有關(guān)幼兒園教案模板集錦七篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的幼兒園教案7篇，歡迎大家分享。
幼兒園教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、積極動(dòng)腦，在游戲中獲得成功的體驗(yàn)。
2、遵守規(guī)則，不怕困難，能夠帶領(lǐng)弟弟妹妹完成任務(wù)，有一定責(zé)任感。
小班
1、積極參與游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
2、能跟隨哥哥姐姐完成任務(wù)，不怕困難。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
頭飾：喜羊羊
呼啦圈、山洞、沙包
【活動(dòng)過(guò)程】
一、羊羊熱身
1、聽(tīng)喜羊羊的主題歌，做準(zhǔn)備活動(dòng)。
2、分配角色：大小幼兒結(jié)隊(duì)并給自己小組取個(gè)羊羊的名字。
二、羊羊運(yùn)糧食回家
1、年長(zhǎng)幼兒帶領(lǐng)年幼幼兒鉆過(guò)山洞(年長(zhǎng)幼兒過(guò)大山洞、年幼幼兒過(guò)小山洞)
2、年幼幼兒跳進(jìn)呼啦圈中，年長(zhǎng)幼兒把呼啦圈從下往上幫年幼幼兒取出。
3、兩人找到糧食(沙包)并把糧食帶回家。
三、收拾、整理
年長(zhǎng)幼兒和年幼幼兒一同整理玩具。年長(zhǎng)幼兒把年幼幼兒送回家。
幼兒園教案 篇2
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)合作繪畫，畫人體各部分。
2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真觀察、大膽表現(xiàn)的能力，體驗(yàn)集體創(chuàng)作的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
大張白紙（比幼兒身體長(zhǎng)），油畫棒。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生交流
1、說(shuō)說(shuō)這個(gè)月哪幾個(gè)幼兒過(guò)生？過(guò)生日開(kāi)心嗎？
2、我們今天為每個(gè)月為生日在當(dāng)月的幼兒集體過(guò)一次生日，并為過(guò)生日的幼兒畫像。
二、指導(dǎo)幼兒繪畫的方法
1、將幾張大紙鋪在地上，讓過(guò)生日的幾名幼兒躺在紙上，其他的幼兒分組圍在周圍，為他們畫下身體的輪廓。
2、請(qǐng)過(guò)生日的幼兒坐在前面的椅子上，其他的幼兒觀察他們的特征，服侍，集體合作，有的畫頭發(fā)、五官，有的給衣服涂色，有的畫鞋子和褲子。
三、幼兒開(kāi)始繪畫，教師及時(shí)指導(dǎo)，幫助幼兒畫難點(diǎn)。
四、將過(guò)生日幼兒的”像片”掛起來(lái)，在大”像片”前組織生日活動(dòng)�？梢猿崭韬图w舞蹈等等來(lái)慶祝。
五、小結(jié)今天幼兒們的活動(dòng)，讓他們知道今天畫的畫集體創(chuàng)作的，合作的精神是很不錯(cuò)的。認(rèn)真的完成了任務(wù)。
幼兒園教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
隨著人們健康意識(shí)的不斷提高，各種野菜紛紛被擺上了人們的餐桌。孩子對(duì)野菜有一些朦朧的了解。戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們對(duì)院子墻角下的野菜產(chǎn)生了濃厚的興趣，不多的野菜很快被幼兒挖光了，幼兒意猶未盡。回教室后，仍在談?wù)撝�。野菜是自然植物，種類繁多，用處廣泛。為滿足幼兒探究欲望，我們?cè)O(shè)計(jì)了此活動(dòng)，使幼兒對(duì)野菜有更詳盡的認(rèn)識(shí)和了解。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)野菜，了解其名稱、外行特征、用途。
2、能合作設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)單的野菜食譜，并能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的烹制。
3、提高幼兒的動(dòng)手操作能力和自力能力，體驗(yàn)合作共享的快樂(lè)。
4、激發(fā)幼兒喜歡吃野菜的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒準(zhǔn)備挖野菜用的工具：鏟子、籃子。
2、鍋、鏟等烹飪工具，油、鹽、醬、醋、甜醬等調(diào)料，雞蛋、豬肉適量。
3、師、幼、家長(zhǎng)一起搜集野菜圖片、實(shí)物，創(chuàng)設(shè)資料區(qū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、小朋友吃過(guò)野菜嗎？吃過(guò)什么樣的野菜？什么味道？
2、你還認(rèn)識(shí)哪些野菜？它們是什么樣子的？
3、我們小區(qū)的小山上有好多野菜，小朋友想不想去挖？
4、挖野菜需要什么工具？挖野菜時(shí)應(yīng)注意什么？
二、上山挖野菜。
1、引導(dǎo)幼兒探索不同野菜的挖法。
�、倏嗖酥饕运氖裁矗吭鯓硬拍芡诔鏊母�？
�、谒j菜主要吃它的什么？怎樣挖呢？
�、燮牌哦≈饕运氖裁矗吭鯓油谀�？
④灰灰菜、扁針芽？
2、幼兒分散挖野菜。
① 教師進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)安全：不亂跑，不可以拿著工具打鬧，注意別把泥土弄到衣服上和眼睛里，不挖不認(rèn)識(shí)的野菜，看見(jiàn)洞口不掏不挖。
② 引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)、采挖各種野菜。
三、擇野菜。
我們小朋
