幼兒園大班教案范文8篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的幼兒園大班教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班教案 篇1

　　活動目標：

　　1、為孩子們的探究活動提供充分的時間保證，讓孩子帶著自己設計的解決問題的方法和對結果的猜想反復驗證。

　　2、引導幼兒如實記錄自己實驗的進程。

　　3、通過實驗，使孩子們懂得科學要用事實來說話，培養(yǎng)孩子尊重事實、實事求是的科學態(tài)度。

　　活動準備：

　　1、記錄板，畫有方格的記錄紙若干，筆若干。

　　2、珠子若干，細線，盆若干。

　　3、教師用記錄紙（大）。

　　活動過程：一、 教師直接提出問題，請孩子們討論解決問題的辦法。

　　1、教師伸出自己的手，問孩子們：“我們都有一雙手，它們一樣大嗎？”

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　　2、提問：用什么方法知道手的大小呢？

　　（可以將兩只手對著比一比；可以用尺子量一量；可以看看誰抓的東西多；還以將手畫在紙上看看誰的大）

　　3、提問：哪種辦法能使我們更精確的知道手的大小呢？

　�。ㄕ堄變阂孕〗M為單位展開討論，引導幼兒得出“畫手印”和“抓珠子”的方法更好。）

　　二、 給孩子們充分的時間運用自己設計的方法，測量手的大小，并作記錄。

　　第一環(huán)節(jié)：教師讓幼兒在方格紙上畫畫小手，數(shù)數(shù)手中的格數(shù)了解手的大小。

　　教師將幾筒珠子拿出來先放在旁邊，同時把畫滿方格的紙拿在手里：“如果我給你們每人一張畫有方格的紙和一張白紙，同時畫手的輪廓，你們想一想，哪一張紙上的手印更容易讓我們了解手的大小呢？”

　　(讓幼兒充分發(fā)表自己的見解，引導幼兒認為在格紙上畫手印更好，這樣，數(shù)一數(shù)手印中的格數(shù)，就知道手的大小了。若碰上整格與半格的問題，可讓幼兒討論：一塊數(shù)或分開數(shù)→分開數(shù)更準確。)

　　教師提出實驗與記錄要求：請孩子們在紙上畫小手的輪廓，畫完后，仔細數(shù)自己手印占有的整格與半格的數(shù)，并將數(shù)目分別記錄在表的不同欄目中。

　　在大多數(shù)孩子完成任務后，請孩子們分別報告?zhèn)�人手占的格數(shù)，并將其記錄在全班的統(tǒng)計表中。同時，建議孩子們試試自己的第二種方法。

　　第二環(huán)節(jié)：小組合作，探索每個人的手能抓起多少珠子。

　　教師提醒幼兒：四人一組，輪流合作，每人抓一把珠子并把珠子穿在繩子上，然后再數(shù)出珠子的數(shù)目有多少，并將它記錄在自己的記錄表上。

　　在大部分孩子都完成抓珠子數(shù)珠子的活動時，再一次請孩子們報告自己手抓珠子的數(shù)目，并將每個孩子所報的數(shù)一一填寫在全班的統(tǒng)計表上，將孩子們的一串串珠子貼掛在黑板上，并在每串珠子下寫上姓名。

