幼兒園教案

時間：2021-03-29 10:24:03 幼兒園教案我要投稿

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【精華】幼兒園教案模板錦集8篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的幼兒園教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【精華】幼兒園教案模板錦集8篇

幼兒園教案篇1

　　一．設(shè)計意圖

　　數(shù)學(xué)是抽象性、思維性很強的一門學(xué)科。指導(dǎo)幼兒粗淺的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)初步的邏輯思維能力，創(chuàng)造精神和各種能力，促進其智力發(fā)展。通過指導(dǎo)幼兒初步感知時間這個概念，發(fā)展幼兒的“時間感”。建立幼兒的時間觀念，是在豐富的感性經(jīng)驗基礎(chǔ)之上逐步形成的。

　　根據(jù)我班幼兒的實際情況：幼兒識字較多，知道了昨天、今天、明天的時間概念，知道了一星期的形成。為此，我在活動設(shè)計中，將“年月日”融入故事中，使數(shù)字和故事巧妙結(jié)合，使原本抽象、復(fù)雜的概念變得具體、簡明、易于理解，為幼兒主動探究學(xué)習(xí)留下余地。

　　二．活動目標

　　1．初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關(guān)系；運用不同的數(shù)數(shù)法探究：一年有12月個月，一個月30（28、31）天，一年有365天。

　　2．引導(dǎo)幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷。日歷有年類之分，種類之別。

　　活動重點：運用不同的數(shù)數(shù)法探究：一年有12月個月，一個月30（28、31）天，一年有365天。

　　活動難點：大小月分別是哪幾個月？頂小月又是哪個月？

　　三．活動準備

　　1．大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一張；自制外形似房子狀的20xx年1月——12月的月歷（大月、小月、2月數(shù)房子大小有區(qū)分）；小字卡（年、月、日）數(shù)字卡（12、30、31、28、365）幼兒人手一份。

　　2．各類掛歷、臺歷、月歷、日歷。

　　四．活動過程

　　1．幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。并提問有幾座房子？大的有幾座？小的有幾座？

　　2．出示數(shù)字卡（12、30、31、365、28），猜猜與“房子”有什么聯(lián)系，明確探索任務(wù)。

　　設(shè)疑：為什么老師把有的房子畫得大，有的畫得小呢？

　　請小朋友把自己椅子下的小本子拿起來，分別認這些字。再把小本子藏好。

　　3．講述故事，回答問題，幫助幼兒理解年月日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系。

　　4．引導(dǎo) 幼兒操作小字卡、數(shù)字卡，探究回答問題：很久以前的這個媽媽的名字叫什么（年）？年媽媽的孩子叫什么（日）？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子（12座）？這些房子的名字叫什么（月）？大月的房子有哪幾個月（1、3、5、7、8、10、12）？小月的房子有哪幾個月（4、6、9、11）？大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？頂小的月是幾個（1個）？有多少日（28天）？年媽媽共有多少個日娃娃（365）？（用不同的數(shù)數(shù)法了解）。

　　5．猜謎。引導(dǎo)幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷。了解日歷有年類之分，種類之別。

　　6．引導(dǎo)幼兒觀察展品是哪一年的，臺歷、掛歷、日歷的區(qū)別在哪里，你會用嗎？

　　活動延伸：

　　1．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)查看日歷的方法。

　　2．組織幼兒觀察閏年掛歷，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)二月，從而了解到了“特殊”一年就會有366天，每4年就有一次。

　　大班數(shù)學(xué)教案：認識星期（7以內(nèi)的數(shù)）

　　幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：認識星期（7以內(nèi)的數(shù)）

　　活動目標：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固1—7的序數(shù)，2—6的鄰數(shù)。

