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幼兒園小班兒歌《我的老師本領(lǐng)大》教案（精選11篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編收集整理的幼兒園小班兒歌《我的老師本領(lǐng)大》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園小班兒歌《我的老師本領(lǐng)大》教案 1
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)觀看老師繪畫(huà)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)繪畫(huà)工具，初步了解繪畫(huà)方法，知道可以把喜歡的東西用圖畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)。
2.引導(dǎo)幼兒熟悉兒歌句式，幫助幼兒根據(jù)圖案內(nèi)容補(bǔ)充兒歌。
3.觀看老師畫(huà)幼兒喜歡的畫(huà)時(shí)，激發(fā)幼兒繪畫(huà)興趣，體會(huì)老師的本領(lǐng)大，增近與教師的感情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種繪畫(huà)工具，如：圖畫(huà)本、水彩筆等
活動(dòng)過(guò)程
一、出示教師繪圖，幫助幼兒認(rèn)識(shí)繪畫(huà)工具
1.老師與幼兒互相討論喜歡的事物，教師說(shuō)出自己喜歡什么，然后拿出事先準(zhǔn)備好的繪圖給小朋友們看（引導(dǎo)幼兒了解自己喜歡的東西是可以用圖畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)的，激發(fā)繪畫(huà)興趣）
2.教師請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己知道的繪畫(huà)工具有哪些，出示紙和筆，請(qǐng)幼兒說(shuō)出工具名稱(chēng)（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出正確的`名稱(chēng)及使用方法）
二、教師繪畫(huà)出幼兒喜歡的事物，引出兒歌，體會(huì)老師本領(lǐng)大
1.教師請(qǐng)幼兒說(shuō)出喜歡的東西，從其中挑出幾個(gè)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)繪畫(huà)（表現(xiàn)出是對(duì)遵守紀(jì)律，注意力集中孩子的獎(jiǎng)勵(lì)）
2.教師請(qǐng)幼兒觀察繪畫(huà)是怎樣進(jìn)行的（引導(dǎo)幼兒初步了解繪畫(huà)方法）然后請(qǐng)幼兒描述繪畫(huà)的物品，觀察其特點(diǎn)（引導(dǎo)幼兒用清晰的語(yǔ)言描述物體特點(diǎn)，鍛煉表達(dá)能力）
3.畫(huà)完之后，引導(dǎo)幼兒夸一夸教師畫(huà)的事物生動(dòng)形象（引伸出兒歌“老師本領(lǐng)大，樣樣都會(huì)畫(huà)�！保�
三、教師根據(jù)繪畫(huà)的內(nèi)容，編制成兒歌帶領(lǐng)幼兒朗誦
1.教師根據(jù)繪畫(huà)出的其中一個(gè)圖案，編成簡(jiǎn)單的兒歌，帶領(lǐng)幼兒一起朗誦（句式統(tǒng)一，如“老師本領(lǐng)大，樣樣都會(huì)畫(huà)，畫(huà)只小鴨嘎嘎嘎）
2.教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)其他繪畫(huà)內(nèi)容，一起總結(jié)事物特征，編成一句兒歌，對(duì)表現(xiàn)積極的小朋友進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)（引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖案內(nèi)容補(bǔ)充兒歌）
四、活動(dòng)延伸
教師請(qǐng)幼兒回家后把自己最喜歡的東西畫(huà)一畫(huà)，編成一句兒歌。
幼兒園小班兒歌《我的老師本領(lǐng)大》教案 2
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道老師們都很關(guān)心、愛(ài)護(hù)小朋友，并教小朋友學(xué)習(xí)很多本領(lǐng)。
2、教育幼兒遇到困難時(shí)，可以找老師，要求幼兒安靜傾聽(tīng)同伴談話。
3、初步激發(fā)幼兒對(duì)老師的喜愛(ài)和尊敬之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
玩具電話一臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程
一、啟發(fā)幼兒談?wù)勛约喊嗌系睦蠋?/p>
1、使幼兒知道老師很關(guān)心、愛(ài)護(hù)他們。
剛上幼兒園的.時(shí)候，有的小朋友還哭呢，是哪位老師抱著他(她)，給他擦眼淚的?中午肚子餓了，是哪位老師給小朋友盛飯、盛菜，讓小朋友吃飽的?
睡午覺(jué)了，是誰(shuí)幫你脫衣服的?
起床了，又是誰(shuí)幫你穿衣服的呢?
2、使幼兒知道，老師會(huì)教小朋友學(xué)習(xí)很多本領(lǐng)。
3、教師小結(jié)。
讓幼兒知道每個(gè)班上有兩位老師，她們都很喜歡、關(guān)心小朋友;誰(shuí)有什么困難，老師都會(huì)幫助他，就像小朋友的媽媽一樣;老師還會(huì)教小朋友許多本領(lǐng)，也教小朋友玩好玩的游戲。
二、玩游戲“打電話”
師：喂，小朋友好，我是某老師。
幼：某老師好。
師：你喜歡上幼兒園嗎?喜歡老師嗎?
