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【實用】幼兒園教案范文錦集九篇
作為一名教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的幼兒園教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園教案 篇1
活動目標(biāo)：
1.了解絲瓜是一種藤狀植物及生長特性。
2.學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌的韻律及節(jié)奏。掌握絲﹑花﹑架的正確發(fā)音。
3.知道絲瓜是一種營養(yǎng)很豐富的蔬菜。
活動準(zhǔn)備：絲瓜幻燈片活動過程：
一. 引出絲瓜。（故事：《小熊的煩惱》）大家好，我是一只小熊，最近我遇到了一件煩惱的事情，我想請小朋友幫幫我，你們愿意嗎？事情是這樣的：有一天，我到森林里去玩，碰到了一位老爺爺，他給了我?guī)琢７N子，他讓我每天都給種子施肥澆水，到了夏天就可以收獲到非常好吃的蔬菜。我照著老爺爺?shù)姆愿廊プ觯搅讼奶煳铱吹搅司G綠的滕上結(jié)滿 了綠綠長長的東西，我把它們摘下來拿回家煮著吃味道真不錯！我想把它們送給我的好朋友，可是我不知道它叫什么名字，真煩惱，小朋友，我把它的照片帶來了，你們認識它嗎？
二.介紹絲瓜的特性，以及絲﹑花﹑架的正確發(fā)音。
1、出示絲瓜圖片，教授絲瓜中絲的正確發(fā)音， 并提出問題讓幼兒思考，絲瓜是長在哪里的？
2、欣賞幻燈片，了解絲瓜的生長特性，知道絲瓜是一種藤狀植物。它需要攀爬在木架上。絲瓜花是淡黃色的，當(dāng)花開過后，絲瓜就慢慢長出來了。
3.介紹絲瓜的營養(yǎng)價值很高。通過好看的絲瓜做成的菜品,讓幼兒從視覺味覺上激起想吃的愿望。
三.學(xué)習(xí)兒歌。
1.學(xué)習(xí)兒歌《絲瓜花》，感受兒歌的韻律美及節(jié)奏。
2. 鞏固兒歌。游戲《小熊送絲瓜》。（游戲過程：讓幾個高大的幼兒手拉手斜上舉扮演絲瓜架，讓幾個矮小的幼兒手拉手扮演絲瓜滕，在絲瓜架里外穿梭，當(dāng)兒歌念完，在圈內(nèi)的絲瓜滕為成熟的絲瓜，再請一個小朋友扮演小熊，將圈內(nèi)的小朋友拉出來送給未參加游戲的娃娃。）附兒歌： 絲瓜花 （選自《山里人》）絲瓜花,絲瓜架, 絲瓜架上結(jié)絲瓜, 絲瓜吊在瓜架上. 秋千蕩落瓜娃娃。
幼兒園教案 篇2
目標(biāo)：
1 、學(xué)習(xí) 掰 玉米的方法。
2 、了解烹調(diào)玉米火腿粒的一般過程。
3 、知道一種材料可以有多種方法烹調(diào)。
4 、具有愛勞動的觀念。
一、活動方法：
1 、觀察玉米的形狀，討論它可以做成怎樣的美味的菜式。
2 、認識制作所需的材料：玉米、火腿、蔥
3 、學(xué)習(xí) 掰 玉米粒的方法。
4 、觀察炒玉米火腿粒的方法。
5 、品嘗成品：說說味道怎么樣？
二、指導(dǎo)重點：
1 、 在掰玉米 的時候要注意掰的方法，并注意觀察玉米的結(jié)構(gòu)特點。
2 、知道每一種材料都可以有多種烹調(diào)的方法。
環(huán)境材料：
玉米三條、火腿三兩、蔥 3 條、小碟子 16 只、小刀、砧板各 4 個、調(diào)味料若
幼兒園教案 篇3
