幼兒園教案

時(shí)間：2021-03-27 15:17:08 幼兒園教案我要投稿

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【精選】幼兒園教案模板集合九篇

　　作為一名教學(xué)工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編整理的幼兒園教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【精選】幼兒園教案模板集合九篇

幼兒園教案篇1

　　設(shè)計(jì)思路：

　　動(dòng)物花花衣的主題已經(jīng)開(kāi)展一段時(shí)間了，幼兒對(duì)于不同動(dòng)物的皮毛有了一定的了解，而這其中，小斑馬以其可愛(ài)的造型，獨(dú)特的皮毛吸引孩子的眼球。因此從孩子的興趣出發(fā)，開(kāi)展此活動(dòng)�；顒�(dòng)預(yù)設(shè)以情境化的語(yǔ)言導(dǎo)入，在小斑馬穿新衣的情境中，引導(dǎo)幼兒嘗試在輪廓線內(nèi)用黑白間隔的方法涂色。

　　活動(dòng)分為三個(gè)部分：第一環(huán)節(jié)，通過(guò)觀察讓幼兒發(fā)現(xiàn)斑馬紋的特點(diǎn)，為下面的表現(xiàn)作鋪墊；第二、三環(huán)節(jié)亦是活動(dòng)的難點(diǎn)，通過(guò)講解，分解難點(diǎn)，師生共同嘗試第一次表現(xiàn)到幼兒個(gè)體操作表現(xiàn)，也是一個(gè)檢驗(yàn)幼兒是否內(nèi)化的方法之一。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解小斑馬身上條紋的特點(diǎn)，嘗試在輪廓線內(nèi)用黑白間隔的方法涂色。

　　2、喜歡斑馬，樂(lè)意打扮小斑馬。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　斑馬頭飾、畫(huà)好小斑馬輪廓線的涂畫(huà)紙、黑色蠟筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、看斑馬圖片——通過(guò)觀察感知斑馬的主要特征。

　　1、（出示圖片）瞧瞧我是誰(shuí)？你怎么看出來(lái)的？（黑白條紋上進(jìn)行判斷。）

　　2、你喜歡斑馬嗎？為什么？（幼兒表達(dá)自己喜歡斑馬的各種理由。）

　　小結(jié)：斑馬穿的衣服很特別，只有黑、白兩種顏色，讓人一眼就認(rèn)出它來(lái)。

　　二、小斑馬穿衣服——了解小斑馬身上條紋的特點(diǎn)，樂(lè)意為小斑馬打扮

　�。ㄒ唬┬“唏R的新衣——了解條紋的特點(diǎn)，初步嘗試黑白相間涂色。

　　1、小斑馬哪些地方有黑白條紋？（背上、腳上、脖子等）

　　2、這些黑白條紋是怎么排列的？（一條黑一條白，一條一條間隔著排）

　　3、小結(jié)：它穿的衣服都是黑白相間的，黑白的條紋排列得很整齊。

　　4、可是有一匹小斑馬在哭“我的皮毛沒(méi)有黑白相間，媽媽會(huì)認(rèn)不出我？”

