幼兒園《亡羊補(bǔ)牢》教案（精選10篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編整理的幼兒園《亡羊補(bǔ)牢》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園《亡羊補(bǔ)牢》教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)讀課文中的4個(gè)生字，一個(gè)多音字；會(huì)寫“窟窿”“叼”等字。
2、能夠流利地朗讀課文，能用自己的話講《亡羊補(bǔ)牢》的故事。
3、理解“亡羊補(bǔ)牢”“勸告”等詞語的意思，結(jié)合生活實(shí)際初步體會(huì)寓意。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
�。ㄒ唬� 理解“寓言”的意思
1、可以說說我們學(xué)過哪些寓言故事。
2、也可以說說寓言故事有什么特點(diǎn)。
�。ǘ� 揭題解題
1、今天我們來學(xué)習(xí)一則寓言故事，題目是《亡羊補(bǔ)牢》。
2、你知道每個(gè)字的意思了嗎？理解“亡”和“牢”的字意。引導(dǎo)理解題意。
二、初讀感知
1、 自學(xué)課文：讀準(zhǔn)字音，想想課文哪些句子寫“亡羊”，哪些句子寫“補(bǔ)牢”？
2、 交流：課文講那個(gè)牧羊人丟了幾次羊？
找出第一次發(fā)現(xiàn)丟羊和丟羊原因的句子。 板書：發(fā)現(xiàn)
指導(dǎo)：讀準(zhǔn)多音字“圈”，范寫“窿”提示第11筆，“叼”的最后一筆是什么？
找出第二次發(fā)現(xiàn)又丟羊和丟羊原因的句子。 板書：發(fā)現(xiàn)
再次書寫“窟窿”和“叼”
3、找出牧羊人“補(bǔ)牢”的句子。 板書：趕快 沒丟過
4、講故事大意：用上“發(fā)現(xiàn)…… 發(fā)現(xiàn)……趕快沒丟過……”
三、體會(huì)寓意
�。ㄒ唬�、抓“勸”切入，初知寓意
1、牧羊人第一次丟了羊，鄰居曾經(jīng)怎樣勸他？找出句子，理解“街坊”。
2、“勸”和“說”的意思有什么不同？（“勸”指發(fā)現(xiàn)別人的問題，讓別人改正）
3、練讀對(duì)話。如果說第一次丟羊是個(gè)意外，那么第二次是什么原因？
4、看圖說話，看到牧羊人使勁地修補(bǔ)羊圈，這回街坊們?cè)谡f什么？
�。� 如果…… 幸虧……）
5、小結(jié)：牧羊人不聽勸告，繼續(xù)丟羊，聽了勸告，不再丟羊。可見，做錯(cuò)了事聽聽別人的勸告，及時(shí)改正是多么重要。
�。ǘ�、抓“勸”展開，理解寓意
1、教師用白話講《戰(zhàn)國(guó)策》莊辛勸告楚襄王的故事。
《亡羊補(bǔ)牢》的故事最早來源于古時(shí)候的一個(gè)“勸告”故事。戰(zhàn)國(guó)的時(shí)候，有個(gè)叫莊辛的大臣發(fā)現(xiàn)楚王整天不理朝政，東游西蕩的。莊辛很擔(dān)心，對(duì)楚王說：如果再這樣下去的話，楚國(guó)必將滅亡。楚王不聽，結(jié)果5個(gè)月以后，秦國(guó)兵打進(jìn)來了，楚王嚇得沒了辦法，連忙請(qǐng)莊辛出主意，莊辛說了很多話，其中一句就是：“亡羊而補(bǔ)牢，未為遲也�！�
2、理解“亡羊而補(bǔ)牢，未為遲也�！钡囊馑�
聽了故事，你說楚王丟羊了嗎？那么莊辛說的這句話是什么意思呢？
“亡羊”其實(shí)指？——有了錯(cuò)誤 “補(bǔ)牢”呢？——及時(shí)補(bǔ)救 未為遲也——還不算遲。
楚王聽了莊辛的話，立即改正了錯(cuò)誤，終于是使楚國(guó)免遭了這次災(zāi)難。
�。ㄈ�、順“勸”回歸，學(xué)講故事
1、一個(gè)小小故事的改變了楚王，改變了楚國(guó)的命運(yùn)，可見這個(gè)故事多么有意義，你們?cè)敢獍阉v下來嗎？
2、你想把這個(gè)故事講給誰聽，為什么？（講給有缺點(diǎn)必須改正的人聽，講給自己聽，多想想自己的缺點(diǎn)，爭(zhēng)取改正。）
四、作業(yè)
1、 抄寫生字
2、 講故事
教學(xué)設(shè)想與反思：
寓言是一種文學(xué)體裁，學(xué)習(xí)寓言的`一個(gè)目標(biāo)之一就是通過對(duì)故事內(nèi)容的學(xué)習(xí)懂得寓言所包含的寓意，從而給學(xué)生一些做人的啟示。因此，教學(xué)中必須考慮寓言的特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)寓言的方法。由于寓言的題目往往是故事的主要內(nèi)容，因此本課教學(xué)從解題入手梳理課文，從而避免了在內(nèi)容上打轉(zhuǎn)，留出更多的時(shí)間讓學(xué)生習(xí)字、讀文，拓展運(yùn)用，這是語文學(xué)習(xí)最重要的工作。寓意的理解對(duì)于學(xué)生來說有一定的難度，不能直白的告知。因此，本課教學(xué)，以“勸”為切入口，通過學(xué)生自身的學(xué)習(xí)，深切的感悟，將學(xué)習(xí)文本與追本溯源，學(xué)習(xí)語言與生活運(yùn)用有機(jī)結(jié)合，從而讓學(xué)生真切地體會(huì)到故事所告訴我們道理，并自覺地將它運(yùn)用到生活中，最終根植于自己的心靈世界。
35分鐘來來去匆匆，還應(yīng)留出時(shí)間讓學(xué)生又動(dòng)筆寫字的事件。
幼兒園《亡羊補(bǔ)牢》教案 2
教學(xué)思路：
這是一篇生動(dòng)有趣的、蘊(yùn)含著深刻道理的寓言故事。教學(xué)安排，首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，整體感知課文內(nèi)容。接著以關(guān)鍵問題為切入點(diǎn)，生生討論、師生探究，充分展示朗讀的魅力，從而進(jìn)一步理解課文。然后，教師創(chuàng)設(shè)生活情境，結(jié)合生活實(shí)際來體會(huì)本課的寓意。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字生詞，運(yùn)用查字典和聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等方法正確理解詞語，積累運(yùn)用詞語。
2、有感情的朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，能用自己的話講述這則寓言故事。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、 有感情朗讀，體會(huì)寓言的'寓意。