　　2、認識時間星期，了解其順序性、周期性，初步形成“星期”概念。

　　3、激發(fā)幼兒對時間的興趣，積極、主動地參與學(xué)習(xí)活動。

　　活動準備：

　　1-7的數(shù)字娃娃，大寫數(shù)字一至七，星期娃娃圖片7張，四個星期轉(zhuǎn)盤，星期娃娃頭飾每人一個。

　　活動過程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固1—7序數(shù)，2—6鄰數(shù)。

　　1：今天數(shù)字娃娃也來到我們班，和小朋友一起上課，（同時出示無序的數(shù)字1—7），請你們按從小到大的順序給數(shù)字娃娃排隊，還要說出排在第一的是哪個數(shù)字娃娃。

　　2：以“數(shù)字娃娃找朋友”的游戲形式鞏固鄰數(shù)。

　　老師以數(shù)字娃娃的口氣問：我是2，我的朋友是幾和幾？請小朋友幫助我，幫我找出好朋友。幼兒回答：二、二、二，你的朋友是一和三，一和三是你的好朋友。

　　二、新授：以故事的形式讓幼兒了解星期的順序性、周期性。

　　1：現(xiàn)在我們要和數(shù)字娃娃一起來聽一個童話故事，聽的時侯要仔細聽，故事里講了什么。

　　老師講述故事《星期媽媽和孩子們》。

　　講完后提問：

　　故事的名字叫什么？

　　星期媽媽一連生了幾個孩子？

　　它給孩子取了什么名字？穿什么顏色的衣服？

　�。ɡ蠋熾S幼兒的回答出示星期娃娃圖片，打亂順序。）

　　強調(diào)：星期媽媽的第一個孩子是誰？第二個孩子是誰？請你們幫星期妹妹來排隊，好嗎？（排好隊后讀一讀）

　　2：轉(zhuǎn)盤游戲“找鄰居”。

　　老師示范轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，然后請個別幼兒操作。

　　規(guī)則：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤后，指到星期幾，就請小朋友講出星期幾的兩個鄰居。游戲反復(fù)進行3—4次。

　　突出強調(diào)：星期日的鄰居是誰？（意在突破星期的周期性這一難點，讓幼兒具有明確的周期意識，即一個星期有七天，一個星期結(jié)束下一個星期開始。）

　　三：幼兒操作活動：轉(zhuǎn)盤游戲“找鄰居”

　　幼兒分成3大組，每組一個星期轉(zhuǎn)盤，一組幼兒輪流轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，同組全體幼兒共同講述指針所指星期幾的兩個鄰居是星期幾和星期幾。

　　（讓幼兒通過實際操作，進一步感覺星期的順序性、周期性，形成星期這一時間感念。）

　　四：活動評價：

　　引導(dǎo)幼兒與老師一起談?wù)勥@節(jié)課認識了什么？明白了什么道理？講講玩星期轉(zhuǎn)盤游戲的感受。

　　五：分組進行角色游戲：找鄰居。

　　七名幼兒一組，分別戴上星期娃娃頭飾，扮演星期一至星期日七個角色形象，手拉手圍成圈，順時針轉(zhuǎn)動，邊轉(zhuǎn)邊說：星期一，星期二，星期三，星期四，星期五，星期六，星期日，七個娃娃在一起，快快樂樂做游戲，游戲的名字叫“找鄰居”。

