幼兒園教案

時(shí)間：2021-04-02 09:34:02 幼兒園教案我要投稿

幼兒園教案推薦度：
幼兒園小班教案推薦度：
幼兒園故事教案推薦度：
幼兒園音樂教案推薦度：
幼兒園中班教案推薦度：
相關(guān)推薦

【精選】幼兒園教案范文匯總8篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【精選】幼兒園教案范文匯總8篇

幼兒園教案篇1

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　幼兒剛剛學(xué)畫，都樂意在畫面上畫太陽、房子。而且畫的房子幾乎都是方形的墻壁，三角形的屋頂。多數(shù)教師初教幼兒畫房屋時(shí)也同樣如此。為把幼兒的思維想象從千篇一律的模式中擺脫出來，引導(dǎo)他們學(xué)會觀察周圍的房屋造型，了解生活中房屋的多樣化，以致使他們從學(xué)畫房屋開始，就勇于把自己看到、想象到的房屋畫出來，特設(shè)計(jì)“小小建筑設(shè)計(jì)師”。

　　二、活動目的

　　1.通過活動告訴幼兒生活中多種多樣的房屋都可以畫出來，并鼓勵(lì)幼兒大膽的用線條和幾何圖形“設(shè)計(jì)”房屋。

　　2.讓幼兒知道房屋是由墻壁、屋頂、門、窗等部件構(gòu)成的并了解這些部件的形狀變化了，房屋的造型就會變化。

　　三、活動準(zhǔn)備

　　1.剪輯動畫片中新奇、漂亮的房屋錄像，世界著名建筑物的幻燈片。

　　2.建筑積木、積塑。

　　3.彩筆、畫紙。

　　四、活動過程

　　1.引入活動。

　　教師播放剪輯好的動畫片中形形色色、千姿百態(tài)的房屋錄像，幼兒伴隨著音樂在地毯上一邊觀看一邊模仿電視里的房屋隨意地用積木、積塑進(jìn)行拼搭、擺插。

　　2.互相觀察與討論。

　　組織幼兒互相欣賞搭好的房子，說說都搭了什么。

　　師：小朋友們搭的房子真漂亮，你們看一看、想一想在搭房屋時(shí)都搭了什么？

　　（屋頂、墻、門、窗、停車場、花園等）

　　師：小朋友們搭的房子真漂亮，這個(gè)屋頂就像一朵花兒，這個(gè)停車場就像一個(gè)大扇子等，小朋友們說說看，你們搭的房子都有些什么形狀的？

　�。ㄕ叫�、三角形、長方形、圓形等，教師給予鼓勵(lì)、提示）

　　師：無論什么樣的房屋都是有這些基本的形狀組成的�？墒怯腥さ氖沁@些形狀的拼搭位置改變了房屋的樣子就會改變。

　　3.分析與歸納。

　　教師先出示動畫片中的房屋，認(rèn)識圖形。如：半圓形的屋頂、大長方形與小正方形的墻等。再出示有代表性的建筑物的幻燈片，有哥特式的尖頂教堂、羅馬式的圓頂教堂、悉尼的歌劇院、比薩斜塔等。

　　一邊欣賞，一邊啟發(fā)幼兒說出這些建筑像什么，由什么圖形組成。

　　引導(dǎo)幼兒對各種房屋的外形進(jìn)行聯(lián)想：尖尖的屋頂是三角形的，像寶劍。這個(gè)墻壁斜斜的，像滑梯。這個(gè)房子就像帆船等等。

　　當(dāng)幼兒說出一個(gè)有特征的部位，教師有抓住特征示范畫出。

　　4.鼓勵(lì)與表達(dá)。

　　師：看了這么多漂亮的房屋，你們也認(rèn)識了這些圖形�，F(xiàn)在就請你們來當(dāng)設(shè)計(jì)師，把你們心里最想要的漂亮的房屋設(shè)計(jì)出來。

　　幼兒自取材料設(shè)計(jì)房屋。

　　5.活動過程指導(dǎo)。

　　(1)鼓勵(lì)幼兒抓住特征，大膽用筆。

　　(2)引導(dǎo)幼兒把房屋的主要部件畫出來。

　　(3)啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒裝飾房子，添畫環(huán)境等。

　　6.活動延伸

　　請幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)用積木和圖畫去創(chuàng)造“房子”，并互相講述各自設(shè)計(jì)的房屋，從而讓大家共同分享活動的快樂。

