幼兒園教案

時(shí)間：2021-03-26 12:10:39 幼兒園教案我要投稿

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【熱門】幼兒園教案模板匯編八篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的幼兒園教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

【熱門】幼兒園教案模板匯編八篇

幼兒園教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)聽辨樂句及樂句長(zhǎng)短，感受樂曲舒緩優(yōu)美的特點(diǎn)，聯(lián)想它所表現(xiàn)的江南春天的美景。

　　2．嘗試為樂曲設(shè)計(jì)圖譜，愿意用身體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)樂曲的理解。

　　3．在討論與操作的過程中學(xué)習(xí)相互合作，共同解決困難。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　絲竹樂《春綠江南》、記號(hào)筆、小紙片(A4紙的1／4)、圖譜(4張)、有關(guān)春天的視頻。

　　活動(dòng)過程：

　　一、感受春天的美景

　　1．觀看視頻《春天》。

　　師：小朋友，你們知道江南是哪里嗎?江南是指長(zhǎng)江以南的地區(qū)，我們太倉(cāng)也屬于江南地區(qū)，我們江南的景色很美，特別是春天這個(gè)季節(jié)�，F(xiàn)在就請(qǐng)你們跟著鏡頭去感受這美麗的、到處都是綠色生命的春天吧!

　　(幼兒觀看視頻。)

　　師：春天真美呀!除了剛才在鏡頭中看到的之外，江南的春天還有哪些美麗的景色?

　　(教師先請(qǐng)幼兒欣賞課件，再圍繞春天景物提問交流，拓寬了幼兒的思路，使幼兒獲得更豐富的體驗(yàn)，充分表達(dá)對(duì)春天的感受。)

　　2．畫春天。

　　師：春天這么美麗，那你們想不想把它畫下來?

　　(要求幼兒在小紙片上畫一樣春天的事物<豎著畫>，每個(gè)幼兒畫兩張。)

　　3．交流繪畫內(nèi)容。

　　師：你們都畫了什么?

　　二、聽辨樂曲

　　1．第一次欣賞。

　　師：剛才我們?cè)谛蕾p春天、感受春天的時(shí)候播放了一首好聽的曲子，這首曲子也講了美麗的春天，它的名字叫《春綠江南》，我們?cè)賮硇蕾p一下。

　　2．再次欣賞。

　　師：請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)聽一聽這段曲子有幾個(gè)樂句。

　　(欣賞時(shí)，教師用表情、動(dòng)作加以提示。)

　　3．聽辨樂句。

　　師：這首曲子是用什么樂器演奏的?

　　師：我們?cè)賮砺犚宦�，�?qǐng)你們?cè)诿恳痪涞牡谝慌呐囊幌率帧?/p>

　　三、聽辨樂句長(zhǎng)短，嘗試設(shè)計(jì)圖譜

　　1．聽辨樂句長(zhǎng)短，討論如何設(shè)計(jì)圖譜。

　　師：剛才你們聽曲子的時(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)有些句子長(zhǎng)，有些句子短?哪些句子長(zhǎng)，哪些句子短呢?我們?cè)賮砺犚宦�，拿出小手和老師一起來畫一�?

　　(根據(jù)樂句長(zhǎng)短畫不同長(zhǎng)度的線條。)

　　2．分組設(shè)計(jì)圖譜。

　　師：現(xiàn)在很清楚了，前面五句中兩句長(zhǎng)三句短，后面五句也一樣。

　　師：不知不覺中我們已經(jīng)為《春綠江南》這首曲子設(shè)計(jì)好了圖譜，下面請(qǐng)大家用剛才畫的兩幅畫把圖譜打扮得更漂亮。

　　師：請(qǐng)你們用一張圖代表一個(gè)樂句貼在線條的后面。樂句有長(zhǎng)有短，請(qǐng)你們想一想是不是每張圖都適合這些樂句，長(zhǎng)樂句用什么圖表示比較合適，短樂句用什么圖表示比較合適。(如：小花更適合表示什么樂句，大樹更適合表示什么樂句。)

