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關(guān)于幼兒園教案匯編8篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家整理的幼兒園教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
幼兒園教案 篇1
活動目標(biāo):
能根據(jù)畫面清楚地講述熊貓胖胖的夢想的內(nèi)容。
喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。
能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請家長結(jié)合親子手冊《芭蕾舞》的內(nèi)容,用通俗的語言引導(dǎo)幼兒了解芭蕾舞的主要特點(diǎn),學(xué)習(xí)簡單的芭蕾舞動作。
材料配套:教育掛圖《領(lǐng)域活動·語言·熊貓胖胖的夢想》,幼兒活動操作材料《語言·熊貓胖胖的夢想》,親子手冊《領(lǐng)域活動·芭蕾舞》。
活動過程:
1、以美好夢想的話題引入活動。
2、出示教育掛圖《熊貓胖胖的夢想》①,引導(dǎo)幼兒觀察和講述圖片的內(nèi)容。
小結(jié):熊貓胖胖很喜歡芭蕾舞,它天天學(xué)著電視上的芭蕾舞演員勤練動作。它的夢想是成為一名芭蕾舞演員。
3、出示教育掛圖《熊貓胖胖的夢想》②,引導(dǎo)幼兒觀察和講述圖片內(nèi)容。
小結(jié):聽說森林芭蕾舞學(xué)校開始招生了,熊貓胖胖心情很急切,馬上來到學(xué)校報(bào)名,它要為實(shí)現(xiàn)夢想勤練舞蹈,可是,報(bào)名處的山羊和小兔都耷拉著臉,不理睬它。
4、圍繞問題討論,啟發(fā)幼兒想象,講述圖片事件的發(fā)展結(jié)果。
5、組織幼兒給圖片取名,結(jié)束活動。
小百科:大熊貓已在地球上生存了至少800萬年,被譽(yù)為“活化石”和“中國國寶”,世界自然基金會的形象大使,是世界生物多樣性保護(hù)的旗艦物種。據(jù)第三次全國大熊貓野外種群調(diào)查,全世界野生大熊貓不足1600只,屬于中國國家一級保護(hù)動物。
幼兒園教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖:
孩子年齡小,對任何事物都特別感興趣,不管是否有危險,都會去摸索。
因此,在日常生活中經(jīng)常的發(fā)生幼兒劃破扎傷身體等。如何讓幼兒遠(yuǎn)離危險且培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識?
根據(jù)幼兒的實(shí)際情況,特設(shè)計(jì)了“不玩危險的物品”的研究,讓幼兒躲開危險,遠(yuǎn)離危險。
一、活動目標(biāo);
1、知道針剪刀玻璃等危險物品容易對身體造成傷害。
2、教育不玩危險的物品,培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識。
二、活動準(zhǔn)備:
1、故事圖片
2、各種尖銳的物品,如釘子、玻璃、剪刀等
三、活動過程:
1、教師組織幼兒講述故事一遍。
(1)、師幼討論:紅紅的手為什么破了?她這樣做對嗎?說出不對的原因。
。2)、小貓咪趁媽媽不在家,都做了些啥事情?(玩剪刀、竹竿、玻璃、碰破了鼻子;拿東西太多的跌破了頭;玩火柴燒焦了尾巴;用濕手接觸插頭觸了電;到河邊玩耍跌傷膝蓋;亂吃中藥中毒;在馬路上不看紅綠燈撞到……)十只小貓咪這樣做對嗎?為什么?小朋友應(yīng)該怎么做?
