幼兒園教案

時(shí)間：2021-05-22 20:54:08 幼兒園教案我要投稿

【熱門】幼兒園教案集錦十篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的幼兒園教案10篇，希望對大家有所幫助。

【熱門】幼兒園教案集錦十篇

幼兒園教案篇1

　　目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。

　　2、通過動(dòng)手操作，發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　準(zhǔn)備：

　　教師用具：大的圓形、正方形和三角形各一個(gè)，小箱子一個(gè)（里面放圖形若干，紙做的小鳥一只），

　　幼兒學(xué)具：每人一套幾何圖形（有三角形、正方形、長方形、梯形、半圓形，圓形等若干）

　　過程：

　　一、引出課題，激起興趣

　　今天我?guī)砹藥孜粓D形寶寶，這些圖形寶寶可真有趣，它們會(huì)變魔術(shù)，變成另外一個(gè)圖形寶寶呢。

　　二、復(fù)習(xí)鞏固幾何圖形

　　1，教師從小箱子摸出圓形，請幼兒猜猜圓形會(huì)變成什么？有幾個(gè)？

　　2，請兩位幼兒上來從小箱子里分別摸出正方形、三角形，并猜猜分別會(huì)變成什么？

　　3，教師出示小鳥，請幼兒說說這只小鳥是用哪些圖形拼成的？

　　三、游戲“圖形變變變”

　　1，請你們來試試用兩個(gè)三角形寶寶能拼成什么圖形？（教師觀察幼兒拼的結(jié)果，并在黑板上演示給大家看）

　　2，我們來比賽，用四個(gè)三角形寶寶拼一個(gè)正方形，看誰拼得最快。

　　四、幼兒操作活動(dòng)

　　請你們用小筐里的幾何圖形，給小鳥造一間漂亮的小房子，小房子旁邊要有樹，比比誰設(shè)計(jì)的小房子最漂亮。

　　五、請幼兒展示自己的作品，并說說自己設(shè)計(jì)的房子用了哪些圖形？

幼兒園教案篇2

　　農(nóng)場里的小動(dòng)物

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.指導(dǎo)幼兒通過觀察比較，在說出不同動(dòng)物叫聲的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識(shí)象聲詞。

　　2.通過游戲的形式，進(jìn)一步提高幼兒對學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1.課件-動(dòng)畫片：我愛農(nóng)場小動(dòng)物(我愛小狗)

　　2.課件-幻燈片：夏天的識(shí)字樹

　　活動(dòng)過程:

　　一、導(dǎo)入

　　小朋友，今天農(nóng)場里的動(dòng)物朋友邀請我們到農(nóng)場去做客，你們高興嗎?

　　二、展開

　　1.動(dòng)畫片《我愛農(nóng)場小動(dòng)物》，激發(fā)興趣。

　　(1)在農(nóng)場里有哪些小動(dòng)物?

　　(小狗，小貓，小豬，老牛)

　　要求幼兒完整回答問題

　　(2)它們是怎樣叫的?

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)動(dòng)物的叫聲.

　　2.游戲：小動(dòng)物在哪里?

　　(1)教師做動(dòng)作并問：小狗小狗在哪里?

　　幼兒回答：汪汪汪在這里。

　　出示識(shí)字卡：汪

　　(2)教師做動(dòng)作并問：小貓小貓?jiān)谀睦?

　　幼兒回答：喵喵喵在這里。

　　出示識(shí)字卡：喵

　　(3)教師做動(dòng)作并問：小羊小羊在哪里?

　　幼兒回答：咩咩咩咩在這里。

　　出示識(shí)字卡：咩

　　(4)教師做動(dòng)作并問：小雞小雞在哪里?

　　幼兒回答：嘰嘰嘰在這里。

　　出示識(shí)字卡：嘰

　　3.引導(dǎo)幼兒觀察漢字，啟發(fā)幼兒讀一讀動(dòng)物叫聲的漢字。

　　4.動(dòng)畫片里除了農(nóng)場和小動(dòng)物還有什么?

　　課件：識(shí)字樹

　　指導(dǎo)幼兒根據(jù)根據(jù)識(shí)字樹上的圖案，認(rèn)讀漢字。

　　這里還有一些漢子呢，你能猜出這個(gè)漢字念什么嗎?(認(rèn)讀)

　　小結(jié)：我們一起完整地說說這些漢字吧!這些漢字你們都記住了嗎?

