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【推薦】幼兒園教案匯總十篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀肯旅媸切【幷淼挠變簣@教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)用不同方向的直線交錯(cuò)在一起表現(xiàn)鳥窩。
2．通過搭鳥窩的游戲，感受和表現(xiàn)不同方向的直線。
3．體驗(yàn)成功地為鳥寶寶“搭窩”的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．看到過鳥窩或觀察過鳥窩的圖片，知道鳥窩是小鳥的家。
2．師幼共同收集的小樹枝、樹葉和紙碗。
3．幼兒涂好顏色的小鳥圖片，油畫棒。
4．畫有樹權(quán)的灰色砂紙人手一張。
活動(dòng)過程
1、教師講故事導(dǎo)人活動(dòng)，引起幼兒為鳥寶寶搭鳥窩的愿望。
教師：在高高的大樹上有一個(gè)鳥窩，里面住著鳥媽媽和它的寶寶們。有一天，鳥媽媽飛去給鳥寶寶找東西吃。突然刮起了大風(fēng)、下起了大雨，鳥寶寶的家被風(fēng)吹歪、被雨淋破了。沒有了家，鳥寶寶好害怕呀!怎么辦呢?
2、幼兒通過“搭鳥窩”的游戲，感受不同方向的直線交錯(cuò)在一起。
(1)引導(dǎo)幼兒討論怎么給鳥寶寶搭鳥窩。
教師：我們一起來幫幫鳥寶寶，給它們重新搭一個(gè)家吧!鳥窩應(yīng)該怎么搭?小樹枝怎么搭鳥窩才結(jié)實(shí)呢?
(2)教師小結(jié)：小樹枝要緊緊地靠在一起，有的橫著、有的豎著、有的斜著交叉在一起，鳥窩才結(jié)實(shí)。
(3)幼兒嘗試在紙碗上用小樹枝為鳥寶寶搭鳥窩，教師鼓勵(lì)幼兒把粗細(xì)長(zhǎng)短不一的樹枝交錯(cuò)在一起。
3、幼兒用繪畫的方法為鳥寶寶搭“鳥窩”。
(1)教師出示畫有樹權(quán)的底圖，引起幼兒添畫鳥窩的興趣。
�、俳處煟哼€有許多鳥寶寶沒有家呢，我們也來幫它們搭一個(gè)新家吧!
�、诮處煟壶B寶寶喜歡很多小樹枝搭在一起的鳥窩。
�、劢處煟壶B窩要畫在哪里呢?
(2)幼兒為鳥寶寶添畫鳥窩，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意將線條交叉在一起。
在指導(dǎo)的過程中，教師突出給鳥寶寶“搭窩”的情境，以鳥寶寶的口吻提醒幼兒，用不同方向的線條表現(xiàn)鳥窩，把線條畫得多一些、密一些。例如，“新家如果再有一些豎著的小樹枝就更結(jié)實(shí)了”�！靶渲θ绻倏烤o一點(diǎn)、多一點(diǎn)，我就不怕大風(fēng)大雨了”。
4、欣賞幼兒作品，體驗(yàn)為鳥寶寶搭窩的快樂。
教師：鳥媽媽回來了，看見ef小朋友們給鳥寶寶搭的新家，可高興了!鳥寶寶住在鳥窩里面，再也不怕大風(fēng)大雨了，真舒服呀!謝謝小朋友!
活動(dòng)建議
☆活動(dòng)廷伸 幼兒嘗試用毛根、長(zhǎng)紙條等不同的材料表現(xiàn)鳥窩，感受線條的交錯(cuò)。
☆區(qū)角活動(dòng) ①美術(shù)區(qū)：提供油泥，引導(dǎo)幼兒用搓長(zhǎng)的方法，為鳥寶寶的鳥窩做小樹枝。②語言區(qū)：提供圖片，幼兒學(xué)習(xí)講述《給鳥寶寶搭鳥窩》的故事。
☆環(huán)境創(chuàng)設(shè) 在活動(dòng)室的墻面上布置樹林的圖片，把幼兒的作品貼在背景圖上。
☆家園共育 家長(zhǎng)帶幼兒到大自然觀察鳥窩，讓幼兒知道鳥窩是鳥寶寶的家。
幼兒園教案 篇2
（一）設(shè)計(jì)思路
深圳的五月是炎熱的，也是荔枝成熟的季節(jié)，提起荔枝幼兒的第一反應(yīng)就是荔枝肉可以吃，而對(duì)于用處很大的荔枝仁卻很少留意。這說明，幼兒對(duì)荔枝的作用了解得還不是很全面，鑒于此，讓幼兒能夠較全面地了解荔枝的外形特征及種類，從而對(duì)荔枝的作用有一個(gè)正確的了解，同時(shí)為荔枝仁可做中藥等作好鋪墊。
（二）方法思路
以操作法、嘗試探索和發(fā)現(xiàn)法為主，幼兒通過剝、嘗等各種嘗試操作活動(dòng)，探索荔枝的奧秘，認(rèn)識(shí)荔枝的外形特征及其作用。
（三）活動(dòng)目的
1、通過看一看、摸一摸、剝一剝、嘗一嘗等感知活動(dòng)，認(rèn)識(shí)荔枝的外形特征及作用。
2、引導(dǎo)幼兒全面地、有目的地觀察。
3、豐富詞匯；甜甜的、嫩嫩的、滑滑的。
4、發(fā)展幼兒觀察總結(jié)的能力，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探索興趣。
5、知道怎樣剝開荔枝不會(huì)弄臟衣服。
（四）活動(dòng)準(zhǔn)備
1、每一組有切開的荔枝幾個(gè)，不同種類的荔枝若干。
2、字卡：糯米枝、桂味、三月紅、增城掛綠
3、記錄表人手一份
（五）活動(dòng)過程
1．談話引出課題
師：小朋友吃過荔枝嗎？你吃的是什么荔枝？
引導(dǎo)幼兒說出荔枝的顏色、形狀、味道、里面有些什么？
師：荔枝除了荔枝肉可以吃、里面還有些什么？
2．幼兒動(dòng)手操作，探索荔枝的奧秘
引導(dǎo)幼兒由外至里有順序地觀察，感知荔枝的外形及內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征。
（1）摸一摸，看一看荔枝是什么樣子的，感知荔枝的外形。