2、教師出示玻璃片、水果刀、樹枝、釘子,讓幼兒討論,如果玩這些物品,會出現(xiàn)什么情況?重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)不能玩耍危險物片,要躲開危險。
3、教師和幼兒一起尋找身邊周圍的危險物品:如插座、電源開關(guān)、爐子,熱水等等
4、讓幼兒討論交流,怎么才能遠(yuǎn)離危險,躲開危險。
5、活動延伸:危險的地方貼上安全標(biāo)志,請家長有意識的教育幼兒那些危險的地方不能去,遠(yuǎn)離危險的地方。
幼兒園教案 篇3
幼兒園教案評析一般從教材的選擇開始。
幼兒園教案評析操作方法
01教材的選擇。
我們選擇教材要考慮幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣愛好,一節(jié)課的內(nèi)容深了、淺了、多了、少了,都是不恰當(dāng)?shù),只有選擇適合幼兒年齡特點(diǎn),能引發(fā)幼兒興趣的教學(xué)內(nèi)容,才能先發(fā)制人,從根本上達(dá)到教育的目的。
02目標(biāo)的確定。
目標(biāo)的制定原則上要從孩子的實(shí)際情況出發(fā),確定一個活動目標(biāo)主要從三個方面來確定:認(rèn)知、能力、情感。
03流程的設(shè)計(jì)。
流程的安排正如做菜的順序,是先放主料還是先放佐料,放佐料時是先放姜蒜還是先放酒醋都是有講究的,放得好放得適時則色美味鮮,入口回味無窮;若放料放得不好則食欲全無,再好的營養(yǎng)再好的材料也是付之東流,失去應(yīng)有的價值。
04教具的準(zhǔn)備。
教具是為教學(xué)服務(wù),所以宜精不宜多,宜巧不宜花,每一件教具都要用在刀刃上。教具的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備即要考慮幼兒的年齡特點(diǎn),更要考慮課的需要。
05教案的要素。
一個完整的活動設(shè)計(jì)包含四個要素,即上面說到的四個大點(diǎn):
。1)設(shè)計(jì)意圖,也可以是教材分析。
。2)活動目標(biāo)。
。3)活動準(zhǔn)備。
。4)活動過程。
幼兒園教案評析范例:
(一)教學(xué)目標(biāo)
1、從教學(xué)目標(biāo)制定來看,要看是否全面、具體、適宜。
全面指能從知識、能力、情感等幾方面確定;具體指知識目標(biāo)要有量化要求,能力、情感目標(biāo)要有明確要求,體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn);適宜指能以綱要為指導(dǎo),體現(xiàn)年齡段、年級、單元教材特點(diǎn),符合幼兒年齡實(shí)際和認(rèn)知規(guī)律,難易適度。
2、從目標(biāo)達(dá)成來看,要看教學(xué)目標(biāo)是不是明確的體現(xiàn)在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中,教學(xué)手段是否都緊密的圍繞目標(biāo),為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)。
(二)處理教材
教學(xué)目標(biāo)具體全面;教學(xué)內(nèi)容科學(xué)準(zhǔn)確重點(diǎn)突出;教學(xué)方法靈活;
教學(xué)狀態(tài)自然規(guī)范;教學(xué)手段應(yīng)用恰當(dāng);寓德育和美育于學(xué)科教學(xué)中。
而在以上幾點(diǎn)中“教學(xué)內(nèi)容科學(xué)準(zhǔn)確重點(diǎn)突出”是第一位的。我們在評析教師一節(jié)課時,既要看教師知識教授的準(zhǔn)確科學(xué),更要分析教師教材處理和教法選擇上是否突出了重點(diǎn),突破了難點(diǎn),抓住了關(guān)鍵。
(三)教學(xué)程度
1、看教學(xué)思路設(shè)計(jì)
教學(xué)思路是教師組織活動的脈絡(luò)和主線,它是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒水平兩個方面的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出來的。它反映一系列教學(xué)措施怎樣編排組合,怎樣銜接過度,怎樣安排詳略等。
(1)是要看教學(xué)思路設(shè)計(jì),是否符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際,是否符合幼兒實(shí)際;
(2)是要看教學(xué)思路的設(shè)計(jì)是不是有一定的獨(dú)創(chuàng)性,給幼兒以新鮮的感覺;
(3)是看教學(xué)思路的層次,脈絡(luò)是不是清晰;
(4)是看教師在活動中教學(xué)思路實(shí)際運(yùn)作的效果。
我們平時看到有些老師活動組織的不好,效率低,很大的一個程度是教學(xué)思路不清,或教學(xué)思路不符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際或幼兒實(shí)際等造成的。所以評課,必須注重對教學(xué)思路的評價。
2、看課堂結(jié)構(gòu)安排
