實(shí)用的幼兒園教案集合八篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的幼兒園教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、讓幼兒感知四季變化使得冰和水發(fā)生的變化。
2、通過(guò)認(rèn)知自然變化，初步建立熱愛自然的意識(shí)。
3、在活動(dòng)中鍛煉幼兒四肢的協(xié)調(diào)能力。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)冰和水的變化。
難點(diǎn)：冰和水的變化過(guò)程。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
若干冰塊，熱水幾盆。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、游戲引導(dǎo)。
課前讓幼兒做做熱身操：小朋友們冬天到了，是不是感覺很冷啊，老師和你們一起來(lái)做做操，讓我們的小手小腳熱起來(lái)好不好。
二、活動(dòng)過(guò)程。
1、出示冰塊并讓孩子觸摸冰塊，向幼兒說(shuō)明兩點(diǎn)；
第一點(diǎn)：冰塊之所以又冷又硬，是因?yàn)榉旁诒淅铩?/p>
第二點(diǎn)：冰塊加熱后會(huì)變成水。
2、在幼兒觸摸冰塊后，讓幼兒說(shuō)說(shuō)摸了冰塊后的感覺是怎樣的。（冷）
3、將熱水端到幼兒的面前讓幼兒摸一摸熱水，摸后說(shuō)說(shuō)又是什么樣的感覺。
4、為了證明第一條的兩個(gè)觀點(diǎn)，將冰塊置于太陽(yáng)下，定期觀看，并告訴孩子冰塊是如何融化的；
5、冰塊全部融化后，將冰水倒入玻璃杯，讓孩子用手觸摸感覺水的冰涼。
6、小朋友我們的大自然到了冬天就會(huì)很冷所以水就會(huì)變成冰塊，可是夏天很熱所以冰塊就變回水了，大自然一年四季都給了我們很多東西，沒有大自然我們就不能生存，所以小朋友要保護(hù)我們的大自然哦。
延伸活動(dòng)：水是怎樣變成冰的，在冰塊盤上灌滿水，放入冰箱，可多次重復(fù)此游戲。
教學(xué)反思：
經(jīng)過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，幼兒很感興趣，但唯一的不足是整個(gè)游戲過(guò)程較短暫，使得能力弱的幼兒并沒有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的認(rèn)知，在經(jīng)后的教學(xué)過(guò)程中，將會(huì)把游戲過(guò)程再部署的更細(xì)致些，讓幼兒能夠在游戲中完成目標(biāo)的認(rèn)知。
幼兒園教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
小班幼兒對(duì)任何事物都充滿好奇，他們會(huì)積極的對(duì)感興趣的東西用他們的方式進(jìn)行探究，如撕呀、揉呀、踩呀等等，我班的孩子在觀看大班哥哥姐姐做操時(shí)，忽然就對(duì)走廊前茶花的葉子產(chǎn)生了興趣，他們趁著老師不注意，就采下葉子比大小，比多少，有的小朋友還為此發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，我發(fā)現(xiàn)口頭教育提醒幼兒的效果并不佳，他們?nèi)匀粫?huì)去采葉子，所以設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，除了起到教育作用之外，還能激發(fā)幼兒對(duì)植物的關(guān)注和興趣，感知葉子的世界。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)植物葉子的關(guān)注和觀察興趣。
2、以游戲的形式嘗試按大小、顏色、形狀為葉子分類。