�。�2）剝一剝、聞一聞感知荔枝的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
�。�3）品嘗荔枝的味道，并作好記錄。
3．交流與分享
�。�1）荔枝有什么顏色的？它們的形狀是什么樣的？荔枝分那幾種？
�。�2）它們味道是怎樣的（豐富詞匯：甜甜的、滑滑的、嫩嫩的）？
4．幼兒介紹自己的記錄表
5．教師
總結(jié)
（六）延伸活動(dòng)
引導(dǎo)幼兒思考，查資料。
1．為什么夏天才能吃到荔枝而冬天沒有荔枝吃？
2．荔枝出了可以吃之外，荔枝仁還可以做什么？
�。ㄆ撸┗顒�(dòng)反思
1．活動(dòng)中，為幼兒提供了豐富的可操作的材料和適當(dāng)?shù)墓ぞ撸變涸趧儎�、、摸摸、嘗嘗等自主性的操作探索中，發(fā)現(xiàn)荔枝的種類不同從而形狀不同、味道不同，幼兒積極主動(dòng)，真正做到了全身心調(diào)動(dòng)起來了，潛能得到了開發(fā)，培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。
2．在指導(dǎo)幼兒觀察時(shí)，特別注意引導(dǎo)幼兒由外及里的順序有序觀察，對(duì)其中的每一個(gè)內(nèi)容，注意引導(dǎo)幼兒全面觀察，即用眼睛看一看顏色、形狀，用鼻子聞一下氣味，用舌頭嘗一下味道，用手摸一摸感覺一下表面的粗糙程度等，使幼兒潛移默化地形成有序、全面的科學(xué)觀察習(xí)慣。
3．幼兒對(duì)操作中的發(fā)現(xiàn)，表達(dá)的不夠完整填寫記錄表的能力不夠，需進(jìn)一步加強(qiáng)。
幼兒園教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1.幫助幼兒理解和掌握的“鴨”字和外國(guó)的“duck”字。
2.通過表演、連線等游戲形式，復(fù)習(xí)以前所學(xué)的單詞;加強(qiáng)對(duì)幼兒手指點(diǎn)讀、按順序傳書能力的培養(yǎng)。
3.激發(fā)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)英語的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.英文和中文字卡若干;教學(xué)圖片4張。
2.連線圖4張;筆4支。
3.幼兒圍座成半圓形，每張椅子上貼有不同的英文字卡;幼兒每人胸前貼有不同的種文字卡。
4.幼兒雙語用書每人一本。
活動(dòng)過程
一.幼兒聽音樂，進(jìn)行游戲“我的位置在哪里”，引起幼兒興趣。
1. 幼兒聽音樂，根據(jù)自己身上的卡片，找相應(yīng)的座位。
2. 幼兒相互介紹自己身上的字和板凳上的字。
3. 請(qǐng)幼兒向大家介紹自己身上和凳子上的字。
二.通過表演游戲“猜單詞”，復(fù)習(xí)鞏固以前所學(xué)的單詞。
1.一名幼兒抽取卡片，通過動(dòng)作或聲音表演卡片中所寫的單詞，其它幼兒猜單詞。
三.幼兒理解和掌握新詞“鴨”和“duck”。
1.教師出示圖片，介紹鴨寶寶;幫助幼兒認(rèn)識(shí)的“鴨”字和外國(guó)的“duck”字并講述故事。
2.通過提問的方式幫助幼兒熟悉的“鴨”字和外國(guó)的“duck”字。
3.幼兒與教師共同扮演鴨寶寶，引導(dǎo)幼兒理解的“鴨”字和外國(guó)的“duck”字。
4. 幼兒找出圖片中，的“鴨”字和外國(guó)的“duck”字。
5. 教師手指的“鴨”字或外國(guó)的“duck”字，請(qǐng)幼兒用不同速度的鴨子走的動(dòng)作來區(qū)別它們。
6. 請(qǐng)幼兒找出黑板上的的“鴨”字和外國(guó)的“duck”字和他們一起做游戲。
7.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)外國(guó)的“duck”字
(1)引導(dǎo)幼兒看圖片，討論外國(guó)的鴨字里有哪些字母，
并啟發(fā)幼兒做出動(dòng)作。
(2)教師邊講故事邊表演，引導(dǎo)幼兒觀看，并告訴幼兒，
各個(gè)字母逐個(gè)點(diǎn)合成為外國(guó)的“duck”。
(3)引導(dǎo)幼兒扮演字母，表演故事。
三.引導(dǎo)幼兒看書，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)的“鴨”字和外國(guó)的“duck”字。
1.引導(dǎo)幼兒傳書，發(fā)展幼兒的良好的行為習(xí)慣。
2.引導(dǎo)幼兒翻書，并聽錄音帶點(diǎn)讀故事，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)的“鴨”字和外國(guó)的“duck”字。
四.連線競(jìng)賽游戲，幫助幼兒復(fù)習(xí)所學(xué)單詞，包括的“鴨”字和外國(guó)的“duck”字。
1.幼兒分成四組進(jìn)行競(jìng)賽游戲。
幼兒園教案 篇4
教學(xué)科目：語言
教學(xué)內(nèi)容：看誰和他做鄰居（兒歌欣賞）
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀兒歌。
2、理解兒歌內(nèi)容，懂得做一個(gè)愛清潔、講衛(wèi)生的人。