教學(xué)思路側(cè)重教材處理,反映教師課堂教學(xué)縱向教學(xué)脈絡(luò),而課堂結(jié)構(gòu)側(cè)重教法設(shè)計(jì),反映教學(xué)橫向的層次和環(huán)節(jié)。它是指一節(jié)課的教學(xué)過程各部分的確立,以及它們之間的聯(lián)系、順序和時間分配。課堂結(jié)構(gòu)也稱為教學(xué)環(huán)節(jié)或步驟。看教學(xué)環(huán)節(jié)時間分配和銜接是否恰當(dāng),
講與練時間搭配是否合理等?词欠衽c教學(xué)目的和要求一致,有無教師占用時間過多,幼兒活動時間過少現(xiàn)象。看幼兒個人活動,小組活動和全班活動時間分配是否合理?椿顒邮欠窨紤]到幼兒的個別差異,要有簡單的內(nèi)容,也要有難一些的內(nèi)容。
(四)教學(xué)方法和手段
教學(xué)方法包括教師教學(xué)活動方式,還包括幼兒在教師指導(dǎo)下“學(xué)”的方式,是“教”的方法和“學(xué)”的方法的統(tǒng)一。
1、看是不是量體裁衣,優(yōu)選活用一種好的教學(xué)方法總是相對而言的,它總是因課程、因幼兒生、因教師自身特點(diǎn)而相應(yīng)變化的。
2、看教學(xué)方法的多樣化
教學(xué)方法最忌單調(diào)死板,再好的方法天天照搬,也會令人生厭。教學(xué)活動的復(fù)雜性決定了教學(xué)方法的多樣性。所以評課即看教師是否能夠面向?qū)嶋H恰當(dāng)?shù)倪x擇教學(xué)方法,同時還看教師能否在教學(xué)方法上下一番功夫,使課堂教學(xué)超凡脫俗,常教常新,富有藝術(shù)性。
3、看教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新
評析教師的教學(xué)方法既要評常規(guī),還要看改革和創(chuàng)新。尤其是評析一些素質(zhì)好的骨干教師的課。既要看常規(guī),更要看改革和創(chuàng)新。要看課堂上的思維訓(xùn)練的設(shè)計(jì),要看創(chuàng)新能力的培養(yǎng),要看主題活動的發(fā)揮,要看新的課堂教學(xué)模式的構(gòu)建,要看教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格的形成等。
4、看現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用
現(xiàn)代化教學(xué)呼喚現(xiàn)代化手段,看教師教學(xué)方法與手段的運(yùn)用還要看教師適時、適當(dāng)用了投影儀、錄音機(jī)、計(jì)算機(jī)、電視、電影、電腦等現(xiàn)代化教學(xué)手段。
(五)教師教學(xué)基本功
1、看教具設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理
2、看教態(tài)是否富有感染力,舉止從容、態(tài)度熱情、熱愛幼兒、師幼情感交融。
3、看語言是否準(zhǔn)確清楚、說普通話,生動形象有啟發(fā)性。教學(xué)語言的語調(diào)是否高低適宜,快慢適度,抑揚(yáng)頓挫,富有變化。
4、看教師運(yùn)用教具,操作投影儀、錄音機(jī)、微機(jī)等熟練程度。
(六)教學(xué)效果
1、教學(xué)效率是否高,幼兒思維是否活躍、氣氛熱烈。
2、幼兒收益是否面大,不同程度的幼兒在原有基礎(chǔ)上是否都有進(jìn)步。知識、能力、情感目標(biāo)是否達(dá)成。
3、是否有效利用課堂時間,幼兒學(xué)得輕松愉快,積極性高。
幼兒園課堂教學(xué)評價有著 “促進(jìn)每個幼兒的發(fā)展;促進(jìn)教師的自我成長”的功能。也就是說,課堂教學(xué)評價一是對教師的“教”進(jìn)行評價,以促進(jìn)教師的教育理念的改變和教學(xué)技能的提高。評價是為了更好地促進(jìn)教師的專業(yè)成長。二是為幼兒的“學(xué)”而評,幼兒是以什么態(tài)度什么方法去學(xué)的?幼兒在學(xué)習(xí)中獲取得了那些對終身發(fā)展有益的東西?由于教師的專業(yè)發(fā)展制約著幼兒的發(fā)展,教師的教學(xué)觀及教學(xué)行為也影響著教學(xué)活動的效果。因此,課堂教學(xué)的評價的真正價值不是為了對一節(jié)課的優(yōu)劣的評定,更不是對執(zhí)教者的教學(xué)水平進(jìn)行定性考察,而應(yīng)該是一種研訓(xùn)活動,真正的意義在于培訓(xùn)教師專業(yè)技能,激發(fā)教師研究教學(xué)的積極性,自覺調(diào)整教學(xué)方法和手段,不斷地提高自身的課堂教學(xué)藝術(shù),促進(jìn)專業(yè)化成長,同時使幼兒的發(fā)展也深受其益。
幼兒園教案 篇4
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,能用連貫語言表達(dá)動物間的對話,并學(xué)習(xí)詞:頂、避雨。
2、感受幫助別人和被別人幫助的快樂情感。
活動準(zhǔn)備:
故事課件包括雨傘范例、人手一張紙、動物圖片
活動難點(diǎn):
理解故事內(nèi)容,說出小兔是用什么避雨的,它是怎樣幫助小動物的。學(xué)說故事中的對話。
活動過程:
一、演示課件鞏固春天的特征,引起幼兒的興趣
1、哇,這么漂亮的圖片啊,你看到了什么?猜一猜圖片上是什么季節(jié)呢?
