幼兒園小班語言教案集錦15篇

　　作為一名教師，時常需要用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的幼兒園小班語言教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園小班語言教案1

　　主題背景：

　　本主題旨在拓展幼兒的生活經(jīng)驗幫助幼兒了解理發(fā)師的工作，幫助孩子對理發(fā)店的環(huán)境、理發(fā)用品獲得更感性的認識。通過教學活動與游戲密切結合的形式幫助幼兒接觸社會，體驗生活，從而達成主題目標的要求。

　　主題目標：

　　了解理發(fā)師的勞動，愿意理發(fā)。

　　主題線索：

　　1、小刺猬理發(fā)

　　2、學理發(fā)

　　材料的背景：

　　1、材料與主題目標之間的關系：

　　《理發(fā)》這首歌曲的節(jié)奏歡快，帶有一定的規(guī)律性，歌詞內(nèi)容貼近生活中理發(fā)的一些經(jīng)驗，歌曲中含有說白的地方都是幼兒比較感興趣的象聲詞：“刷刷刷、嚓嚓嚓、呼呼呼”。幼兒通過與材料的互動能夠在鞏固、學唱歌曲的同時進一步了解理發(fā)師的勞動，激發(fā)幼兒愿意理發(fā)的情感。

　　2、材料的名稱：《理發(fā)》

　　3、材料的目標：

　　(1)幼兒所獲得的經(jīng)驗：

　　1、幼兒在與材料的互動中鞏固、學唱歌曲。

　　2、進一步了解理發(fā)師的勞動，激發(fā)幼兒愿意理發(fā)的情感。

　　(2)材料所需要的制作材料：塑封紙、材料圖片、小音箱錄音伴奏。

　　(3)材料玩法：

　　玩法一：

　　幼兒在圖譜的提示下聽伴奏演唱歌曲。

　　玩法二：

　　幼兒與同伴之間邊模仿理發(fā)的動作邊演唱歌曲。

　　優(yōu)點：

　　1、原唱歌曲的投放幫助幼兒掌握了歌詞，使幼兒能夠跟著音樂熟練的演唱歌曲。

　　2、錄音中添加的旁白氣到了提示的作用，幼兒能夠與同伴結合一起邊唱歌邊表演“理發(fā)”的情景。

　　不足：

　　圖譜的使用幾率不高。

　　分析：

　　圖譜作為音樂區(qū)角中的學習材料，最主要的功能就是輔助幼兒演唱，讓幼兒能夠看著圖片記住歌詞。而在案例中發(fā)現(xiàn)，幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗已經(jīng)完全能夠掌握歌曲的演唱，而且還能夠邊表演邊唱，那么自然也就不需要圖譜的輔助。

幼兒園小班語言教案2

　　【活動目標】

　　1、理解兒歌內(nèi)容。

　　2、朗讀兒歌并感受兒歌的韻律美。

　　3、能用肢體動作大膽的表演兒歌。

　　4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。

　　重點：

　　理解兒歌內(nèi)容，并感受兒歌帶來的樂趣。

　　難點：

　　能用肢體動作大膽的表演兒歌。

　　活動方法：

　　講解法、表演法。

　　【活動準備】

　　1、音樂《袋鼠愛跳高》。

　　2、袋鼠、河馬、猴子、小貓身體部分圖片及全身圖片。

　　【活動過程】

　　一、導入：

　　1、師：今天呢有客人老師來做客，我們來給他們表演一個身體操好嗎？

　　2、請小朋友們起立，跟著老師一起做："張張嘴，伸伸手，彎彎腰，跺跺腳，我們一起跳一跳，耶"

　　3、小朋友們還記得我們剛才都運動了身體的哪些地方呢？

　　二、出示動物身體部分圖片

　　1、師："今天我們班上來了幾位神秘的小客人，它們想和你們一起玩，你們想和他們一起玩嗎？（出示圖片）猜一猜他們分別是哪些動物呢？幼兒自由想象。

　　2、師：現(xiàn)在呢老師要通過播放兒歌來說說這些動物，看看小朋友剛剛說的對不對？小耳朵仔細聽哦！

　　三、師幼欣賞動物圖片，理解兒歌

　　1、出示第一句兒歌動物的畫面，逐步的幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，提問：

　�。�1）小朋友，你們看，這是誰��？（出示河馬的嘴巴，幼兒自由想象）

　�。�2）這大大的嘴巴就是河馬的嘴巴，他們在哪里玩？那河馬口渴要干嘛呢？（觀察圖片請幼兒回答）

　　教師小結：引出第一句兒歌內(nèi)容"張張嘴，河馬要喝水"。

　　2、教師模仿貓叫聲并提問：

　　這是誰來了？

　　他們在干嘛？（教師引導幼兒觀察）教師小結：引出第二句兒歌內(nèi)容"抓抓臉，貓兒在洗臉"

　　3、教師按照兒歌，逐步出示猴子、袋鼠的畫面，請小朋友猜猜他們是誰？并引出兒歌內(nèi)容

　　四、播放兒歌《袋鼠愛跳高》

　　1、教師引導幼兒仔細聽兒歌《袋鼠愛跳高》

　　2、重復念兒歌，加深印象。教師示范，適當?shù)挠弥�體動作表現(xiàn)3、鼓勵幼兒用肢體動作表演兒歌

　　五、活動結束：

　　小朋友們，動物朋友們都玩累了，他們要回家休息了，我們一起把送小動物回家吧。（幼兒學小貓咪走路送小動物回家，帶到室外）

　　附兒歌：袋鼠愛跳高

　　張張嘴，河馬要喝水。

　　抓抓臉，貓兒要洗臉。

　　彎彎腰，猴子撿香蕉。

　　動動腳，袋鼠愛跳高。

　　教學反思：

　　活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美�！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。

幼兒園小班語言教案3

　　目標：

　　1、傾聽故事，嘗試用簡單的語言說說媽媽生病的時候，我們能夠做的事情。

　　2、喜歡親近父母，樂意用行動和語言表達自己的情感。

　　準備：

　　多媒體課件過程：

　　一、引起興趣，提出問題師：今天呀，讓我們一起來聽一個故事吧，故事的名字叫《快樂的夢》，到底是一個怎樣快樂的夢呢，我們一起去感受一下吧。

　　二、觀看課件，分析故事重點提問：

　　第一遍：

　　1、故事里有些什么人呀？（小熊和小熊媽媽）2、小熊的媽媽怎么啦？（生病了）3、媽媽生病的時候，小熊為媽媽做了些什么事情？（三件事情）第二遍：

　　1、熊媽媽做了一個怎樣快樂的夢？熊媽媽做夢夢到了什么？

　　2、你們說小熊乖不乖？為什么？

　　3、小熊為媽媽做了那么多的事情，媽媽心里覺得怎么樣？

　　三、討論：

　　1、小朋友回憶一下，你生病的時候，媽媽是怎樣關心你的？

　　2、自己媽媽生病的時候，我們可以為她做些什么事情？

　　3、小結：媽媽生病的時候，我們要安慰媽媽，請媽媽不要擔心，我們要讓她多休息，小朋友可以自己安靜的游戲。

　　四、再次觀看課件，師生一起講故事"快樂的夢"。

　　附故事《快樂的夢》

　　熊媽媽生病睡著了。小熊想："我能為媽媽做些什么呢？"哦，媽媽醒來會渴的，他就倒了一杯水，放在桌子上。哦，媽媽醒來會餓的，他就拿了一塊甜糕，放在茶杯邊。哦，媽媽喜歡小熊，醒來會找小熊的， "我就坐在媽媽的床邊吧。"媽媽醒來了，媽媽說她做了一個快樂的夢。夢見喝到了涼涼的水。夢見吃到了甜甜的糕。還夢見親愛的兒子一直坐在身邊陪著她。

幼兒園小班語言教案4

　　活動目的：

　　1、理解故事內(nèi)容，學習詞匯“變大”和“變小”。

　　2、能用肢體語言大膽表現(xiàn)和“小”。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂于助人的情感，體驗與同伴游戲的快樂。

　　活動準備：

　　米老鼠頭飾一個，魔術棒一根，魔術杯一個， 小魔術棒若干，故事圖片四張。

　　活動過程：

　　一、欣賞故事

　　1.以“米老鼠”變魔術的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　2.借助圖片，引導幼兒邊聽故事邊回答問題。 提問：米老鼠的“魔術棒”有什么本領?米老鼠是怎樣說的?

