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【熱門】幼兒園教案模板集合三篇
作為一名老師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的幼兒園教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園教案 篇1
201O年上海世博會(huì)不僅是中國的一件大事、上海的一件喜事，也是我們班孩子心中的頭等大事。隨著世博會(huì)的日漸臨近，孩子們對(duì)世博的關(guān)注熱度也在不斷升溫。在距世博會(huì)開幕還有50天的日子里，我們和孩子們一起行動(dòng)起來，在教室里創(chuàng)設(shè)了許多與世博相關(guān)的區(qū)角，孩子們每天早展來到幼兒園的第一件事，就是帶著熱情投入到區(qū)角游戲中，這些有趣的區(qū)角游戲?yàn)楹⒆觽兇蜷_了一扇了解世博的窗口。
觀察角——世博倒計(jì)時(shí)
在觀察角里，我們放置了一塊“世博倒計(jì)時(shí)”背景板，提供了很多數(shù)字牌，并把每天更改數(shù)字牌的任務(wù)交給孩子。于是，每天第一個(gè)到幼兒園的孩子都會(huì)認(rèn)真地翻好數(shù)字牌，周二到周五翻數(shù)字牌并不難，只要往前翻一張就行了，可是每到周一早上，孩子們之間的意見就不統(tǒng)一了，經(jīng)過了周末這兩天，到底該翻幾張數(shù)字牌呢?有的說兩張，有的說三張，我們就一起坐下來認(rèn)真地?cái)?shù)一下。依據(jù)每天往前翻一張的方法來計(jì)算，周六、周日和周一加起來有三天，就應(yīng)該翻三張數(shù)字牌，孩子們往往只記住了周末的兩天，卻忘了翻周一的那一張。
經(jīng)過這樣的討論，再加上實(shí)際操作，孩子們逐漸掌握了正確的倒計(jì)時(shí)方法，哪怕是十位數(shù)上的倒數(shù)，他們也能得心應(yīng)手地完成。由于在區(qū)角中積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)我們的集體教學(xué)活動(dòng)涉及到關(guān)于倒計(jì)時(shí)的內(nèi)容時(shí)，孩子們很快就能掌握相應(yīng)的知識(shí)。
孩子們每天見證著倒計(jì)時(shí)牌上的數(shù)字越變?cè)叫�，感受著世博�?huì)的腳步愈加臨近，孩子們也和我們成人一樣期盼著世博會(huì)的到來。
綜合區(qū)——我們的“世博園區(qū)”
“世博會(huì)，讓你不出國門走遍全球”，孩子們對(duì)于這樣的宣傳語并不是很理解，他們也不知道世博園區(qū)里正在建造的那些世博場(chǎng)館到底象征著什么。我們是這樣為孩子們介紹的——所有來參加世博會(huì)的國家都會(huì)在世博園區(qū)建造一個(gè)自己的“家”，每個(gè)國家將“家”中最好的.東西陳列出來，在世博會(huì)上，請(qǐng)來自世界各地的客人們到他們“家”里做客。為了讓別人記住自己的“家”，他們會(huì)把自己的世博場(chǎng)館建造得別有特色。所以說，參觀每個(gè)國家的世博場(chǎng)館就等于走遍了全世界。
為了增加孩子們對(duì)各個(gè)國家在世博園區(qū)的“家”的認(rèn)識(shí)，我們?cè)O(shè)計(jì)了三個(gè)區(qū)角活動(dòng)，逐步遞進(jìn)地讓孩子們對(duì)世博場(chǎng)館有了從表面到深入的認(rèn)識(shí)，這三個(gè)區(qū)角也構(gòu)成了我們班的“世博園區(qū)”。
●小拼圖、大場(chǎng)館
這是一個(gè)以拼圖形式讓孩子了解世博場(chǎng)館的活動(dòng)，提供的材料包括關(guān)于世博場(chǎng)館的背景墻、拼圖底板和若干拼圖組件。孩子們可以根據(jù)背景墻上提供的信息完成拼圖，也可直接按照自己的已有經(jīng)驗(yàn)加以完成。為了使活動(dòng)適應(yīng)不同水平的孩子，我們提供了不同層次的拼圖組件，即依據(jù)每個(gè)世博場(chǎng)館的外觀情況，有的拼圖被均勻裁剪，而有的則大小形狀不一，以增加活動(dòng)的難度。
●世博小郵差