3、知道不隨便采摘植物的葉子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：樹葉掛圖、實(shí)物、樹葉請(qǐng)柬、背景圖等
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示樹葉請(qǐng)柬，以熊貓寶寶請(qǐng)小朋友參加樹葉展覽會(huì)引題。(分給每個(gè)幼兒一片自制的樹葉當(dāng)成參觀券)
2、帶領(lǐng)幼兒欣賞各種各樣的樹葉，引導(dǎo)幼兒觀察樹葉的形狀。
3、游戲活動(dòng)《找朋友》
1)唱找朋友的歌曲，按樹葉的顏色找到朋友。
2)唱找朋友的歌曲，按樹葉的大小找到朋友。
3)唱找朋友的歌曲，找到顏色，形狀相同的朋友。
4、幫助樹葉寶寶找媽媽：將幼兒手上的樹葉送到墻上背景圖中。(引導(dǎo)孩子找到跟自己手上葉子相同的樹媽媽貼上，允許幼兒的父母幫忙)
5、復(fù)習(xí)兒歌：小樹葉
6、以熊貓的口吻教育幼兒不能隨便采摘葉子。
7、邀請(qǐng)爸爸媽媽一同看看幼兒園里各種各樣的樹葉，并開展拾葉子活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行樹葉分類、樹葉粘貼等活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)我邀請(qǐng)了家長(zhǎng)的參與，家長(zhǎng)在活動(dòng)參與過(guò)程中起了引導(dǎo)和帶動(dòng)的作用，特別在活動(dòng)結(jié)束部分，孩子帶著自己的父母欣賞幼兒園里的樹葉，還將落下來(lái)的葉子帶回班上比多小，體現(xiàn)了親子同樂的良好氛圍。其次我為孩子準(zhǔn)備的樹葉請(qǐng)柬漂亮豐富，極大滿足了小班幼兒的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)自然緊湊，以游戲的形式學(xué)習(xí)嘗試分類，其間還配以音樂歌曲，活動(dòng)過(guò)程中注意每個(gè)孩子的表現(xiàn)，積極給孩子動(dòng)口動(dòng)手的機(jī)會(huì)，有效的`整合了計(jì)算、語(yǔ)言、常識(shí)、音樂的知識(shí)，取的良好的效果。
幼兒園教案 篇3
手工活動(dòng)：
制作龍
活動(dòng)目標(biāo)：
運(yùn)用連接、粘貼、裝飾的功能合作制作龍活動(dòng)準(zhǔn)備：紙盒、廢布、紙管、易拉罐、剪刀、膠帶、線繩等材料
活動(dòng)過(guò)程：
一、開始部分：
播放舞龍時(shí)的歡快音樂，讓孩子感受舞龍時(shí)的歡快氣氛。
二、基本部分：
1、提出問(wèn)題：孩子們想一想，你在哪里見過(guò)舞龍表演?你見過(guò)的龍都是用什么材料制成的?小朋友想看看舞龍表演嗎?讓幼兒觀看有關(guān)舞龍的錄像，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、教師出示準(zhǔn)備好的物品，告訴幼兒這些物品都可以制成龍。
3、 教師出示用布、紙片、易拉罐等各種材料制成的龍，讓幼兒欣賞。
4、 帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)制作龍的方法：
(1)用紙盒做成龍頭，將長(zhǎng)布做成桶形，在表面進(jìn)行裝飾后固定在龍頭后面，然后固定上用紙板剪成的龍尾，最后在下面固定上木棍，布龍就做好了。
(2)用紙板剪成直徑約為30厘米的圓盤5~6個(gè)，用4條較粗的繩將所有的圓盤穿起來(lái)，兩個(gè)圓盤之間相隔一定的距離，穿好后將一端固定在用紙盒做好的龍頭上，另一端固定在龍尾上，下面固定上木棍，紙板龍就做好了。
(3)將空易拉罐用細(xì)鐵絲穿起來(lái)，前面固定在龍頭上，后面沾上龍尾，下面固定上木棍即可。
5、引導(dǎo)幼兒互相制作龍，教師輔導(dǎo)，在制作過(guò)程中重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒想辦法固定龍頭，使其牢固。
6、作品展評(píng)。
幼兒園教案 篇4