幼兒園教案篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

　　2、初步嘗試用不同聲音的瓶娃娃為樂曲伴奏，激發(fā)幼兒的操作興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒初步的節(jié)奏感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、人手一個(gè)瓶娃娃，貼上五官，米、黃豆、蠶豆每桌各一盆。

　　2、節(jié)奏以

　　3、教師三個(gè)裝有不同材料的瓶娃娃（操作時(shí)用花布遮蓋）。

　　活動過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒讓瓶娃娃發(fā)出聲音。

　　今天老師要送每個(gè)小朋友一件禮物，就是一個(gè)可愛的瓶娃娃，快點(diǎn)拿在手上玩一玩。

　　教師搖動手上裝有東西的瓶娃娃，說：聽聽，我的瓶娃娃會唱歌，你的會嗎？你有什么辦法讓你的瓶娃娃發(fā)出聲音？（在瓶娃娃里裝上東西）

　　“我們一起動手讓瓶娃娃發(fā)出好聽的聲音，討論在瓶娃娃里先裝上什么（用米粒是小弟弟，先和它做游戲吧引導(dǎo)幼兒按米粒—黃豆—蠶豆的順序進(jìn)行操作），蓋好，握握緊，搖一搖、聽一聽像什么聲音？”（引導(dǎo)幼兒說出象小雞、小鴨等多種答案，激發(fā)幼兒想象力）幼兒操作、探索。

　　2、集體探索、個(gè)別嘗試：

　　“你的瓶娃娃會唱歌了嗎？讓我聽聽。”（幼兒集體搖動瓶娃娃。）老師請小朋友上來試試。

　　二、引導(dǎo)幼兒為熟悉樂曲伴奏，培養(yǎng)初步的節(jié)奏感。

　　1、我們讓瓶娃娃唱得更好聽一點(diǎn)，你會這樣唱嗎？x x x x x x，先學(xué)一學(xué)。老師給你配上好聽的音樂。播放音樂《辦家家》，幼兒跟著樂曲節(jié)奏搖動瓶娃娃。

　　你們的瓶娃娃唱歌唱得真好聽，我的也響唱（教師搖動裝有黃豆的瓶娃娃，激發(fā)幼兒用另一種材料操作的興趣。）

　　2、奇怪我的瓶娃娃唱的歌和你們不一樣，你們想試試嗎？（先請兩名幼兒上來試試?yán)蠋煹钠客尥�，猜猜里面是什么？）激發(fā)幼兒把黃豆裝進(jìn)瓶娃娃的愿望）現(xiàn)在試試你的瓶娃娃是怎樣唱歌的（請幼兒說說現(xiàn)在瓶娃娃唱歌的聲音像什么？

　　3、我想這樣唱：xx xx xx xx ，你會嗎，試試看（集體嘗試）播放樂曲《火車開來了》，請幼兒跟隨節(jié)奏搖動瓶娃娃。

　　教師用裝有蠶豆的瓶娃娃在身后發(fā)出聲音，并說“打雷了、要下大雨了！”故意讓幼兒識破教師的行為，激起幼兒傾聽和嘗試用蠶豆裝進(jìn)瓶娃娃進(jìn)行操作的興趣。

　　4、請幼兒換上蠶豆裝進(jìn)瓶娃娃，自由搖動（并說說像什么聲音）。教師適時(shí)邊以x x xx x x x x— 的節(jié)奏搖動瓶娃娃并輕聲哼唱《數(shù)鴨子》的歌曲，促使幼兒模仿教師的行為。

　　三、結(jié)束活動

　　今天瓶娃娃陪我們玩得真開心，請它休息一會兒吧！引導(dǎo)幼兒倒出瓶娃娃里的東西，并親親它對它說聲“謝謝”，把它送到床上（桌上）休息，集體輕輕走出活動室，不影響瓶娃娃休息。浙江省諸暨市牌頭鎮(zhèn)中心幼兒園丁益萍

幼兒園教案篇3

　　一．教學(xué)內(nèi)容

　　1．學(xué)唱歌曲《月兒彎彎》。

　　2．復(fù)習(xí)歌曲《閃爍的小星》《閃亮閃亮的小星》。

　　二．教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)生能.根據(jù)音樂做出合適的情緒反映，在輕松愉快的音樂情景中感受星空的美麗、奇妙。

　　2．學(xué)生能.積極參與音樂活動，在活動中自然大方；能較準(zhǔn)確地用肢體語言或其他方式表達(dá)自己對音樂變化的感受。

　　3．能.自覺地用自然的聲音整齊的演唱，不喊叫。

　　4．能積極與同伴合作，并從中得到快樂。

　　三．教材分析

　　《月兒彎彎》是一首采用五聲羽調(diào)試寫成的具有民歌風(fēng)格的兒童歌曲。旋律與歌詞結(jié)合自然，給人以如歌如訴的感覺，表現(xiàn)了少年兒童對祖國統(tǒng)一的深切期盼。