2、春天的天氣真舒服,可是春天也會下雨,下雨了我們是怎么避雨的呢?要用到什么呢?(可以鼓勵幼兒發(fā)散性的思維)
3、我們小朋友可以用雨傘,可是小白兔怎么辦呀?請小朋友聽一聽小兔想了個什么辦法?(請幼兒帶著最有一個問題安靜的傾聽故事)
二、看課件,聽完整故事
1、故事的名稱是什么?(下雨的時候)
2、故事里都有哪些小動物?(小白兔、小雞、小貓)
3、小兔子用什么辦法避雨呢?(樹葉當(dāng)成雨傘頂在頭上)
。ㄈ绻變赫f出頂字,直接讓小朋友嘗試把紙頂在頭上演繹頂?shù)母杏X)
4、它把樹葉當(dāng)成雨傘,說明小兔的小腦袋怎么樣呢?(很聰明)
5、小兔往前走看到了小雞,小雞被雨淋濕了,它的心情怎么樣呢?(著急,難過)你是怎么知道的呢?(小雞的叫聲很急)幼兒嘗試學(xué)習(xí)小雞的叫聲。
6、看到小雞被淋濕了,小白兔是怎么做的呢?它是怎么說的?小雞又是怎么說的?
7、小白兔和小雞頂著樹葉一起往前走,看見了誰?小貓?jiān)诟墒裁茨?小白兔和小雞對小貓說了什么?(小貓、小貓,快到葉子底下來吧)小貓說什么?(謝謝或thankyou)
6、你們喜歡這只小白兔嗎?為什么?
。ㄋ鼤䦷椭耍┠俏覀兿襁@只小兔學(xué)習(xí)好嗎,要一直幫助別人,互相幫助,這樣我們自己也會很快樂。
(它很聰明)它遇到了困難會動腦筋,(最后啟發(fā)幼兒說一說:“如果下雨,手中沒有雨具,我們還可以用什么方法避雨?”)
三、幼兒繪畫雨傘
1、小兔的雨傘是樹葉,你們想不想為自己畫一把小雨傘呢?
2、看課件中雨傘的裝飾圖。
3、師示范
4、幼繪畫
幼兒園教案《下雨的時候》:
一、活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話。
2、能用連貫語言講出角色間的對話。學(xué)習(xí)詞語:蹦蹦跳跳、摘、頂著。
3、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié)、互相幫助。
二、活動準(zhǔn)備:
故事圖片、角色頭飾、雨傘
三、活動過程:
。ㄒ唬┏鍪居陚,引起幼兒的興趣
小朋友看,今天老師帶來了一把什么?(雨傘)
那我們什么時候要用到這把雨傘呢?(引導(dǎo)幼兒說:下雨的時候)小朋友真聰明,都知道下雨的時候我們要用到雨傘、雨衣,這樣我們身上就淋不到雨了,就不會濕了。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)故事
可是,有一天突然下雨了,小白兔在草地上玩耍沒帶雨傘,那它是怎么辦的呢 ?下面聽老師給你們講這個故事。
1、交待故事名稱后,直接提問:故事的名稱是什么?
2、逐一出示故事圖片,教師邊講述故事邊提問:
剛才,老師講到誰在草地上玩?(小白兔)小白兔是怎樣來到草地上的?(學(xué)習(xí)詞語:蹦蹦跳跳)跟幼兒一起用動作表示。小白兔玩著玩著天怎么樣了?(下雨了)小白兔有沒有淋到雨,那它想了一個什么辦法來避雨的?(學(xué)習(xí)詞:摘、頂)請個別幼兒上來表演這些動詞。
3、教師繼續(xù)講述故事,然后提問:
小白兔走呀走,前面遇到了誰?(小雞)小白兔看見小雞被雨淋到了,它連忙說了一句什么話?(引導(dǎo)幼兒說出:小雞,小雞,快到葉子底下來吧。┱垈別幼兒回答,集體練習(xí)。這時候,小雞有禮貌的說了什么?(讓幼兒學(xué)說:謝謝你,小白兔)請個別幼兒上來扮演角色,練習(xí)動物間的對話。
方法同上,讓幼兒練習(xí)小白兔、小雞和小貓之間的對話。
4、幼兒與教師一起邊表演邊講述故事。
5、啟發(fā)幼兒說一說:“如果下雨,手中沒有雨具,我們還可以用什么方法避雨?”
