精選幼兒園教案范文匯編9篇

　　作為一位杰出的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的幼兒園教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、體會“做一件讓大家開心的事”的美好，并懂得量力而行。

　　2、仔細(xì)觀察畫面，理解故事內(nèi)容，能在集體面前進(jìn)行簡單的講述。

　　3、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。

　　4、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　ppt課件、幫助幼兒理解故事的圖片

　　活動過程：

　　一、引出小象

　　1、出示ppt：看看老師喜歡的動物是什么？（大象）師：知道我為什么喜歡他嗎？因?yàn)樗�有許多的本領(lǐng)，那你知道大象有什么本領(lǐng)呢？

　　2、想一想當(dāng)大象還是小象的時候，他有沒有那么厲害��？為什么？

　�。ㄒ�?yàn)樾∠筮�小，還有很多本領(lǐng)沒有學(xué)過，所以許多事情都還不會做……）

　　二、小象的美好心愿

　　1、今天老師帶來了一個小象的故事，故事的名字就叫《小象的心愿》。什么是心愿？你的心愿是什么？

　　2、小象的心愿又是什么呢？小象的心愿就是“做一件讓大家開心的事”。什么事情是能夠讓大家開心的呢？（幼兒自由說說）

　　三、小象做的大事

　　1、教師邊演示ppt邊講述小象做的第一件事（當(dāng)建筑師），小象為什么想當(dāng)建筑師？（這是小象的心愿，他想建一幢漂亮的房子，請小動物們來住，他覺得這樣大家一定很開心）

　　2、觀察第二件事

　�。�1）看，這是哪里？（廚房）你從哪里看出來的？

　�。�2）小象在廚房里干什么呢？（燒菜、燒飯）小象為什么要燒這么多的飯菜？（這是它的心愿：燒很多好吃的菜，請小動物們來做客，讓它們感到快樂）

　　（3）小象在燒菜、燒飯的時候發(fā)生了什么事情？（炒菜鍋?zhàn)用俺隽嘶�；水槽里的水淌到了地上；飯燒焦了，鍋里冒出了煙；菜葉子粘在腦袋上，東西丟了一地）

　�。�4）想一想小象現(xiàn)在的心情怎么樣？（很著急，簡直是手忙腳亂�。�

　　3、觀察第三件事

　�。�1）這些是什么？（布）小象用布在做什么？（做衣服）小象為什么要做這么多的衣服。（是小象的心愿：為小動物們做很多漂亮的衣服，給它們帶去快樂）

　�。�2）小象這次改做裁縫了，剪了很多布片，他做出衣服來了嗎？（做不出來，布片還是一片一片的，它不知道怎么樣縫起來）

　�。�3）小象做不出衣服，他心里怎么樣？（很著急，急得滿頭大汗）

　　4、小象去做了幾件事情��？是怎樣3件呢？

　�。�1） 第一件事是什么？（出示相應(yīng)圖片）

　　（2） 第二件事是什么？（出示相應(yīng)圖片）

　�。�3） 第三件事是什么？（出示相應(yīng)圖片）

　　5、小象啊，相當(dāng)建筑師、廚師、裁縫，可是他當(dāng)?shù)煤脝幔繛槭裁矗?/p>

　　6、師小結(jié)：這三件事太難了，那么大的事情小象還不會做，他的年紀(jì)還小，很多本領(lǐng)還沒有學(xué)過呢。那小象的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？

　　四、講述小象傷心的畫面（出示小象傷心的圖片）

　　1、小象一件事也沒有做成，你們看他怎么樣了，他的樣子？他的表情？

　　2、你能用自己的話說一說這幅圖嗎？

　　3、小象那么傷心，怎么辦呢？

　　4、既然這些大事小象做不好，那他可以做一些他能做的小事呀。你們幫小象想一想他可以做什么小事？

　　5、那小象到底做了什么呢？往家里走的路上，小象又碰見了誰呢？

　　五、小象能做的小事

　　1、請幼兒翻看《幼兒用書》，請幼兒說一說（小象去賣花了）他們的花是哪里來的呢？（自己種出來的）在種花的過程中，小象能做什么？（澆水）

　　2、（蛤蟆、青蛙）對了，小象在回家的路上，碰到了正在澆水種花的蛤蟆和青蛙。這時候，會發(fā)生什么事呢？（邊演示ppt邊講述故事至結(jié)尾）

　　4、小象做了什么小事？這是不是一件能讓大家開心的事？他自己開心嗎？你從哪里看出來？

　　5、小結(jié)：小象雖然只做了一件種花的小事，可是他很開心，他說種花送人，可以讓大家的生活更加美好，也給大家?guī)�去了快樂�?/p>

　　六、實(shí)現(xiàn)愿望：做自己能做的事

　　1、小象之前做了那么多大事，但是一件也沒有做好，一點(diǎn)也不開心；后來小象只做了一件自己能做的小事，卻很開心，而且做得非常棒，讓大家都開心了，小象的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？

　　2、所以，孩子們，我們要給別人帶去快樂就要做自己能做好的小事。

　　3、你會做什么讓別人快樂的小事？

　　教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

　　小百科：象哺乳綱，長鼻目，象科。主要外部特征為柔韌而肌肉發(fā)達(dá)的長鼻，具纏卷的功能，是象自衛(wèi)和取食取水的有力工具。

幼兒園教案 篇2

　　活動目標(biāo)

