精選幼兒園教案十篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園教案 篇1

　　引用：

　　空間智能不是幻想，而是一種能力，是人的思維的一部分。幼兒的空間智能具有以下特點：

　　1、圖像思維，可清楚地說出視覺表象。

　　2、能輕松看地圖及其他圖表。

　　3、喜歡畫畫、泥工等藝術(shù)。

　　4、喜歡拼圖、下棋、走迷宮及類似的游戲。

　　5、喜歡想象，并創(chuàng)造出內(nèi)心的表象。

　　6、喜歡看幻燈、電影或其他視覺上的表演。

　　7、有好的色彩感覺，經(jīng)常用圖像來記憶。

　　活動準(zhǔn)備：

　　磁性教具，幼兒用書，紅色圓卡10個。

　　活動過程：

　　1、 教師讓幼兒自己選擇把同一種東西放在一個小格子里，直到把4種東西放完。

　　2、 引導(dǎo)幼兒討論，每個格子里各有幾個東西。

　　3、 教師與幼兒一起對比討論，兩個方格里，相同位置東西的數(shù)是否一樣。

　　4、 請幼兒翻開兒童用書27頁，說說本頁的內(nèi)容，有什么圖形?這些圖形都是什么樣的?

　　5、 引導(dǎo)幼兒用手指著書中的圖，第一個中有幾個皮球?是什么顏色?第二格中有幾個皮球?是什么顏色?

　　6、 請幼兒在桌子上，用圈圈板擺擺看，下面的第一格與上面的第一格里，對應(yīng)一樣的是什么顏色，有幾個。

　　活動目標(biāo)效果：

　　1、 培養(yǎng)幼兒的對應(yīng)能力。

　　2、 培養(yǎng)幼兒的計數(shù)能力。

　　3、 發(fā)展幼兒的空間感知能力。

幼兒園教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1．知道幾種水果的名稱與特征，并會進(jìn)行簡單的裝飾。

　　2．會用……的……的句式描述水果的特征。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．?dāng)M人化的水果（在蘋果上貼上五官、頭發(fā)等，打扮成老奶奶；橘子寶寶一個。）

　　2．蘋果、香蕉、橘子、柿子等水果與幼兒人數(shù)相同。

　　3．每組上放好剪好的五官、固體膠、裝飾用品等。

　　4．音樂：生日快樂歌。

　　活動過程：

　　一、情景表演：蘋果奶奶過生日。

　　1．出示蘋果奶奶。

　　教師：這是蘋果奶奶，今天她特別的高興，因為今天是她的生日，等會會有好多的水果寶寶都要來為她慶祝生日呢。

　　2．出示橘子寶寶。

　　教師：看誰來了，我是橘子寶寶，我第一個來給蘋果奶奶過生日的，“我是綠綠的、甜甜的橘子寶寶，祝蘋果奶奶生日快樂”。

　　二、說說自己知道的水果。

　　1．教師：小朋友們，猜猜還會有哪些水果寶寶會來給蘋果奶奶慶祝生日呢？請小朋友來來把水果寶寶請出來，用一句好聽的話說說這樣水果的樣子、形狀或味道。

　　2．個別幼兒說后集體練習(xí)。

　　3．所有的水果摸完后再集體完整練習(xí)一次。

　　教師：真好聽，我們在一起來說一說。

　　三、打扮水果。

　　1．教師：去給蘋果奶奶過生日要打扮得漂亮一點，可這些水果寶寶都還沒打扮呢！該怎么打扮它們呀？

　　2．討論如何打扮。（給水果上貼上眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、頭發(fā)等，幼兒說教師當(dāng)場示范如何貼。）

　　3．教師：水果寶寶打扮好了，我們小朋友也來動手做一做吧。

　　4．幼兒自選相應(yīng)的五官等粘貼在水果上。 （幼兒動手操作，教師巡回輔導(dǎo)，問問小朋友你打扮的是什么水果寶寶，用好聽的話來說一說。）

　　四、給“蘋果奶奶”慶祝生日。

　　1．教師：給蘋果奶奶慶祝生日嘍，小朋友來扮演水果寶寶，打扮的什么水果就扮演什么水果寶寶，來說一句好聽的話祝蘋果奶奶生日快樂。

　　2．教師示范：我是綠綠的、甜甜的橘子寶寶，祝蘋果奶奶生日快樂！

　　3．在“生日歌的樂曲聲中，幼兒唱唱、說說、相互交流�！�

　　教師：來，我們到蘋果奶奶的身邊來，一起祝蘋果奶奶生日快樂。（音樂）

幼兒園教案 篇3

　　活動目標(biāo)