6、利用角色頭飾,請部分幼兒表演,啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對話。(引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語言進(jìn)行表達(dá))
(三)教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助。
聽了這個故事后,你喜歡誰,為什么?
幼兒園教案 篇5
我授權(quán)使用我的稿件并擁有電子版權(quán),如需轉(zhuǎn)載必須經(jīng)過作者本人或者網(wǎng)同意
活動目標(biāo):幼兒逐步養(yǎng)成不隨地吐痰,不亂扔廢物的習(xí)慣.
活動準(zhǔn)備:里面貼有春姐姐相片的小房子一座;圖片兩幅;扇子若干。
活動過程:
一、出示春姐姐的家,知道春姐姐是個愛干凈的孩子。
“現(xiàn)在是什么季節(jié)了呢?”
“看,這就是春姐姐的家。春姐姐的家里非常干凈,她在家不隨便扔廢物,也不隨地吐痰;出了門,看到馬路上有廢紙和臟東西,也要把它們吹到墻角!
“我們是春姐姐的好朋友,也要做個愛干凈的孩子!
二、出示圖片兩幅,讓幼兒知道遇到有廢紙和想吐痰時如何處理。
“現(xiàn)在我們來看兩幅圖,看看圖上的小朋友在干什么?”
三、玩游戲“愛干凈的春姐姐”。
四、結(jié)束活動。
幼兒園教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖:
地球是我們?nèi)祟惿畹膿u籃,我們在它的懷抱中長大。但是這個地球搖籃正面臨著各種各樣的災(zāi)難。雖然這個話題對于孩子來說太過沉重,但它真實(shí)的就發(fā)生在我們的身邊。當(dāng)今世界生態(tài)環(huán)境保護(hù)已成為人類關(guān)系的問題。怎樣用淺顯易懂的方式讓幼兒了解保護(hù)地球的重要性,如何培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識,讓幼兒懂得人類既依存于自然,又需要保護(hù)自然的道理。為此,我們設(shè)計(jì)了本次活動,讓幼兒通過看、說、畫等多種形式,展現(xiàn)我們對大自然的熱愛和渴望,為今后養(yǎng)成自覺保護(hù)環(huán)境打下基礎(chǔ)。
活動目標(biāo):
1、了解災(zāi)害天氣對人們生活的健康的影響,了解環(huán)境不一樣空氣是不一樣的,引導(dǎo)幼兒關(guān)注人類共有的生存環(huán)境——地球,使幼兒懂得保護(hù)環(huán)境的重要性,樹立環(huán)保意識。
2、鼓勵幼兒大膽運(yùn)用語言表達(dá)情感,對保護(hù)大自然,保護(hù)地球的美好愿望。
3、培養(yǎng)幼兒自覺的環(huán)保意識,文明習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
課前已經(jīng)讓幼兒繪畫了各種能冒煙的圖畫(公交車、汽車的排出的`尾氣,工廠里鍋爐排出的廢氣,放鞭炮的煙,建筑工地上的揚(yáng)塵,農(nóng)田燒草的煙、等等),小實(shí)驗(yàn)(塑料袋、玻璃缸場景:汽車 樹林 房屋打火機(jī)、廢紙數(shù)張,PPT、天氣視頻
活動過程:
一、談話活動:感受空氣的重要性
1、說說天氣記錄觀察
——————今天,陳老師來到你們幼兒園,老師發(fā)現(xiàn)你們幼兒園十分漂亮,之前我讓你們記錄了今天的天氣情況。
——誰愿意說說的?
。ㄕ2位幼兒介紹他的記錄)
——老師這里有幾個天氣標(biāo)記,晴天應(yīng)該用哪個來表示?
——那其他的標(biāo)記又表示什么天氣呢?
二、觀看各種有關(guān)霧霾天氣的掛圖和卡片,了解各種霧霾天氣對人類的影響
——老師這里有幾張照片,你們看看都是在什么樣的天氣?(在下霧的時候拍的)這種天氣用什么天氣標(biāo)記來表示呢?
這究竟是一個什么樣的天氣呢?那我們一起來聽聽氣象專家是怎么說的?
——剛剛小朋友聽到了什么?(3個以上的幼兒回答)
——那這種天氣是用以上的天氣標(biāo)記表示嗎?(晴天、陰天、雨天)
——原來以前是沒有這種天氣了,是最近剛剛有的,那為什么會出現(xiàn)這樣的天氣呢?(幼兒回答)
——那我們一起來看下圖片究竟是哪些因素造成的?
教師小結(jié):這種煙對我們的環(huán)境有沒有影響呢?
