幼兒園教案

時(shí)間：2021-04-06 09:52:16 幼兒園教案我要投稿

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【精選】幼兒園教案模板集錦五篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的幼兒園教案5篇，希望能夠幫助到大家。

【精選】幼兒園教案模板集錦五篇

幼兒園教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉歌曲旋律，嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

　　2、通過游戲讓幼兒對茶壺產(chǎn)生興趣。

　　3、在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，體驗(yàn)與同伴合作的快樂。

　　4、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

　　5、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入部分。

　　1、師：小朋友們有沒有玩過木頭人的游戲？

　　2、師：木頭人游戲的兒歌是怎么念的？

　　3、老師念兒歌，幼兒一起玩木頭人的游戲。

　　4、請幼兒一起念兒歌，師幼一起游戲。（教師擺出小茶壺的造型）

　　5、提問：老師的造型像什么？

　　二、基本部分。

　　1、教師出示小茶壺的圖片。提問：老師擺的像不像？

　　2、一起認(rèn)識茶壺的壺身、把手、嘴。

　　3、看一看老師這個(gè)茶壺的壺身、把手、嘴在哪里。

　　4、教師扮演小茶壺做自我介紹。（我是小小茶壺矮又胖，這是我的把手這是我的嘴，當(dāng)我灌滿開水我就喊，提起我，倒杯水）

　　5、小茶壺的介紹好聽嗎？你們也來學(xué)一學(xué)好嗎？（師幼一起跟著圖譜介紹）

　　6、小茶壺還想為它的介紹加一些動(dòng)作，你們幫幫它好嗎？

　　7、提問：“我是小小茶壺矮又胖”怎么用動(dòng)作表示？……

　　8、小茶壺要倒水了，杯子在哪里呢？誰想做杯子來接小茶壺的水？

　　9、幼兒兩兩一組，念到倒杯水時(shí)，一個(gè)幼兒表演杯子接水。

　　10、我們一起來扮小茶壺，邊念兒歌邊表演好嗎？

　　11、我們小茶壺表演的都很棒，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們聽一段音樂�。úシ判桑�

　　12、好聽嗎？小茶壺也覺得很好聽，它很開心！它要唱歌給小朋友聽哦！（教師范唱）

　　13、你們會(huì)不會(huì)唱小茶壺的這首歌？（師幼一起唱）

　　14、有沒有能干的小茶壺能邊表演邊唱呢？（請個(gè)別幼兒上臺表演）

　　15、我們加上剛剛的動(dòng)作，一起來表演好不好？（師幼一起邊表演邊唱）

　　16、教師出示不同茶壺的圖片。

　　17、剛剛我們扮演的都是一樣的小茶壺，老師還帶來了其他不一樣的小茶壺，你們來表演看看好不好？

　　三、結(jié)束部分。

　　1、我們今天跟著小茶壺學(xué)唱了一首歌，你們來猜猜看小茶壺的這首歌叫什么？

　　2、真棒！我們一起再來表演一次吧！

　　3、小茶壺的水燒開了，我們?nèi)ソo其他小朋友倒水好不好？

　　活動(dòng)反思：

　　通過本次活動(dòng)孩子們基本都能大聲的唱出歌曲，在創(chuàng)編活動(dòng)的過程中，我發(fā)現(xiàn)有的孩子會(huì)表現(xiàn)，有的敢表現(xiàn)，有的想表現(xiàn)，他們大多都能積極參與到創(chuàng)編活動(dòng)中孩子們所想的，所表現(xiàn)出來的是我沒有想到的。所以本次活動(dòng)是基本完成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然本次活動(dòng)也存在不足，在教學(xué)過程中沒有把握好重點(diǎn)難點(diǎn)的時(shí)間分配，由于在理解歌詞歌詞這一環(huán)節(jié)中錯(cuò)將創(chuàng)編動(dòng)作設(shè)為重點(diǎn)，占用了大量的時(shí)間，以至于后面的學(xué)唱歌曲這一重要環(huán)節(jié)又沒有足夠的時(shí)間，顯得有些倉促和先賓奪主，而且在創(chuàng)編歌詞的同時(shí)，孩子們都那么積極的參與了，就應(yīng)該讓他們把自編的歌詞在集中大膽的表現(xiàn)出來，達(dá)到真正“創(chuàng)編歌詞”的目的。

幼兒園教案篇2

　　目標(biāo)：1、初步感知音樂的旋律結(jié)構(gòu)及各個(gè)樂曲的不同性質(zhì)，根據(jù)故事情節(jié)的特點(diǎn)與結(jié)構(gòu)，選擇合適的音樂，體驗(yàn)感知、聯(lián)想、參與的愉快。

