實(shí)用的幼兒園教案范文合集九篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的幼兒園教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園教案 篇1

　　活動(dòng)思路：

　　 大班幼兒對(duì)文字符號(hào)有濃厚的興趣，開始關(guān)注自己認(rèn)識(shí)的文字，學(xué)著辨別一些相近的字，開展此次活動(dòng)。增進(jìn)幼兒對(duì)漢字的興趣，激發(fā)幼兒的求知欲，為人小學(xué)做好準(zhǔn)備。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　 1、了解中國漢字的起源和特點(diǎn)。

　　2、了解象形字、會(huì)意字及有趣的偏旁部首。

　　3、培養(yǎng)幼兒合作、協(xié)商的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常生活、區(qū)域游戲以及教育活動(dòng)的過渡環(huán)節(jié)中，為幼兒提供了接觸漢字的機(jī)會(huì)，一部分漢字幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)，對(duì)漢字的認(rèn)讀有較強(qiáng)的愿望。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：漢字知識(shí)PPrr、各個(gè)關(guān)節(jié)都會(huì)動(dòng)的小人偶、字卡等。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　 引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)象形字與會(huì)意字的特點(diǎn)，知道文字的目的及用途。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　 引導(dǎo)幼兒用合作的方式表現(xiàn)漢字，在合作過程中學(xué)會(huì)分工、協(xié)商。

　　活動(dòng)過程：

　　 1、觀看課件，引導(dǎo)幼兒初步了解中國漢字的起源和簡單特點(diǎn)。

　　(1)出示甲骨文的P陽圖片，了解甲骨文的特點(diǎn)。

　　教師：小朋友中有很多人都認(rèn)識(shí)了許多字，今天羅老師準(zhǔn)備了一些有趣的字讓小朋友來看看。

　　教師：這是一個(gè)什么圖案?猜一猜它們是什么?它是字嗎?如果是字?它是一個(gè)什么字?中國字?外國字?外星人的字?還是中國古代的字?你們看得懂它們的意思嗎?

　　教師：它是中國古代的文字，你們覺得它像什么?

　　幼兒：像雞蛋!像球!像一張餅!像太陽!

　　教師：我們一起來看看這個(gè)古代的文字是什么?變變變，原來它是太陽的意思，那這個(gè)字演變到現(xiàn)在，會(huì)變成漢字里的什么字呢?變變變，噢!原來是日字!

　　教師：這個(gè)圖案在古代代表太陽的意思，到現(xiàn)代變成了日字。

　　教師分別出示山、石、月、木等幾個(gè)字，按照上面的方法以此類推，引導(dǎo)幼兒了解漢字的起源。

　　教師：我們剛才看到的那些圖案是出現(xiàn)最早的文字，叫做甲骨文。在很久以前，當(dāng)時(shí)沒有筆和紙，人們就是在石頭上、骨頭上、烏龜殼上刻畫圖案來記錄事情的，這就是當(dāng)時(shí)的文字。

　　(2)出示象形字的P陽圖片，了解象形字的特點(diǎn)。

幼兒園教案 篇2

　　一．活動(dòng)目標(biāo)：

　　通過觀看情境表演，理解故事內(nèi)容，并能用簡單的語言進(jìn)行講述。

　　學(xué)習(xí)醫(yī)生與病人之間的對(duì)話。

　　知道生病要去醫(yī)院看病，并懂得關(guān)心問候病人的情感。

　　二．活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：觀看情境表演，理解故事內(nèi)容，并能用簡單的語言進(jìn)行講述。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)醫(yī)生與病人之間的對(duì)話。

