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【實(shí)用】幼兒園教案范文合集五篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的幼兒園教案5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園教案 篇1
一、游戲綜述
《拔蘿卜》是一個(gè)趣味性與表演性相結(jié)合的故事，古老而又新鮮，適合3～4歲幼兒表演。故事情節(jié)很簡(jiǎn)單：老公公種了個(gè)大蘿卜，自己拔不動(dòng)，結(jié)果大家一個(gè)接一個(gè)地來(lái)幫忙，終于拔起了大蘿卜。故事語(yǔ)言簡(jiǎn)明而又口語(yǔ)化，出場(chǎng)的角色又都是幼兒比較熟悉的人物，所以很適合小班幼兒表演。“拔蘿卜”游戲讓幼兒懂得有些事情僅有一個(gè)人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個(gè)人不能做成的事情。因此，該兒童劇表演能幫助幼兒明白：一個(gè)人要努力掌握生活本領(lǐng)，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個(gè)兒大，但還要與其他人友好相處，在遇到困難的時(shí)候，像“拔蘿卜”那樣一個(gè)幫一個(gè)，勁往一處使，克服困難，才能走向成功。
二、游戲網(wǎng)絡(luò)
三、游戲準(zhǔn)備
（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
1．開展閱讀活動(dòng)“拔蘿卜”，教師講述故事《拔蘿卜》，幫助幼兒熟悉故事中的人物及出場(chǎng)順序。
2．幼兒已學(xué)會(huì)故事中的對(duì)話。
3．開展音樂活動(dòng)“拔蘿卜”，幼兒學(xué)會(huì)唱歌曲《拔蘿卜》。
（二）游戲資源
1．創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，準(zhǔn)備道具。
(1)場(chǎng)景：草叢、柵欄。
(2)道具：表演用的大蘿卜（用竹條編成半圓形蘿卜狀，圍上紅布，上面裝幾片大葉子），小蘿卜頭飾若干，老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小耗子的服裝等。
2．選配音樂。
(1)沉穩(wěn)、節(jié)奏慢的音樂（音樂《十面埋伏》片段）：用于第一場(chǎng)老公公上場(chǎng)。
(2)歡快、活潑、跳躍的音樂（音樂《歡天喜地》）：用于眾蘿卜舞蹈。
(3)老公公、老婆婆、小姑娘、小花狗、小花貓、小耗子：符合各自角色特點(diǎn)的樂曲。
（三）家庭與社區(qū)
1．家長(zhǎng)和幼兒共同收集蘿卜生長(zhǎng)的圖片、錄像，了解蘿卜的生長(zhǎng)過(guò)程。
2．家長(zhǎng)帶幼兒參觀動(dòng)物園，了解相關(guān)的動(dòng)物特征。
四、游戲提示
1、游戲中，老公公想拔蘿卜拔不出來(lái)的焦急，盼望幫助的急切和幫忙者的熱情，拔出蘿卜后的高興等情緒表現(xiàn)是表演重點(diǎn)。排練中由于道具太過(guò)輕巧，幼兒根本不需用 力就輕而易舉拔出，總是表現(xiàn)不出從艱辛到成功喜悅的情緒轉(zhuǎn)變，力解決這一問題，教師增加了道具的重量，并親自示范表演、講解，讓幼兒切身體會(huì)到情緒的轉(zhuǎn)變，同時(shí)在幼兒的嘗試中教師給予及時(shí)糾正、指導(dǎo)，使幼兒逐漸表現(xiàn)出老公公一人拔蘿卜拔不動(dòng)支發(fā)愁’一-個(gè)一個(gè)請(qǐng)朋友來(lái)幫忙（高興）一大家合力將蘿卜拔起來(lái)（拍手、跳躍、歡呼）的感情，并注意角色間的相互配合，使得劇情更加生動(dòng)、有趣。
2、游戲告訴幼兒團(tuán)結(jié)友愛、人多力量大的道理，但是讓幼兒在日常生活中堅(jiān)持做 到相互合作、相互幫助是難點(diǎn)。教師可以在表演結(jié)束后，組織幼兒討論：“當(dāng)別人遇到困難時(shí)我們可以怎么做？”“和小朋友在一起應(yīng)該怎么玩？”……潛移默化地幫助幼兒養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友好、互相幫助的良好品質(zhì)。