　　3.完整講述故事一遍。

　　二、游戲：“木頭人，變變變�！�

　　1、教師交代游戲名稱及玩法。 玩法：教師與幼兒一邊拍手，一邊念：我們都是木頭人，一起跑跑變變變，大大大!(當念到時，幼兒自由夸張地做的肢體動作。)我們都是木頭人，一起跑跑變變變，小小小。(動作與的相反。)

　　2、組織幼兒游戲，鼓勵幼兒用肢體語言大膽表現(xiàn)。

　　三、遷移游戲經(jīng)驗

　　1、如果你有“魔術棒”，你想讓哪些東西變大或變小? (個別提問)

　　2、幼兒自由探索。 幼兒每人手持一根“魔術棒”，在周圍環(huán)境中尋找自己希望改變的物體(自由結束)。

　　附故事：米老鼠的“魔術棒”

　　有只米老鼠，它有一根神奇的魔術棒，能把大東西變小，把小東西變大。有一天，米老鼠來到草地上，看到小雞和小狗在爭吵，它跑過去問：“你們?yōu)槭裁闯臣?”小雞說：“我們都想吃這個蘋果，可是蘋果太小了，不夠分�！泵桌鲜笳f：“ 別擔心，試試我的魔術棒。”米老鼠用“魔術棒”指著小蘋果，嘴里說：“變變變，大大大!”小蘋果真的變成了大蘋果，小雞和小狗高高興興地吃到了香香甜甜的大蘋果。有一回，米老鼠到兔媽媽家串門兒，路上，被一塊大石頭擋住了去路，它就拿出魔術棒，指著大石頭，嘴里說：“變變變，小小小!”大石頭立刻變成了小石頭，米老鼠跨過了小石頭，繼續(xù)向前走。

　　走著走著，突然聽到一陣“救命啊，救命啊!”的呼喊聲，米老鼠趕緊跑上前一看，不好!大灰狼正準備吃小雞，它趕緊拿出魔術棒，指著大灰狼，嘴里說：“變變變，小小小!米老鼠說：“別急別急，讓我來試試!”它用魔術棒指著一顆小小的胡蘿卜，嘴里說：“變變變，大大大!”胡蘿卜就長大了，兔媽媽高興得謝了又謝。

幼兒園小班語言教案5

　　【活動目標】

　　1、理解故事內(nèi)容，知道過生日時要吃“長壽面”，會說常見的禮貌用語。

　　2、能根據(jù)動物的特征猜出動物，并能用故事中的語言進行描述。

　　3、體驗朋友多真開心的情感。

　　【活動準備】

　　生日蛋糕、小動物圖片、胡蘿卜、香蕉、樹葉圖片

　　【活動過程】

　�。ㄒ唬┱勗拰�入活動，引起幼兒的興趣。

　　1、出示蛋糕圖片，提問：

　　（1）小朋友看這是什么？一般在什么時候吃？

　�。�2）那么你們都和誰一起過生日呢？

　　2、出示達達圖片，教師講述：

　　今天也有一位朋友要過生日，我們一起把她請出來吧？（出示圖片）他會邀請誰和它一起過生日呢？

　　（二）結合圖片，初步理解故事內(nèi)容，能根據(jù)動物特征猜出動物。

　　1、出示小兔子耳朵的圖片。

　　師：“看，第一個來的是誰？你是怎么猜出來的？”

　　教師評價幼兒的回答 你真聰明、你觀察的真仔細……

　　2、出示小猴子尾巴的圖片。

　　師：“你猜猜誰又來？

　　教師小結：這么快你就看出來，真能干，對呀，小猴子的尾巴長長地。

　　3、出示長頸鹿脖子的圖片。

　　師：“再來猜猜誰又來？你是怎么知道的它就是長頸鹿？

　　教師小結：你太厲害，長頸鹿有長長的脖子。

　　4、出示小象鼻子的圖片。

　　師：我們一起來看看最后來的是誰？

　　教師小結：你太厲害，小象有長長的鼻子。

　　師：“來了這么多小動物給達達慶祝生日，它的心情是怎么樣？”小朋友來猜猜（快樂，幸福、高興、開心、愉快……）

　　（三）完整欣賞故事，進一步理解故事內(nèi)容，并能用故事的語言來表述。

　　1、幼兒欣賞故事，提問：

　�。�1）達達長長地朋友都有誰？它們身體上哪里是長長的？

　　（2）達達對小動物們說了什么？（請進、請進）

　　教師小結：達達真有禮貌。

　　2、引導幼兒互相猜猜，說說達達會請好朋友吃哪些長長的東西？

　　3、游戲：分食物

　　師：“誰愿意幫助達達把這些食物分給好朋友？

　　胡蘿卜——小兔；樹葉——長頸鹿；香蕉——猴子、大象。

　　4、幼兒了解過生日吃“長壽面”的習俗

　　師：達達請小朋友吃了長長的食物，也為自己準備了一份長長的食物，猜猜會是什么？讓幼兒互相討論

　　師：過生日時要吃長長的長壽面。

　　（四）體驗和好朋友一起過生日的快樂情感。

　　1、“如果達達邀請你去參加生日會，你會對達達說些什么祝福的話？

　　2、 邊唱生日歌邊給達達過生日，活動結束。

　　【活動延伸】

　　家長帶領幼兒在生活中進一步發(fā)現(xiàn)哪些動物身上有長長的東西？

　　小班語言活動：《半個蛋殼》 教學反思

　　今天我執(zhí)教了小班語言活動：《半個蛋殼》，在設計活動的時候，我能夠立足本班幼兒的實際發(fā)展水平，充分挖掘身邊的教育資源，較全面的考慮各個細節(jié)的處理，使得活動方案比較完整、全面。但在實際教學中，我還是發(fā)現(xiàn)了很多不足之處，下面我想結合以下幾個方面，談談自己的執(zhí)教感受。

　　一、教學目標的達成情況

　　在定教育目標的時候，我從認知，能力，情感三方面進行了確立，第一方面：引導幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗大膽想象，發(fā)展想象力和思維力。這個目標我覺得還是達成的比較好的，我通過出示實物蛋殼，蛋殼不同位置的擺放以及各種蛋殼像什么的圖片幫助幼兒拓展想象空間，在整個教學過程中幼兒的情緒還是相當積極的，在較大程度上拓展了幼兒的知識面。第二方面：培養(yǎng)幼兒認真傾聽故事的習慣。這個能力目標的達成也很不錯，通過木偶、故事動畫片等生動、直觀的教育手段加強幼兒傾聽故事的專注度，提升幼兒良好的傾聽習慣。第三方面：樂意表述自己的想法，提升語言表達能力。我覺得今天這個目標的達成做的不夠好，首先是沒有能夠給予孩子們很多的講述機會，幼兒回答問題的面不夠廣，跟說、集體學說等的講述手段用的太少。

　　二、活動流程的完成情況

　　預設的教學環(huán)節(jié)主要有三個部分。開始部分，討論半個蛋殼像什么，這里是結合幼兒生活經(jīng)驗啟發(fā)幼兒想象的一個講述環(huán)節(jié)，運用了實物蛋殼來啟發(fā)幼兒，但是考慮到小班幼兒的實際水平，所以運用了一些畫好的圖片以降低幼兒的學習難度；第二部分，聽故事這是整個教學的重點，利用了多種教學手段幫助幼兒理解故事內(nèi)容，提升講述能力；在這個環(huán)節(jié)中可能一些細節(jié)的處理不是很到位，如過渡語言的設計，提問的設計等，再有就是對幼兒學習講的語言沒能精確定位，所以導致整個教學中孩子們講述的內(nèi)容比較少。第三部分，玩半個蛋殼，想象我的蛋殼可以做什么？這是對所學知識的一個梳理、提升過程。通過教師的個別提問，讓幼兒相互交流以及講給客人老師聽等方法，這個部分中孩子們都能帶著要求去探索，也有一定的語言交流。所以整個教學的流程來看較完整，也能考慮到從簡到難，逐層遞進，動靜結合。