教育目標(biāo)
1、會(huì)唱歌曲，感受秋風(fēng)吹、樹葉舞的意境。
2、能分辨音樂的快慢，并大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)�；顒�(dòng)準(zhǔn)備每人一片秋葉。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂課件及多媒體教室準(zhǔn)備。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師朗誦歌詞，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入意境。
幼兒與教師一起聽伴奏朗誦歌詞。
2、學(xué)唱歌曲并用動(dòng)作表現(xiàn)。幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲。引導(dǎo)幼兒一邊唱一邊大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)樹葉飛的情景。
3、分辨并表現(xiàn)音樂的快慢。
教師用鋼琴?gòu)椬喑隹炻煌囊魳�，模擬風(fēng)聲，啟發(fā)幼兒想像，兩種風(fēng)聲有什么不一樣，可以用怎樣的動(dòng)作來(lái)表示。
4、游戲：“秋風(fēng)和小樹葉”。
幼兒手持樹葉，邊唱歌邊舞蹈，歌曲停時(shí)，教師用鋼琴?gòu)椬嗄M風(fēng)聲：風(fēng)聲快而強(qiáng)時(shí)，幼兒快速地飄來(lái)飄去；風(fēng)聲慢而弱時(shí)，幼兒放慢動(dòng)作；風(fēng)聲停，幼兒便停止動(dòng)作不動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒大膽想像多種動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)吹樹葉飛的情境。
活動(dòng)建議
風(fēng)停時(shí)，引導(dǎo)幼兒保持不同的造型不動(dòng)，教師可以提問(wèn)：“小樹葉，你飄到哪里?”幼兒自由回答：“我飄落在xxx�！�
活動(dòng)評(píng)價(jià)
1、會(huì)用柔和優(yōu)美的歌聲唱歌。
2、想像并會(huì)用雙手在頭上、體側(cè)、左右擺動(dòng)，表現(xiàn)出多種樹葉飄落的動(dòng)作。
幼兒園教案 篇5
活動(dòng)前評(píng)析
設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，對(duì)孩子們富有挑戰(zhàn)性，在這樣的活動(dòng)中孩子們投入而又愉快，這是以往傳統(tǒng)的教學(xué)無(wú)法比擬的。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在操作活動(dòng)中，能感知理解周圍生活中的變化，并用語(yǔ)言大膽正確的表達(dá)。
2、能將生活中的變化用繪畫的形式記錄下來(lái)，培養(yǎng)發(fā)散性思維能力和豐富的想象力。
3、能積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，養(yǎng)成細(xì)心觀察，積極動(dòng)手動(dòng)腦操作、動(dòng)口表達(dá)的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、心理準(zhǔn)備：幼兒已初步感知周圍事物的變化。
2、顏料、玻璃瓶、醋、糖、飲料粉、冰、碗、勺子、水果、榨汁機(jī)、剪刀、膠水、油畫棒、溫度計(jì)、蠟筆、紙，記錄各種變化的碟片。
活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄
（一）游戲：我會(huì)變。
1、教師與幼兒邊念兒歌邊做游戲（我們都是機(jī)器人，我們都是機(jī)器人，我會(huì)變，我會(huì)變，我們都會(huì)變）幼兒做一個(gè)模仿動(dòng)作。
