幼兒園教案

時(shí)間：2021-03-31 11:17:19 幼兒園教案我要投稿

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【精品】幼兒園教案匯編6篇

　　作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家收集的幼兒園教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【精品】幼兒園教案匯編6篇

幼兒園教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞畫(huà)面，感受秋天的變化和美麗。

　　2、理解并欣賞詩(shī)歌《秋天的顏色》

　　3、仿編詩(shī)歌并能在同伴面前大膽的表達(dá)自己對(duì)秋天顏色的認(rèn)識(shí)。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　知道秋天是美麗多彩的。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《秋天的顏色》多媒體課件

　　2、各色的樹(shù)葉、各種顏色

　　3、幼兒用書(shū)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　選擇一首有關(guān)秋天的兒歌與幼兒邊唱邊跳的進(jìn)入活動(dòng)室。

　　二、展開(kāi)部分

　　師：小朋友們，秋天已經(jīng)悄悄的來(lái)到了，秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，今天老師就給大家?guī)?lái)了一首有關(guān)秋天的詩(shī)歌，它的名字叫《秋天的顏色》

　�。úシ旁�(shī)歌）

　　師：誰(shuí)來(lái)告訴老師這首詩(shī)歌的名字是什么？

　　幼：《秋天的顏色》

　　師：小朋友真棒！那么這首詩(shī)歌里到底說(shuō)了什么內(nèi)容呢？我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！

　　師：小朋友們，你們聽(tīng)到了什么呢？

　　幼：自由回答

　　師：小朋友們真棒，聽(tīng)到了這么多呀！看今天老師為大家?guī)?lái)了什么呢？（播放課件）

　　幼：黃色的樹(shù)葉

　　師：我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)黃色的樹(shù)葉說(shuō)什么呢？（點(diǎn)讀機(jī)）

　　幼：黃色的樹(shù)葉說(shuō)：“秋天是黃色的�！�

　　師：好，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)看看大家說(shuō)對(duì)了嗎？”（點(diǎn)讀機(jī)）

　　師：你們說(shuō)對(duì)了嗎？

　　幼：對(duì)了

　　師：好，我們跟著黃色的樹(shù)葉一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧�。ǜc(diǎn)讀機(jī)讀，教師領(lǐng)讀，請(qǐng)個(gè)別的小朋友讀，大家一起再讀。）

　　師：看，這是什么顏色的樹(shù)葉？（播放課件）

　　幼：紅色的樹(shù)葉

　　師：紅色的樹(shù)葉說(shuō)了什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（放點(diǎn)讀機(jī)）

　　幼：幼兒自由回答

　　師：小朋友們真棒！我們大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧�。ǜx、領(lǐng)讀、請(qǐng)個(gè)別的小朋友讀，大家一起讀）

　�。ㄓ猛瑯拥姆椒▉�(lái)講綠色的樹(shù)葉與大地）

　　師：小朋友們真棒！下面老師想看一看誰(shuí)最聰明。（出示課件）

　　師：看，都有什么樹(shù)葉呀？

　　幼：黃色的樹(shù)葉、紅色的樹(shù)葉、綠色的樹(shù)葉、大地

　　師：好，那么大家想一想，黃色的樹(shù)葉說(shuō)了什么？

　　幼：秋天是黃色的

　　師：大家一起來(lái)看看對(duì)嗎？（播放課件）

　　師：好，大家看著圖片一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！

　　幼：黃色的樹(shù)葉說(shuō)：“秋天是黃色的”