“世博小郵差”是一個(gè)為不同世博場(chǎng)館送信的區(qū)角活動(dòng)，我們提供的材料包括世博場(chǎng)館的圖片(背面寫有該場(chǎng)館所屬的國家以及相關(guān)的文字介紹)，附有透明薄膜的信封和一個(gè)地球儀。我們先將每一張世博場(chǎng)館的圖片塞進(jìn)有透明薄膜的信封里，通過透明薄膜，孩子們只能看到世博場(chǎng)館的一角，依據(jù)他們對(duì)于世博場(chǎng)館的了解，猜猜這個(gè)世博場(chǎng)館屬于哪個(gè)國家，然后將信送到正確的位置。如果孩子們對(duì)某個(gè)世博場(chǎng)館還不熟悉，可以抽出信封中的圖片，按照?qǐng)D片背后的文字提示送信�；顒�(dòng)后期，感興趣且能力較強(qiáng)的孩子還可以借助地球儀說說這個(gè)國家所在的地理位置(即處于哪個(gè)洲)。
“世博小郵差”這個(gè)益智游戲在開展之初曾被“冷落”，好幾天都無人問津。在我們的鼓勵(lì)下，一些識(shí)字較多的孩子嘗試當(dāng)起了“世博小郵差”，我們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)介紹時(shí)有意請(qǐng)他們擔(dān)當(dāng)小小介紹員，把自己通過活動(dòng)了解到的世博場(chǎng)館知識(shí)告訴同伴，這讓他們充滿了成就感，許多孩子也漸漸對(duì)這個(gè)活動(dòng)產(chǎn)生了興趣。
由于這個(gè)活動(dòng)還涉及到了一些地理知識(shí)，我們號(hào)召一些地理知識(shí)較好的爸爸們也參與到活動(dòng)中來，幫助孩子更好地了解每個(gè)國家的世博場(chǎng)館，并初步了解各個(gè)國家的地理位置。
現(xiàn)在，孩子們都喜歡上了這個(gè)益智游戲，很多孩子都自豪地告訴我們：“做世博小郵差一點(diǎn)都不難，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在已經(jīng)是世博通了!”
●世博一日游
“世博一日游”活動(dòng)就是讓孩子們?cè)诮淌依锬M參觀“世博園區(qū)”，我們提供的材料包括：“世博一日游”背景板、路線圖、世博場(chǎng)館的圖片以及自制的“世博園區(qū)”平面圖。
“世博一日游”有兩種玩法：第一，孩子們隨意抽取一張路線圖，從起點(diǎn)出發(fā)，按照路線圖的提示到達(dá)目的地，并貼上自己喜歡的世博場(chǎng)館的圖片：第二，根據(jù)“世博園區(qū)”的平面圖自己編制路線圖，到達(dá)指定的世博場(chǎng)館。
這個(gè)結(jié)合了數(shù)字、方位以及世博知識(shí)的活動(dòng)，既有趣味性，又有挑戰(zhàn)性，孩子們從熟悉這個(gè)游戲到喜歡這個(gè)游戲，甚至?xí)O(shè)計(jì)出一條玩遍所有場(chǎng)館的路線。
通過這個(gè)游戲孩子們學(xué)會(huì)了看平面圖，鍛煉了他們整合路線圖上的數(shù)字和方向的能力。在游戲中，孩子們有時(shí)合作完成，有時(shí)邊走邊畫，以確保路線圖的正確性�？傊谟螒蛑泻⒆犹崆绑w驗(yàn)了“暢游世博園區(qū)”的美好感覺。
小舞臺(tái)——城市中的“建筑”
“城市，讓生活更美好”是本屆世博會(huì)的主題，在我們的教室里也有一個(gè)“Better city，Better Iife”的小舞臺(tái)。建筑構(gòu)成了一座城市的獨(dú)特“剪影”，我們將這道“剪影”搬到了小舞臺(tái)，讓幼兒在這個(gè)小舞臺(tái)上自由搭建城市中的“建筑”。
在這個(gè)區(qū)角，除了積木之外，我們還提供了許多廢棄材料，如紙板(三角形、梯形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形等)、飲料瓶、空盒子、薯片罐、一次性紙杯等。孩子們?cè)诖罱ǖ臅r(shí)候會(huì)運(yùn)用到結(jié)構(gòu)游戲中的平衡、對(duì)稱、延長(zhǎng)、合圍等技能，而且在選擇搭建材料時(shí)又會(huì)兼顧不同材料的特性。
這是受到男孩子熱烈歡迎的游戲，收到了意想不到的效果。簡(jiǎn)單的材料經(jīng)過孩子們的重新“排列組合”，變成了一幢幢別具特色的“建筑”，如積木壘起的城堡，用飲料瓶做大門，用紙板隔開做臺(tái)階。
不同孩子搭出的“建筑”不一樣，同一個(gè)孩子在不同的時(shí)間里搭出的“建筑”也不一樣，這個(gè)游戲不僅讓孩子們體會(huì)到建構(gòu)帶來的快樂，更重要的是，孩子們對(duì)城市中的“建筑”又增加了一份別樣的理解。