　　5、我們一起來(lái)幫幫它的忙，（老師示范）

　　指導(dǎo)：朝一個(gè)方向來(lái)回涂色，才會(huì)烏黑。

　　提醒：白色的地方雪白，黑色的地方烏黑，黑白相間才會(huì)漂漂亮亮的。

　�。ǘ┬“唏R穿新衣——幼兒個(gè)體打扮小斑馬，在輪廓內(nèi)用黑白間隔方法涂色

　　1、我們一起來(lái)幫更多的小斑馬穿上新衣服。

　　要求：

　　1）每人選一匹馬，用黑色蠟筆在輪廓線內(nèi)以黑白相間的方式涂色。

　　2）涂色時(shí)注意涂滿，不涂到輪廓線外面，做到烏黑、雪白。

　　四、小斑馬比美——喜歡斑馬

　　1、哪個(gè)小斑馬的衣服最漂亮？

　　2、小結(jié)：黑白相間的衣服最適合小斑馬，都很漂亮。

幼兒園教案篇2

　　演唱部分動(dòng)作建議：

　　●A段樹(shù)精靈動(dòng)作：

　　1小節(jié)，雙手放身體兩側(cè)，身體隨音樂(lè)節(jié)奏左右輕輕搖晃。

　　2小節(jié)，說(shuō)“嗨”時(shí)雙手在身體兩側(cè)舉高；說(shuō)“你好”時(shí)雙手在身體兩側(cè)放低。

　　3-8小節(jié)，同1-2小節(jié)。

　　●A段小兔動(dòng)作：

　　1小節(jié)，雙手在胸前打開(kāi)，身體隨音樂(lè)節(jié)奏左右輕輕搖晃。

　　2小節(jié)，說(shuō)“嗨”時(shí)蹲下，雙手做兔耳朵狀；說(shuō)“你好”時(shí)站起打開(kāi)雙手。

　　3-8小節(jié)，同1-2小節(jié)。

　　●B段樹(shù)精靈和小兔動(dòng)作：

　　小兔單腿跪，樹(shù)精靈站立，大家一起伸出雙手隨音樂(lè)節(jié)奏輕輕搖晃身體，雙手自然地隨身在微擺動(dòng)做邀請(qǐng)狀，當(dāng)唱到“來(lái)這里”時(shí)，雙手收回抱肩。

　　小兔和樹(shù)精靈站位：

　　三人一組，共八組站在圈上，中間的扮演小兔，兩側(cè)的扮演樹(shù)精靈。大家一起順著右手腕花的面向圈上站成放射狀隊(duì)形（即三圈）。

　　游戲玩法建議：

　　A段部分：左右兩側(cè)的樹(shù)精靈把靠近中間小兔的手放在小兔背后牽住，另外一只手則牽住小兔打，雙手，當(dāng)唱到“嗨”的時(shí)候，小兔原地蹲下，樹(shù)精靈牽住的手舉高從小兔的頭上經(jīng)過(guò)，一起順著圓圈往璃到前面一只小兔旁邊，小兔邊站起來(lái)和新的樹(shù)精靈朋友牽手說(shuō)“你好”，用同樣的方法換四次朋友。

　　B段部分：教師加入與幼兒互動(dòng)，當(dāng)唱到“來(lái)這里”時(shí)，教師走到其中一只小兔面前跪下和他交換位置，替換幽來(lái)的小兔用同樣的方法在唱到“來(lái)這里”時(shí)和其他小兔替換位置。

　　B1段部分：聽(tīng)到狼的叫聲時(shí)，每一組的樹(shù)精靈面對(duì)面雙手舉高牽住，搭成一個(gè)牢固的樹(shù)洞，小兔身里面，B段音樂(lè)的最后一句結(jié)束時(shí)被替換出來(lái)的沒(méi)有樹(shù)洞的小兔站到圓心，等到B1段的音樂(lè)一響，狼(另一位教師扮演)就會(huì)追這只沒(méi)有樹(shù)洞的小兔，小兔就用B段替換位置的方法躲避大灰狼，把大灰狼繞暈。

　　教學(xué)活動(dòng)建議：

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在表演與游戲中感受音樂(lè)不同段落的情緒變化。

　　2、遷移單人的表演的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行三人合作表演。

　　3、明確在游戲中自己所扮演角色應(yīng)承擔(dān)的任務(wù)，感受合作游戲的快樂(lè)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已欣賞過(guò)樂(lè)曲的AB兩段，跟隨樂(lè)曲表演小兔與樹(shù)精靈的動(dòng)作，會(huì)用替換的方法在B段音樂(lè)和教師進(jìn)行互動(dòng)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒人手一個(gè)手腕花（小兔戴紅色、樹(shù)精靈里圈戴藍(lán)色、外圈戴紫色）。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、根據(jù)A段音樂(lè)活潑的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒將單人表演轉(zhuǎn)換成三人的合作表演。