　　三，結(jié)束

　　幼兒指認(rèn)漢字

　　小朋友，我們再看一遍動(dòng)畫片，哪一個(gè)小動(dòng)物出現(xiàn)，你們就指出哪一個(gè)小動(dòng)物叫聲的識(shí)字卡，好嗎?

幼兒園教案篇3

　　活動(dòng)背景：

　　考慮到班級孩子的年齡特點(diǎn)，他們有了記錄的意識(shí)，但是還不是很會(huì)合作記錄，于是利用《牛牛找紅色》這個(gè)活動(dòng)，我有意識(shí)地在記錄的環(huán)節(jié)鼓勵(lì)孩子們相互合作來記錄。

　　情景描述：

　　在引導(dǎo)孩子們觀察了記錄表后。我請孩子們自由組合，一起去操作實(shí)驗(yàn)，并要求他們自己分工操作和記錄。

　　第一組組合成功。但是他們沒有分工，各人迫不及待地就拿起桌上的材料要投向盆中的水�！澳銈円黄鸢褨|西放到水里？那怎么知道什么東西可以褪色呢？”我這一問，張弘說了：“對呀，對呀，我先放進(jìn)去，拿出來后，你再放進(jìn)去。你第三個(gè)放，你第四個(gè)放�！币粫�(huì)工夫，張弘就分好了放材料的順序。可惜記錄表還是沒人去拿�！斑@記錄表可是很重要的哦，一會(huì)你們可要靠這個(gè)記錄表來向小朋友匯報(bào)的哦�！币宦犝f這個(gè)記錄表重要，張弘又分配了：“多多，你來記錄吧�！倍喽嗄挲g最小，聽到這么重要的任務(wù)交給自己，趕快拿起記錄紙和小印章準(zhǔn)備記錄。這一組因?yàn)橛辛藦埡氲姆止�，孩子們一個(gè)一個(gè)有順序地投放材料，觀察有無變化后，再投放另一個(gè)材料�？上Ф喽嗫吹锰度肓�，竟然在第二個(gè)人投放材料后忘記記錄了。我用手指了指他的記錄紙，他趕快問我：“沒有褪色，是在這里印個(gè)章吧？”“你剛才怎么記的？”“我在這里印了一個(gè)章，對嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭：“你記錄得很清楚。”他一聽又專心去記錄自己的發(fā)現(xiàn)了。由于專心記錄，又有張弘的等待，他們的記錄把剛才的實(shí)驗(yàn)結(jié)果真實(shí)地記錄了下來。

　　第二組的孩子分好組后，那個(gè)不聲響的誠誠拿起了記錄紙和小印章好象要記錄。而幾個(gè)女孩子拿起材料誰也不肯讓誰：“我先來放”“我先來放”結(jié)果你推我擠中幾個(gè)人都把材料放到了盆中�？吹脚柚械乃兞祟伾Ｋ麄冮_心地叫起來：“褪色了，褪色了�！蔽覇査麄儯骸澳鞘悄膫€(gè)材料褪色了？”他們面面相覷不知道如何回答了。這樣自然沒法記錄了。“那怎么辦呢？”孩子們問。我問他們：“你們想怎么辦？”航航說：“那我們重新來做吧�！蔽医o他們重新端來一盤材料，孩子們開始重新操作�？上в捎跊]人分工，他們還是只顧自己投放材料，而不去關(guān)注記錄的誠誠是否記錄好。記錄只完成了兩欄。

　　第三組也出現(xiàn)了同樣的問題：記錄的孩子只完成了三次的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　思考分析：