　　三、教學重難點的突破

　　我將教學難點定位在“從半個蛋殼，拓展想象力，啟發(fā)幼兒說說半個蛋殼像什么？和老鼠皮皮將半個蛋殼當什么？這兩個問題的講述上�！睘榱送黄齐y點，我運用實物蛋殼和教師示范畫的蛋殼想像畫，引導幼兒展開想象，孩子們還是很好的發(fā)散了思維力。教學重點定位在“從童真、有趣的故事中，提升傾聽、講述的能力”。為了突出重點，利用了多種教學手段幫助幼兒理解故事內(nèi)容，提升講述能力；故事的提問也設計的比較到位，能抓住故事內(nèi)容的重點、難點部分，幫助幼兒進一步理解故事，不足的地方就是提問回答的幼兒人數(shù)不夠多，還有就是討論、集體跟學等運用的太少。所以重點的突破稍微欠缺了點。

　　四、教學中的成功與不足

　　通過此次的教學活動，我覺得比較成功的是：教師和幼兒之間的關系相當融洽，孩子們能跟著老師的思路，以積極、專注的態(tài)度投入到教學過程中來。教師也能通過教具的運用、自身的教學魅力來吸引孩子，使孩子們的注意力牢牢的被吸引住。可以說，教師為孩子們構建了一個快樂、有效的課堂。教師能真正的做好孩子學習的引導者、支持者和鼓勵者。

　　比較突出的不足是：在故事教學過程中，教師給予孩子們講述的機會太少。對于小班幼兒而言，要給予他們跟說，集體學說等機會，以豐富幼兒詞匯，提升完整講述能力。在語言教育中，尤其是小班幼兒，重復講述的機會應該增加。

　　通過此次的教學方案設計、課堂教學展示、課后反思教學，讓我對自己的不足有了更深的認識。我相信在不斷的學習、探索、實踐、反思的過程中，我一定會更快的成長！

　　小班語言活動課后反思：水果謎語

　　在《水果謎語》的教學活動中，幼兒的表現(xiàn)沒有我預想的好，在教學活動中我準備了三個謎語，在猜第一個時，“紅果子，麻點子，咬一口，甜絲絲，“猜一種水果的名字，一開始幼兒能有興趣的亂猜，不是水果的也猜了進去，對于這樣的問題我也進行了引導而在與幼兒一起分析謎面的時候，發(fā)現(xiàn)多是我在講，給我的感覺是幼兒聽不懂，而且興趣也沒一開始好了，因此我也急于把答案說了出來。而在猜第二個謎語時，“兄弟幾個真和氣，天天并肩在一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳�！甭犕曛i面后，發(fā)現(xiàn)幼兒不是很積極的參與其中，幼兒的表現(xiàn)還是不會猜謎語，但是我還是鼓勵幼兒大膽的講述自己的答案�？墒沁�是沒有我預想的那樣。因此再一次的對謎面進行分析。在分析的過程中，我為了吸引幼兒的興趣，出示了準備好的實物，邊講邊讓幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒對實物是比較感興趣的。但是我也發(fā)現(xiàn)幼兒還是不會猜謎，興趣沒有故事的高。

　　對于這樣的現(xiàn)象，我也進行了一定的反思，小班的幼兒對猜謎還是有一定的難度的，因為他們還不具有一定的知識經(jīng)驗。，所以謎底應是幼兒熟悉的，謎面描述事物特征是明顯而生動的，用的比喻應和謎底實物相似的。 再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒仔細聽謎面所描述事物的主要特征，然后要求他們對每一句描述應引起聯(lián)想與分析，從事物特點上去猜。教師在組織幼兒進行猜謎活動之前，對于小班的幼兒教材的選擇很重要，應該是幼兒所熟悉的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的興趣。

　　當然猜謎不是一天二天就能學會的，是一個長期訓練的過程，我也將在延伸活動中，飯后散步時以及教學活動開展前和小朋友們一起玩猜謎的游戲，相信，猜謎會讓我們的孩子們愈來愈聰明！

　　小班語言評優(yōu)課教案：春天的電話

　　活動目標：

　　1、理解故事內(nèi)容，學說打電話內(nèi)容，了解春天的特征。

　　2、懂得把美好的事情與人分享的快樂。

　　活動準備：

　　1、事先帶領幼兒外出找過春天。

　　2、故事圖片。

　　活動過程：

　　一、談話導入：春天來了，我們一起找過了春天。小朋友們看到的春天里有些什么?

　　總結：我們看到的春天里有黃黃的油菜花、綠綠的麥苗、好看的蠶豆花、青青的小草、美麗的豌豆花……春天真美�。�

　　二、完整欣賞第一遍故事。

　　師：小朋友們找的春天真美啊，很多小動物也想去找春天，聽一聽有哪些小動物也找到了春天

　　師幼互動，理解故事內(nèi)容，了解故事人物

　　師：好聽的故事欣賞完了，你們聽到故事里有哪些小動物呀? 根據(jù)幼兒回答，教師逐一出示動物圖片。如有沒有說到的，教師提醒：看，還有一個朋友被你們忘記了,我們來把它請出來。

　　三、分段講述 學說打電話內(nèi)容

　　第一段：

　　(1)指著小熊，師：小胖熊知道春天來了，他是用什么辦法告訴他朋友的?(打電話)出示電話圖片，追問：電話里小胖熊說了什么?幼兒如果沒有反應，沒關系，那我們來仔細聽一聽吧!

　　提問：電話中小胖熊是怎么說的?(請4名幼兒來說一說)

　　小結：小胖熊打電話給小松，樹上的雪融化了，快出來玩游戲吧！

　　出示圖片(樹上的積雪融化)

　　☆第二段：集體學說

　　(1)小松鼠聽完電話后，他會做什么呢?(繼續(xù)打電話)你們剛才聽得真仔細，邊講述： 小松鼠聽了電話，得兒得兒撥號碼，“喂，小白兔嗎?春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!”

　　邊出示畫：山坡上的草都綠了。

　　(我們一起來學著小松鼠打電話的樣子，跟隨教師學說(喂，小白兔嗎?春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!)集體再次整齊地說一遍☆第三段：個別學說

　　(1)小白兔聽完電話后心情怎么樣?(很開心)他也想到了給好朋友打電話，小白兔的好朋友會是誰?(幼兒憑記憶猜測)他會對他的好朋友說什么呢，我們一起來聽一聽。

　　小白兔聽了，得兒得兒撥號碼。“喂，小花蛇嗎?春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧!”

　　(3)聽完后：小白兔給誰打電話了?小白兔對小花蛇說了什么?誰能來學一學，請1名能力強的幼兒來試一試。邊講述邊出示圖畫(河里的冰融化了)教師幫助提醒,引導幼兒看著圖畫(學說對話)(喂，小花蛇嗎?春天來了，河里的冰融化了，快出來散步吧!)

　　☆第三段：看圖說

　　(1)小花蛇聽完電話后也好開心，他想到了給好朋友小狐貍打電話,小花蛇會對小狐貍說什么呢?出示圖畫請幼兒觀察，你覺得小花蛇會對小狐貍說什么呢?師：我們來看看小花蛇對小狐貍說的話和你想的是不是一樣的。

　　邊講述故事邊出示圖畫 (放風箏)

　　小花蛇聽了電話，得兒得兒撥號碼�！拔�，小狐貍嗎?春天來了，天氣暖和了，快出來放風箏吧!”

　　原來小花蛇給小狐貍打電話說(喂，小狐貍嗎?春天來了，天氣更暖和了，快出來放風箏吧!)我們一起來學一學。

　　再次完整欣賞故事：請你們看著圖片和老師一起來講一講這個故事好嗎?

　　故事講完了，你喜歡這些小動物嗎?為什么?(因為這些小動物把自己找到春天開心的.事情和好朋友一起分享所以自己也很開心了。原來分享不一定就是分享吃的東西，還可以一起分享開心點 事，把開心傳給大家)我們也去把這件快樂的事情分享給教室里的好朋友吧!

　　遷移經(jīng)驗：打電話給自己的朋友

　　小朋友們也找到了春天，你會打電話告訴誰，會叫他一起做什么事情呢?