　　三．活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　有關(guān)故事多媒體圖片。

　　熊先生頭飾、小兔子頭飾、護(hù)士帽、白大褂、針筒、藥瓶、藥、號(hào)碼牌、醫(yī)生用具（聽診器、壓舌板、手電筒）。

　　四．活動(dòng)過程：

　　1. 出示熊先生圖片，激起幼兒聽故事的興趣。

　　師：它是誰？今天熊先生不能夠幫助別人尋找失物了，小朋友想知道這是為什么嗎？（教師扮演熊先生，不停地咳嗽和流鼻涕。）

　　提問一：熊先生怎么了？（熊先生，不停地咳嗽和流鼻涕。）

　　提問二：熊先生應(yīng)該找誰幫忙呢？（熊先生感到身體不舒服，與幼兒討論熊先生應(yīng)該找誰幫忙？）

　　2. 教師完整的情境講述表演。

　�。ㄒ粋�(gè)教師扮演熊先生、一個(gè)教師扮演醫(yī)生、一個(gè)教師扮演護(hù)士。）

　　3. 出示多媒體圖片，引導(dǎo)幼兒回憶并且講述故事內(nèi)容。

　　提問一：熊先生到醫(yī)院第一件先干什么事情？（熊先生先去掛號(hào)）

　　提問二：熊先生看到醫(yī)生兔媽媽，醫(yī)生是怎么問他？（熊先生，您哪里不舒服？）

　　提問三：熊先生是怎么回答醫(yī)生的？（我不停地咳嗽和流鼻涕，覺得全身乏力。）

　　提問四：醫(yī)生給熊先生看好了病，又對(duì)他說了什么？（你感冒了，要按時(shí)吃藥，多休息、多喝水，很快就會(huì)好的。）

　　提問五：最后，熊先生看好了病對(duì)醫(yī)生說了一句什么話？（謝謝醫(yī)生。）

　　提問六：熊先生拿到了藥，對(duì)護(hù)士又說了一句什么話？（謝謝護(hù)士。）

　　4. 幼兒再次欣賞故事，教師完整地講述故事內(nèi)容。

　　5. 邀請幼兒角色表演。

　　教師指導(dǎo)幼兒用故事中的對(duì)話進(jìn)行角色表演。

　　五．教師小結(jié)：

　　我們生病了，就要到醫(yī)院找醫(yī)生看病。如果小朋友家里頭有人生病了，我們應(yīng)該怎么做呢？怎樣去關(guān)心他們呢？

幼兒園教案 篇3

　　設(shè)計(jì)思路

　　幼兒園買了一些玩具打氣筒，投放在三樓走廊的“科藝?yán)取崩�。提供玩具打氣筒時(shí)，我們僅僅是為了鼓勵(lì)幼兒在擺弄中嘗試給氣球打氣，激發(fā)幼兒自主探索的欲望。

　　走廊里來來往往的幼兒很多，許多幼兒都對(duì)這個(gè)玩具很感興趣，有不少男孩都會(huì)忍不住拿出打氣筒，放在地上，再伸出腳去踩幾下過過癮。有幾個(gè)幼兒曾經(jīng)在路邊或公園門口的攤販處看見攤主使用類似的打氣筒給氣球打氣，自然就免不了跑來詢問：“可以給我一個(gè)氣球嗎?”“我知道這是用來打氣的!”……看到幼兒躍躍欲試的樣子，我連忙滿足他們。

　　一個(gè)非常偶然的機(jī)會(huì)，我聽到一個(gè)男孩在告訴同伴：“我爸爸說，打氣筒有一個(gè)進(jìn)氣孔，還有一個(gè)出氣孔�！边@話引發(fā)了我的思考：可以順應(yīng)幼兒，讓他們掌握打氣筒的構(gòu)造原理。可這個(gè)年齡段的幼兒真能理解“進(jìn)氣”和“出氣”嗎?真能辨別玩具上的進(jìn)氣孔和出氣孔嗎?

　　于是，我試著問了幾個(gè)幼兒，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們中的大多數(shù)對(duì)“進(jìn)氣”和“出氣”的理解比較妥帖，只是真要他們在打氣筒上指認(rèn)“進(jìn)氣孔”和“出氣孔”就犯難了，他們要么瞎蒙，要么就直接搖頭……看來，在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上幫助幼兒了解打氣筒上有一個(gè)“進(jìn)氣孔”和一個(gè)“出氣孔”是一個(gè)不錯(cuò)的挑戰(zhàn)。于是，我決定基于幼兒的經(jīng)驗(yàn)，將這個(gè)原本設(shè)計(jì)為自主探索活動(dòng)的內(nèi)容改編成一個(gè)集體學(xué)習(xí)活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒共同探究其中的奧秘。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．在實(shí)驗(yàn)過程中了解玩具打氣筒有“進(jìn)氣孔”和“出氣孔”。

　　2．能用自己的方式記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并樂意在集體中表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　玩具打氣筒若干個(gè)(已經(jīng)拆成兩部分)，記錄紙，筆。

　　活動(dòng)過程

　　一、教師提出問題

　　1．關(guān)鍵提問：“認(rèn)識(shí)這個(gè)東西嗎?你在哪里看見過這個(gè)東西?”

　　(有的幼兒直接回答：“打氣筒!”有的`幼兒回想起了自己的經(jīng)歷：“我在公園門口看見過，叔叔踩幾下就可以給氣球打氣了�！�

　　有的幼兒說：“三樓科藝?yán)染陀校�上個(gè)星期我剛玩過!”)

　　2．關(guān)鍵提問：“這就是三樓科藝?yán)壤锏拇驓馔�。以前玩打氣筒前老師都事先幫你們裝好了，可現(xiàn)在，打氣筒上的管子不小心被一些小朋友拆下來了，你們有沒有辦法幫忙裝起來?”

　　(幼兒你一言我一語地叫嚷著——

　　“這個(gè)簡單!把管子插上去就好了!”

　　“管子只要插在一個(gè)口子上，我覺得應(yīng)該沒有難度哦!”

