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精選幼兒園教案匯總九篇
作為一名教學(xué)工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園教案9篇，希望對大家有所幫助。
幼兒園教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒明白洗手很重要，什么時候需要洗手。
2、教給幼兒洗手的技能，讓幼兒初步掌握洗手的程序和方法。
3、了解生病給身體帶來的不適，學(xué)會預(yù)防生病的方法。
4、了解保持個人衛(wèi)生對身體健康的重要性。
活動準(zhǔn)備：
1、故事《趕走壞細(xì)菌》。
2、每個小組提供一套小圖片供幼兒操作，放在紙盒里。
3、與幼兒數(shù)量相等的肥皂（洗手液）、毛巾。
活動過程：
1、老師講故事導(dǎo)入，通過提問引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
�、拧ⅰ皹窐芬郧霸趺聪词值�？后來呢？”
�、�、“樂樂在醫(yī)生阿姨的顯微鏡下看到的臟手和用肥皂洗了的手有什么區(qū)別？”
�、�、“你覺得為什么細(xì)菌會變少呢？”
2、讓幼兒明白洗手的重要性。
師：“所以說洗手很重要，要想消滅壞細(xì)菌，不讓細(xì)菌進(jìn)到身體里去搞破壞，一定要認(rèn)真洗手�！�
3、討論：
什么時候需要洗手？
小結(jié)：吃飯前、上廁所前、上廁所后、玩沙泥以后、晚上到家后、睡覺前、起床后……，這些時候都要洗手。
4、請幼兒說說洗手有哪些步驟，需要注意什么。
當(dāng)幼兒說到“淋濕手”“抹肥皂或洗手液”“搓搓手”“用水沖干凈”“甩手”“擦干”等等步驟時，老師出示相應(yīng)的圖片任意貼在黑板上。
5、請幼兒將圖片進(jìn)行的排序。師：“小朋友說得真好，洗手有那么的步驟，那么這些步驟里面該先做哪一步后做哪一步呢？請小朋友一起盧開動腦筋，把洗手的各個步驟按順序排列。”幼兒操作。
6、請一名幼兒上前給黑板上的圖片排序，其余幼兒觀看，發(fā)表評價。
7、具體教給幼兒搓手的步驟。師：“我們抹上了肥皂或洗手液以后就要搓手了，那么搓手的時候要搓哪能些地方呢？”老師用動作示范，請幼兒模仿并用語言描述：“洗手心”“洗手背”“洗手指”“洗手腕”。
8、帶領(lǐng)幼兒集體到盥洗室洗手，老師巡回指導(dǎo)，幫助個別幼兒。
9、幼兒相互比比，看誰的小手最干凈。老師總結(jié)，活動結(jié)束。
活動反思：
根據(jù)中班幼兒的年齡特點及現(xiàn)狀，我設(shè)計了“趕走壞細(xì)菌”這一教育活動。首先，故事導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣，再運用遷移經(jīng)驗法讓幼兒自主討論什么時候需要洗手及洗手的步驟，最后通過演示法，動手操作法，加深幼兒回憶洗手的過程及親身體驗“趕走壞細(xì)菌”的喜悅。整個活動孩子們興趣昂然，圓滿結(jié)束，收到了預(yù)期設(shè)計的效果。
幼兒園教案 篇2
區(qū)域活動是我們根據(jù)教育目標(biāo)的幼兒發(fā)展的水平有目地的創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境，投放的材料按照幼兒自己的意愿和能力以操作擺弄為主的自主學(xué)習(xí)活動。
【活動目標(biāo)】
建構(gòu)區(qū)：
引導(dǎo)幼兒在游戲中懂得合作，提高幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