　　附：《春天的電話》

　　“轟隆隆!”打雷了睡了一個冬天的小胖熊被驚醒了。它揉揉眼睛，打開窗戶，往外一看：“啊，原來是春天來了!”它連忙拿起電話，得兒得兒撥電話號碼， “喂，小松鼠嗎?春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩游戲吧!”

　　小松鼠聽了電話，得兒得兒撥號碼，“喂，小白兔嗎?春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!”

　　小白兔聽了，得兒得兒撥號碼�！拔�，小花蛇嗎?春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧!”

　　小花蛇聽了電話，得兒得兒撥號碼�！拔�，小狐貍嗎?春天來了，天氣暖和了，快出來放風箏吧!”

　　你看，小動物們都出來了，大伙兒在草地上快樂地玩游戲呢!

　　故事分析：

　　故事是通過小動物們之間互相打電話，傳遞春天的信息，互相告知春天的各種特征：春天來了，樹上的樹上的雪融化了，快出來玩游戲吧! 山坡上的草綠了，快出來吃青草吧! 河里的冰融化了，快出來游泳吧!天氣暖和了，快出來放風箏吧! 通過小動物們打電話互相告訴春的信息，理解與朋友分享快樂的事情是一件開心的事情。

　　幼兒園小班語言米皮皮的魔棒

　　米皮皮的魔棒

　　活動目標：

　　1、理解故事的內(nèi)容，用語言表達對故事的理解，學習詞：“大、縮”

　　2、積極參與游戲活動，大膽在集體面前表達自己的想法。

　　3、愿意向小老鼠那樣幫助別人，體驗幫助別人的樂趣。

　　活動準備：

　　米皮皮的圖片衣服、魔棒一根、米皮皮頭飾一個、小苗苗、大苗苗圖片、小胡蘿卜、大胡蘿卜圖片、小蘑菇、大蘑菇圖片，故事圖片五幅

　　活動過程：

　　一、出示米皮皮的圖片，這是一只叫米皮皮的老鼠，你知道嗎？他今天可高興了，他今天得到了一個寶貝，他幫助了許多的小動物，聽一聽他是怎樣幫助的？請聽故事《米皮皮的魔棒》

　　二、教師有感情地講述故事

　�。�1） 米皮皮得到了一個什么寶貝？

　　（2） 為什么這是一根神奇的魔棒？

　　（3） 他對他們是怎樣說的？（長長長）

　　教師引導幼兒把對華說完整。他對小苗苗說：“長長長”。小苗苗就長大了！

　　游戲：幼兒用手指當魔棒，教師出示小苗苗的卡片，引導幼兒是用手指磨棒說：“長長長”教師迅速的出示長大的苗苗卡片，方法同上出示胡蘿卜和蘑菇的卡片，學習詞語：“長、縮”

　　三、米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子有發(fā)生了什么事情？請再聽一邊故事。

　　教師出示故事圖片講故事

　　提問：（1）米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子，有發(fā)生了什么事情？

　�。�2）狼叔叔撿到了魔棒、他做了什么？

　　（3）誰幫助了狼叔叔，怎樣幫助它的？

　　四、學習游戲“米皮皮的磨棒”

　　我們來玩一個游戲好嗎？我來當米皮皮，請小朋友當小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔，當我用磨棒指著問：“你是誰？”你要告訴我：“我是小苗苗”我說：“長長長”你就要扭扭身體舉起手來說：“我長大了！”當我說：“縮縮縮”你就要扭扭身體蹲下說：“我縮小了！”

　　第一遍游戲老師來當米皮皮。幼兒當小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。

　　第二遍游戲清兩個幼兒一組互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戲。教師指導幼兒邊用動作表示邊來說：“我長大了，我縮小了！”

　　五、結束：磨棒神奇嗎？你喜歡米皮皮嗎？為什么？他用磨棒做了什么？

　　教師小結：米皮皮幫助了別人，所以所有的小動物都很喜歡它，就向小朋友喜歡它一樣。所以我們要多幫助身邊的小朋友，這樣你的朋友才會更多！

　　小班語言教案：會響的小路

　　活動目標：

　　1、大膽想象并嘗試表達小動物和風兒經(jīng)過會響的小路的情景。

　　2、享受聆聽樹葉發(fā)出聲音的樂趣，萌生熱愛大自然的情感。

　　活動準備：

　　1、觀察過落葉的顏色，踩過落葉。

　　2、教學掛圖，故事磁帶或CD。

　　活動過程：

　　一、會響的小路

　　1、完整傾聽故事一遍。

　　2、教師和幼兒共同討論：這條小路為什么有聲音？

　　二、誰走過小路

　　1、結合掛圖，分段欣賞故事。說說誰走過小路，發(fā)出什么聲音。

　　2、請幼兒用動作表現(xiàn)小動物走過樹葉小路的聲音。（踢踏踢踏，吱嘎吱嘎，）

　　3、小刺猬對風兒說了什么？

　　4、為什么風兒要踮著腳尖輕輕跑過小路？

　　三、走樹葉小路

　　1、帶領幼兒來到戶外的樹葉小路。幼兒一邊踩樹葉，一邊注意聆聽樹葉發(fā)出的聲音，模仿故事中的角色，表達“踢踏踢踏”等情景。

　　2、引導幼兒大膽想象：樹葉小路上還有誰會來？會發(fā)出什么聲音？

　　活動建議：

　　1、在現(xiàn)場情景的誘導下，幼兒對“樹葉小路上還有誰會來”這一問題非常樂意聯(lián)想和表達。由于小班幼兒能力有限，教師應對幼兒的回答進行提煉，如“小鴨走過小路，踢踏踢踏”，“小羊走過小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自主表達的基礎上體驗成功。

　　附：會響的小路

　　樹林里有一條小路，路上鋪滿了金黃色的樹葉。

　　小刺猬走過小路， ——像在散步。

　　小白兔走進小路，踢踏踢踏 ——像在跳舞。

　　小蚱蜢也跳進小路，他在樹葉上搖啊搖，吱嘎吱嘎 ——像躺在搖床上做著甜甜的夢。

　　風兒來了，小刺猬擋住風兒：“你別刮走路上的樹葉，樹葉的聲音多好聽呀！”于是風兒踮著腳尖輕輕跑過小路……（根據(jù)王曉明的同名故事改編）

　　幼兒園小班語言教案《什么動物吃什么》

　　幼兒園小班教案

　　活動目標

　　1.初步掌握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物；

　　2.喜歡運用有節(jié)奏的語言表現(xiàn)小動物的叫聲和食物。

　　活動準備

　　1.頭飾：小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗等每人一個

　　2.圖片：牛、馬、兔子等。

　　3.小鼓一面

　　活動過程

　　一、游戲：什么動物走來了

　　1.教師：今天來了幾位小客人，它們都是我們的好朋友，你看是誰來了？”

　　（請一名小朋友帶小雞的頭飾，模仿小雞的動作走出來）

　　2.教師：看！誰來了？

　　小雞怎樣叫？

　　小雞喜歡吃什么？

　　小雞和媽媽（教師）一起走，捉蟲子吃。

　　老師敲小鼓，有節(jié)奏的說：

　　小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲”；

　　將小蟲子的圖片貼在小雞的旁邊。

　　（以此類推，請不同的小動物走出來，和幼兒一起模仿動物的動作、叫聲；

　　并運用有節(jié)奏的語言進行表述）

　　二、游戲：小動物出來玩

　　1.摸口袋

　　老師把小動物的頭飾、玩具、圖片裝在口袋里，請幼兒來摸動物，

　　拿出后，老師根據(jù)圖上的動物問話，幼兒集體回答。

　　2.小動物出來玩

　　請幼兒自己選一種動物的頭飾，聽動物的叫聲，模仿的動作，出來找喜歡的食物吃，

　　并運用兒歌的有節(jié)奏的語言描述。

　　如：出示小魚的圖片

　　帶小鴨子、小貓的頭飾的幼兒就學小鴨子、小貓的樣子，走出來

　　小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚。

　　小花貓，喵喵喵，吃什么，吃小魚。

　　三、創(chuàng)編兒歌

　　1.教師：今天，小朋友都知道什么動物吃什么了，現(xiàn)在老師把你們說的話變成了一首兒歌，

　　你們聽：

　　小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚；

　　小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲；

　　小花貓，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；

　　小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；

　　小黃狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。

　　2.幼兒跟老師一起學說兒歌，復習鞏固小動物吃的食物。

幼兒園小班語言教案6

　　活動內(nèi)容：語言《采野花》（兒歌）

　　活動目標：

　　1、能感受兒歌的節(jié)奏美。

　　2、能根據(jù)兒歌內(nèi)容自創(chuàng)動作并表演。

　　3、學習發(fā)好"采"、"花"、"編"、 "圓"等字的發(fā)音。

　　重點難點：能感受兒歌的節(jié)奏美。

　　活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備：請家長帶幼兒到戶外觀賞野花或觀看圖片，了解野花的特征。