　　1．體驗(yàn)小動物熱愛媽媽的情感。

　　2．通過涂色，感知顏色有很多種搭配。

　　3．培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。

　　4．鼓勵幼兒大膽正確的上色。

　　5．能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1．通過涂色，感知顏色有很多種搭配。

　　2．培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。

　　活動準(zhǔn)備

　　1．3個小動物（豬、熊、貓）和分別穿3種不同顏色衣服的動物媽媽（紅、黃、藍(lán)）圖片。

　　2．3束不同顏色的花（紅、黃、藍(lán)）。

　　3．油畫棒、媽媽服裝圖片。

　　4．涂色步驟圖。

　　5．服裝店場景布置。

　　活動過程

　　一、設(shè)置故事情景，引起幼兒興趣

　　1．出示動物圖片。

　　教師：今天，是媽媽們的節(jié)日，小豬、小熊和小貓都準(zhǔn)備送給自己的媽媽一束花。我們來看看，他們帶了什么顏色的花朵？

　　2．出示3束花（紅、黃、藍(lán)）。

　　教師：小豬為媽媽準(zhǔn)備了紅花，小熊為媽媽準(zhǔn)備了黃花，小貓為媽媽準(zhǔn)備了藍(lán)色的花。

　　3．教師：這些花好看嗎？可是呀，兔寶寶也給媽媽送了一束花（出示），你們看，哪個媽媽的花更漂亮？（兔媽媽）為什么？（花五顏六色的）

　　4．小豬、小熊、小貓也想送五顏六色的花給媽媽，（換花）現(xiàn)在媽媽們可開心了，為什么媽媽那么開心？（花也變成五顏六色的了，更漂亮了。）

　　5．小動物還把花朵粘在了媽媽的衣服上（老師粘花），動物媽媽們的衣服也變得漂亮了！

　　二、討論交流

　　1．小朋友，你們愛自己的媽媽嗎？

　　2．如果讓你給媽媽的花朵衣服涂上漂亮的顏色，（出示老師準(zhǔn)備的花朵衣服），你們愿意嗎？

　　3．那你們看，這件衣服好看嗎？為什么？（不好看，沒有顏色）教師出示一種顏色的衣服問：“那這件衣服好看嗎？為什么？（一種顏色，看不出花朵了）或（好看）

　　4．小朋友，你們還有什么辦法讓媽媽的衣服變得更漂亮呢？（花的顏色不一樣更好看——出示底色和花色不一樣的衣服）

　　5．教師：我們可以按這樣的順序給媽媽畫衣服。

　　出示涂色步驟圖：無色衣服——涂上底色的衣服——涂上底色和花色的衣服并一邊講解。

　　6．好了，讓我們?nèi)シ�裝店給媽媽選一件衣服吧。

　　三、畫一畫：我給媽媽做衣裳

　　1．帶幼兒到設(shè)置的情境——服裝店挑選衣服。

　　2．給媽媽的衣服涂上自己喜歡的顏色。

　　3．另選其他顏色的油畫棒，為花朵涂上顏色。

　　四、交流分享，互相欣賞。（幼兒拿著自己的作品到黑板前，互相欣賞交流。）

　　結(jié)束語：乖孩子們，讓我們回去（讓我們把衣服收好，回家后把衣服送給媽媽吧），把衣服送給媽媽吧！

　　教學(xué)反思

　　這個美術(shù)活動的目標(biāo)要求并不太高，而且有了小班一年的繪畫功底，創(chuàng)作畫對孩子來說沒什么難度。但正因?yàn)橐酝�的美術(shù)活動太注重基本技能的培養(yǎng)，忽略了情感體驗(yàn)，，因此，在我把重點(diǎn)放培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感上。

　　小百科：鮮花是被子植物（被子植物門植物，又稱有花植物）的繁殖器官，其生物學(xué)功能是結(jié)合雄性精細(xì)胞與雌性卵細(xì)胞以產(chǎn)生種子。

幼兒園教案 篇3

　　數(shù)學(xué)：學(xué)習(xí)4以內(nèi)的加法

　　活動班次：大班

　　設(shè)計(jì)人：劉麗

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　通常的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都比較枯燥，幼兒對數(shù)學(xué)不太感興趣，上課的時候經(jīng)常注意力不集中。如何讓幼兒能對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，是我一直在思考的問題。我發(fā)現(xiàn)幼兒對故事是非常感興趣的，而我們在日常生活中有很多事情是涉及到數(shù)字問題的，尤其是買東西，對幼兒學(xué)習(xí)算術(shù)非常有幫助，于是本節(jié)課我嘗試在數(shù)學(xué)課中加入故事，讓幼兒邊聽故事邊學(xué)數(shù)學(xué)，讓幼兒感覺到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，其實(shí)也是一件很簡單、很快樂的事情。