兩位老師分別給幼兒提出希望和要求，并請(qǐng)幼兒在電話里給每位打電話的老師念一首兒歌或唱一首歌。
幼兒園小班兒歌《我的老師本領(lǐng)大》教案 3
活動(dòng)目標(biāo)
1、懂得尊重保健老師，對(duì)保健老師有禮貌
2、積極參與交流討論，愿意表達(dá)自己對(duì)保健老師的認(rèn)識(shí)
3、初步了解保健老師的工作內(nèi)容，知道保健老師的本領(lǐng)大。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、平時(shí)多請(qǐng)幼兒多觀察保健老師工作的情景。
2、與保健老師取得聯(lián)系，確定活動(dòng)時(shí)間。
活動(dòng)過(guò)程
1、認(rèn)識(shí)保健老師并初步了解其工作。
�。�1）教師指著保健老師，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)到了我們班？保健老師和別的老師有什么不同？
�。�2）小結(jié)：她們檢查小朋友的衛(wèi)生情況，關(guān)心每個(gè)小朋友的健康。
2、初步了解保健老師的工作內(nèi)容。
�。�1）提問(wèn)：保健老師主要做些什么事情呢？
�。�2）幼兒討論，教師傾聽(tīng)幼兒的想法。
�。�3）幼兒向保健老師咨詢(xún)、求證。
�。�4）教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)。
3、組織幼兒結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)討論保健老師是怎樣關(guān)系、愛(ài)護(hù)自己的，初步激發(fā)幼兒熱愛(ài)保健老師的情感，使幼兒指導(dǎo)怎樣做才是愛(ài)保健老師。
（1）提問(wèn)：在幼兒園你們生病了保健老師是怎樣給你們檢查身體的？
�。�2）幼兒談?wù)劚＝±蠋熓窃鯓雨P(guān)系、愛(ài)護(hù)自己的，初步萌發(fā)熱愛(ài)保健老師的情感。
（3）提問(wèn)：保健老師那么關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們，那你們喜歡保健老師嗎？為什么喜歡？怎樣來(lái)表示你對(duì)保健老師的喜歡呢？當(dāng)你早上見(jiàn)到保健老師時(shí)應(yīng)該怎樣做？保健老師給我們體檢時(shí)我們應(yīng)該怎樣做？
（4）幼兒自由討論，自由項(xiàng)保健老師表達(dá)自己的喜愛(ài)。
4、教師小結(jié)
幼兒園保健老師就像媽媽一樣關(guān)心愛(ài)護(hù)小朋友，給生病的小朋友為要打針，給小朋友定食譜、檢查身體。我們都很喜歡保健老師，應(yīng)該聽(tīng)她的`話、對(duì)對(duì)他有禮貌，吃藥時(shí)不哭不鬧，吃飯時(shí)不剩飯。這樣小朋友就長(zhǎng)得很高、很壯，保健老師就會(huì)很高興。
活動(dòng)建議
1、如果幼兒園有攝像機(jī)，可以拍攝一些保健老師工作的場(chǎng)景，提供幼兒活動(dòng)時(shí)使用。
2、活動(dòng)后幫助保健老師做些力所能及的事情，并用自制小紅花慰問(wèn)她們
3、值日生想保健老師一樣，每天檢查同伴洗手。用餐情況。相互督促，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和生活習(xí)慣。
幼兒園小班兒歌《我的老師本領(lǐng)大》教案 4
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)念兒歌，并嘗試仿遍兒歌。
2、敢于在集體面前大聲說(shuō)話，表達(dá)自己的意思。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、老師做示范用的畫(huà)筆、大畫(huà)紙。
2、供幼兒仿編用的圖片若干。
3、幼兒用書(shū)第一冊(cè)第四頁(yè)
活動(dòng)過(guò)程
1、談話導(dǎo)入
活動(dòng)孩子們，你們喜歡老師嗎？為什么喜歡老師？你們知道老師都會(huì)些什么嗎？
2、老師現(xiàn)場(chǎng)畫(huà)畫(huà)，請(qǐng)幼兒說(shuō)老師畫(huà)的是什么？得什么樣？有什么特點(diǎn)、
�。�1）畫(huà)出小熊、突出他的圓耳朵，小兔子突出她的短尾巴。
�。�2）老師畫(huà)的好不好？本領(lǐng)大不大？請(qǐng)孩子們夸夸老師吧！
�。�3）老師把小朋友夸老師的話練成一個(gè)兒歌："我的老師本領(lǐng)大，樣樣?xùn)|西都會(huì)畫(huà)"。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌
�。�1）老師說(shuō)兒歌，幼兒傾聽(tīng)，讓幼兒熟悉兒歌的'模式"畫(huà)只小熊圓耳朵，畫(huà)只小兔短尾巴"
�。�2）你們猜一猜老師還會(huì)畫(huà)什么？（幼兒說(shuō)出它的特點(diǎn)，老師畫(huà)出，讓幼兒將它編成一句兒歌，然后集體說(shuō)一遍兒歌，多說(shuō)幾個(gè)。）
�。�3）師幼共同將編出的兒歌朗讀一遍。
