幼兒園教案

時間：2021-04-01 16:27:33 幼兒園教案我要投稿

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【精華】幼兒園教案模板集錦七篇

　　作為一位杰出的教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的幼兒園教案7篇，希望能夠幫助到大家。

【精華】幼兒園教案模板集錦七篇

幼兒園教案篇1

　　一、游戲綜述

　　《拔蘿卜》是一個趣味性與表演性相結(jié)合的故事，古老而又新鮮，適合3～4歲幼兒表演。故事情節(jié)很簡單：老公公種了個大蘿卜，自己拔不動，結(jié)果大家一個接一個地來幫忙，終于拔起了大蘿卜。故事語言簡明而又口語化，出場的角色又都是幼兒比較熟悉的人物，所以很適合小班幼兒表演�！鞍翁}卜”游戲讓幼兒懂得有些事情僅有一個人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個人不能做成的事情。因此，該兒童劇表演能幫助幼兒明白：一個人要努力掌握生活本領(lǐng)，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個兒大，但還要與其他人友好相處，在遇到困難的時候，像“拔蘿卜”那樣一個幫一個，勁往一處使，克服困難，才能走向成功。

　　二、游戲網(wǎng)絡(luò)

　　三、游戲準(zhǔn)備

　　（一）經(jīng)驗準(zhǔn)備 1．開展閱讀活動“拔蘿卜”，教師講述故事《拔蘿卜》，幫助幼兒熟悉故事中的人物及出場順序。

　　2．幼兒已學(xué)會故事中的對話。

　　3．開展音樂活動“拔蘿卜”，幼兒學(xué)會唱歌曲《拔蘿卜》。

　　（二）游戲資源

　　1．創(chuàng)設(shè)場景，準(zhǔn)備道具。

　　(1)場景：草叢、柵欄。

　　(2)道具：表演用的大蘿卜（用竹條編成半圓形蘿卜狀，圍上紅布，上面裝幾片大葉子），小蘿卜頭飾若干，老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小耗子的服裝等。

　　2．選配音樂。 (1)沉穩(wěn)、節(jié)奏慢的音樂（音樂《十面埋伏》片段）：用于第一場老公公上場。

　　(2)歡快、活潑、跳躍的音樂（音樂《歡天喜地》）：用于眾蘿卜舞蹈。

　　(3)老公公、老婆婆、小姑娘、小花狗、小花貓、小耗子：符合各自角色特點的樂曲。

　　（三）家庭與社區(qū) 1．家長和幼兒共同收集蘿卜生長的圖片、錄像，了解蘿卜的生長過程。

　　2．家長帶幼兒參觀動物園，了解相關(guān)的動物特征。

　　四、游戲提示 1、游戲中，老公公想拔蘿卜拔不出來的焦急，盼望幫助的急切和幫忙者的熱情，拔出蘿卜后的高興等情緒表現(xiàn)是表演重點。排練中由于道具太過輕巧，幼兒根本不需用力就輕而易舉拔出，總是表現(xiàn)不出從艱辛到成功喜悅的情緒轉(zhuǎn)變，力解決這一問題，教師增加了道具的重量，并親自示范表演、講解，讓幼兒切身體會到情緒的轉(zhuǎn)變，同時在幼兒的嘗試中教師給予及時糾正、指導(dǎo)，使幼兒逐漸表現(xiàn)出老公公一人拔蘿卜拔不動支發(fā)愁’一-個一個請朋友來幫忙（高興）一大家合力將蘿卜拔起來（拍手、跳躍、歡呼）的感情，并注意角色間的相互配合，使得劇情更加生動、有趣。

　　2、游戲告訴幼兒團(tuán)結(jié)友愛、人多力量大的道理，但是讓幼兒在日常生活中堅持做到相互合作、相互幫助是難點。教師可以在表演結(jié)束后，組織幼兒討論：“當(dāng)別人遇到困難時我們可以怎么做？”“和小朋友在一起應(yīng)該怎么玩？”……潛移默化地幫助幼兒養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友好、互相幫助的良好品質(zhì)。

　　3、排練中，教師通過示范，解決幼兒在表演中的問題。如小班幼兒缺乏舞臺意識，容易背對觀眾表演。他們上場后總會眼睛盯著身后的“蘿卜”邊說邊做動作，或者就是東張西望地不知看哪里，于是教師通過多次的示范表演，幫助幼兒清楚了解角色的定位。