　　(1)幼兒面向圓心坐在椅子上，樹(shù)精靈先嘗試如何兩人牽手合作表演。

　　(2)加入小兔嘗試三人牽手合作表演：樹(shù)精靈在說(shuō)“嗨”時(shí)松開(kāi)牽住小兔的手，說(shuō)“你好”牽住小兔的手。

　　(3)椅子撤掉，幼兒三人_組面向圈上探索如何根據(jù)動(dòng)作的特點(diǎn)交換朋友。

　　2、樹(shù)精靈與小兔一起跟隨B段音樂(lè)的旋律面向圈上用動(dòng)作邀請(qǐng)兔姐姐玩替換位置的游戲。

　　3、傾聽(tīng)B1段（B段音樂(lè)的變奏），感受大灰狼出現(xiàn)后Bl段緊張的情緒，能運(yùn)用上一環(huán)節(jié)中替換位的方法來(lái)躲避大灰狼。

　　4、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大灰狼出現(xiàn)時(shí)小兔鉆樹(shù)洞的規(guī)則：每個(gè)樹(shù)洞里只能有一只小兔，當(dāng)沒(méi)有樹(shù)洞兔鉆入其中一個(gè)樹(shù)洞時(shí)，樹(shù)洞里的小兔要把洞讓出來(lái)再跑去尋找另外一個(gè)樹(shù)洞，以此類推進(jìn)行替換到B1段音樂(lè)結(jié)束。

　　5、尾聲：感受戰(zhàn)勝大灰狼的快樂(lè)。

　　6、跟隨音樂(lè)完整游戲。

幼兒園教案篇3

　　活動(dòng)目的：

　　1、鼓勵(lì)幼兒愿意表達(dá)自己的感受和想法。

　　2、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,并能復(fù)述故事《壞脾氣的小老虎》。

　　3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：愿意表達(dá)自己的感受，能講述故事。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能運(yùn)用簡(jiǎn)單詞語(yǔ)復(fù)述故事，發(fā)展自身語(yǔ)言能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小老虎、小兔子、小烏龜、小猴子的手指偶各一個(gè)，頭飾各一個(gè)，4幅掛圖。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、指偶引入主題：

　　1. 律動(dòng)引入，邀請(qǐng)幼兒觀看手指偶表演。

　　2. 情景導(dǎo)入：

　�。�1）通過(guò)手指偶劇的名字“壞脾氣的小老虎”引起幼兒觀看的興趣。老師表情生動(dòng)的提出問(wèn)題：小老虎為什么是壞脾氣？

　�。�2）在觀看前讓幼兒了解看手指偶劇的時(shí)候應(yīng)該怎樣做。

　　二、講解故事：

　　1. 請(qǐng)幼兒觀看手指偶劇的表演。

　　2. 問(wèn)題導(dǎo)入：

　�。�1）手指偶劇的名字叫什么呀？

　　（2）小老虎為什么是壞脾氣呢？

　�。�3）小老虎要干什么去？他在途中遇到了誰(shuí)？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小兔子、小烏龜和小猴子對(duì)小老虎都說(shuō)了什么話？）

　�。�4）小老虎在河邊發(fā)生了什么事情？

　�。�5）小老虎的壞脾氣給他惹來(lái)了什么麻煩？小老虎怎么辦了呢？誰(shuí)又來(lái)幫助了他？

　　3.分組：將幼兒分成4組，請(qǐng)幼兒回答老師提出的問(wèn)題并互相討論。

　　（1）出示掛圖，老師根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容完整講述故事。

　　（2）請(qǐng)幼兒嘗試自己講述故事。

　�。�3）請(qǐng)每一組的幼兒戴上頭飾出來(lái)進(jìn)行情景表演。

　�。�4）在表演中激發(fā)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，抒發(fā)自己的情感與想法。

　　三、幼兒交流討論：

　　請(qǐng)幼兒大膽討論如果你是小老虎你會(huì)怎么做？你要如何幫助小老虎改掉它的壞脾氣？

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)幼兒結(jié)合表演講故事給爸爸、媽媽聽(tīng)。

　　反思：

　　在活動(dòng)過(guò)程在，提問(wèn)的部分較多，孩子討論交流的時(shí)間較少，并沒(méi)完全激發(fā)幼兒與人交往的積極性，應(yīng)在今后活動(dòng)中注意預(yù)設(shè)問(wèn)題要突出重點(diǎn)，多設(shè)計(jì)思考性問(wèn)題，使幼兒更多的討論交流想法與經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒思維能力。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中孩子們十分投入，都表現(xiàn)出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中。能大膽地表達(dá)和復(fù)述故事。

