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【推薦】幼兒園教案范文集合四篇
作為一名教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的幼兒園教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、感受音樂的漸強(qiáng)與漸弱。
2、大膽創(chuàng)編動作，體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。
3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
4、有感情地學(xué)唱歌曲。
活動重難點：
感受音樂的漸強(qiáng)與漸弱
根據(jù)音樂變化創(chuàng)編動作
活動準(zhǔn)備：
大巨人和小矮人的音樂；個頭遞增遞減的矮人與巨人；漸強(qiáng)與漸弱符號。
活動過程;
一、故事情境導(dǎo)入，引起幼兒對活動的興趣。
“在茂密的大森林里，住著一群會魔法的小矮人，他們每天快樂地勞動、快樂地生活著，瞧，他們唱著歌兒，準(zhǔn)備到山上去打獵呢！”
啦………叭（休止符）啦………
教師邊唱邊出示漸強(qiáng)與漸弱符號(小矮人在符號上上山與下山)?“ 剛才小矮人上山時唱的歌有什么變化？下山時唱的歌又有什么變化？”
像這樣音樂逐漸變強(qiáng)，我們就叫它“漸強(qiáng)”，音樂逐漸變?nèi)�，我們叫它“漸弱”。請小朋友試一試，唱一唱。
[故事導(dǎo)入，幼兒興趣濃厚，同時流暢的引入漸強(qiáng)與漸弱，出示課題。]
二、欣賞音樂，感知漸強(qiáng)與漸弱。
1、欣賞
打獵完下了山，小矮人們高興地往家走，突然，傳來了咚咚咚的腳步聲，“咚…………”（漸強(qiáng)）來了一個大巨人，頭頂天，腳踩地，你們說，小矮人會不會害怕？小矮人沒有害怕，他們會變魔法呢！只見他們邊唱邊變“我變…………變成一個大巨人”（漸強(qiáng) 邊出示小矮人漸變的圖片）小矮人變得比那個大巨人還要高，那個大巨人一看，嚇跑了�！斑恕保u弱）小矮人又邊唱邊變“我變…………變成一個小矮人”（漸弱 邊出示小矮人漸變的圖片）
小矮人用魔法與勇敢戰(zhàn)勝了大巨人，你們想不想也學(xué)他們變一下魔法呢？
2、感受
幼兒學(xué)唱，提示幼兒將漸強(qiáng)與漸弱唱明顯一些。
[在故事情節(jié)中穿插漸強(qiáng)與漸弱的音樂，運(yùn)用漸變的小矮人與大巨人圖片，幫助幼兒理解感受漸強(qiáng)與漸弱。]
三、啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)音樂的強(qiáng)弱，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力與表現(xiàn)力。
小矮人用動作怎樣來表現(xiàn)？大巨人用動作怎樣來表現(xiàn)？
�。ㄐ“丝啥紫隆①橘胗诘�、躺下等；大巨人可站起、腳后跟抬起、雙手舉起等。）
幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編的動作游戲幾次。
[動作的加入，不僅增強(qiáng)幼兒活動的興趣，同時能讓幼兒通過動作的表現(xiàn)加深對漸強(qiáng)與漸弱的感知，幼兒能創(chuàng)編出不同的動作。]
四、經(jīng)驗遷移，拓寬幼兒思路。
小矮人可以變成大巨人，小動物也想變魔法，這樣可以保護(hù)自己，哪些小動物會變成大動物呢？
幼兒跟音樂自由創(chuàng)編歌詞與動作，如“我變…………變成一只大老虎，我變…………變成一只小白兔�！�
[動物是幼兒最喜歡的，這一環(huán)節(jié)幼兒根據(jù)漸強(qiáng)與漸弱的音樂，創(chuàng)編動物的不同動作，拓寬了幼兒思路，遷移了幼兒知識經(jīng)驗。]
五、活動延伸
讓我們一起到戶外玩“大巨人和小矮人”的游戲吧！
