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有關(guān)幼兒園教案模板匯編10篇
作為一名教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的幼兒園教案10篇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園教案 篇1
一、 活動目標(biāo)：
1、喜歡參加操作活動，并能按要求完成操作活動，幼兒園數(shù)學(xué)活動教案。
2、能手口一致地點數(shù)5以內(nèi)物體的數(shù)量并說出總數(shù)。
3、學(xué)習(xí)按數(shù)取物，根據(jù)5以內(nèi)的指定數(shù)量取出相等數(shù)量的物體。
二、 活動準(zhǔn)備：
教具：帶圓點的蘑菇形房頂用1—5的點卡表示；貼有小動物的房間，分別為五種不同的動物；大扣子兩顆，教案《幼兒園數(shù)學(xué)活動教案》。學(xué)具：幼兒人手一份操作學(xué)具（“糖”、糖紙、數(shù)字卡等）。
三、 活動過程：
（一） 創(chuàng)設(shè)情景——練習(xí)點數(shù)唱歌《開車歌》到小動物家做客。依次出現(xiàn)小動物的房間：“看看我們先到誰家��？”（小豬）“有幾只小豬在家？”（3只）打亂順序出示，請幼兒點數(shù)并說出總數(shù)。小結(jié)：大家都數(shù)一數(shù)，知道每個房間住著幾只小動物。
（二） 游戲“掛門牌”——將數(shù)字與數(shù)量對應(yīng)匹配“小動物的房子蓋好了，可是它們都忘記掛門牌號了，我們大家來幫它們掛一下吧！”請幼兒分別用數(shù)字卡表示門牌號。并提問：“你怎么知道這個門牌號是ХХ家的呢？”小結(jié)：小狗的房間里住著一只小狗，門牌號應(yīng)該是1。（類推）
�。ㄈ� 游戲“包糖果”——練習(xí)按數(shù)取物
1.教師擲有點卡的骰子，幼兒根據(jù)點卡數(shù)量取出相應(yīng)數(shù)量的糖紙，邊拿邊說：一個點我拿一張?zhí)羌�。（重�?fù)游戲）
2. 教師擲有數(shù)字的骰子，幼兒根據(jù)數(shù)字取出相應(yīng)數(shù)量的糖紙，并邊拿邊說。3. 幼兒自由“包糖果”，把糖果送給自己想送的小動物。
幼兒園教案 篇2
一、活動背景
最近，我們在區(qū)域活動中增設(shè)了玩色游戲，很受幼兒的喜愛，對于變色的現(xiàn)象幼兒有強烈的嘗試愿望，每次都會把準(zhǔn)備的色水全用光，老師準(zhǔn)備的材料總是不夠的。而當(dāng)我詢問一些孩子兩種顏色混在一起會有什么結(jié)果時，孩子們的答案讓我陷入了思考，因為大部分孩子，并不在意結(jié)果，他們更在意的是變化的那一霎那。孩子“玩”分為兩種：有效的“玩”和無效的“玩”，當(dāng)然我不能完全否認(rèn)孩子們的這種游戲方式，但是通過教師的引導(dǎo)完全有可能讓幼兒的游戲過程更有序，整個玩色游戲變得更有意義。于是，我想到了圖畫書《小藍(lán)和小黃》，這本書是由美國李歐·李奧尼（Leo Lionni），于1959年首作繪本――《little blue and little yellow》由彭懿翻譯而來，這部作品以深入淺出、耐人尋味的小故事傳達(dá)出雋永的人生智慧，它獲獎無數(shù)是一部經(jīng)典之作。我們班的孩子從小班開始就已經(jīng)接觸了許多優(yōu)秀的圖畫書作品，他們已具備一定的觀察能力、良好的語言表達(dá)能力、較強的理解能力，這樣一本圖畫書完全適合他們的閱讀水平。
二、活動目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，了解藍(lán)黃兩色相混會變成綠色的現(xiàn)象。
2、大膽操作各種材料，玩變色游戲，并記錄實驗結(jié)果。
3、喜歡參與探索活動，愿意講述自己的想法。
三、活動準(zhǔn)備
1、黃色顏料水一瓶，在蓋子內(nèi)放置藍(lán)色顏料制成魔術(shù)瓶。
2、故事圖片若干及圖畫書《小藍(lán)和小黃》PPT
3、藍(lán)、黃色水（蓋子內(nèi)藏有相應(yīng)變色顏料），藍(lán)、黃油泥，藍(lán)黃顏料畫紙若干。
4、變色陀螺若干，大變色陀螺一個。
5、人手一份記錄卡片。
四、活動過程
1、教師表演變色小魔術(shù)，引起幼兒興趣。
2、設(shè)置懸念，請幼兒猜測“小藍(lán)”是誰？
�。�1）師：今天我要介紹一位朋友認(rèn)識，他的名字叫“小藍(lán)”，猜猜看他會是誰呢？
（2）教師出示藍(lán)色紙片，現(xiàn)場撕出類似圓形紙片，告訴大家這就是“小藍(lán)”。并且肯定大家的答案，小藍(lán)就是藍(lán)顏色，他也可以是一杯藍(lán)色的水，也可以是一塊藍(lán)色的橡皮泥……
3、講述撕紙畫故事《小藍(lán)和小黃》的前半部分，提出問題，鼓勵幼兒進(jìn)行變色小實驗。