　　2、教育掛圖《采野花》。

　　活動過程：

　　一、談話引入。

　　1、教師提問：小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？春天里我們周圍有什么變化？春天有很多花兒開放了，有紅花、黃花、藍花、、

　　2、引導幼兒自由交流。

　　二、出示掛圖，朗誦兒歌，幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。

　　1、引導幼兒觀賞掛圖①②，幫助幼兒理解兒歌第一段和第二段內(nèi)容。

　　提問：大家看看圖片上有什么？小朋友在做什么？花兒好看嗎？

　　2、朗讀兒歌第一段和第二段，引導幼兒根據(jù)掛圖理解這兩段的內(nèi)容。

　　3、引導幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容，用動作表現(xiàn)采花和欣賞花。

　　4、教師小結：第一段是說采野花，一會兒就采了一大把。野花好看嗎？第二段說花兒很鮮艷，是五顏六色的。

　　三、引導幼兒觀賞掛圖③④，幫助幼兒理解第三段，第四段的內(nèi)容。

　　1、引導語：采了那么多美麗的花兒做什么？我們看看掛圖，看看圖上畫了什么。

　　2、引導幼兒觀察掛圖，然后自由交流。

　　3、教師朗讀兒歌第三段，第四段，引導幼兒對照掛圖畫面理解兒歌的內(nèi)容。

　　4、教師小結：采了野花之后，小朋友編成圓圓的花環(huán)，戴起來變成春姑娘。

　　四、整體學習兒歌。

　　1、利用掛圖，完整地朗讀兒歌，鼓勵幼兒邊看邊輕聲跟念。

　　2、幼兒練習朗誦，教師給以指導。

　　五、幼兒自編動作表演兒歌。

　　延伸活動：帶幼兒到布置好的場地邊做游戲邊念兒歌：

　　看，我們班的草地上也開滿了五顏六色的野花，我們一起到草地上，邊念兒歌，邊采野花吧。

幼兒園小班語言教案7

　　設計意圖：

　　《綱要》中指出，在幼兒園的語言教育中，我們要“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解�！眱焊琛豆麍@里》選材來自小班上期《水果繽紛樂》主題教育活動，水果是幼兒生活中喜歡又熟悉的食物，水果有著的形狀、顏色、不同的生長環(huán)境等都在吸引幼兒關注、好奇的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望。

　　活動目標：

　　1.初步了解水果不同的生長環(huán)境，豐富認知經(jīng)驗。

　　2.學習兒歌并感受兒歌問答式的句式。

　　3.感受問答式學習的快樂。

　　活動準備：

　　教師資源PPT，水果圖片若干、音樂《潑水歌》。

　　幼兒經(jīng)驗準備—了解水果長在哪里。

　　教學方法：

　　情境教學法、課件演示法、啟發(fā)提問法、觀察法

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設情境——導入

　　教師：寶貝們，剛才老師接到一個電話，是我的好朋友小熊打來的，小熊告訴我，他即將舉辦一個“水果聚會”，在聚會上能吃到各種香甜可口的水果，我很想去參加，可是小熊說必須先完成一個任務，才能去參加，寶貝們，快來和我一起聽聽看，小熊給我布置了什么任務。

　　二、學習兒歌

　　1.出示PPT1，和幼兒一起仔細傾聽PPT里小熊提出的任務，了解水果不同的生長環(huán)境。

　　?教師：寶貝們，這是哪里��？——小熊的果園里

　　水果寶寶都去哪里了？——水果寶寶都藏起來了

　　我需要找出幾種水果？——三種

　　?教師：我可等不急了，要馬上去把這三種水果找出來，咦？水果在哪里��？我左瞧瞧，右看看，（突然）哎呀，什么水果呀？趴在地上，差點把我都絆倒了！寶貝們？你們快幫我想想，什么水果是長在地上的呀？----（幼兒大膽猜測）和幼兒共同驗證。PPT2

　　?教師：已經(jīng)找到一種水果了，我得趕快找出第二種，我左瞧瞧右看看，藏哪里去了？這兒有棵樹我來瞧瞧，哎喲，什么水果落下來砸在我腦袋上了，哎喲，好疼呀！到底是什么水果�。坎卦跇渖�？------（幼兒大膽猜測）和幼兒共同驗證。PPT3

　�、芙處煟哼�剩下最后一種了，可是老師找了半天也沒找到，咦？這里怎么有個藤架，寶貝們，會不會有什么水果是結在藤架上的呢？-----幼兒大膽猜測）和幼⑤兒共同驗證。PPT4

　　教師：老師已經(jīng)把三種水果都找到了，現(xiàn)在就要準備去參加聚會了，咦？你們想不想跟我一起去參加聚會�。肯氚�？那我打個電話給小熊問一問。（做打電話狀）然后播放PPT5

　　2.出示PPT，一起來聽聽小熊的三個問題，引導幼兒練習說兒歌。

　　引導幼兒用“蘋果，蘋果藏樹上”的句式回答。

　　PPT6問題句型“什么水果藏樹上”

　　“什么水果地上爬”

　　“什么水果結藤架”

　　請幼兒練習問句句式。

　　教師：我請一個寶貝來提問，看看其他寶貝會不會被你考倒。

　　?請幼兒一對一提問，回答。

　　請一位幼兒提問，其余幼兒共同回答。

　　?男寶寶提問女寶寶答，女寶寶提問男寶寶答。

　　教師：寶貝們的問題都回答正確了，可以和我一起去參加聚會了，哎~~~要不我們把剛才的問題和答案變成一首兒歌送給小熊作為禮物吧！

　　音樂PPT7

　　出示水果圖片，幼兒根據(jù)展示圖片練習提問與回答。

　　三、創(chuàng)編兒歌

　　教師：提問小朋友還認識其他水果嗎？他們都分別長在哪里？你會怎么問？又會怎么回答呢？

　　四、結束部分：

　　好了，寶貝們，我們趕快去參加聚會吧！讓小熊聽聽我們送給他的這首兒歌，他一定會非常喜歡。出發(fā)咯！

幼兒園小班語言教案8

　　活動目標：

　　1、嘗試用較完整的語言說說幼兒園的一日生活，體驗在幼兒園與老師同伴相處的快樂。

　　2、樂意與同伴交流，學習一些簡單的交往技巧。

　　活動準備：掛圖

　　活動過程：

　　一、談話導入。

　　1、教師：小朋友們都知道你們每一天都要做些什么事情嗎?

　　2、幼兒討論后請個別幼兒說一說。

　　二、逐一出示掛圖。

　　1教師：老師這里也有一個寶寶，我們一起來看看這個寶寶一天里都要做什么事情。

　　2教師逐一出示掛圖，讓幼兒根據(jù)圖片說一說寶寶的一天，要求幼兒用完整的話回答。

　　早上起床后寶寶在干什么?

　　來到幼兒園見到老師寶寶怎么樣?

　　和同伴玩具怎么樣?

　　上課了他表現(xiàn)怎么樣?

　　他是怎么洗手的?洗完手干什么?吃飯時是怎么樣做的?

　　睡午覺時表現(xiàn)怎么樣?

　　回家了寶寶是怎么做的?

　　三、教育幼兒做一個好寶寶。

　　教師：小朋友們，你們要像圖上的寶寶學習嗎?