一、活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲所表達的不同情感，正確理解歌詞。
2、教幼兒學(xué)習(xí)如何領(lǐng)唱、伴唱。
3、教育幼兒學(xué)習(xí)小樹葉勇敢的精神。
二、活動準(zhǔn)備
1、利用戶外活動時間，帶幼兒觀察秋風(fēng)落葉的情景。
2、小樹葉頭飾若干。
三、活動重點
指導(dǎo)幼兒用說悄悄話的唱法來輕聲伴唱。
四、活動過程
1、換位移情，導(dǎo)入活動
師：小朋友，你們離開媽媽心里會是什么感覺？
秋天來了，小朋友看到許多樹葉離開了樹媽媽，你們知道他們是怎么想的嗎？
2、欣賞歌曲
幼兒安靜欣賞歌曲
理解歌詞：小樹葉離開媽媽想了些什么？
你聽了這首歌曲有什么感覺？
3、教師演唱歌曲，幼兒欣賞進一步感知理解歌詞。
教師自彈自唱，幼兒欣賞。
你聽到了些什么？引導(dǎo)幼兒熟悉理解歌詞。
教師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒傾聽，聲音的強弱。
4、幼兒隨著老師的伴奏，跟唱歌曲。
5、集體隨著音樂演唱歌曲。
6、練習(xí)領(lǐng)唱、伴唱
教師領(lǐng)唱幼兒伴唱
幼兒分組領(lǐng)唱、伴唱
7、隨著音樂邊表演邊唱
歌結(jié)束活動。
幼兒園教案 篇4
一．教學(xué)目標(biāo)：
1．理解散文詩的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。
2．按照散文詩中的內(nèi)容仿編句子。
二．教學(xué)過程：
1．欣賞散文詩，初步理解內(nèi)容
（1）提問：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了嗎？秋天有那些變化呢？你找到秋天有那些顏色了呢？
�。�2）聽第一遍后提問：這個小朋友找到秋天的顏色了嗎？是誰告訴他的？
2．結(jié)合掛圖，欣賞第二遍，感受秋天的絢麗多彩。
�。�1）提問：小草是怎么說的？它為什么說秋天是黃色的？
楓葉是怎么說的？它為什么說秋天是紅色的？
菊花是怎么說的？它為什么說秋天是白色的？
松樹是怎么說的？它為什么說秋天是綠色的？
大地是怎么說的？它為什么說秋天是絢麗多彩的？
�。�2）請幼兒一起跟著錄音朗誦散文詩。
3．仿編散文詩。
�。�1）出示句型卡“我問 ， 告訴我說：‘秋天是 �！睅в變豪首x幾遍。
�。�3）根據(jù)散文詩第三段的內(nèi)容，在空格內(nèi)貼上相應(yīng)的圖片，并帶幼兒朗讀。
�。�4）除了散文詩里的，還有誰會告訴我們秋天的顏色？（將幼兒仿編的內(nèi)容及時畫在句型卡上）
�。�5）請幼兒將仿編的詩歌朗誦一遍。
4．幼兒記錄自己仿編的散文詩。
每個小朋友都可以將自己想到的畫在你自己的作業(yè)紙上，然后我們課后講給大家聽，好嗎？
幼兒園教案 篇5
每年6月份的第三個星期天是“父親節(jié)”。以往，我們總是過三八婦女節(jié)、母親節(jié)，唱的歌也總是“世上只有媽媽好！”父親――被我們遺忘了嗎？其實，父親也有其溫柔的一面，父親也有著與子女嬉戲的渴望。