“迎世博”的區(qū)角創(chuàng)設(shè)行動(dòng)還在我們班上如火如茶地開展著，與以往不同的是，在這50天里，我們教室里的每一個(gè)區(qū)角都來源于孩子生活中關(guān)注的熱點(diǎn)話題，每一個(gè)區(qū)角游戲都能調(diào)動(dòng)起孩子參與的興趣。孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)世博知識(shí)，在了解世博的過程中走近世博……
幼兒園教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、觀察不同形狀的氣球，并聯(lián)想各種不同的瓜果。
2、積極參與嘗試用各種材料來布置瓜棚。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、綠色紙條、即時(shí)貼、卡紙、油性筆。
2、各種氣球。
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入。看一看，說一說。
1、今天老師帶來了好東西，小朋友們想看嗎？
2、我們一起來看老師帶來的好東西。（出示紙箱，里面裝著瓜（西瓜、黃瓜、絲瓜））
3、這是什么？（西瓜）西瓜是什么樣子的？還有什么瓜和西瓜一樣呢？
XXX來，請(qǐng)你幫老師從箱子里面拿出一個(gè)水果，這是什么？（黃瓜）黃瓜是什么樣子的？
XXX來，請(qǐng)你幫老師從箱子里面拿一個(gè)水果，這是什么？（絲瓜）絲瓜是什么樣子的？
教師小結(jié)：西瓜、哈密瓜、香瓜……是長(zhǎng)得圓圓的，胖胖的；而黃瓜和絲瓜長(zhǎng)得長(zhǎng)長(zhǎng)的，瘦瘦的。
二、出示氣球，幼兒自由聯(lián)想。
1、師：今天仲老師帶來了許多氣球?qū)殞�，它們呀，今天要去參加瓜棚下的化妝舞會(huì)。我們看看它們長(zhǎng)得像誰？（出示圖片）（幼兒自由討論）師：它們和我們的瓜寶寶還有哪里不一樣？
教師小結(jié)：瓜寶寶身上有很多好看的花紋，黑黑的，彎彎的。
今天老師幫你們準(zhǔn)備了很多給氣球?qū)殞毣瘖y的材料，請(qǐng)小朋友們和爸爸媽媽一起去幫氣球?qū)殞殏兇┥掀恋囊路伞?/p>
三、幼兒和家長(zhǎng)一起操作，教師巡回指導(dǎo)。
四、結(jié)束教師
播放音樂《洋娃娃和小熊跳舞》帶領(lǐng)幼兒一起跳舞。
幼兒園教案 篇3
材料與環(huán)境
幼兒每人自帶1只最喜愛的水果，教師準(zhǔn)備各種水果實(shí)物。每組一盆水果拼盤。
主要環(huán)節(jié)
1、組織幼兒玩“摸口袋”游戲，幼兒從口袋里摸一樣水果，說出這種水果的名稱，并請(qǐng)帶相同水果的幼兒從形狀、顏色、味道等方面介紹自己的水果。
2、展示幼兒
帶來的各種水果，引導(dǎo)幼兒觀察、比較，找出水果的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
3、引導(dǎo)幼兒將水果進(jìn)行分類，并介紹自己分類的方法。如按顏色分、按形狀分等。
4、請(qǐng)每組幼兒品嘗各種水果，聞一聞、嘗一嘗，說說各種水果的味道，鼓勵(lì)幼兒用合適的詞語表達(dá)。
工作坊
科學(xué)區(qū)：將幼兒帶來的各種水果裝飾成水果娃娃，置于自然角供幼兒欣賞。
展示區(qū)：收集各種果園的圖片，引導(dǎo)幼兒觀看果樹的生長(zhǎng)情況和生長(zhǎng)環(huán)境。
設(shè)計(jì)區(qū)：鼓勵(lì)幼兒畫出自己喜歡的水果，并進(jìn)行展覽。
游戲天地
玩“水果店”游戲，鼓勵(lì)幼兒用橡皮泥捏出或畫出各種水果，請(qǐng)買水果的幼兒不說水果名稱，只描述水果的特征，“營業(yè)員”猜出水果名稱。
日常生活
利用散步時(shí)間帶幼兒參觀水果店，認(rèn)識(shí)更多水果品種。
目標(biāo)
1、繼續(xù)了解水果的外形特征和果味特點(diǎn)，知道水果含有豐富的維生素。
2、嘗試按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行水果分類，能大膽說出自己的分類理由。
有重點(diǎn)地感知幾種水果，注意與小班經(jīng)驗(yàn)的銜接。
也可以以任務(wù)的形式讓幼兒帶水果，如帶紅色、殼是硬的水果（荔枝）；彎的、果肉是白的（香蕉）等。有利于
幼兒更好理解水果的特征，幫助他們對(duì)水果進(jìn)行分類。
幼兒可以自己制作水果拼盤、水果色拉，在操作過程中感受不同水果的特點(diǎn)。
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