　　活動目標(biāo)：

　　1. 通過故事培養(yǎng)幼兒對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

　　2. 讓幼兒在聽故事的過程中，理解并學(xué)習(xí)4的加法

　　3. 初步學(xué)習(xí)自己編應(yīng)用題

　　活動準(zhǔn)備：

　　圖片若干、手偶1個、小熊頭飾1個

　　活動過程：

　　一、游戲：聽算式做動作

　　得數(shù)是2：坐下 得數(shù)是3：起立

　　二、在故事中學(xué)習(xí)4的加法

　　師：今天劉老師還請來了幾個算式寶寶，可它們有的點(diǎn)害羞都不敢出來見大家。他們現(xiàn)在藏在了一個故事中，我們一起來找出它們好不好��？

　　故事：

　　今天天氣真好，小熊、小狗、小馬、小鴨子4個好朋友想出去買吃的東西。

　　1.小熊和小鴨子出門了，小熊說：“天氣真熱啊，我們要買些又好吃又解渴的東西，買什么呢？”小鴨子說：“買冰欺凌吧！”小熊說：“恩，可是我們要買幾個冰欺凌呢？”“哎呀！你真笨！我們一共4個人，當(dāng)然是買4個啦！”他們走啊走啊，終于看見一家小商店，小熊進(jìn)來問：“阿姨，請問有沒有賣冰欺凌的啊？”“有”“我要買4個冰欺凌”小熊說。售貨員阿姨幫他們拿出來4個冰欺凌�！靶▲喿幽隳�2個，我拿2個，好不好啊？”“好吧”小鴨子說�！暗鹊龋�我忘了數(shù)數(shù)是不是4個了，恩2+2=4，對了�！�

　　2.過了一會，他們把冰欺凌吃完了，可是覺得還不過癮，怎么辦？小熊說：“小鴨子我們再去買些冰欺凌吧？”小鴨子說：“不，我們買些西瓜吧，又大又好吃！”“好吧，我們一起去吧！”小熊和小鴨子一起手拉手的來到商店�！鞍⒁蹋�我們要買西瓜！”“你們要買幾個��？”“我們有4個好朋友，要買4個西瓜！”售貨員阿姨拿出了西瓜，小鴨子拿不動就拿了1個，小熊拿了3個，最后小熊算出1+3=4，一共買了4個西瓜。

　　3.西瓜吃完了，4個好朋友肚子有點(diǎn)餓了，于是，小熊和小鴨子又出來幫好朋友買蛋糕吃。他們又來到商店買了4個蛋糕。小熊說：“上次你拿了1個，我拿了3個，這

　　次該換換了，你拿3個，我拿1 個好不好��？”小鴨子說：“好吧，你拿1個，我拿3個，1+3=4，對了，我們走吧！”

　　小熊和小鴨子買了蛋糕回去了，他們把蛋糕分下去，一人一個。咦？怎么回事？小熊怎么沒有�。啃▲喿雍芗{悶，難道買錯了嗎？

　　小朋友們，我們一起幫他回憶一下好不好啊？

　　三、復(fù)習(xí)4的加法

　　第一次：小鴨子2個，小熊 2個，一共4個 算式2+2=4

　　第二次：小鴨子1個，小熊3個，一共4個 算式1+3=4

　　第三次：小鴨子3個，小熊1個，一共4個 算式3+1=4

　　四、請幼兒自己編應(yīng)用題

　　師：那個蛋糕哪去了呢？這時候小熊，紅著臉說：“我的肚子太餓了，那個在路上已經(jīng)讓我吃掉了！”大家聽了以后哈哈的笑起來，原來是這么一回事��！

　　小朋友你們知道故事里這幾個算式寶寶都有誰了嗎？幼答。

　　你們真聰明啊！可是啊小熊有點(diǎn)不服氣，他呀想考考大家，給你們出了一道應(yīng)用題，我們一起來看看他出了一道什么樣的應(yīng)用題/

　　小熊：我跟小鴨子一起去買冰淇凌，我買了2個，他也買了2個，那你知道我們一共買了幾個嗎？

　　幼兒答

　　小熊：你們真聰明，可是如果我出算式，讓你們來根據(jù)算式來編應(yīng)用題，嘿嘿，你們能做到嗎？（出算式）

　　幼兒答。

　　五、活動結(jié)束。

　　游戲：對暗號

　　師：小熊難住你們了嗎？（幼答）你們真棒�。�剛才我發(fā)現(xiàn)來了幾只壞老鼠，我們一起來把老鼠都抓住好不好��？一會老師看見老鼠了，就會跟你們對暗號，怎么對呢？就是先聽老師拍手，然后你們接著拍，你們拍手的次數(shù)加上老師拍手的次數(shù)和起來一共是4下，誰拍對了，我就請他去抓那只大老鼠，好不好�。�

幼兒園教案 篇4

　　托班的寶寶缺乏社會交往的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)他們?nèi)�別人家做客，往往不知該怎么做。本次活動以去鴨媽媽家做客的游戲情景，通過寶寶與小兔子、老師、鴨媽媽之間的交往，間接的幫助寶寶建立初步的做客禮儀。

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)說短句：“你好”、“我喜歡你”，懂得要做一個有禮貌的客人

　　2、能在集體面前大聲地講話。

　　3、體驗(yàn)游戲的快樂。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、場景布置： 鴨媽媽的家。

　　2、材料：小兔子、鴨媽媽頭飾， 削好的蘋果每人一份，輕音樂。

　　三、活動過程：

　�。ㄒ唬�、引發(fā)興趣。

　　師生問好！寶寶你好！老師你好！向每一個寶寶問好，對聲音響亮的寶寶擊掌表揚(yáng)。

　　寶寶，昨天你家來客人了嗎？客人來干什么的？今天吳老師接到一個朋友的電話，它要邀請我們小小班的寶寶和老師一起去它家做客，你們看它來了，是誰？（出示課件鴨媽媽），讓老師來跟它打個招呼，“鴨媽媽，你好！”來，寶寶誰來跟它打個招呼？