�。�1）教師邊講述故事，邊引導(dǎo)幼兒觀察畫面并大膽講述自己的想法。
�。�2）提出問題小黃、小藍(lán)的爸爸媽媽不認(rèn)識他們了，我們來幫他們想一個辦法（重現(xiàn)變綠的過程給他們的爸爸媽媽看）
�。�3）幼兒進(jìn)行實驗，教師巡回指導(dǎo)，要求幼兒對實驗結(jié)果進(jìn)行記錄。
● 魔術(shù)瓶實驗：鼓勵幼兒嘗試變魔術(shù)，并擰開蓋子發(fā)現(xiàn)秘密。
● 拓印實驗：將蘸有藍(lán)、黃顏料的海棉塊重疊拓印便會出現(xiàn)綠色色塊。
● “油泥擁抱”實驗：鼓勵幼兒將藍(lán)、黃色油泥“擁抱”（混合揉搓）在一起，便會變成綠色油泥。
4、再次提出問題，小綠變不回來了怎么辦？講述故事后半部分。
5、延伸活動：小黃、小藍(lán)、和許多朋友們玩起了旋轉(zhuǎn)游戲，我們也一起玩陀螺旋轉(zhuǎn)游戲。
（1）教師用大傘陀螺示范旋轉(zhuǎn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種顏色在快速旋轉(zhuǎn)時會變色，并將結(jié)果記錄下來。
�。�2）幼兒玩變色小陀螺，發(fā)現(xiàn)變色規(guī)律，并記錄結(jié)果。
五、活動結(jié)束
1、
2、
幼兒園教案 篇3
活動要求：
1、在自主探索的活動中，知道紙是各種各樣的，它們在生活中有各種各樣的用途。
2、在自主討論中，激發(fā)幼兒探索制作的愿望。
活動流程：
幼兒自主探索——>師幼交流釋疑——>激發(fā)新的探索欲望
活動指導(dǎo)：
一、幼兒自主探索（讓幼兒使用紙制品的過程中，了解不同紙的不同特性。）
1、交代任務(wù)：我們要用各種紙為丫丫班的小朋友做些東西送給他們，愿意嗎？先想想，準(zhǔn)備做什么，用什么紙做，為什么？
內(nèi)容：裝蘋果、寫毛筆、做印染、繪畫、做紅花、船、球、紙棒、扇等。
2、師幼交流釋疑
�。�1）交流自主探索結(jié)果，知道不同的紙有不同的特性。
請幼兒介紹今天你做了什么，用什么紙做的，為什么用這種紙做？
小結(jié)：紙也是各種各樣的，有的厚、有的薄、有的軟、有的硬、有的吸水快，有的吸水慢。
�。�2）遷移內(nèi)化經(jīng)驗
平時我們生活中還有哪些東西是用紙做的？
重點介紹：書（內(nèi)外紙張）杯子（環(huán)保）人民幣（特殊）
二、激發(fā)新的探索欲望通過觀看錄像，讓幼兒了解紙是中國人發(fā)明的，初步知道紙的制作步驟，萌發(fā)幼兒自主探索的愿望。
提供制作的工具，鼓勵幼兒在區(qū)域中活動探索紙的制作方法。
幼兒園教案 篇4
制作意圖：這本《我的小書》在創(chuàng)作過程中考慮幼兒的年齡特點和興趣特點,同時具有：講述故事、添加文字閱讀、續(xù)編故事、復(fù)述、看圖講述、添加或刪減頁數(shù)、拆裝非常方便等多種功能。本作品適合教學(xué)和區(qū)域活動，便于教師操作和幼兒翻越，欣賞，增加興趣，非常適合幼兒的活動。
選用材料：雙面膠，即時貼，各種廢舊物品（太空棉，舊布），硬紙板，紙片，緞帶，泡沫材料。
應(yīng)用年齡：三歲以上幼兒均可適用，并可根據(jù)年齡調(diào)整內(nèi)容和制作方法，隨時增減書內(nèi)篇幅。
制作方法：運用即時貼貼于硬紙板上，并用泡沫材料作為每頁的底版，運用雙面膠粘貼各種材料，應(yīng)用打孔和打眼
幼兒園教案 篇5
活動目的：
1.復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)數(shù)及認(rèn)數(shù)，能手口一致點數(shù)，學(xué)習(xí)按數(shù)取物。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維力。
3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字的興趣。
重難點：
1.活動重點：能手口一致點數(shù)；知道數(shù)字代表的實際數(shù)量。
2．活動難點：會按數(shù)取物。
活動準(zhǔn)備：
1.教具：小動物5只； 5以內(nèi)數(shù)字卡；蛋糕一只。
2.學(xué)具：印有數(shù)字框子若干；糖、西瓜、香焦、葡萄、花等圖片若干；已塑封的小魚、小草、小蟲子、胡蘿卜等圖片，幼兒抄作紙每人一份。
活動過程：
一、活動過程：
師：1.出示小豬圖片，這是誰呀？今天小豬特別的高興，因為今天小豬過生日。媽媽還特意給他準(zhǔn)備了一只大蛋糕。（出示蛋糕）
師： 2.小豬要過幾歲生日了呢？蛋糕上的一支蠟燭表示一歲，讓我們一起數(shù)一數(shù)蠟燭吧，有5支蠟燭，是過5歲生日。有許多小動物們也來給小豬來過生日了，他們會是誰呢？
1） “喵喵喵”是誰呀？小貓，看小貓還給小豬帶了生日禮物，是什么呀？(西瓜)有幾個？可用數(shù)字幾來表示？師總結(jié)：小貓給小豬送了一個西瓜，我們就用數(shù)字1來表示。