　　4、根據(jù)幼兒的興趣，我們開展了一系列活動：①數(shù)學(xué)活動“各種各樣的蘿卜”，提高手口一致點數(shù)的能力。②科學(xué)活動“種植蘿卜”、“蘿卜豐收了”，引導(dǎo)幼兒了解蘿卜的生長過程。③體育活動“小兔拔蘿卜”，提高雙腳并攏跳的能力。④美術(shù)活動“蘿卜變變變”，引導(dǎo)幼兒學(xué)畫不同形狀的蘿卜。

　　五、游戲小故事

　　主角風(fēng)波 排練開始了，我對孩子們說：“小朋友們，故事我們都學(xué)會了，下面要進(jìn)行分角色表演嘍。誰愿意來當(dāng)大蘿卜？…‘嘩……”很多雙小手舉起來。“誰來當(dāng)小蘿卜？”“嘩……”又是很多雙小手舉起來。我說：“誰來當(dāng)老公公？”大家一起低下頭，沒人回答�！罢l當(dāng)老婆婆？”還是沒有人回答，我又接著問小姑娘、小花狗、小花貓、小耗子的人選，孩子們都是爭搶著選擇角色。我好奇地問他們：“你們?yōu)槭裁床辉敢猱?dāng)老公公、老婆婆啊？”孩子們七嘴八舌地回答：“老公公年紀(jì)大，衣服太舊，不好看，我們不要演；老婆婆走路要墊腳，太累，我們也不要演�！�

　　喜歡漂亮的衣服、頭飾，喜歡一切鮮亮的東西是孩子的天性，而故事中為了配合劇情的需要，給老公公、老婆婆準(zhǔn)備的道具比較破舊，難怪孩子們失去了表演的興趣。當(dāng)出現(xiàn)無人認(rèn)領(lǐng)的老人角色時，我立即找來化妝箱，將自已打扮成老公公的樣子，我在額頭畫上濃濃的皺紋、眼角涂上深深的眼影，嘴上貼上白白的胡須。看見我怪異的樣子，孩子們尖叫起來，都嚷嚷著：“老師，我來演老公公，我也要化妝，我也要貼胡子……”裝扮及示范表演大大提高了孩子們的積極性，同時也解決了無人扮演角色的困難。

　　爭做文明小觀眾 剛開始排練時，我會分組請孩子們充當(dāng)演員和觀眾，可是演出時小演員們投入地表演，臺下的觀眾看著看著，就開始議論起來：“我就當(dāng)老公公�！薄拔揖彤�(dāng)小花狗�！薄拔揖彤�(dāng)小耗子�！薄S多孩子都爭著發(fā)表自己的意見，聲音越來越響！小演員們不得不停下來，老師也介入到游戲當(dāng)中：“聲音這么吵？演員們怎么演呢？演員演完觀眾應(yīng)該怎么樣？”小觀眾們停止了議論，小演員們又重新開始演出。

　　由于故事深深地吸引著孩子們，他們對于表演的熱情極其高漲。上場表演的小演員基本能做到投入、專心，可是臺下的小觀眾雖然也被同伴的表演吸引，但紀(jì)律意識淡薄，甚至影響到了正常的排練和表演。對此，教師可以組織幼兒討論“尊重他人及互相尊重的重要性，強(qiáng)調(diào)爭做文明小觀眾，促使幼兒更好地觀看作品演出。