針對這種情況，大通中心幼兒園在父親節(jié)到來之際邀請了爸爸們來我園參加了“我來做爸爸，我來做媽媽”的活動，首先孩子們?yōu)榘职謧兝收b了《我的爸爸》的詩歌，讓爸爸們?nèi)f分感動。而后，孩子們和爸爸又互換了角色游戲；孩子們當(dāng)了 “爸爸媽媽”，爸爸們做了可愛的“寶寶”。”瞧！“爸爸媽媽”正為自己的“寶寶”穿衣梳洗，看他們多認真呀！給“寶寶”喂粥吃，“寶寶們”在“爸爸們”的細心喂吃下，吃的特別干凈。當(dāng)“寶寶們”吃完后，“爸爸們”又急急忙忙送“寶寶們”上幼兒園了�！敖巧粨Q”讓孩子們體會到了父母早晨緊張而繁忙的勞動，又讓爸爸們回憶了自己童年的美好生活。
這樣的活動，讓爸爸們知道了孩子在幼兒園的表現(xiàn)，加深了爸爸對幼兒園教育的理解，密切了爸爸與孩子間的感情。同時，培養(yǎng)了幼兒對爸爸的尊敬和親近感，并使孩子能對爸爸保持一種感恩的心情。
幼兒園教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
知道物體有軟硬的區(qū)別。
會用幾種簡單的方法分別物體軟硬的程度。
通過對一些物品制成材料軟硬的分析，培養(yǎng)對周圍物體軟硬程度進行分辨的興趣。
教學(xué)重點、難點:
教學(xué)重點：
用幾種方法分辨物體的軟和硬。
教學(xué)難點：
感知軟硬的相對性。
一、教學(xué)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備桔子、蘋果、山核桃、軟硬不同的桔子，橡皮、泡沫塑料、木塊、竹塊和石塊。
教學(xué)過程
1、認識物體的軟硬
出示山核桃和蘋果。
問:這是什么?你吃過山核桃和蘋果嗎？（吃過）問：當(dāng)你第一口咬下山核桃和蘋果時，感覺有什么不同？（山核桃硬，蘋果軟。）揭示課題：今天我們一起來研究物體軟與硬的問題，出示課題《軟與硬》
�。�2）學(xué)生取出自己帶的山核桃、蘋果和桔子，按軟硬不同排一排。問：你是怎么排的？這說明他們的軟硬一樣嗎？（不一樣。板書：山核桃、桔子、蘋果〈圖片〉軟硬不同）
問：蘋果和山核桃比誰軟誰硬？（山核桃硬，蘋果軟）再問：蘋果和桔子比，誰軟誰硬？（蘋果硬，桔子軟）反問：那么，蘋果到底是軟的還是硬的？（蘋果跟桔子比是硬的，跟山核桃比是軟的，所以我們說物體的軟硬要有比較才能區(qū)別。）你還能舉出其他軟硬不同的物體嗎？
出示兩個軟硬不同的桔子（用布袋包�。�，問：這兩個口袋里有好東西，你知道他們的軟硬一樣嗎？（不一樣）你怎么知道的？誰有辦法知道他們的軟硬？（用手捏一捏）誰來試一試？告訴大家哪個軟哪個硬？師：這兩個都是桔子，我們說他們是同種物體，那么同種物體的軟硬一樣嗎？（不一樣）板書：同種物體〈圖片〉軟硬不同。你能舉出其他的例子嗎？
出示桃子，問：你吃過桃子嗎？你能把整個桃子里里外外全吃下去嗎？（不能）為什么？（外軟里硬）蘋果呢？（蘋果核硬、柄硬、肉軟）那么西瓜呢？（外硬里軟）這說明什么？（板書：同一個物體的不同部分軟硬也有區(qū)別。）你還能舉出其他的例子嗎？
2、怎樣知道物體的軟和硬？
師：剛才我們比較了一些物體的軟與硬，你是怎么知道的呢？你有哪些辦法識別物體軟硬？
�。�1）用手捏的方法。
出示面包和巧克力（用紙袋將其包�。⿴煟哼@兩只布袋里的東西誰軟誰硬？你可以用什么方法識別？（用手捏，教師板書：捏）在日常生活中還有哪些地方可以用捏的方法來判斷物體的軟硬？捏一捏你的身上哪些物體是軟的，那些物體是硬的？
用刻的方法。
分組活動1：取出竹片和木片，捏一捏，誰軟誰硬？（無法區(qū)分軟硬 ）既然捏不出軟硬那還有什么方法來識別呢？試一試看，學(xué)生實踐、討論后教師板書：用小刀刻。
分組活動2：取出泡木塑料和橡皮，問：你有什么辦法識別他們的軟硬？（用指甲刻、手捏）