　　四．重點(diǎn)、難點(diǎn)： 能用自然的聲音、吐字清楚的，整齊的演唱歌曲《月兒彎彎》，并能將少年兒童對祖國統(tǒng)一的深切期盼在歌聲中表現(xiàn)出來。

　　五．教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、收錄機(jī)、磁帶

　　六．教學(xué)過程：

　　1．音樂律動。（律動音樂《閃亮閃亮的小星》）整隊(duì)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)教室，隨音樂節(jié)奏變換動作，感受其歡快活潑的旋律。

　　2．復(fù)習(xí)歌曲《閃爍的小星》《閃亮閃亮的小星》。

　　3．歌曲新授： ①這個(gè)小朋友坐在彎彎的月亮上想些什么呢？(出示幻燈片) ②老師有感情地配樂朗誦歌詞。. ③聽錄音范唱《月兒彎彎》歌曲。 ④帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞。 ⑤讓學(xué)生伴著《月兒彎彎》錄音跟老師做劃船律動。 ⑥用聽唱法學(xué)唱歌曲。.

　　4．課堂小結(jié)。（學(xué)生在歌曲《月兒彎彎》的音樂聲中離開教室。）

幼兒園教案篇4

　　幼兒園托班生活教案：打開嘗一嘗

　　活動目標(biāo)：

　　1.樂意嘗試打開各種容器，感受不同容器的開啟方式。

　　2.讓幼兒通過操作擺弄，體驗(yàn)成功的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.鵪鶉蛋、橘子、巧克力、瑞士糖、開心果等食物

　　2.拉鏈袋、盒子、塑料瓶等各種食物的容器。

　　3.每人一只籮筐，濕巾紙。

　　4.小熊手偶

　　活動過程：一、導(dǎo)入：

　　幼兒和老師一起做游戲，電話鈴響了。老師假裝接電話。

　　“你好，你找誰？哦，是小熊。有什么事？……請我們小朋友帶著娃娃一起到你家去做客？哦，你等一等我來問一問？”

　　老師問：“小朋友，小熊請我們帶著娃娃一起到它家做客，你們愿意嗎？”

　　“小熊，我們馬上就到你家去做客。再見。”

　　二、幼兒操作：

　　1、幼兒向小熊問好。小熊請小朋友坐。（老師套手偶）

　　2、幼兒圍坐在老師的周圍，老師展示托盤里的食品。

　　小熊：“小朋友，謝謝你們來我家做客。今天我為你們準(zhǔn)備了許多好吃的東西，你們認(rèn)識嗎？

　　3、幼兒看著包裝盒自由猜，說說是什么。

　　4、小熊：我把好吃的東西都藏在各種各樣的瓶子、罐子、盒子里，你有辦法吃到他們嗎？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒預(yù)測有沒有辦法吃到這些東西。）

　　5、幼兒嘗試打開各種瓶子、罐子、盒子（幼兒在背景音樂中愉快操作）。（幼兒在操作過程中老師關(guān)注以下內(nèi)容：注意幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成，如吃東西以前要擦手、剝下的果殼和包裝紙等要放在指定地方。巡回指導(dǎo)，幫助幼兒共同回憶自己的操作過程，即自己是如何打開盒子、瓶子的。鼓勵(lì)幼兒嘗試打開各種不同

　　的容器和包裝袋。邊操作邊說“打開來，嘗一嘗”。）

　　三、結(jié)束

　　1、錄音機(jī)放娃娃哭聲。

　　小熊問：“誰在哭？”，小熊找到娃娃問：“娃娃你怎么了？”

　　娃娃：“我不會開盒子”小熊：“娃娃不會怎么辦？”引導(dǎo)幼兒說出：“我來幫助你。”

　　出示一只盒子請?jiān)敢馍锨暗?幼兒演示開啟的方法，進(jìn)一步激起幼兒的探索欲望，引導(dǎo)幼兒回憶剛才使用過的各種手段，并逐一嘗試將它打開（交流經(jīng)驗(yàn)，使其他沒有開啟這種容器的幼兒也掌握了這種經(jīng)驗(yàn)，使得經(jīng)驗(yàn)共享）。

　　2、師幼一起整理場地。

幼兒園教案篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1．以自身為中心區(qū)分自己身體的左右。