　　從孩子們分組來看，他們能按照老師的要求，分成三組，每組人數(shù)相同。但是分組時(shí)基本都是按照性別來分的。因?yàn)槭苣挲g的局限，他們現(xiàn)在的交往還只局限于同性朋友。分組是成功了。但是從孩子們的言行和操作結(jié)果來看，他們的合作意識(shí)還不夠。比如第一組之所以能成功，是因?yàn)橛辛艘粋€(gè)能主動(dòng)指揮孩子們分工的張弘。而多多是個(gè)喜歡問，喜歡動(dòng)手的孩子，由于年齡小，他樂意服從同伴的指派。他不懂就敢問，這也是促使他們組完成合作記錄的一個(gè)重要原因。而第二組的幾個(gè)孩子有三個(gè)各有主見的女孩子，他們誰也不肯讓，結(jié)果自然無法使實(shí)驗(yàn)按照合作操作的程序完成。好在他們后來經(jīng)過老師的幫助完成了操作，但是由于不去關(guān)注記錄的孩子，也就無法完成記錄。而記錄的這個(gè)孩子又屬于需要特別關(guān)照的，如果沒人去提示他，他是無法完成記錄的。這也說明記錄是需要一定經(jīng)驗(yàn)的：會(huì)做簡單的符號(hào)，能仔細(xì)觀察，并記住結(jié)果。第三組出現(xiàn)的問題和第二組一樣，同樣說明合作記錄是需要組員間的合作和等待的。

　　今天的合作記錄雖然不是很成功。但是這也讓我對孩子們的合作有了重新的認(rèn)識(shí)：他們可以在老師的組織下分組，但是合作還需要分工，孩子恰恰缺乏的是分工的環(huán)節(jié)：如何分工？分好工后又如何操作？操作后如何做才能使完成操作記錄？這是我需要思考的'問題。同樣也是孩子們需要提高的能力。在今后的活動(dòng)中，我必須結(jié)合我們班級孩子的特點(diǎn)，多組織一些類似的合作分工的活動(dòng)，讓孩子們在活動(dòng)中自己去發(fā)現(xiàn)問題，并通過討論找到合適的解決的辦法，提高孩子們解決問題的能力。

幼兒園教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、懂得時(shí)間在生活中的重要性，感受拖延時(shí)間的危害。

　　2、小朋友們能深刻體會(huì)時(shí)間一去不復(fù)返，珍惜時(shí)間。

　　3、感受當(dāng)下生活的美好，不虛度童年的美好時(shí)光。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　動(dòng)畫視頻教師個(gè)人的成長圖片（或者班級里植物的成長圖片）計(jì)時(shí)器一個(gè) 時(shí)鐘一個(gè)

　　活動(dòng)流程

　　（一）導(dǎo)入活動(dòng)：播放圖片（從小時(shí)候開始播放）

　　教師：大家知道這是誰嗎?你們繼續(xù)看哦，這是老師的成長圖片，老師曾經(jīng)也和你們一樣，在幼兒園里快快樂樂的學(xué)習(xí)。但是現(xiàn)在老師再也回不去小的時(shí)候了，為什么呢？（時(shí)間一去不復(fù)返）我們的時(shí)鐘每時(shí)每刻都在走，過去的時(shí)間就再也回不去了，下面我們大家一起看看，浪費(fèi)時(shí)間的后果是什么？

　　播放視頻動(dòng)畫

　　1、播放視頻動(dòng)畫第一部分：第一天的時(shí)候，鼠弟和聰聰打算去哪里、他們打算做什么樣的飛機(jī)模型？可可打算去哪里，她打算做什么樣的飛機(jī)？點(diǎn)點(diǎn)打算去干什么，它要做什么樣的飛機(jī)模型？胖胖是怎么說的？

　　2、播放視頻第二部分：第二天的時(shí)候胖胖在做什么？

　　3、播放視頻第三部分：胖胖為什么沒有完成飛機(jī)模型呢？

　　教師：胖胖沒有珍惜時(shí)間，白白的浪費(fèi)了兩天時(shí)間，最后來不及完成任務(wù)了，小朋友們大家吸取胖胖的教訓(xùn)了嗎？時(shí)間對我們來說非常重要，在一段時(shí)間內(nèi)，我們可以做很多有意義的事情。下面所有小朋友起立，外面排隊(duì)，我們?nèi)ハ词�，此時(shí)，教師偷偷計(jì)時(shí)。洗完手后，老師告訴大家：“我開始計(jì)時(shí)嘍”，回到教室，教師告訴大家，洗手過程中大家站隊(duì)走出/回教室各用了多長時(shí)間，如果沒有時(shí)間提醒，大家就會(huì)拖拖拉拉浪費(fèi)時(shí)間，但是我們生活中什么會(huì)提醒我們時(shí)間呢？我要和大家分享一個(gè)故事。

