幼兒園教案模板八篇
作為一名人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的幼兒園教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園教案 篇1
活動目標
1、教幼兒用橡皮泥、桔皮、樹葉、彩色蠟光紙等材料，通過游戲的形式教會幼兒用剪、塑、粘、畫的方法，制作出不同式樣的彩盤。
2、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力和對美工活動的興趣。
活動準備
1、收集各種材料（桔皮、樹葉等。）
2、每人一只圓的盤子、蠟光紙、彩泥、剪刀、固體膠若干份。
3、教師示范圖三幅（一只用橡皮泥塑成的彩盤，一只用桔皮塑成的彩盤，一只用樹葉塑成的彩盤）
活動過程
1、通過游戲的形式，激發(fā)幼兒的興趣。
師：剛才老師接到工藝美術廠廠長打來的電話，他們有一批盤子來不及加工，要請我們小朋友來幫忙，小朋友，你們愿意嗎？
�。ㄔ敢猓⿵S長送來了樣品，你們看，漂亮嗎？
2、出示裝飾的盤子，幼兒仔細觀察。
師：這只盤子是用哪些材料裝飾的？（彩泥、桔皮、蠟筆）
師：這只盤字是用什么顏色來裝飾的？說得真棒，這只盤子是用紅色、綠色、藍色、玫紅色來裝飾的。
師：你們看，這只盤子又是用什么圖案來裝飾的？（盤子中間是用什么圖案裝飾的？盤子邊緣又是用什么圖案裝飾的？）
3、教師交代裝飾要求。
�。�1）裝飾盤子的時候，選擇好材料先裝飾中間較大的圖案，中間的圖案要放大一些，然后再裝飾花邊。
�。�2）中間的圖案可以和老師的不一樣，請你們自己發(fā)揮想象。
（3）你的盤子做好了以后，可以跟你的好朋友介紹一下自己裝飾好的盤子：你是用什么材料裝飾的？裝飾的是什么圖案？又是用哪些顏色裝飾的？
4、幼兒操作，教師指導。
（1）啟發(fā)幼兒積極動腦，設計好花樣，創(chuàng)造出不同的彩盤。
（2）指導幼兒中間的花樣裝飾得大一些，對能力較差的幼兒進行適當的指導。
5、作品，結束活動。
師：現在把你們裝飾好的盤子向大家來介紹一下，你是用什么材料裝飾的？用了哪些顏色？又裝飾了哪些圖案？待會兒老師就把你們裝飾好的彩盤送到工藝美術廠去。
幼兒園教案 篇2
執(zhí)教人：潘青娥 執(zhí)教時間：20xx年4月11日
活動名稱：《美麗的春天》
活動目標：
1、在剪紙活動中，能夠剪出各種不同形狀的花、草、樹木。
2、愿意用自己喜歡的方式創(chuàng)造出各種花、草、樹木。
3、喜歡參加剪紙活動，在活動中初步體驗合作的快樂。 活動準備：剪紙工具、各種彩色的手工紙、宣紙、橡皮泥。
活動重點：能剪出各種不同形狀的花、草、樹木。
活動難點：能剪出各種不同形狀的花、草、樹木并嘗試創(chuàng)作各種剪法。
在活動中初步體驗合作的快樂。
活動過程：
一、教師導入課題
1、 教師出示畫好只有山的背景圖，請幼兒觀察。
2、 在觀察的過程中啟發(fā)幼兒山上應添加些什么？
3、 請幼兒討論。春天的花、春天的草、春天的樹。
二、根據幼兒的討論，引導幼兒剪出各種花、草、樹木。
1、教師講解花、草、樹的正確剪法。
2、引導幼兒注意在剪的過程中應注意的問題。
�。�1）、對折的方法。（2）在鏤空時花邊的剪法。
三、請幼兒分組來選擇自己所要創(chuàng)作的花、草、樹木。
1、請幼兒再次觀察背景圖中山的數量，有五座山。
2、我們有五個組，小朋友們可以分別用剪、泥工、繪畫等方式來制作出花、草、樹等背景，把山打扮得更漂亮。
3、請小朋友們自由選擇自己喜歡的制作方式，添加背景。
四、幼兒共同創(chuàng)作作品，教師指導。