　　2．愿意與同伴交流，分清自己的左邊和右邊。

　　3.提高空間方位知覺和判斷力。

　　活動準(zhǔn)備：手環(huán)

　　活動過程：1．猜謎激趣。十個(gè)小伙伴，分成兩個(gè)班,團(tuán)結(jié)力量大，排山又倒海。(手)

　　2．區(qū)別自己身體的左右。

　�。�1）區(qū)別左右手。

　�、僬埿∨笥雅e起拿筆的那只手，招招手。

　　②交流,做哪些事情需要用到右手？

　　③伸出左手搖一搖。

　　④出示手環(huán)，請把手環(huán)戴在右手。

　�、菪〗Y(jié)：戴手環(huán)的這只是右手。搖搖手的是左手。

　�。�2）區(qū)別左右腳。

　�、傥覀兊纳砩铣俗笫�、右手，還有什么也分左右的？②區(qū)分左(來自::大班數(shù)學(xué)教案區(qū)分左右)右腳、左右眼睛、左右耳朵。

　�、坌〗Y(jié)：左手的這邊是左邊，右手的這邊是右邊。

　　3．游戲1;感知左、右邊。

　　（1）請小朋友幾個(gè)小朋友上臺站成一排,看看自己身邊，請問你的左邊是誰？右邊是誰？

　　4．游戲2：我說你做

　�。�1）舉起你的右手；舉起你的左手

　�。�2）抬起你的右腳；抬起你的左腳

　�。�3）用你的右手拉你的右耳朵；用你的左手拉你的左耳朵

　　（4）用你的右手摸你的左眼睛；用你的左手摸你的右眼睛

　　結(jié)束;夸獎(jiǎng)小朋友非常棒,回家和父母再聯(lián)系聯(lián)系一起玩游戲。

幼兒園教案篇6

　　活動目標(biāo)

　　1．通過玩色游戲，鞏固幼兒對幾種常用顏色的認(rèn)識，讓孩子感知三原色、三間色。

　　2．引導(dǎo)幼兒觀察生活，感受周圍生活中的美好事物，培養(yǎng)他們的審美情趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　顏料(紅、黃、藍(lán))、海綿、透明膜、一次性手套、擦手布、舊報(bào)紙、罩衣、鞋套，焰火圖片及視頻、投影儀。

　　活動過程：

　　一、活動導(dǎo)入

　　1．欣賞焰火視頻。

　　播放焰火燃放的聲音，請幼兒先用耳朵判斷所聽到的聲音。

　　2．用電腦欣賞焰火視頻。

　　師：小朋友，你們看見過焰火嗎?你們看見了哪些顏色的焰火(幼兒討論)。

　　師：你們知道怎么放焰火嗎?是啊，放焰火要有煙花和打火機(jī)，可是老師用一種新的方法也能放焰火。

　　二、教師示范

　　教師出示紅、黃、藍(lán)三原色顏料：“今天我們只用這三種顏色，變出五顏六色的焰火�！�

　　1．首先穿好罩衣、鞋套，帶上一次性手套。

　　2．選好海綿和一種顏色，將海綿浸泡在顏料中。

　　3．輕輕把浸過顏料的海綿，砸落在透明膜上。

　　請部分幼兒和老師合作一起放焰火，引起幼兒的興趣，觀察顏色混合后的變化。

　　三、幼兒作雷

　　要求：

　　1．操作時(shí)注意顏色的變化。

　　2．每一塊海綿選擇一種顏色。

　　3．把握砸落時(shí)的力度、方向。

　　四、欣賞作品

　　復(fù)習(xí)三原色，請幼兒找出變化后的橙、綠、紫三間色。

幼兒園教案篇7

　　一、主要涉及領(lǐng)域：

　　綜合。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、在觀看做月餅的過程中，知道制作月餅的材料、工具、用途及方法。

　　2、積極參與活動，大膽地表達(dá)自己的想法和發(fā)現(xiàn)。

　　3、體驗(yàn)和嘉賓一起參與活動及品嘗的快樂。

　　4、知道節(jié)日的時(shí)間、來歷和風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)日的氣氛。

　　5、讓幼兒知道節(jié)日的時(shí)間。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　邀請制作月餅的嘉賓來園（攜帶材料和工具）和幼兒共同做月餅。