　　故事分享：和幼兒分享故事《喜歡中鐘表的國王》

　　活動(dòng)環(huán)節(jié)：認(rèn)識(shí)時(shí)鐘：教師拿出時(shí)鐘和小朋友一起認(rèn)讀。

幼兒園教案篇5

　　一、目標(biāo)

　　1．在說說、聽聽、寫寫活動(dòng)中，初步了解上海部分景點(diǎn)。

　　2．引導(dǎo)幼兒關(guān)心上海著名景點(diǎn)，激發(fā)幼兒熱愛上海的情感。

　　3．鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)并大膽表達(dá)。

　　二、準(zhǔn)備

　　1．字、圖片、照片、提示牌、小黑板。

　　2．初步了解上海部分景點(diǎn)的名稱并熟悉相應(yīng)漢字。

　　三、過程

　　(一)自主選擇

　　“小朋友，今天，老師請你們來做小導(dǎo)游，老師為你們準(zhǔn)備了許多活動(dòng)內(nèi)容，你們等會(huì)去聽一聽、看一看、說一說，玩一玩，然后，請你們向大家介紹你是怎么玩的?知道了上海的哪些著名景點(diǎn)?”

　　(二)自主游戲

　　1．內(nèi)容

　　聽錄音――介紹上海景點(diǎn)，看圖片，邊聽邊把相應(yīng)的景點(diǎn)勾或?qū)懗鰜恚⒄f說聽到了上海的哪些景點(diǎn)。

　　游戲棋――“小汽車”為棋子，上海各著名景點(diǎn)為棋盤，幼兒邊玩邊說說上海的景點(diǎn)。說對了，跳一格，說錯(cuò)，停一次。

　　名詞連接――如“楊浦”與“大橋”連接。

　　照片――說說在什么地方拍的，簡單介紹，寫地名。

　　圖書――“孫悟空游上�！�，看看、說說有哪些景點(diǎn)，念念“游上�！钡膬焊琛�

　　寫字――圖片、字，幼兒可說說、寫寫上海的地名。

　　配對――字、圖片找朋友。

　　制作導(dǎo)游圖――根據(jù)圖片、漢字提示制作導(dǎo)游圖。

　　2．重點(diǎn)指導(dǎo)(制作導(dǎo)游圖)

　　第一層次：將所選的上海景點(diǎn)剪貼在紙上，注明先后順序，并能說出各景點(diǎn)。

　　第二層次：將所選的上海景點(diǎn)用文字寫在紙上，注明先后順序，能讀出漢字并能簡單介紹景點(diǎn)的特點(diǎn)。

　　3．一般指導(dǎo)

　　聽錄音：圈一圈，要求幼兒能將聽到的景點(diǎn)圈出來。照片：請幼兒說說自己在什么地方拍的，并寫下地名。

　　(三)分享交流

　　請幼兒來做小導(dǎo)游，介紹今天你們玩了哪些景點(diǎn)?你最喜歡的景點(diǎn)是什么?為什么?重點(diǎn)請“制作導(dǎo)游圖”的小組將導(dǎo)游圖展出，說說有哪些景點(diǎn)，能正確說出景點(diǎn)名稱。

　　四、提示與建議

　　活動(dòng)前組織幼兒收集相關(guān)材料。該活動(dòng)適合5～6歲幼兒。

　　幼兒園大班識(shí)字教案――有趣的偏旁

　　幼兒園大班識(shí)字教案

　　一、目標(biāo)

　　1．引導(dǎo)幼兒在探索、操作中感知字是有偏旁的，并初步認(rèn)識(shí)四種偏旁。

　　2．通過游戲擴(kuò)大幼兒的識(shí)字量。

　　二、準(zhǔn)備

　　教師演示教具一份，幼兒每組一份字卡、計(jì)算板，各種書

　　三、過程

　　(一)探索操作

　　1．幼兒自由進(jìn)行探索操作，將各種相同偏旁的漢字進(jìn)行歸類。

　　2．教師巡回觀察幼兒的操作情況，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

　　(二)交流討論

　　1．幼兒展示他們的成果。教師啟發(fā)提問：“為什么要把這幾個(gè)字放在一起?”