五、對幼兒共同創(chuàng)作的作品進行評價欣賞。
幼兒園教案 篇3
活動目標：
1、在故事情景中，激發(fā)幼兒說話的愿望，樂意模仿。
2、鼓勵幼兒自己走，不用爸爸媽媽抱。
活動準備：
頭飾若干（小兔；小熊），兔寶寶和兔媽媽、熊寶寶和熊媽媽情景圖
活動過程：
一、引入
師：今天，有兩個動物寶寶要上幼兒園，我們來看看它們是怎么上幼兒園的？
二、故事兒歌《寶寶自己走》
（一）小兔
師：今天，寶寶們上幼兒園，兔寶寶也上幼兒園。
（出示情景圖）
師：兔媽媽對兔寶寶說：“寶寶，來，媽媽抱著你上幼兒園！”兔寶寶說：“不要，不要，兔寶寶上幼兒園，不要爸爸抱，不要媽媽抱，小兔自己跳！”兔媽媽說：“小兔真棒、真乖！”
師提問：
1、小兔是怎么上幼兒園的？
2、小兔是怎么跟兔媽媽說的？
師與幼兒互動，個別與集體相結合，進行角色扮演，邊演邊念兒歌。
師（總結）：小兔寶寶到幼兒園嘍，你們真棒，能自己跳著上幼兒園。
�。ǘ┬∠�
師：啊，又有一位小朋友來上幼兒園，看看，它是誰？（出示熊寶寶和熊媽媽的情景圖）
師：今天，小熊上幼兒園，熊媽媽對小熊說呀：“寶寶，來，媽媽抱著你上幼兒園！”
師提問：小熊會怎么對熊爸爸說呢？
師幼互動，進行角色扮演。
師（總結）：熊寶寶們上幼兒園，自己走。
（三）寶寶
師：小兔上幼兒園自己跳，小熊上幼兒園自己走，那我們寶寶怎么上幼兒園呢？
師（總結）：寶寶們，真棒！我們寶寶跟著老師媽媽上幼兒園，自己走。
二、結尾
師：哦，幼兒園到了，我們寶寶本領真大，能自己走著到幼兒園，明天我們寶寶早上來進幼兒園，也自己走，讓爸爸媽媽看看我們的本領。
幼兒園教案 篇4
【教學內容及學情分析】
幾何體的教學是大班很重要的內容，圓柱體、長方體是一種常見的立體幾何體，幼兒在日常生活中經常能接觸到，然而幼兒對圓柱體和長方體的認識是非常模糊的，只能把它們說成圓圓的、長長的、方方的，并且很難聯系到生活中去。因此，在幼兒已認識了多個平面幾何圖形的基礎上，我們嘗試了用游戲的形式進行了本次教學活動。
【活動目標】
1、認識長方體和圓柱體，簡單了解它們和長方形、圓形之間的關系。
2、搜集生活中的多種長方體和圓柱體的物品，并進行組合造型。
3、發(fā)展形象思維能力和剪、粘貼的技能。
【活動重點、難點】
1、重點認識長方體和正方體。
2、難點簡單了解它們和長方形、圓形的關系及它們的特征。
【活動準備】
1、搜集長方體和正方體的玩具及物品。2、同等大的長方形、圓形雪花片積木。
2、剪刀、膠水、彩紙、調查表。
【活動流程】
�、� 兒在玩中探索發(fā)現玩具的特征，并進行分類。
師：“小朋友老師帶來了許多好玩的玩具，我們一起來玩一玩�！�
幼兒任意挑玩具，自由玩。師：“剛才你們發(fā)現了什么？他們能滾動嗎？（幼兒自由回答）
師：“請小朋友把能滾動的玩具放好紅色的籃子里，把不能滾動的玩具放到綠色的.籃子里。
㈡ 幼兒對正方體和圓柱體進行測量，在測量中驗證它們的特征。
1、小朋友放的真好，我們一起來看一看能滾動的物體是什么樣子的？（幼兒自由回答）我們來看一看不能滾動的玩具是什么樣子的？（幼兒回答
師：小朋友觀察的真詳細，那這個圓圓的玩具，它兩邊的圓一樣大嗎？這個長方形的玩具每個面一樣大嗎？幼：一樣大，不一樣大。（幼兒爭執(zhí)不下）
2、老師出示紙條，幼兒親自動手測量，不斷驗證自己的想法，最好得出結論。
3、教師小結：這種身體像柱子一樣，而且上下中間一樣粗，兩頭都是一樣大的圓形的物體，我們稱它為圓柱體，圓柱體放倒了只能朝一個方向滾動。這種身體像盒子一樣，有六個面，十二條邊，一種每個面都是長方形，一種四個面是長方形的，另外兩個面是正方形的物體，我們稱它為長方體。