　　效果分析：

幼兒園小班語言教案9

　　活動目標：

　　1、理解散文內(nèi)容，感受秋天樹葉飄落的美。

　　2、學習詞匯：飄落、爬、躺、坐、游、藏等，能積極參與情景游戲。

　　活動準備：

　　1、ppt課件《秋葉飄》。

　　2、大樹葉一片。

　　3、背景音樂：小班音樂《秋天》。

　　4、幼兒圍坐成半圓形。

　　活動過程：

　　一、導入話題，回憶經(jīng)驗。

　　提問：秋天到了，秋風吹來了，樹葉從大樹上怎么啦？

　　二、分段欣賞，理解散文內(nèi)容。

　　1、理解第一情境：小蟲一段內(nèi)容。

　　提問：（1）樹葉落在地上，誰爬過來了？

　�。�2）小蟲爬過來說：“樹葉，你當我的小屋好嗎？”小蟲說什么呀？

　�。�3）小蟲躺在樹葉下面好舒服��！小蟲們，爬過來躺在樹葉下面，舒服嗎？

　　2、理解第二情境：螞蟻一段內(nèi)容。

　　提問：（1）樹葉落在了溝里，又有誰爬過來了？

　　（2）螞蟻對樹葉說：“樹葉，你當我的小船，好嗎？”螞蟻是怎么說的？

　�。�3）螞蟻坐在樹葉下面好舒服！小螞蟻們，爬過來坐到樹葉下面試試。

　　3、理解第三情境：小魚一段內(nèi)容。

　　提問：（1）樹葉落在了哪里？誰過來和樹葉說話了？

　�。�2）小魚說了什么呢？師幼共同學說對話。

　�。�3）樹葉變成小傘在等你們呢！小魚快游過來，藏在樹葉下面感覺怎么樣？

　　4、理解第四情境：小燕子一段內(nèi)容。

　　導語：樹葉落到院子里，小燕子看見了高興地說：“來信了，來信了，催我們快到南方去！”（師幼一起學說）

　　三、根據(jù)課件，完整欣賞散文。

　　四、活動結束，情境延伸。

　　導語：天氣冷了，來讓我們一起飛到南方去吧！

　　附散文：秋葉飄

　　秋風起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上飄落下來。

　　樹葉落在地上，小蟲子爬過來說：“樹葉，你當我的小屋，好嗎？”樹葉說：“好的，好的�！毙∠x子躺在樹葉下面，好舒服�。�

　　樹葉落在溝里，螞蟻爬過來說：“樹葉，你當我的小船，好嗎？”樹葉說：“好的，好的�！蔽浵佔�在樹葉上面，好舒服��！

　　樹葉落在河里，小魚游過來說：“樹葉，你當我的小傘，好嗎？”樹葉說：“好的，好的。”小魚藏在樹葉下面，好舒服��！

　　樹葉落到院子里，小燕子看見了高興地說：“來信了，來信了，催我們快到南方去！”

幼兒園小班語言教案10

　　活動目標：

　　1、喜愛春天，知道春天花草、樹木的變化。

　　2、能運用身體語言表達詩歌內(nèi)容。

　　3、了解詩歌的句式特點，學習簡單仿編詩歌。

　　4、認讀重點字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。

　　活動準備：

　　1、知識經(jīng)驗準備。

　　活動前幼師組織小朋友觀察春天的景物；學會歌曲《春天》。

　　2、物質(zhì)準備。掛圖、音帶、錄音機、大字卡；詩歌讀本人手一冊、小字卡、頭飾（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個）。

　　3、環(huán)境準備。

　　創(chuàng)設主題墻面“春天來了”。

　　活動過程：

　　一、預備活動師幼互相問候，韻律活動《春天》，小朋友隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

　　二、感知理解活動1、幼師與小朋友一起討論看到的春天的景物。

　　“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

　　2、說春天。

　　引導語：“你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

　　請小朋友一一說出來，并討論小朋友運用恰當?shù)脑~匯表達。

　　3、 幼師出示掛圖，朗誦詩歌，引導小朋友說出春天來到了小河、水塘、草地。

　�、俅禾靵砹�，屋檐上為什么會流水？幼師隨機出示大字卡“屋檐”，請小朋友模仿流水聲。

　　“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音？”

　　②春天的小河是怎樣的？春天的小河發(fā)出怎樣的聲音？小朋友模仿小河流水的聲音。

　�、鄞禾斓乃�塘里誰來了？幼師出示大字卡“水塘”，請小朋友模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？

　�、艽禾斓牟莸厣险l來了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導小朋友想象出孩子在草地上做的事情，如放風箏、打滾、踢球、翻跟頭等。幼師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。

　　5、討論：他們喜歡春天嗎？為什么？

　　三、體驗活動1、幼師播放詩歌錄音帶，小朋友看書跟讀詩歌。

　　2、小朋友在詩歌的伴奏下，表演詩歌。討論：你們喜歡春天嗎？為什么？

　　閱讀完后小朋友有序收書。

　　四、游戲活動游戲：找春天。

　　活動場地上畫若干圓圈，圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小動物，根據(jù)幼師說的字詞，快速站在放有相應大字卡的圓圈內(nèi)，并說出春天在哪里。

　　五、創(chuàng)造活動幼師引導小朋友結合屋檐、水塘、草地等場景創(chuàng)編詩歌。

　　如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……小朋友嘗試表演創(chuàng)編的詩歌。

　　六、結束活動交流小結，播放音樂，小朋友有序地整理自己的物品。

幼兒園小班語言教案11

　　活動目標1.讓幼兒在理解詩歌的基礎上，有表情的朗誦詩歌。

　　2.激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

　　3.豐富幼兒的詞匯：田野、拔

　　活動準備ppt課件：

　　課件-聲音：下雨的聲音。

　　活動過程一、導入課件-聲音：下雨的聲音

　　小朋友，你們聽，這是什么聲音？（下雨聲）

　　二、展開1、你們喜歡下雨嗎？為什么？

　�。ㄒ龑в變赫f出，下雨對農(nóng)作物的好處）

　　2、如果好長時間不下雨了，你們想一想，會出現(xiàn)什么情況呢？

　　ppt課件：沒有水的話

　　花園里的花兒渴得閉上了嘴巴，

　　魚池里的魚兒渴得不要尾巴了

　　田野里面的苗兒渴得不長了。

　　3、小朋友想一想有什么辦法，才能不讓他們不渴了呢？

　　（引導幼兒說出下雨）

　�。�1）下小雨的時候，小雨發(fā)出什么聲音？

　　（引導幼兒說出——小雨點，沙沙沙）

　　（2）請小朋友聽一首《小雨點》的兒歌，教師朗誦。

　　小雨點，沙沙沙，

　　落到了什么地方？（花園里），花兒樂得怎樣——張嘴巴

　　又落到了什么地方？（魚池里），魚兒樂得怎么樣――搖尾巴

　　最后落到了什么地方？（田野里）苗兒樂得怎么樣——向上拔。

　　4.幼兒學說兒歌

　　請小朋友跟老師一起朗誦兒歌，注意感情和語氣。

　　三、結束生活經(jīng)驗講述

　　小朋友想一想下雨的時侯，小雨點還能落在什么地方？

　　（大樹上，房屋上，麥田里，小河中……）

　　活動延伸教育幼兒熱愛大自然，保護環(huán)境。

　　【附】小雨點小雨點，沙沙沙。

　　落在花園里，花兒樂得張嘴巴。

　　小雨點，沙沙沙。

　　落在魚池里，魚兒樂得搖尾巴。

　　小雨點，沙沙沙、

　　落在田野里，苗兒樂得向上拔。

幼兒園小班語言教案12

　　學習目標

　　1專心聽故事，理解故事的基本內(nèi)容，能回答有關故事的問題。

　　2 能用動作和語言向媽 媽表達愛意。

　　活動準備

　　1 幼兒和媽 媽的合影。

　　2《我爸爸我媽 媽》幼兒用書或電子書10-11頁。

　　學習領域：

　　形式：集體

　　1. 向幼兒提問：“你昨天和媽 媽一起做了什么？”

