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【精品】幼兒園教案范文集錦七篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的幼兒園教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園教案 篇1
內(nèi)容與要求：
1、欣賞并理解散文故事，把圖片貼到相應(yīng)的匹配位置上
2、感受春天里大自然變化的美麗景象
重點與難點：
重點：欣賞并理解散文故事，把圖片貼到相應(yīng)的匹配位置上
難點：感受春天里大自然變化的美麗景象
材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
活動過程：
�。ㄒ唬┗顒訉�(dǎo)入：
師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎么知道的？老師畫了一幅美麗的春天的圖畫，想看嗎？
�。ǘ┬蕾p：
�。ǔ鍪綪PT，引導(dǎo)幼兒觀察，理解畫面內(nèi)容）
1、引導(dǎo)幼兒用自己的語言說一說兒歌中的主要角色：小溪、麥苗、桃花、柳樹、燕子等，以及它們在春天里的樣子
2、師：圖上有什么？它們是什么樣子的？
3、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一只螃蟹游來了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小螃蟹問："小熊，你在干嘛？"小熊說："沒干嘛！ 沒干嘛！"小螃蟹游走了。
小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一只烏龜游來了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小烏龜問："小熊，你在干嘛？"小熊說："沒干嘛！ 沒干嘛！"小烏龜游走了。
水里的朋友都走了，小熊拿出棒棒糖吃。周圍一個朋友都沒有，它覺得很孤單："唔！要是大家一起吃，一定很熱鬧！"于是，它叫了起來："小魚！小魚！"小魚沒有來。
它又叫："小螃蟹！小螃蟹！"小螃蟹沒有來。它最后叫："小烏龜！小烏龜！"小烏龜也沒有來。小熊難過極了！怎樣能讓河里的朋友嘗一嘗棒棒糖的甜味呢？
小熊自己想到了個更好的辦法，它把棒棒糖放在水里，攪拌攪拌，甜甜的棒棒糖融化了，河水變甜了，水里的朋友都出來了，都喝到了甜甜的棒棒糖，它們又成為了好朋友。
課后反思：這次的內(nèi)容選的是應(yīng)彩云老師的繪本《甜津津的河水》，應(yīng)老師的課偏重的是延伸到科學(xué)領(lǐng)域，讓幼兒了解糖怎樣在水里融化的快，糖放在水里，水會怎樣？糖會怎樣？我側(cè)重的是語言表達(dá)，讓幼兒在傾聽與表達(dá)方面有進(jìn)一步的提升。在整個活動過程中，幼兒在老師的范講中傾聽，在角色扮演中進(jìn)行角色對話。整節(jié)課的優(yōu)點：環(huán)節(jié)連貫，注重了幼兒的全體參與性。不足之處：
1、分組時顯得有些匆忙，幼兒分不清自己的角色。
2、在集體表演時，有一些亂。
3、在最后活動結(jié)束時留下的兩個問題
�。�1）小熊再有一根棒棒糖，他會怎么做？
�。�2）棒棒糖放到下午，會有什么變化沒有得到實際的解決。
以后改進(jìn)方面：
1、幼兒全體表演環(huán)節(jié)需要改進(jìn)，可以將圖片貼身上，讓幼兒弄清楚自己角色再表演。
2、結(jié)束環(huán)節(jié)再新穎一些。
幼兒園教案 篇3
目標(biāo)：
1、能愉快地參與集體活動。
2、知道沒個人都有兩只耳朵，它長在頭的兩邊，耳朵是聽聲音的。
3、培養(yǎng)注意力。
準(zhǔn)備：
木偶 娃娃 媽媽 兔子 小貓
過程：
一、情境表演，引出主題。
小靈靈———————
哎！媽媽有什么事？
小靈靈真聽話，媽媽一喊你，你就來了，你是怎么知道媽媽喊你的呀？
我呀，是用我的小耳朵聽的。
你的耳朵在哪里呀？
在這里！
今天我們?nèi)タ赐馄藕脝幔?/p>
好的。
那我們走 吧！
提問：
1、你們看見了誰呀？
2、小靈靈是用什么聽見媽媽在喊他的呀？
二、觀察了解耳朵
1、師：小靈靈有機靈的小耳朵，那么有沒有？在哪里？有幾只？
我們的耳朵是怎么的？