2）“ 還會有誰呢？”“嘰嘰嘰”小雞也來了，小雞送了什么禮物呢？（兩根黃香焦）有幾根，請一個小朋友上來數(shù)一數(shù)。
3） 小松鼠、小羊、小兔也來了，他們會是什么禮物呢？（幼兒觀察送了什么禮物）？數(shù)量是多少？用數(shù)字幾來表示？（分別是3朵花、4塊巧克力、5塊糖果）
二、操作探索
1.師：小動物給小豬送禮物了，我們小朋友也來給小豬送禮物，好嗎？老師也給你們準(zhǔn)備了禮物送個小豬，（要求;小朋友們先看看自己的桌子底下是什么禮物，有幾個，請小朋友根據(jù)自己的禮物數(shù)量，看看黑板上的每個框中的數(shù)字再放進(jìn)相同數(shù)量的禮物）。
2.幼兒先討論自己的禮物是什么，有幾個，再進(jìn)行操作，教師指導(dǎo)。
3.提醒幼兒認(rèn)清數(shù)字和數(shù)量，能手口一致點數(shù)；能力弱的幼兒多給予幫助和指導(dǎo)。
4.請個別幼兒講解操作情況給小豬送了什么禮物，送了多少。
5.小豬請老師把小朋友送的禮物先收一下，師生整理好籃子。
三、游戲鞏固
1.師：小豬非常開心，小動物們和小朋友們都給他送了許多的禮物�，F(xiàn)在快要到中午了，小動物們的肚子有些餓了，小豬想送一些吃的給小動物們。小豬要請我們的小朋友幫他招待小動物們。（要求：看看你的抄作紙上的數(shù)字是幾，就給小動物喂幾個吃的。）
2.幼兒操作，教師指導(dǎo)，檢查幼兒操作。
3.作品展示，并給予評價。
四、游戲結(jié)束：
為小豬慶祝生日，唱生日歌。
活動反思：
本次活動是想通過用簡單易懂的方法教會幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。開始部分，我利用小豬過生日這一游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒用手口一致數(shù)數(shù)方法。數(shù)一數(shù)蛋糕上的蠟燭有幾支，讓幼兒對數(shù)字1-5有一個初步的概念，這個方法還不錯，幼兒都能手口一致的數(shù)數(shù)，并能準(zhǔn)確地表示5支蠟燭是過5歲生日。接下來一個環(huán)節(jié)是讓小朋友送禮物，先讓小朋友數(shù)數(shù)自己的禮物是什么，有幾個，可以用數(shù)字幾來表示，再看數(shù)字卡上的數(shù)字是幾，再把相同數(shù)字的物品貼到數(shù)字卡上，是按物品對數(shù)字，幼兒基本能掌握。最后一個環(huán)節(jié)又讓幼兒按數(shù)字取物一一對應(yīng)，進(jìn)一步幫助幼兒對1-5數(shù)字的理解，同時也給孩子獨立動手操作練習(xí)的機會。
但這節(jié)課下來也發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，在課堂中沒有靈活準(zhǔn)確運用量詞，自己對數(shù)學(xué)語言組織還有所欠缺，自己的語言有點零亂，啰嗦，也沒有激情的教學(xué)語言，這些都是我在以后的教學(xué)中必須改進(jìn)的地方。
幼兒園教案 篇6
一、 活動目標(biāo)
1． 能用表象進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的加減運算，并能用語言表達(dá)運算過程。
2． 發(fā)展表象思維。
二、 重點與難點
1． 重點：理解加減法的意義。
2． 難點：用語言表達(dá)運算過程。
三、 材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1．材料：塑料小動物，雪花片等物品。1-5的數(shù)字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。
2．環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在數(shù)學(xué)區(qū)放置以上材料，讓幼兒操作擺弄，進(jìn)行探索和復(fù)習(xí)鞏固活動。
四、 設(shè)計思路
口頭加減法是幼兒學(xué)習(xí)加減運算的開始，活動的重點讓幼兒認(rèn)識加減法的意義。教學(xué)中要避免使幼兒形成錯誤的思維定勢，即題目中有“一共”就是加法，有“還�！本褪菧p法。設(shè)計時可以通過圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法，如加法，一種是把兩個部分?jǐn)?shù)“合并起來”，另一種是在一個部分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上“增加幾個”。又如減法，一種是從總數(shù)中去掉一部分，求剩余部分，另一種是已知總數(shù)和剩余的部分，求減少的部分。用具體形象的方法幫助幼兒把合或分的心理運算活動與加減運算相結(jié)合，使幼兒真正理解加減法的意義。
