【實用】幼兒園教案模板集錦9篇

　　作為一位杰出的老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的幼兒園教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園教案 篇1

　　活動目標 ：

　　1．初步了解鼻子的功能，掌握保護鼻子的一些方法。

　　2．在發(fā)生鼻出血、異物入鼻等意外時不害怕，會用正確的方法自我救護或幫助他人。

　　3．能用語言大膽表達自己的感受，并與同伴進行交流。

　　活動準備：

　　鏡子若干，花露水一瓶，《翹鼻子嚕嚕》故事課件。

　　活動過程 ：

　　一、猜謎，引出課題

　　左邊一個孔，右邊一個孔，有它能呼吸，還能聞香臭。(鼻子)

　　二、觀察鼻子的外形

　　師：每個人都有鼻子，請小朋友互相看看旁邊小朋友的鼻子是什么樣子的，再用鏡子照照自己的鼻子，說說有什么發(fā)現(xiàn)。

　　三、了解鼻子的功能

　　1．教師在活動室內(nèi)噴灑花露水。

　　問：你聞到了什么氣味你用什么聞到的你的鼻子還聞到過什么氣味

　　2．請幼兒用手捏住鼻子，閉緊嘴巴，說說有什么感受。(提醒幼兒注意，捏住鼻子的時間不能太長)

　　3．小結(jié)：鼻子的用處很大，可以幫助我們呼吸，讓我們辨別氣味。有時鼻子也會失靈，比如感冒、生鼻炎、鼻子受傷的時候，它就不能發(fā)揮本領(lǐng)了。

　　請幼兒思考：你有沒有鼻子失靈的情況，假如鼻子失靈了，會給我們帶來哪些困難。(呼吸不順暢、吃飯時聞不到飯菜的香味)

　　四、通過欣賞故事課件，掌握保護鼻子的一些方法

　　1．師：鼻子里有很多細細的血管，很嬌嫩，容易受傷、出血，所以我們要好好保護鼻子，讓它健健康康的。有一只小豬，它不愛護自己的鼻子，就發(fā)生了意外。

　　演示故事課件《翹鼻子嚕�！�。

　　2．提問：嚕嚕平常有什么壞毛病有一天它在家做了什么事情嚕嚕把東西塞進鼻孔后，感覺怎樣媽媽送嚕嚕到動物醫(yī)院，熊醫(yī)生怎么解決的熊醫(yī)生還說了什么

　　3．師：鼻子是人體的器官，對我們有很重要的作用，它不喜歡有東西打攪它，因為這樣會影響它好好工作。嚕嚕的做法多危險呀，我們可千萬不能像嚕嚕那樣。那你知道哪些保護鼻子的方法激發(fā)幼兒討論，鼓勵他們大膽發(fā)表自己的意見。

　　4．小結(jié)：我們平時應(yīng)該不挖鼻孔，鼻子癢時用手輕輕按壓；不把東西塞入鼻孔；有了鼻涕要用干凈的手帕輕輕擦，不要用力擤；游戲時注意躲閃，也要避免碰撞、推擠小朋友

　　五、知道用正確的方法處理一些意外情況

　　1．請幼兒聯(lián)系實際進行表述：如果東西已經(jīng)進入了鼻孔，或者鼻子出血了，你會怎么辦。 引導幼兒根據(jù)自己的想法進行情境演示。

　　2．一起選出正確合理的方法，教師進行小結(jié)：東西放入了鼻孔，應(yīng)該趕快告訴大人，讓他們按住另一個鼻孔，自己用力把鼻孔里的東西擤出來，絕不能用力吸或用手挖。如果鼻子出血了，或者看見別人的鼻子出血了，不要慌亂，首先坐下來，頭不要過分后仰以免血液流入喉中，用拇指和食指捏住兩側(cè)鼻翼，暫時用嘴呼吸，然后請大人幫助處理。在額頭上敷冷水毛巾，用藥棉填塞出血的鼻孔都可以。不管出現(xiàn)什么意外，如果大人解決不了，都要及時送醫(yī)院請醫(yī)生幫忙。