　　1、初步感知南瓜的明顯特征，有興趣地嘗試使用不同的工具與材料表現(xiàn)游戲情景。

　　2、樂意參與模擬種南瓜的美術(shù)游戲，提高手眼協(xié)調(diào)能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、南瓜一籃、背景墻兩塊。

　　2、幼兒人手一份的深褐色底版紙，炫彩棒、顏料盤、刷子、印章、海綿、抹布等。

　　3、自制南瓜鏤空模板人手一份(正面為黃色邊框，反面為白色邊框)。

　　活動過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入主題

　　1、出示藤曼背景墻

　　師：農(nóng)場里爬滿了密密麻麻的藤，猜猜藤上會結(jié)出什么?

　　2、出示南瓜

　　師：原來藤上結(jié)出的是一個大南瓜!我們今天和老師一起來種南瓜吧!

　　二、貫穿情景，模擬演示

　　(出示鋪滿深褐色卡紙的背景墻，代表“開心農(nóng)場”的“菜地”)

　　1、引出創(chuàng)作主題

　　以“開心農(nóng)場”的菜地里有一根小小的南瓜藤引出創(chuàng)作主題。

　　師：大南瓜小時候就是一棵小小的南瓜藤，它長得這么小，能結(jié)出大南瓜嗎?怎么才能讓它快快長大呀?

　　2、用線條表現(xiàn)滕蔓

　　(1)教師在畫面上點2個圓點代表南瓜藤的種子

　　師：菜地里有2棵小小的南瓜藤，它們說：“我也想長大!”誰來給它澆澆水，讓它越長越高吧!

　　教師邊講邊用午比劃豢蔓的方向

　　(2)請2位幼兒同時上來示范，教師在畫面上用手提示其方向

　　師：你來給這棵南瓜藤澆水，讓它從下往上長高;她來給那棵南瓜藤澆水，你們比一比，

　　看哪棵南瓜藤長得高!

　　分別管2個幺力J乙提俱不同深戈的綠色炫彩棒，便于辨認(rèn)比較

　　(3)比較線條的差異

　　教師先提問：哪棵南瓜藤長得高?

　　教師以南瓜藤口吻說：“哎呀，我還想越長越多，越長越密，長滿整個菜地呢!誰來給我澆澆水，幫助我越長越長吧!”

　　接著提問：怎樣才能快快長大呀?南瓜藤咕嘟咕嘟地喝水，越長越多了(師生共同演示

　　用不同顏色的筆添畫藤蔓)

　　3、針對幼兒用線條表現(xiàn)滕蔓時出現(xiàn)的情況，即時用情景化語言引導(dǎo)

　　情況一：單純涂顏色

　　引導(dǎo)：南瓜藤說：“不好啦!這是雜草，會搶我的水喝，快點鋤掉它……”

　　情況二：拘謹(jǐn)不敢畫到畫紙邊緣

　　引導(dǎo)：南瓜藤說：“怎么只長了一點點呵?再給我喝點水吧，讓我長得再長一點，咕嘟咕嘟轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，一下子長到菜地邊!”

　　情況三：線條兜圈子，不會換方向

　　引導(dǎo)：南瓜藤說：“咦?怎么菜地里有人丟了一根繩子啊?”

　　4、添畫葉子

　　師：南瓜藤越長越長，越長越密，菜園里爬滿了南瓜藤，藤上長出了綠油油的葉子。

　　提問：數(shù)數(shù)長了幾片葉子?(教師演示敲印葉子印章)咕嘟咕嘟一、二、三!(配以語言節(jié)奏來演示敲印)

　　5、結(jié)出南瓜

　　師：(演示拓印)南瓜藤說，‘快給我喝一點有營養(yǎng)的肥料吧!’南瓜是什么顏色的?(提示幼兒觀察模板顏色和放置的方向)哈哈!結(jié)出一個大南瓜!