2、 訓(xùn)練閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們學(xué)過寓言嗎？（揠苗助長(zhǎng)，守株待兔）這兩個(gè)是寓言故事。寓言故事，就是包含了道理的故事，揠苗助長(zhǎng)，守株待兔是我們二年級(jí)下學(xué)期學(xué)過的兩則寓言，今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一則新的寓言故事。先看動(dòng)畫片吧。（播放動(dòng)畫片）大家剛剛看了有趣的動(dòng)畫片，這個(gè)有趣的故事，就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。[板書：亡羊補(bǔ)牢] 齊讀課題——《亡羊補(bǔ)牢》。
二、初讀課文，整體感知
1、檢查預(yù)習(xí)
師：相信同學(xué)們都已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，那么在字詞學(xué)習(xí)上， 你有什么新的收獲？（學(xué)生匯報(bào)自己預(yù)習(xí)所得，交流字的讀音，寫法。）
老師這里也有幾個(gè)詞語，相信大家肯定會(huì)讀，誰愿意來讀給其他同學(xué)聽。
寓言 羊圈 勸告 街坊 窟窿 結(jié)結(jié)實(shí)實(shí) 叼走 后悔
�。ㄒ晃煌瑢W(xué)讀，別的同學(xué)聽，讀對(duì)，出示正確的拼音，讀錯(cuò)，糾正。最后齊讀詞語。）
2、整體感知
老師相信這些詞語同學(xué)們肯定都會(huì)讀了，那這些詞語回到了課文，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？讓我們來讀一讀課文。思考一個(gè)問題，課文主要講了一件什么事。
請(qǐng)五位同學(xué)讀課文，適時(shí)糾正讀音。重點(diǎn)解決①圈是多音字②窟窿讀輕聲③叼的最后一筆。
3、語言訓(xùn)練：
師：誰能用簡(jiǎn)潔的語言說說 《亡羊補(bǔ)牢》 講了一件什么事？
養(yǎng)羊人第一次丟羊后，不聽街坊的勸告，第二天又丟了羊。他后悔沒有聽街坊勸告，趕緊把羊圈修好，從此，再也沒有丟羊。
（提示，第一次丟羊———第二次丟羊———最后———
表揚(yáng)能用簡(jiǎn)潔語言概括的同學(xué)，對(duì)說得比較詳細(xì)的同學(xué)要加以引導(dǎo)）
[師適機(jī)板書：第一次 不補(bǔ) 第二次 修補(bǔ)]
三、讀中感悟，理解寓意。
1、我們已經(jīng)知道養(yǎng)羊人一共丟了兩次羊，那讓我們回到課文去仔細(xì)讀讀文章，尋找他丟羊的原因。
請(qǐng)大家默讀1—3自然段。說說第一次丟羊后，養(yǎng)羊人的表現(xiàn)。（出示課文1—3自然段，同學(xué)默讀）
�。āf：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？）
你讀出了什么？（養(yǎng)羊人毫不在乎）
養(yǎng)羊人有那么多人，只丟了一只羊，他當(dāng)然不在乎，而他的好街坊卻著急了。他勸告他說———
（趕快把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧。）
你能來當(dāng)一當(dāng)這個(gè)好心的鄰居嗎，來勸一勸這個(gè)養(yǎng)羊人。
�。ㄕ�(qǐng)幾個(gè)同學(xué)讀，指導(dǎo)朗讀。分角色讀對(duì)話，注意語氣。）
2、養(yǎng)羊人的滿不在乎，以致后來發(fā)生了什么事？讓我們學(xué)習(xí)課文4自然段，去那里尋找答案。
女生齊讀4兩段，說說后來發(fā)生了什么事情。（狼又鉆進(jìn)去，又丟了一只羊）
3、為什么狼有第二次機(jī)會(huì)鉆進(jìn)羊圈？
�。B(yǎng)羊人不聽勸告，不修補(bǔ)羊圈，狼才會(huì)再次進(jìn)來。）最后。他后悔了，聽了鄰居的勸告，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。
4、養(yǎng)羊人還會(huì)丟第三次羊嗎？
不會(huì)，他把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此，他的羊再也沒丟過。
討論：現(xiàn)在補(bǔ)牢遲嗎？
[不遲，因?yàn)樗难蛞院笤僖矝]丟過。]
5、揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤，只要（ ），就（ ）。
故事我們學(xué)完了，那誰可以解釋一下亡羊補(bǔ)牢的意思。羊丟了才把羊圈修好。比喻在受到損失后想辦法補(bǔ)救免得以后再受損失。亡，丟；牢，羊圈。
通過養(yǎng)羊人這個(gè)故事，你們知道了一個(gè)什么道理？
�。ㄒ粋�(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見，認(rèn)真改正，并不算晚。）
四、給予提綱，講述故事
1、這么有意思的故事。大家想不想講給別人聽呢？老師給大家一些幫助，自己先練習(xí)下。
一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)少了一只。
第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)又少了一只
從此，他的羊再也沒丟過。
2、請(qǐng)幾位同學(xué)講述故事。
五、布置作業(yè)
1、課外閱讀《同步閱讀》中的《古代寓言兩則》。
2、抄寫課文兩遍，并背誦課文。
板書設(shè)計(jì)
亡羊補(bǔ)牢 —— 不 遲
知
第一次 不補(bǔ) 錯(cuò)
就
第二次 修補(bǔ) 改
幼兒園《亡羊補(bǔ)牢》教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，注意多音字圈的讀音及窟窿、街等字的字形。
3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)糾正。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談一談感想。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影
教學(xué)過程：
一、談話激趣：
1、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎？為什么？
2、今天，我們又要學(xué)習(xí)一則寓言。看老師寫課題：亡羊補(bǔ)牢
3、指名讀，齊讀。
二、理解題意。
1、亡羊補(bǔ)牢是個(gè)成語，這個(gè)成語中有不理解的字嗎？
2、指名解疑，并說說是用什么方法理解的。
亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。
3、用一句話完整地說說亡羊補(bǔ)牢的意思。
4、看了課題，你想提出什么問題？（為什么丟羊？為什么補(bǔ)羊圈？）