（3）提問：你還有什么好辦法可以分辨物體的.軟硬嗎？教師板書學(xué)生說到的方法，師：這么多方法你覺得哪些方法比較科學(xué)？
3、軟硬不同的物體作用不同。
既然物體有軟硬的區(qū)別，那么到底是軟的物體好，還是硬的物體好？（學(xué)生聯(lián)系生活實際說出自己的理由）最后小結(jié)：各有各的用處。
總結(jié)
師：小朋友們今天學(xué)的真好，看！連紅紅的蘋果都露出了笑臉。(出示蘋果圖片)紅蘋果說：“誰能回答出我提出問題，我就跟誰交朋友�！蹦銈兿敫O果交朋友嗎？（想）那我們來看看蘋果問的問題好嗎？
蘋果1問：今天這堂課，我們學(xué)了什么？
師：一個蘋果跟小朋友交上了朋友，另一個蘋果著急了，他也很想和小朋友交朋友，我們來看看他問的問題好不好？
蘋果2問：比一比圖上的物體誰最硬？找出來在括號里打“∨”（出示圖片作業(yè)比較軟硬）
板書設(shè)計：
不同種物體 （圖片） 捏
同種物體 軟硬不同 刻 指甲 小刀……
同一種物體 磨
軟硬不同的物體:各有各的用處
幼兒園教案 篇7
【活動目標(biāo)】
1、借助圖片，幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。
2、了解夜間成人的勞動，感受勞動者的辛苦。
3、激發(fā)熱愛、尊重勞動者的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
【活動準(zhǔn)備】
夜間人們工作的PPT。
【活動過程】
一、回憶分享，感受歡樂。
師：當(dāng)夜幕降臨的時候，忙碌了一天的人們都回家了，城里的夜晚靜悄悄的，月亮覺得很孤獨，為什么皺著眉頭?你是怎么看出來的?月亮?xí)趺崔k?(找朋友)
二、幻燈閱讀，交流體驗。
1、出示PPT1月亮找啊找找到了誰?你是怎么知道的?描述手術(shù)室的醫(yī)生。
月亮問：你們?yōu)槭裁催@么晚還不睡覺呢?醫(yī)生會怎么說?你是怎么知道的?
師：他們?yōu)槭裁催�在工作?
小結(jié)：夜靜悄悄了，醫(yī)院里的醫(yī)生、護士阿姨們還在忙碌著，為了減輕減少病人的痛苦，他們的夜晚沒有休息，還在忙碌著。
2、出示PPT2
月亮繼續(xù)找啊找又找到了誰?
(警察)理解執(zhí)勤的警察。月亮是怎么問的?警察為什么這么晚不睡覺呢?警察是怎么回答的?
教師小結(jié)：警察叔叔、交通警察為了維持秩序執(zhí)勤。為了大家的安全執(zhí)勤。
3、出示PPT3
月亮又繼續(xù)找，找啊找，找到了誰?(建筑工人)你是怎么知道的?描述建筑工人。建筑工人為什么晚上不睡覺呢?
教師小結(jié)：建筑工人加班加點要把房子造好，為了讓大家住的好一點，那么他又會怎么回答呢?
4、月亮怎么樣了?(開心)為什么開心?(不再孤單了)
為夜晚的人們送上微弱的光亮!
三、教師完整朗誦詩歌。
教師小結(jié)：夜深了，人們也都進入了甜甜的夢鄉(xiāng)，醫(yī)院里的醫(yī)生、晚上執(zhí)勤的警察、建筑工人卻還在工作著，他們辛苦嗎?我們一起用好聽的聲樂朗誦詩歌送給他們。
1、師幼一起朗誦詩歌
師：夜很深了，除了醫(yī)院里的醫(yī)生、晚上執(zhí)勤的警察、建筑工人，想一想還有誰在工作沒有休息呢?幼兒說出來點出來PPT
師：小朋友都說得真好，這些叔叔阿姨工作非常辛苦，我們一起來編一首詩送他們好嗎?