　　師：紅色的呢？綠色呢？大地呢？分別請(qǐng)小朋友來(lái)回答。

　　師：小朋友表現(xiàn)的真好，誰(shuí)知道這首詩(shī)歌的題目是什么呢？

　　幼：秋天的顏色（教師板書(shū)）

　　師：對(duì)了，秋天的顏色

　　師：今天老師給大家?guī)?lái)了幾張畫(huà)，我們也來(lái)看一看，（出示圖片）

　　幼：黃色的樹(shù)葉、紅色的樹(shù)葉、綠色的樹(shù)葉、大地

　　師：它們都說(shuō)了什么呢？

　　幼：自由回答

　　師：小朋友們真聰明，我們一起看著圖片說(shuō)一說(shuō)十個(gè)吧！

　　幼：一起說(shuō)詩(shī)歌。

　　三、仿編詩(shī)歌

　　師：說(shuō)了這么多，那么秋天到底是什么顏色呢？

　　幼：自由回答

　　師：現(xiàn)在老師帶領(lǐng)大家一起來(lái)看看秋天。播放課件

　　師：看看都有什么呢？

　　幼：橘子、葡萄、棉花、向日葵

　　師：它們會(huì)說(shuō)秋天是什么顏色的呢？出示課件

　　師：橘子說(shuō)秋天是什么顏色呢？

　　幼：橘紅

　　師：葡萄……. 呢？

　　師：那么小朋友們認(rèn)為秋天是什么顏色的呢？

　　幼：自由回答

　　四、結(jié)束部分

　　師：小朋友真棒！秋天是彩色的。彩色的秋天漂亮嗎？

　　幼：漂亮

　　師：你們想不想畫(huà)一畫(huà)彩色的秋天呢？

　　幼：想

　　師：好，那我們一起去畫(huà)一畫(huà)它吧！結(jié)束課堂。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒獲得知識(shí)總是從已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行轉(zhuǎn)移的`。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇詩(shī)歌時(shí)，主要采用了討論法，聯(lián)系法、游戲法。

幼兒園教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、自制墨跡圖，發(fā)展動(dòng)手能力。

　　2、根據(jù)墨跡圖進(jìn)行創(chuàng)造性想像活動(dòng)。

　　3、借助組合起來(lái)的墨跡圖自編小故事，發(fā)展編講能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教師制作墨跡圖一幅。

　　2、白紙、墨汁(或鋼筆墨水、顏色水)、滴管、剪刀和用來(lái)鋪墊的報(bào)紙。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、引起幼兒嘗試的興趣

　　1、教師：小朋友，今天，老師給您們帶來(lái)了一幅很有趣的畫(huà)，你們想看嗎?

　　2、出示畫(huà)面

　　教師：這是一幅墨跡圖，你們想不想自己也制作一幅?

　　二、幼兒第一次嘗試：利用實(shí)物、自制墨跡圖。

　　1.提供白紙、墨汁、滴管，幼兒自己動(dòng)手制作。

　　2.教師小結(jié)：對(duì)于富有創(chuàng)造性的幼兒給予肯定，對(duì)于能力較差的幼兒進(jìn)行輔導(dǎo)，引導(dǎo)其正確制作方法。

　　三、幼兒第二次嘗試：想像墨跡圖

　　1.啟發(fā)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)自己的或他人的墨跡圖像什么，并說(shuō)出想像的依據(jù)。

　　例如，如果說(shuō)墨跡圖像鳥(niǎo)，就要指一指、說(shuō)一說(shuō)什么部位像鳥(niǎo)頭，什么部位像鳥(niǎo)翼等。

　　2.轉(zhuǎn)動(dòng)墨跡圖，變換角度看看它還像什么，鼓勵(lì)幼兒盡量想的和別人不一樣。

　　四、幼兒第三次嘗試：組合墨跡圖編故事

　　1.請(qǐng)幼兒把自制的墨跡圖沿輪廓剪下來(lái)擺在展示板上，自由議論這些墨跡圖像什么。

　　2.啟發(fā)幼兒根據(jù)想像選取展示板上的墨跡圖，并以它們?yōu)榻巧蚓拔锝M合起來(lái)，

　　編講一個(gè)與眾不同的小故事。

　　可以個(gè)人編講，也可以?xún)蓚€(gè)人合作編講。

　　(教師利用一張圖，示范編一個(gè)故事。)

