【精華】幼兒園教案集錦7篇
作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的幼兒園教案7篇，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)撕紙活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、初步嘗試沿記號(hào)進(jìn)行撕紙活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：“母雞下蛋”課件一份，大的草地雞窩圖一張，大的雞蛋操作圖2張。
2、雞蛋操作紙若干、草地雞窩圖若干、糨糊13盒、抹布7塊。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮哉n件引起幼兒的興趣。
師：（母雞叫）聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？
�。ㄒ荒鸽u出來(lái)）猜猜這只母雞到草地上來(lái)干什么？看看它在干什么？
�。ㄒ荒鸽u下蛋，蛋都跑到草地上）。
師：母雞生了很多蛋寶寶，可是蛋寶寶太調(diào)皮了，看，都跑出雞窩了？雞媽媽找不到寶寶很著急，我們一起幫它把蛋寶寶找回雞窩好嗎？
�。ǘ┦痉端旱�、貼蛋。
1、第一次示范。
師：看，我找到一個(gè)蛋寶寶，它躲在盒子里，我來(lái)把它取出來(lái)。先把盒子撕捏住盒子，慢慢地撕，小手慢慢地移。沿著這上面的圓點(diǎn)點(diǎn)把蛋寶寶取出來(lái)。找到了蛋寶寶，我們應(yīng)該把它送回哪里？（雞窩）
師：沾點(diǎn)糨糊，涂在蛋寶寶身上，然后輕輕地送回雞窩。
2、第二次示范。
師：啊，我又找到一個(gè)蛋寶寶，我們一起把它取出來(lái)。小手伸出來(lái)，先撕開(kāi)一個(gè)口子，然后一手捏住蛋寶寶，一手盒子，慢慢地撕，沿著圓點(diǎn)點(diǎn)把蛋寶寶取出來(lái)。師：把蛋寶寶送回雞窩。（示貼在雞窩上）
這樣貼對(duì)嗎？（蛋寶寶會(huì)滾下來(lái)的）（示貼在空中）這樣呢？（掉下來(lái)，蛋寶寶會(huì)碎的）。
師：應(yīng)該貼在雞窩里。（示正確的方位）
3、師：還有很多蛋寶寶沒(méi)有回家，雞媽媽很著急，我們小朋友一起幫它找到蛋寶寶，送回雞窩好嗎？
�。ㄈ┯變簞�(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
1、引導(dǎo)幼兒沿著圓點(diǎn)進(jìn)行撕紙。
2、提醒幼兒注意衛(wèi)生，把撕下來(lái)的廢紙扔在籃子里。
（四）欣賞，評(píng)價(jià)。
1、師：你喜歡哪幅圖上的蛋寶寶？為什么？
2、師介紹一幅撕的光滑，構(gòu)圖到位的畫(huà)。
幼兒園教案 篇2
一、主題活動(dòng)由來(lái)
幼兒來(lái)幼兒園一個(gè)月了，已經(jīng)擺脫了分離焦慮期。我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和在幼兒園的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)自我意識(shí)有了萌芽的發(fā)展，已經(jīng)意識(shí)到自身的主體意識(shí)的存在，能區(qū)分別人與自己，感知自己與周?chē)挛锏年P(guān)系。為此，我們確立了主題，通過(guò)游戲等一些活動(dòng)方式，促進(jìn)幼兒認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)主動(dòng)性，獨(dú)立性。
二、主題活動(dòng)教育目標(biāo)
1、知道“我”就是自己，我有自己的名字、標(biāo)記，又屬于我的東西。我和別人不一樣，能發(fā)現(xiàn)自己的好處與不足。
2、認(rèn)識(shí)自己的五官的名稱(chēng)，熟悉五官的位置，初步了解功用簡(jiǎn)單的保護(hù)常識(shí)。
3、自己有一雙能干的小手，愿意自己解扣、繪畫(huà)、表演。
4、知道自己有一雙小腳丫，會(huì)自己走路不用別人抱。
5、在成人幫助下懂得講衛(wèi)生，會(huì)自己用勺吃飯。
6、我不愛(ài)哭，會(huì)自己玩和小朋友老師一起玩的高興。
三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用
教育資源
1、和幼兒一起創(chuàng)設(shè)主題墻上的內(nèi)容
2、引導(dǎo)幼兒共同3、布置墻面“可愛(ài)的小手”
4、展示幼兒用小手制作的作品
5、活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè):
建筑區(qū)：引導(dǎo)幼兒用小手搭建，練習(xí)搭高、為龍、平鋪。