友從山上挖回了這么多野菜寶寶，可這些野菜寶寶都迷了路找不到家了，而且，他們的衣服也都臟了，小朋友想不想幫小野菜把臟衣服換掉，并把它們送回家？教師指導(dǎo)幼兒擇菜、分類。
四、野菜自助大餐。
1、這些野菜寶寶很想成為我們小朋友的朋友，你知道怎樣和它交朋友嗎？（喜歡吃它）
2、引導(dǎo)小朋友討論各種野菜的吃法 。
3、分組合作設(shè)計(jì)一份食譜。
4、教師分組指導(dǎo)幼兒烹飪。
5、舉行野菜自助大餐。
活動(dòng)延伸：
休息日與爸爸媽媽一起去挖野菜，并與爸爸媽媽一起制作品嘗。
幼兒園教案 篇4
一、 教材的選擇
做菜首先要買菜。買什么菜，要買多少菜都要慎重考慮，要考慮吃飯人的口味喜好、胃口大小，如果買的菜是人家不喜歡吃的，或者菜燒多了吃不了燒少了又不夠吃，那這頓飯都是做得不成功的。也就是說(shuō)，我們選擇教材要考慮幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好，一節(jié)課的內(nèi)容深了、淺了、多了、少了，都是不恰當(dāng)?shù)�，只有選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)，能引發(fā)幼兒興趣的教學(xué)內(nèi)容，才能先發(fā)制人，從根本上達(dá)到教育的目的。
如小班兒歌教學(xué)《過(guò)橋》，正是考慮到小班是幼兒書面語(yǔ)言發(fā)展的基礎(chǔ)階段，簡(jiǎn)短而又朗朗上口的兒歌正是促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的最好載體。選擇這個(gè)內(nèi)容就是覺(jué)得這首兒歌的動(dòng)作性很強(qiáng)，符合小班幼兒愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn)，很適合小班的孩子學(xué)習(xí)。而且，我覺(jué)得這個(gè)內(nèi)容還有很強(qiáng)的情境性，可以籍此把幼兒帶到兒歌所特定的情境中，從而使幼兒身臨其境地感覺(jué)兒歌，學(xué)習(xí)兒歌。
兒歌《太陽(yáng)和月亮》也是同樣的道理，兒歌的語(yǔ)言淺白、邏輯性強(qiáng)、情境明顯，而且有利于幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展，所以選擇在小班階段進(jìn)行教學(xué)。
二、 目標(biāo)的確定
確定一個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)就如在現(xiàn)有的材料中確定做什么菜、做幾個(gè)菜，讓人吃了這些菜后吸收怎樣的營(yíng)養(yǎng)，在哪些方面有多少的提高。比如補(bǔ)充多少維生素，多少蛋白質(zhì)等等。
活動(dòng)目標(biāo)主要從三個(gè)方面來(lái)確定：1、知識(shí) 2、能力 3、情感
如兒歌《過(guò)橋》的目標(biāo)是：
1、 學(xué)習(xí)口齒清楚、聲音自然地朗讀詩(shī)歌。
2、 嘗試簡(jiǎn)單地仿編。
3、體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
目標(biāo)1學(xué)習(xí)朗讀、學(xué)習(xí)兒歌是知識(shí)層面的，是知識(shí)的積累和鞏固;目標(biāo)2嘗試簡(jiǎn)單地仿編是能力層面的，是能力的提高和鍛煉;目標(biāo)3體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣是情感層面的，是情緒的體驗(yàn)和表達(dá)。
當(dāng)然，在確定目標(biāo)時(shí)雖然基本是從以上三個(gè)方面來(lái)考慮，但也不是說(shuō)每個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)都是這樣三條目標(biāo)，有時(shí)候也可以結(jié)合起來(lái)，而且可以根據(jù)每個(gè)活動(dòng)的側(cè)重點(diǎn)來(lái)安排目標(biāo)的前后。如兒歌《太陽(yáng)和月亮》的目標(biāo)就是這樣的：
1、 能積極地參與活動(dòng)，體驗(yàn)詩(shī)歌帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造精神。
目標(biāo)1中參與和體驗(yàn)就包含了知識(shí)和情感兩方面的內(nèi)容，參與活動(dòng)就是在活動(dòng)中學(xué)習(xí)兒歌，完成知識(shí)上的學(xué)習(xí)和積累;體驗(yàn)樂(lè)趣就是情感方面的感受。目標(biāo)2中的創(chuàng)編和激發(fā)就是能力方面的培養(yǎng)，使幼兒的創(chuàng)造能力有了一定的提升，創(chuàng)造精神也有了開(kāi)拓。而且在兩個(gè)目標(biāo)中顯然體驗(yàn)是更為重要的，因些放在第一目標(biāo)中。也就是說(shuō)，在不同的活動(dòng)中，有時(shí)候是知識(shí)目標(biāo)最為重要的，有時(shí)候是情感目標(biāo)最為重要的，而有時(shí)候是能力目標(biāo)最為重要的，可以在目標(biāo)的排序中體現(xiàn)出來(lái)。如果是三者并重的，那就可以按照知識(shí)、能力、情感來(lái)排列。
三、 流程的設(shè)計(jì)
流程的安排正如做菜的順序，是先放主料還是先放佐料，放佐料時(shí)是先放姜蒜還是先放酒醋都是有講究的，放得好放得適時(shí)則色美味鮮，入口回味無(wú)窮;若放料放得不好則食欲全無(wú)，再好的營(yíng)養(yǎng)再好的材料也是付之東流，失去應(yīng)有的價(jià)值。
一盤菜能不能在第一時(shí)間引發(fā)食者的食欲，我覺(jué)得菜的色很重要;一堂課能不能在第一時(shí)間引發(fā)幼兒的興趣，開(kāi)場(chǎng)的第一環(huán)節(jié)很重要。引題能不能先聲奪人，對(duì)一堂課的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。所以，這第一炮一定要打響打好而且要打得準(zhǔn)確，把孩子的注意力最大力度的吸引過(guò)來(lái)。