　　2．教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)四種偏旁。

　　(三)游戲鞏固

　　幼兒自由地在各種書中找這四種偏旁的字，并將它寫下來，互相交流。

　　四、提示與建議

　　1．此活動(dòng)要在幼兒有較大識(shí)字量的基礎(chǔ)上進(jìn)行，且幼兒已認(rèn)識(shí)活動(dòng)中的漢字。

　　2．該活動(dòng)適合中、大班。

　　附字卡：

　　偏旁四種：“草字頭”、“反犬旁”、“三點(diǎn)水”、“木字旁”各一。

　　每偏旁各四個(gè)字或詞：

　　“草字頭”：菠菜、花、芹菜、草

　　“反犬旁”：狐貍、狗、貓、豬

　　“三點(diǎn)水”：海洋、河流、湖泊、溪流

　　“木字旁”：樹枝、桃樹、森林、楊樹

幼兒園教案篇6

　　一、活動(dòng)名稱：小蜜蜂

　　二、生成背景：

　　春暖花開，在尋找中、遠(yuǎn)足中、游戲中，我們曾先后兩次帶孩子來到“延中綠地”尋找春天的足跡。由此，我們與孩子、家長、一同進(jìn)入了以學(xué)習(xí)教參中的主題“小花園”為主線的一系列關(guān)于春天的活動(dòng)。

　　孩子們最感興趣的話題：

　　好奇、好動(dòng)是孩子們的天性，百花園中的小精靈讓他們產(chǎn)生了好多的疑問：

　　老師飛來飛去的是蝴蝶對嗎？

　　老師我知道蝴蝶正在采蜜呢？

　　老師昨天我家飛進(jìn)了一只小蜜蜂，我好怕。媽媽說它要咬我的。

　　……

　　對于孩子們的疑問和相互間的談話，老師并沒有馬上給出答案或是否定孩子，而是根據(jù)孩子們生成的問題，捕捉到最有價(jià)值的熱點(diǎn)話題預(yù)設(shè)活動(dòng)――“小蜜蜂”。對于小班孩子來說如何習(xí)得知識(shí)，如何激發(fā)他們的情感，是教師思考活動(dòng)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。

　　在本次活動(dòng)中，教師以音樂活動(dòng)和情景式環(huán)境創(chuàng)設(shè)為切入口，通過親身扮演小蜜蜂來了解蜜蜂的外形特征，在游戲中知道蜜蜂的勤勞和喜歡采蜜的特質(zhì)。

　　三、內(nèi)容與要求：運(yùn)用各種手段，幫助孩子認(rèn)識(shí)春天里小蜜蜂的特征。

　　四、材料提供：

　　音樂素材：鈴兒響叮當(dāng)、小熊走、蜜蜂飛、蜜蜂做工

　　扮演道具：服裝、頭飾、鏡子、黃色小桶

　　環(huán)境支持：“春娃娃”、桃花若干朵、PPT、花香噴霧

　　五、活動(dòng)與指導(dǎo)：

　　1、欣賞音樂故事“蜜蜂與小熊”。

　　提問：聽了故事你喜歡小蜜蜂還是小

　　熊？為什么你喜歡小蜜蜂呢？

　　2、游戲：勤勞的小蜜蜂。

　　重點(diǎn)：扮演小蜜蜂，了解小蜜蜂的外形特征和勤勞、喜歡采蜜的特質(zhì)。

　　3、音樂游戲：“蜜蜂和小熊”

　　4、分享品嘗蜂蜜。

　　六、活動(dòng)反思：

　　1、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，貼近幼兒的生活，教師運(yùn)用多種手段讓孩子通過直接體驗(yàn)幫助他們認(rèn)識(shí)小蜜蜂的明顯特征，在組織學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)教師改變了以往學(xué)科式的教學(xué)，充分考慮孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)活動(dòng)的整合性，讓幼兒人人無拘無束地投入到活動(dòng)中，使他們的情緒和行為始終保持積極的狀態(tài)，幫助了孩子更有效地學(xué)習(xí)。

　　2、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)有遞進(jìn)性，層次清晰，有淺入深、有目的地選用不同的音樂作為背景音樂貫穿始終，并有效地整合了數(shù)、思想品德、運(yùn)動(dòng)等多方面的知識(shí)與情感。