　　六、學做鼻子保健操

　　師：讓我們一起為鼻子做個按摩吧!在感冒、鼻塞、流涕時，這樣的按摩可以減輕癥狀呢! 教師示范講解，引導幼兒操作：將兩只手相互摩擦發(fā)熱，以兩手中指向上推擦兩側(cè)鼻翼，用力適度，反復(fù)多次。

　　七、戶外體驗

　　在音樂聲中帶領(lǐng)幼兒走出教室，到戶外體驗用鼻子深呼吸新鮮空氣的感覺。

　　附故事：翹鼻子嚕嚕

　　小豬嚕嚕有個翹翹的大鼻子，鼻子上有兩個圓圓的鼻孔。嚕嚕有個壞毛病，經(jīng)常挖鼻孔，有時還挖出血來。豬媽媽告訴它，這樣做很不好，不僅會弄破鼻子，自己也會不舒服的。 一天，嚕嚕在家玩，覺得沒意思。咦，小豆子，紐扣，還有糖紙團，都是圓圓的，和我鼻子一樣，讓它們到我的鼻子里玩玩吧!小豬嚕嚕把它們都塞進了自己的兩個圓圓的鼻孔里不好!嚕嚕開始有點難受了，覺得自己喘不過氣來了。它想趕快把這些小東西請出來，可是手越掏，這些東西越往里鉆，鼻子有點出血了，嚕嚕的臉開始發(fā)白它急了，大叫：“媽媽快來呀!” 媽媽趕緊帶嚕嚕到了動物醫(yī)院．熊醫(yī)生用鑷子取出了嚕嚕鼻子里的紐扣、糖紙團和漲大的小豆子。熊醫(yī)生說：“這樣太危險了!” 從此，嚕嚕再也不敢把小東西塞進鼻孔里去了。

幼兒園教案 篇2

　　一、教材分析

　�。ㄒ唬┙滩奶攸c

　　本文選自《孟子?告子上》。講述的是古時候兩個學生向圍棋能手秋學下棋，一個專心致志，一個心不在焉，所學的結(jié)果截然不同，告訴學生學習必須專心的道理。文章結(jié)構(gòu)清晰，語言通俗易懂，故事情節(jié)貼近學生的實際生活。文中出現(xiàn)的生字不少都是同學們在以前的學習生活中遇過的生字詞，學生讀正確、流利、有感情并非難事，并易于讓學生理解。因此，非常適合低年級的閱讀教學。圖文配合的方式也讓學生在學習課文時可以充分利用書本上的教育教學資源，也便于教師在課堂上結(jié)合新的課程標準有所發(fā)揮和表現(xiàn)。

　　（二）教材的重難點

　　課文的第二自然段是文章的主體。這不僅是最重要的部分，與此同時也是文章中最難以把握、處理、理解、掌握的段落。這里要指導學生在觀察文中圖畫的基礎(chǔ)上理解、想像課文的內(nèi)容。組織學生背誦要求背誦的部分，并借機展開發(fā)散性思維的訓練。而兩個學生學棋時不同的狀態(tài)要通過在課堂教學中學生有感情地朗讀，來表現(xiàn)學生主體性的綜合素質(zhì)和修養(yǎng)，以及良好的學習習慣。

　　（三）教學目標

　　這一課的教學目標我設(shè)計為兩個方面：一是有感情地朗讀課文，在此基礎(chǔ)上編演故事情節(jié)，組織學生背誦課文：二是讓學生進行句子的訓練。對于二年級的學生來講，句子的訓練是剛剛接觸的階段，這里教師要合理設(shè)計分層訓練，化解難度，激發(fā)學生的興趣，并要注意在句子訓練中進行良好習慣的培養(yǎng)。

　　二、教學步驟

　　我從秋是位圍棋能手出發(fā)，把重點放在課文的第二自然段，以兩名學生怎樣學習圍棋為主線，讓學生分析兩者之間會出現(xiàn)那么大差異的原因。并在此基礎(chǔ)上，對實際的操作和學習狀況展開一些合適的想像，達到能夠擴展知識含量的作用。