　　附劇本《拔蘿卜》 人物：老公公、老婆婆、小姑娘、小花狗、小花貓、小耗子、大蘿卜、眾蘿卜以及旁白。

　　第一場：老爺爺種蘿卜 [旁白：從前，有一位老公公，他在地里種了些蘿卜。

　　[趴在地上的“大蘿卜”伸伸懶腰站起來。

　　大蘿卜我是一個大蘿卜，你們看我長得多大多甜呀！

　　[《十面埋伏》音樂響起，老公公拖著沉重的步伐向地里走來。老公公今天的天氣真正好，老漢我到地里種蘿卜，種下蘿卜．真高興，擦擦汗來把家回。（邊說邊做擦汗的動作）

　　[老公公伴隨著音樂以沉重的步伐下場。

　　第二場：團(tuán)結(jié)合作拔蘿卜 [一群蘿卜隨著音樂《歡天喜地》上場，站成正方形。眾蘿卜陽光照，花兒笑，蘿卜．長得真正好�。ḿw跳蘿卜舞）

　　[旁白：第二天，老公公又來到地里，看他種的蘿卜。老公公長呀，長呀，蘿卜呀長得大呀�。ㄓ檬州p輕撫摸大蘿卜）長呀，長呀，蘿卜呀長得甜��！今天，我就來拔蘿卜嘍！

　　老公公（唱）拔蘿卜，拔蘿卜，哎喲喲，哎喲喲，哎喲哎喲拔不動！哎喲哎喲拔不動！（邊唱邊身體跟著前后搖晃，表現(xiàn)拔不動的樣子）

　　老公公（單手做喇叭狀喊）老婆婆，快快來，快來幫我拔蘿卜！

　　老婆婆哎！來啦！來啦�。ㄅ艿轿枧_中央停下，邊做動作邊說話）我的老頭子呀，要我去幫他拔蘿卜！哎！我來了，來了！

　　老公公預(yù)備——拔！

　　眾人（齊唱）拔蘿卜，拔蘿卜，哎喲喲，哎喲喲，哎喲哎喲拔不動！哎喲哎喲拔不動！小姑娘，快快來，快來幫我們拔蘿卜！

　　老婆婆小姑娘，快快來，快來幫我們拔蘿卜！

　　小姑娘哎！來啦！來啦！老公公、老婆婆今天要去拔蘿卜，他們拔不動，我來幫幫他們！哎！來啦，來啦！

　　老公公預(yù)備——拔！

　　眾人（齊唱）拔蘿卜，拔蘿卜，哎喲喲，哎喲喲，哎喲哎喲拔不動！哎喲哎喲拔不動！小花狗，快快來，快來幫我們拔蘿卜！

　　小姑娘小花狗，快快來，快來幫我們拔蘿卜！

　　小花狗汪！汪！來啦，來啦�。ㄟ吔羞吿蠄觯┬」媚锇翁}卜，她拔不動，我去幫助她！汪汪，汪汪，來啦，來啦！

　　老公公預(yù)備——拔！

　　眾人（齊唱）拔蘿卜，拔蘿卜，哎喲喲，哎喲喲，哎喲哎喲拔不動！哎喲哎喲拔不動！小花貓，快快來，快來幫我們拔蘿卜！

　　小花狗小花貓，快快來，快來幫我們拔蘿卜！

　　小花貓喵！喵！來啦，來啦！（雙手打開做貓胡須狀）今天小花狗拔蘿卜，他拔不動，我來幫幫他！喵！喵！來啦，來啦！

　　老公公預(yù)備——拔！

　　眾人（齊唱）拔蘿卜，拔蘿卜，哎喲喲，哎喲喲，哎喲哎喲撥不動！哎喲哎喲拔不動！小耗子，快快來，快來幫我們拔蘿卜！

　　小花貓小耗子，快快來，快來幫我們拔蘿卜！

　　小耗子吱咬！吱吱！來啦，來啦！我是一只小耗子，今天我要幫小貓拔蘿卜！吱吱吱吱！來啦，來啦！

　　老公公預(yù)備——拔！

　　眾人（齊唱）拔蘿卜，拔蘿卜，哎喲喲，哎喲喲，哎喲哎喲拔不動！哎喲哎喲拔不動！

　　小姑娘哎呀！蘿卜怎么還是拔不出來呀！

　　眾人（齊）是呀！是呀！

　　老婆婆孩子們，別著急！我們一齊數(shù)，一、二、三，使勁往外拔！

　　眾人（齊）好！好！

　　老公公預(yù)備——拔！

　　眾人（齊）一、二、三，哎喲！蘿卜拔出來啦！蘿卜拔出來啦�。ㄅ氖謿g呼）

　　[音樂《歡天喜地》聲中，眾人齊唱齊跳。

　　眾人（齊）紅蘿卜，紅蘿卜，真漂亮！又大又甜，又結(jié)實，我們一齊拔蘿卜，拔起蘿卜真開心！

　　小耗子伙伴們！伙伴們！我們一齊把蘿卜送回家吧！

　　眾人（齊）好！好！

　　眾人（齊）嗨喲！嗨喲！……（在音樂《拔蘿卜》聲中謝幕）

幼兒園教案篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道國旗、國歌等代表著我們的國家，是國家的標(biāo)志。