　　五、幼兒第四次嘗試：添畫(huà)墨跡圖

　　引導(dǎo)幼兒依據(jù)想像在墨跡圖上添畫(huà)，使畫(huà)面更完整、豐滿(mǎn)。

　　例如，如果墨跡圖像蝴蝶，就將該蝴蝶添畫(huà)完整，并添畫(huà)一些相關(guān)景物。

　　附：幾種墨跡圖的制作方法

　　1.將墨汁滴在紙的不同部位，撫展后可以同時(shí)形成幾幅墨跡圖。

　　2.將墨汁滴在宣紙等軟紙上自然化開(kāi)成圖。

　　3.可用多種顏色水制作彩色墨跡圖。

幼兒園教案篇3

　　目標(biāo)：

　　1．在爬爬滾滾、找找猜猜、玩玩說(shuō)說(shuō)中發(fā)現(xiàn)地毯下面的秘密。

　　2．感受與同伴一起玩的樂(lè)趣。

　　準(zhǔn)備：

　　1．地毯一塊，上面覆蓋一塊大布，布上有需要用各種方法開(kāi)啟的洞口，布下藏有各種玩具和生活用品。

　　2．生活用品若干，如百潔布、浴花、硬刷子、響聲玩具、硬球、軟球等。

　　3．雞、兔、貓的大幅畫(huà)片。

　　過(guò)程：

　　活動(dòng)一

　　一、爬爬滾滾

　　1．教師和寶寶在大布上自由爬、滾2～3分鐘，引導(dǎo)寶寶說(shuō)說(shuō)身體的什么部位碰到了東西。

　　師：哇!我碰到什么東西了。寶寶，你們的身體有沒(méi)有碰到東西?

　　2．我們的身體(可以具體說(shuō)出身體的某個(gè)部位)碰到了東西，那是什么東西呢?我們一起去找找吧!

　　二、找找疊疊

　　1．教師和寶寶一起在大布上找洞口，重點(diǎn)觀(guān)察寶寶開(kāi)啟洞口的方法。

　　師：寶寶，你們都找到了什么?

　　2．寶寶各自拿著找到的東西玩玩、說(shuō)說(shuō)，教師適時(shí)與寶寶一起說(shuō)說(shuō)找到的是什么東西，可以派什么用場(chǎng)。

　　3．教師和寶寶一起再去找大布下的東西，讓寶寶反復(fù)感受開(kāi)啟洞口的不同方法，并說(shuō)說(shuō)找到了什么。

　　4．寶寶把找到的東西放入旁邊的盒子里，教師視情況要求寶寶分類(lèi)擺放。

　　師：寶寶的本領(lǐng)真大，找到那么多東西，我們現(xiàn)在把它們送回家。

　　5．教師和寶寶一起把大布疊好。

　　活動(dòng)二

　　一、爬爬滾滾

　　教師和寶寶在地毯上隨意玩、爬2～3分鐘。

　　師：咦!大布的下面是什么呀?(地毯。)我們?cè)俚降靥荷贤姘?寶寶玩累了休息一會(huì)兒吧!

　　二、猜猜卷卷

　　1．(教師帶領(lǐng)寶寶來(lái)到地毯前面)哇!我好像聽(tīng)到了聲音。你們聽(tīng)見(jiàn)了嗎?我們一起去找找吧!

　　2．教師先卷開(kāi)地毯的一小部分，露出小雞的腳，讓寶寶猜猜、說(shuō)說(shuō)是什么，然后一起卷地毯露出小雞加以驗(yàn)證，引導(dǎo)寶寶學(xué)學(xué)小雞的動(dòng)作和叫聲。

　　3．教師和寶寶一起卷地毯，露出小兔的耳朵，讓寶寶猜猜、說(shuō)說(shuō)是什么，然后一起卷地毯露出小兔加以驗(yàn)證，引導(dǎo)寶寶做做小兔的動(dòng)作，嘗試說(shuō)說(shuō)小兔的特征。

　　4．教師和寶寶一起卷地毯，露出小貓的尾巴，讓寶寶猜猜、說(shuō)說(shuō)是什么，然后一起把地毯全部卷起來(lái)，露出小貓，引導(dǎo)寶寶學(xué)小貓的叫聲和老鼠的動(dòng)作。