　　小結(jié)：寶寶真有禮貌，老師待會帶你們?nèi)ィ?/p>

　　（二）、借鑒角色，學(xué)說短句。

　　“我也要去，我也要去！”誰在叫？老師佯裝找，原來是誰？（請一老師扮演兔子），向小兔子問個好！引導(dǎo)寶寶說：“小兔子，你好！”；這只小兔子真可愛，我想對她說一句好聽的話，你們聽好了我要說啦�。骸靶⊥米�，我喜歡你！”；哎，剛才吳老師對小兔子說了什么好聽的話？你想對小兔子說這句好聽的話嗎？

　　你們喜歡吳老師嗎？那誰會對吳老師說一句好聽的話？

　　小結(jié)：寶寶說的真好，如果以后我們看到喜歡的人都可以對他說：“我喜歡你！”

　　寶寶現(xiàn)在有點(diǎn)會說這句好聽的話了，我們準(zhǔn)備去鴨媽媽家吧！

　　鴨媽媽的家很遠(yuǎn)，大家一定要跟著老師走。來，我們先鉆過山洞，爬過草地，這兒有條小水溝，跳一跳，跳過去……。播放輕音樂（三）、在做客路上，鞏固短句。

　　咦！這里有許多老師，來！向老師打個招呼！“老師，你好！”；老師都笑瞇瞇的看著我們，你好喜歡這些老師嗎？那你會去跟老師說一句好聽的話嗎？引導(dǎo)寶寶說： “老師，我喜歡你！”邊說便跟老師抱一抱，親一親。跟老師再見，去鴨媽媽家。

　�。ㄋ模�、在鴨媽媽家，運(yùn)用短句。

　　誰的家到了？到別人家先怎么樣？（教師帶領(lǐng)幼兒一起敲門，并介紹“我們是小小班的小朋友”）（鴨媽媽開門）引導(dǎo)幼兒向鴨媽媽問好“鴨媽媽，你好！”；這個鴨媽媽長的真漂亮，你想對鴨媽媽說什么？引導(dǎo)寶寶說：“鴨媽媽，我喜歡你！”。

　　到別人家做客要有禮貌，不能大聲講話，也不能推擠，不能搶東西。

　　鴨媽媽給你們準(zhǔn)備了好吃的東西，在寶寶們吃東西的過程中，教師要對寶寶進(jìn)行各種良好習(xí)慣的教育，教育寶寶吃東西時，不要講話，要對鴨媽媽說：“謝謝！”

　�。ㄎ澹�、離開鴨媽媽家。

　　我們已經(jīng)出來很長時間了，要回家了。（引導(dǎo)寶寶和鴨媽媽說：“再見”。）（聽音樂）帶領(lǐng)寶寶離開活動室。

　　活動反思：

　　本節(jié)教育活動，從內(nèi)容到形式，都特別適合小小班的寶寶。因?yàn)樾⌒“嗟挠變耗挲g較小，集中注意的時間較短。整個活動過程，都是以鴨媽媽游戲情景貫穿，運(yùn)用寶寶喜歡的生動形象的小兔子、老師、鴨媽媽做角色，在去鴨媽媽家又設(shè)計(jì)一些游戲情景，鉆過山洞、爬過墊子、跳過小水溝，始終讓寶寶保持濃厚的興趣，將寶寶的注意力集中起來。

　　在整個的教育活動中，教師一直沒有忘記活動目標(biāo)——學(xué)說“**，你好”、“**，我喜歡你”的禮貌用語，這樣，不僅使寶寶獲得了游戲的快樂，同時也在反復(fù)的學(xué)說練習(xí)中深刻鞏固了禮貌用語。

幼兒園教案 篇5

　　設(shè)計(jì)思路

　　根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，本次活動采用分組教學(xué)的形式，以故事“小兔做客”為主線，圍繞小兔去好朋友小熊家做客而展開，在“小兔去做客”的路上，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解各種公共設(shè)施的作用(電話亭、廢物箱等)，拓展和提升幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)；在“小兔回家迷路了”的情節(jié)中，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)解讀路線圖，鼓勵幼兒嘗試用逆向思維思考，幫助小兔找到回家的路線。這既是對幼兒記憶能力和思維能力的挑戰(zhàn)，也是對學(xué)習(xí)方法的挑戰(zhàn)。

　　活動目標(biāo)

　　1．觀察并記住小兔做客的路線，嘗試逆向排序，幫助小兔找到回家的路。

　　2．大膽表達(dá)，進(jìn)一步了解各種公共設(shè)施與人們生活的關(guān)系。

　　活動準(zhǔn)備

　　1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對周圍常見的公共設(shè)施有初步的了解。

　　2．材料準(zhǔn)備：多媒體課件，幼兒人手一份操作材料(小兔回家的路線圖、各種公共設(shè)施的小圖)。

　　活動過程

　　一、情景導(dǎo)入，引出話題

　　小兔為什么這么高興?小兔去小熊家的路上會經(jīng)過哪些地方?

　　二、講述故事，理解情節(jié)，拓展經(jīng)驗(yàn)

　　1．了解電話亭的作用。

　　(1)小兔走呀走，先經(jīng)過了哪里，你是怎么看出來的?生活中你在哪里看到過這樣的電話亭?

