幼兒園教案

時間：2021-03-30 16:31:02 幼兒園教案我要投稿

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【精華】幼兒園教案匯總10篇

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的幼兒園教案10篇，歡迎大家分享。

【精華】幼兒園教案匯總10篇

幼兒園教案篇1

　　1、熟悉音樂旋律，初步按節(jié)奏一下一下地模仿小星星，嘗試用不同的肢體動作表現(xiàn)小星星。

　　2、在共同表現(xiàn)的活動中提升審美情趣，體驗(yàn)創(chuàng)造活動帶來的愉悅。

　　一、模仿閃爍小星星

　　1、看看，誰來了?(問好)

　　2、仔細(xì)看，它是一顆怎么樣的小星星?(閃爍的小星星)

　　3、如果你是小星星，你用動作怎么表示呢?(請幼兒自由表現(xiàn)，同伴之間學(xué)一學(xué)) 鼓勵幼兒自主創(chuàng)編，為下面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。

　　二、感受閃爍小星星

　　1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自身的體驗(yàn)創(chuàng)造小星星的動作，鼓勵幼兒用肢體動作表現(xiàn)形態(tài)各異的小星星。

　　(小星星想和你們一起來跳舞，請你聽一聽，看一看它在天空是怎么樣跳舞的。

　　讓我們一起來和小星星跳舞吧。)

　　2、用不同的形式，合著音樂跳舞。合著音樂做動作，讓幼兒從中獲得創(chuàng)造的快樂和成就感。

　　三、體驗(yàn)睡覺小星星

　　1、漸漸地天亮了，誰來了?太陽來了，小星星要干什么了呢?

　　2、帶領(lǐng)幼兒用旋轉(zhuǎn)的動作表示小星星睡覺了。

　　3、幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和自己的理解創(chuàng)編“睡覺”的動作。激發(fā)幼兒新的興奮點(diǎn)，刺激幼兒好創(chuàng)造、好表現(xiàn)的心理特點(diǎn)。

　　四、音樂游戲：我是小星星

　　1、規(guī)則：合著音樂節(jié)奏跳舞，盡可能不碰到其他小朋友，鼓勵成功表演舞蹈的小朋友。

　　2、在歡樂的音樂聲中，再次舞蹈。讓幼兒享受整個游戲帶來的歡樂。

幼兒園教案篇2

　　一、課文說明

　　水在我們地球上是極為豐富的，分布很廣。水與人的生活關(guān)系非常密切。因此，讓學(xué)生認(rèn)識我們周圍水的存在、水的用途，是學(xué)生認(rèn)識自然界的一個重要方面。水的用途是本課的重點(diǎn)，水在自然界的分布雖然很廣，但可利用的水并不多，因此教育學(xué)生節(jié)約用水是十分必要的。

　　本課是按照水的分布、水的用途、節(jié)約用水的思路編寫的。目的是使學(xué)生通過對本課的學(xué)習(xí)，既獲得有關(guān)水的分布和用途的知識，又受到節(jié)約用水的教育。

　　本課可分為三部分：

　　第一部分是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自然界里的水。課文第一圖是讓學(xué)生了解天空中有水，第二圖是讓學(xué)生了解江河里有水，第三圖是讓學(xué)生了解地下有水，第四圖是讓學(xué)生了解海洋里有水。

　　第二部分是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識水的用途。課文通過六幅圖讓學(xué)生知道我們喝水、洗衣洗菜、飼養(yǎng)牲畜、灌溉農(nóng)田、水上運(yùn)輸、水力發(fā)電等都要用到水。

　　第三部分是教育學(xué)生要節(jié)約用水。這部分課文有兩幅圖。一幅圖是一人端著洗完的菜離去，水龍頭未關(guān)，一個小朋友看到了過去將水龍頭關(guān)好。另一幅圖是一個小朋友用手堵住水龍頭，讓水噴到另一個小朋友身上；一個小朋友看到了這個情景，指著墻上“要節(jié)約用水”的標(biāo)語，勸告他們不要做這樣的游戲。教學(xué)時，可結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，再舉些學(xué)生中浪費(fèi)水的實(shí)例，或者讓學(xué)生現(xiàn)身說法，使大家都受到節(jié)約用水的教育。