如在《過(guò)橋》的第一環(huán)節(jié)中，開(kāi)始我就讓幼兒以小動(dòng)物的身份進(jìn)場(chǎng)，加上場(chǎng)景的布置(草地、小橋)，很快就把孩子帶入了兒歌的情境，為兒歌的學(xué)習(xí)制造了氣氛。并在導(dǎo)入課題時(shí)滲透安全教育，讓他們過(guò)橋的時(shí)候要注意安全，其實(shí)也是把孩子的注意力引到過(guò)橋本身上，避免出現(xiàn)諸如玩水等與本課關(guān)系不大的情況。
而在《太陽(yáng)和月亮》的第一環(huán)節(jié)中也是創(chuàng)設(shè)好夜晚的情境(關(guān)燈，拉上窗簾)，自然帶幼兒進(jìn)入：天黑了，回家睡覺(jué)了。并初步感受詩(shī)歌情境中的安靜。一、二分鐘后開(kāi)燈、拉開(kāi)窗簾，表示天亮了，很自然地進(jìn)入第二情境也是第二環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。
一般在引題后就是重點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)了，這里有一個(gè)循序漸進(jìn)、由淺入深、由表及里的過(guò)程。就如上菜的順序，先來(lái)點(diǎn)開(kāi)胃的，然后才是主菜，最后還來(lái)點(diǎn)水果。在吃主菜時(shí)，既要考慮到味道，又要考慮到營(yíng)養(yǎng)，也就是說(shuō)要教之有法，要讓幼兒學(xué)得開(kāi)心，學(xué)有所得。而怎么教、怎么學(xué)就看你活動(dòng)過(guò)程怎么去設(shè)計(jì)。所以在設(shè)計(jì)的過(guò)程中還有老師的許多隱性因素滲透在設(shè)計(jì)中，自己的心中一定要明白這個(gè)環(huán)節(jié)要安排在哪里，要如何安排，為什么要這樣安排，只有做到設(shè)計(jì)時(shí)的心中有數(shù)，才能做到上課時(shí)的運(yùn)用自如。現(xiàn)在以《過(guò)橋》為例重點(diǎn)講一下設(shè)計(jì)的流程和其中設(shè)計(jì)者一些隱性的理念。
環(huán)節(jié)二
讓幼兒過(guò)橋并提問(wèn)你是怎么過(guò)橋的，了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)及其是否能用語(yǔ)言表達(dá)，教師在這一環(huán)節(jié)中有意識(shí)地按幼兒說(shuō)的把語(yǔ)言完整化，兒歌化。再用一個(gè)小故事引起幼兒觀看課件的興趣，同時(shí)完整地欣賞兒歌，在幼兒心里留下一個(gè)完整的印象。在逐一欣賞小動(dòng)物過(guò)橋時(shí)分句欣賞兒歌，讓每一句兒歌與相應(yīng)的動(dòng)物相匹配，加深印象并適時(shí)地把一動(dòng)物過(guò)橋的動(dòng)態(tài)用兒歌的語(yǔ)言表述出來(lái)，為之后的完整學(xué)念兒歌打好基礎(chǔ)。
這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)其實(shí)都在為幼兒學(xué)習(xí)兒歌服務(wù)，都是圍繞過(guò)橋的主題在展開(kāi)活動(dòng)，把幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)逐步提升為兒歌語(yǔ)言。
環(huán)節(jié)三
讓幼兒學(xué)小動(dòng)物過(guò)橋，體驗(yàn)小動(dòng)物過(guò)橋時(shí)的心情、動(dòng)作。因?yàn)檫@時(shí)候，孩子們看了動(dòng)物過(guò)橋，學(xué)了兒歌，已經(jīng)躍躍欲試地很想自己動(dòng)一動(dòng)了，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既滿足了幼兒想動(dòng)的欲望，其實(shí)也是發(fā)展了孩子的身體動(dòng)作，給整個(gè)活動(dòng)增添了趣味性。跳舞慶祝過(guò)橋成功，給幼兒一個(gè)渲泄快樂(lè)的平臺(tái)，讓幼兒體驗(yàn)快樂(lè)，感覺(jué)快樂(lè)，分享快樂(lè)。
環(huán)節(jié)四
在這時(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)仿編的環(huán)節(jié)，是因?yàn)楹⒆觽円呀?jīng)有了較為豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，兒歌的語(yǔ)言也已經(jīng)比較熟悉。我自己用一些動(dòng)物的小圖片來(lái)啟發(fā)幼兒思考、模仿，是給幼兒一個(gè)學(xué)習(xí)的'延續(xù)，讓他就兒歌以外的小動(dòng)物是如何過(guò)橋這一問(wèn)題去思考，去模仿該動(dòng)物的動(dòng)態(tài)、動(dòng)作。并把這一事件編成兒歌，用兒歌的語(yǔ)言來(lái)表述出來(lái)。
環(huán)節(jié)五
最后一個(gè)環(huán)節(jié)我以小青蛙的話提醒“小動(dòng)物”回家來(lái)結(jié)束本次活動(dòng)，這與開(kāi)始的帶“小動(dòng)物”們出來(lái)玩想呼應(yīng)，使整個(gè)活動(dòng)給人以一種完整的有始有終的感覺(jué)。
在活動(dòng)的最后，我們很容易犯一個(gè)低級(jí)錯(cuò)誤，即認(rèn)為反正課已經(jīng)完了，趕緊收?qǐng)隽耸拢獠恢@樣做很容易造成頭重腳輕、牛頭蛇尾的感覺(jué)，所以在最后的環(huán)節(jié)也一定要從容不迫、有始有終，最好能與開(kāi)場(chǎng)相呼應(yīng)，使整個(gè)活動(dòng)有圓滿的感覺(jué)。而且在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中要有一條主線貫穿始終，使整節(jié)課條理清晰，不要中餐西餐滿堂彩，一會(huì)兒用筷子一會(huì)兒用刀叉，造成不必要的混亂。