　　2、學(xué)習(xí)用表情和動(dòng)作創(chuàng)造性地游戲，能按音樂的實(shí)際結(jié)構(gòu)、性質(zhì)，隨音樂表演、體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂。

　　3、學(xué)習(xí)分角色和游戲，學(xué)習(xí)在表演中合理分配空間，相互交流、配合，體會(huì)有秩序的游戲和合作的`樂趣。

　　準(zhǔn)備：課件。

　　重點(diǎn)：初步感知音樂的旋律結(jié)構(gòu)及各個(gè)樂曲的不同性質(zhì)，根據(jù)故事情節(jié)的特點(diǎn)與結(jié)構(gòu)，選擇合適的音樂，體驗(yàn)感知、聯(lián)想、參與的愉快。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用表情和動(dòng)作創(chuàng)造性地游戲，能按音樂的實(shí)際結(jié)構(gòu)、性質(zhì)，隨音樂表演、體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂。

　　過程：一、激發(fā)興趣

　　1、在一個(gè)地窖里，有一群小老鼠和一大排的啤酒桶，有一次他們發(fā)生了一件事情？我們一起來聽一聽是什么事情。

　　2、完整欣賞一遍音樂。

　　3、你覺得發(fā)生了什么事情？請幼兒想象猜測。

　　4、那我們一起到地窖里仔細(xì)看看、聽聽吧！

　　二、分段欣賞

　　（一）、引子的音樂《安靜的地窖》。

　　1、這件事情發(fā)生在什么時(shí)間呢？

　　2、這個(gè)時(shí)候，小老鼠和啤酒桶應(yīng)該在做什么事情呢？你能用什么動(dòng)作來表現(xiàn)呢？

　　3、引導(dǎo)幼兒先學(xué)小老鼠坐在椅子上睡覺，再學(xué)啤酒桶抱成一團(tuán)坐在地上睡覺。

　�。ǘ�、小老鼠跳舞的音樂

　　1、誰先出來跳舞的？小老鼠們怎樣跳舞的？它們很靈活，你能用動(dòng)作來表現(xiàn)它們嗎？

　　2、小老鼠跳舞的時(shí)候心情是怎么樣的？那它們的表情是怎么樣的？

　　3、你能帶著快樂的表情，用歡快的動(dòng)作來表現(xiàn)小老鼠嗎？

　　4、那你覺得這個(gè)時(shí)候啤酒桶的心情會(huì)是怎么樣的？它們的表情又會(huì)怎么樣？你來做一做？

　　（三）、小仙女施魔法的音樂

　　1、這個(gè)時(shí)候來了誰？小仙女施了魔法，啤酒桶發(fā)生了什么變化？

　　2、你能用動(dòng)作來模仿啤酒桶先長出頭，然后長出手，腳，最后慢慢站起來的動(dòng)作嗎？啤酒桶很笨重，要慢慢的，跟著節(jié)奏。

　　（四）、啤酒桶與小老鼠結(jié)伴跳舞的音樂

　　1、這段音樂表現(xiàn)了什么？你能和好朋友一起來表演嗎？

　　2、幼兒分角色結(jié)伴創(chuàng)編舞蹈，教師引導(dǎo)幼兒用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)出啤酒桶的笨重與小老鼠的輕巧靈活。

　�。ㄎ澹⑵【仆笆ツХǖ囊魳�

　　1、突然，發(fā)生了什么事情？啤酒桶的魔法消失了，我們可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)呢？

　　2、鼓勵(lì)幼兒跟著音樂縮回頭、手、腳，最后抱在一團(tuán)坐在地上。

　　（六）、小老鼠與啤酒桶告別的音樂

　　1、這段音樂表現(xiàn)的是什么呢？

　　2、小老鼠也要回去了，它們和啤酒桶告別，你覺得可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)呢？

　　3、朋友告別時(shí)還可以說哪些話？小老鼠可以一邊告別一邊回到座位睡覺。

　　三、幼兒完整欣賞游戲的音樂，感覺每段音樂所表現(xiàn)的情節(jié)

　　1、我們一起再來欣賞一遍音樂，你可以和你的好朋友一起講講這個(gè)音樂故事，想想可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)。

　　2、你覺得這個(gè)音樂可以分成幾段呢？每一段都講了什么事情呢？

　　四、播放課件的游戲部分，進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒對音樂的旋律結(jié)構(gòu)及各個(gè)樂曲的不同性質(zhì)的了解。