　　二、教學(xué)目的

　　1.使學(xué)生初步了解水在自然界的分布和水的用途

　　2.對學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用水的思想教育。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：掛圖或投影片，內(nèi)容包括自然界里的水、水的用途、節(jié)約用水。

　　四、教學(xué)過程

　　學(xué)習(xí)新課

　　1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識哪些地方有水

　　談話：有個問題看哪些同學(xué)能回答。誰知道哪些地方有水？

　�。ㄗ寣W(xué)生充分發(fā)表意見。）

　　提問：天空中有水嗎？

　　地下有水嗎？

　　出示掛圖或投影片。

　　小結(jié)：誰能全面地說一說哪些地方有水？

　　2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識水的用途

　　談話：現(xiàn)在我們知道了江河湖海、天上地下都有水。誰知道我們在哪些地方要用水？

　　讓學(xué)生充分發(fā)表意見后，分別出示牲畜飲水、灌溉農(nóng)田、水上運(yùn)輸、水力發(fā)電等掛圖或投影片，并一一給以講解。

　　小結(jié)：誰能全面地說一說水有哪些用處？

　　教師給以小結(jié)。

　　3.教育學(xué)生要節(jié)約用水

　　講述：雖然天空中、江河里、海洋里、地下都有水，但供給我們喝、做飯、洗衣、灌溉農(nóng)田、發(fā)電、工業(yè)生產(chǎn)用的水卻并不很多。我們平常用的自來水，是工人叔叔花費(fèi)了很多勞動，用江河里的水加工的，所以我們要節(jié)約用水。

　　出示掛圖或投影片。（一人端著洗完的菜離去，水龍頭未關(guān)嚴(yán)。）

　　提問：大家看看畫中的阿姨做到節(jié)約用水了嗎？如果我們看到這種情況應(yīng)該怎么辦？

　　出示掛圖或投影片。（一個小朋友用手堵住水龍頭，讓水噴到另一個小朋友身上。）

　　提問：大家看看能這樣做游戲嗎？為什么？如果我們見到這種情況應(yīng)該怎么辦？

　　提問：我們平時有哪些浪費(fèi)水的行為？今后怎樣做才對？

　　鞏固

　　講述：今天我們學(xué)習(xí)了水的用途一課。（板書：課題）我們知道了天空、江河、海洋、地下都有水。還知道了水有很多用途，我們無論是洗臉、做飯，還是行船、發(fā)電、灌溉農(nóng)田都要用到它。我們還知道了要節(jié)約用水。

幼兒園教案篇3

　　《摸球游戲》體現(xiàn)了概率知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，概率知識的隨機(jī)性是教學(xué)中的一個難點(diǎn)。在前幾學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了可能性大小的知識，而本節(jié)課主要是用數(shù)字表示可能性的大小，這對學(xué)生來說十分抽象，也難以理解，在本課的教學(xué)設(shè)計中，教師讓學(xué)生經(jīng)歷了猜測推理驗(yàn)證的學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生層層深入，化解了學(xué)生認(rèn)識上的一個個難點(diǎn)。

　　創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜愛的摸球游戲情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師逐層引導(dǎo)，先引導(dǎo)學(xué)生理解不確定事件的可能性用0表示，確定事件的可能性用1表示，確定了可能性的取值在0和1之間。接著，重點(diǎn)討論了可能事件的可能性的表示方法，并且分層次展開了分析和探索。首先，利用箱子里放1個白球，1個黃球的游戲情境，引導(dǎo)學(xué)生憑直覺發(fā)現(xiàn)，摸出黃球的可能性是一半，并理解摸到黃球的可能性用表示的情況。隨后，教師逐層深入，開始分別增加白球和黃球的數(shù)量，引導(dǎo)學(xué)生分別理解了1黃2白，2黃1白，3黃2白這三種情況下，摸出黃球的可能性分別用，，表示的情況。在每一種表示方法之后，教師都重視引導(dǎo)學(xué)生討論為什么用這些分?jǐn)?shù)表示，并在最后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)可能事件的可能性用分?jǐn)?shù)表示的方法。其次，教師在總結(jié)部分展開了問題的討論，討論了與可能性的大小有關(guān)的條件，并追問了分母以及分子表示的內(nèi)容。加深了有關(guān)可能性的學(xué)習(xí)，但是對于這個問題的討論，學(xué)生難以準(zhǔn)確表達(dá)，教師需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