在每一個(gè)活動(dòng)中都有一個(gè)學(xué)習(xí)、鞏固、提升、遷移的過(guò)程。一個(gè)好的活動(dòng)設(shè)計(jì)在結(jié)束時(shí)也是留有懸念的，正如一盤好菜吃完了還口有余香，一節(jié)好課上完了也不應(yīng)該是嘎然而止，而應(yīng)該是余味無(wú)窮，意猶未盡。
四、 教具的準(zhǔn)備
教具是為教學(xué)服務(wù)，所以宜精不宜多，宜巧不宜花，每一件教具都要用在刀刃上。教具的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備即要考慮幼兒的年齡特點(diǎn)，更要考慮課的需要。
教具的份量要足，但不要多了，多了容易引起不必要的麻煩，如在《過(guò)橋》中如果考慮到美觀，可以在草地上再放些花朵，可這樣一來(lái)就容易把幼兒的注意力轉(zhuǎn)移到不重要的地方去，大則引起混亂、離題而去、不可收拾，小則多花心思轉(zhuǎn)移幼兒的目光，把孩子的思緒拉回到活動(dòng)中來(lái)，樣多此一舉的教具準(zhǔn)備就大可不必。
教具的制作要精巧，但不要花俏�？梢岳矛F(xiàn)成的實(shí)物，也可以利用廢舊物品制作，但絕不可粗制濫造，以免給人造成不負(fù)責(zé)任的感覺(jué)。但也不必太多花俏，既浪費(fèi)時(shí)間，又容易分散幼兒的注意力，甚至有時(shí)候會(huì)中看不中用。
在寫教案時(shí)只要把本課有關(guān)的教具寫清楚就好了，當(dāng)然，教案里寫到的準(zhǔn)備并不單單只是教具的準(zhǔn)備，還包括幼兒的知識(shí)準(zhǔn)備，如有一些特殊的活動(dòng)還要有天氣準(zhǔn)備等等。
五、 教案的要素
一個(gè)完整的活動(dòng)設(shè)計(jì)包含四個(gè)要素，即上面說(shuō)到的四個(gè)大點(diǎn)：
1、設(shè)計(jì)意圖，也可以是教材分析
2、活動(dòng)目標(biāo)
3、活動(dòng)準(zhǔn)備
4、活動(dòng)過(guò)程
如有必要，還可以加上第五點(diǎn)：活動(dòng)延伸。
總之，要寫好教案，首先要選擇適合各年齡層次的幼兒學(xué)習(xí)的教材，然后對(duì)教材進(jìn)行深入的分析，慎重地確定活動(dòng)的目標(biāo)，圍繞目標(biāo)展開(kāi)流程設(shè)計(jì)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要切實(shí)為目標(biāo)服務(wù)，以達(dá)到教得輕松、學(xué)得開(kāi)心的目的，每一次活動(dòng)都能真正讓幼兒得到應(yīng)有的提高和發(fā)展。
幼兒園教案 篇5
游戲介紹
《青蛙小姐的大筆小屋》是語(yǔ)義認(rèn)知類的游戲。語(yǔ)義認(rèn)知能力指的是對(duì)詞語(yǔ)信息的理解能力，比如理解一個(gè)詞語(yǔ)的意思、理解“動(dòng)物、植物”等一些類別、理解“大、小”等一些關(guān)系，都需要這種能力。本單元的游戲活動(dòng)主要是發(fā)展幼兒對(duì)復(fù)雜語(yǔ)言信息的理解能力。
在活動(dòng)中，圍繞青蛙小姐的筆，我們?cè)O(shè)計(jì)了一系列的故事情境，讓幼兒在理解語(yǔ)言指令的基礎(chǔ)上，辨別、選擇符合要求的選項(xiàng)。這些語(yǔ)言指令包含了“位置、大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)”等信息，難度逐漸增加。通過(guò)對(duì)復(fù)雜語(yǔ)言信息的傾聽(tīng)和理解，可以促進(jìn)幼兒對(duì)復(fù)雜語(yǔ)言信息的理解能力。同時(shí)，在選擇的過(guò)程中，還有助于發(fā)展幼兒的觀察、辨別和判斷能力。
游戲活動(dòng)安排
活動(dòng)1 大筆小屋
活動(dòng)2 穿新衣
活動(dòng)3 外出旅游
活動(dòng)4 選禮物
游戲目標(biāo)
理解復(fù)雜語(yǔ)言信息
理解大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)等關(guān)系
能根據(jù)語(yǔ)言指令找到符合要求的選項(xiàng)
游戲材料目錄
教具：<青蛙小姐的朋友們>大游戲圖、<青蛙小姐的水杯>大游戲圖
幼兒游戲材料：<大筆小屋>／<穿新衣>雙面游戲圖1張，<禮品店>／<卡通小彩筆>雙面游戲圖1張，<旅行包>圖卡1張，<鉛筆卜2>卡片2張，長(zhǎng)頸鹿尺子1個(gè)，練習(xí)冊(cè)1本
記錄紙1張，彩筆1套、干凈濕抹布(自備)，
重點(diǎn)：
理解復(fù)雜語(yǔ)言信息。
能根據(jù)語(yǔ)言指令找到符合要求的選項(xiàng)。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)游戲“它在哪里”：引導(dǎo)幼兒觀察<青蛙小姐的朋友們>大游戲圖，根據(jù)教師的指令，找出相應(yīng)的青蛙并說(shuō)出其序號(hào)。教師可以以下情節(jié)引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣：“有一只漂亮的青蛙小姐，她有許多青蛙朋友：這就是她朋友們的照片(大游戲圖)。你能按我的要求找出她的朋友嗎?”此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒理解指令，并根據(jù)指令進(jìn)行判斷，找出正確的答案，為下面的游戲作鋪墊。
教師指令參考如下：照片上最胖的青蛙是青蛙小姐最好的朋友，你能找出它是誰(shuí)嗎?等等
(二)引導(dǎo)幼兒觀察<大筆小屋>游戲圖。 教師可以以下情節(jié)引入活動(dòng)：“青蛙小姐有一個(gè)愛(ài)好，她特別喜歡各種各樣的筆，并且收藏了許多種筆，有鉛筆、毛筆、油畫棒、鋼筆…這些筆都放在她的‘大筆小屋’里，你們想?yún)⒂^嗎?”