　　三、教學特色

　　蘇教版語文教材是以體現(xiàn)“五重”教學法為精神指導的。而在五重之首的便是從“情趣”入手。在文中設(shè)計了若干個小的環(huán)節(jié)，努力讓學生學得有興趣。在課堂教學中大量的時間安排給同學們采取多種形式的讀書方法。讓學生在讀中感悟、體會文章內(nèi)容。在句子的練習中就比較提倡重積累的感悟指導方式。我在課堂教學的末尾設(shè)計一個關(guān)于拓展行材料的教學環(huán)節(jié)，讓我們的課堂教學走到校外去，讓學生在課堂上學習課文的知識內(nèi)容。最后帶著問題回家。這樣做更符合新的課程標準將課堂上的知識延伸到課堂之外的指導思想。

幼兒園教案 篇3

　　活動目標

　　1、練習雙臂支撐行走，發(fā)展上肢肌肉的力量

　　2、提高兩人之間的協(xié)調(diào)配合能力。

　　3、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

　　4、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

　　活動準備

　　歡快的音樂。

　　活動過程

　　1、熱身運動《開汽車》。

　　師：小汽車滴滴滴滴開動啦。（教師引導幼兒隨歡快的音樂做全身熱身活動，要特別多做開展雙臂的活動。）

　　2、雙臂支撐練習（老師示范標準動作）。

　　請兩名幼兒為一組，練習雙手支撐地面練習，鍛煉雙臂支撐的能力（要求：一名幼兒用手掌撐住地面，另一名幼兒用雙手抓住前一名幼兒的腳踝，在練習原地平衡支持，兩名幼兒可互換練習）