幼兒園教案篇4

　　目標(biāo)：

　　聽(tīng)懂故事所表達(dá)的意思

　　材料：

　　教學(xué)掛圖、故事錄音《雪地上的小鳥(niǎo)》，紙折的鳥(niǎo)一只

　　過(guò)程：

　　1.教師出示紙折的小鳥(niǎo)與幼兒打招呼：

　　——“小朋友們大家好!我是小鳥(niǎo)飛飛。今天我要講—個(gè)故事給你們聽(tīng)。”

　　2.教師隨著故事錄音的情節(jié)發(fā)展，逐一出示圖片。

　　——“還記得故事的名稱叫什么?”

　　3.教師講故事，幼兒邊聽(tīng)老師講故事邊看圖書(shū)。

　　4.教師重復(fù)講故事，鼓勵(lì)幼兒跟老師學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的語(yǔ)句：是誰(shuí)在唱歌?小鳥(niǎo)，你冷不冷等短句。

　　提示：

　　1.教師在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行此內(nèi)容時(shí)，參與活動(dòng)的幼兒可以輪流進(jìn)行，以便幼兒能有更多的.機(jī)會(huì)與老師互動(dòng)、交流。

　　2.活動(dòng)后，可將幼兒用書(shū)讓幼兒帶回家與父母一起閱讀。

　　3.故事的錄音內(nèi)容可經(jīng)常讓幼兒傾聽(tīng)。

　　4.教師可將教學(xué)掛圖裁剪開(kāi)后，制作成一本大圖書(shū)。

　　附：故事

　　雪地上的小鳥(niǎo)（方圓）

　　聽(tīng)，是誰(shuí)在唱歌呀?看，原來(lái)是小鳥(niǎo)飛飛在唱歌呢�！澳愫�!飛飛，你冷嗎?”“紅紅，我不冷，羽毛就是我的衣服呀!”“飛飛，我給你吃蘋(píng)果好嗎?”“謝謝，我喜歡吃小蟲(chóng)子�！辈缓昧�，大風(fēng)把紅紅的氣球吹走了�！皠e著急，我來(lái)幫助你�！薄爸x謝飛飛，你真好�！�

幼兒園教案篇5

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　為每個(gè)寶寶準(zhǔn)備一輛玩具汽車(chē)。（事先用布蓋好）

　　紅黃藍(lán)水彩顏料若干盤(pán)，每組（不超過(guò)5名寶寶）一張大畫(huà)紙。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　對(duì)顏色感興趣。

　　會(huì)將小汽車(chē)車(chē)輪或其他圓形的東西蘸顏色在白紙上滾。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、教師帶領(lǐng)寶寶開(kāi)小汽車(chē)進(jìn)入教室。

　　1.師：寶寶，今天老師給你們帶來(lái)了許多好玩的玩具，你們猜猜看是什么？

　　2.在寶寶自由猜測(cè)時(shí)，教師掀掉布，給寶寶一個(gè)驚喜，師：“看，是什么？”（小汽車(chē)）“那就讓我們一起來(lái)玩玩吧�！�

　　3.寶寶自由選擇自己喜愛(ài)的玩具汽車(chē)玩。

　　二、引發(fā)興趣，教師進(jìn)行示范演示。

　　1.師：寶寶，快來(lái)看呀，老師的汽車(chē)會(huì)變魔術(shù)！教師把汽車(chē)車(chē)輪蘸上顏色在白紙上開(kāi)過(guò)，邊開(kāi)汽車(chē)邊念兒歌“小汽車(chē)，嘀嘀嘀，開(kāi)來(lái)開(kāi)去真有趣�！�

　　2.引導(dǎo)寶寶觀察小汽車(chē)滾出來(lái)的畫(huà)，師：寶寶，小汽車(chē)還會(huì)畫(huà)畫(huà)呢，看，是什么顏色的？像什么？寶寶自由回答，在寶寶回答像什么時(shí)，教師要給與肯定。