　　5．可以根據(jù)需要給動(dòng)物喂食。

幼兒園教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道有朋友是快樂(lè)的。

　　2、學(xué)會(huì)使用待客語(yǔ)言：XX好、請(qǐng)進(jìn)、請(qǐng)坐、再見(jiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、門(mén)鈴一只；請(qǐng)一位外班教師配合教學(xué)。

　　2、事先與家長(zhǎng)交談過(guò)，了解幼兒家里有哪些朋友。

　　3、角色游戲玩具若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、“外班教師按門(mén)鈴引發(fā)幼兒興趣。

　　――門(mén)鈴響了，我們應(yīng)該怎么做?(問(wèn)“你是誰(shuí)?”)

　　2、外班教師回答：“我是X老師，我是X老師的朋友，X老師在嗎？”

　　3、現(xiàn)在應(yīng)該怎么做?(請(qǐng)進(jìn)，X老師好)

　　4、外班教師進(jìn)來(lái)后向老師問(wèn)好，客人進(jìn)來(lái)了我們又應(yīng)該怎么做？（請(qǐng)客人老師坐，在家應(yīng)請(qǐng)客人喝水，將好東西拿給客人吃)

　　5、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己家里的朋友。你們是怎么招待的?

　　6、請(qǐng)幾位幼兒分別扮演客人，其他幼兒做主人。

　　7、幼兒分組進(jìn)行角色游戲。

　　建議

　　活動(dòng)后可利用畫(huà)面練習(xí)禮貌用語(yǔ)。

　　幼兒園托班語(yǔ)言教案《寶寶愛(ài)看書(shū)》

　　托班教案

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.對(duì)閱讀畫(huà)書(shū)感興趣。

　　2.學(xué)習(xí)從前往后一頁(yè)一頁(yè)的翻書(shū)。

　　3.看完書(shū)能把圖書(shū)送回原處。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.幼兒用圖書(shū)每人一本。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示圖書(shū)，引起幼兒的興趣。

　　1.教師：今天老師帶來(lái)了一本很有趣的書(shū)，你們想看嗎？

　　2.展示封面

　　讓幼兒認(rèn)識(shí)封面，知道封面是有這本書(shū)內(nèi)故事的名字。

　　這本書(shū)的名字是《小雞的一家》

　　二、教師示范翻書(shū)的方法

　　1.引導(dǎo)寶寶看書(shū)時(shí)要先看封面，看完后捏著下角，輕輕地翻過(guò)去，觀(guān)察書(shū)中內(nèi)容。

　　2.學(xué)會(huì)一頁(yè)一頁(yè)的翻看。

　　三、寶寶觀(guān)看小圖書(shū)

　　引導(dǎo)寶寶邊聽(tīng)老師講故事邊學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)的翻書(shū)，重點(diǎn)的圖文可引導(dǎo)寶寶跟隨教師點(diǎn)讀。

　　四、鼓勵(lì)寶寶送書(shū)寶寶回家。

幼兒園教案篇5

　　活動(dòng)由來(lái)及設(shè)計(jì)思路

　　大班幼兒即將升入小學(xué)，為使幼兒更快地適應(yīng)及了解小學(xué)生活，我們開(kāi)展了“我要上學(xué)啦”主題活動(dòng)。大班幼兒對(duì)文字符號(hào)有濃厚的興趣，開(kāi)始關(guān)注自己認(rèn)識(shí)的文字，學(xué)著辨別一些相近的字，因此我在語(yǔ)言區(qū)投放了很多與主題相關(guān)的字卡，幼兒對(duì)字卡上的字充滿(mǎn)了好奇，他們經(jīng)常在一起互相交流自己認(rèn)識(shí)的字，在游戲的過(guò)程中，幼兒提出這樣的問(wèn)題：字可真有趣，也真奇怪呀，為什么這個(gè)字要這樣寫(xiě)，那個(gè)字要那樣寫(xiě)呢?”就幼兒關(guān)注的這些問(wèn)題，設(shè)計(jì)了這次有趣的活動(dòng)，增進(jìn)幼兒對(duì)漢字的興趣，激發(fā)幼兒的求知欲，為人小學(xué)做好準(zhǔn)備。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒對(duì)中國(guó)文字的興趣，初步引導(dǎo)幼兒了解中國(guó)漢字的起源和簡(jiǎn)單的特點(diǎn)。