　　教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)操作活動，體現(xiàn)了理論可能性與實(shí)際可能性之間的關(guān)系和矛盾對立。摸棋子的游戲，建立了矛盾對立，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)摸出的結(jié)果是不確定的，并且摸了24次，結(jié)果還是不確定的。拋硬幣的游戲情境，再現(xiàn)了學(xué)生對于這個矛盾問題的深入探討，引導(dǎo)學(xué)生理解：當(dāng)我們實(shí)驗(yàn)的次數(shù)足夠多時，試驗(yàn)數(shù)據(jù)就會非常接近推理值。在得出結(jié)論之后，教師分別出示了一些與生活相關(guān)的問題，加深鞏固了學(xué)生的認(rèn)識。而這些與學(xué)生生活相關(guān)的問題，正好體現(xiàn)了理論可能性與實(shí)際可能性之間是存在一定差距的。

　　教師在教學(xué)過程中，抓住了學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了體驗(yàn)、推理的過程，但是在教學(xué)設(shè)計中，并沒有對可能性的表示方式有一個明確描述，只是反復(fù)的追問學(xué)生為什么？而自己卻沒有一個明確的解釋，這樣稍顯欠缺。尤其是可能性大小如何用分?jǐn)?shù)表示，以及分母和分子分別表示什么，沒有一個深入的引導(dǎo)和探索過程。

　　總之，課堂教學(xué)不會是十全十美的，往往存在著一些遺憾，在40分鐘的課堂中，不能樣樣都完全涉及，這個教學(xué)案例是一個概率研究的好的案例。

幼兒園教案篇4

　　一、活動目的：

　　1.在活動中感知自己小腳的特征與特點(diǎn)，產(chǎn)生初步的探索興趣。

　　2.知道腳會隨著人體的長大而長大，激發(fā)幼兒對生活的熱愛以及對成長的渴望。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　爸爸、媽媽、小朋友、嬰兒的圖片及腳印、地毯、音樂磁帶、錄音機(jī)、磁性板