美工區(qū)：引導(dǎo)幼兒用半成品進(jìn)行粘貼，填涂，撕折。
益智區(qū)：通過(guò)一些教具培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作
娃娃家：通過(guò)一些道具培養(yǎng)幼兒自己做飯，合作有家的感覺(jué)
周邊資源
1、回家和爸爸媽媽一起制作玩具
2、親子活動(dòng)中和爸爸媽媽一起動(dòng)手做泥造型
家長(zhǎng)資源
1、通過(guò)直通車(chē)，
2、讓家長(zhǎng)幫幼兒收集各種廢舊材料，
3、為幼兒動(dòng)手操作作準(zhǔn)備
5、家長(zhǎng)配合老師與幼兒一起互動(dòng)制作泥造型
6、家長(zhǎng)幫忙提供關(guān)于主題活動(dòng)的材料，
7、如：幼兒穿小的衣服
8、、褲子
四、主要活動(dòng)內(nèi)容
主要活動(dòng)：我的小手
活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)揉搓、按壓泥的方法
引導(dǎo)幼兒用自己的小手制作泥造型感受玩泥樂(lè)趣
幼兒活動(dòng)過(guò)程 教師推動(dòng)與預(yù)設(shè) 場(chǎng)景及材料幼兒們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，看到做好的動(dòng)物泥造型，到爭(zhēng)著說(shuō)是什么動(dòng)物。特別是李智信小朋友一口氣把所有出示的動(dòng)物造型都說(shuō)了出來(lái)。 幼兒們都想來(lái)看、摸一摸老師作出的泥造型，馬一文小朋友摸完后說(shuō)“我覺(jué)得有點(diǎn)軟�！边@時(shí)，其他小朋友也想上來(lái)摸，于是老師讓幼兒自己親身感受制作泥造型。 幼兒開(kāi)始和家長(zhǎng)一起制作泥造型，初步學(xué)習(xí)按、揉、搓。并感受面泥的柔軟。 幼兒和家長(zhǎng)將做好的泥造型，放在展示盤(pán)上。 幼兒自己說(shuō)做了是什么泥造型。哪些是家長(zhǎng)幫助做的，哪些是自己做的。說(shuō)出是什么。 夢(mèng)禹小朋友說(shuō)：“這是我做的小兔子。” 淼淼說(shuō)：“這是我媽媽和我做的小人”。 大部分幼兒能在家長(zhǎng)的幫助下將剩下的面泥收回到盒子里。將模子收放好。 嘉俊姥姥要幫嘉俊收，嘉俊還不肯，偏要自己收拾。姥姥看到了，小聲說(shuō)：“我們嘉俊真是長(zhǎng)大了。” 美家說(shuō)：“我很高興�！� 蔡辰只是笑了一笑。 浩鈞說(shuō)：“我還要玩。”教師出示做好的作品，讓幼兒欣賞。引導(dǎo)幼兒興趣。 教師請(qǐng)幼兒自己看一看，摸一摸，老師做好的作品。教師提問(wèn)，初步使幼兒感受泥造型。 教師演示用模子作泥造型。 老師與小朋友及家長(zhǎng)一起互動(dòng)制作泥造型。 最后老師讓幼兒說(shuō)一說(shuō)你都做出了那些泥造型？ 老師鼓勵(lì)小朋友自己作出作品來(lái)。表?yè)P(yáng)龍龍小朋友和 夢(mèng)禹小朋友自己用模子做的作品。 老師引導(dǎo)幼兒注意衛(wèi)生，自己收拾廢舊不用的物品。 教師詢(xún)問(wèn)玩泥的感受！ 事先準(zhǔn)備好的作品-小動(dòng)物的造型 準(zhǔn)備各種顏色的面泥 各種形狀的模子 擦手巾 展示盤(pán) 垃圾桶
活動(dòng)小結(jié)：
幼兒在活動(dòng)中，初步感受玩泥的樂(lè)趣。從而學(xué)習(xí)按、壓、揉搓，等玩泥的方法。在玩泥過(guò)程中，幼兒們和家長(zhǎng)增進(jìn)了感情，還認(rèn)識(shí)一些小動(dòng)物及其它物體，還培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力。通過(guò)此次活動(dòng)看到幼兒們很喜歡這節(jié)課，玩泥的興趣很高。
主要活動(dòng)：我的小腳丫
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)幼兒們?cè)谏吵刂�，玩踩腳印的興趣制定了，用顏料進(jìn)行創(chuàng)作美麗的小路。并用腳印進(jìn)行比深淺、大小。
幼兒活動(dòng)過(guò)程 教師推動(dòng)與預(yù)設(shè) 場(chǎng)景及材料 幼兒們?cè)谏晨又胁饶_印，反復(fù)將沙子鋪平，再重新踩上腳印。并一起相互比一比誰(shuí)的腳印深與淺。 還比一比大小。