那接下來看看老師來做個小實(shí)驗(yàn)
三、游戲,演示,直觀地顯示
玻璃缸場景:
(1)汽車 樹林 房屋
——————我們生活在一個美麗的城市里,藍(lán)藍(lán)的天,白白的云,我們呼吸著干凈的空氣?諝庠谀膬海ǹ諝庠谖覀兊闹車┊(dāng)我們有了更多的工廠,汽車,對樹木,秸稈的焚燒,我們呼吸的空氣會有什么樣的變化嗎?
。2)制造霧霾
——你們都看見了什么:兩個袋子里裝有的空氣一樣嗎?
教師小結(jié):空氣中有什么?老師用塑料袋裝空氣。第二個袋子里有黑色點(diǎn)點(diǎn)。
——我們一起來看看這種空氣里原來含有PM2。5顆粒物,這種顆粒非常小。
四、感受空氣質(zhì)量的重要性
——那這些顆粒我們?nèi)菀孜肷眢w里嗎?
——我們用鼻子來呼吸,鼻子里有鼻毛,而呼吸時這些鼻毛可以阻隔大的顆粒物,而小顆粒的就容易被呼吸到身體里。
——一旦被人吸入對人體又有什么危害呢?
(就會出現(xiàn)呼吸道刺激,咳嗽,呼吸困難,誘發(fā)許多疾病)
教師小結(jié):對人體健康的危害顆粒物易被鼻腔、咽喉阻隔攔截。但是,由于PM2。5是較小顆粒物,一旦被人吸入,就會出現(xiàn)呼吸道刺激,咳嗽,呼吸困難,誘發(fā)許多疾病。
幼兒園教案 篇7
活動目標(biāo):
1、自主探索接水管的多種方法。
2、樂意與同伴合作交流,嘗試用經(jīng)驗(yàn)解決生活中的問題。
活動準(zhǔn)備:
長、中、短pvc管若干,直、彎接頭數(shù)個。
拼圖3張,小區(qū)模型樓房3幢;3盆水。
活動過程:
1、拼圖接水管。
。1)教師:今天周老師給你們帶來了3幅水管拼圖,可是它們亂了,請你們來把它們拼一拼。
。ㄓ變悍殖3組,每組4人,拼一張水管拼圖)
。ǚ治觯 本著教材來源于生活的原則,我在活動伊始就給孩子出示了幾張零散的拼圖,首先是激發(fā)起孩子對這些拼圖的興趣,讓孩子們以集體合作的形式來共同完成老師的要求,調(diào)動了幼兒的主動性。)(2)介紹拼圖上面的pvc管和二通接頭。
教師:你們的拼圖上有什么?(管子)這是什么管子?(pvc管)這是什么?(接頭,有兩個孔的是兩孔接頭)這些pvc管子和接頭可以連接嗎?你是怎樣連接的?(請兩個幼兒來做示范)教師:管子和接頭相連接,通過旋轉(zhuǎn)接頭可以改變管子的方向(示范)(分析:在介紹和使用pvc管和二通接頭這個環(huán)節(jié)中,主要是讓孩子了解pvc管和二通接頭的特點(diǎn),這些材料都是幼兒生活中常見的,而且具有低結(jié)構(gòu)材料的特點(diǎn),既能引起幼兒探究的動機(jī)和興趣,讓孩子動手動腦探索問題,又同時蘊(yùn)藏著豐富的教育價值。特別是讓幼兒上來嘗試接管的活動,即讓孩子知道怎樣將各節(jié)管子相連接,而且為下一個環(huán)節(jié)做好有效的鋪墊。)2、玩接管游戲(1)教師:老師也給你們準(zhǔn)備了一些管子和接頭,請你們就按照這個圖上的畫面,將這段水管做出來。試一試吧。(幼兒分組按圖做水管)(2)教師:請你說一說,你們這組是用哪些東西來做的?用到了什么材料?