　　3、啟發(fā)幼兒探索與同伴一起推小車的方法并相互交流。

　　小結(jié)：當小車的幼兒雙手要用力支撐，推車的幼兒步伐要與前面的幼兒協(xié)調(diào)配合，不能過快也不能太慢。

　　4、游戲“小推車”。

　　①原地練習。

　�、诜纸M比賽。

　　5、放松活動。

　　教學反思：

　　這個活動的氛圍始終很輕松、活潑，每一名幼兒都很認真投入，并體會到與同伴合作游戲的快樂。

幼兒園教案 篇4

　　活動目標：

　　1、學習用食指蘸顏料在瓷磚墻上點畫小雨點。

　　2、在畫畫玩玩中對色彩、繪畫產(chǎn)生初步的興趣。

　　活動準備：

　　1、各色顏料、濕抹布若干。

　　2、在瓷磚墻上畫幾把漂亮的雨傘。

　　活動過程：

　　1、引導幼兒欣賞瓷磚墻上的傘，導入活動。

　　2、手蘸顏料，示范點畫彩色的雨傘，強調(diào)點畫后要將食指直接抬起，不能拖。

　　3、請幾名幼兒試著點畫，教師作簡單小結(jié)，指出應(yīng)注意的問題。

　　4、鼓勵幼兒大膽練習（若墻面不夠大，可分批進行）。

　　5、提醒畫完的幼兒及時擦凈手上的顏料，以免抹到其他地方。

幼兒園教案 篇5

　　活動目標

　　1．引導幼兒理解故事內(nèi)容，學習詞匯：火辣辣、酸溜溜、甜蜜蜜。

　　2．借助作品發(fā)揮幼兒的想象力，感受故事的趣味性。

　　3．體會故事蘊含的道理：做原來的自己是最好的。

　　活動準備

　　1．幼兒知識經(jīng)驗的準備，知道酸、甜、辣的不同味道。

　　2．與故事相配的課件。

　　活動重點

　　引導幼兒理解故事內(nèi)容，學習詞匯。

　　活動難點

　　能感受整個故事的趣味性。

　　活動過程

　�。ㄒ唬┏鍪菊n件，引出故事

　　1．出示小灰鼠:小朋友，你們好，你們看，我渾身上下都是灰色的，所以大家都叫我小灰鼠。提問：它叫什么名字？（小灰鼠）

　　2．我吃膩了原來的食物，想去嘗嘗外面不同味道。（小灰鼠想干什么？）

　�。ǘ�）學習故事第一段

　　1．小灰鼠走呀走，來到了哪里？你從哪里看出來的呢？這個里面是什么味道呢？

　　2．你吃過辣椒了嗎？吃了辣椒后你會怎么樣？請幼兒演一演吃辣椒后的表情。

　　3．你猜猜看，小灰鼠會喜歡辣味嗎？

　�。ㄐ〗Y(jié)：小灰鼠剛想嘗嘗辣椒的味道，可是呀，還沒等小灰鼠開口，一股濃濃的辣椒味直鉆鼻孔，辣得小灰鼠張大嘴巴，眼淚鼻涕都往下掉，打出一個大噴嚏，連忙離開了辣椒店。）變身記二：醋廠 學習詞：酸溜溜1．小灰鼠離開辣椒店，看見一座玻璃房，讓我們猜猜這會是哪里？（幼兒自由猜測）2．你們都沒有猜對，老師把玻璃房里的東西放在教室的四周，請你們先去聞一聞，再嘗一嘗，用好聽的話告訴大家你聞到了什么？它嘗起來怎么樣？

　　3．原來在醋廠，吃什么都酸溜溜的，快把牙齒酸沒了。（學習詞：酸溜溜）4．平時你吃過什么酸溜溜的東西了？

　　變身記三：糖庫 學習詞：甜蜜蜜1．小灰鼠吃了火辣辣的辣椒，嘗了酸溜溜的酸醋，都沒有自己喜歡的，小灰鼠究竟喜歡什么味道呢？你們猜猜看。

　　2．正在小灰鼠納悶的時候，刮起了一陣大風，把小灰鼠刮進了糖廠里，小灰鼠開心極了，他一口接一口地吃著。（學習詞：甜蜜蜜）3．它現(xiàn)在的心情又怎么樣呢？（哦，小灰鼠吃了甜蜜蜜的糖后，心里覺得美滋滋的。）4．小灰鼠開心極了，他一口接一口地吃著，不一會兒，就吃成了甜鼠。

　　（三）學習故事第二段

　　1．變成甜鼠后的小灰鼠又會發(fā)生什么事情呢？

　　2．教師講述故事的第二段：變成甜鼠后的小灰鼠到街上去，螞蟻看見了，嚷著要吃他的甜腳，甜鼠慌忙找來鞋子穿上。蜜蜂聞到了甜味，嗡嗡地飛來，要吃他的甜手甜腳，甜鼠慌忙戴上帽子、手套。

　　提問：變成甜鼠后的小灰鼠上街，發(fā)生了什么事？

　　如果有人總在你身上摸來摸去，這里弄弄，那里弄弄，你會有什么感覺？

　　3．小灰鼠著急地說：好難受呀，好難受呀，快來幫幫我吧。小朋友們，你有什么好辦法來嗎？幼兒自由猜測。

　　4．讓我們一起聽聽故事中誰幫助了小灰鼠。河邊的小青蛙看了呱呱笑：“這樣多難受呀，快到小河里洗洗吧！”小甜鼠聽了小青蛙的話，“撲通”一聲跳進河里洗了個澡，他又成了原來的小灰鼠。

　�。ㄋ模┩暾麅A聽故事

　　老師把小灰鼠變甜鼠的過程編成了一個好聽的故事，名字叫《小灰鼠變身記》，讓我們一起來欣賞。

幼兒園教案 篇6

　　一、活動目標：

　　1、知道物體的“沉”和“浮”，并探索一些改變其原來狀態(tài)的方法。

　　2、樂于參與科學實驗。

　　二、活動準備：

　　1、盛水的盆N個。

　　2、紙、筆。

　　3、雞蛋N個，涼鹽開水、涼開水各一盆。

　　4、收集多種不同質(zhì)地的物體N套。

　　三、活動過程：

　　1、幼兒探索：將各種物體放入水中觀察物體的沉浮狀態(tài) ，并請幼兒記錄在紙上。

　　2、幼兒探索：物體在水中的沉浮狀能否改變？如何改變物品在水中的沉浮狀態(tài)。

　　3、教師演示：將雞蛋放入涼開水杯中，讓幼兒看到“沉”的狀態(tài)；再放入涼鹽開水杯中，讓幼兒看到雞蛋“浮”的狀態(tài)。

　　4、引導每組幼兒各取一杯涼鹽開水和一杯涼開水，引導幼兒找出雞蛋浮出來的原因。引導幼兒嘗嘗杯中的水，了解在水里放鹽（或海水）可以使東西浮起來。觀看課件：《鹽與沉浮》《死�！�。