　　接著星期一發(fā)問：我是星期一，我有兩個好鄰居，我的鄰居是幾和幾？其余六個星期娃娃回答：星期一，星期一，你有兩個好鄰居，你的鄰居是星期日和星期二。

　　接下去由星期二、星期三……星期日順次提問，方法同上，游戲繼續(xù)進行。

幼兒園教案篇2

　　小班一日活動教案

　　一、晨間活動：區(qū)域活動

　　目標：

　　1、熟悉各個區(qū)域的活動內(nèi)容與方法。

　　2、增進幼兒間的互相交流交往，促進幼兒社會性發(fā)展。

　　準備：布置好各區(qū)域活動

　　過程：

　　1、互相問好，師幼、幼幼相互交流。

　　2、幼兒選擇喜歡的區(qū)域進入活動，教師作好引導(dǎo)、觀察。

　　3、整理活動區(qū)，適當講評。

　　二、早鍛煉：大型玩具

　　三、晨間談話

　　1、點名

　　2、誰是你的好朋友

　　四、教學(xué)活動（一）

　　朋友

　　目標：體驗沒有朋友的孤獨和有朋友的快樂。

　　準備：

　　掛圖、磁帶。

　　重難點：

　　引導(dǎo)幼兒理解小鹿沒有朋友它就難過，有了朋友它就高興的心情，感受朋友間的友誼之情。

　　過程：

　　一、給幼兒講故事，當講到“小鹿在門口悄悄地流淚”時，提問，媽媽帶小鹿到這么美麗的地方，它為什么還哭？引導(dǎo)幼兒猜想小鹿哭的各種原因。

　　二、繼續(xù)講故事。

　　提問：小馬、小羊搬來后，小鹿為什么笑了？

　　三、總結(jié)概括，小鹿喜歡和朋友一起玩，沒有朋友他就難過，有了朋友它就高興。

　　四、你們有沒有好朋友，你和好朋友在一起時有什么感覺？為什么覺得高興？你和好朋友在一起時做什么事？怎么做去大家會非�？鞓罚咳フ易约旱暮门笥岩黄鹑ネ�。

　　五、課間操

　　六、總結(jié)

幼兒園教案篇3

　　活動目標：

　　1、能圍繞主題參與談話和討論。

　　2、知道火災(zāi)時如何自救。

　　活動重點： 讓幼兒知道一些基本的自救方法，能積極參與講述和討論。

　　活動難點： 火災(zāi)發(fā)生時，如何自救。

　　活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備：幼兒已事先了解火災(zāi)的發(fā)生原因和火災(zāi)對人類的危害。教師事先了解正確的火災(zāi)自救方法。

　　2、物質(zhì)準備：有關(guān)火災(zāi)及火災(zāi)自救的視頻或相關(guān)的圖片。

　　活動過程：

　　一、觀看火災(zāi)資料。

　　引導(dǎo)幼兒觀看圖片或視頻，并說說火災(zāi)場面以及火災(zāi)會給人們帶來什么樣的危害。

　　二、討論交流。

　　為什么會發(fā)生火災(zāi)？著火時應(yīng)怎么做？我們要怎么樣防止火災(zāi)？

　　鼓勵幼兒與同伴交流想法，參與討論。

　　三、觀看火災(zāi)自救資料。

　　1、提問：如果遇到火災(zāi)，要怎么自救？

　　2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片或視頻，運用正確的詞匯說出自救的方法，如：裹上濕棉被逃跑等。

　　四、討論交流：怎么預(yù)防火災(zāi)？

　　1、討論：什么事易燃物？什么事不安全的隱患？怎么消除？

　　2、引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗，圍繞"常見的易燃物"進行交流，懂得不能玩火、不能再通道上堆積物品等。

　　3、小結(jié)：小朋友不能玩火，玩火會引發(fā)火災(zāi)。如果遇到火災(zāi)，小朋友要懂得自救，拿濕毛巾捂住口鼻，彎下腰，頭盡量接近地面，趕快離開。馬上到119報警電話，準確、清楚地說出火災(zāi)發(fā)生的地點。

