幼兒園教案

時間：2021-05-29 17:43:42 幼兒園教案我要投稿

【推薦】幼兒園教案模板錦集六篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準備教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【推薦】幼兒園教案模板錦集六篇

幼兒園教案篇1

　　設計思路：在體育活動中，平衡潛力的訓練是一個比較重要的項目。因為在日常生活中，人的身體為了適應各種活動，務必不斷的變換各種姿勢，持續(xù)身體的平衡。因此有必要透過群眾活動來訓練幼兒的平衡潛力�；谏厦娴乃伎�，我特意設計了本次活動。

　　在環(huán)境創(chuàng)設上我為幼兒帶給了多種平衡器材，例如：平衡臺、竹梯、木條凳等，鼓勵孩子們因人而宜，自由結伴、自由選取器材探索多種搭橋、過橋的方法，充分調動他們自主活動的用心性，提高他們的平衡潛力。在學習方法上，思考到一味的平衡訓練會使幼兒感到單調乏味，因而我以幼兒最感興趣的小動物過小橋來貫穿整個活動，使幼兒在搞笑的活動情節(jié)中用心主動地投入游戲。

　　活動目標：

　　1、能大膽嘗試各種平衡器具的運動，發(fā)展平衡潛力。

　　2、培養(yǎng)初步的合作意識和競爭潛力。

　　活動準備：

　　1、平衡木、平衡臺、竹梯、搓板等各種獨木橋若干。

　　2、各種積木、布包、沙包、塑料盆、桶等玩具分布在場地的周圍。

　　3、錄音機、磁帶、干毛巾（供幼兒擦汗用）活動過程：

　�。ㄒ唬┱堄變喊缪葜鹘恰⒒顒由眢w教師引導幼兒在音樂伴隨下做自己喜愛的各種小動物的模仿動作。

　　（二）熟悉器材、探索玩法

　　1、教師帶領幼兒將場邊的器械搬到場中間搭成各種橋（允許按幼兒的意愿搭橋）。“這天我們小動物來玩過小橋的游戲，大家先來搭橋吧”

　　2、請小朋友選自己喜歡的小橋去走走玩玩，看誰走得又快又穩(wěn)。

　　3、幼兒分散活動，老師觀察指導。鼓勵幼兒大膽走過平衡木，提醒幼兒找人空的小橋走，不要碰撞同伴。

　�。ㄈ┙涣鞣窒�、重點練習

　　1、請幼兒相互講講走了哪些小橋？用了哪些方法？怎樣過小橋又穩(wěn)又安全？

　　2、請多名幼兒演示，大家評議。

　　3、教師嘗試引出持物走獨木橋方法“小動物們，下面我們來做過橋表演的游戲好嗎？過橋時你們能夠拿場地邊上的各種玩具做各種動作，看誰能勇敢地走過獨木橋，能表演各種動作”

　�。�1）教師做動作演示：一手側平舉，一手扶著頭頂上的塑料盆走過獨木橋。

　�。�2）幼兒分散、自由地選取輔助材料并用各種不同的方法走過獨木橋。

　�。�3）教師觀察，及時發(fā)現(xiàn)大膽勇敢及動作方法多的幼兒。

　　（4）請幼兒輪流演示，師生評議。

　�。ㄋ模┓潘缮眢w、整理收拾器材

　　1、幼兒模仿小動物吃青草，并適當休息、擦汗。

　　2、表揚勇敢大膽、用心參與活動的幼兒。

　　3、師生共同收拾整理活動器具�；顒友由欤嚎茖W活動“小動物的腳”

幼兒園教案篇2

　　【課前透視】

　　識字3是以對對子的形式呈現(xiàn)，內容都與大自然息息相關。對子情境優(yōu)美，語言精煉，讀起來瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學生語感，積累語言。