　　三、活動過程：

　　1.腳步律動：

　　和小腳一起跳舞。（活動小腳，調(diào)動幼兒積極性）

　　2.我們和小腳一起玩好嗎？把你的小腳露出來吧！

　�、倜撘m子（兒歌）：

　　縮起小脖子（脫襪筒至腳心）

　　拉長小鼻子（拉出襪頭）

　　彎彎小身子（對折）

　　住進(jìn)小房子（放進(jìn)鞋子）

　�、谔嵝延變簝芍恍呛门笥延H親熱熱在一起。

　　3.我和小腳：

　　脫掉襪子，真舒服，和你的小腳玩玩吧。

　　①你的腳上有什么？動一動。

　�、跀�(shù)一數(shù)：數(shù)一數(shù)一只腳上有幾只腳趾？（幼兒數(shù)腳趾）另一只呢？

　　小結(jié)：每只腳有五只腳趾。

　�、蹞弦粨闲∧_

　　撓撓自己的腳，撓撓別人的腳，有什么感覺？

　�、苈勔宦剼馕�

　　腳怎么會有味的？

　　腳有味有許多原因，那么有什么方法，讓腳干干凈凈，舒舒服服？

　　小結(jié)幼兒講述。

　　4.比腳印：

　�、偾�！這些是什么？（出示腳印）

　�、谶@些腳有什么不一樣？

　�、鄄虏逻@是誰的腳印？（操作翻卡圖片看看你們猜對了嗎？）

　�、芪覀儊斫o腳印排排隊(duì)吧？（幼兒給腳印排隊(duì)）

　�、輸�(shù)數(shù)有幾對腳��？

　　⑥爸爸媽媽的腳是不是一出生就這么大？

　�。ò职謰寢尩哪_剛出生是怎樣的？然后呢？）

　�、吣愕哪_剛出生時是怎樣的？

　　現(xiàn)在呢？將來呢？猜猜你長大了，腳會有多大？

　�、嘈〗Y(jié)：我們在慢慢長大，腳也會跟著慢慢長大。

　�、嵊螒颍盒∧_找朋友（自由結(jié)伴玩對腳游戲）

　　5.摸摸小腳有什么感覺？（有點(diǎn)涼）怎么辦？給小腳找襪子朋友吧？（提醒幼兒襪子別穿反了）

　　穿襪兒歌：

　　縮起小脖子（拿住襪筒兩側(cè)）

　　鉆進(jìn)小洞子（穿進(jìn)襪尖）

　　拉起長鼻子（拉襪筒）

　　穿好小襪子。

　　6.小腳的本領(lǐng) ：

　　你的小腳會干什么？我們來試試。

　　小結(jié)：你們的小腳本領(lǐng)真大，希望長大以后你們的腳本領(lǐng)更大。

　　7.找鞋子的朋友：

　　提醒幼兒鞋子一左一右別穿錯了。

　　8.摸過腳、腳上的細(xì)菌都到手上了，怎么辦？我們一起去洗手吧！

幼兒園教案篇5

　　請五名幼L站至i]設(shè)置好的池塘邊扮演五只小青蛙，幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動作。

　　等唱到“一只小青蛙跳到池塘里”這～句中的“跳”字的時候，小青蛙逐一跳進(jìn)池塘邊唱邊表演。

　　演唱動作建議

　　第一小節(jié)：伸出右手五指張開與面部平行，手跟隨身體兩拍一次左右搖擺。

　　第二小節(jié)：雙手臂彎曲交叉放至肩上，身體兩拍一次左右搖擺。

　　第三小節(jié)：前兩拍，左手做抓蟲子的動作；后兩拍，左右摸肚子兩次。

　　第四小節(jié)：第一拍，左手摸肚子一次；第二拍，左手摸嘴，嘴說“姆”的聲音；第三、四拍，左右按xxX的節(jié)奏型輕拍嘴唇，嘴里按XX X的節(jié)奏型發(fā)出味道很好的象聲詞：嘖。

　　第五小節(jié)：右手伸出食指，身體兩拍一次左右搖擺。

　　第六小節(jié)：雙手做跳進(jìn)池塘的動作。

　　第七小節(jié)：前兩拍，右手伸出五指伸開的手掌；后兩拍，左手把右手的大拇指摁進(jìn)手掌，表示只剩下四只小青蛙。

　　第八小節(jié)：第一拍，繼續(xù)做左手摁右手大拇指的動作；第二、三拍，雙手掌放至耳旁做青蛙狀，嘴里發(fā)出“呱呱”的聲音；第四拍，休止預(yù)備第二段的動作。

　　第二段至第五段：與第一段歌詞相同動作，歌詞中數(shù)字變化處，動作也相應(yīng)地跟著數(shù)字變化。第五段最后一句，雙手臂下垂慢慢地將雙手左右攤開，手心朝前，當(dāng)最后二拍嘴里發(fā)出“哎”的聲音時，雙手掌心朝后收回。

幼兒園教案篇6

　　設(shè)計背景

　　有不會疊衣服，亂放衣物。

　　活動目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)自己的事情自己做，增強(qiáng)幼兒勞動觀念。

　　2.學(xué)習(xí)正確的疊衣服的方法。

　　3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　5.初步了解健康的小常識。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)會疊衣服

　　難點(diǎn)：學(xué)會自己的事情自己做。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.掛圖兩幅(一幅“一名幼兒晨間鍛煉后把外衣脫下，整齊疊好放入櫥柜;另一名幼兒則隨手將衣服扔進(jìn)櫥柜”，二幅“放學(xué)了，爸爸媽媽來接小朋友，第一位小朋友很快就找到了衣服高高興興回家了，而第二位小朋友由于衣服亂扔，找不著衣服急哭了”)。

　　2.幼兒用書

　　活動過程

　　一、開始部分

　　談話活動：我的小手會干什么?

　　組織幼兒討論手會做哪些事?

　　你用勤勞的小手做過哪些事?

