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【必備】幼兒園教案模板九篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園教案 篇1
活動目標(biāo)：
1.大膽猜測并講述故事情節(jié)內(nèi)容，感受母愛的偉大。
2.積極參與閱讀活動，并嘗試大膽表達(dá)自己對媽媽的愛。
3.感受繪本語言的趣味，培養(yǎng)繪本閱讀的興趣。
活動重難點：
大膽猜測故事情節(jié)內(nèi)容，感受母愛的偉大。
活動準(zhǔn)備：多媒體課件繪本"我永遠(yuǎn)愛你"
活動過程一、出示封面，今天車?yán)蠋煄砹艘槐竞每吹臅�，我們先來看看它的封面。你們在圖片上看到了誰呢？他們在干什么呢？
小熊和媽媽緊緊地抱在一起，小熊心里感覺怎么樣啊？當(dāng)你們被媽媽抱著的時候，你覺得幸福嗎？
二、分段欣賞故事，幼兒大膽猜測講述。
1、PPT出示圖一、圖二那我們一起來聽聽小熊和他媽媽的故事。
小熊想給媽媽做早餐，結(jié)果打碎了媽媽最心愛的碗，小朋友們猜猜看媽媽會怎么樣呢？
2、PPT出示圖片，讓幼兒大膽猜測，感受母愛的偉大出示圖三圖四講述故事，引出媽媽說：我永遠(yuǎn)愛你出示圖4，小熊問媽媽：你還愛我嗎？小朋友們猜猜看，會嗎？媽媽是怎么說的呢？幼兒大膽猜測，自由講述。
那我們一起來看看媽媽真的還愛小熊嗎？出示圖5，你們看他們在干什么呢？
媽媽說"我永遠(yuǎn)愛你，但是你要把羽毛收拾干凈。我們一起來說說看。
小熊又問了：如果....你還愛我嗎？你們猜猜看這次媽媽還會愛小熊嗎？媽媽會怎么說呢？
那我們來看看這張圖，驗證一下媽媽還愛小熊嗎？他們在做什么呢？
小熊雖然犯了錯誤，但是他在幫妹妹洗澡，他還是個乖孩子，所以媽媽還是愛小熊的，媽媽說：我永遠(yuǎn)愛你，但是你要負(fù)責(zé)給妹妹洗澡。
出示圖片，繼續(xù)講述故事。
媽媽和小熊一邊說一邊走進(jìn)了廚房，媽媽看到了地上的碎片，媽媽會怎么樣呢？她會怎么說呢？由上面的兩次回答為鋪墊，引導(dǎo)孩子說"我永遠(yuǎn)愛你，但是....."小熊想到了什么辦法送給媽媽一個新碗呢？
觀察圖片，幼兒大膽講述故事結(jié)尾，小熊做了一個名字為：阿力愛媽媽的新碗送給媽媽，媽媽會對小熊說什么呢？
對，媽媽說我永遠(yuǎn)愛你。小朋友們，你們覺得這個故事美嗎？這本書也有一個很美的名字叫"我永遠(yuǎn)愛你"
三、完整欣賞故事，激發(fā)情感，大膽表達(dá)自己對媽媽的愛。
我們一起來看著圖片再來聽一下這個故事。
小熊犯很多的錯誤，媽媽還是對小熊說我永遠(yuǎn)愛你，小朋友們你們也有自己的媽媽，你們覺得媽媽好嗎？如果你們做錯了事，媽媽會怎么說呢做么做呢？
那你們愛自己的媽媽嗎？你們能為媽媽做些什么呢？
四、結(jié)尾
今天車?yán)蠋煱堰@本書帶來了，里面還有熊妹妹，熊奶奶，小朋友們想看嗎？那我們一起回到班里再去好好閱讀一下。
幼兒園教案 篇2
活動目標(biāo)：
�。�、激發(fā)幼兒探索操作的興趣，積極參與活動。
�。�、初步了解力的傳遞現(xiàn)象及幾種簡單力的作用。
活動準(zhǔn)備：
１、幼兒已有排積木的經(jīng)驗。
�。�、積木、橡皮、皮球、彈簧、玩具車、海綿等。
活動過程：
�。�、設(shè)疑引入
老師給你們準(zhǔn)備了一些積木，你們想一想怎么排，才能使推倒第一塊積木時，后面的積木也跟著倒下去？
�。病⒂變翰僮魈剿�，體驗力的傳遞
現(xiàn)在，小朋友就來