�。ㄎ覀冇檬置幻�，捏捏自己的小耳朵，和旁邊的小朋友的耳朵，）
�。ㄜ涇浀摹�。。）
我們再看看旁邊小朋友的耳朵中間有什么？（小洞洞……。。）
2、我們的耳朵有什么用？（聽聲音）
你小聲喊一聲你好朋友的名字，看它靈不靈
三、小動物的耳朵
小朋友都有機靈的耳朵，小動物有沒有耳朵呢？我們一起來喊小兔、小貓。
木偶表演（小兔子，小花貓）
小兔子—————————小兔子
哎，小朋友們好！
小兔子好！
我要上幼兒園了再見！
小兔子用什么聽見我們在喊它呀？小兔子的耳朵靈不靈？
四、討論怎樣保護(hù)耳朵
小朋友小動物都有機靈的耳朵，如果我們的耳朵生病了，就聽不見聲音了，我們怎么樣來保護(hù)我們的耳朵呢？
�。ㄏ搭^發(fā)的時候小心別讓水流到耳朵的小洞洞里）
�。ㄈ绻犚姾艽蟮穆曇艟蛷堥_嘴巴，或者走開）
五、游戲;機靈的'小耳朵
我們都有機靈的小耳朵，那我們來比一比誰的耳朵最靈？
今天天氣真好，我們出去玩游戲好嗎？但在玩游戲的時候，如果天氣不好了，刮大風(fēng)了，下大雨了怎么辦？（趕快逃回家）那你要豎起耳朵仔細(xì)聽，看誰的小耳朵最靈
游戲三遍后 提問：
你剛才聽到了什么聲音？是用什么來聽見的？
恩！小朋友們真棒！
幼兒園教案 篇4
設(shè)計思路
大班幼兒的思維十分活躍，尤其是抽象思維已經(jīng)萌芽，加之積累的生活經(jīng)驗已經(jīng)比較豐富，他們愿意、樂意、也渴望在集體面前暢所欲言，想像我自己是一個5歲的孩子，同樣渴望這樣的言語交流。在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計本次教育活動時，出發(fā)點在于如何為孩子們提供一個寬松的語言情境，因此，我將活動中“幼兒是否說得準(zhǔn)確到位”看得不是很重，關(guān)鍵是鼓勵幼兒大膽地說；同時，童話般的情境能夠充分刺激幼兒的感官，為后來言語活動做準(zhǔn)備；在最后的自由創(chuàng)編過程中，鼓勵幼兒像小姑娘那樣，大膽的將自己的詩歌念給在場的所有人聽，以此體驗成功的快樂和語言活動的樂趣、充分感受詩歌的意境美。
活動目標(biāo)
1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美。理解詩歌“家”所表達(dá)的含義。
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己所了解的動物、植物、“生活區(qū)域和活動范圍”等知識經(jīng)驗，運用一定的形容詞進(jìn)行詩歌創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。
3、引導(dǎo)幼兒萌發(fā)熱愛家園、保護(hù)地球的情感。
重難點
為幼兒創(chuàng)造大膽、自信地進(jìn)行語言表達(dá)的語言氛圍、引導(dǎo)幼兒積極、勇敢地說
引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗，運用一定的形容詞進(jìn)行詩句創(chuàng)編。
活動準(zhǔn)備
鋼琴曲磁帶、背景圖：森林、沙漠、海洋、北極、花園、天空等；小動物貼圖、水彩筆、詩歌欣賞圖片、有動物或有背景和空白的圖畫紙，教師創(chuàng)編詩句的圖片
活動過程
（一）情境引出詩歌
預(yù)設(shè)：溫暖的春天到了，小草發(fā)芽了，五顏六色的花都開放了，小燕子也飛回來了，大自然變的更加美麗了，你們想不想看一看？（放背景音樂，師幼一起來到美麗的大森林，邊走邊欣賞）
預(yù)設(shè)：這里可真美，有茂密的大樹、青青的小草，還有……（鼓勵幼兒積極思考、大膽地說，最好也能運用形象的形容詞，例如：漂亮的房子、清清的小河、綠綠的河水、漂亮的花園、……）
（二）出示掛圖，分析詩歌。引導(dǎo)幼兒理解“家”的含義
預(yù)設(shè)：在這個美麗的地方，住著一位聰明的小姑娘，她寫的詩歌非常好聽！你們聽�。ó嬐馀錁吩姼瑁簭V闊的大海是海豚的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無際的沙漠是駱駝的家，茂密的松樹是松鼠的家。）
師：真好聽，小姑娘僅說了那么多小動物的家，有：（教師出示掛圖，并逐一分析，引導(dǎo)幼兒理解“家”的含義）
“家”是什么地方？家是每一個人感到最舒服的地方.所有的動物，包括我們?nèi)祟愒谧约旱摹凹摇崩铮瑫杏X到很舒服、很自由自在、很安全。