四、仿編詩歌
1、教師引導(dǎo)小區(qū)里保安，師：夜很深了，保安叔叔也很困了，他們在干什么，為什么沒睡覺?為了小區(qū)人民的生命、財產(chǎn)的安全，保安叔叔還沒有睡，我們把保安叔叔也編到詩歌里仿編：“我們要保護小區(qū)人民生命、財產(chǎn)的安全，希望大家能睡個好覺”
2、出租車司機：這么晚了他們?yōu)槭裁催�在忙碌著?
師：出租車司機給我們帶來了什么方便?
五、遷移經(jīng)驗
1、師：在我們小朋友中，有沒有爸爸、媽媽在夜晚工作的呢?
哦，原來我們小朋友的爸爸媽媽當(dāng)中也有許多在夜晚工作的，他們很辛苦;那小朋友現(xiàn)在知道，我們的生活能離開這些人嗎?我們的生活很需要這些夜晚工作的人。
2、師：你們愛他們嗎?愛，那今晚回家別忘了對他們說一句感謝的話，并把這首散文詩送給他們哦!
詩歌賞析《城里的月光》
城里的夜晚靜悄悄，月亮覺得很孤獨。
月亮出來找朋友，找啊找，找到了正在手術(shù)室的醫(yī)生。
月亮問：“你們?yōu)槭裁催@么晚了還不睡覺?”
醫(yī)生回答說：”我們正在給病人開刀，希望他早日康復(fù)�！�
月亮聽了點點頭，微笑的走了。
月亮繼續(xù)找，找啊找，找到了正在執(zhí)勤的警察。
月亮問：“你們?yōu)槭裁催@么晚了還不睡覺?”
警察回答說：“我們正在維持秩序，希望民工可以早日回家�！�
月亮聽了點點頭，微笑的走了。
月亮又繼續(xù)找，找啊找，找到了建筑工人。
月亮問：“你們?yōu)槭裁催@么晚了還不睡覺?”
建筑工人說：“我們要早日把房子造好，讓大家早日住進新房�！�
月亮聽了點點頭，微笑的走了。
月亮覺得自己不再孤單，又開心地掛到了天空，
為夜晚工作的人們送上微弱的光亮。
【活動反思】
這次凌國威老師特級教師工作室的活動，我聽了 8節(jié)課。因為今年任教五年級所以對五年級的課更關(guān)注一些。下面對兩節(jié)五年級《小數(shù)的性質(zhì)》的課談一些聽課的感受及反思。
本節(jié)課主要是讓學(xué)生理解什么是小數(shù)的性質(zhì)，學(xué)會應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)把一些小數(shù)化簡或進行改寫，并培養(yǎng)學(xué)生自主提出問題、自主解決問題的能力以及合作精神、實踐能力和創(chuàng)新意識。對小數(shù)的性質(zhì)這一概念的理解是本節(jié)的難點，小數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用是本節(jié)的重點。
一、創(chuàng)設(shè)不同情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
課程標(biāo)準(zhǔn)提出：倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于研究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流合作與共同發(fā)展能力情境學(xué)習(xí)理論也暗示：只有在學(xué)習(xí)發(fā)生在有意義的背景時才是有效的。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)結(jié)合本地區(qū)、本校及學(xué)生的實際情況創(chuàng)設(shè)多種多樣的教學(xué)情境，把學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)調(diào)整到最近發(fā)展區(qū)域。
兩堂課都采用了創(chuàng)設(shè)情境作為引入和探究新知的載體。通過情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與探究新知的過程。
任老師創(chuàng)設(shè)了一個動畫情境。遙控器輸入1米——10米——100米小樹長高，輸入0.1米——0.10米——0.100米小樹沒有變化。這個動畫情境的創(chuàng)設(shè)立即引起了學(xué)生們的好奇。小樹為什么沒有變化？學(xué)生大膽的說出了自己的想法。通過學(xué)生的回答教師順利地導(dǎo)入到新課。
郁老師則創(chuàng)設(shè)了數(shù)學(xué)問題情境。出示了1，10，100三個數(shù)，要求學(xué)生給它們添上單位使它們相等。這個富有啟發(fā)性、趣味性、挑戰(zhàn)性的問題吸引著學(xué)生，引起了學(xué)生的探索欲望。再學(xué)生動腦解決了問題之后，教師又提出如果不添加單位是否有辦法使它們相等，設(shè)置懸念自然過渡到新課。