　　3.師：寶寶，你們想不想讓你的小汽車(chē)畫(huà)畫(huà)？（想）

　　三、引導(dǎo)寶寶學(xué)習(xí)滾畫(huà)，并說(shuō)一說(shuō)，講一講滾畫(huà)的內(nèi)容。

　　1.請(qǐng)寶寶試著用汽車(chē)車(chē)輪蘸色滾畫(huà)。蘸色時(shí)，提醒寶寶要把車(chē)輪前后滾動(dòng)一下。

　　2.師：寶寶，小汽車(chē)很累了，讓我們把小汽車(chē)送回家好嗎？寶寶把小汽車(chē)放到盆里。

　　3.引導(dǎo)寶寶觀察說(shuō)一說(shuō)，講一講滾畫(huà)的內(nèi)容。并把寶寶的作品布置在活動(dòng)室的墻上繼續(xù)讓寶寶欣賞。

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　在音樂(lè)的伴奏下，寶寶做《開(kāi)小汽車(chē)》的游戲。

幼兒園教案篇6

　　和爸爸媽媽一起玩游戲，是小朋友最快樂(lè)的事情，這些游戲即使再簡(jiǎn)單，只要是和自己的爸爸媽媽一起玩，游戲的趣味性就會(huì)馬上提升，孩子的興趣就會(huì)更濃。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　孩子熟悉的學(xué)習(xí)用品和玩具。

　　游戲過(guò)程：

　　1.每個(gè)家長(zhǎng)和自己的孩子一組，這些小組圍坐成一個(gè)圈；

　　2.各家長(zhǎng)石頭剪刀布，輸?shù)募议L(zhǎng)和孩子一起坐到圓圈的中間進(jìn)行猜謎語(yǔ)；

　　3.在這個(gè)小組的身后，會(huì)有孩子熟悉的學(xué)習(xí)用具或者玩具；

　　4.周?chē)募议L(zhǎng)和孩子每個(gè)人都需要對(duì)這些學(xué)具和玩具進(jìn)行描述；

　　5.描述之后中間猜的小組有三次猜的機(jī)會(huì)；

　　6.三次未猜對(duì)的話，這個(gè)小組的家長(zhǎng)和孩子就需要共同表演節(jié)目。

　　游戲總結(jié)：

　　以上的這個(gè)親子游戲，對(duì)于提高孩子的智力，以及孩子的表演能力是非常有幫助的，沒(méi)有玩夠這個(gè)游戲的孩子，回家在家庭中也可以進(jìn)行。

幼兒園教案篇7

　　活動(dòng)目的

　　1、通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，了解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)的概念以及它你之間的關(guān)系。

　　2、在學(xué)習(xí)了10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上，幼兒能書(shū)面練習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減法式子中的填空題。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教具：裝好皮球的簍子（大皮球4個(gè)、小皮球2個(gè)）；裝好水果的簍子（蘋(píng)果7個(gè)、梨子3個(gè)）

　　學(xué)具：每人一個(gè)“小動(dòng)物卡片”袋（兩個(gè)品種，多少不一，總數(shù)不越過(guò)10）；每人一盒橡皮泥；每人一支鉛筆和一個(gè)數(shù)學(xué)練習(xí)本。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、教師出示裝好皮球的小簍子，讓幼兒說(shuō)說(shuō)簍子里有什么、有多少、有什么異同。

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)出總數(shù)，然后讓幼兒把水果分類，并說(shuō)出：“一部分是大皮球，有4個(gè)；一部分是小皮球，有2個(gè)。”讓幼兒初步理解總體與部分的概念，并列出加減法算式：如 4＋2＝6 2＋4＝6 6－4＝2 6－2＝4

　　二、教師出示裝好水果的小簍子，讓幼兒說(shuō)說(shuō)簍子里有什么、有多少、有什么異同。

　　幼兒說(shuō)出總數(shù)，然后讓幼兒把水果分類，并說(shuō)出：“一部分是蘋(píng)果，有7個(gè)；一部分是梨子，有3個(gè)�！边M(jìn)一步讓幼兒理解總體與部分的概念，并列出加減法式子。如： 7＋3＝10 3＋7＝10 10－7＝3 10－3＝7