3、排練中，教師通過(guò)示范，解決幼兒在表演中的問題。如小班幼兒缺乏舞臺(tái)意識(shí)， 容易背對(duì)觀眾表演。他們上場(chǎng)后總會(huì)眼睛盯著身后的“蘿卜”邊說(shuō)邊做動(dòng)作，或者就是東張西望地不知看哪里，于是教師通過(guò)多次的示范表演，幫助幼兒清楚了解角色的定位。
4、根據(jù)幼兒的興趣，我們開展了一系列活動(dòng)：①數(shù)學(xué)活動(dòng)“各種各樣的蘿卜”，提高手口一致點(diǎn)數(shù)的能力。②科學(xué)活動(dòng)“種植蘿卜”、“蘿卜豐收了”，引導(dǎo)幼兒了解蘿卜的生長(zhǎng)過(guò)程。③體育活動(dòng)“小兔拔蘿卜”，提高雙腳并攏跳的能力。④美術(shù)活動(dòng)“蘿卜變變變”，引導(dǎo)幼兒學(xué)畫不同形狀的蘿卜。
五、游戲小故事
主角風(fēng)波
排練開始了，我對(duì)孩子們說(shuō)：“小朋友們，故事我們都學(xué)會(huì)了，下面要進(jìn)行分角色表演嘍。誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)大蘿卜？…‘嘩……”很多雙小手舉起來(lái)�！罢l(shuí)來(lái)當(dāng)小蘿卜？”“嘩……”又是很多雙小手舉起來(lái)。我說(shuō)：“誰(shuí)來(lái)當(dāng)老公公？”大家一起低下頭，沒人回答�！罢l(shuí)當(dāng)老婆婆？”還是沒有人回答，我又接著問小姑娘、小花狗、小花貓、小耗子的人選，孩子們都是爭(zhēng)搶著選擇角色。我好奇地問他們：“你們?yōu)槭裁床辉敢猱?dāng)老公公、老婆婆��？”孩子們七嘴八舌地回答：“老公公年紀(jì)大，衣服太舊，不好看，我們不要演；老婆婆走路要墊腳，太累，我們也不要演�！�
喜歡漂亮的衣服、頭飾，喜歡一切鮮亮的東西是孩子的天性，而故事中為了配合劇情的需要，給老公公、老婆婆準(zhǔn)備的道具比較破舊，難怪孩子們失去了表演的興趣。當(dāng)出現(xiàn)無(wú)人認(rèn)領(lǐng)的老人角色時(shí)，我立即找來(lái)化妝箱，將自已打扮成老公公的樣子，我在額頭畫上濃濃的皺紋、眼角涂上深深的眼影，嘴上貼上白白的胡須。看見我怪異的樣子，孩子們尖叫起來(lái)，都嚷嚷著：“老師，我來(lái)演老公公，我也要化妝，我也要貼胡子……”裝扮及示范表演大大提高了孩子們的積極性，同時(shí)也解決了無(wú)人扮演角色的困難。
爭(zhēng)做文明小觀眾
剛開始排練時(shí)，我會(huì)分組請(qǐng)孩子們充當(dāng)演員和觀眾，可是演出時(shí)小演員們投入地表演，臺(tái)下的觀眾看著看著，就開始議論起來(lái)：“我就當(dāng)老公公�！薄拔揖彤�(dāng)小花狗。”“我就當(dāng)小耗子。”……許多孩子都爭(zhēng)著發(fā)表自己的意見，聲音越來(lái)越響！小演員們不得不停下來(lái)，老師也介入到游戲當(dāng)中：“聲音這么吵？演員們?cè)趺囱菽�？演員演完觀眾應(yīng)該怎么樣？”小觀眾們停止了議論，小演員們又重新開始演出。
由于故事深深地吸引著孩子們，他們對(duì)于表演的熱情極其高漲。上場(chǎng)表演的小演員基****做到投入、專心，可是臺(tái)下的小觀眾雖然也被同伴的表演吸引，但紀(jì)律意識(shí)淡薄，甚至影響到了正常的排練和表演。對(duì)此，教師可以組織幼兒討論“尊重他人及互相尊重的重要性，強(qiáng)調(diào)爭(zhēng)做文明小觀眾，促使幼兒更好地觀看作品演出。
附劇本《拔蘿卜》
人物：老公公、老婆婆、小姑娘、小花狗、小花貓、小耗子、大蘿卜、眾蘿卜以及旁白。
第一場(chǎng)：老爺爺種蘿卜
[旁白：從前，有一位老公公，他在地里種了些蘿卜。
[趴在地上的“大蘿卜”伸伸懶腰站起來(lái)。
大蘿卜 我是一個(gè)大蘿卜，你們看我長(zhǎng)得多大多甜呀！
[《十面埋伏》音樂響起，老公公拖著沉重的步伐向地里走來(lái)。老公公今天的天氣真正好，老漢我到地里種蘿卜，種下蘿卜．真高興，擦擦汗來(lái)把家回。（邊說(shuō)邊做擦汗的動(dòng)作）
[老公公伴隨著音樂以沉重的步伐下場(chǎng)。
第二場(chǎng)：團(tuán)結(jié)合作拔蘿卜
[一群蘿卜隨著音樂《歡天喜地》上場(chǎng)，站成正方形。眾蘿卜 陽(yáng)光照，花兒笑，蘿卜．長(zhǎng)得真正好�。w跳蘿卜舞）
[旁白：第二天，老公公又來(lái)到地里，看他種的蘿卜。老公公 長(zhǎng)呀，長(zhǎng)呀，蘿卜呀長(zhǎng)得大呀�。ㄓ檬州p輕撫摸大蘿卜）長(zhǎng)呀，長(zhǎng)呀，蘿卜呀長(zhǎng)得甜啊！今天，我就來(lái)拔蘿卜嘍！