　　二、展開部分

　　1.觀看第一幅掛圖，并討論:哪個幼兒做的好?從而明白自己的事自己做。

　　兩個小朋友分別在干什么?你喜歡哪一個小朋友?為什么

　　2.觀看第二幅掛圖，明白養(yǎng)成自己的事自己做的好習(xí)慣，會給我們的生活帶來方便。

　　圖中發(fā)生什么事了?第二個小朋友為什么哭呢?

　　那么，小朋友脫下衣服應(yīng)該怎樣做呢?我們來教他，幫助他好么?

　　3.學(xué)習(xí)折疊衣服的兒歌，練習(xí)正確疊衣服的方法。

　　教師邊念兒歌邊示范疊衣服。

　　幼兒念兒歌，學(xué)習(xí)正確的疊衣服的方法。

　　活動延伸：專門整理出一個櫥柜，供用幼兒存放疊好的衣服，引導(dǎo)幼兒分類擺放衣物。

　　附兒歌：

　　疊衣服

　　兩扇小門關(guān)關(guān)緊，兩只衣袖中間包，衣領(lǐng)向下彎彎腰，整整齊齊放放好。

　　教學(xué)反思

　　本次活動后大部分幼兒學(xué)會了自己疊衣服，少部分幼兒還是不會，活動環(huán)節(jié)單一，趣味性很少，也有個人原因使幼兒沒有理解。

幼兒園教案篇7

　　【教材簡解】

　　幼兒生活的世界是五彩斑斕的，就像美麗的顏色一樣絢麗，而紅、黃、藍(lán)作為三原色，它們相互交融、混合，又會變成其他的顏色，這些神奇的變化更讓孩子們驚嘆不已�！毒V要》中指出：科學(xué)活動應(yīng)引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。所以本次教學(xué)活動就是為了滿足幼兒的探究興趣和操作愿望而產(chǎn)生，激發(fā)孩子們探究顏色的興趣和積極性，為他們提供一個廣闊的想象空問，進(jìn)一步來探索發(fā)現(xiàn)顏色的神奇變化。讓幼兒在玩色這一輕松、愉悅的氛圍中，感受到了顏色的奇妙，在此過程中產(chǎn)生的濃厚興趣將成為他們繼續(xù)探索的動力。

　　【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

　　1、了解藍(lán)黃兩色擁抱會變成綠色、藍(lán)紅擁抱變成紫色、黃紅擁抱變成橙色的現(xiàn)象。

　　2、引導(dǎo)幼兒大膽操作紅、黃、藍(lán)變色游戲，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　3、培養(yǎng)觀察力、思維能力、語言表達(dá)能力和動手操作的能力，體驗(yàn)自由探索的樂趣。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1、引導(dǎo)幼兒在玩色過程中感受顏色的變化現(xiàn)象。

　　2、培養(yǎng)幼兒對周圍事物感興趣，積極探索變色的奧秘，學(xué)習(xí)用語言表達(dá)。

　　【設(shè)計理念】

　　隨著教育的不斷改革和創(chuàng)新，科學(xué)教育越來越受重視，科學(xué)活動也越來越貼近孩子的生活。新《綱要》中指出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。但是，在現(xiàn)階段教育活動中，科學(xué)探索活動絕大部分都來自老師的預(yù)設(shè)，對于幼兒自發(fā)生成的活動我們探索的較少。在科學(xué)活動中，看似自主的探索，卻是在老師約束的框框內(nèi)匆忙活動，有時，將活動伸展開來又局限于知識、材料、時間、精力等準(zhǔn)備的有限而沒有很好的展開，這些都足以使孩子們無法深入探索科學(xué)活動，無法解決圍繞在孩子身邊的科學(xué)難題，從而對科學(xué)活動產(chǎn)生距離感，最終失去興趣。面對科學(xué)活動中存在的這些問題和疑惑，我們思考：科學(xué)活動中，要用怎樣的引導(dǎo)和形式，能始終保持孩子對探究活動的興趣與欲望，激發(fā)孩子探究的靈性。帶著思考，我將源于孩子疑惑中的科學(xué)現(xiàn)象，引領(lǐng)孩子嘗試著做真實(shí)、簡單的探索活動。