幼兒們回答：“想把腳印留住。” 幼兒們自己進(jìn)行脫襪子，坐在椅子上等老師講解。 老師講完后，幼兒們開(kāi)始將小腳踩到顏料里面，再踩到紙上留下自己的小腳印。 馬一文小朋友說(shuō)：“左腳印吧”。其他小朋友也跟著說(shuō)：“左腳印吧”。 經(jīng)過(guò)老師的提醒，方千艾小朋友說(shuō)：“是小路”。 其他幼兒也說(shuō)做小路吧！ 幼兒們將自己的腳印抹上膠水。交給老師。 教師問(wèn)幼兒想不想把自己的腳印留�。� 教師準(zhǔn)備好顏料與大的紙張。 教師請(qǐng)一名小朋友上來(lái)先演示一下，應(yīng)該怎么做。 教師幫幼兒洗完腳后，請(qǐng)幼兒討論，你們的小腳印能做些什么？ 你們看一看，除了腳印還像什么？ 教師引導(dǎo)幼兒腳印在什么上走，使幼兒說(shuō)出小路。 教師幫幼兒將腳印剪下，讓幼兒抹膠水貼在剪好的卡紙上。 將小路放在主題墻上。 場(chǎng)地 沙坑 彩色顏料 大的紙張 褐色卡紙 剪刀 膠棒
活動(dòng)小結(jié)：
通過(guò)本次活動(dòng)幼兒們首先對(duì)深淺、大小有了初步的認(rèn)識(shí)。也看到幼兒們對(duì)此次活動(dòng)很感興趣。
幼兒園教案 篇3
編寫(xiě)教案的繁簡(jiǎn)，一般是有經(jīng)驗(yàn)的教師寫(xiě)得簡(jiǎn)略些，而新教師寫(xiě)得詳細(xì)些。幼兒園我請(qǐng)老師看表演教案，我們來(lái)看看下文。
第一階段（9月份）
一、階段目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)表演故事，通過(guò)扮演故事角色，感受故事表演的樂(lè)趣，從而培養(yǎng)幼兒對(duì)表演游戲的興趣和文學(xué)作品的興趣。
2、在表演中培養(yǎng)幼兒與同伴合作表演的能力。
3、發(fā)展幼兒想象力，學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的語(yǔ)句、表情、動(dòng)作表現(xiàn)角色的性格特征。
4、發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力，要求幼兒用清楚連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表演。
5、培養(yǎng)愛(ài)惜玩具材料的好習(xí)慣，用后會(huì)整理、收拾好。
二、預(yù)設(shè)內(nèi)容：故事表演《小猴買(mǎi)“O”》
三、游戲準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：熟悉故事《小猴買(mǎi)“O”》，對(duì)生活中象“O”的物品展開(kāi)想象。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔的頭飾和紙偶；商店場(chǎng)地布置及制作有關(guān)商品（救生圈、圓鏡子、蛋糕、鐵環(huán)、球）。
四、游戲指導(dǎo)
第一次活動(dòng)指導(dǎo)：
1、引出故事名稱(chēng)，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣并讓幼兒帶著問(wèn)題進(jìn)行觀看：故事的名字是什么？有誰(shuí)？
2、教師生動(dòng)形象地講述故事，激發(fā)幼兒想表演的愿望。
�。�1）第一遍：剛才的故事叫什么名字？故事中有誰(shuí)？你喜歡誰(shuí)？
（2）第二遍：故事表演中小猴賣(mài)的“O”是什么東西？請(qǐng)你分別說(shuō)說(shuō)小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔它們都要買(mǎi)些什么？
3、引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事的主要情節(jié)——了解故事人物的出場(chǎng)順序及學(xué)習(xí)句型“我要賣(mài)XX”“我用圓圈做XX”。
4、教師再次講述故事，并請(qǐng)幼兒一起進(jìn)行角色對(duì)話(huà)的練習(xí)。
5、活動(dòng)延伸——下午午休起床后讓幼兒傾聽(tīng)故事，繼續(xù)熟悉故事情節(jié)。
表演游戲《小猴賣(mài)“O”》第二次活動(dòng)指導(dǎo)：
1、請(qǐng)幼兒回憶故事名稱(chēng)，并試著說(shuō)說(shuō)故事的大概內(nèi)容（里面有誰(shuí)？講了一件什么事？）。
2、教師復(fù)述故事，請(qǐng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，激發(fā)幼兒想表演的愿望。
重點(diǎn)——故事表演中小猴賣(mài)的“O”是什么東西？
小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔它們都要買(mǎi)些什么？
3、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)故事人物的出場(chǎng)順序及學(xué)習(xí)句型“我要賣(mài)XX”“我用圓圈做XX”。