　　幼兒個(gè)個(gè)展現(xiàn)出駕輕就熟的樣子。)

　　【設(shè)計(jì)意圖：在幼兒以往的經(jīng)歷中，他們見到或者玩過的都是安裝好的打氣筒，而這次實(shí)驗(yàn)提供給他們的卻是拆分成兩部分的打氣筒。考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，所以教師僅僅將打氣筒拆成了兩部分。因此，實(shí)驗(yàn)要求并未嚇倒幼兒，反倒激發(fā)了他們積極探索的欲望�！�

　　3．教師拿出拆開的打氣筒，一字一句地說道：“仔細(xì)看哦，每個(gè)打氣筒上都有兩個(gè)不同顏色的口子，還有一根細(xì)細(xì)長長的管子�，F(xiàn)在，我們要仔細(xì)考慮，這根管子到底該插在哪個(gè)口子上呢?”

　　二、幼兒預(yù)測安裝結(jié)果

　　(幼兒靜心觀察，他們發(fā)現(xiàn)，原來打氣筒上不僅有兩個(gè)口子，而且顏色也不一樣，一個(gè)為紅色，一個(gè)為藍(lán)色�？赡苁沁@個(gè)年齡段的幼兒對(duì)紅色有特殊的偏愛，班中16個(gè)幼兒居然有11人選擇要把管子插在紅色口子上。他們一邊說一邊做，轉(zhuǎn)眼工夫就紛紛跑來告訴我：“老師，我成功了!”“我裝好了!”)

　　關(guān)鍵提問：“你確定你裝好的打氣筒能用了嗎?”

　　(敏敏忍不住告訴同伴：“我和小玉都是插在紅色口子上，你插在藍(lán)色口子上肯定不對(duì)!”

　　更多的幼兒則請求教師：“有沒有氣球?如果有氣球，拿來試一試就知道打氣筒好不好了!”……)

　　【設(shè)計(jì)意圖：幼兒預(yù)測安裝結(jié)果時(shí)教師不動(dòng)聲色，僅讓他們靜心互相觀察，這為幼兒提供了實(shí)驗(yàn)的空間，讓他們完全按照自己的心意進(jìn)行操作，不管是成功還是失敗�！�

　　三、幼兒驗(yàn)證安裝結(jié)果

　　1．教師提供多個(gè)氣球，供幼兒驗(yàn)證自己的安裝結(jié)果，并要求他們記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。

　　(驗(yàn)證過程有著意想不到的困難，那11個(gè)幼兒很快敗下陣來，他們發(fā)現(xiàn)管子插在紅色口子上，不僅不能給氣球打氣，連那個(gè)打氣筒也像壞了似的，剛踩下去就徹底癟了。有不少幼兒第一個(gè)反應(yīng)就是“打氣筒是壞的!”“科藝?yán)鹊拇驓馔惨荒_踩下去還會(huì)彈回來，現(xiàn)在的這個(gè)怎么不彈回來呢?”他們一邊說，一邊去調(diào)換打氣筒，可是，換來的打氣筒依舊不見起色。好在，過程中很快也有人獲得了成功，當(dāng)他們歡呼時(shí)，一些幼兒發(fā)現(xiàn)那些成功的人是將管子插在藍(lán)色口子上的……他們又迅速將管子換到了藍(lán)色的口子上，這下終于成功了。)

　　2．教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒的實(shí)驗(yàn)過程。

　　教師鼓勵(lì)已完成任務(wù)的幼兒去幫助沒有成功的幼兒。

　　【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)幼兒來說，能親自動(dòng)手給氣球打氣，是一件快樂的事情。盡管有不少幼兒已經(jīng)在幼兒園的科藝?yán)扔羞^這樣的經(jīng)歷，但這次是使用自己安裝的打氣筒，其成就感非同一般。其次，這次實(shí)驗(yàn)也有一個(gè)操作難點(diǎn)，有些幼兒不能完全捏緊氣球，所以氣球沒有變大。此時(shí)，教師要助幼兒一臂之力，幫助幼兒獲得更大的成功�！�

　　四、師幼共同探討

　　【設(shè)計(jì)意圖：幼兒實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師組織幼兒坐在一起，共同圍繞實(shí)驗(yàn)的過程及結(jié)果開展討論，這不僅為幼兒提供了表達(dá)的機(jī)會(huì)，也能幫助幼兒在其中獲得一些關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)�！�

　　1．關(guān)鍵提問：你們的實(shí)驗(yàn)成功了嗎?

　　(統(tǒng)計(jì)結(jié)果，全部成功。)

　　2．關(guān)鍵提問：誰愿意拿著自己的記錄紙來介紹一下你的實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果?