4、出示圖片（全是有特點(diǎn)的小動(dòng)物圖片）公雞、小鴨。
（1）請(qǐng)幼兒觀察他們的特征（從體形、聲音、愛(ài)吃的食物）
（2）請(qǐng)幼兒按兒歌的句型說(shuō)一種動(dòng)物，老師迅速畫(huà)出來(lái)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作積極性。
如：畫(huà)只公雞喔喔叫、畫(huà)只小鴨嘎嘎嘎
5、師幼共同朗誦兒歌對(duì)照老師畫(huà)好的動(dòng)物，師幼一起朗誦兒歌
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。
幼兒園小班兒歌《我的老師本領(lǐng)大》教案 5
一、設(shè)計(jì)意圖：
幼兒早期識(shí)字教育，主要是通過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)發(fā)展幼兒的記憶力和注意力的，因此是一種玩與學(xué)合一的教學(xué)過(guò)程。而小班幼兒，他們注意的集中性很差，無(wú)意注意占主導(dǎo)地位，讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)識(shí)字能很好地吸引其無(wú)意注意，使其能把注意力集中在識(shí)字活動(dòng)中，根據(jù)這一特點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了《老師本領(lǐng)大》這樣一節(jié)認(rèn)讀課，在活動(dòng)中能創(chuàng)造多種吸引幼兒無(wú)意注意的方法讓他們識(shí)字。比如"變魔術(shù)"、"找字寶寶"、"看誰(shuí)取得快"、"誰(shuí)不見(jiàn)了"、"找朋友"等游戲，使幼兒始終保持極大的興趣和足夠的注意力，以達(dá)到相應(yīng)的教育目標(biāo)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，并正確朗誦兒歌。
2、在理解兒歌的基礎(chǔ)上，認(rèn)讀漢字：汽車(chē)、房子、娃娃、小鴨。
3、激發(fā)幼兒對(duì)認(rèn)讀漢字的興趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、"幼兒認(rèn)讀叢書(shū)"一份、投影儀。
2、整首兒歌的漢字卡片一份;大字卡(汽車(chē)、房子、娃娃、小鴨)各一張。
3、幼兒人手一個(gè)盤(pán)子，里面各放有四張所要認(rèn)識(shí)的字卡(汽車(chē)、房子、娃娃、小鴨)。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、興趣導(dǎo)入
教師：今天老師來(lái)給小朋友變個(gè)魔術(shù)好嗎?看看老師變出什么了?
2、教師以畫(huà)畫(huà)的方式，幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。
(1)畫(huà)小鴨
問(wèn)：老師變什么出來(lái)了?你喜歡小鴨嗎?小鴨是怎樣叫的?我們大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(幼兒學(xué)鴨叫，并做動(dòng)作)
學(xué)說(shuō)短句：小鴨呷呷呷!
(2)畫(huà)房子
教師在紙上畫(huà)出一幢房子，問(wèn)幼兒：老師又變出什么來(lái)了?(幼：老師變出了一幢房子)問(wèn)：老師變出的這幢房子看上去怎么樣?高不高?(幼：很高、非常高等)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)短句：房子高又高。
(3)畫(huà)汽車(chē)
教師在紙上畫(huà)出汽車(chē)，問(wèn)幼兒：看看老師又變出什么來(lái)了?呀!是汽車(chē)，小朋友乘過(guò)汽車(chē)嗎?那你聽(tīng)過(guò)汽車(chē)是怎么叫的?(嘟嘟嘟)我們來(lái)學(xué)習(xí)開(kāi)汽車(chē)吧!(邊模仿開(kāi)汽車(chē)邊學(xué)汽車(chē)叫)
(4)畫(huà)娃娃
教師：老師變了這么都的東西，小朋友開(kāi)心吧?(開(kāi)心)那我們一起來(lái)笑一個(gè)吧!我來(lái)幫你們拍個(gè)照吧!呀!小朋友笑得可真好看，老師也來(lái)變個(gè)笑哈哈的娃娃吧!(教師畫(huà)出一個(gè)娃娃)
教師：剛才我們看到的這些畫(huà)都是老師用什么變的呢?(筆)那你們說(shuō)說(shuō)看，老師的本領(lǐng)大不大?學(xué)說(shuō)短句："老師本領(lǐng)大"
3、認(rèn)讀漢字："小鴨"、"汽車(chē)"、"房子"、"娃娃"。
(1)(請(qǐng)另一位教師幫忙，偷偷將字卡貼在小鴨的身上)問(wèn)幼兒：咦!小鴨的身上多了一樣什么呢?呀!原來(lái)是小鴨的字寶寶，我們來(lái)跟它打招呼吧!(小鴨字寶寶，你好啊!)將字卡取下，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。