4、教師與幼兒一起進(jìn)行角色對(duì)話(huà)的練習(xí)。
5、請(qǐng)一些能力強(qiáng)的幼兒上臺(tái)為大家表演，其他幼兒認(rèn)真觀看并想想：你覺(jué)得誰(shuí)表演的好？好在哪里？如果是你表演的話(huà)，你要如何表演。
6、引導(dǎo)幼兒根據(jù)角色需要的東西表現(xiàn)不一樣的神情和動(dòng)作，并配上人物對(duì)話(huà)。
7、一種角色多人扮演進(jìn)行表演，讓每位幼兒都能在老師的引導(dǎo)下有參與的機(jī)會(huì)。
8、活動(dòng)延伸——請(qǐng)幼兒在家可以跟爸爸媽媽講一講“小猴賣(mài)O”的故事，并試著進(jìn)行對(duì)話(huà)。
表演游戲《小猴賣(mài)“O”》第三次活動(dòng)指導(dǎo)
1、教師請(qǐng)幼兒一起復(fù)述故事，激發(fā)幼兒想表演的愿望。
重點(diǎn)——故事表演中小猴賣(mài)的“O”是什么東西？
小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔它們都要買(mǎi)些什么？
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)故事人物的出場(chǎng)順序及句型“我要賣(mài)XX”“我用圓圈做XX”。
3、幼兒進(jìn)行角色對(duì)話(huà)的練習(xí)(引導(dǎo)幼兒根據(jù)角色需要的東西表現(xiàn)不一樣的神情和動(dòng)作，并配上人物對(duì)話(huà))。
4、請(qǐng)上次表現(xiàn)有進(jìn)步的幼兒上臺(tái)為大家表演，其他幼兒認(rèn)真觀看并想想：你覺(jué)得誰(shuí)表演的好？好在哪里？如果是你表演的話(huà)，你要如何表演。
5、幼兒分組進(jìn)行表演，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)一些膽子小的幼兒積極參加，用響亮的聲音與別人交流。
6、由于班級(jí)人數(shù)較多一組中的一種角色可以請(qǐng)2-3個(gè)人一起扮演進(jìn)行表演，讓每位幼兒都能在老師的引導(dǎo)下有參與的機(jī)會(huì)。
7、游戲結(jié)束，幼兒收拾玩具并評(píng)價(jià)。
8、活動(dòng)延伸——請(qǐng)幼兒在家可以跟爸爸媽媽一起進(jìn)行表演。
表演游戲《小猴賣(mài)“O”》第四次活動(dòng)指導(dǎo)：
1、教師請(qǐng)一組幼兒為大家表演，其他幼兒認(rèn)真觀看并想想：你覺(jué)得誰(shuí)表演的好？好在哪里？如果是你表演的話(huà)，你要如何表演。
2、幼兒再次進(jìn)行角色對(duì)話(huà)的練習(xí)(引導(dǎo)幼兒根據(jù)角色需要的東西表現(xiàn)不一樣的神情和動(dòng)作，并配上人物對(duì)話(huà))。
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，還有誰(shuí)來(lái)到小猴的商店里來(lái)買(mǎi)“O”，分別是什么東西？并讓幼兒將自己想到的創(chuàng)編進(jìn)故事里。
4、幼兒分組游戲，教師巡回指導(dǎo)，要求幼兒在本組內(nèi)協(xié)商討論要怎樣進(jìn)行創(chuàng)編故事并表演。
5、游戲結(jié)束，幼兒收拾玩具并評(píng)價(jià)。
8、活動(dòng)延伸——請(qǐng)幼兒在區(qū)角活動(dòng)時(shí)繼續(xù)創(chuàng)編故事進(jìn)行表演。
十月份表演游戲：《看瓜》
第一次活動(dòng)：
�。ㄒ唬�、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在熟悉故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，掌握角色對(duì)話(huà)，學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)作、表情表現(xiàn)角色特征。
2、掌握角色出場(chǎng)的順序，能合作游戲，體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣，
3、培養(yǎng)幼兒輪流扮演角色和收拾游戲材料的游戲規(guī)則。
（二）、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、頭飾、道具若干
2、搭設(shè)簡(jiǎn)易舞臺(tái)
3、事先請(qǐng)三名幼兒排練戲劇《看瓜》
（三）、活動(dòng)指導(dǎo)：