　　對對子是學生喜聞樂見的語言形式，在極富感染力的語境中教師應該在學生熟讀成誦的基礎上，聯(lián)系學生的經驗世界和大自然的實際，采用多種方法識字。

　　【教學目標】

　　1、認識霧、霜等13個生字，會寫和、語6個字。

　　2、借助拼音和插圖正確流利的朗讀課文。

　　3、有搜集對子和對對子的興趣。

　　【教學重點】

　　讀準字音，識記字形，學會對對子。

　　【信息資料】

　　生字卡片、關于大自然景物的圖片或課件。

　　【課時】

　　兩課時(1.5課時)

　　【教學過程】

　　第一課時

　　〖切入舉偶

　　1、啟發(fā)談話：

　　同學們喜歡對對子嗎?今天我們來學習一組對子歌。

　　2、展示圖片：

　　(出示大自然景物圖片)引導學生觀察說說畫面的景色。

　　師：讓我們一起走進山清水秀、鳥語花香的大自然。

　　〖對話平臺

　　一、自學

　　1、學生借助拼音朗讀對子，注意讀準字音。

　　2、同桌互讀，交流識字情況。

　　讀文正音，提高學生識字能力

　　二、識字

　　1、出示生字詞：

　　認識哪個讀哪個?說說你是怎么認識的?

　　2、游戲識字：

　　開展識字秘訣交流會，看誰的識字方法好。

　　3、檢查識字：

　�、� 開火車識字──

　　將13個生字打亂順序，以小組為單位按順序開火車讀生字。

　�、� 擺長龍識字──

　　學生按教師出示的拼音順序把字卡擺成長龍。

　　(也可擺成其他圖案，如問號、感嘆號、S形等)

　　⑶ 幫生字找家──

　　分別找出帶雨蟲木字旁的字。

　�、� 猜字謎──

　　多字少一半(夕)

　　十日十日(朝)

　　王二小，白又胖，一屁股坐在石頭上(碧)

　　利用學生已有識字經驗，在游戲和活動中識字，使學生進一步體驗到識字的樂趣。競賽識字，調動學生參與積極性，培養(yǎng)自主識字能力。

　　三、朗讀

　　1、讀文，引導發(fā)現(xiàn)課文的特殊呈現(xiàn)方式。

　　2、師生交叉讀文、拍手練讀、分組競賽讀文。

　　師生互動讀文，營造融洽的學習氣氛。

　　四、練習

　　請你學著文中的樣子，也出幾個對子讓小伙伴對一對，實在對不上你可以幫助他。

　　拓展延伸，使學生進一步感悟語言，積累語言。

　　五、寫字

　　重點指導和、語、千。

　　分散寫字任務，提高書寫質量。

　　第二課時

　　(或半課時)

　　〖對話平臺

　　一、導入

　　出示大自然的畫面：

　　你能用學過的詞語描繪一下嗎?說完后把詞語貼在相應的位置上。

　　繪畫：

　　1、在文中挑選一個或幾個喜歡的詞語，寫在紙上，自己配上畫面。

　　2、拿出自己的作品在組內交流，大家互相評議，猜猜他畫的是哪些詞語。

　　借助畫面幫助學生理解詞語，提高運用語言的能力。挖掘學生個性潛能，增強理解語言能力。

　　二、練習

　　1、挑字卡找朋友：

　　翹舌音朋友──

　　我是翹舌音朝，我的朋友在哪里?

　　結構朋友──

　　我是秀，我有上下兩層樓，我的朋友在哪里?

　　偏旁部首朋友──

　　我是昆蟲小蜜蜂，我的朋友遍天下。

　　反義詞朋友──

　　我是朝，是一天的開始，我的朋友在哪里?

　　2、火眼金睛：

　　兒歌中哪些字是今天學的?看誰找得多?