5、再讀課題，從補(bǔ)牢這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎？
三、初讀課文，了解內(nèi)容。
1、你的猜想對(duì)不對(duì)呢？讓我們來讀課文。注意：讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽聽，引導(dǎo)評(píng)議。
3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？
4、小結(jié)：可見讀書前我們的猜測(cè)是完全正確的，讀書就要這樣邊讀邊想，讀前要想，讀中也要想。
四、精讀課文，理解內(nèi)容。
1、課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的？
2、自由讀14節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會(huì)丟第二只？
3、同桌互議。
4、集體交流：
�。ㄒ唬┭蛉ζ屏藗�(gè)窟窿。
�。�1）出示生字卡片窟窿，指名讀，注意窿讀輕聲。
�。�2）窟窿就是（洞）。怎樣記住這兩個(gè)字？指導(dǎo)學(xué)生書寫窟窿。
�。�3）齊讀這句話。（第三句）
（4）第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么？引讀前兩句。
（5）理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系，試背。
�。�6）指名背。（指導(dǎo)方法）
�。ǘ┙址粍窀�，他不聽。
�。�1）街坊就是（鄰居），注意坊讀輕聲。
（2）街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語氣。
�。�3）引導(dǎo)評(píng)議，齊讀。
�。�4）可養(yǎng)羊人呢？指名讀，評(píng)議。（讀出他的無所謂，毫不在意）養(yǎng)羊人是這樣說的，你猜他心里會(huì)怎樣想？
�。�5）你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告。同桌分角色朗讀。
�。�6）指名讀，評(píng)議。
�。�7）老師說提示語，學(xué)生試背對(duì)話。
5、讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果。
�。�1）指名讀第4節(jié)，評(píng)議。
（2）為什么要讀好兩個(gè)又字？聯(lián)系第一節(jié)，想一想。
�。�3）齊讀第4節(jié)。
�。�4）剛才我們學(xué)習(xí)的`片段，如果用題目中的兩個(gè)字來概括，就是（亡羊）。
6、指名表演這個(gè)片段，注意：可適當(dāng)增加一些內(nèi)容，如人物的心理活動(dòng)可通過語言、動(dòng)作來表現(xiàn)。
7、二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子。
8、討論交流：
�。�1）養(yǎng)羊人是怎么做的？出示投影，看圖說話。
�。�2）指名讀文中句子，評(píng)議。
為什么要讀好趕快？能否去掉？（改正錯(cuò)誤，不能拖延）。
�。�3）養(yǎng)羊人為什么會(huì)這么做呢？引讀描寫他心理的句子。
�。�4）指導(dǎo)讀這句話，讀出他的后悔之情。
�。�5）將這句話換一種說法。（要是就如果就）
�。�6）但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么？
�。�7）他的想法對(duì)不對(duì)？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒丟過。）
（8）從此是什么意思？指導(dǎo)學(xué)生用從此造句。
�。�9）理清句與句之間的聯(lián)系，背誦第5節(jié)。
五、體會(huì)寓意。
1、再次出示投影，這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí)，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊又會(huì)怎么說？養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答？
2、同桌表演后指名上臺(tái)演，并指導(dǎo)評(píng)價(jià)。
3、如果這個(gè)人再不修羊圈，會(huì)出現(xiàn)什么后果？
4、揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤，只要（），就（）。
5、在生活中，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)効捶�。同桌互議，再指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染）
這些都可以用一個(gè)詞語來概括亡羊補(bǔ)牢。
六、總結(jié)全文。
1、再讀課題，理解題意。（本義，引申義）
2、所以，亡羊補(bǔ)牢后面往往跟著一句話未為遲也。自己讀讀，理解它的意思。
3、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意理解內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)寓意。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、背誦這則寓言。
2、聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。
板書設(shè)計(jì)：
想法
已經(jīng)丟
后悔
亡羊補(bǔ)牢
做法
不補(bǔ)
趕快堵
（未為遲也）
結(jié)果
又少
再?zèng)]丟
幼兒園《亡羊補(bǔ)牢》教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，掌握2個(gè)多音字。
2、通過多種形式地讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)寓言蘊(yùn)含的道理。
3、懂得應(yīng)該聽取他人的勸告，及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解詞語的意思，理解寓言揭示的含義
教法學(xué)法：
談話法、啟發(fā)法、小組合作學(xué)習(xí)
教具學(xué)具：
課件、收集的寓言故事。
教學(xué)過程：
一、課前幸�；貞�2分鐘。（學(xué)生主持）