1、講述故事《看瓜》，之后結(jié)合故事提問(wèn)：故事中有誰(shuí)？他們要去干什么，它們是怎么做的？怎么說(shuō)的？
2、師結(jié)合手偶表演第二遍講述故事。組織幼兒學(xué)習(xí)臺(tái)詞。（重點(diǎn)抓住角色的不同
神態(tài)學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)）。
3、觀看表演〈〈看瓜〉〉，初步讓幼兒了解該故事的整個(gè)表演過(guò)程，通過(guò)提問(wèn)掌握角色的出場(chǎng)順序。
4、請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒嘗試表演，幼兒簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)：你喜歡誰(shuí)的表演，為什么？鼓勵(lì)幼兒下次參加表演，結(jié)束活動(dòng)。
延伸：表演區(qū)投放〈〈看瓜〉〉的表演材料，供幼兒表演。
第二次活動(dòng)：
�。ㄒ唬�、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在熟悉故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，掌握角色對(duì)話(huà)，學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)作、表情表現(xiàn)角色特征。
2、掌握角色出場(chǎng)的順序，能合作游戲，體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣，
3、培養(yǎng)幼兒輪流扮演角色和收拾游戲材料的游戲規(guī)則。
（二）、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、頭飾、道具若干
2、搭設(shè)簡(jiǎn)易舞臺(tái)
�。ㄈ�、活動(dòng)指導(dǎo)：
1、回憶上次活動(dòng)，觀看表演，交代觀看表演的要求。
2、幼兒看表演，學(xué)說(shuō)角色間對(duì)話(huà)。
�。�1）、完整表演。
�。�2）、提問(wèn)角色表演出場(chǎng)順序。
�。�3）、分段表演，學(xué)說(shuō)語(yǔ)句。（復(fù)習(xí)用不同的語(yǔ)句表現(xiàn)有關(guān)角色的對(duì)話(huà)）
�。�4）、學(xué)習(xí)角色的不同神態(tài)、動(dòng)作。
3、出示表演道具，布置場(chǎng)景，幼兒嘗試表演。
�。�1）、以小組的形式輪流表演，并根據(jù)每一次的表演引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（2）、請(qǐng)表演得好的幼兒表演。
4、結(jié)束活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒平時(shí)在表演區(qū)參加表演。
第三次活動(dòng)：
�。ㄒ唬�、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在熟悉故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，掌握角色對(duì)話(huà)，學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)作、表情表現(xiàn)角色特征。
2、掌握角色出場(chǎng)的順序，能合作游戲，體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣，
3、培養(yǎng)幼兒輪流扮演角色和收拾游戲材料的游戲規(guī)則。
�。ǘ�、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、頭飾、道具若干
2、搭設(shè)簡(jiǎn)易舞臺(tái)
�。ㄈ⒒顒�(dòng)指導(dǎo)：
1、出示頭飾，引起回憶，交代觀看表演的要求。
2、幼兒看表演，復(fù)習(xí)角色間的語(yǔ)句及神態(tài)。
�。�1）提問(wèn)角色表演出場(chǎng)順序。
（3）邊表演邊引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)角色間的對(duì)話(huà)。
a啟發(fā)幼兒用不同的語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)對(duì)話(huà)。
B重點(diǎn)學(xué)習(xí)角色的不同神態(tài)、動(dòng)作。
3、出示表演道具，布置場(chǎng)景，幼兒進(jìn)行表演。