(三)幼兒操作：教師按照練習(xí)冊(cè)練習(xí)一逐一提出指令，幼兒根據(jù)教師的指令，在<大筆小屋>游戲圖上選擇合適的筆，并將其序號(hào)記錄在記錄紙上。
此環(huán)節(jié)的目的是提高幼兒對(duì)語(yǔ)言信息的理解能力。另外，在觀察、辨別、尋找答案的過(guò)程中，有助于發(fā)展幼兒的細(xì)致觀察能力和判斷能力。游戲前，教師可先在黑板上畫出左圖，舉例、示范記錄答案的方法根據(jù)選擇的筆的序號(hào)在相關(guān)問(wèn)題相應(yīng)序號(hào)的空格里做標(biāo)記。教師提問(wèn)題時(shí)語(yǔ)速要慢，并提醒幼兒注意傾聽(tīng)、仔細(xì)觀察。每個(gè)問(wèn)題中都包含了多重語(yǔ)言指令，如“又細(xì)又長(zhǎng)”、“最短的鉛筆”等，幼兒要充分理解問(wèn)題中所包含的復(fù)雜的限定要求，才能找到正確的答案。游戲后，教師可將長(zhǎng)頸鹿尺子作為獎(jiǎng)品送給幼兒。
(四)幼兒互相檢查操作結(jié)果：當(dāng)幼兒有爭(zhēng)議時(shí)，教師可先引導(dǎo)幼兒說(shuō)出理由，然后用長(zhǎng)頸鹿尺子進(jìn)行測(cè)量，驗(yàn)證答案。
活動(dòng)延伸：
1、家長(zhǎng)與幼兒一起進(jìn)行“大筆小屋”的游戲。
2、家長(zhǎng)發(fā)出多重語(yǔ)言指令，讓幼兒按指令完成一定的任務(wù)。如：“請(qǐng)你到茶盤上那一個(gè)最高最粗的水杯，再到茶葉盒取出一袋茶葉，放在杯中，送給奶奶沏茶用。
活動(dòng)2 穿新衣
游戲材料準(zhǔn)備：
教具：<青蛙小姐的水杯>大游戲圖1張、練習(xí)冊(cè)1本（圖同上）
幼兒材料：<穿新衣>游戲圖1張、彩筆1套(自備)、干凈的濕抹布(自備)
重點(diǎn)：
理解復(fù)雜語(yǔ)言信息。
能根據(jù)語(yǔ)言指令找到符合要求的選項(xiàng)。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)游戲“找水杯”：引導(dǎo)幼兒觀察<青蛙小姐的水杯>大游戲圖，然后根據(jù)教師的語(yǔ)言指令，找出相應(yīng)的水杯并說(shuō)出其序號(hào)。此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒根據(jù)指令進(jìn)行判斷，找出符合要求的選項(xiàng)，為下面的游戲作鋪墊。教師提問(wèn)參考如下：
1、請(qǐng)你找出最細(xì)的水杯。
2、請(qǐng)你找出最小的水杯。
(二)游戲“穿新衣”：教師按照練習(xí)冊(cè)練習(xí)二逐一提出指令，幼兒根據(jù)教師的指令，在<穿新衣>游戲圖上選擇合適的筆并將其涂上指定的顏色。此環(huán)節(jié)的難度有所增加，練習(xí)冊(cè)的問(wèn)題中包含了以下幾方面的信息：筆的位置、粗細(xì)、長(zhǎng)短、類別等。教師可根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，調(diào)整游戲的難度和進(jìn)展情況，選擇合適的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，剩余的問(wèn)題可讓幼兒回家與家長(zhǎng)一起進(jìn)行。游戲前，教師要幫助幼兒理解一些語(yǔ)言信息的含義，如“第三排”、“不粗不細(xì)”、“不長(zhǎng)不短”等。例如：“不粗不細(xì)”是相對(duì)游戲圖中的粗鉛筆和細(xì)鉛筆而言的，它的粗細(xì)正好介于粗鉛筆和細(xì)鉛筆之間。如果幼兒目測(cè)分辨不清或不理解，可讓幼兒用長(zhǎng)頸鹿尺子動(dòng)手測(cè)量，通過(guò)測(cè)量體會(huì)什么是“粗”、什么是“細(xì)”、知道“不粗也不細(xì)”介于兩者之間。
在提問(wèn)的過(guò)程中，教師要注意語(yǔ)氣和語(yǔ)速，重點(diǎn)突出問(wèn)題中的限定條件，給幼兒充分的時(shí)間傾聽(tīng)、理解、觀察、判斷，必要時(shí)可以重復(fù)發(fā)出指令。游戲前，教師可先和幼兒辨認(rèn)一下彩筆的顏色。游戲中，可讓幼兒只給筆做上相應(yīng)顏色的記號(hào)，不必要求全部涂色，可在課余時(shí)間繼續(xù)涂色。
(三)幼兒互相檢查操作結(jié)果：教師可引導(dǎo)幼兒采取適當(dāng)?shù)男问竭M(jìn)行檢查，如兩人一組進(jìn)行核對(duì)，或老師重復(fù)發(fā)出指令讓幼兒再次判斷、核對(duì)結(jié)果。如有錯(cuò)誤或活動(dòng)結(jié)束后，應(yīng)讓幼兒用濕抹布及時(shí)將彩筆痕跡擦干凈，以便下次繼續(xù)游戲。
活動(dòng)延伸：
1、家長(zhǎng)和幼兒一起進(jìn)行“穿新衣”游戲。
2、家長(zhǎng)根據(jù)日常生活中的情景自行設(shè)計(jì)一些語(yǔ)言游戲。例如：帶幼兒去超市購(gòu)物時(shí)，家長(zhǎng)可用一些復(fù)雜的語(yǔ)言描述某件商品的特征，讓幼兒按要求找到這件商品。
活動(dòng)3 外出旅游
游戲材料準(zhǔn)備：
幼兒材料：<旅行包>圖卡1張、練習(xí)冊(cè)1本<鉛筆1―2>卡片2張(紙筆20支)
重點(diǎn)：
理解復(fù)雜語(yǔ)言信息。
能根據(jù)語(yǔ)言指令找到符合要求的選項(xiàng)。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)引入活動(dòng)：教師可以“青蛙小姐準(zhǔn)備去旅游，她想用旅行包帶上所有的筆，讓更多的朋友們參觀，請(qǐng)幫助青蛙小姐做好準(zhǔn)備呢”的游戲情境引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
�。ǘ�)引導(dǎo)幼兒觀察20支紙筆和<旅行包>圖卡。教師可先讓幼兒將這些“筆”摸一摸、比一比、分一分、玩一玩。觀察旅行包時(shí)，教師可有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒說(shuō)出旅行包上扣子的顏色及排列位置(第幾排第幾個(gè)是什么顏色)。