　　三、幼兒創(chuàng)作，感受體驗

　　師：大家都來當(dāng)小農(nóng)民，到開心農(nóng)場一起種南瓜吧!先給南瓜藤喝水，幫助南瓜藤長滿整個農(nóng)場哦!(否則是結(jié)不出大南瓜的。)

　　巡回指導(dǎo)要點：

　　1、用南瓜藤的口吻創(chuàng)設(shè)情景性語言，引導(dǎo)幼兒關(guān)注表現(xiàn)南瓜藤使勁長的方向，如使用了2個重點提示：

　　(1)鋤去雜草(轉(zhuǎn)圈的線條);

　　(2)長滿整個菜園。

　　2、用工具材料的替換來幫助幼兒把握作畫的先后順序。在此次活動中的具體運用方式為：

　　(1)表現(xiàn)密密麻麻到處爬滿藤(使用深綠淡綠色炫彩棒)

　　(2)表現(xiàn)藤上長滿南瓜葉(使用綠色顏料和葉子印章)

　　(3)表現(xiàn)結(jié)出一個個小南瓜(使用橙色顏料、南瓜模板和小刷子)。

　　3、引導(dǎo)幼兒通過改變拓印的不同方向位置來關(guān)注構(gòu)圖的變化(若構(gòu)圖太空，就可以說“找個好朋友”、構(gòu)圖太滿就說“太擠了，不舒服”)。

　　4、以農(nóng)民伯伯的口吻，鼓勵孩子超越砉師的作品

　　師：好了不起，你們種的南瓜比我還多1

　　5、鼓勵幼兒畫滿并添加更多的南瓜

　　師：比比哪個小農(nóng)民的本領(lǐng)大，種的南瓜最多!

　　四、分享交流，布置農(nóng)場

　　1、將幼兒完成的作品布置在開心農(nóng)場背景墻上

　　師：快到農(nóng)場里來瞧一瞧，開心農(nóng)場南瓜大豐收!

　　2、滲透一和許多、手口一致點數(shù)等數(shù)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容

　　師：老師種了幾個南瓜?你們呢?比3個南瓜多1個是幾個……

　　3、出示一籃南瓜實物

　　師：哎喲嗨!哎喲嗨!小農(nóng)民來把南瓜扛回家，下午請食堂阿姨燒成南瓜湯，一起來品嘗，好嗎?

幼兒園教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識5以內(nèi)的相鄰數(shù)，能找出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

　　2.初步感知相鄰兩數(shù)之間多1少1的數(shù)量關(guān)系。

　　3.樂于參于游戲活動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　5只小動物圖片、5座房子、1～5數(shù)字卡片、1～5點卡、1～5實物卡片

　　活動過程：

　　1、小動物找鄰居

　　(1)通過小兔搬新家，初步感知“鄰居”概念。

　　師：今天有個小客人來到我們中(6)班，我們歡迎它(教師出示小兔)!

　　師：小兔剛剛搬了新家，搬了新家后還有了兩個新鄰居，你們知道什么是鄰居嗎?

　　評析：以小動物搬新家引出數(shù)學(xué)活動的主題，活動變得更加生活化、游戲化，大大提高了孩子們參與數(shù)學(xué)活動的興趣。

　　教師幫助幼兒理解住在家兩邊的小動物就是小兔的鄰居。

　　問：熊貓家的門牌號比小兔家少1，熊貓家住在幾號樓?

　　小狗家的門牌號比小兔家多1，小狗家住在幾號樓?

　　(2)出示另外兩只小動物：大象、小猴，幫助他們找家。

　　(3)教師小結(jié)：原來鄰居就是住在隔壁的人家，小動物們都有兩個鄰居，就是住在他們前面和后面的小動物。

　　評析：幼兒已經(jīng)對鄰居有了初步的感知，根據(jù)平時孩子們的生活經(jīng)驗，很快可以找出住在前后的兩個鄰居。教師進(jìn)一步對幼兒的已有經(jīng)驗加以總結(jié)，將活動自然推向下一個環(huán)節(jié)。

　　2、數(shù)字朋友找鄰居

　　師：小動物們有了新鄰居真開心，這里有一些數(shù)字朋友，他們也要來找鄰居了。

　　教師出示數(shù)字1、2、3、4、5

　　提問：數(shù)字2的鄰居是誰和誰(1，3)?