　　5、教師小結(jié)：物體的沉浮狀態(tài)與液體的狀態(tài)有關(guān)。

　　6、引發(fā)繼續(xù)發(fā)現(xiàn)：還有什么其他方法改變物體在水里的沉浮狀態(tài)。

　　7、幼兒探索：改變物品在水中的沉浮狀態(tài)，物品的沉浮狀態(tài)是否會改變？

　　8、為什么有的物品會浮到水面上，有的物品卻沉到水底？

　　9、教師小結(jié)：物體的沉浮狀態(tài)與物體的重量、形狀、液體的重量有關(guān)系。

幼兒園教案 篇7

　　【活動目標】

　　1、感受音樂的節(jié)奏變化，能根據(jù)音樂創(chuàng)編模仿相應(yīng)的動作。

　　2、創(chuàng)編老爺爺郊游及找帽子的形體動作。

　　3、體驗?zāi)�術(shù)的神秘有趣，在探索秘密的過程中獲得成功的快樂。

　　【活動準備】

　　物質(zhì)準備：圖譜掛圖、魔術(shù)道具：小帽子、音樂剪輯A段郊游的音樂和AB完整音樂。

　　經(jīng)驗準備：課前談話活動：豐富駭子的魔術(shù)表演經(jīng)驗。

　　【活動過程】

　　一、談話引入“爺爺來了”，激起幼兒對活動的興趣。

　　師：今天來了這么多老師，小朋友們和老師們問好吧，除了這么多老師來看小朋友們，還來了一位老爺爺呢！你們看，他來了。

　　師（模仿）：小朋友們好，今天天氣這么晴朗，你們和我一起去郊游吧！

　　二、完整感受音樂，能跟著音樂有節(jié)奏的表演動作。

　　1、幼兒欣賞A段音樂，感受音樂的表現(xiàn)方式。

　　師：剛才爺爺是走著去郊游的。你們幫爺爺想一想還可以用什么樣的方式去郊游呢？（創(chuàng)編四種郊游動作）

　　(小結(jié)動作）

　　2、出示圖譜，認識圖譜，引導動作順序。

　　師：小朋友想了這么多好方法，老師把我們想的方法畫成了圖譜，可是我只完成一半，剩下的要你們來幫忙了，你們看！剛剛爺爺是走著去郊游的，那我們想的第二種交通方式是什么，第三種呢（逐步出示卡片）

　　3、幼兒同教師一起完整表演A段音樂動作。

　　師：如果我開車去郊游的時候，旁邊來點音樂，那心情會不會更放松或者更好呀！我們給爺爺來點音樂，讓爺爺更開心的去郊游。

　　4、教師出示帽子道具，結(jié)合圖譜完整表演AB段音樂游戲。

　　師：今天的天氣這么晴朗，老爺爺帶了一頂帽子來遮陽來了，你們看。老爺爺在郊游的時候遇到了麻煩的事情了，你們猜猜是什么事情？我們一起去看看。

　　提問：老爺爺遇到了什么麻煩事了？他的帽子為什么會不見了？他的帽子在哪丟失了？又在哪找到了？

　　師：現(xiàn)在你們跟著老爺爺去郊游看看，看一看是不是像小朋友們說的那樣。（不配音樂，從頭表演一遍）

　　師：老師也把爺爺遇到的麻煩事畫在圖譜上了，我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

　　5、認識圖譜，引導B段動作。

　　師：剛剛爺爺把帽子藏起來了，然后來了一個大風，把帽子變沒有了，這個問號是什么意思呢？爺爺帽子丟了，那他要怎么辦？現(xiàn)在我們都知道爺爺遇到什么麻煩的事情了，我們來看著圖譜，和爺爺一起來看看他遇到的麻煩事吧。（練習B段動作）