(三)幼兒操作：教師按照幼兒材料中的練習(xí)冊(cè)練習(xí)三逐一提出指令，幼兒根據(jù)教師的指令，選擇合適的筆并將其插在<旅行包>圖卡指定的位置上。通過(guò)此環(huán)節(jié)的游戲不僅能進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言信息的理解能力，還有助于提高幼兒的動(dòng)手操作能力。
(四)互相交流：引導(dǎo)幼兒互相檢查操作結(jié)果，如有爭(zhēng)議可進(jìn)行討論，說(shuō)出各自的理由。
(五)游戲“鉛筆超市”
準(zhǔn)備：兩人一組，共用一套游戲材料(20支紙筆)。
玩法：一人扮演售貨員，另一人扮演顧客。顧客說(shuō)出某一鉛筆的特征，售貨員根據(jù)其描述找出相應(yīng)的鉛筆。
兩人互換角色，重復(fù)進(jìn)行游戲。教師還可引導(dǎo)幼兒自己商量制定游戲的玩法和規(guī)則，進(jìn)行游戲。
活動(dòng)延伸：
家長(zhǎng)和幼兒一起進(jìn)行“外出旅行”的游戲。
幼兒園大班語(yǔ)言言教案--橡皮膏朋朋
一、活動(dòng)目標(biāo)
(一)認(rèn)知目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)觀察畫面的人物形象，能夠初步地從人物的重要特征及人物的動(dòng)作去理解人物間的關(guān)系，并能用語(yǔ)言表達(dá)。
2．懂得日常生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地展開(kāi)想像講述，訓(xùn)練思維的敏銳性。
(二)人格目標(biāo)
1．培養(yǎng)幼兒喜歡閱讀，愛(ài)護(hù)圖書，從大量閱讀中主動(dòng)獲取知識(shí)的好習(xí)慣。
2．通過(guò)閱讀，培養(yǎng)幼兒安全防范的意識(shí)與能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備 人手一本操作卡片構(gòu)成的圖書――橡皮膏朋朋。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)出示圖書(操作卡片)，引起幼兒興趣。
(二)幼兒自由閱讀圖書。
1．提出閱讀要求：從前往后，一頁(yè)一頁(yè)地翻，先看左，后看右。
2．幼兒閱讀，教師觀察指導(dǎo)。
(三)教師與幼兒一起看圖書。
1．引導(dǎo)幼兒看封面，點(diǎn)讀書名。
2．幼兒跟教師一頁(yè)一頁(yè)地翻，邊翻邊聽(tīng)教師講解故事，并用手指點(diǎn)劃。
(四)圍繞閱讀重點(diǎn)討論：用比較緩慢的速度翻閱，并對(duì)關(guān)鍵畫面提出問(wèn)題，讓幼兒討論。
1．小熊朋朋的鼻子上貼著什么?
2．小熊為什么會(huì)受傷?
3．仔細(xì)看看小熊朋朋是怎樣滑滑梯的。
4．結(jié)果怎么樣了?
(五)引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片合理地說(shuō)出小熊朋朋受傷的原因，并在此基礎(chǔ)上展開(kāi)想像。鼓勵(lì)幼兒說(shuō)得跟別人不同。
1．第二天，小熊沒(méi)有吸取教訓(xùn)，外出活動(dòng)時(shí)結(jié)果又會(huì)怎樣呢?
2．小熊應(yīng)該怎樣做才不會(huì)受傷?
(六)教師根據(jù)幼兒的討論情況，結(jié)合圖書完整地講述一遍故事，并提示幼兒在日常生活中應(yīng)如何保護(hù)自己。
四、各領(lǐng)域滲透
健康：引導(dǎo)幼兒在體育活動(dòng)中要注意安全和自我保護(hù)。
藝術(shù)：引導(dǎo)幼兒用各種廢物自制活動(dòng)玩偶(即故事角色)，并操作表演。
五、生活中滲透 在日常生活中引導(dǎo)幼兒注意行為動(dòng)作的安全，防止意外。
六、環(huán)境中滲透 張貼各種安全教育圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并討論。
七、家庭中滲透 請(qǐng)家長(zhǎng)配合，在家庭各項(xiàng)活動(dòng)中進(jìn)行安全教育。
八、活動(dòng)評(píng)價(jià)
項(xiàng)目
目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度
內(nèi)容適合程度
活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味程度
幼兒的“三性”表現(xiàn)
附故事
橡皮膏朋朋
小熊朋朋有許多好朋友，它最喜歡和小朋友做游戲了。
一天，朋朋和小狐貍一起玩皮球。小狐貍把皮球拋給了朋朋，朋朋沒(méi)有用手去接，“咚”的一聲，皮球碰在鼻子上，鼻子被碰得又紅又腫，朋朋“嗚”地哭了起來(lái)。小狐貍連忙說(shuō)：“別哭別哭，貼上消腫止痛橡皮膏就沒(méi)事了。”說(shuō)著，就在朋朋的鼻子上貼了橡皮膏。
第二天，朋朋和小黃狗一起練跑步。跑著跑著，朋朋腳下一滑，身體向前倒下，它沒(méi)有用手去撐，“咚”的一聲，臉被碰得又紅又腫，朋朋“嗚”地哭了起來(lái)。小黃狗連忙說(shuō)：“別哭別哭，貼上消腫止痛膏就不疼了。”說(shuō)完，就在朋朋的臉上貼了橡皮膏。
第三天，朋朋和小花貓去玩滑滑梯。朋朋沒(méi)有扶好扶手，一下子從上面滑了下來(lái)，“咚”的一聲，屁股碰在了地上，被撞得又紅又腫，朋朋“嗚”地哭了起來(lái)。小花貓連忙說(shuō)：“別哭別哭，貼上消腫止痛膏就不痛了�！闭f(shuō)著，就在朋朋的屁股上貼了橡皮膏。
第四天，朋朋和小猴子一起爬攀登架。朋朋沒(méi)有抓緊攀登架摔了下來(lái)，“咚”的一聲，膝蓋碰在了地上，被碰得又紅又腫，朋朋又“嗚”地哭了起來(lái)。小猴子連忙說(shuō)：“別哭別哭，貼上消腫止痛橡皮膏就不痛了�！闭f(shuō)著，就在朋朋的膝蓋上貼了橡皮膏。
小熊朋朋的鼻子上、臉上、屁股上、膝蓋上都貼了橡皮膏。小伙伴們都說(shuō)：“哎呀，小熊朋朋變成了“橡皮膏朋朋”了。”
幼兒園教案 篇6
活動(dòng)目的
1、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》，引導(dǎo)幼兒把各種小動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作仿編成歌曲并能大膽的唱出來(lái)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