　　紅臉兒朝陽出東方，專給小朋友灑霞光。

　　碧綠的田野禾苗壯，萬紫千紅花兒香。

　　蝴蝶姐姐花間舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。

　　楊樹搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽。

　　3、金話筒：

　　任意選擇書中的詞語說幾句話，看誰用得多，句子說得美。

　　游戲識字進一步鞏固識字，提高學生口語表達能力。

　　三、寫字

　　1、認讀李、秀、香，學生觀察描紅：

　　這幾個字有什么特點?寫的時候應該注意什么?

　　2、教師發(fā)現(xiàn)問題相機引導，展示學生的優(yōu)秀作業(yè)。

　　發(fā)揮學生的自主性，體會漢字的結構之美。

　　【伴教錦囊】

　　〖詞語解釋

　　萬紫千紅：形容百花盛開，顏色鮮艷。

　　和風細雨：原指溫和的風細小的雨�，F(xiàn)比喻方式和緩，不粗暴。

　　山清水秀：形容風景優(yōu)美。也說山明水秀。

幼兒園教案篇3

　　【設計意圖】

　　在日常生活中，我發(fā)現(xiàn)幼兒特別喜歡“玩火”，如：劃火柴或玩打火機，或者用火點燃紙，破布等等。這是非常危險的，也是成人所不允許的�？吹竭@一現(xiàn)象，一方面我感到不讓幼兒“玩火”會扼殺幼兒對火的探索的興趣，使幼兒失去學習和學會自我保護的好機會；另一方面我也非常理解家長的心情，所以我結合前段時間我們開展了主題活動“空氣在哪里？”設計了這樣一節(jié)課。主要讓幼兒通過探索觀察蠟燭燃燒時的一些有趣現(xiàn)象，知道蠟燭的燃燒需要空氣中的氧氣。更重要的是保護了幼兒探索求知的欲望。

　　1、激發(fā)幼兒探索的興趣，在感知蠟燭燃燒現(xiàn)象的過程中體驗探索的樂趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作的能力。

　　3、知道蠟燭燃燒時會發(fā)光、發(fā)熱、燃燒時需要空氣中的氧氣。

　　【活動準備】

　　蠟燭若干個，主蠟燭6個，大、小杯子各32個、盤子若干個、瓶子若干各個、打火機、火柴、彩色顏料。

　　【活動過程】

　　1、將教室內的燈關掉，告訴小朋友停電了，教室里這么黑，我們應該用什么方法來照明？（手電筒、火柴、打火機、蠟燭）

　　2、今天我這正好有蠟燭，我們可以用什么把蠟燭點燃？（火柴、打火機）我用打火機把蠟燭點著。點蠟燭的時候注意將蠟燭稍微傾斜一下，小心燙到手，然后把蠟燭放到桌子上。現(xiàn)在，小朋友的桌子上也有一些小蠟燭，我把點燃的大蠟燭放在你們的桌子上，請小朋友把自己的小蠟燭點燃。我們的教室亮起來了，剛才教室還黑黑的，為什么蠟燭點燃以后教室亮起來了呢？（因為燃燒的蠟燭會發(fā)光）

　�。�1）呀！來電了�，F(xiàn)在我們不需要蠟燭了，那我們用什么方法將這些蠟燭熄滅呢？（用嘴巴可以把蠟燭吹滅、用扇子扇也可以將蠟燭扇滅、把蠟燭拿到外面讓風一吹也會熄滅、把蠟燭放在水里就熄滅了、用沙子、用土）

　�。�2）我這有一個玻璃瓶，我想用這個玻璃瓶能將蠟燭熄滅，你們說我能做到嗎？我該怎么做？請小朋友幫我想個辦法。

　　3、做一做：

　　（1）幼兒點燃蠟燭，然后將瓶子罩在蠟燭上，看有什么現(xiàn)象發(fā)生，說明原因。（蠟燭熄滅了，蠟燭的燃燒需要空氣中的氧氣，當蠟燭燃燒時，將瓶里的空氣用完了，蠟燭就熄滅了）