本活動的另一個目標(biāo)是發(fā)展幼兒的表象思維。因為，表象是具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的中介，幼兒掌握加減法要經(jīng)過操作擺弄、運用表象進(jìn)行計算。最后才能達(dá)到對抽象數(shù)字的計算。所以，設(shè)計時首先要讓幼兒積累豐富的表象，然后通過解答口頭應(yīng)用題促使幼兒運用表象進(jìn)行運算。此外，要求幼兒將計算過程用語言表達(dá)出來，也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法。但開始時幼兒會有一定的困難，教學(xué)中可以適當(dāng)出示直觀教具，幫助幼兒理清思路。
五、 活動流程
操作體驗—>討論理解—>復(fù)習(xí)鞏固
1．操作。
�。�1）實物操作。讓幼兒用塑料小動物、雪花片等物品進(jìn)行加減運算，并用相應(yīng)的數(shù)字卡表示計算結(jié)果。如計算三只小白兔與二只小灰兔合起來是幾只小兔？
�。�2）看圖計算。讓幼兒根據(jù)圖意進(jìn)行加減運算。要求幼兒先講述圖意，然后再計算結(jié)果。
注意：提供的圖意要有不同的加減法的表述方法。如加法，有的是計算兩個盤子里的水果合起來是幾個。有的是幾個小孩在玩，又走來了幾個，……。
2．討論。
�。�1）出示直觀教具幫助幼兒理解加減法的含義。
�。�2）教師口編應(yīng)用題，幼兒用表象計算，并說出計算過程。
（3）幼兒口頭編應(yīng)用題。
3．復(fù)習(xí)。
幼兒用動物、水果等印章制作加減法的圖片卡，并解答同伴制作的卡片上的加減題。
幼兒園教案 篇7
主題活動名稱：
明天出版社山東省幼兒園教育活動教材中班下學(xué)期主題四《春天，你好》中的一個活動：醒來了。
活動目標(biāo)：
1.激發(fā)幼兒對春天里小動物的喜愛與好奇，萌發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣。
2.發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和動手操作能力。
3.幫助幼兒記住故事主要情節(jié)，簡單了解幾種常見動物與季節(jié)變化的關(guān)系。
4.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。
5.幼兒活動時遵守秩序的觀念。
活動準(zhǔn)備：
1.幼兒已有冬天動物冬眠及春季天氣特征的知識經(jīng)驗。
2.故事課件，小魚、青蛙和小蜜蜂的頭飾，幼兒操作卡片。
3.《郊游》磁帶、輕音樂、磁帶、錄音機。
重點和難點：
重點是引導(dǎo)幼兒記住故事的主要情節(jié)，學(xué)說動物間的對話，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
難點是激發(fā)幼兒產(chǎn)生主動探索小動物的好奇心，產(chǎn)生愛惜小動物，保護(hù)小動物的情感，并對文學(xué)作品產(chǎn)生一定的興趣。
活動內(nèi)容分析：
《醒來了》這一活動是主題《春天，你好》中的第五個活動，前面的四個活動，如《春游去》、《春回大地》、《郊游》等都已讓幼兒充分感受到了春天給人們帶來的快樂，春天的勃勃生機，使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)了對大自然的熱愛之情。尤其是小動物,幼兒天生喜歡，但是春天來了，小動物們都怎么樣了？出來了沒有，它們又在干什么？這一切的問題都在吸引著幼兒，去求知、去探索。《綱要》中明確規(guī)定：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者；教師還應(yīng)敏銳地捕捉到孩子們在日常生活中新的關(guān)注點、興奮點和新的發(fā)展需要，適時適宜的組織活動，培養(yǎng)孩子的好奇、好問、樂于探索的精神等。基于此，《醒來了》這一活動是前幾個活動的深化、升華。通過這一活動的組織，不僅能進(jìn)一步增進(jìn)幼兒對動物與季節(jié)變化的認(rèn)識，還能使幼兒通過不同形式的學(xué)說故事角色的對話。強化語言的學(xué)習(xí)，增加對動物的情感認(rèn)識及對文學(xué)作品的喜愛，從而在趣味性活動中自然地突破本活動的重點與難點。
活動過程實際思路：
（一）讓幼兒走進(jìn)大自然，發(fā)現(xiàn)大自然的秘密，體驗大自然的美好，增加幼兒的感性經(jīng)驗。
這個目標(biāo)主要是通過本主題的前四個活動來實現(xiàn)的。第一個活動帶幼兒去春游，主要是讓幼兒走進(jìn)大自然，去真切的感受大自然的美好，春的氣息，發(fā)現(xiàn)大自然中蘊藏的春的秘密；其它三個活動，主要是引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步用不同的方式來表達(dá)自己對春天天氣特征，自然變化的認(rèn)識,在春的懷抱里，在不同的活動中，幼兒身心得到陶冶，會不斷發(fā)現(xiàn)一些新奇的事物，如小草發(fā)芽了，小花開放了，一些小動物也出來了�？傊�，幼兒的好奇心會不斷增加，興趣也越加廣泛，感性經(jīng)驗也愈加豐富。尤其是活動開始，聽著熟悉的《郊游》樂曲，做著舒展。優(yōu)美的動作入場，更能自然引發(fā)幼兒對春天的喜愛之情。