　　(2)小兔給小熊打電話會說什么?

　　2．了解超市、廢物箱的作用。

　　(1)小兔又經(jīng)過了什么地方?

　　(2)你們認(rèn)識上面的字嗎?“世紀(jì)聯(lián)華”是什么地方?超市里有什么?你到超市去買過什么東西?小兔可能會進(jìn)去買什么?

　　(3)小兔喝完了水，空瓶子該怎么辦呢(點(diǎn)擊畫面，出現(xiàn)“廢物箱”)?

　　3．了解人行橫道、紅綠燈的作用。

　　(1)小兔現(xiàn)在經(jīng)過了什么地方，為什么要停下來?

　　(2)馬路上為什么要有紅綠燈?

　　(3)小兔什么時候才能過馬路?

　　(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論黃燈的作用。)

　　4．了解車站路牌的作用。

　　小兔來到了哪里，應(yīng)該坐哪一輛公交車呢?

　　三、人人操作，集體驗(yàn)證

　　1．繼續(xù)講述故事，回憶情節(jié)。

　　(1)小兔要回家了。小兔為什么不高興?

　　(2)小兔去小熊家的路上經(jīng)過了哪些地方?

　　2．師生共同解讀畫面(操作材料)。

　　(1)圖片上有什么?箭頭表示什么意思?

　　(2)操作要求：小兔從小熊家出發(fā)，沿著箭頭的方向前進(jìn)，她先經(jīng)過哪里，再經(jīng)過哪里，最后回到自己的家。請你按照箭頭指示的方向有順序地為小兔做一張路線圖。

　　3．幼兒自主操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　幼兒操作時，多媒體上可以出示小兔去做客的路線圖，幫助幼兒記憶路線——逆向思維。

　　4．分享交流，集體驗(yàn)證。

　　交流：小兔按照箭頭的提示回到了自己的家，說說她都經(jīng)過了哪些地方?

　　反思

　　一、教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容明確、適宜，體現(xiàn)較好的價值取向

　　整個活動在關(guān)注幼兒獲得知識的同時，更多地指向?qū)�學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密連接，即“進(jìn)一步了解各種公共設(shè)施與人們生活的關(guān)系”；注重幼兒能力的發(fā)展，即“觀察并記憶小兔做客的路線，嘗試進(jìn)行逆向排序”；培養(yǎng)幼兒的社會性情感，即體驗(yàn)做客的快樂和幫助小兔找到回家路線(助人為樂)的快樂；同時，還感受到了思維活動的樂趣。本次活動體現(xiàn)了目標(biāo)與內(nèi)容的“整合性”“發(fā)展性”。

　　二、教學(xué)過程較好地體現(xiàn)了“雙主體性”

　　整個活動教師能關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)方式。為幼兒提供了人手一份操作材料，讓幼兒在“幫助小兔回家”的情景中動手操作、自主建構(gòu)。在活動中，教師能適度采用角色扮演、及時小結(jié)、操作體驗(yàn)等多種方式引導(dǎo)幼兒積極遷移生活經(jīng)驗(yàn)、拓展認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，尤其是最后環(huán)節(jié)通過個別指導(dǎo)與集體驗(yàn)證的兩種方式，使不同能力的幼兒在個體操作與集體交流中感知、運(yùn)用“逆向思維”的排序方法。

幼兒園教案 篇6

　　活動目標(biāo)

　　1、了解幼兒園里的樹，萌發(fā)對樹木的關(guān)愛

　　2、掌握正確的自然測量方法

　　3、探索用自然物測量樹干、樹枝、樹葉的不同方法，知道量具的長短與測量的結(jié)果有關(guān)

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用測量的方法了解幼兒園里的樹，萌發(fā)對樹木的關(guān)愛

　　難點(diǎn)：會用不同的“量具”進(jìn)行正確的測量

　　活動準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：教具：示范紙一張，筆1支。學(xué)具：每人一張記錄紙，各種測量工具(火柴棍、冰棒棍、筷子、繩子、紙條、布條、毛線等)

　　教學(xué)過程

　　一、激發(fā)幼兒活動興趣

　　組織幼兒來到小花園，向小樹問好，親親小樹。

　　二、學(xué)習(xí)正確的測量方法(第一次嘗試活動)

　　1、目測：小樹的樹干有多高呢？ (幼兒討論)

　　2、引出測量：我們用筷子來量一量好嗎？

　　3、幼兒嘗試測量，老師指導(dǎo)，提醒幼兒在測量時對小樹要有禮貌，小心測量。

　　4、分享：你是怎么用筷子來測量樹干的？教師簡單小結(jié)。

　　5、幼兒再次用筷子以正確的方法測量，教師進(jìn)行個別指導(dǎo)，并記錄幼兒測量的結(jié)果。

　　三、探索“量具”長短與測量結(jié)果的關(guān)系(第二次嘗試活動)

　　1、幼兒自由取火柴棒、冰棍棒等不同長度的“量具”測量同一棵樹干的高。

　　2、討論：測量同一棵樹，用怎樣的工具量次數(shù)多？用怎樣的工具量次數(shù)少？

　　得出結(jié)論：測量同一棵樹，工具越長量的次數(shù)越少，工具越短量的次數(shù)越多。

　　四、自由選擇工具進(jìn)行測量(第三次嘗試活動)