　　3．展示圖譜。

　　師：請(qǐng)每組派一個(gè)代表說說是用什么圖來表示長(zhǎng)短樂句的。

　　師：如果你們覺得自己的圖譜不太合適，請(qǐng)你們現(xiàn)在討論、修改。

　　(孩子們?cè)谟懻搱D譜時(shí)各執(zhí)己見，比如一部分幼兒覺得春雨像長(zhǎng)長(zhǎng)的雨絲，更適合表現(xiàn)長(zhǎng)樂句；而另一部分孩子覺得春雨有時(shí)就是小雨點(diǎn)，更適合表現(xiàn)短樂句。面對(duì)不同的意見，教師不強(qiáng)求一致，而是給予幼兒調(diào)整的空間，讓幼兒以小組為單位再次進(jìn)行討論、協(xié)商、修改，達(dá)成小組共識(shí)。在討論與協(xié)商的過程中，孩子們的合作能力得到了很好的鍛煉。)

　　四、舞蹈表演《春綠江南》

　　1．聽音樂、看圖譜，想象表演動(dòng)作。

　　師：我們每組小朋友設(shè)計(jì)的圖譜都很棒�，F(xiàn)在讓我們聽著音樂、看著自己的圖譜來想一想每個(gè)樂句可以用什么動(dòng)作表演。

　　2．幼兒表演。

　　師：讓我們看著自己的圖譜(見右圖)，把這首優(yōu)美的《春綠江南》表演出來吧!

　　(由于每組幼兒都有自己獨(dú)特的想法，所以很難用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來確定“哪組的圖譜最合適”。教師讓每組幼兒表演自己設(shè)計(jì)的圖譜，極大地激發(fā)了幼兒的積極性，幼兒表演得非常投入。)

　　五、延伸活動(dòng)

　　你們的表演真是太美了，我們把圖譜放到活動(dòng)室里繼續(xù)表演好嗎?你們也可以和別的組交換圖譜進(jìn)行表演。

　　(鼓勵(lì)幼兒和別的組交換圖譜表演的目的是鍛煉幼兒從不同角度思考問題，培養(yǎng)他們多向思維的習(xí)慣。)

幼兒園教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在感受曲調(diào)、歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。

　　2、能用聲音、表情、動(dòng)作大膽愉快地表現(xiàn)歌曲的情趣，感受春天的美麗。

　　3、根據(jù)自己對(duì)歌詞的理解，創(chuàng)造性地選擇演唱形式來演唱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　與歌詞相適應(yīng)的圖一幅、歌詞、錄音機(jī)及磁帶。

　　活動(dòng)過程：

　　1、談話導(dǎo)入活動(dòng)：

　　師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？

　　幼：春天。

　　師：春天到了，我們周圍的事物有哪些變化呢？

　　幼A：草兒綠了，花兒開了，蝴蝶飛來了。

　　幼B：柳樹發(fā)芽了，長(zhǎng)出了綠綠的枝條，真美。

　　讓幼兒隨著音樂用動(dòng)作表現(xiàn)春天的美。

　　2、出示圖，引出歌詞。

　　師：春天真美，老師拍下了一些美麗的景色，請(qǐng)你們猜猜，天空中會(huì)有哪些景象呢？

　　幼A：藍(lán)藍(lán)的天，白白的云。

　　幼B：金燦燦的太陽閃耀著，小鳥飛來了。

　　⊙展示天空?qǐng)D，引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)潔的.句子描述。（出示相應(yīng)的字卡：藍(lán)天高高，白云飄飄，太陽公公在微笑）