教學(xué)準(zhǔn)備：兒童用書，掛圖，CD。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入，明確主題。
教師：小白兔和小黑熊各自蓋了新房子。過了一段日子，小白兔的身體健健康康的，而小黑熊卻病得不輕。為什么會(huì)這樣呢？讓我們一起去他們的新家看看吧！
二、精講引導(dǎo)，指導(dǎo)說話。
�。ㄒ唬┛磼靾D，理解兒歌內(nèi)容。
1、教師出示掛圖1，讓幼兒觀察。
教師提問：圖上畫著誰?他的家蓋在哪里？小白兔蓋了新房以后做了哪些事情？新房變成了什么樣子？誰來跟小白兔做鄰居了？
2、教師出示掛圖2，讓幼兒觀察。
教師提問：圖上畫著誰?他的家蓋在哪里？小黑熊蓋了新房以后做了哪些事情？新房變成了什么樣子？誰來跟小黑熊做鄰居了？
�。ǘ┎シ艃焊桎浺�，讓幼兒欣賞。
三、師幼互動(dòng)，唱游過渡。律動(dòng)：神奇的手指四、口語訓(xùn)練，練習(xí)鞏固。
(一)教師與幼兒一起朗誦兒歌。
(二)熟讀兒歌。
1、小組內(nèi)自由朗讀兒歌。
2、指名幼兒上臺(tái)朗讀兒歌。
(三)情景對(duì)話，想象表演。
1、教師提問：小白兔怎樣打掃院子的？請(qǐng)幼兒扮演小白兔打掃院子。
2、教師提問：小白兔的鄰居是誰？請(qǐng)幼兒扮演小蜜蜂和小蝴蝶，說說小蜜蜂、小蝴蝶飛到小白兔家來玩時(shí)，會(huì)怎么說？
�。ㄋ模┙處熖釂枺耗阆矚g誰的家？為什么？教師小結(jié)：我們要學(xué)習(xí)小白兔，做一個(gè)愛清潔、講衛(wèi)生的好孩子。
幼兒園教案 篇5
活動(dòng)時(shí)間：xxxx.9.1——xxxx.9.5
活動(dòng)地點(diǎn)：xxx幼兒園
活動(dòng)對(duì)象：小班全體幼兒、教師
活動(dòng)目標(biāo)：
1、穩(wěn)定幼兒情緒，熟悉幼兒園生活環(huán)境，。
2、體驗(yàn)快樂，激發(fā)幼兒喜歡上幼兒園。
活動(dòng)安排：
9月1號(hào)：高高興興上幼兒園!
內(nèi) 容：
1、親一親，抱一抱，歡迎我的小寶貝。
(熱情迎接幼兒，穩(wěn)定孩子情緒，認(rèn)識(shí)老師阿姨。)
9月2日：認(rèn)識(shí)新伙伴!
內(nèi)容：
1、嘗試向大家介紹自己的名字。
(幫助孩子記住1—2個(gè)同伴的名字，提高幼兒來園的熱情度。)
9月3號(hào)：動(dòng)畫電影真好看!
內(nèi) 容：
1、看一看，感受和同伴一起觀看電影的快樂。
(觀看幼兒喜歡的動(dòng)畫電影，感受幼兒園的快樂。)
9月4號(hào)：幼兒園里真漂亮!
內(nèi) 容：
1、串串門，看看其他小伙伴。
2、玩一玩，大家游戲真開心。
(參觀幼兒園環(huán)境，看看其他班級(jí)伙伴，聽聽故事，做做小游戲)
9月5日：哥哥姐姐本領(lǐng)大!
內(nèi) 容：
1、弟弟妹妹你們好，我為大家來表演!
2、寶寶也想試一試，看看我也會(huì)唱歌!
(大班哥哥姐姐為弟弟妹妹表演節(jié)目，小班弟妹也可以試一試唱唱歌，念兒歌)
幼兒園教案 篇6
活動(dòng)名稱
花兒的美夢(mèng)（大班繪畫）
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試用變形、夸張的手法畫出關(guān)于花兒的擬人想象畫。
2、體驗(yàn)大膽想象“花兒做美夢(mèng) “的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
舒緩、輕柔的背景音樂、勾線筆、油畫棒、美術(shù)畫冊(cè)、課件 重點(diǎn)難點(diǎn)
啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，大膽地通過花兒的動(dòng)作、神態(tài)、色彩來構(gòu)圖，表現(xiàn)自己的想象。
活動(dòng)過程
一、 創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)揮想象，激發(fā)幼兒的興趣。
1、 教師：在美麗的花園里，有一群神奇的花兒做起了美夢(mèng)。
這時(shí)候，蝴蝶飛入了花兒們的夢(mèng)，小蜜蜂、毛毛蟲、小螞蟻、蝴蝶、小雨滴、彩虹姐姐，一個(gè)接著一個(gè)地進(jìn)入了花兒的夢(mèng)里。
2、 師：你知道花兒做了什么美夢(mèng)嗎？
3、 幼兒講述自己對(duì)花兒夢(mèng)的想象，自由創(chuàng)編花兒夢(mèng)中的故事。
二、 欣賞PPT，感受作品的擬人化處理。
1、 出示圖一，提問：花兒夢(mèng)到了什么？你怎么知道的？
2、 出示圖二，提問：花兒夢(mèng)到了什么？它和平時(shí)的花兒有什么不同？
3、 出示圖三、圖四，提問：花兒夢(mèng)到什么？它們是怎樣的心情？
4、出示圖五、圖六，提問：花兒夢(mèng)到了什么？花兒的夢(mèng)里都有些什么？
5、教師：夢(mèng)中的花兒和平時(shí)的花兒有什么不同？
6、請(qǐng)幼兒把夢(mèng)畫出來。要求：用夸張的手法表現(xiàn)花兒，可以把花兒畫得很大或者很小，甚至是奇形怪狀；運(yùn)用擬人化的手法畫出花兒的五官、表情、動(dòng)作等，還要添畫故事場(chǎng)景，涂上自己喜歡的顏色。
三、幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
播放音樂，營(yíng)造氛圍；幼兒創(chuàng)造。