能與同伴共同游戲，不爭搶游戲材料。
嘗試與同伴協(xié)商確定游戲的內(nèi)容。
能自覺收拾、愛護(hù)游戲材料。
美工區(qū)：
提供各種成品、半成品供幼兒操作，發(fā)展幼兒畫、剪、貼、折的基本能力。
利用自然物或廢舊材料，按照自己的意愿和想像大膽表現(xiàn)。
在畫面上能簡單的布局，根據(jù)自己的想像畫一些輔助物，表現(xiàn)簡單的情節(jié)。
在游戲中引導(dǎo)幼兒隨意撕出各種形狀，并給予命名。
閱讀區(qū)：
在看書時能自覺保持安靜，知道圖書要一頁一頁的翻看。
能在教師的指導(dǎo)下運用廢舊材料對破舊圖書進(jìn)行修補。
掌握正確的閱讀方法，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣。
能遵守秩序，排隊借書，通過借書還書，提高人際交往能力。
科學(xué)區(qū)：
對探索活動感興趣，對自己探索出的物品有成功感。
會按從大到小的順序排列。
不爭不搶游戲材料，學(xué)會獨立的、有秩序的收拾、擺放玩具及活動材料。
【具體措施】
材料多樣、充分。
充足的材料是進(jìn)行區(qū)域活動的前提，多樣的材料又是活動開展的保障。各個區(qū)域中的材料要多搜集、勤更換，提高幼兒對區(qū)域活動的興趣，尤其是美工區(qū)，這個區(qū)域中需要大量的操作材料，即多又雜，但是要規(guī)整，所以在美工區(qū)的材料要有一定的選擇性，看起來整齊、干凈。在區(qū)域中放置的物品，要具有全面性、層次性，可供不同的幼兒選擇、操作。
規(guī)則明確。
每個區(qū)域中都有進(jìn)區(qū)規(guī)則，要求幼兒嚴(yán)格遵守進(jìn)區(qū)規(guī)則，打造安靜有序的區(qū)域活動，同時還可以提高幼兒的規(guī)則意識。
有重點的輔導(dǎo)幼兒活動。
在進(jìn)行區(qū)域活動時，要引導(dǎo)幼兒有目的的選擇區(qū)域，學(xué)習(xí)輪流著每天玩不同的區(qū)域，對于個別的幼兒，要加強輔導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽進(jìn)行活動，充分調(diào)動每一位幼兒的積極性。
個別差異，個別關(guān)注。
充分發(fā)揮區(qū)域活動的個別功能，使個別能力差的幼兒在原有水平上得到不同的提高，對于能力差的幼兒個別關(guān)注、個別指導(dǎo)，以便于提高幼兒水平，保證區(qū)域活動質(zhì)量。
觀察問題，及時解決。
觀察幼兒的游戲情況，引導(dǎo)幫助幼兒解決游戲中發(fā)生的問題，確保游戲順利開展，在游戲過程中，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性，提高幼兒的創(chuàng)造能力。同時要保證每天都有游戲的時間。
幼兒園教案 篇3
設(shè)計意圖：
孩子的興趣在玩上，教幼兒學(xué)數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，初步了解它們的不同用途。學(xué)習(xí)運用數(shù)字解決生活中的一些實際問題，從中體驗活動的樂趣。激發(fā)對數(shù)字的興趣，培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。
活動目標(biāo)：
1. 學(xué)習(xí)6以內(nèi)的倒數(shù)，感受倒數(shù)時越來越小的特點。
2．理解教師指令、有序操作。
活動準(zhǔn)備：
1. 21塊同樣的長方體盒子。
