幼兒園小班教案《面具》

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班教案《面具》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

幼兒園小班教案《面具》1

　　活動(dòng)目標(biāo)和準(zhǔn)備

　　引導(dǎo)幼兒用圓形、三角形、正方形粘貼動(dòng)物面具，鞏固幼兒對(duì)3種圖形的認(rèn)識(shí)，使幼兒體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，從而激發(fā)幼兒主動(dòng)操作、主動(dòng)探究的興趣。

　　活動(dòng)開(kāi)展前，幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)熊貓、狐貍、機(jī)器人�；顒�(dòng)時(shí)幼兒粘貼使用的大小不同的圓形、三角形、正方形紙。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　出示熊貓、狐貍、機(jī)器人面具，引起幼兒興趣。

　　二、活動(dòng)組織

　　1.看一看：每種面具是用什么圖形拼成的?

　　2.找一找：每種面具中有幾個(gè)大圖形，幾個(gè)小圖形?

　　3.嘗試粘貼面具。

　　(1)幼兒自選圖形紙，自由粘貼。(教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在粘貼熊貓和機(jī)器人的耳朵時(shí)只要貼圖形紙的一半)

　　(2)將作品訂上紙帶，做成面具。音樂(lè)活動(dòng)“化裝舞會(huì)”，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　區(qū)域設(shè)置和日�；顒�(dòng)組織

　　將幼兒制作的面具放在“表演區(qū)”，供幼兒表演;顏色、大小不同的`正方形、圓形、正方形紙，供幼兒在游戲時(shí)粘貼。

　　與家長(zhǎng)溝通計(jì)劃

　　請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起用各種幾何圖形拼動(dòng)物臉譜。

幼兒園小班教案《面具》2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道表情的含義，嘗試表現(xiàn)滑稽的表情。

　　2、有嘗試獨(dú)立設(shè)計(jì)并拼擺面具圖樣的愿望，體驗(yàn)并欣賞自己活動(dòng)的表現(xiàn)。發(fā)揮幼兒的想象力與創(chuàng)造力。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4、感受作品的美感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒操作材料“誰(shuí)的面具最有趣”人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、介紹操作材料及活動(dòng)規(guī)則。

　�。�1）出示面具，引起幼兒興趣。

　　教師：今天老師帶來(lái)了兩個(gè)新朋友，你們想不想看看他們是誰(shuí)��？你們覺(jué)得他們長(zhǎng)的怎么樣？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出滑稽、有趣等詞。那你們想不想和滑稽的面具娃娃做朋友，想不想自己來(lái)做一個(gè)滑稽的面具娃娃？

　�。�2）出示面具配件。教師：老師這里有很多小東西，我們來(lái)一起做一個(gè)面具娃娃好嗎？

　�。�3）逐一出示各種配件，與幼兒討論各自的用途，可以擺放在什么部位？例如：你看，這像什么，可以放在哪里？與幼兒一同完成一副面具。

　　（4）改變配件。讓幼兒體驗(yàn)只要改變一種配件就可以變換出不同的表情。

　�。�5）請(qǐng)個(gè)別幼兒表演面具上的表情。

　　你們覺(jué)得這幾個(gè)面具娃娃有趣嗎？那誰(shuí)能把這個(gè)有趣的表情表演出來(lái)？

　　2、幼兒拼擺各種面具。

　　（1）請(qǐng)幼兒自己操作。

　　（2）教師鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立設(shè)計(jì)、拼擺出各種各樣的滑稽人。對(duì)有困難的孩子可適當(dāng)提供面具范例讓他們模仿拼擺。

　　（3）幼兒拼擺后，可讓他們邀請(qǐng)同伴欣賞自己擺出的滑稽人。

　　3、集體展示面具。

　　請(qǐng)幼兒展示自己的滑稽面具，說(shuō)說(shuō)他在干什么？并模仿他的表情。

　　教學(xué)反思：

　　藝術(shù)貴在創(chuàng)造，學(xué)會(huì)運(yùn)用自己那顆美妙智慧的心，才會(huì)有創(chuàng)造性思維的閃光，才會(huì)使平庸的人變成杰出的人，個(gè)性才會(huì)得到發(fā)展和升華。如果沒(méi)有創(chuàng)造就失去做人最大的意義，創(chuàng)造使一個(gè)人充滿智慧，創(chuàng)造性思維就是提出新穎、獨(dú)特的想法，使人的心靈得到升華。

　　它讓我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)美術(shù)教育者，應(yīng)著力于抓住兒童的創(chuàng)造力，調(diào)動(dòng)起兒童的心靈世界，從而實(shí)現(xiàn)兒童美術(shù)教育情感智力的發(fā)育。本課教學(xué)設(shè)計(jì)通過(guò)看看、做做、想想，采用啟發(fā)的教學(xué)方式，使學(xué)生了解面具的一些基本知識(shí)，并能展開(kāi)想象去自己設(shè)計(jì)面具，雖然制作水平稚嫩了一些，但是他們戴上自己設(shè)計(jì)的面具時(shí)的成就感，正是我所期待的。如果把學(xué)生的面具展示活動(dòng)安排在戶外，效果會(huì)更好。