　　三、 根據(jù)全班的統(tǒng)計結果，對測量手大小的方法展開進一步討論

　　面對全班的統(tǒng)計表和黑板上一串串長短不一的珠子，提問：通過畫手、抓珠子，我們是否知道了手的大��？

　　提問：我們畫了手、抓了珠子，怎么就知道了手的大小呢？

　　（是看畫的手印占的格多少才知道的；是看珠子串的長短知道的；數(shù)數(shù)珠子的數(shù)目有多少知道的）

　　提問：哪種辦法最準確呢？ <[nextpage]br> （先看手占的格數(shù)，再看手抓的珠子數(shù)，兩個合在一起最準確。）

　　師：這種方法是否真的可行呢？讓我們再來試一試，用這個辦法找出班上最大與最小的手。

　　（先找出統(tǒng)計表中手印占格最多與最少的人，再找出抓珠子最多與最少的人，比較一下，結果是否同是那兩個人）

　　最后，提出一個具有挑戰(zhàn)性的問題：是不是手的大小與個子高矮一致呢？作為孩子們下一次研究的主題。

幼兒園大班教案 篇2

　　活動目標

　　對中國地圖感興趣，知道中國的南北區(qū)域。

　　理解詩歌內(nèi)容，了解中國南北氣候差異。

　　有感情地誦讀詩歌，萌發(fā)愛祖國的情感。

　　活動準備

　　課件準備：“中國地圖”圖片；“南北大不同”組圖；《我們的祖國真大》詩歌音頻及圖片。

　　活動過程

　　出示圖片“中國地圖”，引導幼兒了解中國的南北區(qū)域。

　　——這是哪個國家的地圖？

　　——中國的地圖長得像什么？（大公雞）

　　——找一找我們住的地方在大公雞的哪里？

　　——這是中國的北方還是南方呢？

　　——中國地圖上的的“南方”和“北方”以哪里為分界線？

　　小結：中國的地圖長得像一只雄赳赳氣昂昂的大公雞，以秦嶺、淮河為界限，分

　　為北方和南方。我們住在xx，是秦嶺淮河以x，所以我們住在x方。

　　出示組圖“南北大不同”，引導幼兒了解中國南北氣候的差異。

　　——在夏季的時候，中國所有的地方都比較炎熱，但是到了秋冬，南北方的差別就很大，一起來看看吧。

　　——冬天的北方是什么樣的？人們穿得怎么樣？

　　——冬天的南方是什么樣的？人們穿的怎么樣？

　　小結：在冬天，北方非常非常寒冷，經(jīng)常下雪，人們外出都穿著厚厚的衣服，把自己裹得嚴嚴實實的。而南方很少下雪或者不下雪。在最南的地方，即使到了冬天，天氣也不會很冷。

　　播放詩歌音頻及圖片《我們的祖國真大》，引導幼兒理解詩歌，感知祖國的廣闊。

　　1.播放詩歌音頻及圖片，引導幼兒初步了解詩歌內(nèi)容。

　　——有一首詩歌描述了我們祖國南北方的不同，我們一起來聽聽吧。

　　——北方是誰的家？幾月就開始下雪？說明了什么？（北方秋冬氣溫低）

　　——南方是誰的家？什么時候會盛開鮮花？說明了什么？（南方一年四季氣溫都比較高，四季如春）

　　——東西南北中的孩子在同一時候，都做了哪些事？

　　2.出示圖片，引導幼兒感知祖國真大。

　　——東西南北中是什么意思？請你在中國地圖上指出來。

　　——東西南北中的孩子為什么能在同一時候做不同的事？

　　小結：中國很大很大，所以住在中國東邊、西邊、南方、北方、中部的小朋友們在同一時候做的事情也不一樣。比如秋冬時節(jié)，南方的廣東、海南天氣還很熱，那里的小朋友可以游泳；而北方的黑龍江已經(jīng)很冷，開始下雪，那里的小朋友可以滑雪；同時西北邊的.新疆因為早晚和中午的氣溫變化很大，所以有圍著火爐吃西瓜的說法。