　　3、教師要在日常教學(xué)活動(dòng)中，還應(yīng)不斷提高師生互動(dòng)的過程中對孩子反應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略的能力。

　　老師的點(diǎn)評：

　　1、教師在活動(dòng)中有效地整合了數(shù)、運(yùn)動(dòng)、品德、兒歌、音樂等多種因素，尤其將品德教育蘊(yùn)涵于這樣的活動(dòng)中對孩子進(jìn)行教育效果就很好。

　　2、整體是由細(xì)節(jié)組成，教師在教學(xué)活動(dòng)中能注重細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)，決定了此教學(xué)活動(dòng)的成功。

　　幼兒園小班語言教案：小兔子找太陽

　　【活動(dòng)目的】

　　1．引導(dǎo)幼兒觀察畫面，理解故事情節(jié)。

　　2．培養(yǎng)幼兒愛動(dòng)腦的習(xí)慣，嘗試運(yùn)用語言，想像和創(chuàng)造。

　　3．鼓勵(lì)幼兒積極參與表演，大膽在全班幼兒前表述。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1．自制一張與本課相應(yīng)的投影片，小兔子為動(dòng)片。

　　2．道具：掛有紅燈籠的房屋，有蘿卜的菜地，有掛紅氣球的樹。

　　3．故事錄音及1個(gè)紅皮球。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、布置教學(xué)場景，導(dǎo)入課題

　　出示投影，提問：圖上畫的誰?畫了什么東西?師：這幅美麗的圖畫，說的是一個(gè)很好聽的故事，小朋友想不想聽?(用簡短的話激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣)

　　二、學(xué)習(xí)故事內(nèi)容

　　1．教師邊出示投影，邊操作動(dòng)片小兔，示范講故事。當(dāng)講到小兔子焦急地喊：“太陽到底在哪兒呀?”戛然而止，提出嘗試問題：

　　小兔子找到太陽了嗎?它到哪些地方找太陽?

　　先到哪兒找?又到哪兒找?小兔子把什么當(dāng)成了太陽?

　　2．引導(dǎo)幼兒說出：小兔子把紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球當(dāng)成了太陽。

　　三、讓幼兒聯(lián)系已有知識(shí)，大膽表述

　　1．提出嘗試問題：

　　你們見過太陽嗎?在哪兒能找到太陽?(在外面)

　　太陽升起時(shí)，高樓、小樹都有什么留在地上?

　　我們在太陽下有什么感覺?

　　2．引導(dǎo)說出：太陽照在身上暖洋洋的，身上發(fā)熱，冒汗，盯著太陽看，眼睛會(huì)發(fā)花……

　　3．學(xué)習(xí)詞：亮亮的。

　　練說短語：亮亮的太陽、亮亮的星星。

　　4．用相聲中打岔的技法，幫助小兔子找太陽。

　　過渡提問：什么樣的燈籠?什么樣的蘿卜?什么樣的氣球?

　　教師出示紅皮球，提示幼兒，小兔子可能又把紅皮球當(dāng)成了太陽，激發(fā)幼兒動(dòng)腦，嘗試講述。(關(guān)鍵處加以引導(dǎo))

　　四、到太陽下玩游戲

　　師：今天天氣真好，我們到外面玩踩影子的游戲吧!

幼兒園教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)比一比誰的房子又高又穩(wěn)。

　　2、鼓勵(lì)幼兒與家長合作參加活動(dòng)，培養(yǎng)親子感情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　積木、小車、錄音機(jī)、音樂帶

　　活動(dòng)過程：

　　一、把家長和幼兒分成六人一組，共三組。

　　二、游戲玩法：

　　1、音樂一起，幼兒把積木放進(jìn)小車，拉著送給爸爸或媽媽蓋房子。

　　2、音樂一停，比一比誰的房子又高又穩(wěn)。

　　三、游戲規(guī)則：

　　1、以音樂為信號(hào)決定游戲的起始。

　　2、幼兒拉小車時(shí)，如果翻車必須重新開始。

　　3、幼兒拿積木時(shí)，不能爭搶同伴的積木。

　　四、依次進(jìn)行游戲，其余未參加的幼兒給同伴加油。

　　五、進(jìn)行評比:看看誰的房子最高,表揚(yáng)互相合作的父子或母子.并給與獎(jiǎng)勵(lì),六、鼓勵(lì)幼兒回家后和爺爺奶奶一起玩.