　　6、幼兒跟老師隨著音樂表演一遍。

　　師：小朋友真棒，幫爺爺想到去郊游的方法，而且還知道爺爺在郊游的時候遇到麻煩的事情，老師也給小朋友們準備了帽子，戴上帽子讓我們跟著音樂做一遍，看看小朋友能不能找到帽子。你們覺得爺爺?shù)?帽子什么時候給他戴上去呢？我要等爺爺出來的時候再給他戴上去�，F(xiàn)在我們用幫爺爺想的郊游方式和爺爺一起去郊游，帶上音樂心情會更好的。

　　三、創(chuàng)編音樂中藏帽子的動作。

　　師：剛剛我用一股神奇的風把爺爺?shù)拿弊硬仄饋砹�，然后又變出來了，你們知道為什么嗎？因為我變了一個小魔術(shù)，這個魔術(shù)可以把帽子變沒有然后又變出來，你們想學嗎？那我就把我的魔術(shù)的秘密告訴你們吧！

　　1、解釋小魔術(shù)。

　　2、請小朋友來表演藏帽子的動作。

　　師：你們都學會了嗎？如果現(xiàn)在你是個魔術(shù)師，你們想用這個神奇的風把爺爺?shù)拿弊硬啬睦锶ツ�？又從哪里變出來呢�?/p>

　　四、根據(jù)幼兒的創(chuàng)編跟著音樂，拿魔術(shù)道具，完整表演游戲。

　　師：現(xiàn)在我請我們的小朋友都來當一回小小魔術(shù)師，我們跟著音樂來表演一次。我們今天表演的就是一個小魔術(shù)，成功的魔術(shù)師在變魔術(shù)的時候，手要非常靈活，要很快。希望你們大家要認真練習，都能成為小小的魔術(shù)師，以后表演給大家看。

幼兒園教案 篇8

　　幼兒園中班中國畫教案設(shè)計：彩色的房間

　　活動目標

　　1、繼續(xù)用正確的方式握筆作畫，嘗試運用中鋒畫線條、側(cè)鋒涂染。

　　2、學習在墨線勾勒的輪廓內(nèi)以平涂法表現(xiàn)彩色的房間。

　　3、感受畫面色彩和線條的豐富，喜歡用毛筆作畫。

　　活動準備

　　國畫工具材料。

　　活動過程

　　1、設(shè)置情境導人活動，引導幼兒仔細觀察教師對側(cè)鋒的運用。

　　(1)教師示范側(cè)鋒涂染，幼兒仔細觀察。

　　教師：毛筆一家要造房子了，看看是怎么造的呢?(見“教學材料”)

　　●教師采用擬人的方式導入情境，并將創(chuàng)作過程串聯(lián)到情境中。這種教學策略容易激發(fā)幼兒的興趣。

　　(2)引導幼兒從冷暖色調(diào)給人的不同感覺上進行欣賞。

　　教師：房子造好了。這些不同顏色的房間帶給你什么感覺呢?

　　2、幼兒嘗試創(chuàng)作。

　　教師：如果讓你也來造一座有彩色房間的屋子，你想設(shè)計哪些顏色的房間?房子應(yīng)該怎么造呢?

　　3、展示幼兒作品，集體欣賞、評價。

　　教師：誰來介紹一下你畫的彩色房間?為什么你設(shè)計了這些顏色?你是怎么畫的?