�、�、幼兒在疊一疊、擺一擺中加深對長方體、圓柱體特征的認識。
1、師：在我們生活中，像圓柱體、長方體的東西有許多，今天我們一起到超市去找一找。
2、請小朋友坐上我的汽車出發(fā)吧！哎呀，超市還沒開門，我們找塊空地坐下。師：老師這里有一些長方形、圓形的雪花片積木，請小朋友先來玩一玩、數一數、說一說自己是怎么玩的。（幼兒玩積木后自由回答）
教師小結：一樣大的圓形疊起來就是圓柱體，一樣大的長方形疊起來就是長方體。
�、�、幼兒買商品，構建對圓柱體、長方體的知識經驗
1、超市里的商品真多，請每個小朋友買一種像圓柱體的商品，一種像長方體的商品。
2、小朋友都賣了自己的商品，請你說一說買了什么？商品有什么不一樣的地方？（幼兒自由回答）
教師小結:這些圓柱體的商品大小不一樣，高矮不一樣，粗細不一樣。這些長方體的商品大小不一樣，它們都有六個面，一種六個面都是長方形，一種兩個面是正方形，四個面是長方形。
�、�、幼兒分組用買的商品造型。
1、請幼兒相互交流：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、衛(wèi)生紙筒等材料可以做成什么樣的房子？應該怎么做？（幼兒自由用買來的商品搭房子）
2、幼兒用繪畫、折紙等形式對作品進行裝飾。
【活動延伸】
請小朋友回家后，調查家中有多少長方體和圓柱體的物品，并完成調查表。
幼兒園教案 篇5
活動背景和設計意圖：
故事《腳步聲》是幼兒十分喜歡的文學作品，山羊奶奶根據三只羊走路時腳步聲的不同，判斷是誰來了。利用這個文學作品，讓幼兒學習根據聲音的特征進行判斷，不但發(fā)展了幼兒細致的分辨能力，而且使幼兒對周圍的聲音產生興趣，能夠留意身邊不同的聲音。通過學學說說中進一步理解故事內容，使幼兒萌發(fā)了初步的角色對話意識。
根據孩子語言的最近發(fā)展區(qū)，孩子生長的環(huán)境，故事里的姥姥這一稱呼對于這里的孩子來說比較陌生，所以我把故事內容進行了一些調整，在故事中稱呼姥姥改為山羊奶奶，出現的象聲詞走路的腳步聲也進行了簡單化，便于孩子學說。
活動目標：
一、聽故事《腳步聲》，初步學習故事表演。
二、嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動物與人群走路時不同的腳步聲。
活動準備：
操作圖片；故事配音音樂；腳步聲錄音磁帶。
活動過程：
一、出示圖片，聽故事《腳步聲》
1、老師分段講故事，幼兒安靜傾聽。
重點提問：
A、是誰上山去看山羊奶奶了？
B、為什么山羊奶奶一聽腳步聲就知道是誰來了呢？
C、X羊看見奶奶是怎么說的呀？
（幼兒模仿三只羊不同的腳步聲，學說三只羊的話。）
2、老師完整講述故事一遍
重點提問：
A、X羊的腳步聲是怎樣的？
B、X羊見到奶奶又是怎么說的？
�。ㄓ變夯貞浌适聝热荩⒛７氯谎虿煌哪_步聲，學說三只羊的話。）
小結：哦，原來大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣，所以山羊奶奶一下就聽出是誰來了。
二、經驗遷移
1、你還聽到過誰的腳步聲
2、幼兒說一說、學一學
3、教師小結：寶寶還聽到了這么多腳步聲，原來不同的小動物，腳步聲也不同哦。
三、聽錄音，猜猜誰來了
師：這里還有腳步聲，我們一起來聽聽
（放錄音磁帶：其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖的腳步聲。）
重點提問：
A、這是誰的腳步聲？
B、你是怎么聽出來的？
小結：每個人的腳步聲都不相同，仔細聽，開動小腦筋，找找特殊的地方。