2．小紙人和“樓梯圖”（如圖），人手一份。
活動過程：
�、宕顦翘�，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)6以內(nèi)的倒數(shù)，感受倒數(shù)時越來越小的特點
1．教師示范用長方體盒子搭建6級“樓梯”。
樓梯是什么樣的？今天老師要來搭一個樓梯，看看每個臺階是由幾個小盒子搭成的'？
2．在搭建樓梯的過程中，引導(dǎo)幼兒感受樓梯的臺階數(shù)量逐漸增多、越來越高的特點，請幼兒數(shù)一數(shù)每個臺階分別由幾個盒子搭成，教師在每個臺階下面對應(yīng)地放上1～6的數(shù)字卡片。
3．教師手持小紙人走一走搭建好的樓梯，邊走邊引導(dǎo)幼兒順數(shù)和倒數(shù)。引導(dǎo)幼兒直觀地認(rèn)識倒數(shù)時數(shù)越來越小的特點。
�、孢\動小人走樓梯
1．走樓梯是一項很好的運動，讓我們的運動小人來走一走吧！
2．發(fā)給幼兒每人一張“樓梯圖”，幼兒小紙人在圖上走樓梯，要求邊走邊數(shù)，上樓順數(shù)，下樓倒數(shù)。
3. 請你讓運動小人到其他小朋友的樓梯上輕輕地走走，邊走邊數(shù)。
�、缥覀円黄饋磉\動，理解教師指令，有序操作
1.現(xiàn)在，請運動小人一起來走樓梯，注意聽指令。
2．根據(jù)教師的指令，幼兒操作運動小人，從某一個數(shù)開始倒數(shù)。如教師發(fā)出指令“從3樓開始往下走”，幼兒就拿著運動小人邊走邊從3開始倒數(shù)。教師發(fā)出指令：“從5添上1的樓梯往下走”，幼兒就讓運動小人從6樓往下走，邊走邊倒數(shù)。
3. 游戲數(shù)次后，讓運動小人休息。
4．幼兒以自己的身體作樓梯，用食指和中指模仿運動小人行走樓梯，先從腳部往上走到身體的某一部位，邊走邊順數(shù)；然后從上往下走，邊走邊倒著數(shù)。
㈣小動物走樓梯
1.教師出示玩具小貓，讓小貓沿著臺階一級一級地上樓。
教師：樓梯搭好了，小貓想走一走樓梯，玩一玩。我們一起跟著小貓上樓吧。
�。ㄗ層變焊處熞黄痣S著小貓的步伐數(shù)出——1、2、3、4、5、6）
教師：小貓向上走完了樓梯，它要轉(zhuǎn)身下樓咯（再讓幼兒跟著教師一起數(shù)——6、5、4、3、2、1）。
2.讓小貓重復(fù)“上樓”“下樓”一次，幼兒獨立數(shù)一遍；再個別請小朋友上來數(shù)一數(shù)看看都對了么，其他小朋友進(jìn)行監(jiān)督。
3.教師：還有許多小動物請我們幫它們搭樓梯，這樣它們都能玩走樓梯的游戲了。讓我們自己動手給這些小動物們搭好樓梯。
幼兒分組搭樓梯。搭好樓梯后，幼兒手持動物一邊走樓梯、一邊數(shù)數(shù)。
4.教師小結(jié)：上樓時數(shù)數(shù)越來越大，下樓時數(shù)數(shù)會越來越小。順著數(shù)是從少數(shù)到多，倒數(shù)是從多數(shù)到少。
�、椤俄様�(shù)和倒數(shù)》
幼兒根據(jù)書上所畫的圖，用手指代替進(jìn)行走樓梯，練習(xí)6以內(nèi)的順數(shù)和倒數(shù)。教師可以先和幼兒一起來數(shù)一遍，再讓幼兒自己數(shù)。
�、暧螒颍鹤邩翘�
1.請個別幼兒與教師面對面模擬上樓的動作，玩走樓梯游戲。（如：幼兒上樓數(shù)數(shù)1、2、3、4、5、6，教師下樓數(shù)數(shù)6、5、4、3、2、1。如果先開始的人是下樓，那下一個就是上樓，強調(diào)好規(guī)則）
2.幼兒自選同伴，兩人面對面邊玩“上樓”“下樓”邊數(shù)數(shù)。