　　1、現(xiàn)在老師想考考你們，聽一聽老師播放的音樂，講的是第幾段音樂的故事。

　　2、教師播放音樂，引導(dǎo)幼兒感受音樂的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

　　3、你們覺得是第幾段的音樂呢？用什么動(dòng)作來表現(xiàn)呢？

　　五、音樂游戲

　　1、小朋友們真能干，今天我們也來做一個(gè)小老鼠和啤酒桶的游戲，先請女孩子做小老鼠，男孩子做啤酒桶，可以運(yùn)用我們剛才學(xué)到的動(dòng)作來表現(xiàn)。

　　2、引導(dǎo)幼兒跟著音樂做相應(yīng)的動(dòng)作。（鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地表演）

　　3、幼兒思考并討論：啤酒桶與小老鼠怎樣才能配合得更好？引導(dǎo)幼兒知道動(dòng)作一致，跟著節(jié)奏。

　　4、那我們再來試一試，男孩子這次做小老鼠，女孩子做啤酒桶，比比誰最棒。

　　5、交換角色表演游戲。

　　【資料鏈接】

　　故事《啤酒桶和小老鼠》

　　地窖里住著許多啤酒桶，它們長著胖胖的身體，圓圓的肚皮，可是它們沒有腦袋，沒有略膊，也沒有腿。地窖里也住著許多小老鼠，它們長著小小的身體，小小的肚皮，小小腦袋，小小的胳膊，小小的腿。

　　夜晚到了，小老鼠出來跳舞唱歌，想讓它們的啤酒桶朋友不感到寂寞�？墒瞧【仆皡s一點(diǎn)也不開心，它們想和小老鼠們一起唱歌、跳舞、做游戲。但它們沒有腦袋，沒有胳膊也沒有腿。它們不能唱歌，也不能動(dòng)，這可怎么辦呢?

　　小老鼠請來了仙女，仙女舉著仙杖說："站起來吧!"啤酒桶長出了腦袋，長出了胳膊也長出了腿。啤酒桶慢慢站起來了。

　　仙女的仙杖奏出了快樂的舞曲，啤酒桶和小老鼠們快樂地隨著音樂唱啊，跳啊。這是一個(gè)最最快樂的夜晚。

　　清晨的鐘敲響了，公雞在大聲地叫著："太陽，你快出來吧!"仙女對大家說："再見!大家都應(yīng)該去睡覺了。"啤酒桶的腦袋縮回去了，胳膊縮回去了，腿也縮回去了。啤酒桶們都躺下來，他們要睡覺了。

　　小老鼠們輕輕的對啤酒桶們說："再見，親愛的朋友！"他們還說了些什么呢？因?yàn)樗麄冋f得太輕了，是對著耳朵說的，所以我也沒有辦法聽見了。

幼兒園教案篇3

　　一、說背景

　　在“我愛我家”的主題活動(dòng)中，孩子們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)對家人的情感從爸爸媽媽延伸到家中的其他成員，盡管本主題已接近尾聲，但孩子對于家人的依戀情感并沒有因此而淡漠或結(jié)束，他們在近階段的活動(dòng)中明顯感受到和家人在一起的快樂與甜蜜，而小班幼兒的年齡特點(diǎn)之一就是情緒容易反復(fù)，個(gè)別孩子在早上來園時(shí)仍流露出對母親的不舍，甚至哭著不愿見到母親離去，隨著新年的腳步越來越近，外地的孩子在日常活動(dòng)中會(huì)談到過年時(shí)會(huì)和爸爸媽媽回老家看爺爺奶奶或外公外婆，他們也有了和家人團(tuán)聚的意識，為了使孩子能安心、開心地在幼兒園了生活，習(xí)慣媽媽不在身邊卻又能感受到媽媽的關(guān)愛，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)親情樹，讓幼兒通過自己親手制作家人的心并把它放在幼兒園，使他們身臨其境地感受到家人的心和自己在一起。

　　二、說教材

　　《綱要》中的教育目標(biāo)中提到“積極地嘗試運(yùn)用語言及其他非語言方式表達(dá)和表現(xiàn)生活，具有一定的想象力和創(chuàng)造力�！北敬位顒�(dòng)在理解故事《媽媽的心》的基礎(chǔ)上讓幼兒體驗(yàn)到媽媽的心和自己在一起幼兒園的快樂，同時(shí)能夠想到家里的其他親人，從而“對與自己生活密切相