　　師：老師還拍了樹和小河的景象，猜猜樹上有誰？在干什么呢？

　　幼：小鳥在唱歌。

　　師：小河里有誰？在干什么呢？

　　幼A：小魚在河里游來游去。

　　幼B：青蛙呱呱呱地叫個(gè)不停。

　　⊙展示相應(yīng)的圖，幼兒觀察、描述。（出示字卡：樹上小鳥吱吱在叫，河里小魚尾巴搖）

　　師：猜猜地面上被拍到了什么？

　　幼：草兒綠了，花兒開了。

　　師：看，花兒開放了，草兒好象彎著腰，說什么呢？

　　幼A：春天真美。

　　幼B：小朋友好。

　　⊙展示圖，幼兒描述。（出示字卡：花兒開放，草兒彎腰，歡迎小朋友們到。）

　　師：原來，它們是歡迎咱們小朋友去玩，你們聽了怎么樣？想干什么？

　　幼A：很高興，很快樂。

　　幼B：我們想唱歌、跳舞。

　　⊙出示字卡：我們大家多么快樂，又唱歌來又舞蹈。

　　3、幼兒嘗試看圖念兒歌。

　　師：春天多美啊，我們把這些景色用好聽的話組合起來，就是一首動(dòng)聽的兒歌了。咱們?cè)囍钅睢?/p>

　　4、學(xué)習(xí)歌曲。

　　師：如果我們把這首兒歌配上好聽的音樂唱出來，那春天會(huì)更美麗。

　　幼兒嘗試將歌詞填進(jìn)去并嘗試著唱出來。

　　在欣賞歌曲錄音的基礎(chǔ)上，能用歡快的情緒演唱。

　　5、引導(dǎo)幼兒自己設(shè)計(jì)演唱形式。

　　嘗試用多種演唱方法，表達(dá)歌曲越來越熱烈的情緒。

　　6、為歌曲起名字。

　　7、表演歌曲。（鼓勵(lì)幼兒邊唱邊創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作）

幼兒園教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．通過參觀，讓幼兒認(rèn)識(shí)身邊的綠色食品。

　　2．了解生態(tài)園中農(nóng)民的簡(jiǎn)單種養(yǎng)方式及技能。

　　3．感受家鄉(xiāng)生態(tài)農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

　　4．懂得不吃垃圾食品，并與同伴分享自己的心得。

　　5．初步了解食品的小常識(shí)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　讓幼兒認(rèn)識(shí)綠色食品標(biāo)志，感知身邊的綠色食品。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　了解綠色食品的種養(yǎng)方式及技能，感受家鄉(xiāng)生態(tài)農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　新綱要指出：“要充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)踐感受祖國(guó)文化的豐富和優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)，愛祖國(guó)的情感。”我鎮(zhèn)地處農(nóng)村，是靖江市的“休閑農(nóng)村示范區(qū)”，近年來結(jié)合新農(nóng)村建設(shè)，打造了一批規(guī)�；B(yǎng)殖，優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品種植等特色農(nóng)村項(xiàng)目，這些特色農(nóng)產(chǎn)品為我們提供了豐富的教育資源。本次活動(dòng)，采用多媒體教學(xué)，以游戲形式激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索，了解家鄉(xiāng)的“綠色食品”和科學(xué)的種養(yǎng)方式，并在這一過程中，感受家鄉(xiāng)生態(tài)農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)前評(píng)析綠色食品這個(gè)名詞我們都不陌生,但或許在成人和小孩的心理都認(rèn)為綠色食品就是一些綠顏色的食品如：西瓜、黃瓜、蔬菜等食品。其實(shí)綠色食品是有它真正的含義的。所以活動(dòng)中我先從認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的“綠色食品” 入手，讓幼兒了解什么樣的食品才是真正的綠色食品，它必須具備哪些基本的種養(yǎng)條件。再讓幼兒認(rèn)識(shí)“綠色食品”標(biāo)記，了解其加工過程。到最后幼兒嘗試把所帶的食品進(jìn)行分類，進(jìn)一步加深對(duì)標(biāo)志的認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到教學(xué)的效果和目的。

　　教學(xué)過程：

　　一、觀察實(shí)物，初步了解我們身邊的綠色食品。

　　1.師：小朋友，我們家鄉(xiāng)的農(nóng)民伯伯給我們帶來了好多禮物，一起來看看是什么呢？（師出示各種蔬菜，土豆、南瓜……）幼兒回答。

　　師小結(jié)：這些都是我們家鄉(xiāng)勤勞的農(nóng)民伯伯種出來的綠色食品，我們家鄉(xiāng)還有好多這樣的“綠色食品”呢，乘上我的旅游車我們一起去找找吧！（師幼聽音樂，一起做“開汽車”的動(dòng)作。）

　�。ㄩ_始部分以“送禮物”、“乘旅游車參觀”的游戲形式導(dǎo)入，符合孩子的年齡特點(diǎn)，激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性。）