　　2、為對國家作出杰出貢獻(xiàn)的人感到高興，萌發(fā)初步的民族自豪感。

　　3、能用清楚完整的語言回答問題，并能發(fā)揮想象力畫出中國的標(biāo)志。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　國微、國旗、長城等的圖片，國歌音樂。

　　活動過程：

　　1、教師放國歌。幼兒專心聽。

　　教師提問：這是什么歌？你們還在哪里聽到過？為什么這些時候都要放國歌呢？唱國歌的時候我們要做什么？大家一起唱一遍。

　　2、師：唱國歌的時候我們是不是還要升國旗呢？

　　教師出示一面小國旗，請幼兒回答國旗是什么顏色的，它上面有什么，這些顏色代表了什么？還有什么時候要奏中國國歌，升五星紅旗呢？國旗、國歌代表什么呢？

　　3、激發(fā)幼兒做中國娃的自豪感，有為國爭光的愿望。

　　提問：當(dāng)我們看到我們國家的運(yùn)動員獲得冠軍，站在領(lǐng)獎臺上升國旗，奏國歌時，心里感到怎樣？我們小朋友現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識、本領(lǐng)，長大了為國家爭光！

　　4、拓展經(jīng)驗，感知多種代表國家的標(biāo)志。

　　提問：還有那些東西也可以代表祖國？你什么時候見過，在哪兒見過？（龍，長城，國徽，天安門……中國結(jié)，中國畫、熊貓、絲綢、書法、太極、中國象棋、陶瓷、四大發(fā)明、臉譜、功夫）請大家在紙上畫一幅你覺得能夠代表中國標(biāo)志的圖案，也可以是剛才沒有說過的。

　　5、將大家的作品展示出來。

　　活動反思：

　　1、表述不夠準(zhǔn)確。

　　不能說那??東西代表中國，而應(yīng)該說是中國比較著名的東西。當(dāng)我這樣提問的時候，他們只能回答國旗國徽等，而不能把思維擴(kuò)展到其他方面。我設(shè)計的本來是他們講出一種我就出示一張圖片，后來只能變成我出示圖片像大家介紹。

　　2、特別標(biāo)志未詳細(xì)介紹。

　　像太極、青花瓷等等這些在幼兒生活中并不是十分常見的物品，沒有對它們進(jìn)行詳細(xì)介紹，幼兒仍然對它們不夠了解，也不知道為什么它們能夠成為祖國的標(biāo)志。應(yīng)該對這些再介紹一下，使幼兒加深印象，擴(kuò)展生活經(jīng)驗。

　　3、總結(jié)的時候太過簡要。

　　總結(jié)的時候我只是把畫的比較好的稍微點評了一下，差的就沒有點評到，這也是考慮到了時間的關(guān)系。這樣做沒有考慮到每個幼兒的感受，應(yīng)該把大家的畫都貼到墻上，同類的放在一起，有比較性，讓他們知道自己畫得哪里不好別的幼兒哪里更好可以學(xué)習(xí)。

　　4、可以有適當(dāng)延伸。

　　可以讓幼兒回去之后再收集關(guān)于祖國的標(biāo)志的物品，拓展生活經(jīng)驗。

　　5、說話不夠抑揚(yáng)頓挫。

　　說話的時候可以語調(diào)再豐富一點，要足夠吸引幼兒注意力。

幼兒園教案篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1.能既快又穩(wěn)地在“樹樁”上行走，有一定的平衡能力。

　　2.體驗成功種樹的快樂。

　　3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　踩高蹺板做成小樹樁，小樹枝人手一根。易拉罐做成小樹樁

　　活動過程：

　　一、開始部分。

　　1.今天天氣真不錯，我們一起去練本領(lǐng)，好嗎？

　　2.帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動：練本領(lǐng)前我們先要活動活動身體。伸伸臂、彎彎腰、踢踢腿、蹦蹦跳等。

　　二、練本領(lǐng)。

　　1.出示樹樁：看，這是什么？（樹樁）今天我們就在樹樁上練本領(lǐng)，好嗎？

　　2.幼兒第一次練本領(lǐng)（“樹樁”間的距離相對比較近）：請小朋友在樹樁上走一走，盡量不掉下來。

　　3.集合：你在“樹樁”上是怎么走的？怎么走才不會掉下來？（腳應(yīng)該踩在“樹樁”的中心，身體保持平衡，要控制身體的重心）

　　4.幼兒再次練習(xí)走“樹樁”，鼓勵膽小的幼兒練習(xí)。

　　5.你們本領(lǐng)真大！都學(xué)會了在“樹樁”上走，現(xiàn)在這里的“樹樁”和剛才有什么不一樣了？（教師拉大“樹樁”之間的距離）那現(xiàn)在你們還能在上面快快地走嗎？那來試一試？