　　關(guān)的人產(chǎn)生認(rèn)同感、親切感，能覺察并尊重他人的情緒和需要”。

　　在日常生活中，孩子對家人的依戀很少會(huì)用比較合適的語言進(jìn)行表達(dá)，他們最常做的就是哭或撒嬌，而本次活動(dòng)中的故事既能讓孩子從中得到啟發(fā)，原來這樣也會(huì)有媽媽在身邊的感覺，又能發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，根據(jù)能力差異，幼兒在本次活動(dòng)對于故事中的對話，既可以學(xué)說也可以仿編，能力強(qiáng)的孩子還可以把自己的想法用語言表達(dá)出來。

　　三、說價(jià)值

　　1.本次活動(dòng)中幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上開口表達(dá)自己對家人不舍的情感，并將這種情感延伸到其他家庭成員身上，既增進(jìn)了和家人的情感聯(lián)系，又鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力。

　　2.活動(dòng)過程中，幼兒在挑選裝扮家人照片的心形樹葉過程中，對多種顏色有了進(jìn)一步的認(rèn)識。

　　3.由于現(xiàn)在孩子的父母多數(shù)是獨(dú)生子女，孩子對家人的稱呼只限于爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆，個(gè)別孩子家中會(huì)有舅舅、叔叔等親戚，通過本次活動(dòng)，讓孩子在交流中獲得更多的對家中親戚長輩的稱呼，豐富幼兒的認(rèn)知內(nèi)容。

　　4.對于創(chuàng)新方面的考慮，除了讓孩子在活動(dòng)中模仿、學(xué)說表達(dá)想念家人的話以外，更多的是鼓勵(lì)孩子向其他家人表達(dá)情感或說出和故事中不同的內(nèi)容。

　　5.本次活動(dòng)特別邀請家長參與，既充分利

　　用了家長資源，又讓孩子在真實(shí)情景的演繹中獲得語言表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)。

　　6.制作的故事圖書除了在活動(dòng)中作為理解故事的媒介，加深孩子的印象，更是可以投放在區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒以閱讀圖書的形式進(jìn)行表演或改編，既提高了幼兒的語言表達(dá)能力，又激發(fā)了幼兒的想象力，而活動(dòng)中裝扮的親情樹也可以用于活動(dòng)室的環(huán)境布置。

　　四、說教學(xué)法

　　說教法：

　　故事想象法：以表現(xiàn)故事情節(jié)的方法，給幼兒留有求異的空間。如故事中是把媽媽的心帶到幼兒園，在操作中孩子可能還會(huì)想到把爺爺奶奶或其他家人的心帶到幼兒園來。

　　提問引導(dǎo)法：通過有效的提問，讓孩子在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，充分展開想象，并用語言表達(dá)出自己把誰的心帶到幼兒園來了。

　　情景創(chuàng)設(shè)法：讓幼兒親手把自己制作好的心形樹葉貼到親情樹上，再布置在活動(dòng)室，讓孩子在幼兒園的生活中真切感受到家人的心就陪伴在自己身邊的感覺。

　　家園共育互動(dòng)法：本次活動(dòng)中的照片都是由家長配合提供的，為了進(jìn)一步加強(qiáng)家園聯(lián)系和活動(dòng)的效果，我還邀請了幾位家長以真實(shí)的情景來演繹故事，讓幼兒通過視、聽結(jié)合的方式理解故事，學(xué)說故事，甚至編構(gòu)故事。

　　說學(xué)法：

　　操作體驗(yàn)法：當(dāng)孩子把家人的照片貼在心形樹葉上時(shí)，能夠體驗(yàn)到把家人的心一起帶來的真實(shí)感受，體驗(yàn)家人的心和自己在一起的快樂。

　　同伴影響法：通過個(gè)別幼兒的回答或表現(xiàn)來引發(fā)多數(shù)幼兒開口表達(dá)的興趣，在交流互動(dòng)中有一定的與人交往的意識，有傾聽的習(xí)慣和開口表達(dá)的愿望。

　　五、說過程

　　本次活動(dòng)分為五個(gè)環(huán)節(jié)：情景激趣——理解故事——制作家人的心——討論分享——活動(dòng)延伸：裝扮親情樹

　　第一個(gè)環(huán)節(jié)是情景激趣，用出示一顆紅心的方法激發(fā)幼兒尋找真相的興趣，并擴(kuò)散他們的思維，可以憑自己的經(jīng)驗(yàn)和想象進(jìn)行回答。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)是理解故事：第一層次是先以邊看圖書邊聽故事的方式讓幼兒對故事有個(gè)初步的了解，再請個(gè)別家長和自己的孩子及時(shí)互動(dòng)，以情景表演的形式激發(fā)其他幼兒模仿故事中人物的興趣；第二層次是將想念家人的情感從媽媽身上遷移到別的家人身上后，讓幼兒按照自己的想法學(xué)說故事中的對話。