　　二、認(rèn)識(shí)我們家鄉(xiāng)的綠色食品。

　　1.乘旅行車欣賞家鄉(xiāng)的“綠色食品”。

　　師：小朋友，瞧，我們到哪了�。繉�(duì)了，這就是我們的家鄉(xiāng)生祠，請(qǐng)一位阿姨為我們介紹下我們家鄉(xiāng)的“綠色食品”好嗎？一定要看仔細(xì)哦�。ㄓ變盒蕾p錄像，師提醒幼兒仔細(xì)聽）

　　師：你看到了哪些綠色食品？（草莓、冬棗、葡萄、野豬、草雞、鴨子、稻子、紅薯、玉米、芋頭、雞蛋）

　　2.分段欣賞圖片，讓幼兒了解科學(xué)種植和養(yǎng)殖方式。

　�。�1）出示草莓圖片

　　師：我們家鄉(xiāng)的綠色食品可真多呀，小朋友看，這是海鴻生態(tài)園種植的什么呀？這里的草莓怎么樣��？你們想不想吃啊？

　　師：這么大，這么好吃的草莓，農(nóng)民伯伯是用了什么方法種出來的呢？我們一起來看看。（師啟發(fā)幼兒看圖說出鋪上薄膜、架上塑料大棚）。

　　師：那你知道為什么要這樣做嗎？

　　師小結(jié)：這樣啊既能保溫又能防止土壤里的害蟲吃草莓，農(nóng)民伯伯聰不聰明啊？

　�。�2）出示葡萄幻燈片

　　師：小朋友，你們喜歡吃葡萄呢？你們吃過我們家鄉(xiāng)種的葡萄嗎？吃過的小朋友請(qǐng)舉手。我們家鄉(xiāng)的葡萄味道怎么樣�。壳�，這里呀就是我們“金星農(nóng)莊”的葡萄園了，瞧，阿姨們?cè)诮o葡萄干什么呢？為什么阿姨要這么做��？

　　師小結(jié)：農(nóng)民伯伯在葡萄結(jié)果的時(shí)候呀，給葡萄裝上袋子，這樣呢，蟲子就吃不到葡萄了，就不用打殺蟲劑了，一些鳥呀也吃不到葡萄了，看葡萄長(zhǎng)的又大又紫，真好吃！你們說，我們農(nóng)民伯伯想出的辦法好不好？農(nóng)民伯伯棒不棒？

　�。�3）出示野豬的圖片

　　師：“看，這是什么呀？”“有沒有小朋友家里養(yǎng)豬的�。磕悄銈兗依锲綍r(shí)都喂豬吃什么呢？”“那我們一起來看看我們家鄉(xiāng)的豬吃的是什么？”

　　小結(jié)：飼養(yǎng)員喂給野豬吃的是鮮嫩的青菜和蔬菜，所以野豬的肉特別好吃。

　　師小結(jié)：小朋友，剛剛老師向小朋友介紹的這些都是我們家鄉(xiāng)的什么食品呀？它們?cè)谏L(zhǎng)過程中農(nóng)民伯伯沒有給他們噴灑有毒農(nóng)藥，讓它們自然生長(zhǎng)，而且呀用了科學(xué)的種植、養(yǎng)殖方法，所以呀種出來的東西就特別好吃、特別有營(yíng)養(yǎng)。 (本環(huán)節(jié)讓幼兒了解怎樣才能生產(chǎn)出綠色食品？是活動(dòng)的難點(diǎn)，通過直觀的圖片，啟發(fā)幼兒想象、了解生產(chǎn)綠色食品的條件。)

　　三、認(rèn)識(shí)“綠色食品”標(biāo)記。

　　1.師生一起認(rèn)識(shí)“綠色食品”標(biāo)記。

　　師：人們啊還為這些“綠色食品”設(shè)計(jì)了一個(gè)標(biāo)記呢，我們一起來看看。綠色食品標(biāo)記由三部分組成，上面呢是一張嘴巴，下面呢是兩片樹葉靠在一起，中間呀有一個(gè)花芯，它的圖形是圓形，凡是有這種標(biāo)記的，就說明它是什么食品呢？