四、作品賞析
把自己的夢(mèng)講給客人老師聽。
活動(dòng)延伸
美工區(qū)：小魚的美夢(mèng)
幼兒園教案 篇7
設(shè)計(jì)思路：
長(zhǎng)期以來幼兒園的科學(xué)活動(dòng)涉及物理和生物方面的內(nèi)容比較多，而關(guān)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容非常的少，其實(shí)化學(xué)活所涵蓋的內(nèi)容是非常豐富的，不少的內(nèi)容是與幼兒的生活息息相關(guān)的。醋和蘇打反應(yīng)產(chǎn)生大量的氣泡讓孩子非常感興趣，這一點(diǎn)給了我啟發(fā)，我嘗試在礦泉水瓶蓋上打洞，插吸管，然后再把醋放進(jìn)礦泉水瓶里，加入蘇打后立刻蓋上瓶蓋，果然和預(yù)期的一樣，反應(yīng)中產(chǎn)生的氣體將瓶中的液體通過吸管擠了出來，噴的很高。我又利用了孩子最喜歡的動(dòng)畫片，喜洋洋和灰太狼這一素材，編了一個(gè)打倒灰太狼的故事背景，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)。大班幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的日益豐富，已不滿足于了解某種現(xiàn)象，他們更對(duì)探究事物變化規(guī)律的實(shí)踐過程感興趣，而且也更樂意利用這些想象進(jìn)行一些更進(jìn)一步的活動(dòng)。作為教師，我們要要善于發(fā)現(xiàn)幼兒生活中的突發(fā)事件所隱含的教育價(jià)值，支持探索的興趣，促進(jìn)活動(dòng)發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過小實(shí)驗(yàn)知道蘇打水和醋可以產(chǎn)生氣泡、學(xué)會(huì)記錄。
2、進(jìn)一步了解醋、小蘇打與泡泡之間的關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒觀察和動(dòng)手操作能力、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每?jī)蓚€(gè)人用6個(gè)杯子，一個(gè)勺子，一個(gè)透明塑料瓶，一個(gè)插好吸管的蓋子，一個(gè)小臉盆，一塊抹布，一個(gè)透明漏斗，一個(gè)碗
2、醋、蘇打粉、冰紅茶、橙汁、醬油
3、教師記錄表。
4、PPT
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
師以羊村長(zhǎng)的口氣：各位小朋友們，早上好!我是慢羊羊村長(zhǎng)。歡迎你們來到我的羊村，今天，除了來了你們這群小朋友以外，看還有很多客人老師也來到了羊村，我們回過頭去和她們熱情的打個(gè)招呼。(這時(shí)電話鈴響了，播放報(bào)警錄音)咦，電話鈴聲響了，我來聽聽是誰?(接電話)天吶!灰太狼即將要帶著他的新武器來攻打我們青青草原了。小朋友，請(qǐng)你們幫我一個(gè)忙，也發(fā)明一個(gè)新武器來對(duì)付灰太狼，好嗎?好的，那首先想一想要制造一個(gè)什么樣的武器呢?(幼兒回答)那我們就來制造一個(gè)威力巨大的，會(huì)冒泡泡的氣泡彈。
二、小實(shí)驗(yàn)
師：要想制造氣泡彈就一定要用到蘇打水，可是蘇打水和哪個(gè)好朋友相聚在一起會(huì)冒出泡泡呢?今天我給大家準(zhǔn)備了蘇打水，還有許多不同的材料，有醋寶寶、醬油寶寶、冰紅茶寶寶和橙汁寶寶，等著小朋友們?nèi)ふ疫@個(gè)答案。如果有泡泡冒出來，就說明我們找到了想要的答案�，F(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們安靜地走到桌子邊找答案吧!
有一組小朋友已經(jīng)找到了答案，我請(qǐng)一個(gè)小朋友來回答蘇打水和什么寶寶相聚在一起會(huì)產(chǎn)生很多氣泡啊?(幼兒回答：醋)
三、實(shí)驗(yàn)一
師：小朋友很聰明，找到了答案，下面我們就要正式開始制造我們的氣泡彈了。這里有一段喜羊羊的爸爸，羊博士送來的視頻，教我們?cè)谧男⊙蛉绾沃圃鞖馀輳棧?qǐng)仔細(xì)觀察視頻哦!(觀看)
看完視頻了，我請(qǐng)一個(gè)小朋友來說一說如何制作氣泡彈，小朋友說，我來操作。(先加入50毫升的醋，看好刻度線，瓶子上有一個(gè)數(shù)字50，只要把醋倒到數(shù)字旁邊的線就可以了，為了防止醋不倒在外面，我們可以使用這個(gè)漏斗。(教師示范后方旁邊)。然后我們?cè)賮碇谱魈K打水，挖一勺蘇打粉到水里攪拌均勻，利用漏斗倒入瓶中，迅速把吸管插入瓶中，蓋子蓋緊，不要留下空隙)
看來小朋友們都會(huì)了，我這里還有一張實(shí)驗(yàn)流程圖，如果記得不清楚的小朋友可以看著圖操作。在操作的時(shí)候，如果有小水珠噴出來，觀察完后拿一塊抹布把桌子擦干凈。還有一個(gè)要求就是實(shí)驗(yàn)結(jié)束要求小朋友來記錄你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，有沒有成功。我們來看一下記錄表。介紹記錄表
好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們開始操作吧!