　　2. 出示幼兒用書或電子書第10-11頁，與幼兒分享故事：

　　冬冬的媽 媽說：“和冬冬在一起，我很快樂�！倍�冬問：“為什么？”媽 媽說：”因為冬冬很關心媽 媽、愛媽 媽。媽 媽累了，冬冬會給媽 媽捶背；媽 媽做蛋糕時，冬冬會來幫忙；冬冬在幼兒園學了新歌，會唱給媽 媽聽；冬冬有什么好吃的東西，總會留給媽 媽吃。”冬冬說：“因為媽 媽是我最愛的人。”

　　冬冬對媽 媽說：“和媽 媽在一起，我也很快樂�！眿� 媽問：“為什么呢？”冬冬說：”因為媽 媽會做香噴噴的飯菜給我吃，和我一起玩游戲，還給我講故事。”媽 媽說：“因為冬冬是我最愛的人。”

　　3. 與幼兒討論：

　　媽 媽說她和冬冬在一起有什么感覺？為什么？

　　小冬冬會為媽 媽做什么？（冬冬會給媽 媽捶背、幫媽 媽做蛋糕、唱歌給媽 媽聽，還會把好吃的食物留給媽 媽。）

　　冬冬說他和媽 媽在一起有什么感覺？為什么？

　　媽 媽會為冬冬做什么？（媽 媽會做蛋糕給冬冬吃、和冬冬一起玩游戲、講故事給冬冬聽。）

　　為什么冬冬和媽 媽最喜歡和對方在一起？（因為他們都很愛對方。）

　　4. 請幼兒出示和媽 媽的合影，兩兩一組向小朋友介紹自己喜歡和媽 媽一起做什么。

　　5. 請幼兒交流如何用動作和語言向媽 媽表達愛意。例如捶背、擁抱或親臉頰等動作；嘗試使用故事中的語言。

　　6. 請幼兒回家用這些動作和語言向媽 媽表達愛意。

　　活動評價

　　能專心地聽故事。

　　能回答有關故事的問題，說明故事的主要人物與語言。

　　能用動作向媽 媽表達愛意。

幼兒園小班語言教案13

　�。刍顒幽繕耍�

　　1.感受“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”兩者視聽覺對比形成的動靜交替及詩歌所營造的藝術氛圍。

　　2.體驗“熱鬧”與“安靜”所帶來的不同情緒，學習有表情地朗誦詩歌。

　�。刍顒訙蕚洌�

　　兩段不同風格的音樂，兩幅不同意境的背景圖，與詩歌內(nèi)容相關的小圖片。

　　［活動過程］

　　1.游戲：為太陽公公、月亮阿姨找朋友

　　以故事引入：從幼兒的好朋友談起，小雞和小鴨是好朋友，小花和小草是好朋友，太陽公公和月亮阿姨也想找到他們的好朋友。太陽公公說：“我喜歡熱鬧�！痹铝涟⒁陶f：“我喜歡安靜�！闭l是他們的好朋友呢？小朋友能幫忙找一找嗎？

　　提供橘黃色背景紙和黑色背景紙，分別彈奏兩段不同風格（歡快跳躍的、舒緩輕柔的）的音樂，教師隨音樂語言提示“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”，鼓勵幼兒把小圖片（與兒歌內(nèi)容有關的玩耍中的小動物、睡夢中的小景物）送到不同的背景紙上。

　　和幼兒一起觀察兩組圖片，說說太陽公公（月亮阿姨）的好朋友是誰，為什么是太陽公公（月亮阿姨）的好朋友。（引導幼兒說出：太陽公公出來了，天亮了，小動物們都醒過來了，都到外面來玩了；月亮阿姨出來了，天黑了，小花小草都睡著了。）

　　2.利用圖示學習詩歌

　�。�1）這些小圖片中藏著一首好聽的詩歌，請小朋友們仔細聽，詩歌里說到了誰，把他們從小圖片中找出來，按順序排排隊。（教師用兩種不同的語調(diào)示范朗誦：太陽出來了，小兔醒來了，小狗醒來了，白天真熱鬧。月亮出來了，小花睡著了，小草睡著了，夜晚靜悄悄。）

　�。�2）隨鋼琴伴奏朗誦第二遍，請小朋友跟著朗誦，檢查小圖片是否排對了，并除去多余的小圖片。

　　（3）提問：為什么說白天真熱鬧？（小結：太陽出來了，小動物們都醒來了，大家在一起玩，白天真熱鬧。）夜晚是怎樣的？（小結：月亮出來了，小花小草都睡著了，到處都很安靜，夜晚靜悄悄。）

　　一起念念這首好聽的詩歌。（有幾張小圖片藏起來了，小朋友能把這首詩歌念出來嗎？）

　　3.根據(jù)學習創(chuàng)編詩歌

　�。�1）老師把躲起來的小圖片找出來（出示不同的兩幅小圖片），小朋友能把它們編進詩歌里嗎？（請小朋友排列兩幅小圖片，然后根據(jù)圖示念一念。）

　�。�2）請小朋友來找找躲起來的小圖片（提供與前不同的圖片），排一排，念一念。

　�。�3）教師為幼兒創(chuàng)編的兒歌鋼琴伴奏，一起念一念新編的兒歌。

　　小結：這首兒歌有個好聽的名字，叫《太陽和月亮》，誰知道為什么叫這個名字？（這首兒歌講的就是太陽公公、月亮阿姨和好朋友一起玩的事情。）

　　4.游戲：和太陽公公、月亮阿姨一起玩

　　小朋友愿意和太陽公公、月亮阿姨一起玩嗎？請你聽仔細，誰出來了？你可以怎樣玩？（鼓勵幼兒聽音樂做動作，兩段不同風格的音樂交替，最后隨太陽出來的音樂到外面玩。）

　　活動評析

　　孩子的學習是自然的，在一日生活的各個環(huán)節(jié)都有獲取知識和經(jīng)驗的需要，教師的責任，就是滿足孩子的這種需要，盡可能地挖掘這些環(huán)節(jié)中自然呈現(xiàn)的教育因素，實施教育。結構嚴謹?shù)恼n堂教學活動更應如此，必須充分運用與教學內(nèi)容相關的一切因素，以與之相匹配的情緒情感，引發(fā)孩子的情緒感動，進而使主體在活動中獲得體驗，得到滿足。本活動運用了相關教學手段，以圖片呈現(xiàn)、詩歌內(nèi)容與琴聲合一等營造的視聽覺美感打動孩子，激發(fā)起孩子的內(nèi)在情感，不露痕跡地引導孩子感受“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”兩者對比所形成的動靜交替以及詩歌所營造的藝術氛圍。這使我想到朱靜怡老師說過的一句話：“教學活動是老師和幼兒共同表演的舞臺�！苯處煹摹氨硌荨笔菫楹⒆幼匀坏膶W習服務的，教學活動中所有教具的呈現(xiàn)、教師語言表情的運用，都應該是自然的、貼近孩子的，應該是最適合于孩子的。教師在活動中的指令性語言、詩歌朗誦、伴奏琴聲，自然地暗合了孩子的學習特點。從小班幼兒熟悉的找朋友游戲引出為太陽公公、月亮阿姨找朋友，從背景色彩的暗示和琴聲的感染引出太陽公公喜歡熱鬧、月亮阿姨喜歡安靜的不同特點，關注孩子無意注意到有意注意發(fā)展的特點，借助圖片排序幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，關注小班幼兒好動的特點，借助游戲反復感受詩歌的內(nèi)在意境，整個活動自然天成，渾然一體。自然的，才是最好的，適合于孩子的，才是最棒的。我們的教學活動，是一場教師引領、孩子合作表演的舞會，是師幼雙方自然地隨著主旋律舞蹈的舞臺。

　　孩子的學習是真實的，孩子的發(fā)展就是不斷重組已有經(jīng)驗，獲得新的體驗；教師的作用，就是發(fā)現(xiàn)孩子的“最近發(fā)展區(qū)”，并運用有效的策略推動孩子的發(fā)展。一個具體的教學活動，孩子的學習興趣點在哪里，幼兒的已有經(jīng)驗、水平以及他們的認知特點，教師必須洞悉于心，運用適當有效的教學策略支撐孩子發(fā)展，并借用自身的教育技巧，隨時把握孩子的學習情緒，調(diào)節(jié)活動進程�！短�陽和月亮》一課關注了孩子的學習過程和教學策略的支架作用，從“先行組織者”的難點前置策略運用，到兼顧孩子注意特點的圖片暗示策略，真實分解了孩子的學習難點，“一玩二找三體驗”環(huán)環(huán)相扣的活動程序，循序漸進地引領孩子重組生活經(jīng)驗，記憶詩歌內(nèi)容，感受音樂，創(chuàng)編詩歌，輕松而有趣味地獲得了語言、音樂相結合的新體驗。真實的，才是有效的，推動孩子發(fā)展的，才是有價值的，我們的教學活動，要讓孩子有真正學習的機會，并最大限度地推動孩子的發(fā)展。