　　再次播放詩歌音頻及圖片《我們的祖國真大》，鼓勵幼兒有感情的朗誦詩歌。

　　1.鼓勵幼兒跟讀、有感情地朗誦詩歌。

　　——我們的祖國真大呀，你愛我們的祖國嗎？請你帶著熱愛祖國的心情朗誦詩歌吧。

　　2.組織幼兒分組朗誦詩歌。

　　附【詩歌】

　　我們的祖國真大

　　我們的祖國真大，北方，有冬爺爺?shù)募�，十月就飄雪花。

　　我們的祖國真大，南方，有春姑娘的家，一年四季盛開鮮花。

　　東西南北中的孩子們，在同一時候，有的滑雪，有的游泳，有的圍著火爐吃西瓜。

幼兒園大班教案 篇3

　　【活動目標】

　　1、嘗試用毛筆、顏料為大象涂色，創(chuàng)意不同的涂色方式。

　　2、感受幫助朋友的快樂。

　　【活動準備】

　　經(jīng)驗準備：《花格子大象艾瑪》的故事。

　　物質準備：大象簡筆畫、顏料、毛筆、背景音樂、毛巾。

　　【活動過程】

　　一、憶一憶、說一說

　　1、你還記得花格子大象艾瑪?shù)墓适聠�？故事里說了些什么？

　　2、艾瑪是一只怎樣的大象？它與普通的大象有什么不一樣？

　　二、看一看、說一說

　　1、教師播放PPT,幼兒看一看

　　教師講故事：艾瑪是一只花格子大象，與眾不同的大象，它身上有許多漂亮的花格子，艾瑪有許多的好朋友，它喜歡和朋友在一起玩，它是大家的開心果，不管在哪里都能聽到艾瑪開心的笑聲，有一次，艾瑪想跟大家開個玩笑，艾瑪找了一個泥潭，在泥潭里滾來滾去，吧身上的花格子都讓泥土藏了起來，變成了一只普通的大象，然后悄悄的回答象群里，大家都找不到它，直到一場大雨落了下來，它的花格子才又重新出現(xiàn)，大象們都笑的合不攏嘴了“艾瑪，這個玩笑真是太好笑了！”原來，把自己裝扮起來是多么好玩的事情��！于是，大家為了紀念這一天進行了一個大象化妝節(jié)，每一只大象都要把自己打扮的漂漂亮亮的才能參加這個化妝舞會

　　師：這些大象里面你最喜歡哪一只？

　　2、師：它是用什么顏色和圖案來打扮自己的？

　　3、師：下面請小朋友先告訴大家你喜歡的大象身上是什么圖案的，讓其他小朋友來猜一猜是哪只大象？

　　4、小結：這些大象把自己都裝扮成不一樣的，有彩條的，圓點點的，花格子的，不同圖案的，各種各樣，五顏六色的

　　5、師：大象化妝舞會越來越熱鬧了，吸引了更多的大象朋友來參加

　　出示黑板

　　師：你們來看看這些大象能來參加舞會嗎？為什么？

　　6、師：大象請你們來做它們的化妝師幫大象化個漂亮的妝去參加舞會，你們愿意嗎？

　　三、想一想、玩一玩

　　1、討論：你想要給你的象朋友打扮成什么樣子的？

　　2、教師出示用具（沾一沾、撇一撇、用完之后送回家）

　　3、幼兒操作，教師播放音樂并做巡回指導

　　4、幼兒介紹，教師簡單講評

　　四、跳一跳、樂一樂

　　1、謝謝小小化妝師幫大象化的那么漂亮，舞會馬上開始，大象朋友邀請你們一起跳支舞。

　　2、鼓勵男孩邀請女孩跳舞。

幼兒園大班教案 篇4

　　【活動目標】

　　1.初步了解繞口令的特點，能在圖標的幫助下熟練地朗誦繞口令。

　　2.嘗試根據(jù)自己的學習方式逐步減少圖標記憶繞口令，喜歡朗誦繞口令。

　　3.提高對語言表達技巧的興趣，培養(yǎng)思維的敏捷性。

　　【活動準備】

　　1.根據(jù)繞口令內(nèi)容自制教學圖片。

　　2.每人一份《貓和包》的圖標（圖標后面貼上雙面膠)、貼圖標的底板。（放在幼兒的座位下面）

　　【活動過程】

　　一、教師引導幼兒理解繞口令的內(nèi)容。

　　1、教師將繞口令《貓和包》以故事的形式講給幼兒聽，幫助幼兒理解。

　　2、教師逐步提問故書內(nèi)容:故書的名字叫什么呀?故事里面有誰呢?他們之間發(fā)生了什么事情？

　　3、根據(jù)幼兒的回答.教師擺放圖標如、當幼兒說出故事的名字叫《貓和包》，教師就將標題圖標“貓和包”放在自板上;當幼兒說到“故事里有小寶，還有小貓”.教師就將“小寶”和“小貓”的圖標擺出來。以此類推，根據(jù)幼兒的回答增加圖標，并有意識地根據(jù)繞口令的格式將圖標擺放出來。

　　二、集體欣賞繞口令《貓和包》，了解繞口令的主要特點。

　　1.師：你知道嗎，這個故事還可以用另外一種方法來念，想不想聽一聽?