　　(“我將管子插在藍(lán)色的口子上，結(jié)果一下子就成功了!”“我第一次實(shí)驗(yàn)沒有成功，后來我看到卿卿的打氣筒和我裝的不一樣，我就學(xué)她的樣子，也把管子換到藍(lán)色口子上，結(jié)果就成功了!”“我的氣球老也變不大，是東東幫我捏緊了氣球，不讓氣逃出來，我的氣球就變大了。”……)

　　3．關(guān)鍵提問：你們都知道管子應(yīng)該插在藍(lán)色口子上。只是，打氣筒有兩個(gè)孔，一個(gè)叫出氣孔，一個(gè)叫進(jìn)氣孔。我搞不清楚哪個(gè)是出氣孔，哪個(gè)是進(jìn)氣孔?你們覺得接管子的這個(gè)口，是進(jìn)氣孔還是出氣孔呢?

　　(盡管，最終每個(gè)幼兒都獲得了成功。但面對(duì)教師這樣的提問，很多幼兒還是犯糊涂了，他們之間產(chǎn)生了兩種截然不同的意見，顯然，幼兒并沒有真正想過其中的奧妙。)

　　【設(shè)計(jì)意圖：此刻幼兒沉浸在探索成功的喜悅中，而對(duì)于打氣筒，他們多半是“知其然而不知其所以然”。此時(shí)，由教師直接提出這樣的問題，旨在幫助幼兒進(jìn)一步理解其中的原理。】

　　4．關(guān)鍵提問：要是這邊不堵住管子，那邊我們不停地踩打氣筒，猜猜管口這里能看到什么呢?

　　(教師一邊踩打氣筒，一邊提示幼兒盯著管口看，幼兒什么也看不見……

　　教師繼續(xù)踩，終于有幼兒領(lǐng)悟到：這里有空氣出來，空氣是看不見的。)

　　5．關(guān)鍵提問：真有空氣出來嗎?能證明給大家看嗎?

　　(有幼兒用手湊上來，一下子叫起來：“是有空氣出來的!”有幼兒拿來氣球，說：“氣球放在這里，氣球會(huì)變大!”有幼兒湊過笑臉，說：“我的臉上能感覺到冷風(fēng)!”有幼兒拿來了教室里的餐巾紙，放在管口，餐巾紙飄起來了。)

　　【設(shè)計(jì)意圖：這樣的觀察過程，可以幫助幼兒理解出氣孔。當(dāng)然，教師應(yīng)該有所預(yù)見，很多幼兒會(huì)覺得空氣流動(dòng)是看不見的，所以，此刻教師不斷地追問幼兒：“能證明給大家看嗎?”旨在鼓勵(lì)幼兒用多種方式來驗(yàn)證空氣流動(dòng)的事實(shí)，這樣的“眼見為實(shí)”能為幼兒建構(gòu)起“出氣孔”的經(jīng)驗(yàn)。】

　　6．關(guān)鍵提問：要是堵住管子，猜猜會(huì)怎樣呢?

　　(幼兒很自然地回答：“要是堵住管子，空氣就出不來了!”可當(dāng)幼兒看到教師用手嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地堵住管子，而打氣筒變得鼓鼓囊囊，再也踩不下去時(shí)，他們大叫：“空氣出不來了，空氣被關(guān)在里面了，打氣筒里都是空氣!”)

　　7．關(guān)鍵提問：“現(xiàn)在，你覺得連接管子的口子，是進(jìn)氣孔還是出氣孔呢?”

　　8．關(guān)鍵提問：“知道了出氣孔，就很容易地明白哪個(gè)是進(jìn)氣孔。只是，空氣從進(jìn)氣孔進(jìn)去，又是怎么從出氣孔出來的呢?”

　　(幼兒在回憶剛才自己打氣的過程中明白了其中的道理。一個(gè)幼兒的話最形象，也最經(jīng)典：“外面的空氣從進(jìn)氣孔進(jìn)入打氣筒，是我們用腳踩打氣筒，所以這些空氣沒地方待了，就只能從出氣孔里跑出來�！�)

　　9．關(guān)鍵提問：“如果，我在這里畫一個(gè)打氣筒，畫上兩個(gè)不同顏色的口子，你能用箭頭畫出空氣是從哪里進(jìn)來，又是從哪里出去的嗎?”

　　(教師鼓勵(lì)幼兒修正自己的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并用箭頭畫出空氣流動(dòng)的線路圖。)

　　【設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)幼兒能夠在打氣筒上辨別出“出氣孔”時(shí)，對(duì)“進(jìn)氣孔”的指認(rèn)也就不費(fèi)吹灰之力了。鼓勵(lì)幼兒說說、畫畫“空氣是從哪里進(jìn)去，又是怎么出來的”，能幫助幼兒在不同的表述中真正理解、掌握使用打氣筒時(shí)空氣流動(dòng)的過程�！�

　　五、師幼共同收拾實(shí)驗(yàn)室

幼兒園教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、通過欣賞兒歌《美麗的冬天》，讓孩子們感受兒歌的內(nèi)容和意境，尋找到冬天的特征，感受冬天的快樂。