(2)(指著貼在房子上的字卡)問(wèn)：小朋友你們看!房子上也多了一樣?xùn)|西，是什么呢?噢!原來(lái)也是房子的字寶寶，我們也來(lái)跟它打招呼吧!("房子"字寶寶，你好啊!)認(rèn)讀"房子"并做動(dòng)作。
(3)將汽車(chē)的字卡取下，以字寶寶的`口吻對(duì)幼兒說(shuō)："小朋友好，我是汽車(chē)字寶寶!"教師：呀!"汽車(chē)"字寶寶可跑得真快，老師還沒(méi)有點(diǎn)到它，它就已經(jīng)開(kāi)過(guò)來(lái)了，它還開(kāi)到了小朋友的椅子下面去了，快把它找出來(lái)吧!(幼兒找出"汽車(chē)"字寶寶，并認(rèn)讀)
(4)(教師把"娃娃"字寶寶藏在一個(gè)地方)問(wèn)：咦!娃娃的字寶寶呢?我怎么沒(méi)看到呀?小朋友猜猜看，它會(huì)在哪里呢?(先讓幼兒猜一猜，以激發(fā)幼兒的興趣)可能它躲起來(lái)了，我來(lái)找一找?(教師假裝找字卡的樣子)噢!原來(lái)它在這里，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧!(認(rèn)讀"娃娃")
(5)游戲：看誰(shuí)取得快
教師從四張字卡中任意取出一張引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀，再請(qǐng)
小班;科學(xué)認(rèn)讀：老師本領(lǐng)大
幼兒也在自己的字卡中取出一張跟剛才看到的一樣的字寶寶，對(duì)取得快得幼兒給予鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，以提高幼兒的積極性。
(6)游戲：誰(shuí)不見(jiàn)了
從四張字卡中抽掉一張字卡，讓幼兒觀察是哪個(gè)字寶寶不見(jiàn)了。
(1)教師抽字卡，幼兒觀察是哪個(gè)字寶寶不見(jiàn)了。
(2)一幼兒抽字卡，其余幼兒觀察是哪個(gè)字寶寶不見(jiàn)了。
4、整體認(rèn)讀。
教師：看到小朋友今天學(xué)得這么認(rèn)真，老師很高興，我還為你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌，名字叫《老師本領(lǐng)大》，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
(1)教師邊念一句兒歌邊出示這一句的字卡，讓幼兒在聽(tīng)的過(guò)程中認(rèn)認(rèn)有關(guān)的漢字。
(2)在認(rèn)讀了兩遍兒歌后，再請(qǐng)他們找找看，剛才認(rèn)識(shí)的汽車(chē)、房子、小鴨、娃娃的字寶寶在這首兒歌的什么地方，找出來(lái)后，用圈把它們?nèi)Τ鰜?lái)，作為標(biāo)志，再把相應(yīng)的小圖片送給字寶寶。
5、游戲：找朋友
教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友找一個(gè)自己喜歡的字寶寶，然后再幫這個(gè)字寶寶找一個(gè)一
樣的字寶寶做朋友，你可以先告訴旁邊的小朋友聽(tīng)，你拿的是什么字寶寶?好嗎?
聽(tīng)音樂(lè)"找朋友"去找相同的字寶寶。
五、活動(dòng)反思：
首先從課題選擇上來(lái)說(shuō)，孩子們對(duì)"小鴨"、"汽車(chē)"、"房子"、"娃娃"都非常喜歡和熟悉，但小班幼兒對(duì)這些字寶寶掌握很少，所以我們選擇了這一課題，讓他們?cè)谶@方面有所提高。
其次，從設(shè)計(jì)思路上來(lái)說(shuō)，《綱要》強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快的氛圍中快樂(lè)學(xué)習(xí)。而幼兒在游戲中表現(xiàn)的最開(kāi)心。因此，我們?cè)诨顒?dòng)中強(qiáng)調(diào)"讓幼兒在愉快的游戲中快樂(lè)學(xué)習(xí)"這一首要目標(biāo)展開(kāi)活動(dòng)。"變魔術(shù)"、"找字寶寶"、"看誰(shuí)取得快"、"誰(shuí)不見(jiàn)了"、"找朋友"等游戲，讓幼兒在開(kāi)心的氛圍中激起幼兒的無(wú)意注意。
其實(shí)，我們?cè)谕瓿闪艘陨系恼n后。我又想到了一個(gè)問(wèn)題，就是在活動(dòng)中應(yīng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓他們?cè)跓o(wú)意注意中自主學(xué)習(xí)。讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，而不是被動(dòng)的學(xué)習(xí)
幼兒園小班兒歌《我的老師本領(lǐng)大》教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能有感情的朗誦兒歌，并嘗試將自己感受到的老師的本領(lǐng)編在兒歌里。
2、能大膽的在同伴面前較連貫的講述班級(jí)老師的本領(lǐng)。
3、喜歡老師，產(chǎn)生愛(ài)老師的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大畫(huà)紙、畫(huà)筆、提前畫(huà)好的幾幅畫(huà)、快板