　　活動延伸：

　　1、開展火災(zāi)逃生演練，提高幼兒的安全自救意識。

　　2、在美工區(qū)提供材料，引導(dǎo)幼兒制作"防火安全標志"。

　　3、家園共育：請家長與幼兒共同討論什么是易燃物、什么是不安全隱患，并共同尋找不安全隱患，及時清除。

幼兒園教案篇4

　　活動目標：

　　1、認識和書寫數(shù)字“0”，初步理解“0”所表示的含義。

　　2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　活動重點：

　　認識和書寫數(shù)字“0”，初步理解“0”所表示的含義。

　　活動難點：

　　培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　活動準備：

　　頭飾各一個，一個盤子(內(nèi)有3個壽桃)，情景表演。

　　活動過程：

　　一、進行情景表演，初步理解數(shù)字“0”的含義。

　　1、出示鉛筆：老師手里有幾支鉛筆?可以用數(shù)字幾表示?朱老師拿給XX一支，還剩幾支鉛筆?用數(shù)字幾表示?朱老師又拿給XX一支，還剩幾支鉛筆?用數(shù)字幾表示?老師又拿給XX一個，有沒有鉛筆了?用什么表示?(啟發(fā)幼兒思考“沒有了”可以用什么來表示。)

　　2、出示數(shù)字“0”，告知幼兒“0”也是一個數(shù)字，“沒有了”可以用數(shù)字“0”來表示。

　　3、說說生活中還有哪些情景需要用數(shù)字“0”來表示。(演示出生活中各種可以用數(shù)字“0”表示的情景，讓幼兒判斷，然后讓幼兒自己舉出實例，如，黑板上的粉筆字都擦干凈了，餅干盒里的.餅干吃完了，玩具箱里的玩具全被拿走了……)

　　二、認識數(shù)字“0”的外形特征，培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力。

　　1、啟發(fā)幼兒大膽想象，說一說“0”像什么?

　　2、游戲：“我會變0”，發(fā)散幼兒思維，啟發(fā)幼兒運用各種方式編出數(shù)字“0”的造型。(繪畫方式：畫出一個“0”;身體動作的方式：用一只手的食指和拇指圍成一個小0的造型，用兩只手的食指和拇指圍成一個大0的造型;材料擺放的方式：用毛線圈出一個0的造型;剪切的方式：用一張紙剪出數(shù)字0的造型。)

　　三、認識數(shù)字“0”的其他含義，感知數(shù)字“0”在生活中的用處。

　　1、發(fā)散幼兒思維，啟發(fā)幼兒說說“0”的其他含義：盤子里沒有東西可以用數(shù)字“0”來表示，你們還在什么地方見到過數(shù)字“0”呢?它用來表示什么?(搖控器、電話鍵、微波爐的刻度等。)

　　四、進一步拓展幼兒對數(shù)字“0”的認識。

　　1、在黑板上出示算式：1-1=()、2-2=()、3-3=()、4-4=()。請幼兒算出答案寫在作業(yè)紙上，并說出理由。

　　2、：任何兩個相同的數(shù)相減，得數(shù)都為“0”。

幼兒園教案篇5

　　活動目標

　　1、自制墨跡圖，發(fā)展動手能力。

　　2、根據(jù)墨跡圖進行創(chuàng)造性想像活動。

　　3、借助組合起來的墨跡圖自編小故事，發(fā)展編講能力。

　　活動準備

　　1、教師制作墨跡圖一幅。

　　2、白紙、墨汁(或鋼筆墨水、顏色水)、滴管、剪刀和用來鋪墊的報紙。

　　活動過程

　　一、引起幼兒嘗試的興趣

　　1、教師：小朋友，今天，老師給您們帶來了一幅很有趣的畫，你們想看嗎?

　　2、出示畫面

　　教師：這是一幅墨跡圖，你們想不想自己也制作一幅?