　　(因為1在2的前面，比2少1;3在2的后面，比2多1)

　　教師小結(jié)：一個數(shù)與它前后鄰居的關(guān)系，是相鄰數(shù)關(guān)系，1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數(shù)，所以2的相鄰數(shù)是1和3。

　　評析：從小動物找鄰居自然過度到數(shù)字朋友找鄰居，并引出相鄰數(shù)的概念，用更加生活化、游戲化的語言幫助孩子理解數(shù)學(xué)概念。

　　3、游戲：找朋友

　　(1)教師幼兒共同游戲：找朋友

　　評析：教師帶領(lǐng)幼兒共同游戲，幫助幼兒掌握游戲規(guī)則，進(jìn)一步理解、運用相鄰數(shù)概念。

　　(2)幼兒自主游戲找朋友

　　評析：教師鼓勵幼兒自主游戲，幼兒在游戲的過程中加強對新經(jīng)驗的理解和運用。

　　4、幼兒操作：觀察格子里的數(shù)字和圓點，在空格中添畫相鄰的數(shù)字和點子朋友。

　　評析：幼兒操作環(huán)節(jié)是對幼兒新學(xué)本領(lǐng)的運用和檢驗，幼兒通過書本提供的數(shù)字或點子判斷出該數(shù)的鄰居，找出數(shù)字的兩個相鄰數(shù)，并記錄下來，是一個經(jīng)驗反饋的過程。

　　5、活動評價

　　請幼兒介紹自己的操作，鼓勵幼兒說一說每個數(shù)字(或點子)的相鄰數(shù)，并說出數(shù)與數(shù)之間多1少1的關(guān)系。

　　評析：評價環(huán)節(jié)是教師帶領(lǐng)幼兒提升新經(jīng)驗的過程，幼兒不僅能夠迅速找出一個數(shù)的相鄰數(shù)，并能進(jìn)一步理清相鄰兩數(shù)之間多1少1的數(shù)量關(guān)系。

幼兒園教案 篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識染紙工具——宣紙、彩色顏料，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)染紙的基本方法；

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)感受和表現(xiàn)上下、左右的對稱美，培養(yǎng)幼兒對色彩的敏感性和對染紙的興趣；（難點）

　　3、養(yǎng)成做事細(xì)心、有始有終及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　生宣紙每人三張、12色彩色墨水顏料兩盒、調(diào)色盤8個、范例四張、廢舊報紙、抹布四塊。

　　活動過程：

　　一、用比較法讓幼兒觀察蠟筆畫和染紙畫有什么不同？引導(dǎo)幼兒從材料、效果方面進(jìn)行比較。教師用圖畫紙和宣紙蘸顏色讓幼兒比較兩種紙的不同。師幼小結(jié)：圖畫紙不易吸水，宣紙易吸水、容易破。所以小朋友要輕拿輕放不要撕破。放手讓幼兒感知、探索材料的不同。

　　二、請幼兒探索、操作染紙，教師觀察指導(dǎo)。提醒幼兒節(jié)約紙，不能浪費。

　　1、下面請小朋友用一張紙試一試，可以怎樣折，能染出什么樣的花紋來。幼兒染完后請幼兒互相說一說是怎么折、怎么染出來的。

　　2、師幼小結(jié)：可以對邊折、對角折，可以折三下、四下······想要花紋大一點，就在顏料中多染一會兒想要花紋小一點兒，就在顏料中一蘸就拿出來。有中心花紋、四角花紋、四邊花紋等。

　　三、將漂亮的范例出示在幼兒面前，請小朋友看一看，它們是什么形狀的？花紋象什么？是由哪些顏色組成的？教師引導(dǎo)幼兒觀察，在觀察的基礎(chǔ)上提出問題，互相討論。師幼小結(jié)：有三角形、正方形、長方形、圓形。由五顏六色的花紋組成。