二、滲透相同的數(shù)學(xué)思想方法
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要突出學(xué)習(xí)過程的體驗和數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的滲透，注重啟發(fā)學(xué)生的大智慧。兩位老師把“引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷‘?dāng)?shù)學(xué)猜想、驗證和應(yīng)用的過程’，體驗探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的基本策略和方法”作為課前預(yù)定的一個重要教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)中更多地關(guān)注學(xué)習(xí)過程的經(jīng)歷和體驗，引導(dǎo)學(xué)生沿著“實例——猜想——驗證——總結(jié)——應(yīng)用”的軌跡去探索、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，力圖讓學(xué)生掌握探索數(shù)學(xué)規(guī)律的基本過程，領(lǐng)悟到探索數(shù)學(xué)規(guī)律的基本方法，提高了學(xué)生獨立學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展的能力。
任老師在導(dǎo)入新課后設(shè)計了第一部分的自主探究，讓學(xué)生用自己的方法說明0.1，0.10，0.100為何是相等的。這是書上例題之后的試一試部分。沒有例題的鋪墊，直接進入試一試的探究，老師沒有作指導(dǎo)和提示，學(xué)生自主探究有些無從下手。教學(xué)效果沒有預(yù)期的那么理想。在解決了第一部分內(nèi)容后老師要求想一組類似0.1，0.10，0.100.這樣的數(shù)在圖上畫一畫。由于老師給出的圖只能表示一位和兩位小數(shù)，感覺應(yīng)該是例題的教學(xué)，第二部分的探究沒有第一部分難度大。
郁老師在教學(xué)新知時，結(jié)合和書上的例題和試一試設(shè)計了兩個部分的自主探究。第一部分是合作交流解決例題部分的內(nèi)容，第二部分是自主研究解決試一試部分的內(nèi)容。郁老師在讓學(xué)生自主探究時都給了提示，學(xué)生自主探究有了方向，探究的效果比較好。
通過兩節(jié)課的比較我覺得教師在教學(xué)時應(yīng)結(jié)合課本設(shè)計好難以適當(dāng)?shù)奶骄績?nèi)容，在放手讓學(xué)生自主探究的同時可作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，提高學(xué)生自主探究的效率�？傊�，要讓人類經(jīng)過了漫長歲月積累的數(shù)學(xué)知識讓學(xué)生通過一堂課的時間自己探究出來，是我們老師要好好探究的問題。
幼兒園教案 篇8
活動目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)用油水分離法畫桃花。
2.能結(jié)合春天的特征進行添畫，創(chuàng)造性地表現(xiàn)桃花的不同形態(tài)。
3.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
4.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1.用形態(tài)各異的桃花圖片在活動室里布置“桃花園”板塊(有條件的幼兒園可帶領(lǐng)幼兒實地觀察桃花)。
2.相同的油畫棒桃花范畫2幅。
3.油畫棒、各色水彩筆顏料、調(diào)色盤、水、毛筆。
4.繪畫紙1張、毛筆1根(見幼兒活動資源包)
活動過程
1.帶領(lǐng)幼兒欣賞桃花圖片，感受桃花的多種形態(tài)和繽紛色彩，激發(fā)幼兒作畫的興趣。
提問：看看你喜歡的桃花在哪里?說說喜歡的理由是什么?
小結(jié)：春天到來后，桃花在樹枝上開放，粉紅的顏色，五個花瓣，一朵朵，一枝枝，開滿樹，連成片，好美麗的桃花!
2.向幼兒演示“變魔術(shù)”游戲，示范講解“油水分離”畫法。
(1)出示相同的兩幅范畫請幼兒比較：兩幅畫一樣嗎?
(2)教師取一幅范畫，用“魔術(shù)”使其變樣，示范講解“油水分離”畫法：用毛筆蘸適量水粉顏料，快速將畫面均勻地進行罩染。
(3)請幼兒再次比較兩幅范畫：兩幅畫一樣嗎?哪里不一樣?