（三）創(chuàng)編詩歌
預(yù)設(shè)：小朋友知道其他動物的家在哪里？（引導(dǎo)幼兒說出知道動物的家：例如：狗熊的 在山洞、小魚的家在河里、老虎的家在森林。
我們也試著編一首關(guān)于“家”的詩歌，一定很好聽！
1、由教具引導(dǎo)，教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。
�。ㄔ谟變簺]有充分放開的時候，教師要運用幼兒熟悉的畫面引導(dǎo)：例如：教師出示竹林，引導(dǎo)幼兒說：密密的竹林是大熊貓的家！或者綠綠的、大大的、綠色的、等等都要及時肯定。
2、幼兒獨立創(chuàng)編，教師為幼兒記錄。
�。橛變禾峁┹^充足的時間，讓每一個幼兒有表現(xiàn)的機會，體驗成功的快樂。教師為幼兒做符號記錄，是為了展現(xiàn)幼兒的勞動成果，讓孩子們進(jìn)一步感受到成就和滿足。從而體驗語言活動的快樂。這里幼兒大膽地求助于在場的老師，發(fā)展幼兒的社會性，事先和教師說好，予以熱情的幫助）
預(yù)設(shè)：清請的小河是小魚的家、綠綠的池塘是青蛙的家、黑黑的山洞是狗熊的家、漂亮的大房子是小姑娘的家、茂密的大樹是小鳥的家、藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家（當(dāng)出現(xiàn)非生物的家時，教師要及時并且熱情的肯定，鼓勵幼兒的大膽創(chuàng)意�。┣嗾埖男〔菔切』ǖ募�、美麗的花園是蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的家、美麗的朝陽一村是我的家�。�
延伸部分
小朋友們編得這么棒，老師也想編一句。（出示掛圖——地球）美麗的地球是我們共同的家，所以我們要保護(hù)它！
所有的動物、植物、還包括我們?nèi)祟愑幸粋�共同的家！那就是地球。讓我們一起來努力，做保護(hù)地球的小衛(wèi)士，讓我們的家越來越美麗，好嗎！
老師知道，漂亮的五幼是五幼小朋友的家，能帶老師參觀一下嗎？
幼兒園教案 篇5
XX幼兒園 XXX
活動目標(biāo)：
1.德育目標(biāo)：教育同伴之間不能爭吵、打鬧，要懂得相互謙讓。
2.知識目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒聽故事的興趣，引導(dǎo)幼兒說故事內(nèi)容，大膽地學(xué)說對話，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。學(xué)習(xí)詞：獨木橋。
3.能力目標(biāo)：激發(fā)幼兒表演故事的興趣，大膽地學(xué)說對話，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力
活動準(zhǔn)備：
活動課件，故事錄音，小黑羊、小白羊頭飾各一個，長凳一條。
活動過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
出示課件，激發(fā)幼兒興趣，引出課題。
今天，老師為小朋友們請來了幾位動物小朋友，仔細(xì)看看，你們認(rèn)識它們嗎？今天，我們要學(xué)習(xí)的故事就和小羊有關(guān)，名字叫《小羊過橋》。
�。ǘ┙虒W(xué)過程
1、幼兒看視頻課件，讓幼兒了解故事內(nèi)容。聽后，回答兩個問題：
�。�1）這個故事叫什么名字？（2）兩只小羊過橋了嗎？結(jié)果怎樣？這兩個簡單的問題，我會請能力差的幼兒回答，培養(yǎng)他們學(xué)故事的興趣。
2、展示課件，讓幼兒了解方位。
3、展示小白羊和小黑羊走到橋中間過不去的課件，讓幼兒理解獨木橋的窄，只能走一個人。學(xué)習(xí)詞：獨木橋。
4、展示對話課件，讓幼兒大膽地學(xué)說對話，培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力。這時，我會請口語表達(dá)力較強的兩名幼兒大膽地學(xué)說對話，其他幼兒小聲地學(xué)說。
5、展示兩只羊掉到河里去的課件，讓幼兒懂得：爭吵、打鬧的不良后果，懂得同伴之間相互謙讓的道理。
6.教師邊用玩具紙偶邊表演邊引導(dǎo)幼兒念兒歌:(我們一起來編兒歌好嗎?)