（1）、分小組進(jìn)行表演，教師巡回指導(dǎo)并根據(jù)每一次的表演引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（2）、集中請(qǐng)表演得好的幼兒表演。
4、結(jié)束活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒平時(shí)在表演區(qū)參加表演。
第四次活動(dòng)：
（一）、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在熟悉故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，掌握角色對(duì)話(huà)，學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)作、表情表現(xiàn)角色特征。
2、掌握角色出場(chǎng)的順序，能合作游戲，體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣，
3、培養(yǎng)幼兒輪流扮演角色和收拾游戲材料的游戲規(guī)則。
�。ǘ�、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、頭飾、道具若干
2、搭設(shè)簡(jiǎn)易舞臺(tái)
�。ㄈ⒒顒�(dòng)指導(dǎo)：
1、直接引出本次游戲的主題：《看瓜》。共同回憶上次游戲中存在的不足，提出解決的辦法。
2、提出本次游戲的要求：。
�。�1）分小組進(jìn)行游戲，小組成員互相要合作、幫忙。
幼兒園教案 篇4
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
孩子們都很樂(lè)于模仿，為了鍛煉他們的表演觀察能力，特設(shè)計(jì)此案
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)不同的動(dòng)物。
2、動(dòng)物分別有什么特點(diǎn)與不同。
3、表演不同動(dòng)物的尾巴。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
5、使幼兒對(duì)探索動(dòng)物的尾巴感興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：觀察能力
教學(xué)難點(diǎn)：表演能力
活動(dòng)準(zhǔn)備
動(dòng)物的圖片，做好的動(dòng)物尾巴
活動(dòng)過(guò)程
一 先認(rèn)識(shí)小動(dòng)物
讓小朋友先說(shuō)一下自己見(jiàn)過(guò)的小動(dòng)物（猴子、兔子、松鼠、鴨子、公雞、孔雀等）
讓小朋友用動(dòng)作表演一下這些小動(dòng)物。
二 認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的尾巴
1、拿動(dòng)物圖片讓孩子觀察
2、讓小朋友分別說(shuō)一下這些動(dòng)物的尾巴各像什么形狀
3、老師總結(jié)，并帶大家一起表演
三 活動(dòng)
讓小朋友分組表演比尾巴，看誰(shuí)表演的好。
四 游戲
讓小朋友分別表演一下其它動(dòng)物的尾巴是什么樣的，并給予鼓勵(lì)。
教學(xué)反思
1、老師準(zhǔn)備的圖片還沒(méi)有孩子們說(shuō)出的動(dòng)物多，以后應(yīng)該多準(zhǔn)備一些動(dòng)物圖片。孩2、有的小朋友并不能完全正確的表達(dá)動(dòng)物的尾巴形狀，但也一定的道理，只不過(guò)是孩子的表達(dá)能力還有待開(kāi)發(fā)，這一點(diǎn)老師要正確認(rèn)識(shí)。
3、通過(guò)老師的引導(dǎo)，孩子們都能表達(dá)出，表演出動(dòng)物的尾巴形狀。
4、孩子們的興趣很濃，很樂(lè)于表演自己的小動(dòng)物，不但讓孩子們知道了動(dòng)物的尾巴是不同的，還讓孩子們知道了各種動(dòng)物只要用心觀察，都可以把他們表演出來(lái)。
5、如果我再上節(jié)這樣的課，我會(huì)準(zhǔn)備更多孩子常見(jiàn)的動(dòng)物圖片，以及動(dòng)物尾巴形狀的圖片，更豐富的上好這節(jié)課。
幼兒園教案 篇5
一、理解教材的教學(xué)目標(biāo)。
目標(biāo)一定要細(xì)化，所有的教學(xué)都是圍繞目標(biāo)展開(kāi)的，只有充分理解教材、把握教材編寫(xiě)的意圖，才能使數(shù)學(xué)目標(biāo)更準(zhǔn)確、全面、和可具有操作性。這就要求教師不光是僅僅去鉆研每課時(shí)的教學(xué)，而且要站在全冊(cè)、甚至整個(gè)小學(xué)階段的高度來(lái)鉆研教材，制定適合本學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，只有這樣，才能做到有的放矢。