　　三、引導(dǎo)幼兒做“對(duì)應(yīng)口頭練習(xí)”如：

　�、� 7 ＋ 3 ＝ 10

　　蘋(píng)果是7個(gè) 梨了是3個(gè) 總體是10個(gè)

　　這是部分?jǐn)?shù) 也是部分?jǐn)?shù) 這是總數(shù)

　　同理：3＋7＝10 4＋2＝ 2＋4＝6 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出哪是部分?jǐn)?shù)？哪是總數(shù)？部分?jǐn)?shù)有幾個(gè)？總數(shù)有幾個(gè)？

　�、� 10 －3 ＝ 7

　　水果有10個(gè) 蘋(píng)果有3個(gè) 梨子有7個(gè)

　　這是總數(shù) 這是部分?jǐn)?shù) 也是部分?jǐn)?shù)

　　同理：10－7＝3 64＝2 6－2＝4 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出哪是總數(shù)？哪是部分?jǐn)?shù)？部分?jǐn)?shù)有幾個(gè)？總數(shù)有幾個(gè)？

　　四、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出關(guān)鍵句。如：

　�、僭诩臃ㄊ阶永铮倲�(shù)在最后，其它是部分?jǐn)?shù)；在減法式子里，總數(shù)在最前，其它的是部分?jǐn)?shù)。

　　得出結(jié)論：加法總數(shù)在最后，減法總數(shù)在最前。

　�、诓糠�?jǐn)?shù)與部分?jǐn)?shù)合起來(lái)是總數(shù)，總數(shù)去掉（減去）部分?jǐn)?shù)，剩下的還是部分?jǐn)?shù)。

　　得出結(jié)論：要求總數(shù)，用部分?jǐn)?shù)相加；要求部分?jǐn)?shù)，用總數(shù)減去另一個(gè)部分?jǐn)?shù)。

　　五、幼兒玩卡片。

　　幼兒取出卡片，倒出小動(dòng)物卡片，說(shuō)說(shuō)有些什么，總數(shù)有多少，進(jìn)行分類，并做好記錄。把自己分類記錄的結(jié)果說(shuō)給同伴聽(tīng)。

幼兒園教案篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．要求幼兒正確發(fā)出"山、上、三)等字音，區(qū)別s和sh，an和ang等音。

　　2．幫助幼兒聽(tīng)懂并理解簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則，提高對(duì)指令性語(yǔ)言的傾聽(tīng)水平。

　　3．培養(yǎng)幼兒的自我控制能力以及聽(tīng)說(shuō)應(yīng)變能力。

　　4．清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　5．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　拉線木偶玩具一個(gè)(或用紙板制成的活動(dòng)拉線木偶人)。

　　(準(zhǔn)備的材料是用來(lái)創(chuàng)設(shè)游戲情境的。若沒(méi)有活動(dòng)木偶，也可以采用手偶教具代替。)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．示木偶人創(chuàng)設(shè)游戲情境，引起幼兒的興趣。

　　教師以小木偶的El吻向大家自我介紹："我是木頭人。今天我想和小朋友一起玩一個(gè)游戲，名字叫'山上有個(gè)木頭人。"接著，教師邊操作木偶拉線，邊念兒歌，幫助幼兒了解游戲的基本內(nèi)容。

　　表演結(jié)束后，教師繼續(xù)以木偶的口吻與幼兒交談。教師可以這樣說(shuō)："誰(shuí)想和我玩游戲呢？那你必須先告訴我，剛才我說(shuō)了些什么？"引導(dǎo)幼兒回憶兒歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)念游戲兒歌，正確發(fā)出每個(gè)字音，特別是"山""上""三"。

　　(活動(dòng)開(kāi)始，采用木偶表演的形式創(chuàng)設(shè)游戲情境，更符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，更能吸引小班幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對(duì)游戲的興趣。

　　在此活動(dòng)中，教師通過(guò)語(yǔ)言激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌，在幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中，要及時(shí)糾正幼兒的不正確發(fā)音，教幼兒正確地念兒歌·這樣可以為以后順利開(kāi)展游戲奠定基礎(chǔ)。)