�。ǘ╅_展概述活動：
1.首先以游戲引題：溫暖而又美麗的春天來了，一些小動物也出來了，教師分別扮演小魚游，青蛙叫跳，小蜜蜂飛、叫等動作來引導(dǎo)幼兒猜。這種師演生猜的師生互動方式，旨在營造和諧、愉悅的活動氛圍，充分調(diào)動幼兒活動的積極性，增加幼兒對小動物的喜愛與好奇，同時引出故事的主要角色。
2.接著播放課件，依次出示故事的四個畫面（點擊出四個畫面），每個畫面設(shè)計幾個開放性的問題，請幼兒思考，例如：畫面一，設(shè)計了這樣的問題：“誰能看出這是哪個季節(jié)的畫面？為什么？”引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面及自己的生活經(jīng)驗講出春季的主要特征。畫面二，設(shè)計了這樣的問題，“小魚醒來了，看見青蛙蹲在泥洞中，它心里怎么樣？”“它會怎么說？”這些開放性問題的設(shè)計具體、明了，每個幼兒通過思考能得出一個較合理的結(jié)論，都能有話說。在充分調(diào)動回答每個幼兒之后，點出課件對話，讓幼兒初步了解故事中角色的.對話。對每一個幼兒的回答，都根據(jù)幼兒的個體特點，給予不同程度不同形式的肯定。在這種自由、寬松的語言交往環(huán)境中，幼兒想說、敢說，喜歡說，不僅初步掌握了故事中小動物的對話，而且語言表達(dá)能力，想象力也得到不同程度的發(fā)展。
3.幼兒自我發(fā)現(xiàn)后。結(jié)合課件，師配樂講述故事，請幼兒完整的欣賞故事，引導(dǎo)幼兒思考：“故事里有哪些動物？小動物在什么季節(jié)醒來了？為什么？”本環(huán)節(jié)主要是借助多媒體的形、色、景等多種優(yōu)勢，直觀形象的幫助幼兒了解故事的主要情節(jié)，萌發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣。通過幾個問題的思考，讓幼兒知道有的動物冬天要冬眠，如小魚，小青蛙等，春天來了，它們就醒來了，從而簡單了解動物與季節(jié)變化的關(guān)系，擴展幼兒的知識面。
4.再次通過課件，結(jié)合故事的主要情節(jié)，運用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說小魚、小青蛙、小蜜蜂的對話。如運用師引導(dǎo)全體幼兒說，師生分角色說。男孩女孩分角色說等。這種靈活有趣的師生互動，生生互動的學(xué)說方式，不但極大的調(diào)動了幼兒參與活動的積極性，較有成效的掌握了動物間的對話，并把其中的禮貌語言內(nèi)化為自己的語言。而且又進(jìn)一步明確了故事的主要情節(jié)，發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力，養(yǎng)成了幼兒注意互相傾聽，積極應(yīng)答的習(xí)慣，使語言理解能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。
5.故事表演，這一活動的主要目的是進(jìn)一步鞏固幼兒對故事主要情節(jié)的理解，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。從而使幼兒更加喜歡文學(xué)作品。
�。ㄈ┯變汉献鞑贾谩靶褋淼拇禾臁钡漠嬅妫�
幼兒操作卡片，討論并思考：“春天來了，還有哪些小動物也醒過來了？這些小動物會在什么地方干什么？”以拓展幼兒的思維，使幼兒從對故事中小魚、小青蛙、小蜜蜂的了解與喜愛轉(zhuǎn)到對春天其他小動物的關(guān)心與喜愛上。討論之后，請幼兒分組、合作把自己圖片上的小動物送到事先設(shè)計好“美麗的春天里”，共同布置“醒來的春天”的生動畫面，然后師生一同來欣賞幼兒合作完成的作品。通過操作幼兒愛動物的情感得到升華，動手能力，合作意識得到進(jìn)一步培養(yǎng)。
�。ㄋ模┗顒友由欤�
通過操作活動的評價：小動物都回到美麗的春天里，自然中院子里去。都很感激小朋友，喜歡小朋友。進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛動物，喜歡動物交朋友的情感。最后，聽著《郊游》樂曲，師生一同到尋找春天里的小動物與它們交朋友。使活動目標(biāo)再次通過延伸活動得到強化與落實。
這是我對《醒來了》這一活動的設(shè)計思路，通過這種設(shè)計主要突出了以下幾點：
1.注重了活動設(shè)計的整合性、趣味性。