生：大家好，今天的幸福回憶2分鐘由我來主持。今天我要和大家分享的幸福話題為“幸福的課堂”。開學(xué)以來，在語文課上你感覺什么是最幸福的？（學(xué)生回答），大家說的也是我的幸福感受，在幸福的課堂上，讓我們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)幫助。
師：帶著美好的心情，讓我們開始今天的語文學(xué)習(xí)，好嗎？
二、談話激趣，導(dǎo)入新課
�。�、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎？你都知道哪些寓言故事？
�。▽W(xué)生回答：井底之蛙、掩耳盜鈴、自相矛盾……）
２、看來同學(xué)們都是喜歡讀書的孩子！這些寓言故事都非常的有趣，而且寓意深刻，你知道什么叫寓言嗎？寓言有什么特點(diǎn)？
（學(xué)生回答：蘊(yùn)含一定的道理，給人以啟示，故事是人虛構(gòu)的……）
�。�、同學(xué)們知道的可真多！今天，老師就和大家再來學(xué)習(xí)一則寓言。師板課題：《亡羊補(bǔ)牢》。（指名讀后齊讀。）
二、質(zhì)疑課題，理解題意。
1、“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)詞語中，你有不理解的字嗎？（亡、牢）
�。�、指名解疑，并說說是用什么方法理解的。
生：亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。
生：我是通過查字典的方式理解這個(gè)字的，我是通過聯(lián)系課文的內(nèi)容理解的……
3 、請(qǐng)你用一句話完整地說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思。
（生：羊丟失了把羊圈修補(bǔ)好。）
三、初讀課文，了解內(nèi)容。
1、說的真清楚，課前的預(yù)習(xí)很全面！首先，請(qǐng)大家聽課文的朗讀，邊聽邊注意生字詞的讀音。（課件播放）
2、下面，請(qǐng)你自由讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
3、檢查字詞：（開火車讀）
寓言、亡羊補(bǔ)牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告
多音字：圈 近義詞：街坊－鄰居
4、強(qiáng)調(diào)字形，理解字意。
“窟窿”都是穴字頭，所以和洞有關(guān)。注意“窿”字的“生”上面有一橫。
“街坊”：你家有街坊嗎？街坊就是鄰居的意思。
5、指導(dǎo)寫字。
四、精讀課文，小組學(xué)習(xí)。
字詞掌握的不錯(cuò)，把字詞帶入故事中，每組選一名同學(xué)朗讀課文，其他同學(xué)思考一下，亡羊補(bǔ)牢講的是一個(gè)怎樣的故事？（5名學(xué)生讀課文）
同學(xué)們概括的真清楚，講的很精彩！下面，以小組學(xué)習(xí)的方式，互相讀課文，依據(jù)自學(xué)提示的內(nèi)容，展開小組討論。
出示自學(xué)提示：（課件）
1、齊讀１－４自然段，思考：養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？（在文中找出相關(guān)句子）
2、羊丟了之后，街坊和養(yǎng)羊人他們分別是如何表現(xiàn)的：
�。�1）街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語氣。
�。�2）街坊真誠(chéng)的勸告，可養(yǎng)羊人什么表現(xiàn)呢？指名讀，評(píng)議。（讀出他的無所謂，毫不在意）
街坊的`一番好意，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告。（指名分角色朗讀。）
3、養(yǎng)羊人不聽勸告的結(jié)果怎樣？養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會(huì)丟第二只？（在文中找出相關(guān)句子）
剛才我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如果用題目中的兩個(gè)字來概括，就是？（亡羊）。
句式變換（一、二）
4、第二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子。
句式變換（三）
5、討論交流。
6、用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽聽。
五、體會(huì)寓意。
1、如果這個(gè)人再不修羊圈，會(huì)出現(xiàn)什么后果？
2、揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤，只要（ ），就（ ）。
3、在生活中，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)効捶�。同桌互議，再指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染……）這些都可以用一個(gè)詞語來概括？（“亡羊補(bǔ)牢”）
六、總結(jié)全文。
1、故事我們已經(jīng)讀懂了，那么這個(gè)故事要告訴我們一個(gè)什么道理呢？再把課文認(rèn)真讀一讀，想一想，把你的想法和同桌先交流一下。
2、全班交流，師總結(jié)：是的，一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要能虛心聽取他人的意見，并認(rèn)真改正，還不算晚。所以人們常說：亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚。（板書：為時(shí)不晚）
3、學(xué)習(xí)這篇課文，我們先讀懂了故事，然后明白了故事中蘊(yùn)涵著的道理，以后遇到寓言故事時(shí)，就可以按“理解題意—了解內(nèi)容—聯(lián)系實(shí)際—體會(huì)寓意”這樣的方法學(xué)習(xí)。
板書設(shè)計(jì)：
寓言兩則：亡羊補(bǔ)牢
第一次丟羊 毫不在意
第二次丟羊 后悔——修羊圈
結(jié) 果 再也沒丟
亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚
幼兒園《亡羊補(bǔ)牢》教案 5
【教學(xué)目標(biāo)】
１、知識(shí)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
�。病⒛芰δ繕�(biāo)：
朗讀課文，能用自己的話說說亡羊補(bǔ)牢，以及這個(gè)成語的意思，會(huì)用從此造句。
�。场⒌掠繕�(biāo)：