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒自己動(dòng)手操作，從找照片到將照片貼到自己挑選的不同顏色的心形樹葉上，親身體驗(yàn)到把家人的心帶到幼兒園來的快樂。

　　第四個(gè)環(huán)節(jié)是討論分享：請幼兒根據(jù)自己的實(shí)際情況說一說自己想把誰的心帶到幼兒園，并大膽仿編故事中的人物對話，會(huì)說“XX，我好想你喲，我要把你的心帶到幼兒園”。

　　第五個(gè)環(huán)節(jié)：活動(dòng)延伸，裝扮親情樹，讓幼兒和個(gè)別家長一起將自己制作的心形樹葉粘貼到親情樹上，身臨其境地感受家人的心和自己一起在幼兒園的親切與溫馨。

幼兒園教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．通過情境表演，讓幼兒進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)交往的語言，發(fā)展幼兒的表達(dá)能力。

　　2．通過小動(dòng)物之間相互幫助的行為感染幼兒，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助的良好品質(zhì)。

　　3．以故事提供的線索進(jìn)行遷移性的講述，發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性、流暢性。

　　4．培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　5．萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備

　　1．小鴨頭飾五個(gè)，其他動(dòng)物頭飾每人一個(gè)。

　　2．各種動(dòng)物的卡片。

　　3．動(dòng)物的錄像、錄音機(jī)、錄音帶。

　　4．布置情境：在戶外布置成一條小河，河里有座斷橋，一塊木牌上寫著“請到大柳樹下乘坐帶翅膀的小船”。

　　知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　1．課前向幼兒介紹動(dòng)物特征的有關(guān)知識。

　　2．活動(dòng)前幼兒初步了解故事內(nèi)容。

　　活動(dòng)過程

　　1．引導(dǎo)幼兒看布置的場地。

　　提問：這是什么地方?橋?yàn)槭裁磿?huì)斷?橋斷了你用什么辦法過河?

　　2．情境表演，練習(xí)交往的語言。

　　老師以媽媽的口吻告訴小朋友，有一種小動(dòng)物能幫助我們過河。引導(dǎo)小動(dòng)物按故事的情節(jié)進(jìn)行表演，鼓勵(lì)小動(dòng)物與小鴨子大膽地對話。

　　3．引導(dǎo)幼兒找出小鴨子的特征：會(huì)游泳、身體像船、有翅膀。

　　4．遷移講述。

　　提問：其他動(dòng)物有什么特點(diǎn)?可以為別人做些什么事情?(引導(dǎo)幼兒從動(dòng)物的名稱、有什么本領(lǐng)、可以成立什么公司、怎樣幫助別人幾方面完整地講述)如小貓捉老鼠，可以成立“消滅老鼠公司”，專門消滅老鼠。

　　5．讓幼兒看動(dòng)物錄像，找動(dòng)物圖片自由講述。

　　6．將幼兒分成四個(gè)組，比賽講述，看看哪個(gè)組講得又快又完整。

　　各領(lǐng)域滲透

　　科學(xué)：讓幼兒了解各種動(dòng)物的特征。重點(diǎn)了解動(dòng)物對人類的好處。

　　介紹人類通過類比法，根據(jù)動(dòng)物的某種特性創(chuàng)造了很多有用的東西。如：飛機(jī)類比小鳥、直升機(jī)類比蜻蜓等。

　　社會(huì)：鼓勵(lì)幼兒用自身的優(yōu)點(diǎn)去幫助別人。

　　生活中滲透鼓勵(lì)幼兒去發(fā)現(xiàn)自己和同伴的優(yōu)點(diǎn)。

　　環(huán)境中滲透將各種動(dòng)物的卡片布置環(huán)境，讓幼兒邊看邊說。

　　家庭中滲透讓家長向孩子介紹動(dòng)物百科知識，了解動(dòng)物的特征。

　　教學(xué)反思

　　中班這個(gè)階段的孩子，不僅能把詞恰當(dāng)?shù)慕M合起來，還能把話說得有聲有色，突出重點(diǎn)。不但能陳述事件，還能用語言來表達(dá)感覺。除此之外，四歲的幼兒變得非常愛說話，也許是想象力較以前豐富了。為了滿足孩子的這種特定階段的需要，使孩子的語言得到進(jìn)一步的發(fā)展，我設(shè)計(jì)了這次的語言續(xù)編活動(dòng)讓孩子的活動(dòng)中去說、去想象、再去說。