　　2、初步了解漢字中的象形字、會(huì)意字及有趣的偏旁部首。

　　3、培養(yǎng)幼兒的合作、協(xié)商能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常生活、區(qū)域游戲以及教育活動(dòng)的過(guò)渡環(huán)節(jié)中，為幼兒提供了接觸漢字的機(jī)會(huì)，一部分漢字幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)，對(duì)漢字的認(rèn)讀有較強(qiáng)的愿望。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：漢字知識(shí)PPrr、各個(gè)關(guān)節(jié)都會(huì)動(dòng)的小人偶、字卡等。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)象形字與會(huì)意字的特點(diǎn)，知道文字的目的及用途。

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用合作的方式表現(xiàn)漢字，在合作過(guò)程中學(xué)會(huì)分工、協(xié)商。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、觀(guān)看課件，引導(dǎo)幼兒初步了解中國(guó)漢字的起源和簡(jiǎn)單特點(diǎn)。

　　(1)出示甲骨文的P陽(yáng)圖片，了解甲骨文的特點(diǎn)。

　　教師：小朋友中有很多人都認(rèn)識(shí)了許多字，今天羅老師準(zhǔn)備了一些有趣的字讓小朋友來(lái)看看。

　　教師：這是一個(gè)什么圖案?猜一猜它們是什么?它是字嗎?如果是字?它是一個(gè)什么字?中國(guó)字?外國(guó)字?外星人的字?還是中國(guó)古代的字?你們看得懂它們的意思嗎?

　　教師：它是中國(guó)古代的文字，你們覺(jué)得它像什么?

　　幼兒：像雞蛋!像球!像一張餅!像太陽(yáng)!

　　教師：我們一起來(lái)看看這個(gè)古代的文字是什么?變變變，原來(lái)它是太陽(yáng)的意思，那這個(gè)字演變到現(xiàn)在，會(huì)變成漢字里的什么字呢?變變變，噢!原來(lái)是日字!

　　教師：這個(gè)圖案在古代代表太陽(yáng)的意思，到現(xiàn)代變成了日字。

　　教師分別出示山、石、月、木等幾個(gè)字，按照上面的方法以此類(lèi)推，引導(dǎo)幼兒了解漢字的起源。

　　教師：我們剛才看到的那些圖案是出現(xiàn)最早的文字，叫做甲骨文。在很久以前，當(dāng)時(shí)沒(méi)有筆和紙，人們就是在石頭上、骨頭上、烏龜殼上刻畫(huà)圖案來(lái)記錄事情的，這就是當(dāng)時(shí)的文字。

　　(2)出示象形字的P陽(yáng)圖片，了解象形字的特點(diǎn)。

　　教師：古代有一種文字很有趣，這種字差不多就是照著那個(gè)東西的形狀畫(huà)出來(lái)的，叫做象形字。

　　教師：看看它像什么?猜猜是什么字?