3.根據(jù)幼兒倒數(shù)著的學(xué)習(xí)情況，可以增加數(shù)數(shù)的難度：上樓可從1數(shù)到6、7、8……，下樓從……8、7、6倒著數(shù)到1。
結(jié)束環(huán)節(jié)
復(fù)習(xí)小猴蕩秋千的手指游戲，可以順便復(fù)習(xí)課上學(xué)的6以內(nèi)的倒數(shù)。
活動反思
從感興趣話題引入，注意數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系。我把本次數(shù)學(xué)活動的目標(biāo)定位在走樓梯上，理解數(shù)的含義。雖然整節(jié)課上下來覺得難度不是很大，但為了給幼兒在數(shù)學(xué)上打下堅實的基礎(chǔ)，重點讓幼兒理解數(shù)字表達(dá)的含義，并會用語言講述過程。激發(fā)幼兒參與活動的興趣，在通過幼兒操作環(huán)節(jié)，讓幼兒鞏固6的順數(shù)和倒數(shù)。整個活動下來，大部分幼兒基本掌握了活動內(nèi)容，只有少部分能力弱的幼兒沒有完全掌握。
網(wǎng)站溫馨提示：在活動中老師更加注重觀察，激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣，培養(yǎng)幼兒合作的意識和積極思考的能力。 現(xiàn)代教育就是生活、生長和經(jīng)驗的改造，離開生活和經(jīng)驗就沒有生長，也就沒有教育。開展數(shù)學(xué)生活課程效果明顯,我們發(fā)現(xiàn)幼兒得到很大的進(jìn)步。我們要努力探索在數(shù)學(xué)活動中培養(yǎng)和形成幼兒主動學(xué)習(xí)的教育行為策略，促進(jìn)每個幼兒在不同水平上的提高。
幼兒園教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、在游戲中體驗表達(dá)、交流、自由探索的樂趣；
2、引導(dǎo)幼兒嘗試發(fā)現(xiàn)用兩種物品敲擊會發(fā)出不同的聲音，并嘗試用固定的句型進(jìn)行描述�！啊痢劣H××，××，×××” 如：“小手親小手，啪啪，啪啪啪”；
活動準(zhǔn)備：
供幼兒操作的材料幾種，如：小鈴、杯子、小碗、勺子、鼓等。
活動過程：
一、導(dǎo)入：手指游戲——小手變變變
今天見到這么多老師，高興嗎？把我們做的手指游戲給老師們秀一個吧！【一根手指頭呀，一根手指頭呀，變變變，變成毛毛蟲，上爬爬，下爬爬，左爬爬，右爬爬；兩根手指頭呀，兩根手指頭呀，變變變，變成小剪刀，上剪剪，下剪剪，左剪剪，右剪剪；三根手指頭呀，三根手指頭呀，變變變，變成小叉子，上叉叉，下叉叉，左叉叉，右叉叉；四根手指頭呀，四根手指頭呀，變變變，變成小鏟子，上鏟鏟，下鏟鏟，左鏟鏟，右鏟鏟；五根手指頭呀，五根手指頭呀，變變變，變成小爪子，上抓抓，下抓抓，左抓抓，右抓抓�！�
我們的小手真能干，拍拍小手鼓勵鼓勵自己吧！
二、通過游戲引導(dǎo)幼兒初步感知、理解、學(xué)習(xí)句型：
1、通過小手拍一拍、聽一聽、說一說，初步感知、理解句型。
師：小朋友小手拍出來的聲音真好聽，拍小手時發(fā)出了什么聲音呀？【引導(dǎo)幼兒拍拍說說，學(xué)習(xí)說：啪啪，啪啪啪】
師：小手是怎樣才會發(fā)出聲音的呢？【幼：小手拍拍】
師：你能用一句好聽的話來說嗎？【教師引導(dǎo)幼兒試著用完整的句子來描述并學(xué)習(xí)句型：小手親小手，啪啪，啪啪啪。】
2、通過小腳親親游戲進(jìn)一步掌握句型：
師：小手親得可真開心，小腳也想來玩親一親了，我們的小腳親什么地方會發(fā)出聲音呢？小朋友自己來做做看。