　　孩子是在與周圍環(huán)境中的人、事、物的互動中學習的，良好的師幼互動將有效地推動孩子之間的同伴互動，推動孩子的學習。一般來說，在高結構的教學活動中，教師發(fā)起的師幼互動高于幼兒發(fā)起的互動，很多時候都是幼兒被動地回應老師的舉動，就好像一群被老師牽著鼻子走的“小動物”（在很多教學活動中，孩子會被賦予某種動物角色，雖然孩子因自身的泛靈性而興奮地扮演角色，但多是被動地接受老師的指令）�！短�陽和月亮》一課，讓我們看到了師幼互動的最高境界———老師和孩子之間的滾動式的互動。由找朋友游戲起始，老師簡練有效的指導語便激起了一場密切交互的師幼互動。從找身邊的朋友到幫太陽、月亮找朋友，從傾聽老師的朗誦到幼兒給小圖片排隊再到幼兒的自由創(chuàng)編，最后和太陽、月亮玩游戲，整個活動營造出和諧溫馨的情感氛圍，分不清哪里是由老師發(fā)起的互動，哪里是幼兒發(fā)起的互動，讓幼兒完全陶醉其中。有效的師幼互動不僅推動了孩子之間的同伴互動，提高了整個教學活動的效益，也感染了孩子的活動情緒。有效的師幼互動，緣于教師嫻熟的教育技巧，體現(xiàn)了教師恰當處理教育活動中各因素之間相互關系的能力，同時也使教師的教學更有意義，使孩子的學習更有意義。

幼兒園小班語言教案14

　　活動目標：

　　1、觀察畫面傾聽故事，理解故事內(nèi)容，學說故事中三只羊和大灰狼的對話。

　　2、感知閱讀漢字：大中小，探索用身體動作表現(xiàn)漢字的基本結構。

　　3、積極參與講述活動，愿意大膽地表達自己的想法，體驗團結互助給大家?guī)�來的快樂�?/p>

　　活動準備1、圖片：小羊、中羊、大羊、大灰狼。

　　2、課件：三只羊3、漢字卡片：小、中，大。

　　活動過程：

　　1、出示三只羊圖片，引起幼兒興趣。

　　教師：今天我們�。�1）班來了幾位小客人，（出示三只大小不同的羊）是誰呢？這里有幾只羊？我們一起來數(shù)一數(shù)。他們有什么不同？

　　通過比較認識知道大羊、中羊、小羊。

　　2、引導幼兒重點感知閱讀漢字，探索用身體動作表現(xiàn)漢字。

　　出示漢字卡片：大中小，引導幼兒觀察其結構，啟發(fā)幼兒探索用身體動作表示漢字的結構，自主練習做動作。

　　教師請個別幼兒在集體面前示范動作，教師可做適當調(diào)整，并帶領幼兒模仿，學習表演漢字。

　　大——身體的雙臂側平舉，兩腿分開，像“大”字的撇和捺；中——身體做立正動作，雙手叉腰，像“中”字的中間的口；小——身體做立正稍息的動作，雙臂在上體兩側微微張開，像“小”字的兩個點。

　　3、教師演示課件講述故事《三只羊》，幼兒熟悉故事內(nèi)容。

　　“三只羊最近發(fā)生了一件有趣的事情，是什么事呢？我們一起來聽一聽�！�

　　教師播放課件講述故事的前半部分。

　　教師：故事里有誰？他們住在哪里？小羊和中羊到哪里吃草了？小羊、中羊去吃草碰到了誰？他們是怎樣跟大灰狼說話的？（請幼兒學一學小羊和中羊說的話，提醒幼兒小羊的聲音是細細的、中羊比小羊的聲音稍微大一點）灰狼惡狠狠地對他說什么？（請幼兒學一學大灰狼說的話，提醒幼兒大灰狼的聲音是粗粗的。）小羊和中羊聽了大灰狼的話后，怎么樣了？（學學小羊、中羊害怕的樣子。）教師：小羊和中羊一起，他們會想出什么樣的好辦法呢？

　　鼓勵幼兒大膽地想象故事結尾，并請幾位小朋友在集體面前講述。

　　教師繼續(xù)播放課件講述故事的結尾。

　　啟發(fā)幼兒說說：三只羊被吃掉了嗎？大羊帶著中羊和小羊是怎樣對付大灰狼的？

　　教師：這個好聽的故事還沒有名字呢，誰來給這個故事取一個名字。

　　師：這三只羊真聰明，那我們一起來講一講這個有趣的故事《三只羊》。

　　4、師幼完整講述故事，進一步感知理解故事內(nèi)容。

　　教師播放課件，運用不同的聲調(diào)以夸張的動作講述故事，并運用等待以及放慢速度的方式，引導幼兒參與講述故事中的對話，以及重復的語句。

　　引導幼兒思考，進一步理解故事內(nèi)容。

　�。�1） 教師：小朋友，你喜歡大灰狼還是喜歡三只羊？為什么？

　�。�2） 教師：一只羊能戰(zhàn)勝大灰狼嗎？三只羊是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的？使幼兒知道團結起來力量大的道理。

　　5、嘗試扮演角色表演《三只羊》。

　　請幼兒分別扮演小羊、中羊、大羊以及大灰狼的角色，教師念旁白，師生一同表演故事，在對話部分，教師可以用動作暗示幼兒大膽講述和表演。

幼兒園小班語言教案15

　　活動目標：

　　1、通過朗誦詩歌，初步領略問答歌的結構特點和語言風格。

　　2、要求幼兒較有節(jié)奏地朗誦詩歌，讀出問句的語調(diào)。并初步嘗試創(chuàng)編兒歌。

　　3、喜歡參與問答游戲，對活動感興趣。

　　活動準備：

　　1、節(jié)奏卡片。

　　2、小船、香蕉、西瓜、卡通圓形、娃娃臉、蘋果、葡萄等圖片。

　　活動過程：

　　一、出示圖片，學習詩歌，教師結合圖片提問，幼兒用填空的形式回答提問。

　　1、出示圖片小船，引導幼兒觀察小船的外形，并啟發(fā)幼兒大膽想象小船像什么。

　　提問：這是什么？它是什么形狀的？看看什么彎彎像小船？（幼兒大膽表述，教師將幼兒表述的內(nèi)容歸納成兒歌的結構，"什么彎彎像小船？香蕉彎彎像小船。"）2、用同樣的方式學習第二句。"什么個大圓又圓？西瓜個大圓又圓。"3、出示第三句和第四句的圖片，引導幼兒自己邊學習邊創(chuàng)編并將語言歸納成兒歌的結構。

　　二、完整欣賞，指導幼兒讀出疑問句的語調(diào)。

　　三、將幼兒分為兩大組，一組讀問句，一組讀答句。

　　四、出示節(jié)奏卡片，引導幼兒按節(jié)奏拍手，并能按節(jié)奏念問答兒歌。

　　五、創(chuàng)編：結合以上學習的形式教師給每組提供相應的圖片，引導幼兒以小組為單位自由創(chuàng)編兒歌。

　　1、幼兒看圖片創(chuàng)編兒歌，教師指導并記錄。

　　2、幼兒用疑問句的語調(diào)自然聲朗誦自己創(chuàng)編的兒歌。

　　六、教師小結，表揚鼓勵幼兒。結束活動。

　　活動延伸與建議1、提供相匹配的圖片，幼兒根據(jù)圖片提示創(chuàng)編兒歌。

　　2、提供更多的節(jié)奏條卡，幼兒根據(jù)節(jié)奏卡念兒歌。并進行問答游戲。