(分析:這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)起到了承上啟下的作用,即是對上個"拼圖"活動的延續(xù),也是對"幫小區(qū)接水管"活動的鋪墊,我先讓幼兒通過觀察,然后對著現(xiàn)成的"拼圖",嘗試拼裝相應(yīng)的水管實(shí)物圖,幼兒對動手拼接水管特別感興趣,能主動動手操作,和同伴協(xié)商解決問題。在幼兒擺弄材料的過程中,教師發(fā)現(xiàn),有的幼兒拼出來的管子的長短是有出入的,但是老師并沒有直接的給指出來,而始終充當(dāng)?shù)氖且粋支持者、合作者,在一旁暗暗觀察,用隱形的指暗示幼兒,如"你覺得這樣對嗎?""仔細(xì)觀察一下,好像有一些不一樣的地方。"幼兒通過自我的檢驗(yàn),很快就會發(fā)現(xiàn)自己的小錯誤,然后及時的修正。)3、幫小區(qū)接水管(1)出示小區(qū)布局圖,有3棟樓房。
教師介紹任務(wù):梅花小區(qū)已經(jīng)建好了,但是這三棟樓房的水管還沒接通,今天就請你們來做接水工,從這個地方進(jìn)水(樓房的上面),最后要讓水從一樓的水龍頭放出來(樓房的下面),你們可以用這些材料來做,但是水不能漏出來,試一試吧。(幼兒自己想辦法動手操作)(分析:在這個環(huán)節(jié)中,我是讓幼兒對已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了遷移,布魯納說過:"學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對學(xué)習(xí)材料的興趣。"教師只是簡單交代了任務(wù),讓孩子們自己通過討論--研究--嘗試--再研究--在嘗試,教師在活動中的指導(dǎo)很少,幾乎沒有,教師只是通過"中性的話語"來暗示幼兒,如"你們覺得這樣做可以成功嗎?來,自己嘗試一下吧!""哦,原來是這么回事呀,好試試看!""你們倆個人說的都有道理,試一試,誰的方法是最好的。"雖然,教師不做明確的知道,但是教師是隨時都在關(guān)注著每組孩子的發(fā)展動向的,適時提出具有挑戰(zhàn)性的問題,放手讓孩子們?nèi)ニ伎肌⒉僮。)?)展示成果,相互參觀,互相驗(yàn)證。
教師從3棟樓房的頂部灌水,看看是不是都成功了,如有不成功的,大家可以幫助他們一起尋找問題出在什么地方。(再次驗(yàn)證)(分析:在以往的活動的環(huán)節(jié),都是以老師的為主導(dǎo),孩子是一個被動的學(xué)習(xí)者,今天,我們可以看到,孩子完全站在了主動的學(xué)習(xí)者的地位,通過讓孩子互相觀摩,互相討論,互相學(xué)習(xí),這樣習(xí)的本領(lǐng)才是自己的。可以驚喜的看到,每個孩子在看到其他組的接水管的小區(qū)時,表現(xiàn)出十分的興奮,小嘴巴嘰嘰喳喳的評論著其他的組與自己組的不同,在最后接水這個環(huán)節(jié)更是將整個活動推向了高潮,看到本組的小區(qū)的水管接水成功后,無不發(fā)出歡呼雀躍之聲,激動的心情無以言表。如果遇到不成功的哪一組,老師就立即組織所有的孩子一起來思考,問題出在什么地方,怎樣來解決這個問題,大家集思廣益,問題能很快的解決。)
4、結(jié)束活動。
教師:今天,我們做了小小接水工,接水工的本領(lǐng)還真大,可以將這些零碎的水管接起來,服務(wù),以后我們還有學(xué)更多的本領(lǐng)服務(wù)。
活動反思:
在整個活動中,孩子們都能主動投入,認(rèn)真操作,積極探究,教師將隱教學(xué)的目標(biāo)隱藏在材料和活動中,活動一開始,先讓孩子充分接觸材料,認(rèn)識材料,通過拼圖這個環(huán)節(jié)完成,接著,讓孩子根據(jù)"拼圖",連接水管;最后小組合作幫助小區(qū)完成接水管的任務(wù);顒佑蓽\入深,由感性到理性,而且活動的要求和目標(biāo)都隱藏在材料中,間接呈現(xiàn)給孩子,使"材料"成為"第二位教師"。另外,我也認(rèn)識到好的科學(xué)活動是蘊(yùn)藏在我們的生活之中的,教師要善于從生活中獲取具有一定科學(xué)性和教育意義的內(nèi)容和材料,開發(fā)、利用孩子感興趣的事物,激發(fā)孩子探索的欲望,有效的利用材料對孩子進(jìn)行"無聲化"的教育,教師只有恰當(dāng)?shù)淖龊没顒又兄С终、合作者和引?dǎo)者,才能使孩子在探索活動中充分發(fā)揮主體性的作用,從而能夠"跳一跳,摘得到",開放孩子的潛能。
幼兒園教案 篇8
活動背景
汽車是小班幼兒最喜歡的玩具?捎幸惶,汽車的輪子掉了,汽車再也動不起來了,這是為什么呢?這引起了孩子們的好奇心。于是我與他們共同收集了許多生活中有關(guān)圓形的東西,并把它們作為部分?jǐn)?shù)學(xué)操作材料,將教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容巧妙地融入其中,大膽嘗試讓幼兒積極地與操作材料互動,讓幼兒充分體驗(yàn)到活動的樂趣,真正做到“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”。
活動實(shí)錄
一、活動目標(biāo)
1.通過看、玩有關(guān)圓形的物品,初步感知圓形的基本特征。
2.提高幼兒的觀察力及操作能力。
3.能積極參與活動,體驗(yàn)活動的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備
1.圓形積木、紐扣、薯片罐、八寶粥罐、圓形棋子等,每個面上都粘有一個圓形。
2.課件一個(春姑娘送禮物的畫面,許多圓形寶寶滾動的畫面,由圓形組合成的花、太陽、小雞、鳥、鐘等畫面)。
3.用硬紙板做的斜坡8個,牙簽,中心有小孔的圓片,有軸的長方形積木,輪子等若干。
三、活動過程
1.課件導(dǎo)入,引起興趣。
師:“看,誰來了?”(出示春姑娘送禮物的課件)
幼:“春姑娘!