2、引導(dǎo)幼兒講講自己變的是什么。
3、再玩一次游戲，鼓勵(lì)幼兒做的動(dòng)作和原來(lái)的不一樣。
（二）教師用實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒觀察。
1、出示一瓶花提問(wèn)：
師：小朋友，老師這朵花好看嗎？是什么顏色的？老師把白花變成紅花，激發(fā)幼兒的興趣。
師：這朵花發(fā)生了什么變化？是怎么樣變成紅色的呢？
教師小結(jié)：這朵花本來(lái)使用白紙做出來(lái)的，然后老師又在給它放在顏料盒里染成紅色，所以花就變成了紅色。
2、師：小朋友，剛才老師把一朵白花變成了紅花，你們能不能開動(dòng)小腦筋，想辦法讓一些讓東西變得和原來(lái)不一樣呢？
3、幼兒討論話題
�。ㄈ﹪L試變化。
1、教師講解各組活動(dòng)的方法和要求。
師：剛才小朋友想出了很多辦法來(lái)改變一些事物，今天老師也給小朋友準(zhǔn)備了很多東西，要讓小朋友來(lái)變一變，讓這些東西和原來(lái)不一樣，你可以借助一些工具。下面讓我們一起來(lái)看看老師為你們準(zhǔn)備了哪些東西和材料。要求：你每做一次實(shí)驗(yàn)就要記錄下來(lái)。
2、幼兒分組嘗試了解各種變化。
�。�1）紙的變化：各種紙、剪刀，幼兒通過(guò)撕、剪、卷、粘貼等方式讓紙發(fā)生變化。
�。�2）水果的變化：幼兒用榨汁機(jī)把水果進(jìn)行加工，看有什么變化。
�。�3）水的變化：小碗、勺子、冰糖、飲料粉、醋、。幼兒嘗試加入不同的東西，讓水發(fā)生變化。
3、幼兒交流各自發(fā)生的種種變化。
師：下面請(qǐng)小朋友一起來(lái)說(shuō)說(shuō)你使哪些東西發(fā)生了變化，是用了哪些工具？
4、教師小結(jié)：：只要顏色、形狀、大小、位置等等與原來(lái)不一樣就是變化，要讓東西發(fā)生變化可以采用各種不同的方法。
�。�1）欣賞變化師：剛才是小朋友自己通過(guò)操作使許多東西發(fā)生了變化，下面讓我們看看電視里的哪些東西發(fā)生了變化？它們又是怎樣變化的呢？組織幼兒觀看錄象，了解部分事物的變化過(guò)程。
師：你看到了什么？請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講自己看到的變化。
教師小結(jié)：我們剛才看了動(dòng)植物的生長(zhǎng)變化，這樣的變化需要的時(shí)間就相對(duì)長(zhǎng)一些。我們周圍的一切都在變化，有些變化用的時(shí)間比較短，有的則比較長(zhǎng)。
�。�2）記錄變化1、你知道哪些變化的時(shí)間比較長(zhǎng)嗎？（幼兒講述）
師：下面請(qǐng)小朋友把你知道的變化時(shí)間較長(zhǎng)的過(guò)程畫下來(lái)。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸帶領(lǐng)幼兒外出，在大自然中繼續(xù)觀察。
幼兒園教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試?yán)眉埾溥M(jìn)行汽車的車身制作。
2、與同伴共同利用紙箱紙盒等材料制作喜歡的車。
3、愿意根據(jù)紙盒、紙箱的外形進(jìn)行想象，大膽使用切割、連接、刷色等方法進(jìn)行制作活動(dòng)。
4、鍛煉幼兒的動(dòng)手能力和邏輯思維能力。
5、與同伴友好相處，繼續(xù)學(xué)習(xí)分工合作、相互協(xié)商的合作方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小瓶蓋，剪刀，繪畫紙，硬紙，粘紙，雙面膠等。
2、制作流程圖。
3、教學(xué)課件PPT。
活動(dòng)過(guò)程
1、談話引出課題。
師：你們見過(guò)小汽車嗎？它是什么樣子的？
幼兒：小烏龜有四輪，一個(gè)方向盤，一個(gè)旗
師：你們想不想自己制作一只小汽車?