排一排，試試你的排法可行嗎？你有幾種排法？邊排邊想，為什么只推倒第一塊，后面的積木也跟著倒呢？
�。场⒂變菏痉�，教師講解（距離）
�。�、師幼討論小結(jié)
原來是力的傳遞作用，那什么是力呢？（讓幼兒感受力的存在）
當(dāng)我們推倒積木時，把力傳遞給第一塊積木，而第一塊積木又把力傳遞給它后面的積木，所以后面的積木受力便跟著倒下去了。
�。怠⑻剿鞑煌Φ淖饔�
在我們的生活中還存在著很多不同的力。老師還為你們準(zhǔn)備了一些玩具，待會你們邊玩邊想，玩具有沒有產(chǎn)生力？
�。�、師幼兒小結(jié)（彈力、拉力、壓力）
�。�、活動延伸
尋找生活中力的傳遞現(xiàn)象及不同的力。
幼兒園教案 篇3
活動目標(biāo)
1.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，增強幼兒手腕關(guān)節(jié)的靈活性和幼兒的跳躍能力。
2.讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備
1蒼蠅圖片若干（吊起來幼兒可跳起來拍、幼兒可用線拖拽）。
2.蒼蠅拍人手一個。
活動過程
一、情景表演，激發(fā)興趣。
1.教師拿蒼蠅拍，小聲跟幼兒說：噓！那邊有只蒼蠅，我要去打蒼蠅了。
2.教師啟發(fā)幼兒一起尋找蒼蠅。
3.找到蒼蠅，教師示意幼兒安靜別把蒼蠅吵跑了，接著教師打蒼蠅，
并把打死的蒼蠅用紙包起扔到垃圾桶里。
二、談話交流(樂幼教)
1.教師：我們?yōu)槭裁匆焉n蠅打死？
�。ㄗ層變赫f一說。）
2.教師為幼兒補充，蒼蠅會給我們帶來病菌和傳染病。
三、游戲體驗
1.教師把蒼蠅掛在高處
教師：現(xiàn)在有好多又大又可惡的蒼蠅在咱們的頭頂上飛來飛去，咱們應(yīng)該怎么做啊？
（把他們消滅掉）
2.幼兒每人拿一個蒼蠅拍，對準(zhǔn)懸掛的蒼蠅，進(jìn)行拍蒼蠅游戲。
�。ㄓ螒蜻^程中，教師要提醒幼兒看準(zhǔn)了再打，不能亂打，那樣就會把蒼蠅嚇跑）
活動自然結(jié)束。
幼兒園教案 篇4
教材分析：
《好餓的毛毛蟲》是美國作家艾瑞克---卡爾進(jìn)行創(chuàng)作的文學(xué)作品，故事充滿詩意和創(chuàng)意，綠葉、大地、蝴蝶、五彩繽紛的果實。故事描述了蝴蝶的成長過程，它以星期作為開頭，各種水果點心等食物依次在每天出現(xiàn)，語句排列對應(yīng)有序，使故事讀起來頗有情趣。
活動目標(biāo)：
1、欣賞繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長以及變成蝴蝶的過程。
2、通過看看猜猜說說，讓幼兒初步學(xué)會閱讀繪本并嘗試講述故事。
3、在閱讀中讓幼兒感受繪本故事的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
繪本PPT、小圖片、大書《好餓的毛毛蟲》、蝴蝶翅膀一對、游戲音樂活動過程：
一、介紹封面師：今天許老師給你們帶來了一本大圖書。
介紹封面師：封面上有什么？（逐一介紹題目、作者、圖畫）師：題目下面小小的字告訴我們作者是誰。
二、看大書：
看著封面上的毛毛蟲你們覺得講的是一個什么故事呢？你們見過毛毛蟲嗎？它是一下子變成蝴蝶的嗎？
1、師：月光下，一片樹葉上躺了一個什么東西？
�。ㄘS富詞語：月光下）師：小小的是“卵”
2師：小小的卵會變成什么呢？
�。ǚ^一頁提要求）師：這是一條怎樣的毛毛蟲？（又小又餓）完整講述：星期天，“�！钡囊宦暎x從卵里爬了出來。（重點突出啵）師：毛毛蟲是從哪里來的呢？