　　2.教師示范朗誦繞口令1一2遍，并加快速度，使幼兒初步感受繞口令的特點。

　　三、幼兒練習朗誦繞口令2~3遍，引導幼兒感受繞口令的特點。

　　1、師：你在念繞口令時有什么感覺？你發(fā)現(xiàn)這個繞口令中有哪些容易混淆的字？(根據(jù)幼兒的回答把這些圖標特別指出來，讓幼兒反復念一念，感知這些字詞的發(fā)音特點)

　　2、教師小結：繞口令是將一些發(fā)音相近的字和詞放在一起，幫助大家練習發(fā)音。繞口令有節(jié)奏感，可以越念越快，十分有趣。

　　四、引導幼兒借助小圖標朗誦、記憶繞口令。

　　1.請幼兒把椅子下面的圖標和貼圖標的底板拿出來。

　　師:請小朋友自己看著圖標讀一讀，練一練，注意把那些容易念錯的字念準確。

　　2.鼓勵幼兒自己看著小圖標朗誦繞口令。教師注意巡回傾聽，及時幫助幼兒解決問題。

　　3.幼兒嘗試根據(jù)自己學習的進度逐步減少圖際記憶繞口今。教師可以引導幼兒先去掉兩個圖標進行練習，然后逐漸去掉多個圖標，直到最后鼓勵幼兒不使用圖標進行練習。

　　五、引導幼兒運用多種形式進行繞口令比賽。

　　1.加人節(jié)奏練習，如讓幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令.掌握繞口令的節(jié)奏。

　　2.引導幼兒嘗試加快速度朗涌繞口令并進行比賽。

　　3.“繞口令秀”:鼓勵幼兒朗誦自己掌握的繞口令，增加幼兒對繞口令的興趣。

　　4.師：你們回去學一些繞口令，我們再開一個繞口令表演會。

幼兒園大班教案 篇5

　　一、主題背景

　　在日常生活中，許多幼兒不知道我們吃的“飯”是從哪里來的，更有一些幼兒不愛惜糧食，用餐時飯粒經(jīng)常掉得滿地都是，即使知道的也只是說“飯是用米燒的”，那么“米”是那里來的呢？孩子們又不知道了，大多數(shù)孩子從家長的口中只是了解到：米是用稻子打出來的，而稻子又是農(nóng)民伯伯種出來的。可孩子們連稻子都沒有見過有怎么能進一步了解呢？正是因為“米”非常貼近幼兒的生活經(jīng)驗，太常見反而容易讓人熟視無睹了。因此我們?yōu)榱思ぐl(fā)幼兒的好奇心和求知欲，鼓勵他們積極主動探索生成了這個《米》的主題，同時也為了讓幼兒知道：每天吃得飯都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，懂得糧食來之不易，要愛惜別人的勞動成果。