2、出示材料，讓幼兒探討。
師：老師這邊準(zhǔn)備了很多的東西，你們看看它們能做小汽車的哪一部分？
3、教師出示制作流程圖，激發(fā)幼兒制作的興趣。小朋友都想到了很多的辦法制作小汽車，現(xiàn)在老師這里有幾張制作小汽車的圖，請(qǐng)你們看著上面的圖示選擇自己喜歡的，合適的材料進(jìn)行制作，好嗎？
4、幼兒自己制作，教師巡回觀察指導(dǎo)。
5、大部分幼兒完成了作品后，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己制作的小汽車并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
6、幼兒互相欣賞作品。
教學(xué)反思
孩子的能力總有強(qiáng)差之別，但在我們老師的眼里、臉上孩子都是能人，都是探究者、成功者。從以上過(guò)程中不難發(fā)現(xiàn)，孩子為了證明自己的想法是正確的，他必須帶著問(wèn)題進(jìn)行研究，從多角度思考問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法。在假設(shè)和驗(yàn)證中，孩子的思維在不斷地發(fā)展，科學(xué)的方法、科學(xué)的態(tài)度也隨之養(yǎng)成。
幼兒在探究性學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難在所難免，作為教師應(yīng)該去判斷每個(gè)幼兒忍受挫折的限度，當(dāng)幼兒反復(fù)失敗時(shí)，適時(shí)加以介入幫助、點(diǎn)撥，幫助他們縮短失誤的過(guò)程，才會(huì)不導(dǎo)致幼兒的探究興趣和積極性的消失。
幼兒是天真好動(dòng)的，他們對(duì)周圍的一切都是那么新奇，他們就象一個(gè)“小小的哥倫布”，每天都在發(fā)現(xiàn)著“新大陸”，他們用自己的眼睛、雙手，探索著自然的奧秘、科學(xué)的神奇，建構(gòu)著那一個(gè)個(gè)讓他們魂?duì)繅?mèng)縈的問(wèn)題。這種好奇與探究，是兒童的天性，那么，作為教師就要保護(hù)兒童的探究欲望，引發(fā)他們進(jìn)行“多解”地操作與思考，給予幼兒及時(shí)的鼓勵(lì)與贊揚(yáng)，使幼兒的自信越來(lái)越強(qiáng)。
幼兒園教案 篇7
今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女,在家里與同伴相處的機(jī)會(huì)少,與他人分享、合作，提供了關(guān)于幼兒園中班的教案課件，一起來(lái)借鑒吧！
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，練習(xí)發(fā)“Zhang”“SUO”的音，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“長(zhǎng)大”、“縮小”。
2、能大膽于在集體面前說(shuō)話。
3、感受故事蘊(yùn)含的幽默感，體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，感受故事蘊(yùn)含的幽默感，體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。
活動(dòng)難點(diǎn)：
練習(xí)發(fā)“Zhang”“SUO”的音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
米皮皮圖片一幅，五彩小棍一根，米皮皮頭飾一個(gè)，故事圖片四張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 欣賞故事：
1、出示米皮皮圖片。小朋友們看，今天，教師請(qǐng)來(lái)了一只小老鼠來(lái)我們班做客，嗯，它叫米皮皮，我們一起來(lái)向米皮皮問(wèn)好吧!(米皮皮好!)“小朋友們好!”
2、米皮皮還帶來(lái)了一樣寶貝，叫“敲敲長(zhǎng)”。小朋友們跟老師一起來(lái)念念看(敲敲長(zhǎng))。
3、米皮皮的敲敲長(zhǎng)是一根五顏擁六色很漂亮的小棍，我們就叫它五彩小棍吧!“五彩小棍”我們一起說(shuō)說(shuō)看!
4、剛才老師已經(jīng)說(shuō)了，這根五彩小棍是米皮皮的寶貝，那么，它到底有什么用呢?我們一起聽完故事就知道了。
5、教師有表情地講述故事一遍，(不借助圖片)提問(wèn)：
(1)米皮皮有件什么寶貝叫什么呀?(請(qǐng)幼兒回答，并及時(shí)鼓勵(lì))
(2)它是一根怎樣的棍子呢?(五彩小棍)
(3)米皮皮的敲調(diào)長(zhǎng)有什么用呢?(它能使物體長(zhǎng)大事縮小)好，我們?cè)賮?lái)聽一遍。
6、再次講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容(借助圖片)
敲敲長(zhǎng)使什么長(zhǎng)在了?使什么縮小了!
米皮皮是怎么說(shuō)的呢?(長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)、縮縮縮)
二、 游戲
現(xiàn)在，我們也來(lái)玩一個(gè)游戲，我來(lái)當(dāng)“米皮皮”(帶上頭飾)
1、這是我的“敲敲長(zhǎng)”，請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)“小豆苗、胡蘿卜，小磨菇，還有狼婆婆，
2、在玩游戲之前，米皮皮要告訴小朋友游戲的規(guī)則，你們一定要仔細(xì)聽噢!