　　【設(shè)計思路】

　　我班的孩子在玩橡皮泥的時候，常把幾種顏色混合在一起，結(jié)果橡皮泥就變色了，這引起了孩子們的好奇：為什么這種顏色和那種顏色加在一起就會變顏色呢?孩子在疑問中對顏色的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是，我從孩子的興趣點(diǎn)和問題出發(fā)，開始了我們的探索活動。

　　【教學(xué)過程】

　　一、設(shè)置情境，引起幼兒興趣。

　　1、師：今天有美麗的顏色寶寶到我們班里來作客。看看是哪些顏色寶寶?(播放課件：藍(lán)色寶寶、黃色寶寶、紅色寶寶)看，藍(lán)色寶寶在和我們打招呼呢!(播放課件：藍(lán)色寶寶打招呼)藍(lán)色寶寶特別喜歡找好朋友，你們猜猜他會找誰做朋友呢?(幼兒猜測)瞧!藍(lán)寶寶找到黃色寶寶做朋友，親一親，抱一抱!好開心啊!誒!藍(lán)色寶寶怎么不見了?

　　2、教師引導(dǎo)幼兒討論：藍(lán)色寶寶怎么不見了?怎么變成綠色寶寶了呢?(播放課件：綠色寶寶)你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(幼兒自由想象、討論、交流)(分析：第一環(huán)節(jié)以創(chuàng)設(shè)情境和談話方式導(dǎo)入，充分調(diào)動了孩子探究的好奇心，孩子們迫不及待的想知道藍(lán)色寶寶不見了，變成綠色寶寶的秘密。)

　　二、操作實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒探索

　　1、師：孩子們，把你的藍(lán)寶寶和黃寶寶親一親，抱一抱，看看有什么變化呀?

　　2、幼兒自主操作，證實(shí)自己的猜測。教師鼓勵幼兒大膽展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　3、引導(dǎo)幼兒在記錄表上記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(教師提供記錄紙和筆)

　　教師小結(jié)：好神奇啊!藍(lán)色和黃色抱一抱就會變成綠色!(教師播放課件：藍(lán)色與黃色的擁抱)(分析：在第二環(huán)節(jié)中，為幼兒提供材料操作實(shí)驗(yàn)，從虛擬的課件轉(zhuǎn)入現(xiàn)實(shí)事物，獲得成功后再次回到課件，幫助幼兒理解主題中"擁抱"的'概念，并記憶藍(lán)色與黃色變化的規(guī)律)

　　三、深化問題，拓展幼兒思維。

　　1、師：藍(lán)色寶寶知道小朋友們找出了答案，開心的跳起了圓圈舞。看，他拉著紅色寶寶的手轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，誒，轉(zhuǎn)到哪里去了?(播放課件：兩種顏色快速旋轉(zhuǎn)變色)

　　2、提問：藍(lán)色寶寶和紅色寶寶又會變成什么顏色呢?(播放課件：紫色寶寶)他是怎么變出來的?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?(請一幼兒做實(shí)驗(yàn))紅寶寶和黃寶寶也想抱一抱，誰來幫助他們呀?(幼兒操作)(分析：當(dāng)幼兒通過探索獲得一定成果，并感受到自己的探索與發(fā)現(xiàn)是有意義的同時，也就進(jìn)一步地提高了幼兒對本次活動的熱情。)

　　四、提升經(jīng)驗(yàn)，幼兒自主探索。

　　1、師：顏色寶寶們還想找更多的朋友抱一抱，跳圓圈舞呢!如果讓他們和其他的顏色寶寶擁抱跳舞，又會發(fā)生什么樣的變化呢?(教師提供各種顏色的橡皮泥材料)

　　2、教師引導(dǎo)幼兒大膽實(shí)驗(yàn)操作，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　3、啟發(fā)幼兒將變色的過程編出兒歌：紅寶寶黃寶寶，抱一抱，抱一抱，變成一個橙寶……