　　幼兒1：山，它上面的尖就像山峰。

　　幼兒2：月，像月亮一樣彎彎的。

　　幼兒3：門(mén)，左右直直的就像兩扇門(mén)一樣。

　　教師：“山”就像一座大山的樣子，在一群山的中間有一座高高的山峰；“月”就像一彎明月； “魚(yú)”是一尾有魚(yú)頭、魚(yú)身、魚(yú)尾的游魚(yú)；“門(mén)”字就是左右兩扇門(mén)的形狀；而“日”字就像一個(gè)圓形，中間有一點(diǎn)，很像我們?cè)谥币曁?yáng)時(shí)，所看到的形態(tài)。

　　(3)出示會(huì)意字的P胛圖片，了解會(huì)意字的特點(diǎn)。

　　教師：下面我們看到的字就更有意思了，叫做會(huì)意字。它是由兩個(gè)或多個(gè)獨(dú)體字組成，以所組成的字形或字義合并起來(lái)，表達(dá)此字的意思。例如，這個(gè)字念“鳴”，它是鳥(niǎo)叫的意思，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它是由哪兩個(gè)字組成的?這兩個(gè)字分開(kāi)是什么意思?為什么合起來(lái)是鳥(niǎo)叫的意思?有什么含義?類(lèi)似的還有囚犯的“囚”字，森林的“森”字和“歪”字等。

　　幼兒1：是“口”和“鳥(niǎo)”組成的。

　　幼兒2：“口”是嘴的意思。

　　幼兒3：小鳥(niǎo)用嘴叫，所以是鳴，就是鳥(niǎo)叫的意思。

　　(4)出示偏旁部首的PPT圖片，感受漢字中偏旁部首的特點(diǎn)。

　　教師：這些字你們認(rèn)識(shí)嗎?它們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你們發(fā)現(xiàn)是什么了嗎?

　　幼兒1：它們的旁邊都有一個(gè)三點(diǎn)水。

　　幼兒2：都和水有關(guān)系。

　　教師：在漢字里面，跟水有關(guān)的字的左邊，一般有三點(diǎn)水旁，如出汗的“汗”，黃河的“河”，長(zhǎng)江的“江”，還有流水的“流”，大海的“海”。跟木頭有關(guān)的字，它的旁邊或者下邊有“木”字，如椅子的“椅”，楓樹(shù)的“楓”，桌子的“桌”。跟人有關(guān)的字呢，就用人字旁，如“你”“他”“們”，等等。(提手旁、木字旁、三點(diǎn)水、單人旁)

　　2、引導(dǎo)幼兒嘗試用身體拼擺漢字，激發(fā)幼兒對(duì)漢字的興趣。

　　(1)木偶的身體會(huì)寫(xiě)字。

　　教師：我們認(rèn)識(shí)了這么多有趣的文字，那么我們來(lái)玩一個(gè)文字游戲吧。羅老師請(qǐng)來(lái)一個(gè)好朋友，它是木偶小明，它想用身體擺成字的形狀，請(qǐng)幼兒猜猜擺的是什么字。

　　教師分別用木偶擺成“大”“上”等漢字，引導(dǎo)幼兒猜猜看。

　　(2)我的身體會(huì)“寫(xiě)字”。

　�、俳處煟盒∨笥芽烧媛斆餮�，誰(shuí)愿意用自己的身體來(lái)擺些字?(出示常見(jiàn)字的字卡，讓幼兒用自己的身體擺出來(lái)，如“中”“下”等。)

　�、诜纸M游戲，引導(dǎo)幼兒合作擺出不同的漢字。

　　教師：我們要加大游戲難度了，自選四個(gè)人一組，到老師這里挑選一張字卡，并用四個(gè)人的身體合作拼成字卡上的字，拼得像，讓大家能看出來(lái)的，就算成功。

　　3、書(shū)寫(xiě)小名片，引導(dǎo)幼兒感受漢字的實(shí)際作用。

　　教師：今天小朋友學(xué)了有關(guān)文字的知識(shí)，玩了文字游戲，你們覺(jué)得中國(guó)文字有意思嗎?誰(shuí)知道文字最主要的用途是什么?(傳遞信息，記錄事情)今天我們就用文字制作一張自己的名片，我們很快就要離開(kāi)幼兒園升人小學(xué)了，不能像現(xiàn)在這樣經(jīng)常見(jiàn)面，有了名片，當(dāng)你想好朋友的時(shí)候，就可以拿出名片給好朋友打個(gè)電話(huà)，聊聊天，多好呀。