3、師：又小又餓的毛毛蟲準(zhǔn)備去做什么呢？寶寶們，如果你們餓的時候會做什么呢？
師：毛毛蟲抬著腿準(zhǔn)備去吃東西啦。
4、師：星期一，毛毛蟲吃了什么？（一個蘋果）完整講述：星期一，毛毛蟲吃了一個蘋果，可是他還是很餓。
5—8、（逐一看圖片）師：接下來誰能用剛才的話來說一說毛毛蟲吃了什么？
（順序可以前后顛倒）固定句試9、師：到了星期六，毛毛蟲還是沒有吃飽，它會吃什么呢？
10、師：吃了這么多的東西，毛毛蟲怎樣了呢？它還是當(dāng)初那條又小又餓的毛毛蟲嗎？
�。ㄘS富詞語：又大又胖）11、師：長大了的毛毛蟲去哪里了呢？
毛毛蟲吐絲，把自己包了起來變成了“繭”房子12、師：經(jīng)過了2個星期，毛毛蟲咬破了繭終于變成了一只漂亮的蝴蝶。
三、演變過程：
原來毛毛蟲小的時候是一個小小的卵，慢慢的從卵里鉆出了一條毛毛蟲，慢慢的毛毛蟲吃了很多東西長成了大毛毛蟲，最后吐絲把自己包在繭房子里面，經(jīng)過2個星期之后，終于變成了一只美麗的蝴蝶。
（循環(huán)圖指示）
四、完成講述：完整講述。
幼：集體講述五、結(jié)束師：讓我們也變成一只蝴蝶飛到外面去找春天吧。
反思:
教研活動雖然已經(jīng)結(jié)束但是我對于繪本依然追溯著,也迷惑著。通過這次的教研活動，活動后大家對我的課評尤其是鞠老師耐心仔細(xì)的幫我斟酌教案并給了我很多有關(guān)繪本的指導(dǎo)意見，讓我豁然開朗，深受其中。
先說說我課前感受吧。當(dāng)拿到《好餓的毛毛蟲》這本繪本書的時候，給我第一感覺就是不知道從哪里入手，不知道如何寫教案，不知道目標(biāo)怎么定，更不知道如何通過一個活動給予幼兒帶來些什么？很迷茫很糾結(jié)到底要不要上這個活動。外加繪本對于我來說是第一次嘗試，心理一點底都沒有，但是我還是鼓足勇氣準(zhǔn)備和我們班級的小朋友一起迎接新的挑戰(zhàn)。
我為何會失敗？其實是我沒有真正地理解繪本教學(xué)的教育目的。繪本閱讀不僅僅是讓幼兒理解、熟悉故事的主要內(nèi)容，更重要的是通過對繪本畫面的觀察，引導(dǎo)幼兒展開想象的思維，用自己的生活經(jīng)驗先和圖示進(jìn)行對應(yīng)、碰撞，產(chǎn)生共鳴，然后用自己的語言表述畫面。同時讓幼兒知道書頁上的文字是用于表達(dá)圖畫上的主要意思。并且培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力和愛書的習(xí)慣。
幼兒園教案 篇5
活動目標(biāo)：
1.在游戲情境中學(xué)念兒歌，感受兒歌的情趣。
2.能用動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容，體驗表演的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
PPT、圖片鍋若干（教師一個，幼兒人手一個）、實物鍋一只，餅干若干。
活動過程：
(一) 謎語引入。
1. 有個動物，他有尖尖的嘴巴，細(xì)細(xì)長長的尾巴，會“吱吱、吱吱”叫，小朋友知道這是誰嗎？今天老師請你們當(dāng)小老鼠，我當(dāng)老鼠媽媽。
2.師幼互動，扮演老鼠媽媽和小老鼠。
3. 討論做餅干。
（二）理解并掌握兒歌內(nèi)容。
1.媽媽這里有一只大鍋，請老鼠寶寶聽一聽媽媽做餅干的魔法。
教師邊做動作邊念兒歌：小老鼠做餅干，咕嚕咕�！�；攪一攪拌一拌，咕嚕咕�！�。
2.這么香的味道飄出去，被其他的小動物聞到了，你看，誰聞到了？小狗想吃什么味道的餅干呢？狗媽媽說我們的餅干真好吃，讓我們多做一些帶回家給小狗寶寶吃，好不好？（學(xué)說“骨頭餅干做出來”）