　　4、幼兒學(xué)念兒歌《色彩的擁抱》。(教師播放課件：擁抱時的變化)(分析：這一環(huán)節(jié)中形象生動的課件模仿飛輪的旋轉(zhuǎn)對顏色變化的過程進(jìn)行展示，又能夠更好的幫助幼兒理解并記憶。最后活動落下帷幕，首尾呼應(yīng)，讓人惑覺整個活動有始有終，也給孩子帶來了下次再打開帷幕會產(chǎn)生什么樣的變化的期待，為活動畫下圓滿句號))

　　五、活動延伸，抒發(fā)積極情感。

　　師：你們就像小小魔術(shù)師一樣，變出了這么多美麗的色彩!那你們猜猜：要是三個顏色寶寶在一起擁抱跳舞會變成什么顏色寶寶呢?

幼兒園教案篇8

　　活動目標(biāo)：

　　1、在情境游戲中找出不同的圓形，通過操作、擺弄，進(jìn)一步感知圓形的特征。

　　2、能手口一致地學(xué)說“xx、xx轱轆轆轉(zhuǎn)”，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：《小貓的轱轆轆》鑲嵌卡片五張、教室內(nèi)準(zhǔn)備的人手圓形滾動玩具。

　　活動過程：

　　一、“轱轆轆”找家。

　　1、師：上次呀我們給小貓找到了它的“轱轆轆”，小貓真高興，它說謝謝你們的幫助。今天呀，我們這里又來了好多“轱轆轆”，看看他們是誰呀？（出示卡片，幼兒回答。）2、師：那這些“轱轆轆”朋友的家在哪呢？我們一起把他們送回家吧。

　　3、教師講述故事，幼兒根據(jù)故事中的物品，將卡片鑲嵌到合適的地方。

　　二、“轱轆轆”轉(zhuǎn)起來。

　　1、師：“轱轆轆”們找到了他們家，他們也要謝謝你們，還要邀請你們一起玩呢。

　　2、在音樂背景中幼兒自由擺弄、探索，教師巡回觀察指導(dǎo)。

　　3、師：你們玩的真高興，老師也和他們一起玩了，我還和他們一起唱歌呢。（教師示范玩法，鼓勵幼兒學(xué)說短句。）4、師生、生生互動，邊說邊玩，體驗(yàn)游戲快樂。

　　三、找找玩玩“轱轆轆”。

　　1、師：我們教室里還有許多“轱轆轆”轉(zhuǎn)的玩具，你們自己去找一找，看一看，他們是誰，再和他們一起玩，好嗎？

　　2、幼兒尋找后一起玩“轱轆轆”轉(zhuǎn)。

　　四、整理，結(jié)束

　　“轱轆轆”們要回家了，我們一起把他們送回家吧。

幼兒園教案篇9

　　設(shè)計思路：

　　中班的孩子認(rèn)知事物的具體形象性和行為的有意性明顯發(fā)展，能依靠表象進(jìn)行思維，認(rèn)知活動的概括性使幼兒對事物的理解增強(qiáng)，但是仍顯表面化、膚淺化。因此本次活動選擇的內(nèi)容：10以內(nèi)數(shù)的守恒。旨在讓幼兒在游戲中愉快地感知數(shù)的守恒，通過自身的操作，初步感知物體大小、排列方式、疏密程度發(fā)生變化，總數(shù)不變的數(shù)現(xiàn)象，整個活動是以故事《愛心禮物》為線索，將數(shù)元素融入其中，讓幼兒在看一看、說一說、貼一貼過程中初步感知數(shù)的守恒。兩次為媽媽選衣服的的環(huán)節(jié)，是為了讓孩子發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，逐步了解判定物體總數(shù)的時候可以用數(shù)數(shù)的方法來確定而不只是單憑眼睛看。整個活動將數(shù)經(jīng)驗(yàn)與情感線緊緊地串在一起、，讓幼兒傾聽故事的過程中感受孩子和母親之間甜甜蜜蜜的情感。

　　活動目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用已有的數(shù)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行10以內(nèi)的數(shù)數(shù)，初步感知數(shù)的守恒。