活動反思：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中對幼兒的藝術(shù)活動提出明確要求：能初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；喜歡藝術(shù)活動，能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗；樂于與同伴一起娛樂、表演、創(chuàng)作; 引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣。
藝術(shù)活動是一種情感和創(chuàng)造性活動。幼兒在藝術(shù)活動過程應(yīng)有愉悅感和個性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，注意不要把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練。
活動選取幼兒喜歡的小矮人和大巨人，用故事情境導(dǎo)入，引起幼兒對小矮人的興趣，從而使活動順利開展。在整節(jié)活動中，我以故事形式貫穿，環(huán)節(jié)流暢自然，如小矮人唱著歌上山、下山，自然地引出了漸強(qiáng)與漸弱的符號；大巨人的腳步聲都用漸強(qiáng)與漸弱來唱，加深幼兒對音樂的感受；音樂中間的休止符，我用小矮人打槍的聲音來表現(xiàn)，增強(qiáng)了幼兒的理解與興趣；
在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)，我用開放的提問，使幼兒有很大的創(chuàng)編空間，因而幼兒能大膽的創(chuàng)編出各種個性的動作。
最后，經(jīng)驗遷移，拓寬了幼兒的思路，讓幼兒感受大膽創(chuàng)編的樂趣。這一環(huán)節(jié)也使活動達(dá)到了高潮。
幼兒在這次活動中很快樂，也很好的感受了美，欣賞了美�；顒觾�(nèi)容幼兒很感興趣，都能積極參與，沒有不參加的幼兒。
幼兒園教案 篇2
活動目標(biāo)
1、初步感受音樂節(jié)奏的快慢。
2、激發(fā)幼兒參加音樂活動的興趣。
活動難點及重點： 能初步感受音樂節(jié)奏的快慢。
活動準(zhǔn)備：磁帶、小鳥頭飾
活動過程：
（一）以小鳥的叫聲引出課題
師：小朋友，今天有一只小動物來到了我們的教室，聽，它是誰？
（二）熟悉音樂
師：小鳥給我們帶來了一首歌！讓我們一起來聽聽吧�。ń處煼乓魳罚┬▲B唱得好聽嗎？（好聽）那我們給小鳥鼓鼓掌吧�。ㄓ變号氖郑┒鱺！小鳥說小朋友拍手的聲音真好聽，小鳥啊想邀請小朋友和它一起來表演，小鳥唱歌，我們小朋友拍手，我們一起來開一個音樂會吧�。ń處熞龑�(dǎo)幼兒聽音樂拍手）小朋友表演的真好，小鳥也越唱越高興越唱越快了，我們現(xiàn)在聽聽小鳥是怎么唱歌的（放音樂），現(xiàn)在小鳥是怎么唱的��？我們又要開音樂會了，現(xiàn)在我們拍手的時候要怎么樣啊？（教師放音樂引導(dǎo)幼兒聽音樂拍手）
（三）聽音樂節(jié)奏跟小鳥一起飛
師：小鳥一個人飛太孤單了，我們小朋友一起來做小鳥和它一起飛吧~！小鳥唱得快的時候我們飛得快，小鳥唱得慢得時候飛的慢，現(xiàn)在我們小朋友要一起跟著小鳥聽音樂飛了，準(zhǔn)備好了嗎�。ㄓ變焊▲B聽音樂飛）
（四）結(jié)束活動
師：聽！電話鈴響了，電話里傳來了小白兔的聲音：“小鳥小鳥！快出來和我們一起玩��！”哦！原來是叫小鳥們一起到森林里去玩�。∧俏覀兙鸵黄痫w到森林里去吧�。ń處煄ьI(lǐng)幼兒一起飛出活動室）
幼兒園教案 篇3
活動目標(biāo)
1.幼兒能用正確的執(zhí)筆姿勢畫出螃蟹的主要特征。
2.幼兒初步掌握中鋒、側(cè)鋒的運(yùn)筆法，并嘗試表現(xiàn)出濃、淡墨變化。
3.培養(yǎng)幼兒對水墨畫的興趣及大膽作畫的能力。
4.培養(yǎng)幼兒動手操作的`能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5.引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備
知識準(zhǔn)備：幼兒已有水墨作畫經(jīng)驗;在生活中，觀察過螃蟹。
物質(zhì)準(zhǔn)備：毛筆、墨汁、顏料、調(diào)色盤、筆洗、墊紙、吸水巾。
活動過程
(一)出示范畫，引發(fā)幼兒作畫興趣。
1.提問：“這是什么?”