　　●側(cè)重從幼兒對色彩的感受和想象，以及對中鋒、側(cè)鋒兩種運筆方式的掌握上進行評價。

　　【評析】

　　中鋒和側(cè)鋒的基礎(chǔ)練習可以分為兩個課時來進行。本活動為一課時，另一課時可以用交叉的直線來分隔畫面，幼兒在直線形成的網(wǎng)狀圖案中找出兩個三角組成的小魚，用側(cè)鋒給小魚涂色，點上魚眼睛，邊畫邊玩。

　　教學材料：毛筆一家造房子

　　毛筆媽媽站著走，邊走邊砌墻壁。(中鋒隨意在紙上畫線條，注意線條之間要有交叉)墻壁砌好了!紙上出現(xiàn)了好多大大小小的房間!毛筆爸爸要把這些房間刷成彩色的：毛筆爸爸蘸上紅顏料，調(diào)色盤里穿衣裳(舔筆)，躺下來(側(cè)鋒)把這個房間刷成了紅色，換一件衣服(換顏色)再來刷……(可以一次將所有想染成紅色的房間都染好，注意相鄰的兩個房間盡量不染同一種顏色)

幼兒園教案 篇9

　　活動目標：傾聽故事，初步理解故事，大膽表達自己的想法和感受。并進一步感受狐貍心理的變化，體驗作品中表達的美好情感。

　　活動準備：PPt、狐貍、鴨蛋、數(shù)字圖片

　　活動過程：

　　一、活動導入，引發(fā)興趣

　　(從孵蛋的動物，引出對狐貍孵蛋的不解，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。)

　　1、你知道什么是孵蛋嗎?

　　2、(PPt)這是一個蛋，蛋里面有蛋黃和蛋清，不讓這個蛋破掉還要給它保溫，慢慢的這個蛋黃蛋清變成了動物寶寶，動物寶寶從蛋殼里鉆出來，這就叫孵蛋。誰會孵蛋?

　　小結(jié)語：會生蛋寶寶的媽媽會孵蛋

　　3、那狐貍為什么要孵蛋呢?

　　二、理解故事內(nèi)容，大膽表達想法

　　1、(PPt)故事狐貍孵蛋，有一只狐貍，肚子很餓很餓，他到處找東西吃，他在河邊的草叢里東翻翻，西找找，竟然看到一個大鴨蛋 ，咦，你是狐貍，肚子很餓，發(fā)現(xiàn)了這只蛋你會做什么?

　　2、吃，你們是這樣想的，狐貍也是這樣想的，狐貍一個箭步跳上去，把蛋抱住，迫不及待地把它放到嘴里。正要咬下去的時候，這時腦袋里卻有個聲音說：“你想吃鴨蛋，還是吃肥嘟嘟的小鴨子呢?”你是狐貍你更想吃什么?

　　3、為什么想吃鴨子?鴨子大，咬下去都是肉，狐貍也是這么想的鴨蛋鴨子他更想吃的是香噴噴、肥孜孜的鴨子。那鴨蛋怎么變成鴨子呢?

　　(引導幼兒了解鴨蛋變成鴨子是要孵蛋的)

　　4、孵蛋真是一個好注意，狐貍?cè)套○I，決定把鴨子孵出來，再美美的大吃一頓。狐貍又不是鴨媽媽?它有什么辦法孵蛋呢?到底狐貍是怎么孵蛋的?我們先觀察一下，電視上有關(guān)于狐貍孵蛋的圖片，請你們看一看它用了哪些方法孵蛋，然后我們一起說說好嗎?

　　(引導幼兒看懂圖片的先后順序理解故事內(nèi)容。)

　　5、電視上面有什么好辦法，第一個是什么?第二個是什么?上面有數(shù)字。

　　6、看到狐貍用了哪些辦法了嗎?它一共用了3個辦法?1、2、3.你看懂了哪個和大家說說好嗎?

　　7、狐貍可是想出了很多辦法想要孵蛋。狐貍聽了小朋友的話它決定孵蛋，它一開始一屁股坐在蛋上他一屁股坐在蛋上，剛坐下聰明的狐貍立刻就跳起來：“這樣不是會把蛋給壓破嗎?” 他又想到一個好主意，便在地上掘起洞來。狐貍把蛋放在塞滿干草的洞口，用前爪和后爪緊趴在洞的前后方，只有軟軟的肚子輕輕地覆在鴨蛋上。這個主意看起來不錯──蛋能保暖，又不會被壓破，可是這個姿勢太累了，沒有多久，狐貍的四肢便痛得受不了。再想想，狐貍又想到一個好主意。他找到一條長長的樹皮，便用它把蛋緊緊地綁在肚皮上。他正得意的時候，沒想到在追兔子的時候，樹皮松開了，差點把寶貝蛋給砸破了。狐貍為了孵蛋可真是不容易，我們小朋友也做過保護蛋的游戲，我們一起來看看好嗎?