四、講解第一次結(jié)果，查看分析記錄表，總結(jié)出不成功。并做第二次試驗(yàn)
師：實(shí)驗(yàn)做完了，誰來說說你觀察到什么現(xiàn)象?(瓶子里有泡泡產(chǎn)生?沒有從吸管里冒出來嗎?)啊呀，我們第一次做的氣泡彈沒有打倒灰太狼，聽聽灰太狼還發(fā)出了奸詐的笑聲。不行!看來我們要把實(shí)驗(yàn)改良一下。剛才說了，瓶子里泡泡不多，所以沒有從吸管里冒出來。那這次我們加大劑量，試一試倒70毫升的醋，加2勺蘇打粉會(huì)不會(huì)產(chǎn)生很多很多的泡泡。請(qǐng)小朋友再做一次科學(xué)家吧!
五、講解第二次結(jié)果
師：看著小朋友的笑臉，看到記錄表上這么多的勾，我知道一定有好結(jié)果了，你們一定是成功了。小朋友來說說你觀察到了什么?(泡泡從瓶子里冒出來了)哇!小朋友們都很聰明，我們把氣泡彈制造出來了，看看灰太狼什么反應(yīng)呀?
六、總結(jié)
看看這張表格，我們可以得出一個(gè)怎樣的結(jié)果呢?(醋比第一次用的多，蘇打粉比第一次用的多，冒出的泡泡也就更多)
今天每只小羊們都很棒，大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，開動(dòng)腦袋，做出了氣泡彈，打走了灰太狼，那我們就來唱首歌慶祝一下吧!
活動(dòng)實(shí)施效果：
用醋和小蘇打制作的氣泡彈配上喜洋洋和灰太狼的主題，小朋友們都非常喜歡，熱情十足地開展了活動(dòng)。在活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了三次實(shí)驗(yàn)，讓孩子們清楚地了解到醋和小蘇打能起反應(yīng)，冒出泡泡，并且醋和小蘇打加的越多，泡泡冒得越多。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果也是本節(jié)課的重點(diǎn)，讓孩子們學(xué)會(huì)看懂記錄表，并能從記錄表中看出實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。實(shí)驗(yàn)不能由一個(gè)人完成，需要兩個(gè)伙伴互相幫助，商量后再行動(dòng)，兩人實(shí)驗(yàn)也能確保每個(gè)人都能進(jìn)行操作。我設(shè)計(jì)了喜羊羊和灰太狼的故事背景，孩子們激情洋溢地參與了每次實(shí)驗(yàn)，也取得了相應(yīng)的效果，在孩子們打敗灰太狼歡樂的氣氛中結(jié)束本次活動(dòng)。
幼兒園教案 篇8
[設(shè)計(jì)意圖]
小小班的孩子年齡小，他們離開朝夕相伴的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，來到陌生的環(huán)境——幼兒園，不免有焦慮、想媽媽、不安的情緒，要穩(wěn)定幼兒的情緒，最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的朋友（媽媽）。因 [活動(dòng)準(zhǔn)備]：此，我設(shè)計(jì)“小鴨找媽媽”的活動(dòng)，期望通過這個(gè)活動(dòng)讓幼兒懂得有朋友是快樂的，體驗(yàn)不離開大家和大家在一起玩的喜悅心情。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.懂得在幼兒園要和大家在一起，不能隨便離開集體
2.初步發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力，學(xué)說短句“不要離開大家”
3.通過活動(dòng)讓幼兒初步懂得不離開大家和大家在一起玩是快樂的
教學(xué)重、難點(diǎn)：讓幼兒懂得和大家在一起玩是快樂的，不離開大家，并能學(xué)說簡(jiǎn)單的短句
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.鴨媽媽，小灰鴨，金魚的頭飾各一個(gè)
2.歡快的音樂（快樂的小鴨），雷聲
3.四幅色彩鮮艷符合故事情節(jié)的彩圖。
4.錄音機(jī)一個(gè)
5.創(chuàng)設(shè)小池塘的環(huán)境
教學(xué)流程：引出主題——講故事、提問——情景表演——小結(jié)
教學(xué)過程：
一、引題
（在上課之前老師給大家?guī)砹艘粡埡每吹膱D片，想看嗎？）
1、畫面（三）：有一只在哭泣的小灰鴨。
老師：小鴨為什么哭了？
幼兒：小鴨找不到爸爸媽媽了。 幼兒：小鴨沒有媽媽。
幼兒：沒人跟小鴨玩。 幼兒：小鴨它迷路了。
幼兒：
小鴨沒有朋友。 幼兒：小鴨心里難受要打針。
�。ㄔ诖谁h(huán)節(jié)老師不加定論讓幼兒自由回答）剛才啊小朋友們都說的好極了，我們來表揚(yáng)表揚(yáng)自己。那你們還想知道那只小灰鴨到底是怎么了嗎？（想）
二、故事、提問
出示圖（一）：鴨媽媽帶著許多小鴨出去玩，他們一個(gè)跟著一個(gè)，走得多好�。�
老師：他們?nèi)ジ墒裁戳耍?/p>
幼兒：他們出去玩了。
老師：他們是怎么走的？
幼兒：一個(gè)跟著一個(gè)走的。