老公公 （唱）拔蘿卜，拔蘿卜，哎喲喲，哎喲喲，哎喲哎喲拔不動(dòng)！哎喲哎喲拔不動(dòng)�。ㄟ叧吷眢w跟著前后搖晃，表現(xiàn)拔不動(dòng)的樣子）
老公公 （單手做喇叭狀喊）老婆婆，快快來(lái)，快來(lái)幫我拔蘿卜！
老婆婆 哎！來(lái)啦！來(lái)啦�。ㄅ艿轿枧_(tái)中央停下，邊做動(dòng)作邊說(shuō)話）我的老頭子呀，要我去幫他拔蘿卜！哎！我來(lái)了，來(lái)了！
老公公 預(yù)備——拔！
眾 人 （齊唱）拔蘿卜，拔蘿卜，哎喲喲，哎喲喲，哎喲哎喲拔不動(dòng)！哎喲哎喲拔不動(dòng)！小姑娘，快快來(lái)，快來(lái)幫我們拔蘿卜！
老婆婆 小姑娘，快快來(lái)，快來(lái)幫我們拔蘿卜！
小姑娘 哎！來(lái)啦！來(lái)啦！老公公、老婆婆今天要去拔蘿卜，他們拔不動(dòng)，我來(lái)幫幫他們！哎！來(lái)啦，來(lái)啦！
老公公 預(yù)備——拔！
眾 人 （齊唱）拔蘿卜，拔蘿卜，哎喲喲，哎喲喲，哎喲哎喲拔不動(dòng)！哎喲哎喲拔不動(dòng)！小花狗，快快來(lái)，快來(lái)幫我們拔蘿卜！
小姑娘 小花狗，快快來(lái)，快來(lái)幫我們拔蘿卜！
小花狗 汪！汪！來(lái)啦，來(lái)啦�。ㄟ吔羞吿蠄�(chǎng)）小姑娘拔蘿卜，她拔不動(dòng)，我去幫助她！汪汪，汪汪，來(lái)啦，來(lái)啦！
老公公 預(yù)備——拔！
眾 人 （齊唱）拔蘿卜，拔蘿卜，哎喲喲，哎喲喲，哎喲哎喲拔不動(dòng)！哎喲哎喲拔不動(dòng)！小花貓，快快來(lái)，快來(lái)幫我們拔蘿卜！
小花狗 小花貓，快快來(lái)，快來(lái)幫我們拔蘿卜！
小花貓 喵！喵！來(lái)啦，來(lái)啦！（雙手打開做貓胡須狀）今天小花狗拔蘿卜，他拔不動(dòng)，我來(lái)幫幫他！喵！喵！來(lái)啦，來(lái)啦！
老公公 預(yù)備——拔！
眾 人 （齊唱）拔蘿卜，拔蘿卜，哎喲喲，哎喲喲，哎喲哎喲撥不動(dòng)！哎喲哎喲拔不動(dòng)！小耗子，快快來(lái)，快來(lái)幫我們拔蘿卜！
小花貓 小耗子，快快來(lái)，快來(lái)幫我們拔蘿卜！
小耗子 吱咬！吱吱！來(lái)啦，來(lái)啦！我是一只小耗子，今天我要幫小貓拔蘿卜！吱吱吱吱！來(lái)啦，來(lái)啦！
老公公 預(yù)備——拔！
眾 人 （齊唱）拔蘿卜，拔蘿卜，哎喲喲，哎喲喲，哎喲哎喲拔不動(dòng)！哎喲哎喲拔不動(dòng)！
小姑娘 哎呀！蘿卜怎么還是拔不出來(lái)呀！
眾 人 （齊）是呀！是呀！
老婆婆 孩子們，別著急！我們一齊數(shù)，一、二、三，使勁往外拔！
眾 人 （齊）好！好！
老公公 預(yù)備——拔！
眾 人 （齊）一、二、三，哎喲！蘿卜拔出來(lái)啦！蘿卜拔出來(lái)啦�。ㄅ氖謿g呼）
[音樂《歡天喜地》聲中，眾人齊唱齊跳。
眾 人 （齊）紅蘿卜，紅蘿卜，真漂亮！又大又甜，又結(jié)實(shí)，我們一齊拔蘿卜，拔起蘿卜真開心！
小耗子 伙伴們！伙伴們！我們一齊把蘿卜送回家吧！
眾 人 （齊）好！好！
眾 人 （齊）嗨喲！嗨喲！……（在音樂《拔蘿卜》聲中謝幕）
兒童劇表演教案：馬蘭花
幼兒園教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒知道自己小伙伴的名字，能用語(yǔ)言描述其主要的外貌特征。
2、引導(dǎo)幼兒愿意嘗試用簡(jiǎn)單的線條和色彩表現(xiàn)小伙伴的外貌特征。
3、讓幼兒體會(huì)到擁有朋友的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖畫紙
2、水彩筆
3、蠟筆若干
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師將材料投放至美工區(qū)。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己伙伴的名字，從發(fā)型、五官等方面簡(jiǎn)單地描述其主要外貌特征。
�。�1）你的好朋友是誰(shuí)？她叫什么名字啊/
�。�2）你的好朋友長(zhǎng)什么樣子�。�
3、請(qǐng)幼兒按照自己的想法畫一畫身邊的'小伙伴。
教師在一旁適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)觀察，鼓勵(lì)幼兒嘗試使用簡(jiǎn)單的線條和色彩進(jìn)行繪畫。