【幼兒分散活動，教師注意觀察幼兒的表現(xiàn)。引導(dǎo)并鼓勵幼兒講述句型：小腳親地板，咚咚，咚咚咚�！�
3、進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固句型；
師：剛才我們的小手和小腳玩了親一親的游戲，知道它們會發(fā)出好聽的聲音，我們一起來說一說。
三、借助游戲“親一親”引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索、創(chuàng)編。
他們也想玩兒親一親的游戲，咱們請他們出來吧！一起來看看都有什么？幼兒和老師一起講述：（杯子、勺子、鈴鐺、小鼓等）。
1、請一個小朋友來幫它們也來找一個好朋友親一親，聽聽它們會發(fā)出甚么聲音，怎么用好聽的話來說�！臼痉队螒蛲娣ā�
句型：“××親××，××，×××”
2、你想玩“親一親”的游戲嗎？不過李老師有個要求，玩兒完之后告訴我誰和誰親，發(fā)出什么聲音？
每個小朋友找2樣?xùn)|西，讓它們也來親一親，聽聽它們會發(fā)出什么聲音？如：杯子親杯子，當(dāng)當(dāng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)。勺子親勺子，叮叮，叮叮叮。小鈴親小鈴，叮叮，叮叮叮。小棒親小鼓，咚咚，咚咚咚。根據(jù)幼兒的回答，適當(dāng)出示相匹配的圖片。
3、鼓勵幼兒與同伴交換玩具，在玩玩、聽聽、講講的過程中進(jìn)一步掌握句型，體驗游戲所帶來的快樂。教師加強個別指導(dǎo)。
四、教師小結(jié)：
師：今天我們不但發(fā)現(xiàn)周圍有這么多好玩的東西可以發(fā)出很多好聽的聲音，還學(xué)會了說：“××親××，×××××”，真能干！
活動延伸：
請小朋友回家和爸爸媽媽一起找找家里還有哪些東西親一親之后也會發(fā)出好聽的聲音，并且學(xué)習(xí)說：“××親××，×××××”
幼兒園教案 篇5
教育目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用英語向人打招呼，鞏固HELLO的發(fā)音。
2、培養(yǎng)幼兒對英語發(fā)音和英語活動的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
�。�、 圖片（四幅） ２、錄音帶（一盒）；
�。场浺魴C（一臺）；
教學(xué)過程：
一、 師生問候
�。�、與全體幼兒打招呼
T: Hello, children!
C: Hello, teacher!
�。�、 分別與個別幼兒練習(xí)打招呼
T: Hello, children!
C: Hello, teacher!（個別幼兒）
二、逐一出示圖片，與幼兒一起和圖片中的人物打招呼
�。�、教師示范，幼兒練習(xí)打招呼
T: Who is she? Let’s say hello!
Hello, teacher(doctor、uncle、aunt)
T&C: Hello, teacher(doctor、uncle、aunt)
２、指導(dǎo)個別幼兒學(xué)習(xí)打招呼
�。场� 教師
與幼兒唱 “Hello, Hello”
三、復(fù)習(xí)游戲
“Row your Boat”
Let’s play “Row your Boat！”
四、離場
“Riding in my car”
幼兒園教案 篇6
活動目標(biāo)
1.通過玩手形游戲，激發(fā)幼兒畫手形畫的興趣。
2.發(fā)展幼兒的想象力及創(chuàng)新能力。
活動準(zhǔn)備