�。ㄅ叮▲喿觽冋婀允桥胖�(duì)一個(gè)跟著一個(gè)走，學(xué)習(xí)詞“一個(gè)跟著一個(gè)”，在回答中要求幼兒把語句講完整）。
出示圖（二）鴨媽媽帶著一群小鴨在池塘邊游水、嬉戲、玩耍，玩得真開心！小灰鴨看見了一條金魚，就跟著金魚游開了。
老師：發(fā)生什么事了？
幼兒：小鴨跟金魚去玩了。
老師：那是哪只鴨子跟金魚去玩了？
幼兒：小灰鴨。
出示圖（三）天空出現(xiàn)了烏云，小灰鴨找不到媽媽了，急得哭起來。
老師：小灰鴨為什么哭��？
幼兒：它找不到媽媽了。
幼兒：它離開了大家自己去玩了。
出示圖（四）：鴨媽媽趕來了，小灰鴨找到媽媽說：“以后，我再也不隨便離開大家了！”
老師：鴨媽媽找到了小灰鴨了嗎？
幼兒：找到了。
老師：小灰鴨是怎么對(duì)媽媽說的？
幼兒：我在也不離開大家了，我要和大家在一起。
�。▽W(xué)習(xí)短句“不要離開大家”在此可以請(qǐng)幾個(gè)幼兒來回答，并給以五角星獎(jiǎng)勵(lì)）
結(jié)合實(shí)際提問：
老師：如果你和爸爸媽媽在外面走的時(shí)候你能不能離開爸爸媽媽一個(gè)人去玩了？為什么��？
幼兒：不能，這樣會(huì)找不到媽媽的，會(huì)被壞人抓走的，就回不了家了。
老師：那如果你不小心你和爸爸媽媽走丟了那怎么辦��？
幼兒：打110，找*察叔叔幫忙。
�。ɡ蠋熃o予肯定）
三、情景表演
（布置場(chǎng)景、歡快的音樂響起）
�。�、教師：小鴨子們你們聽好了今天媽媽帶你們出去玩，你們可要排好隊(duì)伍一個(gè)跟著一個(gè)不要跟媽媽走丟了哦。
2、游啊游，出現(xiàn)小金魚帶小灰鴨跟大家走丟了的畫面，激發(fā)小朋友意識(shí)到周圍少了誰？
3、播放
音樂，小鴨子們?cè)诔靥伶覒颍嫠�，出現(xiàn)打雷聲音教師引導(dǎo)：糟糕，大雷了，快要小雨了。有什么辦法能躲雨？（在此能很好的運(yùn)用環(huán)境創(chuàng)設(shè)，并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用荷葉擋雨）。小灰鴨的出現(xiàn)。
4、媽媽和小灰鴨的從合，引出以后在也不離開媽媽了。
四、小結(jié)
今天啊，我們的小朋友各個(gè)都表現(xiàn)的棒級(jí)了，老師把大拇指送給你們。你們可別像小灰鴨那樣隨便的離開大家哦，在幼兒園里你們可要和大家在一起哦，別離開大家。
附： 故事 小鴨找媽媽
有一天鴨媽媽對(duì)許多小鴨說：“今天，我要帶你們出去玩，在外面要跟著媽媽，不要離開�！毙▲喤胖R的隊(duì)伍，一個(gè)跟著一個(gè)走。走到小河邊，鴨媽媽帶領(lǐng)小鴨游水，游啊游，一條金魚游到一只小灰鴨身邊，對(duì)小灰鴨說：“那邊很好玩，我?guī)闳ネ妗！毙』银嗀澩�，忘記了媽媽的話，離開了大家，跟著金魚游走了。
天空出現(xiàn)了烏云，快要下雨了。小灰鴨跟著金魚游啊游，忽然天下雨了，風(fēng)呼呼地吹，雨越下越大，小灰鴨想起了媽媽，大聲叫道：“媽媽！媽媽！”正在這時(shí)，鴨媽媽聽見小灰鴨的叫聲，就游了過去。鴨媽媽對(duì)小灰鴨說：“下次去玩的時(shí)候，不可以隨便的離開大家，要和大家在一起�！毙』银嘃c(diǎn)點(diǎn)頭說：“我一定記住媽媽的話，跟大家在一起，再也不離開大家了。”小鴨子們高興地回家去了。后來小灰鴨出去時(shí)，都和大家在一起，不隨便離開大家了。
幼兒園教案 篇9
一、課文說明
蝸牛是一種常見的小動(dòng)物，容易捕捉，好觀察，易于飼養(yǎng)，學(xué)生從小就很喜歡它們，經(jīng)常拿它們玩，有不少關(guān)于蝸牛的感性經(jīng)驗(yàn)。通過觀察、飼養(yǎng)蝸牛，可以使學(xué)生對(duì)蝸牛的外形、運(yùn)動(dòng)方式和生活習(xí)性有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，并能培養(yǎng)他們的觀察能力和飼養(yǎng)動(dòng)物方面的動(dòng)手能力。
本課與《鴿子和鷹》、《貓和兔》構(gòu)成本冊(cè)的“動(dòng)物”教學(xué)單元；從能力培養(yǎng)來看，可以歸為“觀察”的系列。
課文是按照捕捉、觀察（外形、運(yùn)動(dòng)、吃食）、飼養(yǎng)的思路編寫的，可以分為五個(gè)部分：
第一部分是課前活動(dòng)——捉蝸牛。圖中所示，在潮濕的墻角和樹上可以找到蝸牛。通過捉蝸牛，可以使學(xué)生了解蝸牛生活在什么地方，并為本課準(zhǔn)備教學(xué)材料。
第二部分指導(dǎo)學(xué)生觀察蝸牛的外形。從蝸牛的外形圖中可以看到，蝸牛的身體很柔軟，背面有一個(gè)灰色或褐色的.螺旋形的殼，腹面有扁平寬大的腹足，身體的前面是頭；頭上有兩對(duì)伸縮自如的觸角，前一對(duì)觸角較短，后一對(duì)觸角較長(zhǎng)，長(zhǎng)觸角的尖端有眼。這部分內(nèi)容的教學(xué)要把看圖和觀察實(shí)物結(jié)合起來。