�。ㄏ乱豁�(yè)：活動(dòng)延伸和活動(dòng)總結(jié)）
4、請(qǐng)幼兒完成后將所畫伙伴的名字告訴老師，老師幫忙寫上作品名稱《我的伙伴—×××》和幼兒的名字。
四、活動(dòng)延伸
教師幼兒共同將作品帖在美工區(qū)的展覽板或者墻上，布置一個(gè)以“我的小伙伴”為主題的作品展。
五、資料庫(kù)
誰(shuí)是我的好朋友
黑黑的眼睛，（面對(duì)面坐在一起，雙手對(duì)拍）
圓圓的頭，（同上動(dòng)作）
紅紅的嘴巴，（同上動(dòng)作）
能干的小手，（同上動(dòng)作）
嘿嘿�。▋扇撕险疲笥覔u擺）
你是我的好朋友。（兩人擁抱、拍背）
六、活動(dòng)總結(jié)
本次藝術(shù)活動(dòng)主要是鍛煉孩子的繪畫能力和手指協(xié)調(diào)能力，在鍛煉這些能力的時(shí)候充分讓幼兒了解自己伙伴的樣子，以及名字。在活動(dòng)中加深幼兒對(duì)自己伙伴的友情，增進(jìn)幼兒之間的感情，并且學(xué)習(xí)在活動(dòng)中感受繪畫的快樂。
幼兒園教案 篇3
設(shè)計(jì)思路：
“游泳”對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是夏天讓自己變涼快的方法，很受孩子喜歡。班級(jí)中有個(gè)別幼兒學(xué)會(huì)了游泳，讓其他孩子很是羨慕。之前的活動(dòng)中孩子對(duì)于游泳有了一定的了解，之前的藝術(shù)活動(dòng)中嘗試過(guò)用圖形組合畫人，但是對(duì)于用圖形和線條組合的游泳姿勢(shì)和人物臉部的細(xì)節(jié)有一定的挑戰(zhàn)難度，因此開設(shè)本節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在引導(dǎo)孩子嘗試畫人臉的細(xì)節(jié)。當(dāng)然由于游泳時(shí)動(dòng)作的特殊性，這個(gè)人是橫過(guò)來(lái)的，這對(duì)于剛接觸畫人的孩子來(lái)說(shuō)是難點(diǎn)也是挑戰(zhàn)。
活動(dòng)的重難點(diǎn)在于第二、三環(huán)節(jié)，由于個(gè)體幼兒的差異性，在個(gè)別指導(dǎo)時(shí)采用不同的策略，對(duì)于繪畫能力較強(qiáng)的幼兒，可以引導(dǎo)嘗試畫不同的游泳動(dòng)作，對(duì)于繪畫能力較弱者，幫其順利完成作品將降低難度，旋轉(zhuǎn)畫直立正面人物。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用兩個(gè)圖形與線條組合畫人。
2、感受到在夏天游泳是一件快樂的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
范例、幼兒人手一張紙、蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出話題——感受到在夏天游泳是一件快樂的事情
1.小朋友，現(xiàn)在天氣熱了，你們是怎么讓自己涼快的？
�。ǔ岳滹�、吹空調(diào)、扇扇子、游泳。.....）
2、你們游過(guò)泳嗎？你是怎么游的？
（游過(guò)，兩只手往前甩，腳要?jiǎng)�、頭上朝手往后甩、套游泳圈）
小結(jié)：游泳有各種漂亮的姿勢(shì)，有的是仰泳、有的的蛙泳、還有蝶泳，游泳可以鍛煉身體，也可以讓自己在夏天變得涼快。
二、演示與討論——講解用兩個(gè)圖形與線條組合畫人
1.我們一起來(lái)學(xué)學(xué)游泳的動(dòng)作。（在水面上，兩手劃水，兩腿拍打水）
2.不會(huì)游泳可請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙？（大人、游泳圈）
3.有個(gè)寶寶也來(lái)學(xué)游泳了：先畫圓圓的頭，選擇圓形或長(zhǎng)方形畫身體，畫在頭部的旁邊，用線條添畫小手小腳，并為寶寶準(zhǔn)備一個(gè)救生圈。
三、幼兒作畫，教師指導(dǎo)——個(gè)體嘗試用兩個(gè)圖形與線條組合畫人
1.大膽選擇不同的圖形畫身體，并注意身體各部分不遺漏。
指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們來(lái)游泳，先畫腦袋往前看，橫橫的身體連起來(lái)，小手小腳劃劃水，夏天游泳真開心。
2.介紹幼兒畫不同的人物動(dòng)作，嘗試不同的游泳姿勢(shì)。
3.在人物畫好后，添畫水波。
四、交流分享——感受到在夏天游泳是一件快樂的事情