1.課前教幼兒學(xué)做好玩的手形游戲，練習(xí)變換各種不同的手形。
2.范例畫幾張(仙人掌、茶壺、孔雀等)。
3.幼兒用書《學(xué)美術(shù)》(上冊)，繪畫紙、鉛筆，彩色水筆、油畫棒。
活動過程
1.游戲?qū)?/p>
�、沤處煶洚�(dāng)魔術(shù)師，引起幼兒興趣�！敖裉�，老師要變個魔術(shù)給小朋友看，瞧一瞧老師的手會變出什么東西來?”。
�、平處熝菔居盟闹覆n、拇指分開的手形畫出茶壺，再用彎曲中間三個手指的手形畫出小貓。
2.觀察討論
⑴提問幼兒“老師變出了什么東西?”(幼兒回答)，“這種利用手形添畫而成的畫叫做手形畫”。
�、瞥鍪痉独嫞層變河懻撨@些手形畫是怎樣變出來的?啟發(fā)幼兒擺弄自己的手形，想象這種手形能添畫成什么東西，然后將手按在紙上，用鉛筆將手形沿著輪廓畫下來，再用彩色水筆及蠟筆進(jìn)行溝邊、添畫和涂色。
3.聯(lián)想創(chuàng)作
�、殴膭钣變捍竽憚�(chuàng)作，畫出與別人不一樣的手形畫。教師可進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯l(fā)和引導(dǎo)，如可教幼兒將左手的手掌張開，按在紙上(手心向紙)，看上去就象一只張開翅膀的小鳥，然后畫下輪廓，在拇指輪廓上添畫眼睛和嘴巴，一只可愛的小鳥就就畫出來了。
�、铺崾居變嚎梢岳米笥覂蓚�手形拼在一起作畫(如螃蟹的畫法)。
4.展示評價
�、抛層變赫f一說自己的畫是用怎樣的手形添畫成的。
�、茖⒂變鹤髌凡贾玫健澳芨傻男∈帧睂冢埣议L前來欣賞。
活動建議
課后在美術(shù)活動區(qū)投放紙、毛筆、水粉顏料等材料，供幼兒自由創(chuàng)作手形畫，進(jìn)一步發(fā)展他們的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
附資料：
昌昌是我班一位聰明、調(diào)皮但對學(xué)習(xí)活動缺乏興趣的孩子。他常常會大聲喧嘩，從中搗亂，影響小朋友的活動，為此，我批評他、說服教育他，但效果甚微。
上午的一節(jié)課后，我發(fā)現(xiàn)活動場上陽光很好，便拎著牛奶桶，帶孩子們到活動場上去喝牛奶。孩子們一人拿著一袋牛奶，邊喝邊說著悄悄話，可開心啦#不一會兒，只聽見“啪”地一聲巨響，孩子們連忙用雙手捂緊耳朵，左看右瞧。奇怪，哪兒發(fā)出來的聲音，這么響#我立即四下找尋，只見昌昌小朋友獨自一人躲在教室的墻角邊，小臉漲得通紅，眼睛驚恐地瞄著我，生怕我責(zé)怪他。我快步走過去問：“昌昌，是你發(fā)出的響聲嗎?”“是我，我想‘放鞭炮’。”說完又低下了頭。這時，孩子們也都陸陸續(xù)續(xù)地圍了過來。“昌昌，這聲音是怎么發(fā)出來的?”昌昌從雋雋的手里拿過一只空袋子，吹飽氣，放在地上用力一踩，又聽得“啪”的一聲巨響。哎，這不是一種科學(xué)的探索活動嗎$我順勢說：“小朋友，你們看，昌昌多聰明，還發(fā)現(xiàn)了一個小秘密呢!你們想‘放鞭炮’嗎?”“想!”頓時，活動場上的“鞭炮”聲直沖云霄。孩子們樂了，笑了。突然，雋雋又跑過來問：“老師，這袋子為什么會響呢?”“是啊，怎么會響的呢?”我繼續(xù)問。孩子們都七嘴八舌地議論開了。有的說：“牛奶袋里的氣太足了�！庇械恼f：“我用的力太大了�！边�有的說：“牛奶袋里的空氣一下子來不及跑出去，用力一踩，所以就啪地響了起來�！焙⒆觽冞呁孢厡W(xué)，學(xué)到了許多知識。