理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理，懂得做錯(cuò)了事要及時(shí)糾正。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)過程】
一、由生字窟窿的教學(xué)導(dǎo)入新課
１、（課件及各種物件）這些都是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷氖挛铩？�，它們上面都有什么�?/p>
�。�、出示生字詞窟窿，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音：這兩個(gè)字都是穴字頭。注意：窿字在書寫時(shí)，這里的一小橫可不能忘記。
�。�、導(dǎo)入：當(dāng)出現(xiàn)了窟窿的時(shí)候，該怎么辦呢？今天，我們一起大家來學(xué)習(xí)一則寓言故事：《亡羊補(bǔ)牢》
二、 學(xué)習(xí)課文
�。ㄕn件：出現(xiàn)一個(gè)羊圈，上面有一個(gè)窟窿）話外音：現(xiàn)在，一個(gè)養(yǎng)羊人的羊圈上出現(xiàn)了一個(gè)窟窿，夜里，狼從窟窿里叼走了一只羊。
�。ò鍟荷倭艘恢谎颍B(yǎng)羊人是怎么做的？
�。薄⒄�(qǐng)同學(xué)們自己閱讀這個(gè)故事，注意讀準(zhǔn)生字的字音，并劃出你不懂的地方。
�。病⒎止�(jié)朗讀課文，檢查自學(xué)情況。
３、學(xué)生質(zhì)疑。（誰提出的問題最有思考性？）
�。�、根據(jù)學(xué)生的問題，討論解疑：
�、� 詞語（亡羊補(bǔ)牢暫時(shí)不考慮解釋）
⑵ 街坊（提示：指名一個(gè)學(xué)生問你家住在哪里？誰家和他住在同一條街上（或小區(qū)）？，街坊就是_____________。）
�、� 后悔出示課文中的原句。理解：他后悔什么？為什么會(huì)后悔？
回答后，給課件配音：如果你是街坊，會(huì)對(duì)他說些什么？你是養(yǎng)羊人，聽了街坊們的勸告后，會(huì)怎么想？（如果像你一樣就好了，可惜這個(gè)養(yǎng)羊人__________）（板書：不聽勸）
�。ㄕn件：有個(gè)窟窿的羊圈前，養(yǎng)羊人與一個(gè)街坊在一起），再男女生對(duì)讀對(duì)話。
�、� 誰知夜里，狼又從這個(gè)窟窿里叼走了一只羊。（課件演示）（板書：又少一只羊）
現(xiàn)在，你有沒有理解后悔的'意思呢？（板書：后悔）
不該不接受早知道，當(dāng)初就____________________，不該不，兩個(gè)不說明他真的很后悔。
羊連丟了兩只，你是養(yǎng)羊人，心里也會(huì)_____________，試試看，將養(yǎng)羊人心里的話讀出來（指名讀、齊讀）
（引讀）轉(zhuǎn)念一想，__________。
于是，他是怎么做的？__________。
結(jié)果怎樣？__________。
結(jié)合理解從此：
此表示此時(shí)、此地，從此就是從____________開始。
他怎么補(bǔ)的？補(bǔ)得怎么樣？（課件：羊圈修補(bǔ)得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的）（板書：堵上窟窿；羊再也沒有丟失）再朗讀這段話，注意突出這些詞。
�、� 結(jié)合板書理解亡羊補(bǔ)牢。
�。�、齊讀課文。
�。丁ⅲㄕn件：養(yǎng)羊人站在修補(bǔ)好的羊圈旁，羊在羊圈中快活地吃著草）看到羊圈被修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的，羊兒一只也沒有少，養(yǎng)羊人此時(shí)會(huì)想些什么？
三、 總結(jié)全文，揭示寓意
１、指名給課文配音。
�。�、齊讀全文。
�。�、（課件：再次出現(xiàn)剛上課時(shí)出現(xiàn)的那些物件）剛剛上課的時(shí)候，老師給大家看了這些畫面，它們上面出現(xiàn)了窟窿，該怎么辦？
如果，這些窟窿就像是我們同學(xué)身上的缺點(diǎn)，又該怎么辦呢？
四、拓展練習(xí)
技能訓(xùn)練：
小辯論：《我喜歡養(yǎng)羊人》或《我不喜歡養(yǎng)羊人》
先提出自己的觀點(diǎn)（喜歡或不喜歡），并說清楚理由。
幼兒園《亡羊補(bǔ)牢》教案 6
一、導(dǎo)課；學(xué)習(xí)“寓”字。
1、導(dǎo)課：今天我們學(xué)習(xí)21課《寓言兩則》。
2、和老師一起書寫課題，讀課題。
3、學(xué)習(xí)“寓”字，容易寫錯(cuò)的地方。
4、什么叫寓言？我們學(xué)過的寓言有哪些？
5、我們今天學(xué)的《寓言兩則》，是哪兩則？
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)“亡羊補(bǔ)牢”，和老師一起書寫。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，解釋題目。
1、課前我讓大家查了字典，“亡”和“牢”各是什么意思？
2、學(xué)生交流后出示課件，讓學(xué)生讀意思。
3、“亡”和“牢”在字典中都有三種解釋，在文中是什么意思呢？
4、自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考“亡和牢”在文中的意思。
5、檢查讀課文情況，相關(guān)學(xué)習(xí)生字。
課件：
�。�1）原來羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把那只羊叼走了。
讀；學(xué)習(xí)多音字“圈”；識(shí)記“窟窿”，注意“窿”的讀音輕聲；叼的最后一筆。
�。�2）他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。
學(xué)習(xí)生字“悔”；“街坊”的讀音，給街坊換個(gè)詞；讀這個(gè)句子。
6、“亡”和“牢”在文中是什么意思？找出文中相關(guān)的.句子。
7、“亡羊補(bǔ)牢”從字面上講是什么意思？（羊丟失了，修補(bǔ)羊圈）。
過渡：課文是怎么給我們講述這個(gè)故事的呢？
三、品讀課文。
1、指名讀第一段。共有幾句話？
2、第一句短短的幾個(gè)字，寫出了主人公是干什么的；第二句寫發(fā)生了什么事？第三句寫原因。指導(dǎo)朗讀這一段。滲透寓言的語言特點(diǎn)：簡(jiǎn)練。
3、街坊發(fā)現(xiàn)了是怎么做的？指導(dǎo)朗讀，讀出著急的心情。
4、養(yǎng)羊的人是什么態(tài)度？他怎么回答的？讀出莫不關(guān)心的樣子。
5、分角色朗讀2、3段。
6、養(yǎng)羊的人的想法對(duì)嗎？讀第四段，突出“又”字。
7、這一次養(yǎng)羊的人是怎么想的？讀第五段第一句。用上“如果----就”換一種表達(dá)的方法。
8、他是怎么做的？結(jié)果呢？朗讀二、三句。