　　四、幼兒操作，教師指導(dǎo)。提醒幼兒每人只有三張紙要仔細(xì)染，不要浪費。

　　1、注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，隨時把手上、桌上的顏色用抹布擦干凈；

　　2、蘸過后在盤邊舔干凈，別讓顏料滴下來；

　　3、幫助能力差的幼兒把作品打開粘在黑板上；

　　4、啟發(fā)能力強的幼兒大膽設(shè)計折疊方法。

　　五、講評、展覽。

　　1、請幼兒互評，相互說說自己染紙的花紋、色彩等，并給自己的作品起名字，（如手絹、圍巾、桌布、床單等）給幼兒充分表現(xiàn)自我的機會；請幼兒說說誰的染紙最好看？為什么？

　　2、布置展室，展出作品，幼兒欣賞評議。

幼兒園教案 篇6

　　目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)左右對稱圖案的剪紙，樂意在活動中自主探索制作的方法并大膽表現(xiàn)各事物形象。

　　2、對剪紙活動感興趣，感知圖案的對稱美。

　　準(zhǔn)備：

　　各色手工紙、勾線筆、糨糊、白紙、剪刀、愛心制作示意圖、欣賞范例圖

　　過程：

　　1、出示愛心圖案，感受其對稱的特點。

　　（1）師：今天老師剪了一個愛心圖案，漂亮嗎？你們知道我是怎樣剪出來的嗎？（根據(jù)幼兒回答的內(nèi)容，請幼兒思考為什么要將手工紙一折二？）幫助幼兒理解對稱的含義。

　�。�2）出示愛心制作過程的示意圖，請幼兒觀察，歸納為：折一折、畫一畫、剪一剪的制作過程。

　　師：在畫的時候我們要想一想，它的一半圖案又會是怎樣的呢？

　　2、請幼兒嘗試剪愛心，將愛心貼在白紙上當(dāng)成花兒。

　　針對小朋友出現(xiàn)的問題及時解決，如愛心圖案不能連接等問題。

　　3、運用已掌握的技能進(jìn)行拓展。

　　（1）請幼兒為花兒剪葉子。

　�。�2）教師出示小動物的圖案（小貓、小狗）

　　師：看到這么美麗的花兒，小貓、小狗也來了，還有什么小動物也會來呢？如果你有信心也來試試吧！

　�。�3）幼兒根據(jù)自己的能力選擇能完成的圖案進(jìn)行制作。

　　4、欣賞教師作品，提升幼兒的審美力。

　　（1）出示蝴蝶、蜻蜓的剪紙，讓幼兒欣賞。

　　師：除了地上的小動物，空中也飛來了小動物，你們看是蝴蝶、還有蜻蜓呢！真漂亮。

　�。�2）欣賞鏤空的剪紙作品，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對剪紙活動的興趣。

　　師：老師也制作一幅剪紙畫，漂亮嗎？只要一把小剪刀，幾張彩紙，就能變出這么豐富多彩的畫面，剪紙有趣嗎？下次老師再教你們更多剪紙的方法，剪出更精致的圖案，好嗎？

幼兒園教案 篇7

　　目標(biāo)：

　　1、了解詩歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會朗誦詩歌的技巧。

　　2、嘗試遷移句式，在自己制作的過程中仿編一段詩歌。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛自己的'老師。

　　準(zhǔn)備：

　　幼兒已有折紙、涅泥、繪畫和搭積木等經(jīng)驗，美工角展示老師的作品。

　　重點：

　　了解詩歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu)

　　難點：

　　嘗試遷移句式仿編一段詩歌

　　設(shè)計思路：

　　老師在幼兒心目中是神圣的，老師的手很巧，孩子們喜歡模仿老師做事。時值教師節(jié)來臨之際，選用這首瑯瑯上口的詩歌來贊揚老師，并在教學(xué)中讓幼兒掌握詩歌的結(jié)構(gòu)，為仿編作準(zhǔn)備，提高幼兒的表達(dá)能力。

　　流程：

　　活動導(dǎo)入――學(xué)習(xí)朗誦――仿編詩歌

　　過程：

　�。ㄒ唬┗顒訉�(dǎo)入

　　1、展示老師的各種作品，大家一同欣賞。

　　2、老師引導(dǎo)幼兒討論這些作品都是老師的手變出來的，老師的手很能干，很靈巧。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)朗誦