3. 寶寶們我們休息一下吧�。≒PT門鈴響）咦，是誰來買餅干了？
4.原來是小白兔聞到了餅干的香味，那小白兔愛吃的餅干是什么味道的呢？
5.(PPT母雞叫聲)誰也來買餅干啦？雞媽媽還帶來了許多的草莓，那我們給它做草莓餅干吧！
�。ㄈ┣榫秤螒颍瑖L試進(jìn)行兒歌創(chuàng)編。
1.幼兒操作平底鍋集體創(chuàng)編兒歌：小老鼠做餅干，咕嚕咕嚕啪；攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕啪。耶！**餅干做出來。
2.互相交換平底鍋，做不同口味的餅干。
（四）品嘗餅干
幼兒園教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒學(xué)會用牙簽、瓶蓋、麻布等不同的裝飾工具塑造泥板的不同形象；
2、鼓勵幼兒發(fā)揮想象，用泥板塑造出豐富、生動的形象；
3、正確使用裝飾工具，注意活動時的衛(wèi)生與安全。
活動準(zhǔn)備：
1、泥工板、泥人手一份，抹布一組一條；
2、牙簽、瓶蓋、麻布、樹葉等陶藝工具若干；
3、幼兒已經(jīng)有過搟泥的經(jīng)驗；
4、幻燈設(shè)備，電視機。
活動指導(dǎo)：
一、課題：
1、師：小朋友們，你們吃過面條嗎？（吃過）那你們會搟面嗎？（幼兒自由回答并大膽講述經(jīng)驗）。
2、出示泥，教師示范搟面，邊示范邊引導(dǎo)回憶搟泥的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
二、幼兒搟泥，教師巡回調(diào)查幼兒的設(shè)想。
1、分發(fā)泥，鼓勵幼兒正確搟泥：取大塊泥，通過團(tuán)圓→壓扁→鋪板→用搟泥板搟泥；
2、要求幼兒在搟泥時，要將泥搟得厚實一點、均勻一點；
3、教師巡回指導(dǎo)，并調(diào)查幼兒對泥板的形象構(gòu)想，鼓勵幼兒大膽發(fā)揮自己的想象，表達(dá)完整自己的構(gòu)想。
4、教師小結(jié)：剛才，我調(diào)查了小朋友們對塑造泥板的形象構(gòu)想，由手提包、有手機等等，我希望接下去你們能夠發(fā)揮你們的本領(lǐng)，完成你們的構(gòu)想。
三、幼兒開始創(chuàng)作。
1、分發(fā)牙簽、瓶蓋、麻布、樹葉等裝飾工具和材料，鼓勵幼兒可以自由選擇牙簽、瓶蓋、麻布、樹葉等工具輔助塑造自己的泥板形象，也可以自由選擇同伴搭配組合進(jìn)行創(chuàng)作。
2、教師提醒幼兒正確使用輔助工具，注意使用時的衛(wèi)生與安全。
3、教師巡回指導(dǎo)各組幼兒的創(chuàng)作，及時幫助有困難的幼兒，使其有信心繼續(xù)創(chuàng)作下去。
四、利用幻燈機放映幼兒的作品，組織欣賞幼兒的作品，并集體評價。
1、出示幻燈機，放映幼兒的成品，并請幼兒自愿上前介紹自己的作品，要
求幼兒表明自己的合作伙伴和設(shè)計意圖；
2、教師表揚部分作品出色的幼兒，鼓勵所有幼兒再接再厲，努力做到更好。
3、將幼兒的泥板作品展示在泥工區(qū)，供幼兒之間、親子之間互評，發(fā)表寶貴意見。
幼兒園教案 篇7
“做個哥哥姐姐”活動源于幼兒的現(xiàn)實需求，我們希望孩子通過真實經(jīng)歷生活中有價值的事件來獲得生命意義上的發(fā)展，為孩子的健康成長營造更生態(tài)的自然環(huán)境。
§活動的組織