　　2、學(xué)習(xí)積累兒歌中優(yōu)美詞句；了解下雪對(duì)人類的好處，激發(fā)孩子熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。

　　3、合作搜集、創(chuàng)編贊美冬天的兒歌或小詩，發(fā)展口語表達(dá)能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)幼兒積極合作、注意傾聽的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、通過學(xué)習(xí)欣賞，使孩子們理解兒歌的內(nèi)容，并從中了解冬天的特點(diǎn)及冬雪帶給人類的好處，激發(fā)孩子熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。

　　2、理解和掌握優(yōu)美詞句，并在學(xué)習(xí)交流中學(xué)會(huì)運(yùn)用。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　冬爺爺圖片、師生共同搜集能夠體現(xiàn)冬天特征的圖片和實(shí)物 活動(dòng)過程：

　　一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　師：孩子們，今天老師給大家?guī)�來了一個(gè)好玩的謎語，你們想猜嗎？

　　師：小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開。千變?nèi)f化六個(gè)瓣，飄呀飄呀落下來。（打一自然現(xiàn)象）看看哪位小朋友最聰明，猜得又對(duì)又快？（生：雪花）

　　師：你們可真聰明！那請問，雪在什么季節(jié)才會(huì)“盛開”呀？今天已經(jīng)來到了我們的身邊，但是冬天到底在哪呢？前幾天老師讓小朋友們走進(jìn)大自然、走進(jìn)生活去尋找冬天的足跡，你們找到了嗎？（貼冬爺爺?shù)膱D片）

　　二、欣賞圖片、興趣交流

　　師：孩子們，請將你們搜集到的有關(guān)冬天特征的圖片拿出來，請同組內(nèi)的小朋友共同來圖片欣賞吧。

　　師：孩子們，誰能用自己的話來說一說你心目中的冬天是什么樣子的呀？ 你的心情怎樣？

　　三、學(xué)習(xí)兒歌、品讀感悟

　　1、師讀兒歌，幼兒欣賞

　　師：孩子們，老師心目中的冬天是一個(gè)非常美麗的世界，你們想不想聽聽老師的描述呀？（老師感情朗讀兒歌）

　　師：誰來說一說老師心中的冬天里都有什么？或者你感覺到了什么？

　　幼：老師心中的冬天太美了，有可愛的雪娃娃、有開滿銀花的樹伯伯、有鼓著腮幫子吹風(fēng)的風(fēng)姑娘，還有淘氣可愛、堅(jiān)強(qiáng)勇敢的小朋友們呢！

　　2、跟讀兒歌，尋找特征

　　師：小朋友們，你們喜歡這首兒歌嗎？現(xiàn)在就請你們隨著老師一起讀兒歌好嗎？

　　師：誰能通過這首兒歌和搜集到的圖片，說一說冬天的特征呀？

　　幼：冬天天氣寒冷、冬天會(huì)下雪、冬天要穿棉衣、冬天可以滑冰……

　　3、走進(jìn)冬天，感受冬天

　　師：孩子們，你們說得可真好呀！下面我們就走出教室到外面去感受一下冬天的寒冷與快樂好嗎？

　　教師組織幼兒到戶外，看一看冬天的景色，摸一摸地上的積雪，聽一聽冬天的聲音，嘗一嘗冰塊與冰糖葫蘆的味道，做一做冬天里的游戲。讓孩子們充分與冬天接觸，真實(shí)感受冬天的寒冷與快樂

　　4、感受品讀，互動(dòng)評(píng)價(jià)

　　師：孩子們，冬天雖然是寒冷的，但老師卻發(fā)現(xiàn)你們的臉上卻洋溢著快樂的笑容，老師相信你們一定有自己的感受對(duì)嗎？下面就請小朋友們帶著自己的獨(dú)特感受去朗讀這首兒歌好嗎？評(píng)價(jià)：小朋友們，希望大家要做到認(rèn)真傾聽別人的朗讀，看看朗讀的小朋友哪些地方讀得好？好在哪里？哪些地方還需要完善？朗讀的小朋友可以加上動(dòng)作，也可以談?wù)勛约旱母惺芎涂捶ā?/p>

　　四、引導(dǎo)記憶，積累詞句

　　師：孩子們，這首兒歌多美呀！讓我們比一比，看誰先把它記下來？

　　師：孩子們你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這首兒歌里用了很多優(yōu)美的詞句來描繪冬天，請你們找一找，大膽地告訴老師和其他小朋友們好嗎？