2.引導(dǎo)幼兒觀察“螃蟹”，說出螃蟹的主要特征。
3.教師用合適的詞匯描述螃蟹特征。
4.提問：“這叫什么畫?”引發(fā)幼兒對水墨畫的興趣。
(二)教師示范螃蟹的畫法。
1.教師演示身體的畫法——淡墨側(cè)鋒畫身體。
提問：“老師是如何用筆的?”引導(dǎo)幼兒觀察側(cè)鋒的運(yùn)筆法。
2.教師演示螃蟹“螯”的畫法——濃墨中鋒畫螯。
(1)提問：“畫螯時和畫身體用筆有什么不一樣?”引導(dǎo)幼兒觀察中鋒的運(yùn)筆法。
(2)提問：“畫身體的墨色和畫螯的墨色有什么不同?”引導(dǎo)幼兒對比后，感受濃、淡墨的變化美。
3.請幼兒畫出螃蟹的腿和眼睛，教師重點點評執(zhí)筆。
4.教師小結(jié)螃蟹的基本畫法。
5.啟發(fā)幼兒說出可以添畫的景物。
(三)幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
1.教師注意指導(dǎo)幼兒執(zhí)筆及運(yùn)筆方式。
2.啟發(fā)幼兒添畫相關(guān)事物。
3.提醒幼兒注意畫面、衣物的清潔，養(yǎng)成良好作畫習(xí)慣。
(四)幼兒相互欣賞作品
1.請畫好的幼兒將畫貼在板面上，相互欣賞。
2.請個別幼兒說說小螃蟹(作品中)在做什么?教師總結(jié)。
課程延伸：
教師粘貼“快樂的小螃蟹”字樣，構(gòu)成一幅完整的展覽板，讓幼兒體驗成功的喜悅。
幼兒園教案 篇4
活動目標(biāo)
�、闭J(rèn)識1和許多，感知1和許多的關(guān)系。
⒉體驗生活情景中學(xué)習(xí)的樂趣。
活動準(zhǔn)備
⒈掛圖第5號《幼兒園里的老師和小朋友》
�、餐婢呖騼�(nèi)裝有許多積木。
⒊印有1和許多小動物的小卡片。
活動過程
一、認(rèn)識1和許多
�、背鍪緬靾D，仔細(xì)觀察圖一：小朋友你們看這是什么地方呀？圖上有誰？你看到幾個老師？多少小朋友？（1個老師在講故事，許多小朋友在聽故事）
�、沧屑�(xì)觀察圖二：這里的小朋友在干什么？有多少小朋友？幾個老師？（1個老師帶領(lǐng)許多小朋友在做早操）
⒊那現(xiàn)在我們班級里有幾個老師在上課？多少小朋友在學(xué)本領(lǐng)呢？（1個凌老師在上課，許多寶寶在學(xué)本領(lǐng)）
⒋幼兒園里有老師和小朋友，大家在一起可以講故事、做游戲、做早操，真開心呀。
二、區(qū)分1和許多
�、爆F(xiàn)在老師給寶寶們準(zhǔn)備了一些小動物的卡片，請你聽好要求，找到相應(yīng)的小卡片。
�、灿變郝犂蠋煹囊笳铱ㄆ赫垖殞殏冋乙徽�1個小動物的卡片（或者許多小動物的卡片），舉起來。
�、痴垈�別小朋友說一說你找到了多少小動物？
三、感知1和許多的關(guān)系
�、睂殞殏儽绢I(lǐng)真大，找到了小動物的卡片�，F(xiàn)在你們看老師準(zhǔn)備了什么？（玩具）
�、材峭婢呖蚶镉卸嗌俜e木？（許多）
⒊請寶寶每人來拿一塊積木，并說一說你拿了幾塊積木？（1塊）
�、磩偛欧e木框里有許多積木，現(xiàn)在怎么沒有了呀？（小朋友一塊一塊拿走了）
�、敌〗Y(jié)：許多積木被小朋友一塊一塊拿完了，許多積木被分成了一塊一塊。
�、睹總�小朋友手里都有一塊積木寶寶，現(xiàn)在我們把積木寶寶送回家吧，一塊一塊積木合起來又是許多積木了。
⒎積木寶寶都回家了，謝謝你們！
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