2、在音樂(lè)活動(dòng)中發(fā)展幼兒的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)旋律唱成歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：背景圖小動(dòng)物錄音帶皺紙
活動(dòng)流程：
律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)——集體舞——學(xué)編歌曲——集體律動(dòng)——退場(chǎng)
活動(dòng)過(guò)程
一、律動(dòng)《小鳥(niǎo)飛》進(jìn)場(chǎng)
我們一起去動(dòng)物園玩好嗎？
二、集體舞蹈：歡樂(lè)舞
有那么多小動(dòng)物歡迎我們，看看有些誰(shuí)？你們開(kāi)心嗎？一起來(lái)跳個(gè)歡樂(lè)舞！
三、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》
�。ㄒ唬⒙�(tīng)（呷嘎嘎、呷嘎嘎）母鴨帶著小鴨也來(lái)了，我們一起來(lái)唱一唱。
1、集體唱一遍歌曲《母鴨帶小鴨》講評(píng)（分強(qiáng)弱唱）
2、再唱一遍歌曲。
�。ǘ�、學(xué)編歌曲
動(dòng)物園里會(huì)唱歌的小動(dòng)物可多了，今天我們要來(lái)學(xué)個(gè)新本領(lǐng)，把這些小動(dòng)物也編到《母鴨帶小鴨》這首歌曲中來(lái)唱。待一會(huì)在你們編得時(shí)候先講你編得小動(dòng)物是誰(shuí)？它是怎么唱歌的？它會(huì)干什么？
1、幼兒示范編（請(qǐng)一幼兒講講想給誰(shuí)編？它怎么叫？會(huì)干些什么？然后念一念再唱一唱。）
2、幼兒自由討論創(chuàng)編，教師巡回指導(dǎo)。
3、幼兒展示自己創(chuàng)編的歌曲（5—6組幼兒）。
教師及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的歌詞，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
四、集體律動(dòng)
引導(dǎo)幼兒每人唱自己編的歌曲可以加上自己喜歡的動(dòng)作。
五、《走路》退場(chǎng)
動(dòng)物園里還有許多好玩的地方，我們到別處去看看。
幼兒園小班歌唱教案：兩只小小鳥(niǎo)
兩只小小鳥(niǎo)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、借助手指游戲熟悉記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
2、能大膽地為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作及仿編歌詞。
3、體驗(yàn)與同伴互動(dòng)交流的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小鳥(niǎo)指偶兩個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入并練聲
師：美麗的春天來(lái)了，瞧，一只小小鳥(niǎo)飛來(lái)了（出示指偶）提問(wèn)：小鳥(niǎo)是怎么叫的？小小鳥(niǎo)還會(huì)邊叫邊唱歌呢。仔細(xì)聽(tīng)！教師范唱將歌曲中的第三句旋律配上“嘰嘰喳喳”唱出來(lái)。師：好聽(tīng)嗎？我們也來(lái)和小鳥(niǎo)一起唱一唱。練聲3個(gè)音階
2、借助手偶表演熟悉記憶歌詞
�。�1）師：小小鳥(niǎo)美妙的歌聲又引來(lái)了另一只小小鳥(niǎo)，現(xiàn)在有幾只了？?jī)芍恍⌒▲B(niǎo)見(jiàn)了面會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)你們仔細(xì)看，認(rèn)真聽(tīng)。教師邊演示指偶邊有節(jié)奏地念歌詞。
�。�2）提問(wèn)：兩只小小鳥(niǎo)見(jiàn)面發(fā)生了什么事情？先怎么樣？然后呢？接下來(lái)呢？最后呢？
師：你們看得真仔細(xì)，現(xiàn)在請(qǐng)你們看著兩只小小鳥(niǎo)也來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們的故事。
3、學(xué)唱新歌
（1）教師范唱。
（2）跟著鋼琴也來(lái)學(xué)一學(xué)。
（3）提問(wèn)：兩只小小鳥(niǎo)見(jiàn)面了，心里怎么樣？（高興、快樂(lè)）我們一起用高興快樂(lè)的聲音再來(lái)唱一唱。
�。�4）邊唱歌邊表演手指游戲，進(jìn)一步熟悉歌曲。
（5）師：你們想不想也來(lái)變兩只小小鳥(niǎo)？瞧！我這兒就有一只小小鳥(niǎo)，我是用什么變出來(lái)的？（手指）還有一只小小鳥(niǎo)怎么變？?jī)芍恍⌒▲B(niǎo)見(jiàn)面點(diǎn)點(diǎn)頭可以怎么做？親一親呢？誰(shuí)來(lái)做碰一碰。飛走了。
（6）幼兒邊玩手指游戲邊學(xué)唱。
�。�7）兩兩結(jié)伴邊玩手指游戲邊歌唱。
（8）請(qǐng)一對(duì)幼兒到前面表演，其余幼兒演唱歌曲。
4、創(chuàng)編歌曲
（1）創(chuàng)編身體動(dòng)作
�。�2）幼兒邊歌唱邊用身體動(dòng)作表演，提醒幼兒在前奏處找到朋友。
�。�3）針對(duì)表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)幼兒換一個(gè)朋友再來(lái)表演一次。
�。�4）仿編歌詞。
幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)：夏
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《夏》，能初步唱準(zhǔn)歌曲中的象聲詞“轟隆隆”“嘩啦啦”“呱呱呱呱”。
2、用拍節(jié)奏的方法掌握歌曲節(jié)奏。
3、能注意傾聽(tīng)同伴與教師的歌聲，較協(xié)調(diào)一致地唱歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、初步了解夏天的氣候特征和自然現(xiàn)象（前期豐富）