　　（2）燃燒的蠟燭罩上玻璃杯除了蠟燭會熄滅，還會有什么現(xiàn)象呢？請小朋友點燃蠟燭我們再試一試。（玻璃杯有點熱）為什么杯子會有點熱？（蠟燭燃燒時會散發(fā)熱量所以杯子會有點熱）

　　（3）下面我們來玩一個小游戲，請小朋友先將蠟燭點燃，然后放到桌子上，一會當我喊：“一、二、三”我們一起把玻璃杯罩在蠟燭上，看誰的蠟燭先熄滅？誰的蠟燭后熄滅？說說為什么？

　　4、教師小結做過的三個實驗。剛才我們做了幾個實驗，知道蠟燭的燃燒需要空氣，蠟燭燃燒時還會散發(fā)熱量，當我們把大瓶子罩在蠟燭上時，蠟燭燃燒的時間會比較長，小瓶子罩在蠟燭上時，蠟燭燃燒的時間會比較短。

　　5、下面我要帶小朋友做一個有趣的小游戲，我這有一個小盤子、一個小瓶子、一支小蠟燭、一杯彩色水，我先把蠟燭點燃，放在盤子里，然后將彩色水也輕輕倒在盤子里，我的問題出來了，現(xiàn)在我不動盤子，但是我要讓盤子里的彩色水跑到我的瓶子里來，你們說我能做得到嗎？

　�。�1）小朋友猜想（有的說能做到、有的說做不到，教師請不同意見的小朋友說說自己的想法）

　�。�2）如果孩子們不知怎么做，教師說：“我有一個想法，小朋友想不想試一試?教師請幼兒把蠟燭點燃，放在盤子里，然后將彩色水也輕輕倒在盤子里，最后將小瓶子罩在蠟燭上。一會，蠟燭熄滅了，彩色水跑到瓶子里去了。

　�。�3）請小朋友說一說彩色水為什么會跑到瓶子里？（你們知道為什么把瓶子罩在點燃的蠟燭上時，一會，蠟燭熄滅了，彩色水跑到瓶子里了么？）如果孩子們說不出原因，教師利用圖示講解（蠟燭燃燒需要空氣，當瓶子里的空氣被燃燒的蠟燭用完了，瓶子外的空氣就把彩色水擠壓到瓶子里去了）

　　6、小朋友你們現(xiàn)在知道彩色水跑到瓶子里的原因了，那你們還想不想把這個實驗再做一遍，教師指導幼兒再做一遍。

　　7、今天我們做了好幾個和蠟燭燃燒有關的小實驗，小朋友喜歡嗎？一會兒，我會把今天的實驗材料投放到活動區(qū)去。但是老師有一個小要求，在做這些實驗的時候，一定要在老師或爸爸媽媽在身邊的時候才能做，不然自己動火會有一定的危險，不小心會燒傷自己，所以，一定要在老師或爸爸媽媽在身邊的時候才能做，小朋友能做到嗎?

　　8、請小朋友將所有的瓶子輕輕放在筐子里，把彩色水倒在小盆里，然后將小盤子也放到筐子里，我們現(xiàn)在把實驗材料一起送到活動區(qū)去。

　　【活動延伸】

　　“我和媽媽巧制蠟燭花” 準備彩色蠟燭一包（普通蠟燭也可）、裝水的盤子一個。蠟燭點燃后，將蠟燭拿至盤子上方，當蠟燭一融化，立即傾斜蠟燭，讓蠟燭油滴入盤中（可從不同角度滴蠟，效果會不同），蠟燭油會飛快地濺開并凝結成一朵朵非常漂亮的蠟燭花。