四、觀圖，講故事。
1、書上的插圖，有誰和誰，他們分別在干什么？
2、觀察街坊的表情，其中一個(gè)給另外兩個(gè)講這個(gè)故事。
3、他是怎么講的？指名將這個(gè)故事。
五、明白道理。
通過學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言，你懂得了什么道理？
（發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)改正。）
六、拓展。
生活當(dāng)中，你遇到過類似的事情嗎？
七、作業(yè)：
1、閱讀一則喜歡的寓言。
2、寫《亡羊補(bǔ)牢》讀后感。
幼兒園《亡羊補(bǔ)牢》教案 7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、講讀第二則寓言《亡羊補(bǔ)牢》，體會(huì)其中寓意：懂得做錯(cuò)了事只要肯接受意見認(rèn)真改正，就不算晚。
2、朗讀課文，能用自己的話講述這則寓言故事。
3、把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理，懂得做錯(cuò)了事要及時(shí)改正。
【教學(xué)重點(diǎn)】
把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理，懂得做錯(cuò)了事要及時(shí)改正。
【教學(xué)難點(diǎn)】
朗讀課文，能用自己的話講述這則寓言故事。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、收集古代的寓言故事。
2、制作動(dòng)畫課件或搜集兩則寓言的動(dòng)畫片。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)部分
1、上一課講了《揠苗助長(zhǎng)》，主要講的是什么內(nèi)容？
2、《揠苗助長(zhǎng)》這個(gè)寓言故事，你懂得一個(gè)什么道理？
二、引入部分
導(dǎo)入：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一則寓言《亡羊補(bǔ)牢》，（出示課題）老師跟你們一樣在課前認(rèn)真預(yù)習(xí)了這篇寓言，大概知道這寓言講的是什么內(nèi)容，但是老師遇到了一個(gè)總想不通的問題：這個(gè)養(yǎng)羊人（示意學(xué)生看插圖），他究竟是一個(gè)聰明人，還是一個(gè)糊涂人？請(qǐng)同學(xué)們和我一起認(rèn)真學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》這篇寓言，幫老師解決這個(gè)別問題……
三、講讀悟理部分
1、聽課文錄音，初步了解寓言故事內(nèi)容（幻燈出示本課第一個(gè)問題：寓言先講了什么？接著講什么，最后結(jié)果怎樣？）──目的：培養(yǎng)學(xué)生“把一段話說清楚”。
2、看學(xué)生表演的啞劇《亡羊補(bǔ)牢》。
�。ㄟ^渡：聽了課文錄音，又看了啞劇，可能還有同學(xué)們還有不懂的地方，讓我們一起找找寓言中有哪些不懂的地方，我們一道解決。）
3、自學(xué)課文，通過“出問題考大家”的自學(xué)活動(dòng)共同解難釋疑。
課文分兩部分：
第一部分：丟第一只羊（１～３段）
第二部分：丟第二只羊（４～５段）
�。�、第一部分，估計(jì)學(xué)生所提的總是如下：
字詞方面：
�。�1）從前是什么意思或它的'近義詞是什么？（以前）
�。�2）羊圈（juàn）另外一個(gè)讀音組詞
�。�3）窟；窿查字典（尤其注意除部首外有幾畫）
�。�4）街坊是什么意思？（鄰居）
�。�5）與“叼”最相似的字哪個(gè)？（叨）
內(nèi)容理解方面：
�。�1）羊?yàn)槭裁磿?huì)被叼走？
�。�2）街坊是怎樣勸他的？
（3）養(yǎng)羊人怎樣回答的？
�。�4）他的回答對(duì)嗎？（注意：這個(gè)問題不必多講，留下懸念后面解決）
第二部分，學(xué)生可能提的問題有：
字詞方面：
�。�1）后悔是什么意思？
�。�2）勸告意思或近義詞？
（3）從此是什么意思？你能想出一個(gè)和“此”最相似的形近字？
�。�4）“從此”造句。
內(nèi)容理解方面：
（1）羊?yàn)槭裁从稚倭艘恢唬?/p>
�。�2）少了第二只羊后養(yǎng)羊人是怎樣想的，怎么做的？結(jié)果怎樣？
�。�3）到回第一部分的那個(gè)問題（第４小題）接：他對(duì)街坊的回答對(duì)嗎？（展開討論）
老師引導(dǎo)疏通，讓學(xué)生懂得亡羊補(bǔ)牢這個(gè)成語的意思，幫助學(xué)生悟出“亡羊補(bǔ)牢”的道理：做錯(cuò)了事要及時(shí)糾正。（師生齊歸納，并板書）
5、到回老師上課前所提的問題：
他是聰明人還是糊涂人？（學(xué)生回答可能有兩種情況）
�。�1）糊涂人──因?yàn)樗麃G了一只羊又丟了一只，明知道被叼走第一只羊是因?yàn)槟莻�(gè)破窟窿，他沒有去修，真糊涂！
（2）聰明人──雖然丟了兩只羊，但畢竟他知錯(cuò)了，還能及時(shí)改正，羊再?zèng)]丟過，他知道“亡羊補(bǔ)牢”的道理，他應(yīng)該是聰明人！
教師引導(dǎo)：甭管他是糊涂人還是聰明人，總之，他的“亡羊補(bǔ)牢”的精神是值得我們學(xué)習(xí)的，你們同意我的意見嗎？（學(xué)生一定齊聲回答：對(duì)，同意。）
四、聯(lián)系學(xué)習(xí)，生活實(shí)際，請(qǐng)你舉舉例子
正面：亡羊補(bǔ)牢。
反面：亡羊不補(bǔ)。
五、教師再次簡(jiǎn)短小結(jié)
六、課外作業(yè)
1、背誦《亡羊補(bǔ)牢》并把故事講給家人聽。
2、小練筆：請(qǐng)你用自己的簡(jiǎn)短的一段話寫寫《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)故事。
3、準(zhǔn)備開一個(gè)故事會(huì)，把你們收集的寓言故事講給大家聽。
【板書設(shè)計(jì)】
亡 第一次 少了一只羊 不及時(shí)補(bǔ)
羊 第二次 又少了一只羊 后悔
補(bǔ) 現(xiàn)在修還不晚
牢 從此沒丟過
幼兒園《亡羊補(bǔ)牢》教案 8
教學(xué)內(nèi)容：
小學(xué)語文人教課標(biāo)版三年級(jí)下冊(cè)第三單元《寓言二則》中的第一篇寓言《亡羊補(bǔ)牢》
教學(xué)理念：
重視教師主導(dǎo)地位與學(xué)生主體作用的發(fā)揮。把讀書、識(shí)字、學(xué)詞、理解道理融合在一起。結(jié)合低年級(jí)的特點(diǎn)，在讀中學(xué)習(xí)生字，在句中學(xué)習(xí)詞語，讀書與識(shí)字相結(jié)合，以讀代講，在讀中體會(huì)領(lǐng)悟。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、正確流利的朗讀寓言并能背誦寓言。