　　二、幼兒第一次嘗試：利用實物、自制墨跡圖。

　　1.提供白紙、墨汁、滴管，幼兒自己動手制作。

　　2.教師小結(jié)：對于富有創(chuàng)造性的幼兒給予肯定，對于能力較差的幼兒進行輔導(dǎo)，引導(dǎo)其正確制作方法。

　　三、幼兒第二次嘗試：想像墨跡圖

　　1.啟發(fā)幼兒看一看、說一說自己的或他人的墨跡圖像什么，并說出想像的依據(jù)。

　　例如，如果說墨跡圖像鳥，就要指一指、說一說什么部位像鳥頭，什么部位像鳥翼等。

　　2.轉(zhuǎn)動墨跡圖，變換角度看看它還像什么，鼓勵幼兒盡量想的和別人不一樣。

　　四、幼兒第三次嘗試：組合墨跡圖編故事

　　1.請幼兒把自制的墨跡圖沿輪廓剪下來擺在展示板上，自由議論這些墨跡圖像什么。

　　2.啟發(fā)幼兒根據(jù)想像選取展示板上的墨跡圖，并以它們?yōu)榻巧蚓拔锝M合起來，

　　編講一個與眾不同的小故事。

　　可以個人編講，也可以兩個人合作編講。

　　(教師利用一張圖，示范編一個故事。)

　　五、幼兒第四次嘗試：添畫墨跡圖

　　引導(dǎo)幼兒依據(jù)想像在墨跡圖上添畫，使畫面更完整、豐滿。

　　例如，如果墨跡圖像蝴蝶，就將該蝴蝶添畫完整，并添畫一些相關(guān)景物。

　　附：幾種墨跡圖的制作方法

　　1.將墨汁滴在紙的不同部位，撫展后可以同時形成幾幅墨跡圖。

　　2.將墨汁滴在宣紙等軟紙上自然化開成圖。

　　3.可用多種顏色水制作彩色墨跡圖。

幼兒園教案篇6

　　一、活動目標

　�。�1）這學(xué)期，由于運動會表現(xiàn)不理想，影響了班級建設(shè)。為培養(yǎng)同學(xué)之間互相關(guān)愛，召開本次班會。

　�。�2）通過班會，使同學(xué)們同學(xué)之間遇事互相關(guān)心，培養(yǎng)同學(xué)們關(guān)愛別人的意識，增強班級凝聚力。

　　班會形式：欣賞歌曲、競賽、討論等形式。

　　二、活動準備

　�。�1）召開班干部會議，確立班會主題、商討班會環(huán)節(jié)、確立班會主持并培訓(xùn)；

　�。�2）全班學(xué)唱《愛的奉獻》以及布置競賽；

　�。�3）布置會場（在課室前面黑板書寫主題，準備音樂磁帶，布置教室座位。）

　　三、活動過程：

　　1．男女主持人發(fā)言

　　男：老師！

　　女：同學(xué)們！

　　男女：大家好！

　　女：首先，讓我們以熱烈的掌聲對親臨指導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)、老師表示熱烈的歡迎。（掌聲）

　　男女：“關(guān)愛別人——主題班會現(xiàn)在開始�。ㄕ坡暎�

　　女：首先，我們兩位主持有一個小小的請求：希望全體同學(xué)合唱一首《愛的奉獻》，為這次主題班會拉開序幕。全體起立！

　�。ò嗉壢w同學(xué)合唱《愛的奉獻》）

　　女：同學(xué)們請坐。

　　男：我們都是同學(xué)，在班里應(yīng)該互相幫助。

　　女：嗯，一點也不錯，我們每個人都獻出一點愛，我們的集體將會是個團結(jié)的集體。

　　男：好，下面進行我們班會課的第一個環(huán)節(jié)——“我說誰幫過我”。在這一環(huán)節(jié)中，我們主要是讓同學(xué)們用心去發(fā)現(xiàn)我們班的關(guān)愛別人的優(yōu)良傳統(tǒng)；同時，也希望同學(xué)們能發(fā)揚這些優(yōu)良傳統(tǒng)，促使我們的集體更團結(jié)。（學(xué)生自由發(fā)言）