第三部分指導(dǎo)學(xué)生觀察蝸牛的運(yùn)動(dòng)，觀察的重點(diǎn)是蝸牛怎樣利用腹足緩慢地爬行。課文中的照片是幾個(gè)學(xué)生正在用不同的方法觀察蝸牛爬行的情景：把蝸牛放在手指上，觀察蝸牛爬行的姿態(tài)，感覺腹足的柔軟，腹部（足腺）分泌物的濕潤(rùn)粘稠；把蝸牛放在玻璃片上，觀察蝸牛爬行的姿態(tài)和腹足的樣子；把蝸牛放在一根細(xì)線上，觀察它怎樣沿著細(xì)線爬行。教學(xué)時(shí)，還可以啟發(fā)學(xué)生想出更多有趣的方法，如觀察蝸牛能否沿橫著的線爬行，蝸牛能否在刀刃上爬行，蝸牛一分鐘爬行的距離是多少等。
第四部分指導(dǎo)學(xué)生觀察蝸牛吃什么。在蝸牛的周圍放上一些蔬菜、水果、米飯、饅頭等，觀察蝸牛吃哪種食物。通過這部分教學(xué)內(nèi)容，可以使學(xué)生了解蝸牛在吃食方面的一些特點(diǎn)，學(xué)習(xí)如何觀察動(dòng)物的食性，并為飼養(yǎng)蝸牛打下基礎(chǔ)。
第五部分教給學(xué)生如何養(yǎng)蝸牛。圖中所示，要把蝸牛飼養(yǎng)在一個(gè)既能通氣又不讓蝸牛跑掉的容器里，在容器里放上潮濕的沙土，在沙土上放一些樹枝和蝸牛愛吃的食物，把容器放在不被陽光直接照射的地方。這樣，就可以布置一個(gè)適于蝸牛生活的環(huán)境。教學(xué)時(shí)，還可以根據(jù)蝸牛的生活習(xí)性和飼養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)，改換其他方法。飼養(yǎng)蝸牛的活動(dòng)，要在課后進(jìn)行，并設(shè)法使學(xué)生能堅(jiān)持一段時(shí)間，才能達(dá)到預(yù)想的教學(xué)效果。
二、目的要求
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)蝸牛的外形、運(yùn)動(dòng)方式和吃食情況，學(xué)習(xí)飼養(yǎng)蝸牛的方法。
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和飼養(yǎng)方面的動(dòng)手能力。
三、課前準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備：蝸牛、大口瓶、沙、紗布、線。
教師準(zhǔn)備：
分組觀察所用的材料——蝸牛（供沒有捉到蝸牛的學(xué)生觀察）、水槽、玻璃皿、溫水、玻璃片、線繩、西瓜皮、黃瓜、菜葉、饅頭渣、米飯粒、肉皮、樹葉等，蝸牛身體各部分名稱圖。
蝸牛適于在溫濕的環(huán)境中生活，為了在上課時(shí)能觀察蝸牛，可以在課前把蝸牛放在玻璃皿（或塑料盒）里，再把玻璃皿浸在溫水中，不一會(huì)兒，蝸牛的頭就能從殼中伸出來。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
1.檢查學(xué)生帶來的蝸牛。
2.談話：你們?cè)谑裁吹胤阶降奈伵�？蝸牛又叫什么？在這節(jié)課里，我們學(xué)習(xí)一些關(guān)于蝸牛的知識(shí)。（板書課題）
學(xué)習(xí)新課
1.指導(dǎo)學(xué)生觀察蝸牛身體的外形
（1）講述：我們先來觀察蝸牛的身體是什么樣的。觀察的時(shí)候，應(yīng)該先看一看它的身體外面長(zhǎng)有什么，是什么顏色的，什么形狀的，還可以用手摸一摸有什么感覺。然后看看它的身體是軟的還是硬的，是什么顏色的，頭部長(zhǎng)有什么？
（2）分組觀察。
�。�3）匯報(bào)觀察結(jié)果：
�。ù蠖鄶�(shù)低年級(jí)學(xué)生還不能全面地說出蝸牛的身體是什么樣的，通常只能說出一方面或兩方面的特征，因此，學(xué)生在匯報(bào)時(shí)，教師應(yīng)進(jìn)行引導(dǎo)和提示，采用分步匯報(bào)的形式。蝸牛的腹足在它的身體下面，學(xué)生一般不會(huì)進(jìn)行觀察；“腹足”這個(gè)詞也比較生僻，可在觀察蝸牛的運(yùn)動(dòng)時(shí)再教給學(xué)生。）
�。�4）教師小結(jié)：（出示蝸牛身體各部分名稱圖）通過觀察我們可以知道，蝸牛有一個(gè)柔軟的身體，背上有一個(gè)螺旋狀的殼，很硬；頭上有兩對(duì)觸角，在長(zhǎng)觸角的尖端長(zhǎng)著很小的眼。
2.指導(dǎo)學(xué)生觀察蝸牛的運(yùn)動(dòng)
�。�1）談話：你們看過爬行著的蝸牛嗎？它怎樣爬？
�。�2）講述：下面我們來觀察蝸牛的爬行，重點(diǎn)是看它靠身體的哪個(gè)部位爬，怎樣爬，爬行的快慢怎樣。觀察的時(shí)候，可以把蝸牛放在玻璃上，從蝸牛身體的下面看。
�。�3）分組觀察。
�。�4）匯報(bào)觀察結(jié)果。（在匯報(bào)過程中教給學(xué)生“腹足”這個(gè)詞。）
（5）教師小結(jié)：通過觀察我們知道，蝸牛是靠腹足爬行的，爬行得很慢。
（6）游戲
�、僬勗挘何覀円呀�(jīng)知道蝸牛能在墻、樹、玻璃上爬，蝸牛能拖著重物爬嗎？
②講解：下面我們來做個(gè)游戲——蝸牛負(fù)重爬高。像課本中的照片那樣，把一個(gè)鑰匙掛在蝸牛的殼上，將蝸牛放在立著的鉛筆上，觀察蝸牛能不能拖著鑰匙往上爬。
�、蹖W(xué)生分組做游戲。
④教師小結(jié)：通過這個(gè)游戲我們可以知道，蝸牛的腹足本領(lǐng)很大，不但可以在很多物體上爬行，還能拖著重物爬行。