　　【效果分析】

　　組織這節(jié)活動剛開始我還是比較擔心的，怕很少接觸火的孩子們，在點燃蠟燭的過程中會緊張、害怕、不敢去點蠟燭，再有怕孩子們會燒著手�？墒钱敾顒右婚_始，孩子們就很投入，探索的積極性也非常高，沒有出現(xiàn)我課前擔心的問題，這樣在孩子們的帶動下我也逐漸放開手，和孩子們邊探索、邊討論、邊總結，效果出奇的好。特別是我利用圖示講解“彩色水為什么跑到瓶子里去了？”把孩子不容易理解的部分，利用圖示進行講解并配合幼兒的實驗操作，順利的解決了難題。

幼兒園教案篇4

　　活動目標

　　1.引導幼兒用手和小豬走路，睡覺，扇耳朵，搖尾巴等動作表現(xiàn)歌曲中小豬憨厚，可愛的形象。

　　2.學習用動物的聲音歌唱，并唱準節(jié)奏。

　　3.培養(yǎng)幼兒在集體表演時候合理利用空間，不你推，我擠。

　　4.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　5.能大膽表現(xiàn)歌曲的內容、情感。

　　教學重點、難點

　　1．準確的拍打節(jié)奏。

　　2.身體動作表演

　　活動準備

　　小豬睡覺圖片4張，{吃飽，閉眼，大耳朵。小尾巴}每人一個小豬頭飾，豬媽媽頭飾一個，音樂碟子《小豬睡覺》

　　活動過程

　　一．音樂導入

　　1.師：小朋友，今天蔣老師給你們帶來了一位動物好朋友，猜猜它是誰？

　　{耳朵大呀，眼睛小，愛吃東西愛睡覺，還會呼嚕嚕的唱歌，是誰？

　　2．師出示小豬圖片，讓幼兒和它打招呼：你好，小豬。

　　3.小豬，今天小豬給我們唱了一首歌，想聽嗎？

　　4.師問：你們聽了歌，小豬在里面干嘛？分別出示圖片，讓幼兒看圖說話，

　　講述其特征。睡覺，瞧，小豬睡著了，噓，不許吵它，它睡著了，什么在動？

　　耳朵，尾巴。

　　5.師：小豬可厲害了，它呀把我們剛剛說的話全聽見了，還把它唱了出來，

　　想不想聽聽，小豬是怎樣唱的啊，仔細聽，{音樂導入}

　　二．幼兒理解歌詞學動作

　　1．小豬吃飽閉著眼睛睡覺。大耳朵扇扇，小尾巴搖搖。

　　2.睡著了，還會呼嚕呼嚕的叫

　　3那我們想想小豬吃飽睡覺的`樣子，小豬有個大大的肚皮，吃飽飯在哪里？怎樣閉上眼睛睡覺的？

　　三．老師教唱，并作動作。

　　教學反思

　　1,幼兒興趣感比較濃，愿主動參加活動，幼兒在聽故事和音樂后，能自己編兒歌，而且記憶比較深。

　　2幼兒在集體中懂得合理利用空間，不推不擠

　　3.幼兒學會用手學習，小豬的耳朵鼻子，搖尾巴等肢體動作。

　　4.通過模仿小豬媽媽散步，讓幼兒懂得親近老師，更促進師生情感，師當豬媽媽，讓幼兒有親近感融入故事，形象演示出豬媽媽一家，相親相愛。

　　5.幼兒學習興趣濃，聽音樂故事認真，能自己給兒歌編動作，記憶深刻。

　　6.常規(guī)較好，幼兒興趣高。

　　7，師，可以將小豬分組，找個別幼兒扮演豬媽媽，一起比賽跑步，一起睡覺，演示小豬活動的一天。

　　小百科：豬，雜食類哺乳動物。身體肥壯，四肢短小，鼻子口吻較長，體肥肢短，性溫馴，適應力強，繁殖快。有黑、白、醬紅或黑白花等色。

幼兒園教案篇5

　　《手指謠》是主題“多才多藝”的手里面的一個語言活動，因為年級組的活動而沖掉了正常的教學時間。但是內容很好，不但能在游戲中發(fā)展幼兒語言表達和創(chuàng)編能力，更能鍛煉孩子手指的小肌肉群，內容很有教育價值。