　　幼兒自由選擇“量具”為小樹測量，并互相交流測量情況。

　　教師作個別指導(dǎo)。

　　延伸活動

　　用自然測量的方法回活動室測量室內(nèi)物品。

幼兒園教案 篇7

　　在小班結(jié)束時我們開展過“我喜歡的”主題活動，其中觸及到孩子們喜歡吃的食品，于是孩子們紛紛將各種食品、飲料的包裝帶到了幼兒園，在活動之余，我發(fā)現(xiàn)有個別幼兒將各種盒子在堆高，于是我便將這些材料保留了下來，并引導(dǎo)幼兒繼續(xù)收集類似的材料，在本學(xué)期投放到建構(gòu)角中，在孩子的操作中發(fā)現(xiàn)：

　　1、幼兒具有簡單的堆高技能，如將各種盒子擺放整齊的堆高，但容易失敗，不能進(jìn)一步的利用輔助材料。

　　2、幼兒缺乏耐心和毅力，多次失敗后便會放棄。于是我便想通過一次活動去引導(dǎo)幼兒建立新的堆高技能，持久耐力與毅力。

　　此次建構(gòu)游戲不僅僅是意愿結(jié)構(gòu)游戲，更多的是益智與科常類游戲，通過提供充分的符合幼兒年齡特點(diǎn)的不同水平所需要的結(jié)構(gòu)材料，包括盒子、瓶、罐以及教師為幼兒所創(chuàng)設(shè)的活動環(huán)境，在激發(fā)幼兒堆高的同時讓幼兒自由地選擇和使用，通過和長頸鹿、高樓、東方明珠塔等物體比高低，激發(fā)幼兒的堆高愿望，克服困難，積累經(jīng)驗(yàn)。

　　在活動中教師最重要的是觀察，了解幼兒的構(gòu)建意圖，尊重幼兒的構(gòu)思，鼓勵幼兒運(yùn)用自身及他人的經(jīng)驗(yàn)完成自己的建構(gòu)目的，并能學(xué)習(xí)、積累利用輔助材料幫助物體堆高等經(jīng)驗(yàn)。活動中，充分讓游戲內(nèi)容隨幼兒的知識積累、經(jīng)驗(yàn)的豐富、建構(gòu)技能的提高而日漸擴(kuò)充，日漸精確而逼真。

　　游戲準(zhǔn)備：各類盒子、瓶、罐，墊板、紙板、泡沫板等、木積若干

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　活動室四周布置各種動物、植物及建筑物等形象，房頂下吊有飛機(jī)、

　　小鳥等形象

　　游戲要求：

　　1、幼兒通過嘗試、發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用各類不同的物體進(jìn)行堆高，積累堆高的建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)與技能。

　　2、幼兒大膽操作，體驗(yàn)成功的快樂。

　　游戲過程：

　　一、引起興趣：

　　1、幼兒參觀活動室環(huán)境，知道房子、大樹、長頸鹿等都是高高的，小鳥、飛機(jī)也都能飛得高高的。

　　2、激發(fā)幼兒嘗試?yán)�用堆高技能與其比高低的興趣。

　　二、幼兒操作，教師巡回觀察：

　　1、與成功的幼兒分享成功的經(jīng)驗(yàn)與喜悅，鼓勵幼兒作更新的嘗試。

　　2、幫助失敗的幼兒樹立信心，總結(jié)失敗的經(jīng)驗(yàn)，不斷地嘗試。

　　三、分享：

　　1、請成功的幼兒介紹，分享成功的'喜悅與經(jīng)驗(yàn)。

　　2、共同討論失敗的原因，激發(fā)幼兒再嘗試的愿望。

　�。ㄖ攸c(diǎn)：學(xué)習(xí)使用輔助物）

　　四．幼兒再操作（重新選擇材料）

　　1、鼓勵愿意嘗試不同物品的幼兒。

　　2、引導(dǎo)有經(jīng)驗(yàn)的幼兒與有困難的幼兒合作完成作品。

幼兒園教案 篇8

　　活動目標(biāo)：

　　1．要求幼兒正確發(fā)出"山、上、三)等字音，區(qū)別s和sh，an和ang等音。

　　2．幫助幼兒聽懂并理解簡單的游戲規(guī)則，提高對指令性語言的傾聽水平。

　　3．培養(yǎng)幼兒的自我控制能力以及聽說應(yīng)變能力。

　　4．清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　拉線木偶玩具一個(或用紙板制成的活動拉線木偶人)。

　　(準(zhǔn)備的材料是用來創(chuàng)設(shè)游戲情境的。若沒有活動木偶，也可以采用手偶教具代替。)

　　活動過程：

　　1．示木偶人創(chuàng)設(shè)游戲情境，引起幼兒的興趣。

　　教師以小木偶的El吻向大家自我介紹："我是木頭人。今天我想和小朋友一起玩一個游戲，名字叫'山上有個木頭人。"接著，教師邊操作木偶拉線，邊念兒歌，幫助幼兒了解游戲的基本內(nèi)容。

　　表演結(jié)束后，教師繼續(xù)以木偶的口吻與幼兒交談。教師可以這樣說："誰想和我玩游戲呢？那你必須先告訴我，剛才我說了些什么？"引導(dǎo)幼兒回憶兒歌內(nèi)容，學(xué)會念游戲兒歌，正確發(fā)出每個字音，特別是"山""上""三"。