　　女：“我說誰幫過我”環(huán)節(jié)就到此為止，從剛才同學(xué)們的發(fā)言中，我們可以知道，我們高三（12）班的能關(guān)愛別人的同學(xué)還真不不少呢。下面，請欣賞一個我們班的同學(xué)自編自演的小品——《上課時》。請同學(xué)們一邊看一邊思考，小品中人物的做法哪些是正確的，哪些是錯誤的。

　　2．通過演小品。

　　小品內(nèi)容：上課時，因為一件衣服，兩人打起來，課也沒上好。

　　引入：

　　女：小品已經(jīng)表演完了，讓我們再次以熱烈的掌聲感謝這么多位“演員”的表演，謝謝！

　　男：非常感謝這些同學(xué)為我們表演了一個那么精彩的小品。同學(xué)們，下面請大家以四人為一小組進行討論，評評小品中哪些人物的哪些做法是錯誤的？應(yīng)該哪樣做就避免這次沖突了。

　　3．分組討論

　　（全體同學(xué)以四人為一小組展開激烈討論。后自由發(fā)言，談各自看法，批評遇事不冷靜，鼓勵大家遇事下課找老師，課上要先冷靜上課。）

　　女：同學(xué)們剛才的發(fā)言都很好。我們班是一個優(yōu)秀的班集體，這來自全體同學(xué)的共同努力。下面，我們進行班會的最后一個環(huán)節(jié)——“我要對你這樣說”、主要是讓同學(xué)們談一談以前的什么是我做的不對，以后我再遇到這樣事會怎樣處理。（學(xué)生自由發(fā)言。）

　　男：同學(xué)們，我們的發(fā)言先到此為止。男女同學(xué)都積極地參與發(fā)言，希望全體同學(xué)聽了之后，互相取長補短，共同進步。

　　女：這次班會的三個環(huán)節(jié)都結(jié)束了。

　　男：同學(xué)們，重要的是通過這次班會，大家能遇事互相關(guān)愛，共同進步，把我們班建設(shè)成為一個更加團結(jié)的班集體。好！班會到此結(jié)束！下面請班主任總結(jié)發(fā)言。

　　四、請班主任作總結(jié)性發(fā)言。

　�。ò嘀魅慰偨Y(jié)發(fā)言）

　　同學(xué)們，今天召開的班會非常成功，你們在班會上這樣成功的表現(xiàn)，我非常高興，在高興之余，我也想希望同學(xué)們不要把這次班會當成游戲，而是要把它當成自己成長中的臺階，在以后的學(xué)習(xí)生活中，互相關(guān)愛，用到以后的實際生活中，這樣下去你們會最終成為一個關(guān)愛別人的人。

幼兒園教案篇7

　　【活動目標】

　　1、學(xué)會傾聽，感受故事的情節(jié)變化。

　　2、能運用完整、連貫的語言講述故事。

　　3、知道只要下定決心不怕困難就一定能做成一件事。

　　4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

　　5、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

　　【活動準備】

　　教學(xué)掛圖、配樂磁帶、頭飾、圖片等。

　　【活動過程】

　　一、日常行為導(dǎo)入。

　　“媽媽要過生日，明明想送媽媽一幅畫，于是他準備好紙筆畫了起來，可是畫了一會，覺得畫不好，于是他放棄了”小朋友請討論一下，明明是接著畫呢？還是不畫了？（幼兒討論）

　　師：小朋友說的都很好，可是你們知道小蝸牛也想做一件事，它做成了嗎？請聽老師講的故事《小蝸牛去旅行》。

　　二、欣賞理解體驗故事。

　　1、音樂起，教師有表情地講讀故事。

　　2、根據(jù)故事內(nèi)容請幼兒回答問題：故事的名字是什么？小蝸牛為什么想去大森林？在路上小蝸牛遇到了誰？他們說了什么？小蝸牛去沒去大森林？

　　3、出示圖片（打亂順序）。

　　師：這幾幅圖就是這個故事的內(nèi)容，現(xiàn)在請小朋友根據(jù)老師說的話把這幅圖找到好嗎？（按照敘述的內(nèi)容，請幼兒逐一將圖找到，教師按順序貼好）