　　(本環(huán)節(jié)主要是讓幼兒認(rèn)識(shí)綠色食品標(biāo)志，直接引題，引導(dǎo)幼兒有目的地觀察標(biāo)志上的圖案，從而了解標(biāo)志的真正含義。)

　　四、幼兒進(jìn)行食品分類。

　　1．幼兒嘗試將超市食品進(jìn)行分類

　　師：我們生活中呀還有很多綠色食品呢，還有哪些地方有呢？乘上旅游車，我們?cè)偃フ艺野�！瞧我們到哪了��？哦，我們來到了“超市”。瞧，在那呢。小朋友，你們想不想去超市逛一逛啊，不過老師有個(gè)要求，請(qǐng)小朋友們看一看哪些食品上有“綠色標(biāo)記”的，把有標(biāo)記的食品放進(jìn)這個(gè)簍子，把沒有標(biāo)記的放進(jìn)這個(gè)簍子里，好不好？

　　2.讓幼兒了解綠色食品的加工過程。

　　師：好，那讓老師來檢查一下呢，師出示不同味道的三包瓜子，師：“咦，這兩包都是瓜子，為什么它們一個(gè)是綠色食品，一個(gè)不是綠色食品呢？

　　師邊說邊點(diǎn)圖片：原來呀這包是原味的，沒有味道的，工人叔叔在制作過程中呀特別注意衛(wèi)生，看都戴了什么�。俊翱谡帧�。里面呀?jīng)]有添加色素、防腐劑等對(duì)人體有害的東西，所以呀它是綠色食品，而這包瓜子是有味道的，里面就加了一些食品添加劑，所以呀它就不是“綠色食品”了，明白了嗎？還有象老師手中的飲料，就是加了色素，薯片里面加了防腐劑，所以多吃了這些食品對(duì)我們的身體有沒有營(yíng)養(yǎng)�。�

　　(本環(huán)節(jié)在認(rèn)識(shí)標(biāo)志的基礎(chǔ)上進(jìn)行親身體驗(yàn)，嘗試把所帶的食品按照標(biāo)志分成綠色食品和非綠色食品兩大類，進(jìn)一步加深對(duì)標(biāo)志的認(rèn)識(shí)，并通過驗(yàn)證比較給幼兒一個(gè)明確的答案。)

　　五、結(jié)束活動(dòng)

　　讓幼兒挑選自己喜愛的綠色食品，繼續(xù)旅行。

　　師：小朋友，我們玩了這么久，你們餓不餓呀？現(xiàn)在呀請(qǐng)每個(gè)小朋友到這個(gè)筐里選一種你最喜歡的“綠色食品”，坐上老師的旅游車，我們繼續(xù)旅游吧！

　　小百科：從食品衛(wèi)生立法和管理的角度，廣義的食品概念還涉及到：所生產(chǎn)食品的原料，食品原料種植，養(yǎng)殖過程接觸的物質(zhì)和環(huán)境，食品的添加物質(zhì)，所有直接或間接接觸食品的包裝材料，設(shè)施以及影響食品原有品質(zhì)的環(huán)境。

幼兒園教案篇4

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識(shí)鞋子，初步了解鞋子的特點(diǎn)及用途。

　　2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用語言方式表達(dá)自己對(duì)鞋子的認(rèn)識(shí)。

　　3、教會(huì)幼兒正確穿鞋的方法，培養(yǎng)自我服務(wù)和幫助別人的意識(shí)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、事先排練好情境表演。