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入：你們喜歡老師嗎？為什么喜歡老師？那你們知道老師有什么本領(lǐng)嗎？
2、現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)，加深幼兒的印象。
�。ó�(huà)小熊）老師畫(huà)的這是什么呀？——小熊。小熊的耳朵是什么樣的？——圓耳朵。
畫(huà)只小熊圓耳朵，我們一起說(shuō)一遍——畫(huà)只小熊圓耳朵。
�。ó�(huà)小兔）這是小兔子，小兔是長(zhǎng)尾巴還是短尾巴？——對(duì)，小兔子是短尾巴。
畫(huà)只小兔短尾巴，一起說(shuō)——畫(huà)只小兔短尾巴。
老師畫(huà)的好不好？本領(lǐng)大不大？怎么樣來(lái)夸夸老師的本領(lǐng)？
請(qǐng)小朋友舉手回答。
我們這樣來(lái)說(shuō)好不好：我的老師本領(lǐng)大，樣樣?xùn)|西都會(huì)畫(huà)。這樣說(shuō)好不好聽(tīng)，那請(qǐng)大家一起夸夸老師吧。小朋友：“我的老師本領(lǐng)大，樣樣?xùn)|西都會(huì)畫(huà)�！�
真好聽(tīng)，謝謝孩子們的夸獎(jiǎng)。
畫(huà)只小熊圓耳朵，下面我請(qǐng)位小朋友來(lái)模仿小熊可愛(ài)的樣子。
這位小朋友模仿的小熊太可愛(ài)了。小熊講話的聲音粗粗的，那我們就用粗粗的聲音來(lái)說(shuō)——畫(huà)只小熊圓耳朵。
畫(huà)只小兔短尾巴，請(qǐng)位小朋友來(lái)模仿一下小兔子的動(dòng)作。
小兔走路輕輕的，我們就用輕輕的聲音來(lái)說(shuō)——畫(huà)只小兔短尾巴。
你們猜一猜老師還會(huì)畫(huà)什么？——作畫(huà)，小貓捉老鼠。
噓，我請(qǐng)位小朋友把這幅圖用一句好聽(tīng)的話說(shuō)出來(lái)。xx，你來(lái)說(shuō)一下。
“畫(huà)只小貓捉老鼠”，王晨曦說(shuō)的太棒了。小朋友們我們一起說(shuō)一說(shuō)——畫(huà)只小貓捉老鼠。
作畫(huà)小狗，這是小狗，小狗最?lèi)?ài)吃什么啦？“骨頭”，畫(huà)骨頭。那這句話要怎么說(shuō)好聽(tīng)？
xx，你來(lái)說(shuō)一下，“畫(huà)只小狗啃骨頭”。xx說(shuō)的太好了，我們一起說(shuō)一遍——畫(huà)只小狗啃骨頭。
3、啟發(fā)幼兒給兒歌做標(biāo)題。
這首兒歌連起來(lái)是這樣說(shuō)的——
我的老師本領(lǐng)大，樣樣?xùn)|西都會(huì)畫(huà)。
畫(huà)只小熊圓耳朵；畫(huà)只小兔短尾巴；
畫(huà)只小貓捉老鼠；畫(huà)只小狗啃骨頭；我的.老師本領(lǐng)大。
多好聽(tīng)的兒歌呀！可是老師還沒(méi)有想好給它找個(gè)什么題目呢？你們?cè)敢鈳蛶屠蠋焼幔?/p>
下面請(qǐng)小朋友討論2分鐘，給這首兒歌找個(gè)好聽(tīng)的題目。
幼兒自由討論。
4、討論結(jié)束，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)想到的題目是什么。
教師提醒幼兒：這首兒歌的第一句和最后一句都是：我的老師本領(lǐng)大，我們給它的題目是《我的老師本領(lǐng)大》好不好聽(tīng)。
下面我們一起把《我的老師本領(lǐng)大》這首兒歌用好聽(tīng)的聲音說(shuō)一遍吧。
5、出示快板：我這里還有一種更好的方法能讓這首兒歌更好聽(tīng)。下面讓我們跟著快板的節(jié)奏說(shuō)一說(shuō)《我的老師本領(lǐng)大》吧。
6、出示提前畫(huà)好的幾幅圖，請(qǐng)小朋友把它們編進(jìn)兒歌里。
7、小結(jié)：今天講了這么多，其實(shí)老師除了畫(huà)畫(huà)的本領(lǐng)之外，還有很多的本領(lǐng)，你們想做個(gè)有本領(lǐng)的小朋友嗎？那就要每天堅(jiān)持上幼兒園，認(rèn)真跟著老師學(xué)本領(lǐng)，老師會(huì)把所有的本領(lǐng)都交給你們。
幼兒園小班兒歌《我的老師本領(lǐng)大》教案 7
活動(dòng)內(nèi)容
社會(huì)保健老師本領(lǐng)大
活動(dòng)目標(biāo)
�。�、使幼兒初步了解保健老師的工作內(nèi)容，知道保健老師的本領(lǐng)很大。
２、教育幼兒要熱愛(ài)、尊重保健老師，要對(duì)保健老師有禮貌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
１、與保健老師取得聯(lián)系，確定活動(dòng)時(shí)間。
�。�、請(qǐng)幼兒自己多觀察保健老師工作時(shí)的情景。
�。�、幼兒用書(shū)畫(huà)面“保健老師本領(lǐng)大”。
活動(dòng)過(guò)程
�。�、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)保健老師并初步了解她的工作。
保健老師和別的老師有些不同，她們經(jīng)常穿著白色的衣服，她們檢查小朋友的衛(wèi)生情況，關(guān)心每個(gè)小朋友的健康。