　　(活動開始，采用木偶表演的形式創(chuàng)設(shè)游戲情境，更符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，更能吸引小班幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對游戲的興趣。

　　在此活動中，教師通過語言激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌，在幼兒學(xué)習(xí)過程中，要及時糾正幼兒的不正確發(fā)音，教幼兒正確地念兒歌·這樣可以為以后順利開展游戲奠定基礎(chǔ)。)

　　2．向幼兒介紹游戲的規(guī)則及玩法。

　　(1)游戲時須念兒歌，并可自由做動作。兒歌做完后就不能動，也不能發(fā)出聲音。

　　(2)如果誰動了或發(fā)出了聲響，就必須將手伸給同伴，而同伴則拉住他的手說："本來要打千千萬萬下，因?yàn)闀r間來不及馬馬虎虎打三下。"然后邊拍同伴的手心邊說："一、二、三。游戲結(jié)束。

　　(聽說游戲規(guī)則中一定要包含語言練習(xí)的要求，否則就不能達(dá)成語言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲，這就充分體現(xiàn)了語言練習(xí)的要求。

　　對于小班幼兒來說，教師制定的規(guī)則一定要簡單，語言也一定要簡潔明了，以便于幼兒理解游戲的規(guī)則，基本了解游戲的玩法。)

　　3．教師以游戲參與者的身份分別與全體或個別幼兒進(jìn)行交往活動，給幼兒觀察和練習(xí)的機(jī)會。

　　(1)教師帶領(lǐng)全體幼兒邊念兒歌，邊坐在椅子上自由做動作，鼓勵幼兒做出各種動作以增加游戲的趣味性。兒歌念完后，教師自己故意先動，然后伸出一只手讓全班幼兒邊說邊打三下，給幼兒以練習(xí)游戲語言的機(jī)會。

　　(2)教師與個別幼兒游戲，及時糾正個別發(fā)不準(zhǔn)的音。

　　(在幼兒基本了解游戲規(guī)則的前提下，教師擔(dān)任主角指導(dǎo)游戲，這一環(huán)節(jié)十分重要。

　　教師先與全班幼兒游戲，可以以一個失敗者的身份出現(xiàn)，讓幼兒成為勝利者，練習(xí)游戲中的規(guī)則性語言，并充分體驗(yàn)游戲的快樂。

　　接著，教師再與個別幼兒進(jìn)行游戲，讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程，為幼兒自主游戲做好充分的準(zhǔn)備。)

　　4．幼兒自主游戲。

　　教師安排幼兒與同伴結(jié)對，自由組合，自主地開展游戲活動。注意提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，與同伴友好合作游戲。

　　(此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結(jié)伴的形式進(jìn)行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進(jìn)行游戲活動，為幼兒提供了充分練習(xí)的機(jī)會，也有利于培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力。

　　在此過程中，教師從主角地位退出，放手讓幼兒自主游戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀察幼兒的活動，了解幼兒的游戲情況，并及時給予幫助和指導(dǎo)。)

　　附游戲兒歌：

　　山上有個木頭人山，山，山，山上有個木頭人。

　　三，三，三，三個好玩的木頭人。

　　不許說話不許動。

　　《山上有個木頭人》課后反思：

　　我在上《山上有個木頭人》這一語言課時，邊游戲邊學(xué)兒歌。教案上的活動準(zhǔn)備是一個木偶人，因?yàn)闀r間關(guān)系我改用紙人，把紙人的手穿上線，讓孩子對木偶人有個簡單的印象�；顒舆^程是先讓木偶人玩一遍游戲引起孩子注意，然后以會念兒歌做為小孩玩游戲的要求。但是我發(fā)現(xiàn)一個木偶人怎樣能完成一個游戲，所以我采用三個紙人做木頭人。在整個活動中，大部分幼兒能參與到活動中來，能把兒歌說下來，基本達(dá)到活動目標(biāo)。

　　一、較好的地方有：

　　1、幼兒對游戲很感興趣，參與積極性高。

　　當(dāng)活動到小朋友與老師做游戲時，小朋友都很興奮，仔細(xì)聽老師講游戲規(guī)則，然后邊念兒歌邊游戲。

　　2、教具充分發(fā)揮特長，讓幼兒感受一種不常見的“上課小幫手”。

　　在出示圖片時，幼兒反應(yīng)一般，但在用線控制紙人時小孩子反應(yīng)很激動，

　　意力很集中，都仔細(xì)觀察木偶人的一舉一動。跟著木偶人一起念兒歌。

　　3、以游戲作為引導(dǎo)，小孩子在學(xué)兒歌時很開心，表現(xiàn)的也很積極，一節(jié)課下來，一部分孩子基本上學(xué)會了兒歌也學(xué)會了如何玩剛學(xué)的新游戲�；顒幽繕�(biāo)基本上達(dá)到了。

　　二、需改進(jìn)的地方：

　　1、孩子的反應(yīng)預(yù)想的跟現(xiàn)實(shí)不一樣

　　我預(yù)想這個“山上有個木頭人的游戲”全班孩子都因很喜歡，在做游戲時會很積極，反應(yīng)很強(qiáng)烈，結(jié)果上下來發(fā)現(xiàn)只有平時好動，上課很認(rèn)真的一部分孩子在做這個游戲時很積極，還有一部分孩子好像沒聽懂我說的話，還沒弄清是怎么一回事。一節(jié)課下來把兒歌學(xué)會了可游戲沒有掌握好，這種情況還是頭一次。