看一看小朋友們都學(xué)會(huì)游泳了沒有？他們有什么姿勢(shì)？大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
幼兒園教案 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)生活中到處都有標(biāo)志，感知“標(biāo)志”會(huì)說(shuō)話，給人們的生活帶來(lái)了方便。
2、初步能根據(jù)常見標(biāo)志的圖案猜測(cè)含義，并嘗試用動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)。
3、激發(fā)了幼兒對(duì)標(biāo)志的好奇心和探究欲望。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
標(biāo)志圖片、課件《各種各樣的標(biāo)志》。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲：看運(yùn)動(dòng)標(biāo)志幼兒說(shuō)一說(shuō)、做一做動(dòng)作。
2、 討論分享常見的標(biāo)志，并了解與人們生活的關(guān)系。
�。�1）展示調(diào)查表《各種各樣的標(biāo)志》。
“你認(rèn)識(shí)哪些標(biāo)志？請(qǐng)你指一指、說(shuō)一說(shuō)。”（幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)泛談）
�。�2）你還在哪些地方看到過(guò)標(biāo)志？
幼兒園、馬路上、商場(chǎng)等等
小結(jié)：生活中到處都有標(biāo)志，只要用亮眼睛去發(fā)現(xiàn)就一定會(huì)看到。
�。�3）為什么這些地方都要有標(biāo)志呢？
3、看課件《逛商場(chǎng)》，進(jìn)一步熟悉常見的標(biāo)志。
部分標(biāo)志重點(diǎn)解讀：衛(wèi)生間標(biāo)志、垃圾桶標(biāo)志、安全出口標(biāo)志等。
集中討論：這些標(biāo)志沒發(fā)出聲音，怎么幫助大哥哥的？
�。ㄐ〗Y(jié)：標(biāo)志就像一個(gè)會(huì)說(shuō)話的警察一樣，告訴我們哪些事情可以做，哪些事情不可以做。）
4、游戲：每個(gè)幼兒選一個(gè)標(biāo)志，和好朋友互相說(shuō)一說(shuō)，做一做動(dòng)作。
四、活動(dòng)延伸：
以后你看到標(biāo)志會(huì)怎么做？
小百科：標(biāo)志（logo，又寫作標(biāo)識(shí)，二者讀音都是biāozhì），是生活中人們用來(lái)表明某一事物特征的記號(hào)。它以單純、顯著、易識(shí)別的物象、圖形或文字符號(hào)為直觀語(yǔ)言，除表示什么、代替什么之外，還具有表達(dá)意義、情感和指令行動(dòng)等作用。標(biāo)志，在現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典中的解釋是：表明特征的記號(hào)。
幼兒園教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察，了解晴、雨、陰、多云等四種天氣類型的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào)中幾種常見的天氣圖標(biāo)，學(xué)習(xí)按要求進(jìn)行簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào)。
2、能借助自制天氣圖像卡，用一個(gè)完整句播報(bào)天氣，能對(duì)幾種常見的天氣圖標(biāo)和天氣實(shí)景圖進(jìn)行配對(duì)，提高觀察能力、探究能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、感知天氣與人們?nèi)粘；顒?dòng)的關(guān)系，能主動(dòng)關(guān)注天氣預(yù)報(bào)。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
(1)幼兒與家長(zhǎng)一起搜集兩個(gè)方面的資料：“天氣預(yù)報(bào)的好處是什么?”“從哪里可以知道天氣預(yù)報(bào)(電視、報(bào)紙、手機(jī)短信、網(wǎng)絡(luò)等)?”