　　2．向幼兒介紹游戲的規(guī)則及玩法。

　　(1)游戲時(shí)須念兒歌，并可自由做動(dòng)作。兒歌做完后就不能動(dòng)，也不能發(fā)出聲音。

　　(2)如果誰(shuí)動(dòng)了或發(fā)出了聲響，就必須將手伸給同伴，而同伴則拉住他的手說(shuō)："本來(lái)要打千千萬(wàn)萬(wàn)下，因?yàn)闀r(shí)間來(lái)不及馬馬虎虎打三下。"然后邊拍同伴的手心邊說(shuō)："一、二、三。游戲結(jié)束。

　　(聽(tīng)說(shuō)游戲規(guī)則中一定要包含語(yǔ)言練習(xí)的要求，否則就不能達(dá)成語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲，這就充分體現(xiàn)了語(yǔ)言練習(xí)的要求。

　　對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，教師制定的規(guī)則一定要簡(jiǎn)單，語(yǔ)言也一定要簡(jiǎn)潔明了，以便于幼兒理解游戲的規(guī)則，基本了解游戲的玩法。)

　　3．教師以游戲參與者的身份分別與全體或個(gè)別幼兒進(jìn)行交往活動(dòng)，給幼兒觀察和練習(xí)的機(jī)會(huì)。

　　(1)教師帶領(lǐng)全體幼兒邊念兒歌，邊坐在椅子上自由做動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒做出各種動(dòng)作以增加游戲的趣味性。兒歌念完后，教師自己故意先動(dòng)，然后伸出一只手讓全班幼兒邊說(shuō)邊打三下，給幼兒以練習(xí)游戲語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。

　　(2)教師與個(gè)別幼兒游戲，及時(shí)糾正個(gè)別發(fā)不準(zhǔn)的音。

　　(在幼兒基本了解游戲規(guī)則的前提下，教師擔(dān)任主角指導(dǎo)游戲，這一環(huán)節(jié)十分重要。

　　教師先與全班幼兒游戲，可以以一個(gè)失敗者的身份出現(xiàn)，讓幼兒成為勝利者，練習(xí)游戲中的規(guī)則性語(yǔ)言，并充分體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　接著，教師再與個(gè)別幼兒進(jìn)行游戲，讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過(guò)程，為幼兒自主游戲做好充分的準(zhǔn)備。)

　　4．幼兒自主游戲。

　　教師安排幼兒與同伴結(jié)對(duì)，自由組合，自主地開(kāi)展游戲活動(dòng)。注意提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，與同伴友好合作游戲。

　　(此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結(jié)伴的形式進(jìn)行活動(dòng)。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進(jìn)行游戲活動(dòng)，為幼兒提供了充分練習(xí)的機(jī)會(huì)，也有利于培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力。

　　在此過(guò)程中，教師從主角地位退出，放手讓幼兒自主游戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀察幼兒的活動(dòng)，了解幼兒的游戲情況，并及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。)

　　附游戲兒歌：

　　山上有個(gè)木頭人山，山，山，山上有個(gè)木頭人。

　　三，三，三，三個(gè)好玩的木頭人。

　　不許說(shuō)話不許動(dòng)。

　　《山上有個(gè)木頭人》課后反思：

　　我在上《山上有個(gè)木頭人》這一語(yǔ)言課時(shí)，邊游戲邊學(xué)兒歌。教案上的活動(dòng)準(zhǔn)備是一個(gè)木偶人，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系我改用紙人，把紙人的手穿上線，讓孩子對(duì)木偶人有個(gè)簡(jiǎn)單的印象�；顒�(dòng)過(guò)程是先讓木偶人玩一遍游戲引起孩子注意，然后以會(huì)念兒歌做為小孩玩游戲的要求。但是我發(fā)現(xiàn)一個(gè)木偶人怎樣能完成一個(gè)游戲，所以我采用三個(gè)紙人做木頭人。在整個(gè)活動(dòng)中，大部分幼兒能參與到活動(dòng)中來(lái)，能把兒歌說(shuō)下來(lái)，基本達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。