�。�、引導(dǎo)幼兒初步了解保健老師的工作內(nèi)容。
小朋友剛剛上幼兒園的時(shí)候，由＊老師檢查小朋友的衛(wèi)生情況：是不是剪了指甲了？是不是帶了干凈的手帕？穿的衣服是不是很干凈？還要檢查一下小朋友是不是生病，給小朋友嘴巴里噴藥水（如醋、板藍(lán)根等），防止小朋友們生病。
＊老師還要關(guān)心幼兒園里生病或受傷的小朋友。如果有小朋友生病了，保健老師可以給他喂藥；如果有小朋友在幼兒園突然生病了，老師可以給他進(jìn)行簡(jiǎn)單治療。保健老師那兒有很多藥，如果哪個(gè)小朋友跌破皮了，流血了，可以到保健老師那里去包扎傷口。
保健老師還要為小朋友制定食譜，讓小朋友吃了長(zhǎng)得高、長(zhǎng)得胖。保健老師很能干。
保健老師還要定期為小朋友體檢，她們用視力表、尺子、體重器等進(jìn)行測(cè)量，讓爸爸媽媽知道小朋友的成長(zhǎng)情況。
３、組織幼兒結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)討論保健老師是怎樣關(guān)心、愛(ài)護(hù)自己的，初步激發(fā)幼兒熱愛(ài)保健老師的情感，使幼兒知道怎樣做才是愛(ài)保健老師。
�。�1）請(qǐng)幼兒談?wù)劚＝±蠋熓窃鯓雨P(guān)心、愛(ài)護(hù)自己的`，初步激發(fā)幼兒熱愛(ài)保健老師的情感。
你生病的時(shí)候，在幼兒園是誰(shuí)給你喂藥、量體溫的？
保健老師是怎樣給大家檢查身體的？
�。�2）使幼兒知道要尊重和熱愛(ài)保健老師。
保健老師那么關(guān)心我們、愛(ài)護(hù)我們，那你們喜歡保健老師嗎？為什么喜歡？
怎樣來(lái)表示你對(duì)保健老師的喜愛(ài)呢？
當(dāng)你早上見(jiàn)到保健老師時(shí)應(yīng)該怎樣做？保健老師給我們體檢時(shí)我們應(yīng)該怎樣……
�。�、教師小結(jié)。
幼兒園的保健老師象媽媽一樣關(guān)心愛(ài)護(hù)小朋友，給生病的小朋友喂藥、打針，給小朋友定食譜、檢查身體。我們大家都很喜歡保健老師，應(yīng)該聽(tīng)她的話，對(duì)她有禮貌；吃藥打針時(shí)不哭也不鬧；吃飯時(shí)不剩飯。這樣小朋友會(huì)長(zhǎng)得很高、很壯，保健老師就會(huì)很高興。
幼兒園小班兒歌《我的老師本領(lǐng)大》教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)
讓幼兒學(xué)會(huì)演唱兒歌《我的老師本領(lǐng)大》，并理解歌詞內(nèi)容。
通過(guò)兒歌學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)老師的尊敬和喜愛(ài)之情。
提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和音樂(lè)節(jié)奏感。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
《我的老師本領(lǐng)大》兒歌音頻或視頻。
老師工作時(shí)的照片或圖片，如教課、陪伴孩子玩耍等。
小樂(lè)器（如鈴鼓、碰鈴等）作為伴奏工具。
三、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入環(huán)節(jié)
老師播放兒歌《我的老師本領(lǐng)大》的音頻或視頻，吸引幼兒的注意力。
提問(wèn)：“小朋友們，你們知道這首兒歌是唱給誰(shuí)的嗎？”引導(dǎo)幼兒回答：“老師�！�
學(xué)習(xí)歌詞
老師出示老師工作時(shí)的照片或圖片，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
老師逐句教唱兒歌，讓幼兒跟唱，并解釋歌詞中的意思，如“教我唱歌和畫(huà)畫(huà)，還會(huì)講故事”。
動(dòng)作表演
老師引導(dǎo)幼兒為兒歌創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作，如模仿畫(huà)畫(huà)、講故事等。
幼兒邊唱兒歌邊做動(dòng)作，增強(qiáng)對(duì)兒歌的理解和記憶。
樂(lè)器伴奏
老師介紹小樂(lè)器，并示范如何為兒歌伴奏。
幼兒自由選擇樂(lè)器，嘗試為兒歌伴奏，培養(yǎng)音樂(lè)節(jié)奏感。
情感升華
老師提問(wèn)：“你們覺(jué)得老師還有哪些本領(lǐng)呢？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出更多老師的優(yōu)點(diǎn)和本領(lǐng)。
老師總結(jié)：“我們的老師真的很棒，他們有很多本領(lǐng)，也很愛(ài)我們。我們要尊敬和喜愛(ài)老師。”
結(jié)束環(huán)節(jié)
幼兒再次演唱兒歌《我的老師本領(lǐng)大》，表達(dá)對(duì)老師的感激之情。
老師總結(jié)本次教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中多表達(dá)對(duì)老師的`喜愛(ài)和尊敬。
四、教學(xué)反思