　　4、幼兒看圖講述。用上“森林、驚訝、微笑、決心、到達”等詞語。

　　5、角色表演。先請接受快，表現(xiàn)能力強的幼兒做示范表演。音樂適時進入。

　　6、續(xù)編故事。

　　“小朋友表現(xiàn)真棒，能夠把這個故事表演得這么好，可是小蝸牛下了這么大的決心，它能不能看到大森林呢，它看到的大森林會是什么樣的景色呢？誰能說一說？”

　　三、良好行為習(xí)慣教育。

　　小蝸牛下定決心不怕困難，它一定能看到了美麗的大森林，小朋友在做事情的時候也要向小蝸牛一樣下定決心不怕困難一定也會做成自己想做的事，就像剛開始老師說的明明他要堅持把畫畫完，送給媽媽，媽媽收到后一定很開心，對嗎？

　　四、活動延伸。

　　小蝸牛想去的地方就是美麗的大森林，可是你們知道嗎？我們這里就有美麗的大森林，看到遠處的大山了嗎？有的小朋友是不是都爬上去了？下面還有一條清清的小河，河邊開滿了野花�？擅懒耍蠋熯@里許多山林里的相片，請小朋友來欣賞一下我們美麗的家鄉(xiāng)吧！

　　附故事《小蝸牛去旅行》

　　小蝸牛聽說遠方有一片美麗的大森林，它很想去看看。一天早上，它告別了家人，向森林的方向慢慢爬去。

　　路上它遇到小烏龜，高興地說：“咱們一起去旅行，看看大森林吧！”小烏龜?shù)纱笱劬︙@訝地說：“啊？這怎么可能，沒等你爬到那就累死了�！毙∥伵Ｎ⑿χf：“只要下定決心就一定能到達的”。說完頭也不回繼續(xù)向前走去。

　　【教學(xué)反思】

　　這是本學(xué)期我組織的一節(jié)語言教學(xué)公開課，對課后各位聽課老師的評語和自己組織的整個活動過程做個教學(xué)反思，整個活動過程各個環(huán)節(jié)銜接比較自然，幼兒接受較好，基本達到了活動要求和目標。

　　成功的地方是音樂的選擇和適時進入非常符合故事情節(jié)。當我講讀時，音樂先起，立刻吸引了幼兒的注意力，好像在音樂中他們能感受到小蝸牛一步一步前行的樣子，仔細傾聽老師講故事，在幼兒分角色表演時，加入音樂，調(diào)動起幼兒天生自然的表現(xiàn)力，他們能隨著節(jié)奏模仿著小蝸牛，小烏龜?shù)臉幼樱浅？蓯邸Ｔ谧詈笠画h(huán)節(jié)活動延伸介紹家鄉(xiāng)美景，在欣賞圖片的同時也萌發(fā)幼兒愛祖國愛家鄉(xiāng)的美好情感。

　　不足之處是在聽老師敘述，讓幼兒去找相應(yīng)的圖片這一環(huán)節(jié)，雖然設(shè)計的很獨特，改變以前直接讓幼兒看圖講述的方式，第1、4圖幼兒輕松找到，但2、3圖因為只是細微的變化（小烏龜聽到小蝸牛說話的前后表情的不同）所以幼兒找起來有些困難導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)幼兒不夠活躍。在續(xù)編故事時，往往前面幼兒說完，后面的幼兒就模仿前一幼兒，想象過于單一，老師應(yīng)及時引導(dǎo)啟發(fā)，豐富幼兒的想象力和語言表達能力。

　　通過教學(xué)反思，正確認識自己，不斷努力、學(xué)習(xí)、實踐，不斷提高自己的教學(xué)水平。

　　小百科：蝸牛并不是生物學(xué)上一個分類的名稱，一般是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。