　　結(jié)合孩子們喜歡的字詞，師生共同朗讀、記憶，并引導(dǎo)孩子們用喜歡的字詞練習(xí)說話

　　五、拓展空間，交流感悟

　　師：孩子們，冬天雖然寒冷，但在雪姑娘的打扮下卻變得非常美麗。到處白雪皚皚，銀裝素裹�？墒悄銈冎�道雪對(duì)人類有什么好處嗎？你們喜歡冬天嗎？

　　六、搜集、創(chuàng)編，贊美詩歌

　　師：學(xué)了一首優(yōu)美的兒歌，又學(xué)到了這么多好詞好句，你們開心嗎？那你們還知道哪些贊美冬天的兒歌或小詩？如果想不出來，就發(fā)揮集體的力量，共同創(chuàng)編一首兒歌好嗎？（只要孩子們找到有關(guān)冬天的兒歌或小詩，或結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)編出有關(guān)冬天的兒歌，師都要給予鼓勵(lì)。）

幼兒園教案 篇5

　　一、設(shè)計(jì)思路

　　根據(jù)幼兒參觀車展已有的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒初步認(rèn)識(shí)中國汽車發(fā)展史，通過相關(guān)的資料和課件，了解中國的第一部汽車產(chǎn)地、時(shí)間、標(biāo)記等。（配有課件）

　　二、方法思路

　　1、通過觀看幻燈片，知道中國汽車的產(chǎn)地、時(shí)間、標(biāo)記等。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)車的興趣。

　　三、教學(xué)提示

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。組織幼兒觀看幻燈片，初步認(rèn)識(shí)中國汽車發(fā)展史。

　　2、幼兒學(xué)習(xí)車的相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)幼兒討論：我國第一部汽車產(chǎn)于什么時(shí)候？我國第一部載貨車是什么標(biāo)記？我國第一部小轎車是什么標(biāo)記？

　　3、組織幼兒玩游戲《看誰認(rèn)的汽車多》，出示各種不同的汽車讓幼兒認(rèn)出中國出產(chǎn)的汽車。

　　4、評(píng)價(jià)活動(dòng)：幼兒從游戲中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了中國汽車。本次活動(dòng)讓幼兒初步認(rèn)識(shí)了中國汽車發(fā)展史。

　　四、活動(dòng)延伸

　　發(fā)動(dòng)幼兒查找世界汽車發(fā)展史的資料。

幼兒園教案 篇6

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　剛開學(xué)不久的一天，我教幼兒唱《螞蟻搬豆》，在教學(xué)的過程中，我問他們“有沒有看見過螞蟻？有沒有見過螞蟻搬東西？”有的幼兒說：“見過”，有的說：“沒有” 。見過的幼兒爭著發(fā)言，沒見過的幼兒在羨慕見過的幼兒，還問：“哪里可以看到？”看到幼兒們的興致那么高，便隨即想到幼兒園的操場能經(jīng)�？匆娢浵佋诨顒�(dòng)，附近肯定能找到螞蟻窩，于是我就決定帶幼去觀察螞蟻，和觀察螞蟻搬運(yùn)食物，同時(shí)還可以做團(tuán)體游戲。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．讓幼兒認(rèn)識(shí)螞蟻外形特點(diǎn)。

　　2.在觀察螞蟻搬運(yùn)糧食的過程中，使幼兒認(rèn)識(shí)到蟻（人）多力量大的團(tuán)隊(duì)合作精神，將這種團(tuán)隊(duì)精神延伸到幼兒活動(dòng)中，讓幼兒深刻理解團(tuán)隊(duì)合作精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)螞蟻外形特征和螞蟻合作搬運(yùn)糧食的過程。

　　教學(xué)難點(diǎn)：1.螞蟻是形體較小的動(dòng)物，幼兒用肉眼難以觀察，且幼兒尚未能夠正確使用放大鏡。 2.如何引導(dǎo)幼兒領(lǐng)悟團(tuán)隊(duì)合作精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.《螞蟻的外形特征》掛圖一張。

　　2.放大鏡透、透明塑料片各10個(gè)。

　　3.餅干，米飯粒，蛋糕碎片適量。

　　4.沙包2個(gè)。

　　活動(dòng)過程

　　一. 出示《螞蟻外形特征》圖，引起幼兒興趣。

　　教師引導(dǎo)幼兒：你們看看這只螞蟻的身體可分為頭、胸、腹三個(gè)部分，頭上有二只觸角、身上共有六條腿。

　　二、觀察真實(shí)螞蟻，培養(yǎng)幼兒的觀察能力

　　教師帶領(lǐng)幼兒在操場上找到螞蟻和螞蟻洞，并把螞蟻放在幼兒手中的塑料片上，讓幼兒在放大鏡下仔細(xì)觀察真實(shí)的螞蟻的外形特征，引導(dǎo)幼兒找到真實(shí)螞蟻與圖中螞蟻相對(duì)應(yīng)的頭、胸、腹。再找到螞蟻相應(yīng)的二個(gè)觸角和六條腿。讓幼兒對(duì)螞蟻的外形特征有更深的理解（認(rèn)識(shí)）