　　2、在語言上不夠簡練語速有點(diǎn)快。

　　我在講解游戲過程中，鎖碎的語言有點(diǎn)過多，不夠簡練，語速有點(diǎn)快，有些一般的孩子沒聽懂我說的要求，一時反應(yīng)不過來。在玩游戲時，當(dāng)我講到不準(zhǔn)說話不許動時，仍與孩子在嘻嘻哈哈，動來動去，在對輸?shù)男∨笥堰M(jìn)行懲罰時，孩子好像處在云里霧里的狀況，不管是有些小朋友對游戲不敢興趣還是不會玩，總之好像給人一種沒聽懂的感覺。在講故事時語言還不夠生動自然，不能引起所有孩子的興趣。

　　3、時間把握不好

　　一節(jié)課是20分鐘，我在上課流程中有點(diǎn)急，在上課和與孩子互動時，時間安排的不夠妥當(dāng)，在活動過程中不夠自然，隨意。往后，我上課還要多放輕松，時間上因安排合理，學(xué)會巧用一節(jié)課同時把一節(jié)課的活動目標(biāo)都達(dá)到。

　　4、對孩子了解不深，盡快加深與孩子間的感情.

　　在活動過程中，一些上課不聽只顧個跟其他小朋友玩和內(nèi)向的孩子對我置之不理，即使用眼睛看著他們，他們?nèi)宰鏊麄冏约旱氖拢�而且不能跟上我上課的節(jié)奏。我想與我對他們了解不深有著必要的關(guān)系，我還要盡快了解小班孩子的心理特點(diǎn)與行為習(xí)慣。

　　小百科：木頭，漢語詞語之一，意思是砍伐后的樹木的統(tǒng)稱。木頭為林業(yè)主產(chǎn)物，對于人類生活起著很大的支持作用，根據(jù)木材不同的性質(zhì)特征，人們將它們用于不同途徑。

幼兒園教案 篇9

　　寄小貓（戲劇表演）

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過觀看表演讓幼兒了解寄信的過程。

　　2、激發(fā)幼兒表演的欲望。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、《寄小貓》三段情景表演。

　　2、小貓的家，以及表演所需要的道具。

　　活動過程：

　　一、 引起幼兒觀看表演的興趣。

　　小貓：你好，我是小貓，今天我要去做一件很開心的事。

　　小貓：你想知道是什么事嗎？

　　小貓：我呀，要去寄小貓，寄小貓。你聽清楚了嗎？

　　小貓：我要去······？（讓幼兒重復(fù)一遍）

　　小貓：我想你們一定很想知道我是怎樣來寄小貓的吧。那就請看我們的表演吧。

　　二、 邊觀看表演了解寄信的過程。

　　1、第一場：（場景：小貓的家）

　　小貓：今天可是個好天氣，我想出去玩玩。（在這時候正好熊郵遞員從家門口經(jīng)過）

　　小貓：你好，熊先生！你在干什么呢？

　　熊先生：你好，小貓，我正在送信。再見！

　　小貓：再見！我想去離這兒遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方，那我該怎么做呢？（稍停片刻）哈，我有主意了，我就在頭上貼張郵票讓熊先生把我寄出去。（小貓就在自己的頭上貼了一張郵票）

　　小貓：媽媽，我要去旅行了，再見！

　　貓媽媽：再見，路上小心。

　　提問：

　�。�1）誰想去旅行？（小貓）

　�。�2）小貓想了個什么辦法？

　　（3）那么你們想知道接下來的故事嗎？

　　2、第二場：（小貓去郵局）

　　小貓：（唱歌）哈哈哈，我好開心，我要去旅行了

　�。ㄐ∝堖M(jìn)了郵局）

　　小貓：你好，熊先生，我想去旅行。你看我已經(jīng)在頭上貼了郵票，你把我給寄出去吧。

　　熊先生：那讓我再在你的頭上蓋個郵戳吧。（熊先生按了個郵戳）

　　小貓：我頭上有郵戳了可以出去玩了。（小貓邊說，熊先生邊把小貓裝進(jìn)了郵包）

　�。ㄟ^了一會兒，熊先生把信和小貓從郵包里取出來）

　　提問：

　�。�1）小貓去哪兒了？（郵局）

　�。�2）熊先生是怎么來幫助小貓的？怎么把它給寄出去的？（蓋郵戳，裝進(jìn)郵包）

　　3、第三場：（出示卡車圖片）（小貓被送上了郵車）

　　小貓：好美的地方哦！那兒有許多美麗的花和樹，還有很多的小鳥哎！

　�。ǔ鍪净疖嚨膱D片）（將小貓轉(zhuǎn)送到火車上）

　　小貓：火車跑得太快了，我都看不清外面了，好長的火車呀，我喜歡這個地方。

　　提問：

　　小貓是怎么去旅行的？（坐火車，卡車）

　　小貓看到了什么（樹、鳥······）

　　三、 你們還想看表演嗎？那就讓我們一起演吧。

　　活動分析：幼兒對表演

　　活動很感興趣。通過這樣的方式幼兒對寄信的過程很容易就了解了，印象也比較深刻。對于幼兒的表演的欲望就甭提有多高了，但有個別幼兒上來后不開口。

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