2、《小朋友散步》《下雨啦》的音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲《小朋友散步》導(dǎo)入
老師與幼兒一起跟隨音樂(lè)，表現(xiàn)小朋友睡覺(jué)——起床——散步——打雷——下雨——回家的一系列動(dòng)態(tài)
�。ㄔ诖诉^(guò)程中鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)與別人不一樣的動(dòng)態(tài)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極情緒）
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、提問(wèn)引起興趣，學(xué)習(xí)歌詞
�。�1）打雷啦，會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（掌握轟隆�。�
（2）嘩啦啦，是什么聲音�。渴窍麓笥赀€是小雨呢？（嘩啦啦，下大雨）
�。�3）下大雨啦，小青蛙會(huì)干什么呢？（呱呱呱呱叫）
2、跟隨節(jié)奏念歌詞
�。�1）跟隨老師的節(jié)奏學(xué)念歌詞
�。�2）重點(diǎn)學(xué)X X X和X X X的節(jié)奏型，可以引導(dǎo)幼兒用拍手、拍腿或拍身體的其他部位來(lái)表現(xiàn)這兩個(gè)節(jié)奏型。
3、學(xué)習(xí)歌曲《夏》
在旋律的伴奏下唱出歌曲《夏》，鼓勵(lì)幼兒邊拍出歌曲的節(jié)奏邊演唱歌曲
三、結(jié)束放松游戲《下雨啦》
在有雨聲的音樂(lè)中參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)即興舞蹈的快樂(lè)與奔放。
小班音樂(lè)活動(dòng)敲敲奏奏
音樂(lè)活動(dòng)：敲敲奏奏
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉樂(lè)曲、兒歌的韻律，感受音樂(lè)強(qiáng)弱變化。
2、喜歡打擊樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)拍打不同位置發(fā)出的各種拍打聲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、節(jié)奏棒每人一副
2、大貓、小貓圖片；磁帶；玩偶一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)教室
2、發(fā)聲練習(xí)：出示玩偶引起幼兒興趣，用歌歡迎。啟發(fā)幼兒變換拍打的部位和動(dòng)作。
3、分辨聲音游戲
*教師用不同強(qiáng)度的聲音呼喚幼兒
*啟發(fā)幼兒用強(qiáng)弱不同的聲音演唱歌曲《大貓和小貓》、《幸福拍手歌》，并用身體動(dòng)作和節(jié)拍表現(xiàn)
4、敲敲奏奏
*按教師提示的節(jié)拍嘗試敲擊節(jié)奏棒的各種方法
*按兒歌韻律敲擊《孫悟空打妖怪》《修鞋匠》
*嘗試敲擊《大貓和小貓》、體驗(yàn)節(jié)奏的變化
5、音樂(lè)游戲 《 聽(tīng)音學(xué)走路》：?jiǎn)l(fā)幼兒注意傾聽(tīng)，根據(jù)音樂(lè)的變化模仿鳥(niǎo)飛、大象走、解放軍走路
寶寶新村
[研究要點(diǎn)目標(biāo)]： 1、學(xué)習(xí)在紙上畫好樓層后粘在盒子上，剪出門，從而做成一幢高樓。布置寶寶新村，體會(huì)制作成功的愉快心情。
2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言講述能力。
[研究過(guò)程]：
一、引出課題。
�。ǔ鍪靖邩牵┭b飾過(guò)的一面背對(duì)幼兒，這是什么？（紙盒）。它可以做什么？老師用紙盒做了一幢什么？它是怎樣的？
二、講解示范。
1、在白紙上畫上樓層、窗口、門。
2、在白紙背面涂少許漿糊，粘到紙盒較寬的一面，貼緊。
3、將多余的紙修剪掉，并在底部剪出門。
三、幼兒制作。
用過(guò)漿糊后要手擦干凈，剪門時(shí)要沿著的門的輪廓線進(jìn)行。
四、講評(píng)。
1、將幼兒完成的樓房布置成一個(gè)寶寶新村，在新村內(nèi)放置玩具小車及花草。幼兒自由參觀，評(píng)評(píng)什么樓房造得好。
2、幼兒自由交流、探討。
[研究結(jié)果]：
活動(dòng)過(guò)程中每個(gè)幼兒都能夠積極參與，動(dòng)手動(dòng)腦，基本能夠制作出不同的樓房，但有的稍粗糙，挖門時(shí)有些困難，不過(guò)小朋友們都比較興奮。
幼兒園教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)拋球和接球的技能。
2、在游戲中嘗試快速地拋接球，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：皮球人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
課前準(zhǔn)備，
1、為幼兒墊好毛巾在背上，對(duì)幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)的安全教育和上下樓梯的安全教育。
2、組織幼兒有序來(lái)到戶外場(chǎng)地上。
準(zhǔn)備活動(dòng)——我和球兒做游戲
教師帶領(lǐng)幼兒玩球：雙手抓球，兩臂上舉，繞球走，夾球跳。
一、基本活動(dòng)
1、教師出示皮球：大家想一想球還可以怎么玩?
2、幼兒將自己的方法介紹給大家?
3、教師演示拋接球：老師的這種玩法叫什么?
4、教師講解示范：雙手捧球往上跑拋，看準(zhǔn)球，雙手抱住。這種方法叫拋接球。
5、幼兒分散練習(xí)拋接球。
6、找一個(gè)伙伴，把一個(gè)球放回框里，兩個(gè)人一起玩互相拋接球。
二、有趣的拋接球
1、玩法：幼兒聚攏在場(chǎng)地上，老師手持求，把球拋起的同時(shí)喊一個(gè)幼
兒的名字，被喊到的幼兒迅速跑過(guò)來(lái)接球，其余幼兒四散跑開(kāi)。老師喊“定“。所有幼兒都停下，此時(shí)，接球人將球滾向其中一名幼兒，如果被擊中，則要暫停游戲。
2、如果老師喊了“定“，所以幼兒都不能再跑。
3、組織幼兒游戲。
三、放松運(yùn)動(dòng)。
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