3、理解課本的內(nèi)容，懂得寓言的寓意。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：朗讀和學(xué)習(xí)字詞，能把這個(gè)故事將給別人聽。
難點(diǎn)：理解寓言的寓意。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課
師：同學(xué)們還記得在二年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)的兩則寓言嗎？你最喜歡哪則寓言？說說為什么？
今天老師又給大家?guī)硪粍t寓言，請(qǐng)同學(xué)們打開書看34頁、35頁，說出這一則寓言的題目。
老師板書題目：
【評(píng)】 “溫故而知新”，由學(xué)生學(xué)過的兩則寓言引入，有利于喚起學(xué)生對(duì)寓言的.原始感知，便于在新的學(xué)習(xí)中遷移運(yùn)用，拓展新知。
二、課題質(zhì)疑，激發(fā)興趣
師：看到這兩個(gè)題目，你有什么疑問嗎？
教師將學(xué)生提出的問題進(jìn)行疏理。
【評(píng)】愛提問是學(xué)生的天性，努力讓學(xué)生在課堂上敢提問、會(huì)提問，不僅是教學(xué)的需要，更是發(fā)展個(gè)性的需要。同時(shí)，教師信任、鼓勵(lì)的語言為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供了自由發(fā)展的平臺(tái)。
三、初讀寓言，識(shí)字學(xué)詞
1、初讀寓言，自主識(shí)字。
同學(xué)們借助拼音讀通寓言，運(yùn)用已有的識(shí)字方法識(shí)記本課生字
2、檢查識(shí)字，鞏固方法。
（1）指名讀寓言，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。�2）大屏幕出示本課要求認(rèn)識(shí)的5個(gè)生字：窟窿叼勸纏
①指名讀準(zhǔn)字音、組詞，并運(yùn)用詞語練習(xí)說話。
②交流識(shí)字方法。
�、壑笇�(dǎo)寫字。
�、芫毩�(xí)書寫漢字。
【評(píng)】中年級(jí)是學(xué)生鞏固、運(yùn)用識(shí)字方法的重要階段，通過讓學(xué)生介紹、交流識(shí)字方法，可豐富他們的識(shí)字手段，樹立獨(dú)立識(shí)字的信心，為最終能自主、獨(dú)立識(shí)字奠基。
四、學(xué)習(xí)寓言掌握方法
1、解題意，明方法
（1）指名讀寓言。
�。�2）查字典、聯(lián)系上下文理解“亡”和“牢”的意思。
�。�3）師小結(jié)。
【評(píng)】引導(dǎo)學(xué)生用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解字詞，既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，同時(shí)也是落實(shí)中年級(jí)閱讀教學(xué)的目標(biāo)。
2、讀寓言，知內(nèi)容
師：這則寓言講了一件什么事呢？
（1）學(xué)生默讀課文。
（2）指名回答。
3、品詞句悟寓意
師：這樣一個(gè)短小的故事，在告訴我們一個(gè)什么道理呢？
�。�1）學(xué)生邊讀邊思考。
�。�2）同桌交流。
�。�3）全班交流。
抓最后一段重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟。
以提出問題的形式，引導(dǎo)學(xué)生加深感悟。
師小結(jié)：做錯(cuò)了事，只要肯接受別人意見，認(rèn)真改正，就不晚。
指名分角色朗讀，復(fù)述課文內(nèi)容加深對(duì)寓言的理解。
【評(píng)】閱讀教學(xué)應(yīng)貫徹以讀為本的理念，運(yùn)用學(xué)到的閱讀方法把課文讀通、讀懂。而抓住重點(diǎn)詞句，是理解課文內(nèi)容的重要方法，更是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生讀書討論、品讀感悟，既加深了學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解，又在潛移默化中向?qū)W生滲透了閱讀方法，可謂一舉兩得。
4、聯(lián)實(shí)際拓感悟
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說說生活中與這則寓言故事相類似的事，以及自己的感受。
�。�1）小組交流。
�。�2）全班交流。
【評(píng)】聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)故事中的道理，初步受到科學(xué)的思想方法的教育是本單元的又一重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)的安排，體現(xiàn)了語文與生活的接軌，既落實(shí)了單元重點(diǎn)，也是對(duì)學(xué)生口語表達(dá)能力的一種訓(xùn)練。
五、布置作業(yè)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言，感悟了寓意，希望同學(xué)們運(yùn)用學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》的方法閱讀搜集其它寓言故事，下節(jié)課我們進(jìn)行交流。
【評(píng)】搜集與處理信息是學(xué)生必備的能力之一，此環(huán)節(jié)的安排有效地將學(xué)生的閱讀由課內(nèi)拓展到課外，發(fā)展了學(xué)生的能力，豐富了學(xué)生的知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，還為后面的教學(xué)做了很好的鋪墊。
幼兒園《亡羊補(bǔ)牢》教案 9
設(shè)計(jì)思路：
我通過課前布置學(xué)生通過查工具書，自學(xué)生字詞，了解寓言是通過生動(dòng)、有趣的小故事，告訴人們一個(gè)深刻的道理的文學(xué)作品。通過自學(xué)讓學(xué)生初步了解了寓言故事的主要內(nèi)容。課堂上注重讓學(xué)生主動(dòng)參與，通過讀通詞句，整體感知課文大意。明確寓意后注意讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際受到啟發(fā)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言的寓意。