　　2、拖鞋、皮鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、溜冰鞋、雨鞋各一雙。

　　3、擬人化鞋樣：高興、不高興各一雙。

　　4、《大鞋和小鞋》音樂。

　　三、活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、找找小糊涂。

　　師：今天，小糊涂說好要請(qǐng)我們小朋友去他家玩的，人到哪去了？

　�。ㄒ淮蟀嘤變号艹鰜�，不小心摔了一跤，起來后邊跑邊說：我就是走不快�。�

　　2、師：為什么會(huì)走不快？

　　小糊涂：我穿了拖鞋。

　　師：你怎么穿拖鞋�。�

　　小糊涂：家里鞋子太多了，不知道穿什么好。

　　師：我們一起去他家里找找合適他的鞋子吧。

　�。ǘ┱J(rèn)識(shí)鞋子，了解其特點(diǎn)及用途。

　　（幼兒全體脫鞋進(jìn)入活動(dòng)室）

　　1、出示鞋柜。

　　師：看看都有些什么鞋子？（溜冰鞋、雨鞋、皮鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、拖鞋）

　　師：想想哪雙鞋子適合出門穿？為什么？

　　2、下雨了，穿什么鞋子？（雨鞋）

　　天氣熱時(shí)適合穿嗎？為什么？（不透氣）

　　在家里，我們穿什么鞋子？（拖鞋）

　　為什么只能在家里穿？（容易臟，底比較軟）

　　3、師選出皮鞋和運(yùn)動(dòng)鞋

　　小糊涂出去運(yùn)動(dòng)，穿什么好？（運(yùn)動(dòng)鞋）

　�。ㄈ�、學(xué)習(xí)穿鞋子。

　　1、師：小糊涂不會(huì)穿，怎么辦？我們來教教他吧。

　　2、師一邊念兒歌一邊示范穿鞋子。

　　3、小糊涂穿鞋子。幼兒檢查，發(fā)現(xiàn)小糊涂穿反了。

　　4、出示擬人化鞋樣（

　　高興與難過）

　　師：兩雙鞋子有什么不一樣？（一雙高興，一雙不高興）

　　師：為什么一雙鞋高興，一雙鞋不高興？

　�。ㄒ浑p穿對(duì)了，小鞋高興；一雙穿反了，小鞋不高興）

　　師：那小糊涂的鞋子穿的對(duì)嗎？小鞋高興嗎？

　　怎么做小鞋才會(huì)高興？（把小鞋換過來）

　　5、我們也穿上鞋子和小糊涂一起去外面玩去吧！

　　（幼兒穿鞋，師提醒幼兒的鞋子穿的是否正確）

　�。ㄋ模┭由旎顒�(dòng)：

　　和小糊涂一起游戲。（播放音樂《大鞋和小鞋》）

幼兒園教案篇5

　　活動(dòng)要求：

　　1、了解火鍋的由來。

　　2、知道冬季人們的飲食習(xí)慣，感受吃火鍋的樂趣。

　　3、能和同伴分享自己帶來的食物。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、事先請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒準(zhǔn)備吃火鍋的有關(guān)食品帶到幼兒園來。

　　2、火鍋、爐子各4個(gè)、碗、湯勺人手一副

　　活動(dòng)指導(dǎo)：

　　1、師介紹火鍋的由來、種類等等，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

　　2、請(qǐng)幼兒介紹自己帶來的食物。

　　3、討論：（教案：）回憶自己吃火鍋的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劤曰疱佉⒁馐裁?

　　4、分組活動(dòng)：幼兒按自己的意愿自由組合，共同分享吃火鍋的樂趣。

　　分享：請(qǐng)幼兒說說吃火鍋的感受。

幼兒園教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒了解猜謎的方法，學(xué)著分析、概括謎面內(nèi)容，猜出謎語。

　　2、對(duì)謎語有興趣，能積極參加編謎、猜謎活動(dòng)。

　　3、對(duì)秋天有更多的認(rèn)識(shí)，更加喜愛秋天。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、父母準(zhǔn)備有關(guān)秋天的謎語1--2個(gè)。教師準(zhǔn)備相應(yīng)的圖片。

　　2、背景圖2張，可組合成一幅完整的大圖。

　　3、彩筆、不干膠的紅花標(biāo)記若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、以猜謎會(huì)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、師：猜謎語真有趣。會(huì)猜會(huì)講真聰明。前幾天，小朋友和爸爸媽媽一起準(zhǔn)備了很多關(guān)于秋天的謎語，今天我們舉行的猜謎會(huì)上，比一比誰的謎語學(xué)得多，誰猜得準(zhǔn)！