就這件事，我不止一次地表揚了昌昌，在他學(xué)習(xí)上遇到挫折的時候，我就拿這件事來鼓勵他，引導(dǎo)他。這段日子里，我注意觀察昌昌，看得出來：他很自信，覺得自己了不起，他比以前更愛學(xué)習(xí)了。及時發(fā)現(xiàn)和肯定孩子的智慧火花和創(chuàng)造才能，對他們創(chuàng)造性的想法給予鼓勵和支持，并引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去思維，去創(chuàng)造，讓他們學(xué)會在自己的生活中實現(xiàn)創(chuàng)造價值，讓他們學(xué)會做一個積極向上、勇于探索的孩子，這是一個幼兒教師應(yīng)該做到的。
幼兒園教案 篇7
活動目標(biāo)
1.知道貪吃冷飲對身體的危害，懂得夏天要多喝白開水。
2.能愛護(hù)自己的身體，提高自我保護(hù)的能力。
活動準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖、《冰激凌小姑娘》教師教學(xué)資源。
活動過程
1.談話導(dǎo)入
師：小朋友，炎熱的夏天到了，你們最愛吃什么食物呢？為什么你們喜歡吃這些涼涼的食物呢？
引導(dǎo)幼兒說出因為可以降溫、使人不會那么熱、讓人感到舒服。
師：就是因為吃了這些食物，我們不那么熱了。所以，我們叫它們冷飲。
師：冷飲能吃的太多嗎？為什么？現(xiàn)在我們就來聽一個故事。
2.播放教師教學(xué)資源《冰激凌小姑娘》。
提問：（1）這個小姑娘為什么叫冰激凌小姑娘？
�。�2）最后小姑娘為什么感到肚子疼了？
�。�3）吃冰激凌應(yīng)該注意什么？
3.討論：為什么一次不能吃很多冷飲？
教師小結(jié)：
夏天，適當(dāng)?shù)爻渣c冷飲可幫助人體降溫。但如果我們吃得太多，我們的胃是受不了的。就會像冰激凌小姑娘一樣肚子疼。
4.組織幼兒討論：大家說一說夏天應(yīng)吃什么感到?jīng)鏊也粋ι眢w？
引導(dǎo)幼兒說出夏天少吃冷飲，多喝白開水。
小結(jié)：冷飲好吃但也會對人體產(chǎn)生一些危害。夏天最好的飲料是白開水、綠豆湯，因為它們能迅速補充人體流失的水分，幫助人散發(fā)熱量，又不含任何有害物質(zhì)。
5.活動延伸。
請幼兒將知道的多吃冷飲的危害講給爸爸媽媽聽。
幼兒園教案 篇8
活動目標(biāo)：
1.通過游戲“穿越森林”，能快速繞過障礙物向前跑，培養(yǎng)幼兒的動作靈敏性及協(xié)調(diào)能力。
2.能積極主動參與游戲，體驗游戲的快樂。
3.提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
4.喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。
活動準(zhǔn)備：
戶外迷宮樹林場地、獎勵標(biāo)簽、糧食
活動過程：
一、準(zhǔn)備活動——聽音樂做動作
教師喊口令，幼兒進(jìn)行快、慢走、跑；前進(jìn)后退走、跑；手臂、腿部舒展活動。
二、基本部分
1.游戲：小小解放軍
帶領(lǐng)幼兒到樹林處，直接導(dǎo)入：今天我們來做小小解放軍，我們的任務(wù)是去打鬼子，可是途中我們要經(jīng)過樹林，為了能在短時間內(nèi)到達(dá)目的地，我們要快速繞過樹林。
全班幼兒，站在起跑線后，當(dāng)發(fā)出起跑信號后，兩隊的第一個幼兒就按圖示向前跑，跑到終點后，再從旁邊跑回拍一下下一個幼兒的手，依次進(jìn)行（游戲進(jìn)行一次）。
2.規(guī)則：a.跑時不得碰倒邊上，如碰倒，就失敗。
3.游戲：樹林送糧食。
a.分兩隊，拿好糧食袋子從起點出發(fā)經(jīng)過迷宮陷阱路，鉆過拱形門，將糧食送到陣地（對面框里），比賽誰運的又快又多。
b.規(guī)則：要側(cè)身鉆過拱門
c.游戲進(jìn)行2~3次。