每個大班都與一個托班結(jié)成對口班級，每位大班孩子認(rèn)領(lǐng)一個托班孩子做弟弟妹妹。活動每周進(jìn)行一次，每次玩的內(nèi)容都經(jīng)過哥哥姐姐們討論產(chǎn)生：有玩玩具、捏橡皮泥、畫畫、講故事等。每次活動前和活動后，都要集體做準(zhǔn)備或進(jìn)行回顧性的討論。比如，活動前有：你打算今天跟弟弟妹妹玩什么?怎么玩?活動后的分享有：今天跟弟弟妹妹玩，你有什么特別開心的事?你是怎么照顧弟弟妹妹的?有什么問題你解決不了，說出來大家給你出出主意。在討論過程中，孩子們分享著做哥哥姐姐的經(jīng)驗和感受，同時更體會著付出的'快樂。
§充滿挑戰(zhàn)的開始
做哥哥姐姐是大班孩子們最期盼的事情，但在第一次活動后，他們很快感覺到，做哥哥姐姐是挺累的一件事。充滿熱情但缺乏相關(guān)經(jīng)驗的哥哥姐姐們不停碰壁：拉著弟弟妹妹的手卻不知道說什么；弟弟妹妹總是跑來跑去不聽指揮：帶來的玩具弟弟妹妹不喜歡玩……各種各樣的問題一下子都擺在了孩子們面前。他們不由得發(fā)出感慨：“做哥哥姐姐真累，有點不好玩!”面對孩子們的這些問題和反應(yīng)，我們鼓勵他們從小事做起，如照顧弟弟妹妹，在不斷的嘗試中積累經(jīng)驗。事實上，正是有了一開始的挫敗，以后的點滴成功才會讓孩子們的體會更豐富和深刻。
§可喜的變化
在一次次的活動中，孩子們從一開始的手忙腳亂，到變得越來越像稱職的哥哥姐姐了：懂得講故事時要給弟弟妹妹看書，自己邊講故事邊指著講到的地方讓弟弟妹妹看：玩戶外活動的時候要讓弟弟妹妹玩，自己則要保護(hù)弟弟妹妹的安全；畫畫的時候，讓弟弟妹妹畫容易的，自己負(fù)責(zé)難的部分；帶玩具給弟弟妹妹玩的時候，要陪弟弟妹妹玩，不能只顧自己玩得高興。孩子們的點滴進(jìn)步讓我們欣喜不已。
§真愛的流露
在活動中，孩子們流露出的對弟弟妹妹們的愛護(hù)之情讓我們感動：平時有些莽撞的孩子，在弟弟妹妹面前變得小心翼翼了；平時只顧自己的孩子，會主動幫弟弟妹妹擦鼻涕；平時霸道的孩子，會大方地將自己的玩具給弟弟妹妹玩；看到弟弟想玩別人的玩具，哥哥就向別人借來給弟弟玩；妹妹想畫畫，姐姐就拿出自己的蠟筆手把手跟妹妹一起畫……這樣的活動持續(xù)了一年，到畢業(yè)的時候，大班的孩子們似乎真的成了托班孩子的哥哥姐姐，主動提出要送畢業(yè)禮物給弟弟妹妹，拉著弟弟妹妹的手依依不舍，承諾還會回來看他們。
孩子們在“做個哥哥姐姐”活動中體驗到成長的樂趣，而我們也在為孩子們的學(xué)習(xí)提供各種支持的過程中獲得了些許感悟：
一、修復(fù)幼兒成長的生態(tài)，彌補原有生活的缺失
本次活動在設(shè)計之初，就將目的放在關(guān)注孩子成長生態(tài)的修復(fù)，彌補孩子缺失的成長機會�，F(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，由于缺乏真實的生活體驗，他們并不明白哥哥姐姐這個詞的真實含義�！白鰝�哥哥姐姐”的活動為他們提供了做哥哥姐姐的機會。該活動持續(xù)了近2個學(xué)期，孩子們從中獲得的不僅僅是做哥哥姐姐的體會和自豪，還有主動關(guān)心他人的意識和責(zé)任。
二、在真實情境中解決真實問題，讓學(xué)習(xí)成為孩子生活的一部分
對于幼兒來說，在真實的生活情境中學(xué)習(xí)，是有效的學(xué)習(xí)方式。如為了解決真實的問題——如何讓弟弟妹妹喜歡上自己，大班孩子們不得不絞盡腦汁、想方設(shè)法：他們搜集來自己小時候喜歡玩的玩具，因為他們猜測自己小時候喜歡玩的玩具弟弟妹妹或許也喜歡玩；一開始弟弟妹妹怕生不喜歡自己，有的哥哥姐姐就想著送個小禮物讓弟弟妹妹開始喜歡自己……孩子們正是在解決這些問題的過程中將“關(guān)愛、互助、理解”等體驗和感悟內(nèi)化為自己的日常行為，成為他們生命的一部分。