　　二、介紹猜謎會(huì)的比賽規(guī)則。

　　幼兒自由分成兩組。以兩組競(jìng)賽的形式進(jìn)行。一組說謎面，一組猜謎語。兩組各一張背景圖記錄比賽成績(jī)：說出一個(gè)謎面，在背景圖上貼一朵紅花；猜出一個(gè)謎底，在背景圖上貼一張謎底圖片。

　　三、組織猜謎比賽。

　　1、兩組輪流出謎面，猜謎語，教師主持人的身份，讓幼兒說說為什么是這個(gè)謎底，怎么猜出來的。

　　2、沒有準(zhǔn)備到的謎底圖片可由老師或小朋友現(xiàn)場(chǎng)在背景圖上畫出來。

　　3、準(zhǔn)備了相同謎面的小朋友可以同時(shí)上來說。

　　四、欣賞圖片，感受猜謎活動(dòng)的樂趣。

　　1、將兩張背景圖組合成一張大圖，欣賞并統(tǒng)計(jì)謎語的總數(shù)，體驗(yàn)猜謎的樂趣和成功的喜悅。

　　2、鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)猜謎語，并嘗試自己編謎語。

幼兒園教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.嘗試按音樂的節(jié)奏模仿和創(chuàng)編猴子跳舞的動(dòng)作。

　　2.感受音樂所表達(dá)的歡快情緒，體驗(yàn)玩音樂游戲“猴子學(xué)樣”的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.《恰恰》音樂。

　　2.“猴子學(xué)樣”舞譜。

　　3.帽子數(shù)頂。

　　活動(dòng)過程

　　一、模仿猴子的動(dòng)作

　　1.簡(jiǎn)單回憶故事《猴子學(xué)樣》的內(nèi)容。

　　2.幼兒自由講述猴子活潑調(diào)皮的樣子，并表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作，給相關(guān)動(dòng)作命名，如猴子摘

　　香蕉、猴子回頭看、猴子撓癢癢等。

　　二、學(xué)編猴子的舞蹈

　　1.欣賞“猴王”跳舞的表演。(教師選取幼兒的動(dòng)作，加工提煉成舞蹈動(dòng)作并示范表演)

　　2.說一說、學(xué)一學(xué)“猴王”跳舞的有趣動(dòng)作。

　　3.幼兒集體學(xué)跳“猴王”的舞蹈。

　　師：是不是像你們所說的那樣呢?再看領(lǐng)頭猴跳—遍。(教師語言輔助_朋友你好聳聳肩)

　　二、看舞譜跳猴子舞

　　1.教師出示“猴子學(xué)樣”的舞譜(根據(jù)音樂、動(dòng)作畫的舞譜)，幼兒講述自己對(duì)舞譜的理解，并根據(jù)舞譜學(xué)做單一動(dòng)作。

　　2.教師運(yùn)用舞譜提示幼兒，全體幼兒邊看舞譜邊學(xué)跳猴子舞。

　　3.引導(dǎo)幼兒想象音樂“啊——呀——呀——”處猴子可能會(huì)做什么動(dòng)作，嘗試創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

　　4.全體幼兒共同聽音樂跳猴子舞，并按自己的想象穿插“啊——呀——呀——”部分的動(dòng)作(練習(xí)2-3遍)。

　　四、玩玩學(xué)學(xué)：猴子傳帽

　　1.探索傳帽子的方法。教師和幼兒共同回憶“猴子學(xué)樣”的舞蹈動(dòng)作，探索哪一個(gè)動(dòng)作適合傳帽子。

　　2.共同確定某一個(gè)動(dòng)作，嘗試徒手傳帽子。(無音樂伴奏)

　　3.結(jié)合舞譜請(qǐng)幼兒驗(yàn)證傳帽動(dòng)作。(箭頭為傳帽子，輔助語言為“朋友”;圓點(diǎn)為拍腿，輔助語言為“你好”;M為聳肩膀，輔助語言為“聳聳肩”或者“帽子真好看”)

　　4.幼兒在音樂伴奏下按節(jié)奏傳帽子。

　　5.逐漸增加2-3頂帽子，使幼兒有更多的傳帽機(jī)會(huì)。

　　五、音樂游戲“猴子學(xué)祥”