三、結(jié)束部分
放輕松音樂，慶祝勝利，共同跳發(fā)送舞蹈。
小百科：樹林通常范圍比樹叢大而比森林小的成片生長的許多樹木。
幼兒園教案 篇9
活動目標(biāo)：
1.理解歌詞內(nèi)容，能初步歡快的學(xué)唱歌曲。
2.嘗試用簡單的動作表演歌曲。
3.感受歌曲中歡快的基調(diào)，體驗親子表演的喜悅。
4.隨歌曲旋律唱出來。
5.初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
活動準(zhǔn)備：
制作蛋殼一個，小雞一只，雞媽媽圖片一張、圍裙一條。
活動重點：
幼兒能基本掌握音樂旋律，并大聲的歌唱。
活動難點：
幼兒能大膽地到前面來表演唱。
活動過程：
1.教師扮演雞媽媽出場，與幼兒打招呼！
師“小朋友們好！瞧，金老師變成誰了？”“那我們用歌聲打聲招呼吧！”
師：“小朋友們好！” 幼：“雞媽媽你好”
2.師出示自制雞蛋，師：“雞媽媽會生蛋，瞧這就是雞媽媽生的蛋！”
提問：“雞蛋是什么形狀的？”
3.邊表演邊理解歌詞。 ①師：“雞蛋里會住著誰呢？我們敲開門看看好嗎？”
師請個別幼兒敲一敲，師：“誰來幫忙敲一敲？”
幼兒集體再來一遍“我們一起來敲一敲吧，這次一定能把它敲開了�！�
師幼一起：“小小蛋兒把門開”
師小結(jié)：雞媽媽會生蛋，而小雞是從蛋里孵出來的。 哎呀！雞寶寶又把門給關(guān)上了，我們一起再幫雞媽媽來敲一敲吧，讓小雞走出來！ ③師“我們來看看小雞長得什么樣��？”
師：對，摸上去又舒服又柔軟，我們可以用一個好聽的詞“毛茸茸“來形容。 師：“小雞還長什么樣啊？”引出歌詞“毛-茸-茸-呀-胖-乎-乎“
師：“你們喜歡小雞，他們高興的唱起來了！”唱出歌詞：“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰唱起來”
4.幼兒跟雞媽媽朗誦歌詞一遍
師：小朋友，跟著雞媽媽一起來念一念吧！（邊做動作邊念歌詞）
三、運用視頻，圖譜演唱歌曲
1. 師清唱歌曲，幼兒欣賞
師“剛才我們念的兒歌，還可以唱起來呢！仔細(xì)聽！”
師：“你最喜歡唱那一句？”幼兒說一句師出示圖譜逐句唱，“讓我們一起來唱一唱吧！”
2．幼兒看視頻欣賞歌曲，糾錯譜圖
師：“我們剛才排的順序?qū)�？讓我們先來看看大屏幕�?/p>
師“誰愿意上來重新給圖片拍拍隊！”
3.幼兒集體看著圖譜演唱歌曲（教師直接加入動作）
師：“我們一起看著圖譜來唱一唱吧!“雞媽媽要聽聽哪只雞寶寶唱得最好聽�！�
師小結(jié)：這是一首歡快、有趣的歌曲，它的名字叫做《小小蛋兒把門開》
四、運用道具演唱歌曲
1.教師表演
師出示大蛋殼師進(jìn)行演唱。師：“現(xiàn)在，金老師帶來了一個特大的蛋殼，
你們用好聽的聲音來唱，老師來表演。”
2.幼兒表演
教師“老師表演的好不好，掌聲在哪里！你們想不想來呀！那先請優(yōu)雅的女孩子來扮演小雞！”
教師“我們男孩子有沒有信心比女孩子跳的更好！請男孩子扮演小雞！”
3.親子表演
課后反思：
這節(jié)課對我來說，我還是比較滿意的。在沒上之前我還比較緊張，不知道自己能不能上好把這節(jié)課上好，不過這些都是多余的。在第一環(huán)節(jié)，我能把小朋友的興趣都拉過來（除了個別），對小朋友來說，上音樂課他們很開心，因為又能唱又能在加上動作來表演，他們很喜歡展示自己，這樣也能幫助他們來記住歌詞，所以我并不擔(dān)心他們。不過，我在道具方面可能還有欠缺，應(yīng)該把小雞出殼描述的更生動一點，像看動畫那樣，這樣小朋友會更喜歡吧。
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