三、關(guān)注個體體驗，讓幼兒獲得的經(jīng)驗更多元
每個幼兒都是獨立的學(xué)習(xí)個體，整齊劃一的集體教學(xué)有時無法滿足孩子多樣化的成長需求。而關(guān)注個體體驗的活動，能使孩子在多樣化的學(xué)習(xí)過程中，有機會獲得更多元的發(fā)展。
在做哥哥姐姐的過程中，每個孩子獲得的經(jīng)驗不盡相同。無論是粗心大意的孩子、不善表達(dá)的孩子。還是斤斤計較的孩子、管不住自己的孩子都在面對做哥哥姐姐這個任務(wù)時，有了各種令人驚喜的不同變化。
四、始終站在促進(jìn)幼兒生命成長的高度來思考我們的教育
教育是涵養(yǎng)生命的過程。生命的成長比技巧的習(xí)得或知識的堆積重要得多。愛是人的天性，但是關(guān)愛他人的教育卻常常被教師或家長忽略。
大班孩子平時缺乏關(guān)愛他人的機會，當(dāng)他們有機會為托班的弟弟妹妹付出時，他們愛的天性就得到了激發(fā)。如，戶外活動時下雨了，做哥哥的自然而然地把手遮在弟弟的頭上；妹妹在教室里走，一個球滾過來，姐姐立刻跑到妹妹前面把球推開；有時候不小心被弟弟妹妹弄痛了，哥哥姐姐們也一聲不響地忍住了，繼續(xù)陪弟弟妹妹玩……在這些細(xì)節(jié)中，孩子們的關(guān)愛本性得到了展現(xiàn)。
幼兒園教案 篇8
活動目標(biāo)
1、通過活動，初步了解我國的一些民間傳統(tǒng)文化，激發(fā)幼兒對中國民間傳統(tǒng)文化活動的興趣。
2、能用各種廢舊材料創(chuàng)造性地制作龍的形象，發(fā)展幼兒的動手操作能力和想象力。
3、能在一定的情境中積極、自主地活動，會與同伴合作游戲，并獲得愉快的情感體驗。
環(huán)境材料準(zhǔn)備
1、材料準(zhǔn)備
各種紙盒、紙箱、紙盤、紗巾、皺紙、舊掛歷、彩帶、毛線等廢舊材料以及美工工具（剪刀、雙面膠等）
2、知識準(zhǔn)備
幼兒了解一些關(guān)于龍、獅的傳說，有過節(jié)的經(jīng)驗。
3、場景布置
戶外活動場地上掛滿燈籠、中國結(jié)、窗花等充滿節(jié)日氣氛的民間工藝品以及小朋友制作的拉花、掛件、彩旗等。
活動組織過程
1、喜慶的音樂伴隨著舞龍人（大班幼兒扮演）進(jìn)入場地，引起幼兒的注意力。
師：前面真熱鬧，我們一起去看一看。（幼兒邊看邊議論紛紛）
欣賞舞龍視頻。
2、啟發(fā)談話。
�、賱偛趴吹降氖鞘裁幢硌�？什么時候有舞龍活動？過年過節(jié)時還有什么慶祝方式
�、诶蠋熜〗Y(jié)：舞龍、舞獅是我國民間傳統(tǒng)的游戲表演，非常有趣、好玩，小朋友想不想玩呢？在玩之前要先做龍和獅子的道具。
3、教師引導(dǎo)幼兒觀察收集的材料，激發(fā)幼兒的制作愿望。
師：看，周圍都是我們大家在前幾天收集來的廢舊材料，有些什么呀？另外，老師還給你們準(zhǔn)備了手工工具和其它材料。
4、幼兒自由選擇制作對象和制作伙伴，并討論注意事項。
師：小朋友可以先互相討論和商量一下，自己想和誰合作？做什么道具
在做的時候，小朋友應(yīng)該注意些什么？
5、幼兒進(jìn)行制作活動，教師參與指導(dǎo)。
�、賻椭芰^弱的幼兒解決一些實際困難，如：由于硬紙盒比較厚，檢查他們是否將龍角、龍嘴安裝牢固等。
�、诩皶r提醒幼兒保持地面清潔，隨時將廢棄物放進(jìn)紙簍。
�、劾蠋熡觅澝赖恼Z言及時肯定幼兒制作的每一個部件。（指導(dǎo)語可以是你們是用什么材料做的？點子真不錯。你們做龍眼的方法真好，是誰想出來的？）