　　6.請個別幼兒練習(xí)后集體練習(xí)（重點指導(dǎo)能力差的幼兒）

　　7.再次調(diào)整“樹樁”間的距離進(jìn)行練習(xí)。（針對幼兒的能力排出不同的“樹樁”道路）讓幼兒根據(jù)自己的能力進(jìn)行挑選、練習(xí)。

　　三、游戲：種小樹。

　　1.我們看到很多的樹被砍伐掉了，樹變得很少了，我們再來種一些樹，好嗎？

　　2.交代游戲要求：把幼兒分成幾組，每人拿一棵“樹”，第一個小朋友先從“樹樁”上走過，走到對面的沙地里，把小“樹”種好，然后跑回來，和第二個幼兒拍手，第二個小朋友用同法種樹，以先全部種完的小組為勝。

　　3.小結(jié)：小朋友們真棒，不僅學(xué)會了在“樹樁”上走路的本領(lǐng)，還種了很多的小樹，過幾天我們還來看望小樹，好嗎？

幼兒園教案篇4

　　活動說明

　　我們閔行區(qū)在創(chuàng)建全國綠化模范城區(qū)的過程中，培植了許多小樹林。這些樹林是幼兒開展野趣活動的好場所。我們把幼兒帶到小樹林，開展“捉知了”活動，把“攀爬、投擲、跨越、奔跑”等體育項目串成充滿野趣的游戲，孩子們一個游戲接著一個游戲玩，體驗到了在大自然中運(yùn)動的快樂。

　　活動目標(biāo)

　　1、促進(jìn)跨越、投擲、攀爬等動作的協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　2、培養(yǎng)合作、勇敢精神和熱愛大自然的情感。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、探索與實驗，激發(fā)幼兒主動探索的積極性。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、事先與小樹林的管理人員聯(lián)系好。

　　2、提前告知家長，取得家長的支持和配合，如給幼兒穿運(yùn)動裝、運(yùn)動鞋等。

　　3、老師去小樹林進(jìn)行實地觀察和準(zhǔn)備：（1）排除安全隱患。（2）將若干“知了”卡片投放在樹上：“小知了”貼在樹身的低處：“中知了”放在較高處的樹杈上；系在最高處的、幼兒可以攀爬的樹枝上。

　　4、帶好常用藥品和若干沙包、紙團(tuán)、紙飛標(biāo)、小口袋。

　　5、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：之前在活動區(qū)投放過有關(guān)知了的圖書。帶幼兒玩過“穿樹林”游戲。

　　活動過程

　　一、“穿樹林”游戲

　　1、到了小樹林后，幼兒自由結(jié)伴玩“穿樹林”游戲，目的'是熱身。（1）選定一片樹林，繞每一棵樹走一走；（2）在樹林間蛇型避讓跑一跑；（3）互相追逐跑。

　　2、交流在樹林里玩的感受，引出“捉知了”的游戲。

　　二、“捉知了”游戲

　　幼兒每人一只捉知了的小口袋，逐步提高“捉知了”的游戲要求。

　　1、幼兒跨越小壟溝穿梭在樹林里捉“知了”，比一比誰捉的“知了”多。此環(huán)節(jié)捉的是“小知了”。由于貼在樹上較低的位置，幼兒都能捉得到，但要捉得多，需要克服困難，跨越一條條小壟溝，穿梭在樹林里尋找。安排這一環(huán)節(jié)的目的是激發(fā)幼兒的興趣，發(fā)展幼兒跨越等動作。

　�。�1）幼兒自由結(jié)伴捉“知了”，交流誰捉得多。

　�。�2）重點交流跨越小壟溝的動作。

　　2、引發(fā)幼兒用投擲物幫助捉“知了”，看看誰捉“知了”的辦法好。此環(huán)節(jié)捉的“中知了”放在位置較高的樹杈上，需要有輔助物的幫助才能捉到，如沙包、紙團(tuán)、紙飛標(biāo)以及樹林中的其他資源等，其目的是讓幼兒在創(chuàng)造性玩的過程中，發(fā)展投擲等動作。