幼兒園教案篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解自己的身體及用途。

　　2、能大膽在集體面前正確說出我們身體部位的英語單詞。

　　3、培養(yǎng)幼兒對英語的的愛好!

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具準(zhǔn)備:畫有身體各部位圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　一、師生問好

　　1、復(fù)習(xí)問候語(Goodafternoon boys and girls )

　　2、小朋友相互問好!(Goodafternoon Miss zhang)

　　3、復(fù)習(xí)單詞及歌曲

　　我們跟圖片上的食物打個(gè)招呼吧!(教師出示head的圖片。)

　　二、復(fù)習(xí)單詞(出示單詞圖片)

　　T ：What is this?

　　C：head

　　T ：What is this?

　　C：shoulder

　　三、新授部分。

　　1、學(xué)習(xí)手的單詞。

　　教師指著膝蓋

　　T ;what is this?

　　S：膝蓋

　　T :用英語怎么說呢?knee !

　　C：knee(用不同升調(diào)來讓幼兒學(xué)習(xí)單詞)

　　2、學(xué)習(xí)腳指頭的單詞。

　　教師指著腳指頭

　　T ;what is this?

　　S :腳指頭

　　T :用英語怎么說呢?toe

　　C：toe(用不同升調(diào)來讓幼兒學(xué)習(xí)單詞)

　　四、在游戲中鞏固幼兒對單詞的記憶。

　　Step2. Game：我學(xué)機(jī)器人

　　游戲規(guī)則：小朋友們扮演機(jī)器人，教師隨意舉起畫有身體各個(gè)部位的卡片，小朋友用英語有節(jié)奏的快速地說出來，并任意的模仿機(jī)器人的動(dòng)作動(dòng)一動(dòng)，搖一搖。

　　T: Now you are a robot!機(jī)器人。(現(xiàn)在，你們是機(jī)器人。)我來考考你們，看誰說的快，做得像。(教師隨意抽出一張卡片，舉起來。)

　　T：Look!

　　C: head/shoulder/keee/toe/

　　T: Look!

　　C:head.head.head.(腿、腿、腿)

　　T:Look!

　　C: head/shoulder/keee/toe/

　　(教師逐一出示各張圖片，幼兒邊說邊做動(dòng)作，如此，舉一反三。)

　　五、活動(dòng)結(jié)束

幼兒園教案篇9

　　主要涉及領(lǐng)域：

　　科學(xué)、藝術(shù)

　　活動(dòng)意圖：

　　為認(rèn)真貫徹落實(shí)《幼兒教育指導(dǎo)綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，把握幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性以及幼兒發(fā)展的個(gè)體差異，我生成了以科學(xué)領(lǐng)域?yàn)橹行牡闹邪嘀黝}活動(dòng)《有趣的圓》。本次活動(dòng)選自省編教材中班下冊主題《好玩的玩具》�；顒�(dòng)中，主要通過幼兒觀察、探索、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，找出身邊的圓和身體上的圓，了解“圓”對人類的作用。在區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒去學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．能找出生活中圓圓的東西，并用肢體做出圓。

　　2．了解“圓”對我們?nèi)祟惖淖饔�，和“圓”成為好朋友。

　　3．積極參與區(qū)域活動(dòng)，并分享在區(qū)域中的探索。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．多媒體課件

　　2．手工區(qū)材料：紙、筆、橡皮泥等

　　3．益智區(qū)材料：圖片、插塑玩具等

　　4．奇思妙想?yún)^(qū)：彩帶、報(bào)紙、繩等

　　5．音樂區(qū)：音樂歌曲碟片、各種表演道具

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　通過觀察讓幼兒找到身邊和身體上的“圓”。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　動(dòng)手操作創(chuàng)造出圓圓的東西。