�、芤龑�(dǎo)幼兒利用制作好的道具模仿龍、獅子舞動的動作，尤其對男孩子中大膽表演的給予肯定。（指導(dǎo)語可以是做好的小朋友可以玩一玩。你真棒，想的動作很特別。你想的動作真有趣，讓我也來學(xué)一學(xué)。你們是怎么玩的？還可以怎么玩？）。
6、幼兒表演，合作游戲，體驗快樂情緒。
�、俚谝淮伪硌�。
師：剛才，我看到每一組小朋友舞的龍和獅子都很棒，動作也不一樣，下面，我們一起來看一看，好不好？（幼兒按組輪流表演，精彩處給予熱烈的掌聲。）
②第二次表演。
師：小朋友表演得很精彩。怎樣表演更熱鬧呢？（加上樂隊，放出音樂。）你們看，老師也過來表演了。（幼兒舞的時候老師穿著舞獅服參與游戲。）
結(jié)束活動
師幼小結(jié)談話
師：小朋友，你們高興嗎？為什么這么高興？（因為我們玩的龍和獅子的道具是我們自己動手做的。）
以后有機會我們再到別的班去演出，好嗎？
幼兒園教案 篇9
活動目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒對線組成的蜘蛛網(wǎng)的興趣。
2、學(xué)習(xí)用不同的方式來織蜘蛛網(wǎng)。
3、在游戲中培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，并體驗成功的快樂。
活動準(zhǔn)備：
蜘蛛胸飾若干個、音樂磁帶、畫有樹的鉛畫紙、蛋糕盒、美工釘、各色粗細(xì)不同的毛線、乳膠、帶有鋸齒的卡紙等。
活動過程：
一、通過游戲，激發(fā)幼兒上課的興趣。
1、師：“寶寶們！”“今天媽媽帶你們出去玩，高興嗎？那我們手拉手出發(fā)吧！”《郊游》的音樂起，小蜘蛛跟著媽媽邊唱歌邊做動作。
2、“寶寶們，注意，前面有段鋼絲路，要小心點！”小蜘蛛跟著媽媽別念兒歌邊走鋼絲路。 附：小蜘蛛，走鋼絲；走來走去真自如；掉下來，別著急；嘴里咬根保險絲。
二、學(xué)習(xí)蜘蛛織網(wǎng)的方法。
1、“看，這是什么呀？”（蜘蛛網(wǎng)）“這是我們蜘蛛織的網(wǎng)，織網(wǎng)是我們最大的本領(lǐng)。寶寶們看看這張網(wǎng)是用什么織出來的？”（織在蛋糕盒上的網(wǎng)）幼兒討論。
2、“誰來說給大家聽？”指名幾個蜘蛛說。（用毛線從釘子的一頭開始結(jié)網(wǎng)，再經(jīng)過中心結(jié)到另一個釘子上繞一下………）
3、師示范織一遍，“寶寶們看媽媽織一張這樣的網(wǎng)，看仔細(xì)了，待會兒你們也來學(xué)學(xué)這個本領(lǐng)�！边吥顑焊柽吙椌W(wǎng)：小蜘蛛，小蜘蛛，拉銀絲，拉銀絲，來來回回把網(wǎng)織，織個網(wǎng)，干什么？專吃蒼蠅和蚊子。
4、“寶寶們，記住了嗎？”“看，這里還有不同的蜘蛛網(wǎng)，快來看！”（毛線粘貼的蜘蛛網(wǎng)）“猜猜看，這張網(wǎng)是怎樣織出來的？”幼兒解說，師補充。
5、“哇，這里還有不同的蜘蛛網(wǎng)！”“這又是怎樣織的呢？”幼兒互說。
三、幼兒操作，師巡視。
1、“我們蜘蛛的本領(lǐng)真大，會織這么多不同的網(wǎng)，寶寶們，你們想不想自己也來織一張網(wǎng)？”“蜘蛛網(wǎng)要織得密密的還是疏疏的？為什么？”
2、“媽媽為你們準(zhǔn)備了好多材料，你們自己去選一樣織，也可以兩個好朋友一起織一個大網(wǎng)，比一比誰織的網(wǎng)又密又結(jié)實�！�
3、幼兒自選材料操作，教師個別指導(dǎo)。
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