　　一、較好的地方有：

　　1、幼兒對(duì)游戲很感興趣，參與積極性高。

　　當(dāng)活動(dòng)到小朋友與老師做游戲時(shí)，小朋友都很興奮，仔細(xì)聽(tīng)老師講游戲規(guī)則，然后邊念兒歌邊游戲。

　　2、教具充分發(fā)揮特長(zhǎng)，讓幼兒感受一種不常見(jiàn)的“上課小幫手”。

　　在出示圖片時(shí)，幼兒反應(yīng)一般，但在用線控制紙人時(shí)小孩子反應(yīng)很激動(dòng)，

　　意力很集中，都仔細(xì)觀察木偶人的一舉一動(dòng)。跟著木偶人一起念兒歌。

　　3、以游戲作為引導(dǎo)，小孩子在學(xué)兒歌時(shí)很開(kāi)心，表現(xiàn)的也很積極，一節(jié)課下來(lái)，一部分孩子基本上學(xué)會(huì)了兒歌也學(xué)會(huì)了如何玩剛學(xué)的新游戲�；顒�(dòng)目標(biāo)基本上達(dá)到了。

　　二、需改進(jìn)的地方：

　　1、孩子的反應(yīng)預(yù)想的跟現(xiàn)實(shí)不一樣

　　我預(yù)想這個(gè)“山上有個(gè)木頭人的游戲”全班孩子都因很喜歡，在做游戲時(shí)會(huì)很積極，反應(yīng)很強(qiáng)烈，結(jié)果上下來(lái)發(fā)現(xiàn)只有平時(shí)好動(dòng)，上課很認(rèn)真的一部分孩子在做這個(gè)游戲時(shí)很積極，還有一部分孩子好像沒(méi)聽(tīng)懂我說(shuō)的話，還沒(méi)弄清是怎么一回事。一節(jié)課下來(lái)把兒歌學(xué)會(huì)了可游戲沒(méi)有掌握好，這種情況還是頭一次。

　　2、在語(yǔ)言上不夠簡(jiǎn)練語(yǔ)速有點(diǎn)快。

　　我在講解游戲過(guò)程中，鎖碎的語(yǔ)言有點(diǎn)過(guò)多，不夠簡(jiǎn)練，語(yǔ)速有點(diǎn)快，有些一般的孩子沒(méi)聽(tīng)懂我說(shuō)的要求，一時(shí)反應(yīng)不過(guò)來(lái)。在玩游戲時(shí)，當(dāng)我講到不準(zhǔn)說(shuō)話不許動(dòng)時(shí)，仍與孩子在嘻嘻哈哈，動(dòng)來(lái)動(dòng)去，在對(duì)輸?shù)男∨笥堰M(jìn)行懲罰時(shí)，孩子好像處在云里霧里的狀況，不管是有些小朋友對(duì)游戲不敢興趣還是不會(huì)玩，總之好像給人一種沒(méi)聽(tīng)懂的感覺(jué)。在講故事時(shí)語(yǔ)言還不夠生動(dòng)自然，不能引起所有孩子的興趣。

　　3、時(shí)間把握不好

　　一節(jié)課是20分鐘，我在上課流程中有點(diǎn)急，在上課和與孩子互動(dòng)時(shí)，時(shí)間安排的不夠妥當(dāng)，在活動(dòng)過(guò)程中不夠自然，隨意。往后，我上課還要多放輕松，時(shí)間上因安排合理，學(xué)會(huì)巧用一節(jié)課同時(shí)把一節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)都達(dá)到。

　　4、對(duì)孩子了解不深，盡快加深與孩子間的感情.

　　在活動(dòng)過(guò)程中，一些上課不聽(tīng)只顧個(gè)跟其他小朋友玩和內(nèi)向的孩子對(duì)我置之不理，即使用眼睛看著他們，他們?nèi)宰鏊麄冏约旱氖拢也荒芨衔疑险n的節(jié)奏。我想與我對(duì)他們了解不深有著必要的關(guān)系，我還要盡快了解小班孩子的心理特點(diǎn)與行為習(xí)慣。

　　小百科：木頭，漢語(yǔ)詞語(yǔ)之一，意思是砍伐后的樹(shù)木的統(tǒng)稱。木頭為林業(yè)主產(chǎn)物，對(duì)于人類生活起著很大的支持作用，根據(jù)木材不同的性質(zhì)特征，人們將它們用于不同途徑。