二、 緊密聯(lián)系實(shí)際。
數(shù)學(xué)源于生活，而又服務(wù)于生活，數(shù)學(xué)問(wèn)題是反應(yīng)生活的一些現(xiàn)象，創(chuàng)設(shè)有效的情境對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題有深遠(yuǎn)影響。比如在有余數(shù)的除法教學(xué)中，一定要讓學(xué)生動(dòng)手分，只有通過(guò)分才能明白余數(shù)為什么小于除數(shù)，讓學(xué)生知所以然從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
三、 數(shù)學(xué)問(wèn)題創(chuàng)設(shè)要巧妙。
在日常教學(xué)中，往往教師們都會(huì)積極多創(chuàng)設(shè)一些情景，學(xué)生都有一種目不暇接的感覺(jué)。而我認(rèn)為:情境用得多不如用的.巧。老師們都知道，數(shù)學(xué)問(wèn)題是數(shù)學(xué)課堂必不可少的，并且貫穿著整個(gè)數(shù)學(xué)課堂。而怎樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題才是有效的呢我認(rèn)為只有具有思維深度的問(wèn)題才是有效的數(shù)學(xué)問(wèn)題，也只有給學(xué)生空出時(shí)間思考的數(shù)學(xué)問(wèn)題才是真正的數(shù)學(xué)問(wèn)題。如魔方任意取走一小塊它的表面積和體積會(huì)發(fā)生什么變化呢所以在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，要積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生的思維空間，讓學(xué)生具有深度思維的思考，這樣才能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象空間。
四、 強(qiáng)化對(duì)比訓(xùn)練。
課堂教學(xué)的目的就是讓學(xué)生獲取知識(shí)，而在教學(xué)中有些內(nèi)容就顯得干巴巴，學(xué)生就是記不住。為了解決學(xué)生記憶難的問(wèn)題，教師可以采用講一些生動(dòng)有趣的童化故事和實(shí)物。例如張主任在講面積和面積單位這節(jié)時(shí)，一定一定要建立單位的表象。
總之，這次培訓(xùn)，已經(jīng)為我們指明了新的方向，只有認(rèn)真鉆研教材，我們才不會(huì)迷失自己的方向！ 我相信，通過(guò)這次的教材培訓(xùn)，我們將對(duì)教材更加深入的把握，更好的做好數(shù)學(xué)教學(xué)工作。
幼兒園教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
感受音樂(lè)旋律，學(xué)習(xí)用不同的速度和表情表現(xiàn)歌曲的不同內(nèi)容。
遷移生活經(jīng)驗(yàn)替換與冬天相關(guān)的詞語(yǔ)，嘗試仿編歌詞。
體驗(yàn)兩種方法演唱歌曲的不同心理感受。
在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè)CD和CD機(jī)。
將幼兒的座位排成一個(gè)半圓。
幼兒用書(shū)一冊(cè)，幼兒會(huì)念兒歌《冬天到》，實(shí)物展示儀一臺(tái)。
幼兒對(duì)一年四季循環(huán)變化有一些經(jīng)驗(yàn)。
重難點(diǎn)
感受音樂(lè)旋律，學(xué)習(xí)用不同的速度和表情表現(xiàn)歌曲的不同內(nèi)容。
遷移生活經(jīng)驗(yàn)替換與冬天相關(guān)的詞語(yǔ)，嘗試仿編歌詞。
活動(dòng)過(guò)程
1、復(fù)習(xí)兒歌《冬天到》
用實(shí)物展示儀放大幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒看圖朗誦兒歌《冬天到》。
教師：冬天有什么？
教師：冬天真好玩！可冬天會(huì)過(guò)去嗎？那我們跟冬天說(shuō)些什么呢？
2、欣賞歌曲《再見(jiàn)吧，冬天》
感知歌曲內(nèi)容教師清唱歌曲《再見(jiàn)吧，冬天》
教師、；剛才，老師跟哪些冬天里的事物說(shuō)再見(jiàn)？你還聽(tīng)見(jiàn)什么？
引導(dǎo)幼兒用較慢的速度，有些依戀的表情演唱歌曲"再見(jiàn)吧，冬天"。