2、學(xué)會(huì)生字，理解“窟窿”、“街坊”、“后悔”、“勸告”等詞語。
3、理解課文內(nèi)容，懂得語言的寓意。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
同學(xué)們，今天，我們要學(xué)習(xí)第9課《寓言二則》。我們大家都聽過寓言故事，那么什么是“寓言”呢？寓言就是用有趣的小故事來說明一個(gè)道理。這篇課文一共有兩個(gè)小故事，所以就是“二則”。今天，我們先學(xué)習(xí)第一則寓言：
板書：亡羊補(bǔ)牢（指名讀、齊讀）
�。ǘ┙忸}，質(zhì)疑
1、“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語中有不理解的字嗎？
2、指名質(zhì)疑，并說說是用什么方法理解的？（亡：丟失。牢：關(guān)牲口的`圈，文中指羊圈。）
3、用一句完整的話說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思。
4、再讀課題，從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞語你能猜出丟羊的原因嗎？
�。ㄈ┱w感知全文
請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？
明確：一位養(yǎng)羊人第一次丟了羊，街坊就勸他修羊圈、堵窟窿，養(yǎng)羊人沒有聽從勸告；第二天他又丟了羊，才后悔沒有聽街坊的勸告，于是趕快動(dòng)手把窟窿堵上，把羊圈修好。從此，他的羊再也沒丟過。
�。ㄋ模┓侄卫斫庹n文
1.指名朗讀第一自然段。思考：羊?yàn)槭裁瓷倭艘恢唬?/p>
明確：羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。
讓學(xué)生理解“窟窿”、“羊圈”等詞語。
2.學(xué)習(xí)第二、三自然段。
�。�1）如果你碰到這種事情該怎樣去做？
�。�2）那個(gè)人是怎么想的，怎么做的？默讀二、三自然段后回答。明確：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？
�。�3）“還修羊圈干什么”是什么意思？用自己的話把養(yǎng)羊人的想法說一說。
�。�4）同桌討論街坊和養(yǎng)羊人的對(duì)話讀起來應(yīng)各用什么語氣，練習(xí)分角色朗讀。
�。�5）指名分角色朗讀，準(zhǔn)確表達(dá)他們的想法。
�。�6）教師指導(dǎo)朗讀，學(xué)生再練習(xí)，指名再讀。
3.第四自然段。
他的想法和我們不一樣，和街坊的想法也不一樣。結(jié)果怎么樣呢？從哪句話中看出來的？課文中用了兩個(gè)“又”分別指什么？說明了什么？
4.第五自然段。
（1）如果出現(xiàn)了這樣的事，你會(huì)怎樣做呢？
�。�2）那個(gè)人是怎么想的，怎么做的，結(jié)果怎么樣了？請(qǐng)學(xué)生默讀第五自然段勾出有關(guān)句子。
（3）他為什么這樣想，這樣做？
（4）理解“后侮”“從此”的意思，并用“從此”練習(xí)說話。
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1.討論從養(yǎng)羊人的經(jīng)歷中，你吸取了什么教訓(xùn)？（出了錯(cuò)誤，自己沒發(fā)現(xiàn)，別人勸告你了，你應(yīng)該虛心接受并改正，只有這樣才能把損失降到最小。）
2.亡羊補(bǔ)牢是成語，就是從我們所學(xué)習(xí)的這個(gè)寓言故事中來的，誰能用自己的話說出這個(gè)成語的意思？
3.同學(xué)們，在日常生活中有沒有類似的現(xiàn)象發(fā)生過，你是怎樣解決的？
4.討論：養(yǎng)羊的人應(yīng)該怎樣做更好？
（六）指導(dǎo)書寫生宇
重點(diǎn)提示：“窿”字不要丟一橫，“叼”字右邊是“丿”
板書設(shè)計(jì)
想法已經(jīng)丟后悔
亡羊補(bǔ)牢做法不補(bǔ)趕快堵（未為遲也）
結(jié)果又少再?zèng)]丟
幼兒園《亡羊補(bǔ)牢》教案 10
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)讀8個(gè)漢字。
2、能正確流利有感情地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。
3、讓學(xué)生懂得做錯(cuò)了事要認(rèn)真改正，什么時(shí)候都不算晚。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、認(rèn)讀漢字、正確流利有感情地朗讀課文，理解寓意。
2、正確流利地朗讀課文。
【教學(xué)過程】
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
導(dǎo)入新課師：同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎？為什么？
背誦課后《背誦積累》。
暢所欲言。講授新知
1、板書課題， 理解題意：
“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語是什么意思？
2、范讀課文，提出要求。
3、解決漢字詞及難讀句：
�、拧〕鍪編h字的詞語。
�、啤≌J(rèn)讀漢字、組詞。
4、正確流利地朗讀課文：
�、拧�(gè)別指導(dǎo)朗讀。
⑵ 反饋朗讀。
5、細(xì)讀課文：
�、拧〉谝蛔匀欢危褐该x，思考家里發(fā)生了什么事？是什么原因？
指名把這一段的內(nèi)容講一講。
�、啤〉诙�、三自然段：鄰居是用什么樣的語氣勸他的`？誰來讀一讀？
他是怎么回答的？指名讀第三段。
他當(dāng)時(shí)心里是怎么想的？你想對(duì)他說些什么？
分角色朗讀這兩段。
⑶ 第四自然段：他不聽勸結(jié)果怎樣？
⑷ 第五自然段：指名讀
他知道自己錯(cuò)了馬上改正，還晚不晚？
暢談他什么地方值得你學(xué)習(xí)？
齊讀課題，暢所欲言。
邊聽邊注意課文中的難讀詞句
自由練讀、自薦讀、輪讀。
自由練讀課文。
輪讀課文、互相指正。
自薦讀、暢所欲言。
自薦發(fā)言。
自薦讀。
自薦讀。
暢所欲言。
同桌讀。
暢所欲言，自薦回答。
課堂小結(jié)
有感情地朗讀全文。
分析本文寫作方法。
師：這篇寓言故事告訴了我們什么道理？
自由讀。
暢所欲言。
自薦回答。
布置作業(yè)
1、練習(xí)給漢字組3個(gè)詞，并選擇其中一個(gè)詞造句。
2、練習(xí)講這篇寓言故事。
【板書設(shè)計(jì)】
想法 已經(jīng)丟 后悔
亡羊補(bǔ)牢 做法 不補(bǔ) 趕快堵
結(jié)果 又少 再?zèng)]丟
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