《綱要》中規(guī)定：幼兒園的教育內(nèi)容是全面的啟蒙性的，各領(lǐng)域的內(nèi)容應(yīng)相互滲透。本活動就較好地融入了語言、藝術(shù)、科學(xué)等師生互動，生生互動小對話等有趣形式，較好地完成了本活動的目標(biāo)，促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展。
2.讓情感教育融入活動的每個環(huán)節(jié)。尤其是最后，把醒來的小動物送回大自然，使幼兒愛動物的情感由意識變?yōu)樾袆�，對動物的喜愛，保護(hù)之情得到很好的強化、延伸活動中，教師情感式的過度語“小動物都回到了春天的懷抱里，它們會感激小朋友，喜愛小朋友，咱們一起到院子里，大自然里去找醒來的小動物交小朋友吧，”使情感教育得到進(jìn)一步延伸。
3.幼兒主動探索貫穿始終。如活動前，讓幼兒到大自然中主動探索春的秘密；活動中，幼兒自主思考，主動發(fā)現(xiàn)故事中存在的秘密；活動延伸中，再一次到大自然中去尋找醒來的小動物，與它們交朋友。幼兒始終處于積極主動的探索中。
以上即是我對《醒來了》這一活動的設(shè)計思路及粗淺認(rèn)識，其中不當(dāng)之處，敬請各位評委老師批評指正。
教學(xué)反思：
本次活動在原教案的基礎(chǔ)上增加了一個幼兒表演散文詩的環(huán)節(jié)，我認(rèn)為這首散文詩里有角色、有意境和動作表演的需求，最主要對話非常簡單，“XX，你好！”的句式對小班孩子來說很容易掌握，也有能力表演，所以在感知小草醒來做了什么動作環(huán)節(jié)，我作為重點學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為后面的表演作鋪墊，最后讓幼兒想象春雨、春風(fēng)和太陽分別可以用什么動作表演，為最后的整體表演做準(zhǔn)備，幼兒對本次散文詩的表演興趣非常濃厚，不過第一批幼兒上來比較拘束，表演時候放不開，后來多表演幾次后，孩子逐漸掌握了動作，才逐漸表演得好起來。
幼兒園教案 篇8
設(shè)計意圖
故事《好長好長的名字》構(gòu)思特別，借助小狐貍的形象反映了幼兒階段一個很典型的心理特點：常常羨慕他人擁有的東西，并且求多求全。通過閱讀這個故事，可以幫助幼兒學(xué)會欣賞自己，接納獨特。
在大班階段，閱讀教育更加注重提高幼兒對圖畫符號的理解能力�！逗瞄L好長的名字》繪本中幾乎每一幅圖片都有一些值得解讀的符號，而要完全讀懂，不僅需要仔細(xì)觀察畫面，還要積極調(diào)動聯(lián)想能力，甚至需要結(jié)合書中的文字，這些對提高大班幼兒獨立閱讀能力特別有幫助。我在設(shè)計繪本閱讀活動“好長好長的名字”時，嘗試借助“圖示支架”來幫助幼兒接受并理解文學(xué)作品所傳遞出的語言信息，有效促進(jìn)幼兒語言能力的發(fā)展。
活動目標(biāo)
1．仔細(xì)觀察圖書中出現(xiàn)的各種特殊符號，理解其表達(dá)的意思，能合理推斷角色間的對話和心理活動，并準(zhǔn)確、完整地表述畫面內(nèi)容。
2．了解小狐貍特殊名字的由來，知道名字是區(qū)別自己和他人的特殊符號，學(xué)會欣賞、接納自己和他人的獨特之處。
活動準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：故事多媒體課件，人手一本《好長好長的名字》，演示圖片(云朵、波波蛙、紅葉鼠等)，小組操作教具(名字圖卡、云朵圖)，個體操作教具(小圖卡、插入式學(xué)具)。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已了解自己名字的含義。
活動過程
一、討論名字，引題激趣——確定支點
1．幼兒說說自己的名字。
2．導(dǎo)入圖書《好長好長的名字》。
師：今天，老師帶來的書里也發(fā)生了關(guān)于名字的有趣事情，我們一起來看看。
(環(huán)節(jié)解析：組織關(guān)于名字的談話，可以讓幼兒建立起“名字是區(qū)別自己和他人的特殊符號”這一經(jīng)驗支架，為下一環(huán)節(jié)支架點的確立奠定基礎(chǔ))
二、師幼共讀，問題引領(lǐng)——搭建支架
1．教師導(dǎo)讀故事的前半部分(1頁～4頁)。
預(yù)設(shè)提問：
(1)你看到書里的小動物有什么特別的名字?
(2)為什么它叫波波蛙(紅葉鼠)?——揭示名字與動物生活環(huán)境的關(guān)系。
(3)藍(lán)狐貍聽到波波蛙(紅葉鼠)的名字會怎么想、怎么說呢?
(4)波波蛙(紅葉鼠)為什么愿意把名字送給藍(lán)狐貍?
2．根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的云朵符號圖示卡，按照故事順序排列。
預(yù)設(shè)提問：
(1)現(xiàn)在藍(lán)狐貍的名字發(fā)生了什么變化?
(2)藍(lán)狐貍得到名字后，心里可能怎么想?從哪里看出來的?
3．情節(jié)猜想(5頁)。
預(yù)設(shè)提問：藍(lán)狐貍遇到了綠草蛇又會發(fā)生什么有趣的事呢?