(2)幼兒已有簡(jiǎn)單的關(guān)于動(dòng)物習(xí)性與天氣變化方面的知識(shí)。
2、材料準(zhǔn)備：
(1)教具：手偶“喜羊羊”，PPT“天氣預(yù)報(bào)截圖”、“動(dòng)物氣象員”、“有趣的天氣圖標(biāo)”。
(2)學(xué)具：幼兒人手一套天氣小圖標(biāo)，配對(duì)操作學(xué)具(城市天氣實(shí)景圖和天氣圖標(biāo))。
活動(dòng)過(guò)程：
1、戶外觀察和談話互動(dòng)，引發(fā)幼兒對(duì)天氣變化及天氣預(yù)報(bào)的關(guān)注。
(1)教師以手偶“喜羊羊”與幼兒展開談話導(dǎo)入。
“喜羊羊”：“小朋友，你們好!我參加了環(huán)游中國(guó)的活動(dòng)，剛剛從北京來(lái)到廣州。北京可冷了，要穿很厚的衣服呢!到你們這兒，天氣暖和多了，穿著這身厚厚的衣服，我都快出汗了，這里的溫度是多少啊?”“剛才有的小朋友說(shuō)天氣預(yù)報(bào)今天是7℃～15℃，我們一起到戶外去感受一下天氣吧?”
(2)幼兒和“喜羊羊”一起到活動(dòng)室外去觀察、感知天氣特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)用晴天(或陰天、雨天)來(lái)描述當(dāng)天天氣(關(guān)注天氣預(yù)報(bào)的幼兒可能會(huì)說(shuō)出當(dāng)天的天氣類型和氣溫)。
(3)“喜羊羊”：“過(guò)幾天，我要到香港去旅行，不知道那里的天氣怎樣。小朋友幫我出出主意，怎樣才能知道香港的天氣呢?”
適時(shí)調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒回憶和交流自己和家人了解天氣的基本途徑。
2、通過(guò)討論，幼兒學(xué)習(xí)獲取天氣預(yù)報(bào)的常見方法，感知天氣預(yù)報(bào)的重要性。
(1)教師出示中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)截圖，啟發(fā)提問：
“圖中有誰(shuí)?”(天氣預(yù)報(bào)員和天氣圖標(biāo)。)“天氣預(yù)報(bào)員告訴我們什么?”(預(yù)報(bào)明天的天氣情況。)“除了看電視，我們還有什么方法可以看到天氣預(yù)報(bào)?”
(2)幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)回答。
(3)教師逐一出示報(bào)紙、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等三種天氣預(yù)報(bào)截圖，讓幼兒了解可以通過(guò)多種方式獲得天氣情況。
(4)簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)已有知識(shí)“小動(dòng)物氣象員”，鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物習(xí)性的了解。
指導(dǎo)語(yǔ)：“除了天氣預(yù)報(bào)，在以前的科學(xué)活動(dòng)中，我們知道了有些小動(dòng)物能‘預(yù)報(bào)天氣’，還記得它們是誰(shuí)?是怎么預(yù)報(bào)天氣的?”
幼兒回答。師小結(jié)：魚兒上浮、蜻蜒低飛、燕子低飛、螞蟻搬家等現(xiàn)象都是動(dòng)物在“告訴”我們，要下雨了。
(5)討論，進(jìn)一步了解天氣預(yù)報(bào)在人們生活中的作用。
指導(dǎo)語(yǔ)：“除了晴天，還有哪些不同的天氣類型呢?”(雨天、陰天、多云天氣。)指導(dǎo)語(yǔ)：“如果明天是周末，天氣預(yù)報(bào)是晴天，你想做什么?如果預(yù)報(bào)是雨天，你想做哪些事?”