幼兒園教案 篇6
活動目標：
1、引導學習用各種感官感知橘子和蘋果的特征，鼓勵幼兒用語言加以描述。
2、了解橘子和蘋果的作用。
3、激發(fā)幼兒愛吃水果的欲望，知道水果好吃而且很有營養(yǎng)。
活動準備：
1、橘子和蘋果（總數與幼兒人數相同）
2、切好的蘋果和剝好的橘子。
活動過程：
一、摘橘子引出活動內容。
1、秋天到了，果園里的水果成熟了，我們一起去摘果子吧！
剛才我們到果園里摘了許多的橘子和蘋果。
二、引導幼兒用聞、摸等方法觀察橘子的外表形狀特征。
1、教師出示橘子。
我們先來看看橘子是什么樣？是什么形狀？什么顏色的呢？（引導幼兒觀察）
橘子是圓圓的、扁扁的，扁圓形的，橘子是什么顏色的？
成熟了的橘子都是橘黃色的。
2、出示蘋果。
我們再來看看蘋果是什么樣的？蘋果是什么形狀，什么顏色的？
蘋果是圓圓的，紅色的，你還看過什么顏色的蘋果呢？
蘋果有的是紅色的，有的是綠色的還有的蘋果是黃色的，有的蘋果還帶有花紋。
橘子是扁圓的，橘黃色的，蘋果是圓圓的、蘋果皮的有的是紅色的、有綠色的還有的是黃色的。
3、引導幼兒摸橘子、蘋果（感知蘋果和橘子的不同特征）。
蘋果和橘子摸上去怎么樣？我們來摸一摸。
蘋果和橘子摸起來是一樣嗎？蘋果摸上去有什么感覺？
蘋果摸上去很硬，硬硬的，而且摸起來和光滑，我們一起來摸一摸，蘋果摸起來滑滑的。
橘子摸上去什么感覺？
橘子摸上去粗粗的，我們輕輕地捏一捏，感覺橘子怎么樣？軟軟的，
蘋果摸上去很硬，很光滑，橘子摸上去軟軟的，有些粗糙，不光滑。（凹凸不平）
4、聞一聞
橘子和蘋果是什么氣味的？
蘋果聞一起是什么氣味的？（香香的）
橘子聞起來是什么氣味的？（橘子聞起來有淡淡的橘子清香味）
5、吃法
橘子和蘋果要怎么樣吃呢？
蘋果要怎么樣吃呢？洗干凈切好后吃。我們來看看切開的蘋果是什么樣的？（切開蘋果）蘋果里面有核。
橘子要怎么樣吃呢？剝皮吃
橘子要剝了皮才能吃。你們知道橘子里面是什么樣的？一瓣一瓣的。
橘肉是一瓣一瓣的，而且有很多的水分。
三、初步認識橘子和蘋果的作用。
橘子和蘋果可以這樣吃，還可以做成許多的蘋果制品和橘子制品，蘋果可以做成蘋果汁、蘋果醬，橘子可以做成橘子汁和桔子醬。橘子皮也很有作用，可以做陳皮還可以做泡茶。
四、品嘗蘋果和橘子。
你們喜歡吃蘋果和橘子嗎？
橘子和蘋果都很有營養(yǎng)，含有豐富的維生素。
你們想吃橘子和蘋果嗎？
老師給每張桌子都準備了蘋果和橘子，我們一起來品嘗他們的味道。
你吃的是什么水果？它是什么味道的？（蘋果甜甜的）
小結：蘋果甜甜的，橘子酸酸甜甜的，它們都很有營養(yǎng)，小朋友平時除了要吃蘋果和橘子，也要吃其他的水果，這樣我們會越來越健康。
幼兒園教案 篇7
【活動目標】
1、嘗試在游戲的情景中，運用已有的數經驗為幾米安排一份價格合理、營養(yǎng)豐富的午餐。
2、能與同伴合作并交流分享。
【活動準備】
1、前期經驗：幼兒對于幼兒園的午餐菜譜有一定的了解。
2、1元、5元和10元的代幣；簡單菜譜；各種菜的圖片；盤子；記錄表。
【活動過程】
一、情境導入——激發(fā)幼兒的興趣
1、（出示PPT）幾米現在讀小學了，看看現在幾點鐘了？（12點）
2、到吃午餐的時間了，幾米肚子餓了，現在他要去餐廳買午餐。數一數幾米一共有多少錢？（10元）
3、那么多零錢，有什么好辦法可以又快又準地數出一共有多少錢呢？（幼兒說出自己的想法）
小結：把相同面值的錢幣放在一起，就能很快地算出錢的總數。
二、取錢——理解10的組成
1、幾米有10元錢，我也為你們準備了一些不同面值的錢幣，請你們兩個人合作用自己的方法取10元錢，準備學著自己去買午餐。（幼兒自由取錢）