　　1、老師朗誦詩歌，幼兒傾聽。

　　2、分段學(xué)習(xí)詩歌，了解每一段的句式。

　　3、幼兒學(xué)習(xí)完整地朗誦詩歌。

　�。ㄈ�）仿編詩歌

　　1、出示操作材料，提出仿編要求：老師能干的手還會叫什么呢？

　　2、幼兒邊操作邊模仿，老師觀察指導(dǎo)。

　　3、把幼兒編的詩歌用錄音機錄下來。

幼兒園教案 篇8

　　設(shè)計來源

　　我園開展的: "我運動,我健康,我快樂,"的園本教研活動開展得轟轟烈烈.我們小班組開展了利用廢舊材料制作的沙包游戲,我們在玩沙包游戲的過程中，充分尊重幼兒游戲的自由，老師不做游戲的指揮者和導(dǎo)演，開始，幼兒游戲興趣很高，但持續(xù)性不長，我們通過觀察發(fā)現(xiàn)，幼兒游戲時玩法方式單一，受年齡及生活經(jīng)驗的局限，他們不能拓展更寬的游戲空間。在班級研討后，老師們都提出問題的看法和解決的方式，以參與者的身份加入游戲，創(chuàng)設(shè)一定的游戲情景，用幼兒感興趣的方式來玩沙包。老師們根據(jù)幼兒年齡特點開展了“打獵”、“森林運動會”、“走小路”、“小馬運糧過河”、“小兔與狼”等系列情景沙包游戲。幼兒的平衡、投擲等能力得到了發(fā)展，并在游戲中體驗快樂。

　　小馬運糧———“我運動，我健康，我快樂”沙包系列游戲之一

　　活動時間：

　　20xx 年 6月19日

　　活動形式：

　　園本教研活動展示

　　活動班級：

　　小班組

　　活動目的：

　　1啟發(fā)幼兒創(chuàng)意沙包的玩法，培養(yǎng)幼兒玩沙包的興趣。

　　2訓(xùn)練幼兒平衡能力，培養(yǎng)幼兒積極思考動腦解決問題的習(xí)慣。

　　3復(fù)習(xí)手膝著地向前爬，增強動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

　　4初步萌發(fā)熱愛勞動的情感和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1自制沙包，墊子，小籃四只，大筐兩個，錄音機，磁帶，山洞。

　　活動過程：

　　一準(zhǔn)備活動，激發(fā)幼兒興趣。（老師扮演大馬，幼兒扮小馬。）

　　1師：今天天氣真好，小馬們，我們出去玩，好嗎？

　　2放音樂，大馬帶小馬跑步，散步，吃青草，甩馬尾等。

　　二 游戲：小馬運糧。

　　1師：小馬們，大馬今天想請你們幫我一個忙，把這些糧食運給馬伯伯，你們想運嗎？（想）

　　2小馬們都是愛勞動的好孩子，可是，用什么辦法來運呢？小馬們想想辦法吧？（扛過去，背過去）

　　3我要看哪匹小馬的辦法好，動作快。大家先來練習(xí)練習(xí)本領(lǐng)，好嗎？（復(fù)習(xí)雙手雙膝著地向前爬）

　　4小馬們真不錯，個個都靈活又快，現(xiàn)在請大家排好隊吧，準(zhǔn)備運糧。（分組排隊運糧）

　　5小馬們，注意前面有山洞，怎樣才能過去呢？大家自己動動腦吧！

　　6做游戲：小馬運糧。游戲中不時鼓勵幼兒，完成活動目標(biāo)。

　　三 結(jié)束活動：

　　1幼兒聽音樂在草地上玩耍。

　　師：小馬今天真能干，個個都是英雄漢，開動腦筋想辦法，糧食運回真精彩。

　　2我們躺在草地上休息一會兒吧。

　　3（放雷聲音樂） 打雷了，要下雨了，馬伯伯的糧食怎么辦？

　　4幫馬伯伯抬回去吧？

　　好，讓我們和好朋友一起抬回馬伯伯家吧。（收拾活動道具）結(jié)束。

幼兒園教案 篇9

　　設(shè)計意圖

　　空氣是一種無形無色無味的物質(zhì)，幼小的孩子往往不注意，但與空氣相關(guān)的一些現(xiàn)象，孩子常接觸或有體驗，如空氣流動形成風(fēng)、吹氣能讓氣球鼓起來、憋氣很難受……本次活動，借助塑料袋這一材料，再輔以空間圖，幫助孩子化無形為有形，變虛無為實在，使幼兒對身邊無處不在的空氣發(fā)生興趣，并引發(fā)探究的欲望。