3、遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，仿編歌詞演唱
教師：想一想，冬天里還有哪些事物？我們也跟它說(shuō)再見(jiàn)好嗎？
教師整理幼兒的講述經(jīng)驗(yàn)，在黑板上用簡(jiǎn)筆畫(huà)或文字的方式記錄，并帶領(lǐng)幼兒演唱仿編的歌曲《再見(jiàn)吧，冬天》。例如：再見(jiàn)吧，棉襖！再見(jiàn)吧，手套！
教師帶領(lǐng)幼兒完整、連貫地歌唱《再見(jiàn)吧，冬天》。
4、音樂(lè)游戲
堆雪人教師：《再見(jiàn)吧，冬天》，可冬天留給了我們?cè)S多快樂(lè)，我們非常懷念這個(gè)有趣的季節(jié)，讓幼兒再一次回到冬天和同伴們?cè)谝黄穑嬉煌妗抖蜒┤恕酚螒蚝脝幔?/p>
教師帶領(lǐng)幼兒快樂(lè)地表演唱歌曲。
教學(xué)反思：
這首歌曲的前三樂(lè)句是基本相同的，就是最后兩個(gè)小節(jié)的音呈遞增關(guān)系，要讓學(xué)生體會(huì)這種情感的變化，最簡(jiǎn)單的方法就是要給學(xué)生完全正確的第一感覺(jué)！因此，在學(xué)唱前我通過(guò)各種方式反復(fù)地讓學(xué)生感受高音的變化，讓他們主動(dòng)聽(tīng)出來(lái)變化主要就是在“冬天”這兩個(gè)字的演唱上并出示歌譜，結(jié)合歌譜邊唱邊用柯?tīng)栁氖謩?shì)進(jìn)行哼唱，這樣學(xué)生前三句相同的歌詞就能完全掌握了。但是在具體的教學(xué)中，還存在著諸多不足之處：小朋友們可能沒(méi)有接觸太多的三拍子的歌曲，所以三拍子的樂(lè)感不是很好，但以后的教學(xué)中，應(yīng)該多訓(xùn)練學(xué)生的三拍子樂(lè)感。、
小百科：冬季是部分地區(qū)一年四季中的第四季，由于天氣轉(zhuǎn)冷（赤道地區(qū)除外），在很多地區(qū)都意味著沉寂和冷清。生物在寒冷來(lái)襲的時(shí)候會(huì)減少生命活動(dòng)，很多植物會(huì)落葉，動(dòng)物會(huì)休眠，有的稱(chēng)作冬眠。
幼兒園教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)七星瓢蟲(chóng)，簡(jiǎn)單了解它的外形特征和生活習(xí)慣。
2、知道七星瓢蟲(chóng)是益蟲(chóng)，是莊稼的好朋友。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各種瓢蟲(chóng)圖片。
2、有關(guān)瓢蟲(chóng)的動(dòng)畫(huà)片。
活動(dòng)過(guò)程
1、猜謎。
—教師："身體長(zhǎng)成半圓形，背綴七顆黑星星，大家叫它花大姐，棉花地里吃蚜蟲(chóng)。小朋友們猜猜這是什么昆蟲(chóng)？"—幼兒猜測(cè)。
2、認(rèn)識(shí)七星瓢蟲(chóng)。
—出示圖片，幼兒仔細(xì)觀察。說(shuō)說(shuō)七星瓢蟲(chóng)的特征。
小結(jié)：七星瓢蟲(chóng)的身體為卵圓形，背面呈半球狀隆起。頭部黑色。觸角短，為褐色。肚子和足黑色。由一對(duì)翅膀，翅膀是紅色或橙黃色，上面有七個(gè)黑斑，因此叫七星瓢蟲(chóng)。
3、播放準(zhǔn)備的動(dòng)畫(huà)片，了解七星瓢蟲(chóng)和人們的關(guān)系。
—幼兒討論：七星瓢蟲(chóng)生活在什么地方？有哪些本領(lǐng)？它能為人們做哪些事情？
—幼兒回憶原有經(jīng)驗(yàn)加剛觀看的動(dòng)畫(huà)片，自由交流。
小結(jié)：七星瓢蟲(chóng)生活在農(nóng)田、森林、果園、園林等環(huán)境中。它棲息于植物的枝、莖，葉上，是捕食蚜蟲(chóng)的能手，對(duì)保護(hù)莊稼起了很好的作用。它是莊稼的好幫手。
4、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。
—出示準(zhǔn)備的其他瓢蟲(chóng)的圖片，說(shuō)說(shuō)這些瓢蟲(chóng)和七星瓢蟲(chóng)有哪些不一樣？
—思考：這些瓢蟲(chóng)是莊稼的好朋友嗎？
—小結(jié)：瓢蟲(chóng)有很多種，它們的名字是由背上的點(diǎn)數(shù)而得。瓢蟲(chóng)里有益蟲(chóng)也有害蟲(chóng)。其中大多數(shù)瓢蟲(chóng)是靠捕食蚜蟲(chóng)和介殼蟲(chóng)為食的。十一瓢蟲(chóng)和二十八瓢蟲(chóng)是靠吃莊稼的葉子為生的，所以是害蟲(chóng)。
教學(xué)反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
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