3、當(dāng)米皮皮用“敲敲長(zhǎng)“敲到你的時(shí)候，你們就扭一扭身體向上長(zhǎng)，還要說(shuō)”啊哈，我長(zhǎng)大了�！昂�，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看，啊哈，我長(zhǎng)大了!”
4、當(dāng)米皮皮用小木棍敲到你說(shuō)：“縮縮縮”的時(shí)候，你就扭一扭身體，蹲下去，還要說(shuō)：“唉啊，我縮小了�！蔽覀円瞾�(lái)學(xué)學(xué)看吧�！鞍Π。铱s小了!”小朋友們說(shuō)的真好聽。
5、好了，我們開始做游戲吧!
6、今天天氣真好，我要到田野里去看一下，小豆苗長(zhǎng)的怎么樣了，咦，小豆苗怎么還沒有長(zhǎng)大了，我一定要讓它長(zhǎng)的又高又壯的�！靶《姑纾L(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)!”
敲到的幼兒就扭一扭身子，向上長(zhǎng)，嘴里說(shuō)：“啊哈，我長(zhǎng)大了�！�
咦，小豆苗真的長(zhǎng)大了，而且長(zhǎng)的很漂亮，太棒了!
好，我再來(lái)試試看，小豆苗“長(zhǎng)、長(zhǎng)、長(zhǎng)”這棵小豆苗也長(zhǎng)得又高又壯的，我很喜歡。
7、咦，那邊的胡蘿卜還這么小，怪不得兔媽媽不高興呢?原來(lái)是這么加速啊，沒問(wèn)題，讓我來(lái)試試看，“胡蘿卜，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)!”啊!胡蘿卜長(zhǎng)大了，胡蘿卜長(zhǎng)大了!
8、怎么突然下雨了，沒帶傘怎么辦?啊，幸好草地上還有幾朵小蘑菇，“小蘑菇，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)!”
幼兒就扭一扭身子向上長(zhǎng)，“啊哈，我長(zhǎng)大了!”
9、雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，小豆芽，小蘿卜們我們一起來(lái)做游戲吧!“不好了，不好了，前面來(lái)了一只大灰狼，怎么辦呢!噢，我用我的寶貝敲一下�！按蠡依�、縮縮縮”(教師用敲敲長(zhǎng)的另外一頭敲!“太好了，大灰狼，真的變小了!”
10、你們說(shuō)米皮皮的“敲敲長(zhǎng)”是不是啊!(是)
11、如果米皮皮用五角星這一頭敲你，你就會(huì)長(zhǎng)大，那如果用另外一頭敲的話呢?(會(huì)縮小)
12、你們想不想有一根“敲敲長(zhǎng)”(想)
13、如果你有“敲敲長(zhǎng)”的話，你會(huì)讓哪些東西長(zhǎng)大或縮小呢?
14、請(qǐng)一名幼兒當(dāng)米皮皮再來(lái)玩一次游戲。(教師指導(dǎo))。
幼兒園教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1．初步熟悉小學(xué)生活。了解小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)內(nèi)容。
2．嘗試合理安排自己的課間活動(dòng)，并在與同伴、小學(xué)生的互動(dòng)中大膽表達(dá)。
3．向往小學(xué)生活，渴望成為一名小學(xué)生。
活動(dòng)準(zhǔn)備
I．參觀小學(xué)并與小學(xué)生對(duì)話．對(duì)小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)有所了解。
2．動(dòng)畫《課間十分鐘》，也可以邀請(qǐng)一位小學(xué)一年級(jí)學(xué)生。
活動(dòng)過(guò)程
1．認(rèn)識(shí)小學(xué)生，產(chǎn)生參與活動(dòng)的興趣。
(1)今天有一位客人要和我們一起活動(dòng)。你們看，他是幼兒園的小朋友還是小學(xué)生?你們是怎么看出來(lái)的?(教師請(qǐng)出小學(xué)生，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察．并通過(guò)小學(xué)生的書包、紅領(lǐng)巾等特征進(jìn)行判斷。)
(2)請(qǐng)小學(xué)生自我介紹，師幼共同歡迎小學(xué)生。
2．遷移參觀經(jīng)驗(yàn)，理解"下課"的意思。
(1)小學(xué)生哥哥在××小學(xué)上學(xué)。你們還記得去這所小學(xué)參觀的事情嗎?那天．你們?cè)谛W(xué)里看到了什么?(師幼共同回憶參觀小學(xué)的情形，鼓勵(lì)幼兒交流在小學(xué)校園內(nèi)的所見所聞。)