　　[page_break] (與幼兒一起回憶保護蛋行動，理解狐貍孵蛋的辛苦。)

　　8、我們也保護過蛋對不對?這是誰?他拿著什么呀?你在干嘛呀?你為什么拿著那個蛋呀?

　　9、狐貍到底有沒有孵出鴨子來呢?狐貍做了一張記錄表。這張記錄表上有什么?

　　(引導幼兒了解數(shù)字、蛋、煮熟的鴨子、刀叉的意思。)

　　10、第20天，看看發(fā)生了什么情況?蛋上有什么?這是什么意思?(蛋殼開裂了)

　　11、第20天蛋上有條裂縫，20天過去了，是第幾天，今天就是第21天，蛋上又多了一條裂縫，突然，蛋殼裂開了，冒出了一個小腦袋，一只濕琭琭的小鴨子生出來了。狐貍一下子激動的說不出話來了，它的夢想成真了，它的夢想師什么呀?吃鴨子呀，可就在這時侯，(播放音樂)沒想到剛剛睜開眼睛的小鴨子呀瑤瑤擺擺的走到狐貍面前說，小鴨說;媽媽，媽媽，狐貍驚呆了，狐貍支支唔唔的說，我不是你的媽媽，我是男的，我是你的爸爸。(音樂停)狐貍不知道怎么辦了，這時侯小鴨子又叫了;爸爸爸爸，一下子把狐貍的大腦袋抱住了，狐貍一下子不知道該怎么辦了，狐貍不是要吃鴨子的嗎?怎么現(xiàn)在不知道該怎么辦了?他在想什么?

　　12、你猜猜狐貍還會吃鴨子嗎?為什么?

　　三、聯(lián)系生活，進一步理解故事，激發(fā)幼兒情感

　　1、小鴨子又說了：爸爸，我餓。狐貍自己的肚皮還怎么樣?(餓)他想了想沒辦法，把自己采的果子遞給了小鴨子，為什么狐貍自己那么餓，還把果子遞給別人?

　　2、為什么要給小鴨子?

　　3、那你的爸爸媽媽有沒有把好吃的東西給你吃?

　　小結(jié)：父母總是把最好的留給自己的孩子吃，因為父母對自己的孩子是最關(guān)心最愛護的，愛是什么呢?

　　4、(音樂)小鴨子爬上了狐貍的鼻子。 小鴨子吃得肚皮圓滾滾的，把頭鉆到狐貍的爪子底下，睡眼地說：“謝謝你，爸爸，我好愛你，爸爸�！� 狐貍又嘆口氣：“少了頓大餐，卻多了一個兒子，我愛你�！�

　　5、中一班的寶寶也是胡老師的寶貝，我愛……我愛你們，你們愛我嗎?愛就要大聲說出來。

　　狐貍孵蛋課后反思：

　　在《狐貍孵蛋》活動中，我最深切的感受就是：孩子的潛力是巨大的，思維是活躍的，內(nèi)心是豐富多彩的。

　　活動初始，我請孩子們形容一下狐貍，其實事先只預(yù)設(shè)到騙子、壞蛋、狡猾、等形容的詞匯，但孩子們卻說到了陰險的、丑陋的、笨蛋的等等詞匯，立刻賦予了故事的生命力。另外在活動末尾時，我要求小朋友與自己生活經(jīng)驗相聯(lián)系，比如：當我問到：“你們什么時候感覺到幸福呢?”有的小朋友會說：“在祖國媽媽懷抱里覺得很幸福，很溫暖!”等，真的讓我體會到，只要給孩子提供適當?shù)乃悸�，她們就會很聰明意思到我們的意思�?/p>

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