　　一、案例描述

　　一天午飯后的散步，我牽著孩子們的小手，想起了《手指謠》活動，于是，我和孩子們神秘地說：“今天我們去小花園玩手指游戲，好嗎？”孩子們象一群炸了窩的小麻雀，唧唧喳喳叫個不停，開心不已。來到紫藤架下，孩子們在長長的石凳上找了個喜歡地方坐好。我和孩子們就開始了我“預謀已久”的活動。“老師知道你們的小手本領可大了，誰來說說你的小手會做什么呢？”小手如雨后春筍，一個個舉得老高。有的說，我的手會折衣服，有的說會畫畫，有的說我的手會穿鞋子，有的說我的小手會洗手帕�！袄蠋煹氖忠埠軈柡ε�，我會變魔術呢！”孩子們一個個瞪大了眼睛，連平時調皮的幾個孩子也盯著我看。“你們猜猜我的手會變什么呢？”孩子們又七嘴八舌地議論開了�！澳茏冨X吧！”“可能會變個小貓出來”“小兔小兔！”……“看，我開始變咯！”我在陽光下用手做成了手影，“是小兔子”“看小兔子在干什么？”我的手指上下動起來，“小兔子在跳跳跳”。這樣一來，就把詩歌中的第二句“變只小兔跳跳跳”編出來了。有了這樣有趣的游戲，后面的幾句孩子們也在快樂的氣氛下都學會了。當孩子們基本會念的時候，我就請他們自己到太陽下面想動作來做。一邊說一邊做“老師，我做的是個大老虎�！袄匣⑹窃鯓拥难�？”“吼吼吼�！焙⒆觽儾恢挥X就仿編了很多句，創(chuàng)編繼續(xù)著，快樂繼續(xù)著……

　　二、我思我想

　　1、激發(fā)幼兒的活動興趣，發(fā)揮其積極性、主動性。

　　小年齡的孩子特別喜歡在玩中學，在學中樂�；顒拥恼麄€過程就是在游戲中進行的，陽光中，樹蔭下，使得孩子對游戲活動有著不同的感受和期待。老師的提問：“你們的小手會干什么？”這個問題對孩子來說，是他們生活中經常會回答的問題，孩子們異常熱情，師生互動性好。但如何把孩子的思路拉回來到老師這里時，老師的體態(tài)和語氣的調整，使孩子們知道要關注接下來老師的問題了。老師告訴孩子，她的手會變魔術的時候，孩子的眼球都給吸引過來了，包括調皮的孩子。學念兒歌這一環(huán)節(jié)，并不是老師直接告訴小朋友內容，而是老師做動作，請小朋友自己根據理解把兒歌的內容編出來了。學會兒歌以后，孩子對手影游戲還是很感興趣，教師馬上滿足孩子這一愿望，請小朋友自己學做魔術師，邊玩邊說。教師就在一旁適當引導，把孩子說的話整理一下，仿編成完整的兒歌。

　　2、創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，讓幼兒有話愿意說。

　　“人在景中，景在人中�！彼鑼懙氖抢L畫作品的意境。而我和孩子們所進行的語言活動，綠樹掩映，陽光暖暖，使孩子沉靜在大自然的和諧中，身心可以放松。而老師也改變了以往的身份，轉形為魔術師出現(xiàn)在孩子面前。時而用神秘的聲音，時而用重重的聲音吸引著孩子。給孩子一個表現(xiàn)自己的機會，讓他們可以沒有顧慮的邊做邊說，不怕說錯，只要把自己喜歡的說出來就可以了，這樣的語言環(huán)境，讓孩子們想說、敢說、愿說、樂說，充分激發(fā)了幼兒說的興趣，促進了幼兒的語言表達能力。