東邊（小白羊），西邊（小黑羊），一起來到（小橋上）。 你也（不肯讓），我也（不肯讓），撲通掉進(jìn)（河中央）。
7．請幼兒跟著老師朗誦兒歌。
8.提問：兩只羊應(yīng)該怎樣做才不會掉入河中，又能順利的過橋呢？指名答，答對的請他用紙偶進(jìn)行表演
9.續(xù)編故事:第二天,兩只小羊又在橋上遇見了,這時候會發(fā)生什么事呢?請小朋友們接著把故事編下去,并請小朋友們表演一下在獨木橋上要懂得謙讓的情景
10.教師小結(jié)：這一次，小羊們懂得了要謙讓。啟發(fā)幼兒再編一首兒歌,表揚一下兩只小羊。
東邊小白羊，西邊小黑羊。
一起來到小橋上，你讓我，我讓你。
一先一后過了河，大家樂呵呵。
11.請兩名幼兒把兩只羊的故事完整地表演一遍。（前后對照）兩人一組，表演故事
12.討論：謙讓是一種美德，生活中我們怎樣相互謙讓？ 比如：玩滑滑梯時、玩玩具、上廁所、吃水果時、在超市買東西收銀處要按順序排隊，不要搶到別人前面去。
（三）小結(jié)
為了培養(yǎng)幼兒的合作能力和口語表達(dá)能力，我組織幼兒分組討論：
小朋友，你們想對兩只小羊說些什么話呢？鼓勵幼兒大膽地
說給同伴聽。我巡回指導(dǎo)，聽聽小朋友的討論結(jié)果。教師小結(jié)：小朋友，以后你們不管遇到什么事情，都不能爭吵、打鬧，同伴之間要相互謙讓。
幼兒園教案 篇6
�。刍顒幽繕�(biāo)］
1、引導(dǎo)幼兒體會詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對詩歌的興趣。
2、在掌握詩歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編詩歌。
3、發(fā)展幼兒的想象力和用詩歌的形式表現(xiàn)生活的能力。
�。刍顒訙�(zhǔn)備］
1、節(jié)奏歡快的音樂、睡眠曲各一段。
2、背景圖片四幅（做搖籃），各種寶寶卡片。
3、課件。
［活動過程］
1、幼兒聽歡快的音樂，拍手進(jìn)入活動室，然后音樂轉(zhuǎn)成搖籃曲，提問：“聽著現(xiàn)在的音樂，大家感覺怎樣？”（想睡覺）課件中出示小寶寶，引導(dǎo)幼兒討論，小寶寶也想睡覺了，誰來哄她，怎樣哄？誰是寶寶的搖籃？幼兒集體想辦法，并請個別幼兒上前演示怎樣哄寶寶睡覺。
2、“還有一些寶寶也想睡覺了，它們是誰呢？”課件出示星寶寶、魚寶寶、花寶寶。啟發(fā)幼兒想象這些寶寶的家在哪里？誰是它們的搖籃？誰會哄寶寶睡覺？
3、“在小朋友的幫助下，星寶寶、魚寶寶和花寶寶都找到自己的家了，它們在家里舒舒服服的睡著了�？粗鴮殞殏冃腋５臉幼�，我編了一首詩歌，這首詩歌的名字就叫搖籃，請大家欣賞一下，仔細(xì)聽聽詩歌里說了什么？”（課件演示）。
4、聽完后分段啟發(fā)性提問：“你覺得寶寶舒服嗎？誰是星（魚、花、�。⿲殞毜膿u籃，誰在哄寶寶睡覺？是怎樣哄寶寶睡覺的？為什么是輕輕飄？變成重重的可以嗎？”并通過動作模仿，讓幼兒深入了解詩歌中的白云輕輕飄、浪花輕輕翻等動詞的運用，感受詩歌中的美，并結(jié)合分段跟誦加深對詩歌的印象。
5、結(jié)合課件完整欣賞詩歌，幼兒跟誦。
6、請個別幼兒把自己最喜歡的一段詩歌說給大家聽。
7、幼兒集體完整的朗誦詩歌。
8、仿編詩歌�！按蠹艺媛斆鳎@么快就把詩歌記住了，那大家想不想當(dāng)回小詩人，自己編詩歌呢？”首先結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒仿編，然后幼兒自選一種寶寶的卡片，與同伴討論創(chuàng)編詩歌，并請個別幼兒將自己編的詩歌說給大家聽。最后請幼兒將寶寶卡片貼到相應(yīng)的搖籃處（背景圖片）讓寶寶好好睡一覺。
9、鼓勵幼兒繼續(xù)探索，自然結(jié)束活動�！靶∨笥�，今天我們不僅幫忙把小寶寶送回了家，還過了回詩人的癮，你們高興嗎？其實，我們大自然里還有許多的小寶寶，讓我們一起去找一找，并幫他們找到搖籃好嗎？”
幼兒園教案 篇7