　　制作方法：用簽字筆在卡片上寫(xiě)上自己的姓名和電話(huà)號(hào)碼，并做簡(jiǎn)單裝飾。

　　小朋友互相交換名片。

幼兒園教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解詩(shī)歌的內(nèi)容，會(huì)用肢體語(yǔ)言大膽模仿瓢蟲(chóng)的動(dòng)態(tài)，愿意關(guān)注瓢蟲(chóng)等小昆蟲(chóng)。

　　2.嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

　　3.領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　4.讓幼兒嘗試敘述詩(shī)歌，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　理解詩(shī)歌內(nèi)容，大膽模仿瓢蟲(chóng)動(dòng)態(tài)，嘗試創(chuàng)編，體驗(yàn)樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒自制瓢蟲(chóng)指偶人手一個(gè)。

　　2.兒歌背景圖一張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入，引起幼兒興趣

　　1.教師念謎語(yǔ)，請(qǐng)幼兒猜猜今天誰(shuí)到了我們班級(jí)里：身體圓圓像面包，頭上一對(duì)小觸角；身上還有七顆星，會(huì)飛會(huì)爬真靈巧。

　　2.教師出示指偶：今天老師要教給小朋友一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一下，豎起你們的小耳朵嘍。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)與幼兒交談，直接進(jìn)入主題。

　　二、教師模仿瓢蟲(chóng)動(dòng)態(tài)，邊動(dòng)作邊念詩(shī)歌第一部分，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容

　　1.（出示背景圖）教師有感情的朗讀詩(shī)歌的第一部分：瓢蟲(chóng)，瓢蟲(chóng)，老是腳步匆匆，不知道要去哪里，沿著玫瑰小路，去誰(shuí)家串門(mén)？來(lái)來(lái)來(lái)，停在我的手指上，一動(dòng)也不動(dòng)。變成一枚閃閃的鉆戒把！

　　2.根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn)：（1）小瓢蟲(chóng)沿著什么小路去別人家呢？（個(gè)別幼兒回答，教師用兒歌中的句子總結(jié)，并引導(dǎo)全體幼兒朗誦句子）（2）停在了哪里，變成了什么？（個(gè)別幼兒回答，教師用兒歌中的句子總結(jié)，并引導(dǎo)全體幼兒朗誦句子）

　　3. 教師小結(jié)：老師把這首好聽(tīng)的詩(shī)歌畫(huà)成了一幅畫(huà)我們一起來(lái)看一下把，出示圖譜。（教師根據(jù)幼兒回答繪制圖譜）

　　4.教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜完整朗誦詩(shī)歌第一部分。教師引導(dǎo)幼兒邊模仿瓢蟲(chóng)動(dòng)態(tài)（如：腳步匆匆、沿著小路飛、鉆進(jìn)草叢等肢體動(dòng)作），邊完整的朗誦兒歌。

　　設(shè)計(jì)意圖：分段講述，通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō)，幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

　　三、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜，進(jìn)行創(chuàng)編

　　1.教師出示第二部分圖譜，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)仿編。

　�。�1）今天老師也編了一段詩(shī)歌，我們一起來(lái)看一下（出示圖譜）

　�。�2）誰(shuí)能知道老師編的是怎么樣的，誰(shuí)來(lái)念念看。師幼一同朗誦。

　　2.提問(wèn),幫助幼兒進(jìn)一步記憶詩(shī)歌內(nèi)容。

　�。�1）小瓢蟲(chóng)停在了XX,變成XX。小瓢蟲(chóng)停在了XX，變成了XX，你覺(jué)得小瓢蟲(chóng)還會(huì)停在哪里呢？變成什么？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，教師引導(dǎo)）

　�。�2）那我們把剛才創(chuàng)編的詩(shī)歌一起來(lái)看圖念一遍。

　　（3）現(xiàn)在你和自己身邊的好朋友一起把自己創(chuàng)編的兒歌念給對(duì)方聽(tīng)。

　　3.我們把剛才學(xué)習(xí)的兒歌一起來(lái)念一遍。