　　活動目標(biāo)

　　1．通過找空氣，感知空氣的存在與性質(zhì)。

　　2．初步確立做前思、多試試才知道的科學(xué)意識。

　　活動準(zhǔn)備

　　1．大號食品袋若干：數(shù)量多于幼兒數(shù)，透明度越高越好，事先應(yīng)至少打開過一次。

　　2．教具：活動室的二維圖一張(事先貼在KT板上)，紅色水筆1支～3支。

　　活動過程

　　一、猜猜、說說，引發(fā)第一次認(rèn)知沖突

　　1．用言行吸引幼兒的注意和參與。教師拿出一個食品袋，自顧自地正面看、反面看、拎高看、張開袋口朝里看……當(dāng)幼兒忍不住要問時，拋出問題：袋子里面有東西嗎?

　　(一般情況下，絕大部分孩子會回答“沒有”，極個別的孩子會說“有”，是“氣”“空氣”。)

　　2．回應(yīng)幼兒。教師一邊問“到底有沒有”。一邊慢慢收緊袋口，讓幼兒判斷。

　　(剛才回答“沒有”的孩子會出現(xiàn)分化，他們中的大多數(shù)會改變初衷，相信袋子里有東西。)

　　3．針對幼兒不同的看法，教師采用不同的回應(yīng)。比如，讓還是認(rèn)為袋子里沒有東西的孩子拍拍、捏捏鼓著的袋子；讓認(rèn)為有東西的孩子說說“里面是什么”。

　　4．揭示詞語：空氣。

　　(至此，孩子初步感知到空氣的存在與“空氣是看不見的”這—性質(zhì)，他們的第一次認(rèn)知沖突得以解決。)

　　二、找找、捉捉，引發(fā)第二、第三次認(rèn)知沖突

　　1．教師第二次捉空氣，并用夸張的語氣說：“空氣被我捉到袋子里嘍，我好厲害�！比缓�，重新拿個袋子，提出問題：“我還能捉到空氣嗎?到哪里捉?”

　　(這是第二個沖突點。一般情況下，有孩子會說“捉不到了”，也有孩子會說“能”，并告訴教師到哪里捉，比如到活動室某個地方。教師順應(yīng)某個幼兒的參與，到他認(rèn)為有空氣的地方再捉一次，裝、收口、擰緊等動作要夸張，起到隱性示范的作用。孩子會很期待地關(guān)注教師的動作、結(jié)果，并會因此而歡呼。這時，教師一定要點撥一句：“到底有沒有，試試才知道!”然后，教師用紅筆在二維圖的相應(yīng)位置上畫圈做標(biāo)志，邊畫邊說：“我在某某地方又捉到了空氣�！�)

　　2．幼兒捉空氣。

　　教師提問：“你們認(rèn)為還有空氣嗎?哪里有?”

　　讓孩子先說出他認(rèn)為有空氣的地方，然后再次強調(diào)“到底有沒有——”，讓幼兒跟說“試試才知道”，并要求幼兒到剛才猜想的地方去捉。

　　教師關(guān)注幼兒：一是捉的地點。二是捉的過程。針對個別旋轉(zhuǎn)著捉或跑起來捉的孩子，多問一句：“為什么這么做?”三是有沒有捉到。

　　3．幼兒回到座位，組織交流。

　　(1)孩子相互交流：捉到了嗎?在哪里捉到的?

　　(2)集體交流，并在空間圖上作標(biāo)志，可以讓孩子自己畫。

　　(在這個過程中，教師關(guān)注孩子的交流語言，提醒、幫助孩子盡可能找對參照物，用對“前后、上下、旁邊”等方位詞。)

　　(3)對比觀察，引發(fā)思考，讓孩子自己發(fā)現(xiàn)“空氣會流動”的特點。

　　在捉到以及沒有捉到的幼兒中，各選一人展示他們的成果。請沒有捉到的孩子說說原因，一定要讓其邊說邊演示過程，而后大家一起分析：為什么沒有捉到呢?讓孩子們從“袋口抓緊與否”的行為中發(fā)現(xiàn)秘密，感知空氣的流動性特點。

　　三、看看、說說，用孩子的語言表達(dá)對空氣的認(rèn)識

　　結(jié)合二維圖，師幼一起看看、說說，共同完成詩歌《神奇的空氣》。

　　空氣空氣，我看不見你，

　　空氣空氣，你在哪里?