3、幼兒認(rèn)識(shí)天氣圖標(biāo)，能準(zhǔn)確說(shuō)出其名稱并操作相關(guān)學(xué)具。
(1)出示教具中天氣預(yù)報(bào)圖的天氣圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒逐一觀察圖片，結(jié)合操作學(xué)具，認(rèn)識(shí)晴天、雨天、陰天、多云、晴轉(zhuǎn)多云等天氣圖標(biāo)。
指導(dǎo)語(yǔ)：“這個(gè)圖標(biāo)畫了什么?表示什么?你手上有與這個(gè)相同的圖標(biāo)嗎?請(qǐng)把它舉起來(lái)，和同伴互相看看舉得對(duì)不對(duì)。”
(2)出示北京和廣州的城市圖片(教具)，其中有過(guò)去一周內(nèi)連續(xù)5天的天氣情況。要求幼兒根據(jù)圖意，正確找出學(xué)具中與教具圖片相對(duì)應(yīng)的天氣圖標(biāo)，并大聲說(shuō)出正確的天氣圖標(biāo)名稱。
(3)引導(dǎo)幼兒了解天氣圖中的氣溫如8℃，在播報(bào)時(shí)要念成“8攝氏度”；如果圖中的氣溫是“一11℃”，要念成“零下11攝氏度”。
4、幼兒了解天氣預(yù)報(bào)的播報(bào)內(nèi)容，嘗試按要求用一個(gè)完整句播報(bào)天氣。
(1)指導(dǎo)語(yǔ)：“哪位小朋友能像天氣預(yù)報(bào)員那樣播報(bào)天氣呢?大家一起想想播報(bào)天氣時(shí)要說(shuō)些什么呢?”
(2)幼兒自主上前，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試播報(bào)天氣。引導(dǎo)幼兒傾聽同伴的播報(bào)，了解其播報(bào)的內(nèi)容和順序是否符合要求。
(3)幼兒觀看中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)視頻，然后說(shuō)一說(shuō)天氣預(yù)報(bào)的播報(bào)內(nèi)容。教師適時(shí)提出本次活動(dòng)中天氣預(yù)報(bào)的播報(bào)要求(按“日期一城市一天氣類型一氣溫”的方式進(jìn)行播報(bào))。
①幼兒獨(dú)立嘗試按要求播報(bào)天氣(如：“2O13年1月8日，北京，晴，-11℃～O℃”；“20xx年1月8日，廣州，多云轉(zhuǎn)小雨，7℃～13℃”)。
②幼兒說(shuō)出天氣類型后，還要提醒同伴在這樣的天氣中應(yīng)該注意什么，如：如：廣州明天是“雨”，大家出門時(shí)要記得帶傘等。啟發(fā)幼兒在家時(shí)也提醒家人根據(jù)不同的天氣安排好生活。
5、幼兒分組操作，制作天氣記錄卡，嘗試當(dāng)“天氣預(yù)報(bào)員”，按要求播報(bào)天氣。
(1)天氣記錄卡制作要求：仔細(xì)看手中天氣預(yù)報(bào)記錄卡上的一些圖片，想想看圖片中是什么天氣，找出代表這種天氣的圖標(biāo)，每組制作出兩份天氣記錄卡。
(2)幼兒4人一組，根據(jù)學(xué)具中已有的圖像，找出相應(yīng)的天氣標(biāo)志圖片進(jìn)行配對(duì)后粘貼，制作出天氣記錄卡(記錄卡例舉)。
(3)組員互相觀察和評(píng)價(jià)自制的天氣記錄卡(活動(dòng)當(dāng)天是星期一，幼兒預(yù)報(bào)的是星期二、三、四的天氣)，如有不正確之處，嘗試在組內(nèi)討論并修正。
(4)學(xué)做“天氣預(yù)報(bào)員”。
�、俳處熢俅螐�(qiáng)調(diào)播報(bào)要求：“小朋友播報(bào)天氣的時(shí)候，要講清楚播報(bào)的日期、城市、天氣情況和氣溫，比如，今天是1月7日星期一，小朋友可以播報(bào)明天的天氣‘2Ol3年1月8日，北京，晴，一11℃～O℃’�！�
�、谟變合仍谛〗M內(nèi)按照播報(bào)要求和記錄表的內(nèi)容，向同伴播報(bào)天氣，同伴之間相互評(píng)價(jià)。
�、壅�(qǐng)幼兒推選出小組內(nèi)的優(yōu)秀“天氣預(yù)報(bào)員”，讓他(她)拿著本組制作的天氣記錄卡到“小小氣象臺(tái)”上預(yù)報(bào)未來(lái)3天的天氣情況，其他幼兒認(rèn)真傾聽。
�、軆�(yōu)秀“天氣預(yù)報(bào)員”輪流上臺(tái)播報(bào)天氣。
⑤教師點(diǎn)評(píng)幼兒的播報(bào)情況，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)播報(bào)“晴轉(zhuǎn)多云”等有變化的天氣情況。
指導(dǎo)語(yǔ)l：“如果1月8日當(dāng)天，廣州上午是多云，而下午是小雨，那我們應(yīng)該怎么播報(bào)呢?”