聲音的傳播幼兒園教案，大部分的幼兒都具有強烈的好奇心，對于他們來說，這個世界的一切都是那樣的神奇，教師們要利用好幼兒的好奇心，讓他們發(fā)揮自己的好奇心來學(xué)習(xí)新的知識。
1、 聲音的傳播幼兒園教案：活動設(shè)計
小朋友每天起床都會聽到起床的鈴聲，但是不是每個小朋友都會注意這個現(xiàn)象？有一次小朋友告訴我所有小朋友都能聽到起床鈴的，但是他們不知道為什么，于是我想把有關(guān)聲音的一些經(jīng)驗讓小朋友了解。
2、聲音的傳播幼兒園教案：活動目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒的探索興趣，對提出的疑問喜歡動腦筋探究。
2、根據(jù)自己的已有經(jīng)驗去探索發(fā)現(xiàn)，聲音可以傳播并有保護(hù)耳朵的意識。
3、能積極的參與活動，闡明自己的觀點。
3、聲音的傳播幼兒園教案：準(zhǔn)備材料
1、鼓槌、紙筒等。
2、課前教師讓幼兒了解一些基本知識。
3、活動場地及教學(xué)課件準(zhǔn)備。
4、聲音的傳播幼兒園教案：活動過程
一、聲音在空氣中傳播。
1、近距離傳音
老師有一個秘密，要和一個小朋友悄悄說。
請幼兒也對老師說一個秘密。
其他小朋友為什么聽不到？
小結(jié)：因為悄悄話就只能和聽的那個小朋友說，不能讓別人聽見，要是讓別人聽見了，那就不是悄悄話了。
2、隔開一段距離傳音
現(xiàn)在我們隔開一段距離該怎樣說悄悄話呢？
請幼兒說說如何使用管子傳音。
兩個人一組用管子傳音。
討論是什么幫我們傳遞聲音？
小結(jié)：因為管子里有空氣，聲音能夠通過空氣傳播，所以小朋友能聽到老師和小伙伴說的話。
二、聲音在固體中傳播。
請幼兒站在桌子的一端把耳朵趴在桌子上，教師在桌子的另一端敲擊桌底或桌面，問幼兒有什么發(fā)現(xiàn)？
為什么能聽到聲音呢？聲音是怎樣傳到我們的耳朵里？
小結(jié)：我們的手敲擊桌子產(chǎn)生聲音，聲音通過桌子傳到小朋友的耳朵里，原來聲音可以在固體中傳播。
三、聲音還可以在水中傳播。
聲音除了能在空氣和固體中傳播，還能通過哪里物體傳播呢？
請幼兒欣賞錄像，隨著錄像的播放，通過提問來開展:
1、這是什么地方？這是什么項目？她們是根據(jù)什么來做動作
2、“當(dāng)體操運動員頭朝下，腿朝上時”問幼兒：她們在水里時怎樣能聽到音樂呢？
小結(jié)：其實在水里也有音箱，體操運動員在水里時，音箱發(fā)出來的聲音通過水傳播到他們的耳朵，所以她們照樣能做出優(yōu)美的動作。
四、了解耳朵的作用與構(gòu)造。
摸摸你的耳朵，說說看它是什么樣的形狀?有什么特別的地方?為什么我們的耳朵可以聽到聲音？
展示 “耳朵構(gòu)造圖”：你剛剛摸到耳朵的地方叫什么名稱呢?看一看圖，耳朵里面還有哪些特別的構(gòu)造呢?
小結(jié)：人的耳朵接收聲音的過程就是通過外耳收集聲音，傳遞至外耳與中耳間的鼓膜，產(chǎn)生共振，最后通過內(nèi)耳的神經(jīng)傳遞到大腦。
五、活動延伸。
今天我們知道了空氣，水，小桌子等很多洞物體可以傳播聲音。小朋友回到家中觀察一下家中還有什么東西可以傳聲音。
5、聲音的傳播幼兒園教案：活動反思
為什么我們能夠聽見聲音，聲音的傳播途徑是什么呢？帶著這些問題，利用與生活息息相關(guān)的東西和周圍環(huán)境的一些物品，和幼兒一起探索；讓幼兒學(xué)會與同伴合作，引導(dǎo)幼兒喜歡探究問題，對于提出的問題能積極主動的發(fā)表己見；知道聲音傳播會有多種途徑，我們的耳朵為什么可以聽見聲音。
通過整個活動組織，目標(biāo)基本到達(dá)，孩子的參與性很高，當(dāng)我們總結(jié)像小桌子這樣的固體可以傳播聲音，幼兒會立刻想到椅子、柜子、墻壁、地板都可以傳播聲音，主要是因為這些東西的都是孩子們所熟悉的物品，所以很吸引孩子。在活動中幼兒大膽發(fā)言，充分探索。
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