　　(以開火車方式讓孩子接——)

　　我在桌子下，

　　我在空調(diào)前，

　　我在窗臺上，

　　我在……

　　空氣空氣，我看不見你，

　　空氣空氣，我要抓住你，

　　(師幼一起邊做邊說——)

　　一不小心，你又跑了。

　　這次我要抓緊、抓緊、再抓緊……

　　哈哈，你跑不掉啦!

　　(教師帶幼兒拍著鼓鼓的袋子，由輕拍、稍重拍，到用力拍。)

　　嘭——!袋子“炸”破啦。

幼兒園教案 篇10

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步認(rèn)識佤族的服飾、民居、飲食等風(fēng)俗習(xí)慣，感受佤族的風(fēng)土人情。

　　2、激發(fā)幼兒用肢體語言來感受佤族舞蹈的粗獷與柔美。

　　3、鼓勵幼兒大膽運用折、剪、粘貼、繪畫、泥塑等圖像語言方式來表達(dá)自己對“阿佤人是什么樣的”的理解與感受，具有一定表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒喜歡佤文化、熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：阿佤人家（木鼓、牛頭、自制崖畫、葫蘆、煙

　　鍋、草房、服飾）等。

　　2、手工材料：繪畫紙、水彩筆、油畫棒、橡皮泥、白浮膠、各色彩紙等。

　　3、風(fēng)味小吃：雞肉爛飯、牛干巴、米酒、燒浮豬等。

　　4、錄音機、音樂帶。

　　活動一：觀察與體驗：“佤族人是什么樣的”？

　　活動過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景、引發(fā)幼兒興趣

　　師：孩子們，今天老師要帶你們到“阿佤人家”去做客，你們想去嗎？

　　二、授課教師以“月嘎姐姐”的身份帶幼兒參觀“阿佤人家”，體驗與感受積淀著厚重文化的“佤族人是什么樣的”？

　　1、帶幼兒參觀阿佤人家，觀察與發(fā)現(xiàn)崖畫、生活物品、房屋、服飾等。

　　2、幼兒自由參觀阿佤人家，體驗和感受佤族文化。

　　3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識和了解佤族人的葫蘆、牛頭、木鼓、煙鍋等用品、從中感受佤族的一些風(fēng)土人情。

　　4、欣賞佤族舞蹈，引導(dǎo)幼兒模仿“月嘎姐姐”隨音樂一起跳佤族舞，感受佤族舞的粗獷與柔美。

　　5、品嘗可口的佤族風(fēng)味小吃，初步了解佤族的飲食文化。

　　三、與佤族人共渡佤族最大的節(jié)日“新米節(jié)”在歡快的歌舞聲中結(jié)束活動。

　　活動二：表達(dá)與創(chuàng)造：“佤族人是什么樣的”？

　　活動過程

　　一、師幼討論：佤族人是什么樣的？幼兒運用已有經(jīng)驗講說。

　　如：

　　（1）佤族是一個能歌善舞的民族。

　�。�2）佤族的崖畫很有名。

　�。�3）佤族的雞肉爛飯很好吃。

　　二、操作活動

　　1、分組活動：幼兒自主地分成3組：繪畫、剪貼、泥塑，合作表現(xiàn)“佤族人是什么樣的？”

　　2、引導(dǎo)幼兒大膽運用折、剪、粘貼、繪畫、泥塑等圖像語言來表現(xiàn)與創(chuàng)造。

　　三、展示與交流

　　1、鼓勵幼兒把自己小組所表現(xiàn)的“佤族人是什么樣的？”用自己的語言、圖文對應(yīng)的表達(dá)出來。

　　2、激發(fā)幼兒喜歡佤文化，熱愛家鄉(xiāng)的情感。

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