　　三、活動過程：

　　1、向做月餅的嘉賓問好，激發(fā)參與活動的興趣。

　　2、認(rèn)識制作月餅的材料和工具，了解其用途。

　　3、根據(jù)材料和工具，猜測制作月餅的方法。

　　指導(dǎo)語：剛才嘉賓給我們介紹了制作月餅的工具和材料，它們在制作月餅的過程中，有著不同的用處。誰來猜一猜月餅到底是怎么做出來的？

　　4、觀看嘉賓制作月餅，了解制作的方法。（在活動中，可以請部分幼兒嘗試參與制作，獲得親身感受。）

　　5、烘烤和品嘗月餅，體驗(yàn)快樂。

　　四、教學(xué)反思：

　　教師可將制作月餅的過程拍成照片資料布置在環(huán)境中，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察和熟悉。

幼兒園教案篇8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知道物體有軟硬的區(qū)別。

　　會用幾種簡單的方法分別物體軟硬的程度。

　　通過對一些物品制成材料軟硬的分析，培養(yǎng)對周圍物體軟硬程度進(jìn)行分辨的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　用幾種方法分辨物體的軟和硬。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感知軟硬的相對性。

　　一、教學(xué)準(zhǔn)備

　　準(zhǔn)備桔子、蘋果、山核桃、軟硬不同的桔子，橡皮、泡沫塑料、木塊、竹塊和石塊。

　　教學(xué)過程

　　1、認(rèn)識物體的軟硬

　　出示山核桃和蘋果。

　　問:這是什么?你吃過山核桃和蘋果嗎？（吃過）問：當(dāng)你第一口咬下山核桃和蘋果時(shí)，感覺有什么不同？（山核桃硬，蘋果軟。）揭示課題：今天我們一起來研究物體軟與硬的問題，出示課題《軟與硬》

　　（2）學(xué)生取出自己帶的山核桃、蘋果和桔子，按軟硬不同排一排。問：你是怎么排的？這說明他們的軟硬一樣嗎？（不一樣。板書：山核桃、桔子、蘋果〈圖片〉軟硬不同）

　　問：蘋果和山核桃比誰軟誰硬？（山核桃硬，蘋果軟）再問：蘋果和桔子比，誰軟誰硬？（蘋果硬，桔子軟）反問：那么，蘋果到底是軟的還是硬的？（蘋果跟桔子比是硬的，跟山核桃比是軟的，所以我們說物體的軟硬要有比較才能區(qū)別。）你還能舉出其他軟硬不同的物體嗎？

　　出示兩個(gè)軟硬不同的桔子（用布袋包�。�，問：這兩個(gè)口袋里有好東西，你知道他們的軟硬一樣嗎？（不一樣）你怎么知道的？誰有辦法知道他們的軟硬？（用手捏一捏）誰來試一試？告訴大家哪個(gè)軟哪個(gè)硬？師：這兩個(gè)都是桔子，我們說他們是同種物體，那么同種物體的軟硬一樣嗎？（不一樣）板書：同種物體〈圖片〉軟硬不同。你能舉出其他的例子嗎？

　　出示桃子，問：你吃過桃子嗎？你能把整個(gè)桃子里里外外全吃下去嗎？（不能）為什么？（外軟里硬）蘋果呢？（蘋果核硬、柄硬、肉軟）那么西瓜呢？（外硬里軟）這說明什么？（板書：同一個(gè)物體的不同部分軟硬也有區(qū)別。）你還能舉出其他的例子嗎？

　　2、怎樣知道物體的軟和硬？

　　師：剛才我們比較了一些物體的軟與硬，你是怎么知道的呢？你有哪些辦法識別物體軟硬？

　�。�1）用手捏的方法。

　　出示面包和巧克力（用紙袋將其包�。⿴煟哼@兩只布袋里的東西誰軟誰硬？你可以用什么方法識別？（用手捏，教師板書：捏）在日常生活中還有哪些地方可以用捏的方法來判斷物體的軟硬？捏一捏你的身上哪些物體是軟的，那些物體是硬的？

　　用刻的方法。

　　分組活動1：取出竹片和木片，捏一捏，誰軟誰硬？（無法區(qū)分軟硬）既然捏不出軟硬那還有什么方法來識別呢？試一試看，學(xué)生實(shí)踐、討論后教師板書：用小刀刻。

　　分組活動2：取出泡木塑料和橡皮，問：你有什么辦法識別他們的軟硬？（用指甲刻、手捏）

　　（3）提問：你還有什么好辦法可以分辨物體的軟硬嗎？教師板書學(xué)生說到的方法，師：這么多方法你覺得哪些方法比較科學(xué)？

　　3、軟硬不同的物體作用不同。

　　既然物體有軟硬的區(qū)別，那么到底是軟的物體好，還是硬的物體好？（學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說出自己的理由）最后小結(jié)：各有各的用處。

　　總結(jié)