　　三、讓幼兒自己投放食物并仔細(xì)觀察螞蟻搬運(yùn)糧食的過程

　　老師將餅干、蛋糕和米粒分發(fā)給幼兒，食物大小大不一，引導(dǎo)幼兒盡量將食物投放在螞蟻洞口附近。

　　教師引導(dǎo)幼兒邊仔細(xì)觀察邊討淪：螞蟻看見糧食后有什么反應(yīng)？一只螞蟻能不能搬動(dòng)比較小的食物？如果是搬比它重許多倍的食物呢？搬不動(dòng)后它會(huì)有什么反應(yīng)？它會(huì)想岀什么辦法？請來一只、二只、三只……一共請來多少只螞蟻才能搬？

　　四、教師總結(jié)：一只螞蟻搬不動(dòng)比較重的東西時(shí)，會(huì)請?jiān)S多朋友來一起搬。螞蟻雖小，但蟻多力量大，一只搬不動(dòng)，請來二只、三只……直到能搬動(dòng)為止。這種精神叫團(tuán)體合作精神。以后如果是遇到你自己要搬很重的東西，一個(gè)人搬不動(dòng)怎么辦？也可以借鑒螞蟻的團(tuán)隊(duì)精神。也可以請來好朋友，大家一起搬。

　　五、延伸游戲活動(dòng)：幼兒搬運(yùn)糧食

　　讓幼兒自由組合，4個(gè)一組抬著沙包走，每次兩組進(jìn)行比賽，在游戲過程中，沒有參與做游戲的幼兒在旁邊為同伴加油，整個(gè)游戲過程幼兒興奮不已、歡呼雀躍！場面很熱烈！

　　六、放松整理運(yùn)動(dòng)

　　教師：今天體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)就是力量，人多力量大的團(tuán)隊(duì)精神。讓我們唱著《螞蟻搬豆這首歌》回去吧！

　　教學(xué)反思

　　這個(gè)活動(dòng)的過程，幼兒的興趣濃厚，參與的積極性高，深刻認(rèn)識(shí)到螞蟻的外形特征，觀察到螞蟻同心協(xié)力搬運(yùn)糧食的過程，讓幼兒從中領(lǐng)悟到螞蟻的團(tuán)體精神。以后要多增加一些室外活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)到大自然中尋找和觀察。

　　不足的是：整個(gè)觀察過程時(shí)間過長，天氣炎熱，氣溫較高，幼兒又熱又渴。也許是幼兒過于興奮，游戲場面有些混亂。如果讓我重新再上這節(jié)課，我會(huì)把它分成兩節(jié)完成，把游戲時(shí)間選擇在溫度適宜的時(shí)候，而且還會(huì)做一些道具，如螞蟻頭飾道具，這樣會(huì)顯得更生動(dòng)、活潑，效果會(huì)更好。

幼兒園教案 篇7

　　活動(dòng)來源：

　　主題“多彩的秋天”實(shí)施過程中，帶領(lǐng)孩子們?nèi)バ�園內(nèi)找秋天，好多孩子都對(duì)樹木的變化感興趣，有的發(fā)現(xiàn)樹葉變枯了，有的發(fā)現(xiàn)樹葉隨風(fēng)飄到了地上，甚至有的小樹光禿禿的了，看到這些，孩子們很難過，以為小樹枯死了，當(dāng)我告訴他們，這是樹木生長的自然規(guī)律，小樹還是有生命的，到了明年春天，又會(huì)變綠的，孩子們都露出了喜悅的神情。樂曲“小樹和小精靈”，孩子體驗(yàn)到的就是有生命的小樹和小精靈快樂游戲的愉悅情緒。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步熟悉《挪威舞曲》的曲調(diào)，通過小樹生長及小精靈游戲的情節(jié)、動(dòng)作、初步感知樂曲的曲式結(jié)構(gòu)和音樂性質(zhì)。

　　2、創(chuàng)編小樹生長及小精靈游戲的動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

　　3、體驗(yàn)合作表演的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：有小樹生長的生活經(jīng)驗(yàn) 小樹和小精靈的胸飾 仙女棒

　　活動(dòng)過程：

　　一、 游戲?qū)��?/p>

　　師：今天，老師要跟你們玩一個(gè)“木頭人”的游戲。（復(fù)習(xí)已有經(jīng)驗(yàn)，木頭人的不同造型）

　　二、 欣賞樂曲

　　1、聽樂曲“小樹和小精靈”

　　師：老師這里有一首很好聽的曲子，我們一起來欣賞。

　　2、師講述故事，引起幼兒興趣。

　　音樂活動(dòng)：《小兔捉迷藏》教學(xué)反思

　　音樂活動(dòng)：年獸的故事

幼兒園教案 篇8

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒園三年的時(shí)間，一晃而過，從不肯來幼兒園哭哭鬧鬧，到現(xiàn)在喜歡來幼兒園，喜歡老師和小朋友。孩子們都在為自己的成長感到激動(dòng)與興奮，同時(shí)又對(duì)幼兒園的老師、同伴充滿了濃濃的、依依不舍的情感。為了讓孩子在幼兒園的最后一天過得有意義，對(duì)幼兒園的生活留下美好的回憶，我們邀請每一位家長有孩子一起來進(jìn)行一次畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、組織幼兒與家長、老師、同伴共同聯(lián)歡，使幼兒感受到師生之間的情誼，體驗(yàn)離園時(shí)的惜別之情。