(環(huán)節(jié)解析：教師采用導(dǎo)思式的層層提問引導(dǎo)幼兒觀察畫面中的細(xì)節(jié)，讓幼兒合理推斷角色間的對話和心理活動，并準(zhǔn)確、大膽表達(dá)，從而實現(xiàn)對文學(xué)作品的初步理解。出示云朵圖示卡意在引導(dǎo)幼兒關(guān)注圖片中的提示性線索，猜想、推測故事的發(fā)展，接受并理解作品所傳遞出的語言信息，完成整個圖示支架的搭建)
三、自主閱讀，小組建構(gòu)——再現(xiàn)支架
1．幼兒自主閱讀圖書的中間部分(6頁～8頁)，教師提出閱讀要求：閱讀姿勢正確，有序地翻閱。
預(yù)設(shè)提問：藍(lán)狐貍又遇到了哪些動物?藍(lán)狐貍的名字又會發(fā)生什么變化呢?
2．回憶情節(jié)，小組合作用圖卡排序，將藍(lán)狐貍好長好長的名字排出來。
預(yù)設(shè)提問：
(1)藍(lán)狐貍的名字最后變得怎么樣了?(好長好長)
(2)藍(lán)狐貍得到這么長的名字，他的心里可能會怎么想呢?
(3)小動物們沒有了自己的名字，又會發(fā)生什么事呢?——名字是區(qū)分自己和他人的符號，沒有符號會分不清。
(環(huán)節(jié)解析：讓幼兒從自主閱讀中實現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)”，不僅要求幼兒仔細(xì)觀察畫面，還要積極調(diào)動聯(lián)想能力從書中獲得相關(guān)信息。運用小組建構(gòu)策略，幼兒閱讀后的思維成果在小組中碰撞，支架在共同的排序操作中再現(xiàn)，并為整個學(xué)習(xí)群體所共享，最終完成了對好長好長名字的建構(gòu))
四、完整閱讀，經(jīng)驗梳理——撤離支架
1．幼兒閱讀圖書的后半部分(9頁～13頁)，提出自己的疑問。
預(yù)設(shè)提問：
(1)你有哪些看不懂的地方或覺得特別好玩的地方?
(2)最后藍(lán)狐貍的名字又變得怎么樣了?
(3)為什么會變短?(輔助提問：最后藍(lán)狐貍為什么決定把名字還給大家呢)
2．圖片配對：為小動物找到對應(yīng)的圖片進(jìn)行名字配對。
預(yù)設(shè)提問：你還記得這些動物的名字嗎?請你來幫助他們找到自己的名字。
3．完整閱讀。
預(yù)設(shè)提問：小動物們的名字都是特定的符號，都有獨特的意義，你的名字有什么特殊的含義呢?
(環(huán)節(jié)解析：設(shè)置質(zhì)疑環(huán)節(jié)，同時采用倒敘推理的提問，幫助幼兒將閱讀內(nèi)化為自己的經(jīng)驗，達(dá)到真正有效的閱讀。通過圖片配對，培養(yǎng)了幼兒獨立理解、記憶的能力，讓幼兒從依賴圖式支架到最終真正理解文學(xué)作品所傳遞出的語言信息)
活動反思
1．注重支架的支持作用。在本次活動中，教師以一種“后面扶持．前面引導(dǎo)”的搭建方式來支持、擴展幼兒的學(xué)習(xí)，既實現(xiàn)幼兒與環(huán)境、材料(圖書、圖片等)的互動作用，又實現(xiàn)幼兒與他人(同伴和教師)之間的有效互動。
2．科學(xué)把握支架的撤離。支架在搭建之后必須有撤離的環(huán)節(jié)，教師應(yīng)針對教學(xué)過程中的實際情況作出科學(xué)判斷，巧妙應(yīng)用支架撤離的策略。在本次活動中，教師用夾子這一輔助工具將幼兒閱讀的每本小圖書分隔成三部分，引導(dǎo)幼兒逐次閱讀，使支架不斷變化，而在最后環(huán)節(jié)中的圖片配對就是教師撤離支架，讓幼兒進(jìn)行自我建構(gòu)。
幼兒園教案 篇9
活動目標(biāo)
1．能聽信號迅速地完成凳上動作，提高動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
2．探索椅子的各種玩法，體驗運動的快樂。
3．學(xué)會正確的從高處跳下的方法，探索匍匐前進(jìn)的方法。
4．讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動的樂趣。
5．增強合作精神，提高競爭意識。
活動重難點
學(xué)會從高處跳下的正確方法。
探索匍匐前進(jìn)的方法。
活動準(zhǔn)備
21把有靠背的小椅子、鈴鼓一個、12個墊子。
活動過程
一、導(dǎo)入
熱身活動，幼兒聽口令，完成一些椅子上的動作。
�。ㄗ谝巫由项^部運動、上下肢運動等）
二、幼兒探索椅子的玩法
�。ㄒ唬┮粋�人玩
1．幼兒自由探索一個人可以怎樣玩。
2．請部分幼兒示范玩法，其余幼兒跟做。