　�。�1）幼兒自由結(jié)伴采用投擲方法捉“知了”。

　�。�2）重點交流如何采用正確的投擲方法捉“知了”。

　　3、鼓勵幼兒大膽攀爬捉“知了”，看看誰的本領(lǐng)大。此環(huán)節(jié)捉的系在樹上最高處，需要攀爬才能捉到，目的是培養(yǎng)幼兒合作、勇敢精神，發(fā)展攀爬等動作。

　　（1）幼兒自由結(jié)伴攀爬捉“知了”，老師提醒幼兒注意安全。

　�。�2）重點交流怎樣安全攀爬上樹捉。

　　4、幼兒清點捉到的大中小“知了”數(shù)量。

　　活動反思

　　教師觀察了解幼兒的興趣點是一切教育活動的前提，關(guān)注孩子所關(guān)注，能從中埔捉到有利于教育幼兒的信息。最近看到幼兒戶外鍛煉時一直在談?wù)撈跋x。鑒于此，我知道孩子們對瓢蟲很感興趣，于是，我著手這次活動的準(zhǔn)備。

幼兒園教案篇5

　　活動目標(biāo)：1、掌握小蝌蚪的形態(tài)特征。

　　2、能畫出自己想象的小蝌蚪游動的情景。

　　活動準(zhǔn)備：1、幼兒看到過小蝌蚪，并認(rèn)識小蝌蚪。

　　2、水粉顏料、畫紙、小蝌蚪生活環(huán)境范圖一張。

　　活動過程：

　　一、以故事形式引出小蝌蚪，并引起幼兒的回憶。

　　春天到了，池塘里又出現(xiàn)了一群可愛的小精靈，他們長著圓圓的腦袋，身穿黑顏色的衣服，留著一條短短的小尾巴，悠閑地在水里游來游去。小朋友來猜一猜它們是誰啊？（水晶音樂伴奏）

　　出示小蝌蚪的生活環(huán)境。（小蝌蚪）

　　1、小蝌蚪是怎么樣的呢？

　　2、請大家動動腦筋想一想，小蝌蚪游動時尾巴是怎么樣的？（扭來扭去，彎彎扭扭）

　　二、教師邊講邊示范，幼兒練習(xí)。

　　1、今天我們就要來畫小蝌蚪，用小朋友的手指來畫。

　　2、教師示范畫小蝌蚪過程。

　　伸出食指沾一下顏料，點到畫紙上，抬起手指頭用指尖輕輕地拖出一條尾巴。

　　瞧，出現(xiàn)了一條紅顏色的小蝌蚪。我還想畫一條藍(lán)顏色的，（記�。簱Q顏色時手指頭要用抹布擦一下。

　　伸出手指頭沾顏料――點在畫紙上――用指尖輕輕拖出尾巴

　　3、幼兒練習(xí)（在教師的范畫上）（春野音樂伴奏）

　　好請小朋友一起來畫自己喜歡的小蝌蚪好嗎？

　　三、活動結(jié)束

　　1、小朋友畫的小蝌蚪在干什么呀？（玩游戲。。。）

　　2、我們也和小蝌蚪一起玩游戲好嗎？

　　四、活動延伸

　　游戲：尾巴不見了

幼兒園教案篇6

　　教學(xué)過程：

　　使幼兒體驗控制身體定向滾動的感覺，體驗滾動的樂趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　墊子若干或地毯若干，紙棒每人一根

　　重難點：能控制身體定向滾動

　　教學(xué)過程：

　　1、小馬得兒駕。

　　幼兒把紙棒當(dāng)小馬騎在跨下跑跑跳跳。

　　2、紙棒骨碌滾。

　　比一比，誰的紙棒滾得遠(yuǎn)。

　　3、學(xué)做滾滾棒。

　�。�1）紙棒會滾，誰會像紙棒這樣在墊子上滾來滾去？請個別幼兒試一試。

　�。�2）幼兒依次仰臥在墊子上，兩臂上舉，兩腿并攏，向同一方向側(cè)滾動，體會滾動的樂趣。

　　教學(xué)延伸：

　　滾動較熟練時，可用幾條毛巾，靠墊做成障礙，使幼兒用力滾過去。

　　反思：

　　幼兒的膽子比較小，不敢將兩臂上舉，教師應(yīng)鼓勵幼兒用正確的姿勢滾，而且要要求幼兒向右滾動和向左滾動都要練習(xí)。

幼兒園教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知道物體有軟硬的區(qū)別。

　　會用幾種簡單的方法分別物體軟硬的程度。

　　通過對一些物品制成材料軟硬的分析，培養(yǎng)對周圍物體軟硬程度進(jìn)行分辨的興趣。

　　教學(xué)重點、難點:

　　教學(xué)重點：

　　用幾種方法分辨物體的軟和硬。

　　教學(xué)難點：

　　感知軟硬的相對性。

　　一、教學(xué)準(zhǔn)備

　　準(zhǔn)備桔子、蘋果、山核桃、軟硬不同的桔子，橡皮、泡沫塑料、木塊、竹塊和石塊。

　　教學(xué)過程

　　1、認(rèn)識物體的軟硬

　　出示山核桃和蘋果。

　　問:這是什么?你吃過山核桃和蘋果嗎？（吃過）問：當(dāng)你第一口咬下山核桃和蘋果時，感覺有什么不同？（山核桃硬，蘋果軟。）揭示課題：今天我們一起來研究物體軟與硬的問題，出示課題《軟與硬》

　　（2）學(xué)生取出自己帶的山核桃、蘋果和桔子，按軟硬不同排一排。問：你是怎么排的？這說明他們的軟硬一樣嗎？（不一樣。板書：山核桃、桔子、蘋果〈圖片〉軟硬不同）

　　問：蘋果和山核桃比誰軟誰硬？（山核桃硬，蘋果軟）再問：蘋果和桔子比，誰軟誰硬？（蘋果硬，桔子軟）反問：那么，蘋果到底是軟的還是硬的？（蘋果跟桔子比是硬的，跟山核桃比是軟的，所以我們說物體的軟硬要有比較才能區(qū)別。）你還能舉出其他軟硬不同的物體嗎？

　　出示兩個軟硬不同的桔子（用布袋包�。瑔枺哼@兩個口袋里有好東西，你知道他們的軟硬一樣嗎？（不一樣）你怎么知道的？誰有辦法知道他們的軟硬？（用手捏一捏）誰來試一試？告訴大家哪個軟哪個硬？師：這兩個都是桔子，我們說他們是同種物體，那么同種物體的軟硬一樣嗎？（不一樣）板書：同種物體〈圖片〉軟硬不同。你能舉出其他的例子嗎？

　　出示桃子，問：你吃過桃子嗎？你能把整個桃子里里外外全吃下去嗎？（不能）為什么？（外軟里硬）蘋果呢？（蘋果核硬、柄硬、肉軟）那么西瓜呢？（外硬里軟）這說明什么？（板書：同一個物體的不同部分軟硬也有區(qū)別。）你還能舉出其他的例子嗎？

　　2、怎樣知道物體的軟和硬？

　　師：剛才我們比較了一些物體的軟與硬，你是怎么知道的呢？你有哪些辦法識別物體軟硬？

　�。�1）用手捏的方法。

　　出示面包和巧克力（用紙袋將其包�。⿴煟哼@兩只布袋里的東西誰軟誰硬？你可以用什么方法識別？（用手捏，教師板書：捏）在日常生活中還有哪些地方可以用捏的方法來判斷物體的軟硬？捏一捏你的身上哪些物體是軟的，那些物體是硬的？

　　用刻的方法。

　　分組活動1：取出竹片和木片，捏一捏，誰軟誰硬？（無法區(qū)分軟硬）既然捏不出軟硬那還有什么方法來識別呢？試一試看，學(xué)生實踐、討論后教師板書：用小刀刻。

　　分組活動2：取出泡木塑料和橡皮，問：你有什么辦法識別他們的軟硬？（用指甲刻、手捏）

　�。�3）提問：你還有什么好辦法可以分辨物體的軟硬嗎？教師板書學(xué)生說到的方法，師：這么多方法你覺得哪些方法比較科學(xué)？

　　3、軟硬不同的物體作用不同。

　　既然物體有軟硬的區(qū)別，那么到底是軟的物體好，還是硬的物體好？（學(xué)生聯(lián)系生活實際說出自己的理由）最后小結(jié)：各有各的用處。

　　總結(jié)