本次教學(xué)活動(dòng)通過(guò)兒歌學(xué)習(xí)，讓幼兒更加了解和喜愛(ài)自己的老師，也提升了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和音樂(lè)節(jié)奏感。在今后的教學(xué)中，可以繼續(xù)探索更多類(lèi)似的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
幼兒園小班兒歌《我的老師本領(lǐng)大》教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
讓幼兒學(xué)會(huì)演唱兒歌《我的老師本領(lǐng)大》，感受兒歌的韻律美。
通過(guò)兒歌學(xué)習(xí)，增進(jìn)幼兒對(duì)老師的尊敬和喜愛(ài)之情。
培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和音樂(lè)節(jié)奏感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《我的老師本領(lǐng)大》兒歌音頻或視頻。
老師平時(shí)工作的照片或圖片，如教課、做游戲、照顧小朋友等。
小樂(lè)器或節(jié)奏棒，用于伴奏和增強(qiáng)節(jié)奏感。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
老師展示平時(shí)工作的照片或圖片，引導(dǎo)幼兒回憶并講述老師平時(shí)都做了哪些事情。
提問(wèn)：“你們覺(jué)得老師厲害嗎？老師有哪些本領(lǐng)呢？”
學(xué)唱兒歌：
播放《我的'老師本領(lǐng)大》兒歌音頻或視頻，讓幼兒初步感受兒歌的旋律和歌詞。
老師逐句教唱兒歌，引導(dǎo)幼兒跟唱，注意發(fā)音準(zhǔn)確和節(jié)奏感的培養(yǎng)。
可以使用小樂(lè)器或節(jié)奏棒，讓幼兒在伴奏下演唱兒歌，增強(qiáng)音樂(lè)節(jié)奏感。
動(dòng)作表演：
引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作，如“老師教我畫(huà)畫(huà)”、“老師帶我做游戲”等。
讓幼兒在演唱兒歌的同時(shí)，配上相應(yīng)的動(dòng)作表演，增加趣味性。
情感升華：
提問(wèn)：“你們喜歡老師嗎？為什么？”引導(dǎo)幼兒表達(dá)對(duì)老師的喜愛(ài)和尊敬之情。
可以讓幼兒擁抱老師，用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)老師的感激之情。
總結(jié)與延伸：
總結(jié)本次活動(dòng)的重點(diǎn)，即學(xué)會(huì)演唱兒歌《我的老師本領(lǐng)大》，并表達(dá)對(duì)老師的喜愛(ài)和尊敬。
延伸活動(dòng)：可以在日常生活中，引導(dǎo)幼兒觀察老師的其他本領(lǐng)，并鼓勵(lì)他們用語(yǔ)言或圖畫(huà)表達(dá)出來(lái)。
教學(xué)反思：
在本次活動(dòng)中，幼兒是否積極參與學(xué)唱兒歌和動(dòng)作表演？
幼兒在表達(dá)對(duì)老師的喜愛(ài)和尊敬之情時(shí)，有哪些具體的表現(xiàn)？
如何進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣和參與度？
幼兒園小班兒歌《我的老師本領(lǐng)大》教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
讓幼兒理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌中對(duì)老師本領(lǐng)的贊美之情。
培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)朗誦兒歌。
激發(fā)幼兒對(duì)老師的尊敬和喜愛(ài)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
兒歌《我的老師本領(lǐng)大》的音頻或視頻材料。
與兒歌內(nèi)容相關(guān)的圖片或教具，如書(shū)本、畫(huà)筆、音樂(lè)符號(hào)等。
布置一個(gè)溫馨、舒適的教學(xué)環(huán)境。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
通過(guò)談話引入主題，詢(xún)問(wèn)幼兒們是否知道老師有哪些本領(lǐng)，激發(fā)幼兒的.興趣和好奇心。
播放兒歌《我的老師本領(lǐng)大》的音頻或視頻，讓幼兒初步感受兒歌的旋律和節(jié)奏。
學(xué)習(xí)兒歌：
教師逐句朗誦兒歌，并出示與兒歌內(nèi)容相關(guān)的圖片或教具，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒跟讀兒歌，注意發(fā)音準(zhǔn)確和節(jié)奏明快。
通過(guò)動(dòng)作表演、角色扮演等方式，增加兒歌學(xué)習(xí)的趣味性，幫助幼兒更好地記憶兒歌。
鞏固練習(xí)：