3.指導(dǎo)學(xué)生觀察蝸牛吃食
（1）談話：
�、傥伵３允裁�？
�、谖覀�?cè)鯓又牢伵３允裁�，不吃什么�?/p>
�。�2）講解：我們要想知道蝸牛吃什么，不吃什么，可以把各種食物——黃瓜、西瓜皮、菜葉、饅頭片、米飯粒、樹葉、肉皮等，放在幾只蝸牛的周圍，觀察蝸牛爬向哪種食物，吃哪種食物。
�。�3）學(xué)生分組觀察。
�。�4）匯報(bào)觀察結(jié)果。
�。▍R報(bào)時(shí)，可以展示被蝸牛咬過的食物，還可以把各組觀察的情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。）
�。�5）小結(jié)：通過以上觀察我們可以知道，蝸牛吃植物性的食物。
4.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)養(yǎng)蝸牛
�。�1）談話：蝸牛是一種很有趣的動(dòng)物，我們把這些蝸牛養(yǎng)起來，在課后繼續(xù)觀察好嗎？你們知道怎樣養(yǎng)蝸牛嗎？把蝸牛放在什么容器里養(yǎng)？喂什么食物？注意什么？
�。�2）講述飼養(yǎng)蝸牛的方法：
�、僬乙粋€(gè)大木匣或大口瓶等容器，在容器內(nèi)放半瓶沙，往沙中灑一些水，使沙潮濕。
�、诎盐伵７胚M(jìn)瓶里，在瓶里放一些蝸牛喜歡吃的食物，在瓶口扎一塊紗布，把瓶子放在遮陰處。
③經(jīng)常給沙噴水，保持瓶?jī)?nèi)濕潤(rùn)；經(jīng)常喂食；經(jīng)常清除蝸牛吃剩下的食物和它的糞便，過一二周換一次沙，以保持蝸牛生活環(huán)境的清潔。
（3）學(xué)生操作。
鞏固
1.教師簡(jiǎn)單概括本課教學(xué)內(nèi)容
2.提問：蝸牛身體是什么樣的？
蝸牛靠身體的哪個(gè)部分爬行？
蝸牛吃什么食物？
布置作業(yè)
養(yǎng)蝸牛，在飼養(yǎng)過程中繼續(xù)觀察蝸牛的生活有什么有趣的事情。
五、課后小記
幼兒園教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、做實(shí)驗(yàn)讓幼兒知道一些科學(xué)現(xiàn)象。
2、要讓幼兒明白水果要新鮮時(shí)吃，不能放太久。
3、讓幼兒能夠感受到與老師，同伴一起做實(shí)驗(yàn)的快樂。
4、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
蘋果買來之后要及時(shí)吃掉，放壞吃了對(duì)身體不好。
讓幼兒知道一些科學(xué)現(xiàn)象。了解水果變質(zhì)的原因。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、四個(gè)新鮮的蘋果，一個(gè)削皮的變質(zhì)的蘋果。
2、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：四個(gè)蘋果，2個(gè)紙盤子和水果刀。
活動(dòng)過程：
過程一：先把蘋果放到一個(gè)看不見的袋子里，讓小朋友猜一猜，老師今天為小朋友帶了什么來，讓小朋友有一種神秘的感覺。老師可以為小朋友提醒帶的東西是什么樣子，讓小朋友自由的想，猜。
過程二：小朋友猜出來了之后，老師拿出蘋果放到事先準(zhǔn)備好的紙盤子里進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
過程三：實(shí)驗(yàn)觀察。
1、老師先拿出一個(gè)已經(jīng)削了皮的蘋果，滿懷疑惑地問道，小朋友知道蘋果為什么變成了黑色了嗎？讓小朋友自由回答。等小朋友說完了后，老師神秘的說，老師帶小朋友去找答案，好嗎？
2、拿出一個(gè)新鮮的蘋果，把他放到紙盤子里，分成幾分，待四個(gè)小時(shí)過后讓小朋友再觀察。
3、在這過程中可以和小朋友做一些有關(guān)與蘋果的游戲，如：李小多分蘋果的游戲。
4、等四個(gè)小時(shí)過后，讓小朋友再觀察這蘋果顏色的變化，變成了黑色。
5、再切開新鮮的蘋果。把它放在紙盤子里，也分成幾分，讓幼兒觀察顏色與第一個(gè)蘋果的顏色是否一樣。
6、總結(jié)得出，蘋果皮是保護(hù)蘋果的，剝削開蘋果皮，空氣就會(huì)和蘋果接觸，于是蘋果就變黑了，時(shí)間長(zhǎng)了就變質(zhì)了。
教學(xué)反思：
通過本課學(xué)習(xí)，幼兒們能夠理解蘋果削皮之后要及時(shí)吃掉，因?yàn)樘O果皮是保護(hù)蘋果的，剝皮后不能放得太久，吃了對(duì)身體健康不好，啟發(fā)了幼兒在以后的生活中要注意飲食衛(wèi)生習(xí)慣。在學(xué)習(xí)此活動(dòng)時(shí)，有些幼兒也互相與我交流，有的幼兒在家有放壞了還在吃的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)了本課了，讓他們知道了，病從口入，變顏色或腐爛的水果不能吃。
我想如果再上一節(jié)這課，我應(yīng)該還要再拓展思維，除了給幼兒講解蘋果以外，再講價(jià)一些其它水果的一些常識(shí)。
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