(2)小學(xué)生上課的時(shí)候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的理解講述，再請(qǐng)小學(xué)生介紹．幫助幼兒了解小學(xué)生每天上午要上四節(jié)不同的課。每節(jié)課都是四十五分鐘，每上完一節(jié)課就有十分鐘的休息時(shí)間，這十分鐘就是下課時(shí)間。學(xué)校里會(huì)有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。)
3．觀看錄像《課間十分鐘》，了解課間十分鐘的作用。
(I)課間十分鐘有什么用呢?你看到小學(xué)生在下課的十分鐘里會(huì)做些什么事情?(引導(dǎo)幼兒積極回憶，大膽想象，主動(dòng)表述。)
(2)小學(xué)生哥哥給我們帶來(lái)了《課間十分鐘》的動(dòng)畫，我們來(lái)看看小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么，想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。(播放動(dòng)畫，師幼共同觀看。)
(3)幼兒自由結(jié)伴討論、交流小學(xué)生在課間十分鐘做些什么事，為什么要做這些事。教師鼓勵(lì)幼兒有疑問(wèn)時(shí)去問(wèn)問(wèn)小學(xué)生。初步引導(dǎo)幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁、喝水．、換課本和游戲的時(shí)間。
4．實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)習(xí)安排課間十分鐘。
(1)如果你是小學(xué)生，你會(huì)在課間十分鐘做什么呢?我們一起來(lái)試著安排"課間十分鐘"．請(qǐng)小學(xué)生哥哥當(dāng)評(píng)委�？纯凑l(shuí)安排得合理。
(2)幼兒安排課間十分鐘，請(qǐng)小學(xué)生哥哥了解幼JL的課間活動(dòng)內(nèi)容。
5．交流、討論，知道要合理安排課間十分鐘。
(1)誰(shuí)愿意來(lái)介紹自己在課間十分鐘做了些什么?(請(qǐng)幼兒互相交流，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)了解同伴對(duì)課間十分鐘的安排。)
(2)我們來(lái)聽小學(xué)生哥哥說(shuō)說(shuō)哪些小朋友安排得合理。(小學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些小朋友安排得合理，讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學(xué)習(xí)上的事，如果有時(shí)間再和同伴游戲。)
評(píng)析
課間十分鐘活動(dòng)是小學(xué)生活中一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。然而幼兒園的孩子對(duì)此卻比較陌生．因此教師在進(jìn)行幼小銜接教育時(shí)有意設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中，教師從幼兒的參觀經(jīng)驗(yàn)談起，避免了說(shuō)教。這樣的討論交流既是參觀活動(dòng)的延伸，又能引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，有利于幼兒理解課間十分鐘的內(nèi)涵。在此基礎(chǔ)上，教師通過(guò)錄像短片有重點(diǎn)地引導(dǎo)幼兒觀察小學(xué)生課間十分鐘的安排。觀看后．教師有意識(shí)地提供機(jī)會(huì)與條件鼓勵(lì)幼兒交流討論．再與小學(xué)生互動(dòng)，并及時(shí)小結(jié)。這樣的設(shè)計(jì)使幼兒主動(dòng)地提出"為什么要有課問(wèn)十分鐘。怎樣安排課間十分鐘才是合理的"等問(wèn)題，并積極商討解決的方法，真正成為活動(dòng)的主人。邀請(qǐng)小學(xué)生來(lái)"點(diǎn)評(píng)"也是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)．一年級(jí)的小學(xué)生能與幼兒平等溝通，孩子們也更樂于接受并模仿，因而活動(dòng)效果較好
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