3.幼兒學(xué)習(xí)作畫，教師巡回指導(dǎo)。
(1)指導(dǎo)幼兒先用油畫棒畫出自己喜歡的桃花形態(tài)，并大膽添畫春天的景色。
(2)指導(dǎo)幼兒用毛筆蘸取喜歡的水彩顏色，在畫好的畫面上進行罩染。重點觀察幼兒蘸色、罩染的情況，鼓勵和引導(dǎo)幼兒大膽嘗試快速、均勻的罩染方法。
4.引導(dǎo)幼兒展示、欣賞、評價作品。
(1)指導(dǎo)幼兒將作品進行展示，互相交流、欣賞。
(2)引導(dǎo)幼兒說說自己喜歡的作品，并說出理由。
活動延伸：
將活動材料投放在美工區(qū)，鼓勵幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)油水分離作畫，表現(xiàn)美麗的春天。
可組織幼兒用油水分離合作繪畫長卷畫《美麗的春天》。
教學(xué)反思：
整個活動，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中，學(xué)習(xí)過程中幼兒的參與度很高，接受的也很快，總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭取做得更好。
幼兒園教案 篇9
活動目標(biāo)：
1、在觸摸、傾聽、講述的基礎(chǔ)上體驗“軟”和“硬” 兩種不同的感覺。
2、嘗試著用身體動作及繪畫的手法創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的感受。
3、在創(chuàng)設(shè)的情境中大膽想象、敢于表述。
活動準(zhǔn)備：
1、錄音機、音樂磁帶
2、幼兒有對生活中的感覺有體驗、感受的的經(jīng)驗。
3、蠟筆、白紙
活動過程：
一、體驗“軟”和“硬”
1、 用小手摸一摸你的衣服，有什么感覺?(幼兒發(fā)散回答)
摸一摸你的身上還有哪些東西是軟軟的?(幼兒自由探索、交流)
摸一摸你身上有哪些東西是硬硬的?(幼兒自由探索、交流)
2、找一找，我們的活動室周圍有什么東西是軟軟的，什么東西是硬硬的?
(幼兒自由尋找、探索、交流)
幼兒輪流講述，其他幼兒傾聽。
你是怎么知道的?(我摸了窗戶。我踩了地板。我敲了桌子。)
3、想一想，在平時生活中有哪些東西是軟的?哪些東西是硬的?
二、傾聽音樂、交流感受
1、仔細聽，錄音機里的音樂，你聽了有什么感覺?
2、閉上眼睛仔細聽，你覺得怎么樣?你聽到了什么?好像到了哪里?看到了什么?(幼兒自由講述)
3、聽了這段音樂你想做什么身體動作?(讓幼兒找一空位置自由表現(xiàn))
4、：這段音樂聽上去很柔軟，很舒服，像寂靜的夜晚，風(fēng)兒柔柔地吹，樹葉輕輕地飄，一切是那樣地柔美，像進入了夢鄉(xiāng)，做起了甜甜的夢。
5、再聽一首曲子，現(xiàn)在你有什么感覺?
6、聽了這音樂，你想干什么?用什么動作來表示?(一起試一試，用力、硬硬的感覺)
7、兩段曲子給我們帶來軟和硬的不同感覺，你喜歡哪種感覺，為什么?
三、繪畫創(chuàng)作、交流
1、老師在活動室的周圍準(zhǔn)備了一些白紙和蠟筆，你喜歡哪種感覺，就用簡單的線條把這種感覺畫下來，讓大家一看就知道。(播放音樂、幼兒操作)
2、集中講述：我喜歡軟的感覺，我畫了彎彎曲曲的波浪線，像水在飄。
我喜歡硬的感覺，我畫了尖尖的三角，像鱷魚的牙齒……
3、將作品放到語言區(qū)，有空的時候和小伙伴一起交流“軟”和“硬”的不同感覺。
活動延伸：
的欣賞材料，如：音樂《水族館》、美術(shù)作品《艾菲爾鐵塔》等讓幼兒講述自己的體驗。
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