　　2、通過傾聽故事，體會孩子對母親的愛。

　　活動準(zhǔn)備：課件《愛心禮物》、黑板兩塊、操作表格數(shù)份、紅五星若干。

　　活動過程：

　　一、故事《大大和小小》導(dǎo)入

　　二、大大選裙子（在貼一貼的游戲中初步感知物體不受大小、排列方式、疏密程度影響的守恒關(guān)系。）

　　1、觀察裙子（裙子有什么不一樣？裙子上的數(shù)字是什么意思？）

　　小結(jié)：這些數(shù)字是裙子上的編號，上面有數(shù)字1的說明是1號裙子。

　　2、幫助大大選花最多的裙子送給媽媽，讓孩子思考選擇。

　　3、貼一貼：你認(rèn)為花最多的是哪條裙子？為什么？

　�。ê⒆佑^察表格后再貼）

　　4、討論驗(yàn)證：（活動的關(guān)鍵，引發(fā)幼兒爭論通過驗(yàn)證來解決問題）

　�。�1）到底是哪一條呢？你是怎么知道這條裙子上的小花是最多的？

　　（2）產(chǎn)生解決辦法（運(yùn)用已有的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)）

　�。�3）小結(jié)：原來，裙子上的花是一樣多的，你們用數(shù)一數(shù)的辦法找到了正確答案，所以我們不能只看花的大小、排列方式來決定花朵的多少而是要用數(shù)數(shù)的方法。

　　三、小小選裙子（遷移運(yùn)用，繼續(xù)感知物體數(shù)量的守恒）

　　1、幫助小小選花最少的裙子送給媽媽。（把五角星貼在相應(yīng)的框里）

　　2、填表格最后一格：裙子上花有幾朵？

　　3、驗(yàn)證小結(jié)：原來，裙子上的花是一樣多的，所以我們不能只用眼睛看的辦法，有時

　　候我們的眼睛也會欺騙自己，我們就需要用數(shù)一數(shù)的辦法才能知道正確的答案。

　　四、為自己的媽媽選一條裙子，說說理由（情感延伸）

　　活動反思：

　　這個活動來源于我們班級孩子在玩自帶玩具時候我所觀察到的元素：選出三排花中最多的一排。三排花分別是有小和大的區(qū)別，排列有疏密的區(qū)別，而孩子們基本都選錯了，選了一排排得最長的花，而其實(shí)這一排只有６朵花，另外兩排雖然小但是有７朵和８朵，而且排得緊密，所以給了孩子錯覺，都選擇了排得最長的６朵。由此我想到了應(yīng)該讓孩子感知數(shù)的守恒，而數(shù)的守恒有好幾種情況。這個活動是根據(jù)孩子的已有的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)和主題內(nèi)容設(shè)計的，所以在教學(xué)過程中孩子們的興趣教高。

　�。�、從活動設(shè)計角度考慮，還可以有分組幫助大大和小小為媽媽選禮物，那么在教學(xué)節(jié)奏上可以更緊湊一點(diǎn)，孩子在小組活動時候可以有向同伴學(xué)習(xí)的機(jī)會。

　�。病⒃凇皫椭蟠蟆边@個環(huán)節(jié)教學(xué)過程中，老師有點(diǎn)操之過急，讓可以讓孩子有充分的時間來討論和驗(yàn)證到底哪條裙子上的花是最多的？然后孩子對每一條裙子上的花才會一一關(guān)注，去認(rèn)真地數(shù)一數(shù)。

　�。�、在最后的延伸活動我做了調(diào)整：請孩子們給大大和小小的媽媽想辦法最多和最少的花的裙子，孩子們開動腦筋想辦法用“添上１“和“去掉１”最后幫了大大和小小的忙，使得這個故事有了一個圓滿的結(jié)局，故事有了完整性，故事的教育性也就體現(xiàn)了。

　�。础⑦@個活動我教學(xué)的對象基本上在數(shù)方面經(jīng)驗(yàn)不夠好的一個群體，在活動中與老師的互動不夠，孩子的思維較好，但把自己考慮問題的過程（思維）借助語言表達(dá)出來就有一定的困難，這個問題也是我們老師一直長期需要思考的：在積累孩子數(shù)經(jīng)驗(yàn)的同時怎么讓孩子自己提升、梳理已經(jīng)習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)，使得孩子在各個方面都得到發(fā)展。