　　活動(dòng)過程：

　　1．律動(dòng)《開汽車》，進(jìn)人活動(dòng)室。

　　教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂開汽車進(jìn)入活動(dòng)室。

　　2．播放多媒體課件，發(fā)現(xiàn)生活中的圓。

　　（1）讓幼兒觀察圖片，哪些東西是圓圓的。

　　教師：在我們生活中，有好多圓圓的東西，他們都是我們的朋友，身邊、身上、公園里、馬路上等等，我們想想看，把它的名字說出來。（幼兒自由回答）

　　（2）教師請幼兒一次性說出三種圓圓的水果。

　　教師：小朋友們，我們都喜歡吃水果，下面請你一口氣說出三種圓圓的水果。（幼兒踴躍回答）

　�。�3）教師引導(dǎo)幼兒在身體上找圓，然后用肢體來表現(xiàn)圓。

　�。�4）教師講解“圓”的好處，為什么有些東西做成“圓圓的”。

　　3．區(qū)域活動(dòng)：尋找圓、制作圓。

　　幼兒到各個(gè)區(qū)域活動(dòng)�；顒�(dòng)中，教師個(gè)案觀察。

　　（1）手工區(qū)：準(zhǔn)備紙、筆、橡皮泥等材料，讓幼兒動(dòng)手畫出、捏出、撕出大小不同的圓。

　�。�2）益智區(qū)：準(zhǔn)備圖片、玩具等材料，讓幼兒在圖片中找出哪些東西是“圓”的，運(yùn)用玩具插出圓的建筑物等。

　�。�3）奇思妙想?yún)^(qū)：準(zhǔn)備繩子、彩帶、報(bào)紙等材料，讓幼兒動(dòng)腦動(dòng)手把這些不是圓的東西變成圓，發(fā)揮幼兒的想象力。

　　（4）音樂區(qū)：準(zhǔn)備和圓有關(guān)的歌曲，讓幼兒聽音樂創(chuàng)編出與“圓”有關(guān)的動(dòng)作或者游戲，并和其他小朋友分享。

　　4．分享區(qū)域里的成果

　　教師提出問題：

　�。�1）報(bào)紙可以怎么變出圓？你想到了幾種方法？（幼兒自由回答）

　�。�2）你發(fā)現(xiàn)圖片里的圓一共有多少個(gè)？（幼兒自由回答）

　　幼兒提出問題：

　�。�3）為什么喝的水杯口是圓的？（幼兒討論）

　�。�4）為什么車輪是圓的？（幼兒討論）

　　教師請創(chuàng)編動(dòng)作的幼兒帶領(lǐng)其他幼兒一起跳舞。

　　5．活動(dòng)總結(jié)

　　教師總結(jié)本次活動(dòng)重點(diǎn)，讓幼兒初步了解“圓”對我們?nèi)祟惖淖饔�。針對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

　　活動(dòng)延伸：

　　給每位幼兒發(fā)一條彩帶，請幼兒用彩帶想出多種方法變出圓。

　　活動(dòng)反思：

　　中班幼兒正處于對任何事都好奇的階段，他們喜歡觀察、探索和挑戰(zhàn)，為滿足幼兒這一需求，我在活動(dòng)中不斷地給幼兒拋出問題，讓幼兒互相討論，實(shí)際操作，動(dòng)手動(dòng)腦。在整個(gè)活動(dòng)中從頭到尾都調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心和求知欲，而且環(huán)節(jié)銜接有序，目標(biāo)明確，達(dá)到了一定的教學(xué)效果。

　　1．利用多媒體教學(xué)，激發(fā)幼兒的興趣。我準(zhǔn)備了一些常見的圓圓的東西的圖片，例如鐘表、硬幣、貓頭鷹、籃球等，讓幼兒找出哪些東西是圓的，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

　　2．提出問題，讓幼兒思考回答。在活動(dòng)中，提出生活中還有哪些是圓的，身體上有哪些是圓的，用肢體表現(xiàn)出圓來等。通過這樣的提問，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，培養(yǎng)了幼兒善于思考的能力。

　　3．利用區(qū)域活動(dòng)達(dá)到教學(xué)效果。為了滿足幼兒的探索欲，我準(zhǔn)備了幾個(gè)區(qū)域讓幼兒輕松愉快的去操作、實(shí)驗(yàn)，幼兒互相交流，共同成長，尋找答案。

　　總之，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)都是圍繞著目標(biāo)展開，基本完成了教學(xué)目標(biāo)。但是，還有不足之處，例如沒有關(guān)注到個(gè)別幼兒，沒有完全以幼兒為主，教師有包辦代替的地方，在今后教學(xué)中應(yīng)不斷改善。