　　1.共同確定一位幼兒扮演拿帽子的猴子，由該幼兒確定一個(gè)大家共同做的模仿動(dòng)作。

　　2.音樂開始，大家邊做動(dòng)作邊傳遞帽子，到“啊——呀——呀——”部分時(shí)放下帽子，按節(jié)奏做各自想象的動(dòng)作。

　　3.由下一位接到帽子的幼兒確定一個(gè)模仿動(dòng)作，開始新一輪游戲。

　　4.增加帽子數(shù)量進(jìn)行游戲。

　　延伸活動(dòng)：

　　1.游戲時(shí)繼續(xù)增加帽子數(shù)量。

　　2.游戲時(shí)將帽子從胸前傳遞變?yōu)閺念^上傳遞，增加動(dòng)作難度。

　　3.進(jìn)一步創(chuàng)編“猴王”的動(dòng)作，豐富舞蹈動(dòng)作。

　　附：音樂簡(jiǎn)譜

　　教師反思

　　“猴子學(xué)樣”音樂活動(dòng)是在新教材《動(dòng)物大世界》的主題下開展的，主題活動(dòng)的開展讓幼兒和動(dòng)物們成為了朋友。喜歡動(dòng)物是每一個(gè)孩子的天性，調(diào)皮的猴子尤其受幼兒的歡迎。在聽了《猴子學(xué)樣》的故事后，幼兒覺得猴子十分可愛。于是，教師本著“源于幼兒，發(fā)展幼兒”的教學(xué)理念設(shè)計(jì)了此次的活動(dòng)。

　　從三方面反思活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)：

　　1.自主表現(xiàn)前

　　教師運(yùn)用多種手段引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。幼兒的思維比較活躍，他們想象出了各種猴子的動(dòng)作與神態(tài)，如猴子爬樹、猴子跳舞、猴子吃香蕉等。在幼兒大膽說的基礎(chǔ)上，教師激發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)猴子的愿望。教師也用語言和肢體動(dòng)作回應(yīng)幼兒，為幼兒的自主表現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。雖然幼兒一開始表現(xiàn)的猴子動(dòng)作略顯稚嫩且缺乏美感，但是他們的潛力是可以挖掘的。圍繞“源于幼兒，發(fā)展幼兒”的教學(xué)理念，教師在幼兒“說”和“做”的基礎(chǔ)上加以提升。漸漸地，幼兒的動(dòng)作幅度大了，猴子的特征把握住了，空間方位也有了高低、緊密的不同布局，可見幼兒的“小宇宙”是如此的廣大。

　　2。自主表現(xiàn)中

　　在活動(dòng)中，教師關(guān)注幼兒的表現(xiàn)過程，提供適宜的學(xué)習(xí)支持。教師適時(shí)將幼兒創(chuàng)編的小猴動(dòng)作編進(jìn)“猴王”的舞蹈中，舞蹈的設(shè)計(jì)有規(guī)范動(dòng)作，也為幼兒留右自主表現(xiàn)的空間。在幼兒自主表現(xiàn)的過程中，教師有目的地觀察并接納不同發(fā)展水平的幼兒的表現(xiàn)，敏銳地判斷介入時(shí)機(jī)，給予幼兒不同方式的學(xué)習(xí)支持。

　　在活動(dòng)中，教師運(yùn)用語言支持提示幼兒結(jié)合與音樂相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)幼兒表現(xiàn)更加豐富的猴子內(nèi)容;運(yùn)用動(dòng)作支持幫助發(fā)展水平較低的幼兒實(shí)現(xiàn)自己的表現(xiàn)內(nèi)容;運(yùn)用圖譜支持激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的愿望。

　　3.自主表現(xiàn)后

　　對(duì)于此次音樂活動(dòng)，幼兒的興趣很濃厚�；顒�(dòng)后教師可以在個(gè)別化學(xué)習(xí)中提供一些其他動(dòng)物的活動(dòng)資料，使幼兒能夠利用這些資料創(chuàng)編“孔雀”、“小鴨”等舞蹈;也可以在社會(huì)性游戲中開展小舞臺(tái)的游戲;在親子活動(dòng)中還可以增進(jìn)親情關(guān)系，親子間聽著音樂玩“猴子傳帽”的游戲。