教師按順序出示廣州的晴天和多云兩幅圖，并通過(guò)手勢(shì)暗示幼兒。
指導(dǎo)語(yǔ)2：“如果遇到當(dāng)天天氣發(fā)生了轉(zhuǎn)變的情況，我們可以先說(shuō)前一種天氣情況，再說(shuō)后一種變化了的天氣情況，我們可以用一個(gè)‘轉(zhuǎn)’字來(lái)表達(dá)天氣的變化，如‘20xx年1月8日，廣州，多云轉(zhuǎn)小雨，7℃～13℃’�！�
6、結(jié)束環(huán)節(jié)：集體到戶外去觀察并嘗試推測(cè)明天天氣情況，相互用完整句式預(yù)報(bào)。
結(jié)束語(yǔ)：“剛才我們都試著進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)，請(qǐng)小朋友今晚回家和家里人一起看看天氣預(yù)報(bào)，對(duì)自己剛才的預(yù)測(cè)進(jìn)行驗(yàn)證。明天回園時(shí)看誰(shuí)能又快又準(zhǔn)確地為大家播報(bào)天氣。”
活動(dòng)延伸：
1、在班級(jí)主題墻上設(shè)置“天氣預(yù)報(bào)圖”，引導(dǎo)幼兒輪流記錄每天的天氣情況。
2、在語(yǔ)言區(qū)新設(shè)“小小氣象臺(tái)”，供幼兒自主播報(bào)天氣。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)，幼兒在樂中學(xué)，在玩中做，增強(qiáng)了對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣，更好地感知和理解了與天氣相關(guān)的科學(xué)現(xiàn)象和常識(shí)；在播報(bào)天氣中，幼兒進(jìn)一步增強(qiáng)了語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心。
活動(dòng)前，我自制了與天氣知識(shí)有關(guān)的課件和學(xué)具(天氣圖像卡)，發(fā)動(dòng)幼兒和家長(zhǎng)共同收集豐富的操作材料，精心設(shè)計(jì)提問語(yǔ)并在活動(dòng)中適時(shí)投放材料，有效增強(qiáng)了幼兒對(duì)天氣預(yù)報(bào)的興趣。他們表現(xiàn)得積極活躍，能大膽表達(dá)自己的想法，更加關(guān)注天氣情況對(duì)自己學(xué)習(xí)、生活的影響，還能嘗試把所學(xué)的知識(shí)與日常生活緊密結(jié)合起來(lái)。尤其是活動(dòng)過(guò)程中“分組合作操作學(xué)具”的環(huán)節(jié)，促使幼兒通過(guò)分工與合作，學(xué)會(huì)搜集天氣信息，看圖中的氣溫表，用天氣標(biāo)志進(jìn)行記錄。同伴之間的交流與合作機(jī)會(huì)更多了，融洽的探索氛圍也促進(jìn)了幼兒謙讓、堅(jiān)持等良好品質(zhì)的形成。
專家點(diǎn)評(píng)中班科學(xué)活動(dòng)“認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào)”是在幼兒日常談話中有關(guān)“天氣”話題的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的，非常貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，也適度延伸了幼兒對(duì)天氣預(yù)報(bào)方面已積累的經(jīng)驗(yàn)和探究興趣，活動(dòng)選題可謂適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。
該活動(dòng)目標(biāo)明確、層次清晰，能從知識(shí)、技能、情感等不同維度明確幼兒應(yīng)達(dá)到的水平。活動(dòng)過(guò)程能巧妙運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、課件等多媒體教學(xué)資源，提供多層次的操作性學(xué)具，充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)探索的積極性，并鼓勵(lì)幼兒在操作過(guò)程中大膽運(yùn)用規(guī)范語(yǔ)言播報(bào)天氣，有利于幼兒加強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活實(shí)際的聯(lián)系。
該活動(dòng)關(guān)注幼兒分組操作中同伴之間的有效互動(dòng)和協(xié)作，如誰(shuí)負(fù)責(zé)記錄、誰(shuí)負(fù)責(zé)播報(bào)等，分工明確；同時(shí)引導(dǎo)幼兒相互評(píng)價(jià)并推選出“優(yōu)秀天氣預(yù)報(bào)員”，使活動(dòng)目標(biāo)落到實(shí)處。
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