分組進(jìn)行兒歌朗誦比賽，鼓勵(lì)幼兒大膽表演，展示自己的學(xué)習(xí)成果。
請(qǐng)幼兒用自己的話說(shuō)說(shuō)老師的本領(lǐng)，進(jìn)一步表達(dá)對(duì)老師的尊敬和喜愛(ài)。
總結(jié)與延伸：
總結(jié)本次活動(dòng)的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)老師的多方面本領(lǐng)和對(duì)幼兒的關(guān)愛(ài)。
延伸活動(dòng)：可以請(qǐng)幼兒回家后，將兒歌朗誦給家人聽(tīng)，并分享自己在幼兒園學(xué)到的知識(shí)和快樂(lè)。
教學(xué)反思：
在教學(xué)過(guò)程中，要關(guān)注每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予鼓勵(lì)和幫助。
可以根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和興趣點(diǎn)，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。
通過(guò)這次活動(dòng)，希望幼兒能夠更加尊重和喜愛(ài)自己的老師，同時(shí)也能夠提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心。
幼兒園小班兒歌《我的老師本領(lǐng)大》教案 11
一、教學(xué)目標(biāo)
讓幼兒學(xué)會(huì)演唱兒歌《我的老師本領(lǐng)大》，理解歌詞內(nèi)容，感受兒歌的韻律美。
通過(guò)兒歌學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)老師的尊敬和喜愛(ài)之情。
引導(dǎo)幼兒在演唱過(guò)程中，體驗(yàn)與老師互動(dòng)的樂(lè)趣，增進(jìn)師生情感。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
兒歌《我的老師本領(lǐng)大》的音頻或視頻資料。
與兒歌內(nèi)容相關(guān)的圖片或PPT課件。
小樂(lè)器（如鈴鼓、碰鈴等）作為伴奏工具，增加課堂趣味性。
三、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入環(huán)節(jié)
教師以親切的.語(yǔ)言引入話題：“小朋友們，你們知道我們的老師有哪些本領(lǐng)嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)一首兒歌，名字叫做《我的老師本領(lǐng)大》。”
學(xué)唱兒歌
教師播放兒歌音頻或視頻，讓幼兒初步感受兒歌的旋律和節(jié)奏。
教師出示與兒歌內(nèi)容相關(guān)的圖片或PPT課件，逐句教唱兒歌，引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容。
教師帶領(lǐng)幼兒一起演唱兒歌，注意糾正幼兒的發(fā)音和節(jié)奏。
互動(dòng)體驗(yàn)
教師引導(dǎo)幼兒在演唱過(guò)程中，加入簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演，如模仿老師寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)等，增加兒歌的趣味性。
教師邀請(qǐng)幾位幼兒上臺(tái)，與老師一起表演兒歌，增進(jìn)師生情感。
鞏固提高
教師引導(dǎo)幼兒嘗試使用小樂(lè)器為兒歌伴奏，提高幼兒的節(jié)奏感和音樂(lè)表現(xiàn)力。
教師組織幼兒進(jìn)行小組演唱比賽，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己，增強(qiáng)自信心。
總結(jié)延伸
教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，表?yè)P(yáng)幼兒的積極參與和進(jìn)步。
教師引導(dǎo)幼兒思考：“除了兒歌里提到的本領(lǐng)，你們還覺(jué)得老師有哪些本領(lǐng)呢？”鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)老師的尊敬和喜愛(ài)之情。
四、教學(xué)反思
本節(jié)課通過(guò)學(xué)唱兒歌《我的老師本領(lǐng)大》，不僅讓幼兒學(xué)會(huì)了演唱兒歌，還培養(yǎng)了他們對(duì)老師的尊敬和喜愛(ài)之情。在教學(xué)過(guò)程中，我注重與幼兒的互動(dòng)體驗(yàn)，引導(dǎo)他們大膽表現(xiàn)自己，增強(qiáng)了自信心。同時(shí)，我也意識(shí)到在今后的教學(xué)中，應(yīng)更加注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中快樂(lè)成長(zhǎng)。
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