3．學(xué)習(xí)從椅子上如何正確往下跳。幼兒重復(fù)練習(xí)幾次，每次提出更嚴(yán)格的要求。
4．進(jìn)行聽口令游戲，讓幼兒聽口令繞椅子跑，然后迅速完成老師發(fā)出的口令動作，再從椅子上跳下來。（蹲、站、單腳站等）
5．逐漸增加椅子的高度，讓幼兒挑戰(zhàn)從更高處向下跳。
�。ǘ┒嗳送�
1．幼兒自由探索多個人玩椅子的方法。
2．幼兒嘗試用椅子搭一個地洞。
3．幼兒探索用怎樣的爬行方法能順利爬過地洞。
4．請個別幼兒示范匍匐前進(jìn)的方法，幼兒集體練習(xí)，游戲一次。
三、結(jié)束部分
1．幼兒聽口令做一些放松動作。
�。ㄋλπ∫巫�、親親小椅子等）
2．幼兒抱著椅子回活動室為小椅子“洗澡”。
活動反思
從選材上比較貼近幼兒生活。小椅子是幼兒在幼兒園每天都要接觸的物體，而且孩子們也特別喜歡玩椅子，他們玩椅子的方法多種多樣。所以，在活動中，選擇這個器材是便于準(zhǔn)備，且孩子很熟悉的。
從活動目標(biāo)的設(shè)定來說，比較適合中班孩子的年齡特點。目標(biāo)表述比較準(zhǔn)確。在活動中也三個目標(biāo)也都較好地得到了體現(xiàn)。突出了活動的重點，突破了活動的難點。
從教學(xué)程序來看，脈絡(luò)很清晰，孩子們對于活動的掌握從簡單到難，逐步增加活動難度，適合孩子的接受能力。整個活動比較緊湊，環(huán)環(huán)相扣，過渡比較自然。
同時，在整個教學(xué)活動中，充分尊重孩子的想法，給孩子更多自主的機會。
從我自身對本次活動的把握來說，教態(tài)是明朗快活的，教師在整個活動中并沒有感覺很累，但是活動中孩子們卻得到了鍛煉。
不足之處：
1、活動有創(chuàng)新的地方，但創(chuàng)新力度不夠。沒有讓人眼前一亮的感覺，活動特色不突出，在創(chuàng)新的新字上還要加強。
2、本次活動中，孩子們的運動量還需要加強，運動量不是很足夠。
3、教師在把握本次活動時，準(zhǔn)備活動時間稍微過長，應(yīng)該稍微控制一下。
在教師的語言上，還需要精煉語言，少說與活動不相關(guān)的廢話，盡量做到每一句話都有實際的效果。
每次這樣的活動，都是我們展示和學(xué)習(xí)的好機會，在這樣的活動中我們收獲了很多。我們要將這些東西更好地運用到日�；顒又�，提高教育教育的質(zhì)量。
小百科：椅子是一種日常生活家具，一種有靠背、還有扶手的坐具。古代席地而坐，原沒有椅子。據(jù)文籍記載，椅子的名稱始見于唐代，而椅子的形象則要上溯到漢魏時傳入北方的胡床。
幼兒園教案 篇10
活動地點：中班
內(nèi)容與要求： 歌曲入場，媽媽和寶寶互夸，寶寶給媽媽化妝，媽媽搶椅子，寶寶送禮物給媽媽
1、知道三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)目。
2、了解媽媽的工作和媽媽的喜好，喜歡媽媽。
3、通過表演節(jié)目和媽媽一起游戲，表達(dá)對媽媽的祝賀。
4、感受節(jié)日的歡快氣氛。
5、了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂于參與節(jié)日的活動。
材料準(zhǔn)備：
1、歌曲，如《我的好媽媽》、《不再麻煩好媽媽》、《世上只有媽媽好》等。
2、幼兒事先準(zhǔn)備好送給媽媽的禮物。
3、通知媽媽參加活動。
4、媽媽準(zhǔn)備化妝品、配飾。
活動過程：
（一）主持人引出活動
（二）慶�；顒�
1、在歌頌媽媽的樂曲中，邀請媽媽們?nèi)胱?/p>
2、活動進(jìn)行。
�。�1）主持人引導(dǎo)幼兒說說慶祝會的意義。
�。�2）媽媽和寶寶互夸。
�。�3）寶寶給媽媽化妝。
（4）媽媽搶椅子游戲。
（三）送禮物
說明"幼兒在強烈的愛媽媽的情感驅(qū)使下，主動性，積極性都會增強，所以，這時制作禮物，送禮物都是情緒的延續(xù)。當(dāng)然，制作禮物也可以放在慶�；顒忧斑M(jìn)行。
�。�1）祝賀，送禮物
說明：幼兒在送禮物中，體會和表達(dá)愛媽媽的情感。
（2）給媽媽說一句悄悄話。教師可一道幼兒說些祝賀的話，如：我送媽媽連衣裙，祝媽媽永遠(yuǎn)漂亮。
（四）建議
以后，可產(chǎn)生幼兒的"我?guī)蛬寢?紀(jì)事本，主要記錄幼兒在家?guī)椭鷭寢屪隽λ芗暗氖虑�，進(jìn)一步關(guān)心媽媽。
教學(xué)反思：
幼兒教學(xué)，關(guān)鍵是愛心和耐心，還有家長的支持非常重要。
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