2.自由玩一玩有關(guān)圓形的東西,初步感知圓形。(出示禮物箱)
師:“春天來了,春姑娘給我們送來了許多禮物。我們一起來看看有什么禮物?再玩一玩。玩的時候看看它們長的什么樣?”
。ò选岸Y物”發(fā)給幼兒后自由玩)
師:“有些什么禮物呢?”
幼:薯片。
師:薯片罐長的什么樣?
幼:圓圓的。
師:“還有什么禮物呢?”
幼:八寶粥。
師:八寶粥罐長的什么樣?
幼:圓圓的。
師:“還有什么禮物呢?”
幼:紐扣、積木。
師:那它們長得什么樣?
幼:紐扣、積木都是圓圓的。
師小結(jié):原來春姑娘送給我們的禮物里都藏著一個圓形寶寶(出示課件)。它長得圓圓的,滾來滾去非常好玩。
師:“我們趕快把藏在禮物里的圓形寶寶找出來吧。找到后可以和圓形寶寶手拉手做好朋友!
幼兒找出粘在禮物上的圓形,撕下后粘貼在自己的衣服上。
(評析:大膽嘗試讓幼兒積極地與操作材料互動,引導(dǎo)幼兒自由地看看、摸摸、玩玩、找找、貼貼,給他們營造了一個寬松、愉快的心理氣氛,為發(fā)揮幼兒的主體性創(chuàng)造了條件。)
3.嘗試在圖上找出與圓形相似的實(shí)物的某一部分。
師:“調(diào)皮的圓形寶寶們滾呀滾。怎么不見了,到哪里去了呢?”(出示許多圓形寶寶滾動的課件。)
師:“原來調(diào)皮的圓形寶寶們和我們玩起了捉迷藏的游戲。我們一起來把它們找出來好嗎?可以先和好朋友找一找,說一說!
幼兒自由講述圓形寶寶藏在哪里了。
師:“圓形寶寶藏在哪里呢?誰來告訴大家?”
幼A:圓形寶寶藏在太陽里。
幼B:藏在花里。
幼C:藏在小雞的身體里!
師:“你們的小眼睛真靈,看圓形寶寶還藏在哪里了?”(出示圓片和輪子)
。ㄔu析:通過電教手段進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,而且讓幼兒在寬松的“捉迷藏游戲”氛圍里自由地與同伴交流,不僅鍛煉了他們的口語表達(dá)能力,而且增強(qiáng)了其大膽發(fā)言的信心。)
4.分組嘗試制作有趣的小輪子及汽車,在斜坡上滾動,進(jìn)一步感知圓形的基本特征,體驗(yàn)活動的樂趣。
“調(diào)皮的圓形寶寶還藏在圓片和輪子里,它們還想手拉手到斜坡上玩一玩。請我們小朋友來幫助它們,好嗎?”
幼兒自選材料制作,有的幼兒把兩個中心有小孔的圓片用牙簽接起來變成一對小車輪,還有的幼兒把帶軸的長方形積木裝上4個小車輪,就成了一輛小汽車等。然后孩子們嘗試著讓它們從斜坡上往下滾動。
。ㄔu析:在做做玩玩中,氣氛顯得更加輕松、自由,幼兒的操作興趣高漲,主動性、積極性得到了充分地調(diào)動,在探索中獨(dú)立地獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),動手能力得到了很大的提高。)
四、活動延伸
1.找找還有哪些東西也是圓形寶寶變的?
2.給圓形娃娃涂色。
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