　　二、主題總目標

　　1、利用地方資源，初步知道米的種植、生產(chǎn)過程、以及種類，感知現(xiàn)實生活中的相關成品，了解米營養(yǎng)價值

　　2、在收集、品嘗各種米及其相關制品的過程中感受科技的日新月異。

　　3、在欣賞圖片、古詩等活動中，感受農(nóng)民伯伯種植的艱辛，能養(yǎng)成愛惜糧食的好習慣。

　　三、主題絡

　　四、資源利用

　　1、社區(qū)資源利用：帶領孩子參觀超市中的賣米專柜

　　2、信息資源：引導幼兒收集關于主題的圖片資料、錄象資料和上信息等

　　3、家長資源：協(xié)助孩子收集各種各樣的米，欣賞鄉(xiāng)下看看收割的景象。幫助孩子填寫一些活動調查表、制作一些操作材料

　　4、物質資源：大家一起各種各樣的米、各種材料制成的“起米”工具等、一些農(nóng)具的模型或圖片

　　五、關鍵活動

　　活動1：各種各樣的米（科學）

　　活動2：小小品嘗會（綜合）

　　活動3：米家族（數(shù)學）

　　活動4：鼓上的小米粒（音樂）

　　活動5：“米”畫（美術）

　　活動6：古詩欣賞《憫農(nóng)》（語言）

　　活動7：起米（科學）

　　六、主題環(huán)境創(chuàng)設

幼兒園大班教案 篇6

　　活動名稱：圖形的分類

　　活動目標：

　　1、鞏固圓形、三角形、方形的主要特征，能排除大小、顏色的干擾進行

　　圖形的分類。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察力和初步的歸類能力。

　　活動準備：

　　大的圓形、三角形、方形的胸飾各一個，圓形、方形、三角形卡片若干，大型積木搭建的圖形王國區(qū)域。

　　活動過程：

　　1、帶領幼兒到圖形王國，引出課題。

　　“圖形王國里，有許多的圖形寶寶在搞大聯(lián)歡……這時，有三個

　　圖形媽媽來了，你們認識它們嗎？（教師逐一帶領幼兒復習鞏固圖形

　　的主要特征）

　　2、送圖形寶寶回家

　　分別讓幼兒拿一種圖形送給相應的“圖形媽媽”，教幼兒說：

　　“我把XX形寶寶，送給XX形媽媽�！�

　　3、請幼兒到圖形寶寶家做客

　　親親“圓形媽媽”的臉，拍拍“方形媽媽”的肩膀，給“三角形

　　媽媽梳梳頭，捶捶背，跳到圓形寶寶家，飛到方形寶寶家，游到三角

　　形寶寶家等……

　　活動延伸：小朋友與各種圖形媽媽分別做游戲（方形、圓形、三角形）

幼兒園大班教案 篇7

　　活動目標

　　通過種植活動，使幼兒獲得有關種植的直接經(jīng)驗，了解泥土與植物生長的關系，學習簡單的種植技能，培養(yǎng)愛勞動、愛科學的興趣和情感。

　　讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　重點難點

　　要在一土地上面操作，而且種植之后還要隨后觀察。幼兒對種植基本是完全陌生而沒有實操的經(jīng)驗。

　　活動準備

　　豆種及種植工具若干，事先準備好種植場地。春天景色及種植圖片各一幅。

　　活動過程

　　1、出示圖片，提問：這是什么季節(jié)？（啟發(fā)幼兒說出春天的季節(jié)特征）

　　2、出示種豆圖片提問，（啟發(fā)幼兒說出種豆的步驟）

　　3、通過談話，激發(fā)幼兒種植的興趣，交代勞動要求。

　　4、幼兒幫助教師整理園地。

　　5、種植。

　�。�1）教師示范種豆的方法：挖坑放豆種、培土、澆水。幼兒邊觀察邊做模仿動作。

　�。�2）幼兒動手種植、澆水。

　�。�3）教師交代管理要求。要求幼兒以小組為單位，管理種植豆子、定時澆水。

　　教學反思

　　活動過程中沒有組織好幼兒，課堂有點亂，在活動中缺少詳細的講解。每節(jié)課都應該把所要傳授的知識講到位。令幼兒更易懂，及接受。

　　小百科：豆主要是指豆科植物的種子或莢果。豆類的正品有大豆、菜豆、綠豆、黃豆、蠶豆、紅花菜豆、印度菜豆等。

幼兒園大班教案 篇8

　　活動目標：

　　1、幼兒探索防暑降溫的各種辦法。

　　2、了解在夏天帶草帽的好處引發(fā)幼兒用各種方法制作大草帽。

　　3、讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　活動準備：

　　收集各種防暑用品

　　活動過程：

　　一、幼兒互相觀察談談有哪些防暑用品。

　　你們這幾天帶來了很多防暑用品，看看都有些什么？這些用品有幾種？

　　二、說說用用他們怎樣使人們感到?jīng)隹臁?/strong>

　　你用過那些？感覺怎樣？有沒有讓你感覺到?jīng)隹欤?/p>

　　重點介紹遮陽帽：夏天太陽很大，我出門時會戴一頂遮陽帽。你們戴過嗎？有什么感覺？

　　在夏天戴遮陽帽可使人們避免陽光的直射，感覺不那么熱，臉上的皮膚不容易曬傷。

　　說說你們帶來的各種遮陽帽都有什么特別的地方（幼兒介紹）

　　如果讓你來做一頂遮陽帽你會怎么做？選用什么材料？樣式等

　　我們下次到區(qū)角去做做看好嗎？

　　三、幼兒談論還有哪些防暑降溫的方法。

　　那么除了我們今天帶來的還有什么在夏天防暑降溫的好方法？我們還可以回去問問爸爸媽媽看他們有什么好辦法。

　　活動反思：

　　1、小朋友都說：“生病可難受了，還不能上幼兒園與小朋友們一起玩，還要打針吃藥，平時我就最討厭生病了”。讓幼兒了解中暑會生病。

　　2、幫助幼兒了解一些夏季的防暑知識，做好防暑工作，可有利于我們少生病，讓我們健康的度過夏季！

　　3、和幼兒一起討論還有哪些防暑降溫的好方法，培養(yǎng)幼兒細心觀察的好習慣。

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