2、你們是怎么取錢的？（集體交流）
小結：取10元錢有四種方法：①一張10元；②兩張5元；③一張5元加五張1元；④十張1元。
三、設計菜單——進一步運用10的組成
1、幾米拿著錢來到餐廳，他又犯愁了，該買些什么呢？這是餐廳的菜譜，有哪些菜呢？（幼兒學習認識菜譜）
2、菜譜上除了菜名還有什么？（價格）
3、過渡語：菜名、價格你們都清楚了，現在請你們兩兩合作，為幾米設計菜譜。
4、第一次買菜：
要求：
�。�1）設計10元以內的菜譜。
�。�2）邊買菜邊將菜的價格用加法的形式記錄在記錄表上。
5、教師將幼兒的菜單展示在黑板上，集體分享與交流：
�。�1）你為幾米設計了怎么樣的菜譜？還剩了多少錢？
�。�2）你最喜歡誰的菜譜？為什么？
過渡語：剛剛我們?yōu)閹酌自O計了一份10元以內的午餐，有些朋友的菜譜設計得非常好，不僅價格在10元以內，而且營養(yǎng)也很好，但是有些朋友的菜譜還是有些不合適，我們再為幾米設計一份菜譜。
6、第二次買菜：
要求：
（1）先去補足10元錢。
（2）正好將10元錢用完。
�。�3）葷素搭配。
（4）邊買菜邊將菜的價格用加法的形式記錄在記錄表上。
7、集體分享與交流：
你們喜歡誰設計的菜譜？為什么？
小結：購買午餐時，不僅要考慮自己的口味，還要想想是否有營養(yǎng)，不能偏食。
當然還要算算價錢，不要挑得太多或太少。（幼兒教育）
幼兒園教案 篇8
教學目標
1.用輕松活潑的情緒及明亮的聲音來演唱歌曲，并適當地加以表演，從中表現勞動的愉快，唱出勞動的快樂，表達“自己的事情自己做”的愿望。
2.通過聆聽、演唱歌曲，體會勞動的愉快，并用自信自然有表情地參與歌唱、表演活動。
3.為歌曲創(chuàng)編歌詞。
教學重點：
用輕松活潑的情緒演唱、表演歌曲《洗手絹》。
教學難點：
編創(chuàng)歌詞并通過各種有利途徑讓學生感受和體驗勞動的樂趣。
教學準備：多媒體、鋼琴等。
教學過程：
一、組織教學
1.師生問好
2.發(fā)聲練習
6665|63|
我們來勞動呦，
6665|6—|
哎啰哎啰哎。
二、導入
師：同學們，當你結束了一天的學習，回到家寫完作業(yè)，有沒有幫助爸爸、媽媽做一些你力所能及的家務活呢?
生：有
師：誰來說一說你都幫助爸爸、媽媽做了哪些家務活呢?
生：掃地等
師：你們真是個愛勞動的好孩子，今天我們音樂課上來了一位小朋友，讓我們一起聽聽這位小朋友在做什么?(播放音樂)
生：洗手絹
師：今天這節(jié)課我們來學習歌曲《洗手絹》。
三、學習歌曲
1.聆聽歌曲
師：下面我們來聆聽一遍歌曲，感受一下小朋友在洗手絹時是什么樣的心情?
生：開心
師:這位小朋友在洗手絹時非常高興，因為勞動最光榮。
2.模仿洗手絹
師：同學們，你們會洗手絹嗎?咱們一起來邊喊口號邊模仿洗手絹的動作。
3.復習反復記號
4.讀歌詞
5.教師范唱
6.學唱歌曲
7.處理歌曲
8.跟伴奏演唱歌曲
9.師生合作演唱歌曲
10.男女生合作演唱歌曲
四、表演
師：歌曲我們已經會唱了，大家想不想和老師一起感受一下勞動帶給我們的快樂那?
1.跟老師一起表演
2.分組表演
3.找學生到臺前表演
五、創(chuàng)編歌詞
師：同學們表演的很逼真，在家經常幫助媽媽做家務。那你們能不能把自己會做的家務活融入到歌詞中，把歌詞改編了呢?
1.找學生演唱改編的歌曲
2.表演改編的歌曲
六、下課
師:通過今天這節(jié)課的學習，老師知道了咱們班有這么多的勞動小能手，希望在今后的生活中大家多做些力所能及的家務活，學會更多的勞動本領。
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