　　2、教育幼兒珍惜友誼，培養(yǎng)他們愛幼兒園、愛老師、愛同伴的美好感情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、布置教室，準(zhǔn)備各種小食品，每人一本通訊錄(內(nèi)有本班小朋友的合影)

　　2、選定一名老師和孩子做主持人。

　　活動(dòng)過程：

　　一、主持人致辭

　　老師：親愛的大班小朋友，

　　幼兒：親愛的爸爸媽媽!

　　今天我們相聚在這里，你一定有許多話想對(duì)老師說吧。請欣賞大班小朋友的《畢業(yè)獻(xiàn)詞》，放伴奏音樂，幼兒一起朗誦。

　　二、回憶幼兒園的美好生活，學(xué)會(huì)感恩。

　　1、小朋友想一想三年前你剛來幼兒園的時(shí)候是什么樣子?都有誰幫助了你?你應(yīng)該怎樣感謝他們?

　　請幼兒輪流表演節(jié)目，表達(dá)感激之情。

　　2、今天你們的爸爸媽媽也來到了幼兒園，你們的成長更離不開他們的辛勤付出，咱和爸爸媽媽一起表演節(jié)目好嗎?

　　親子節(jié)目《盲人摸象》《同步走》并請幼兒對(duì)爸爸媽媽說一句感謝的話。

　　3、品嘗小食品，增進(jìn)親子感情。

　　4、今天我們就要畢業(yè)了，就要離開幼兒園，離開老師，老師心里真舍不得你們，老師送給小朋友一本通訊錄，希望你們能通過他們保持永久的友誼，記得要回來看老師。播放歌曲《朋友祝福你》小朋友們互留通訊地址。

　　三、播放歌曲《老師再見了》幼兒與老師、家長一起拉手、轉(zhuǎn)圈。

　　愿今天的聯(lián)歡會(huì)給我們每個(gè)人都留下美好的回憶，希望你們永遠(yuǎn)記得幼兒園，記得老師。祝大家在小學(xué)里過得愉快，學(xué)習(xí)進(jìn)步!小朋友們再見了。

幼兒園教案 篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．幼兒欣賞郵票，嘗試用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。

　　2．增進(jìn)幼兒裝飾美和色彩美的感受和經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．剪好花邊的鉛畫紙

　　2．記號(hào)筆、油畫棒。（人手一份）

　　3．集郵冊3本。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒學(xué)會(huì)用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。

　　活動(dòng)流程：欣賞郵票--師生討論--幼兒作畫--評(píng)價(jià)活動(dòng)

　　活動(dòng)過程：

　　引起興趣

　　2.前兩天老師去郵局寄一封信，可是郵局的叔叔說這封信少了一樣?xùn)|西不能寄，請你們幫我看看到底少了什么？（出示信封）

　　3.這封信到底少了什么？（郵票）

　　4.你們知道郵票有什么用途嗎？（寄信）

　　5.有的人喜歡把一些用過的和沒用過的郵票收集起來，有空的時(shí)候拿出來看看，這是為什么呢？（因?yàn)猷]票很美可以欣賞）

　　6.老師今天也帶來一些郵票，我們也來欣賞一下好嗎？

　　7.師生討論

　　8.你看到郵票是怎樣的？（有花邊、有幣值、有美麗的圖案……）

　　9.剛才有小朋友看見郵票上有美麗的圖案，和表示郵票價(jià)錢的幣值，在郵票的旁邊有白色花邊。

　　10.這是郵票設(shè)計(jì)師們設(shè)計(jì)。如果你是郵票設(shè)計(jì)師，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)怎樣的郵票圖案？

　　11.郵票的旁邊有一條白邊，我們在設(shè)計(jì)的時(shí)候也要留下一條白邊，然后在郵票上寫上中國郵政4個(gè)字，這樣就像郵票了。

　　12.誰愿意將你心里想的郵票圖案畫給小朋友看呢？

　　13.幼兒示范

　　14.幼兒作畫

　　15.你們想不想也設(shè)計(jì)一張郵票？

　　16.請你們先想想你想設(shè)計(jì)一張?jiān)鯓拥泥]票，然后再畫到紙上。

　　17.幼兒作畫，教師指導(dǎo)。提醒幼兒要在設(shè)計(jì)好的圖案旁留下一條白邊。

　　18.活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　19.誰愿意將你設(shè)計(jì)的郵票介紹給大家聽聽。

　　20.幼兒介紹自己的作品。