幼兒園教案

時間：2021-03-26 08:23:52 幼兒園教案我要投稿

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【必備】幼兒園教案模板合集八篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【必備】幼兒園教案模板合集八篇

幼兒園教案篇1

　　活動目標：

　　1、探索正方形四等分的方法，嘗試設(shè)計不同的四季花圃。

　　2、在看、說、貼中，進一步感受四季花卉的豐富多彩。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

　　活動準備：

　　圓形、正方形各種形狀花壇卡片若干、剪刀、固體膠、春夏秋冬四季不同的花卉圖片

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入謎語

　　身體長又長，開花黃又黃，臉蛋兒朝太陽，籽兒香又香。（猜一種花的名稱）(向日葵)猜對了，正是夏天怒放的向日葵，它是我最喜歡的一種花。

　　你喜歡什么花？它在什么季節(jié)開放？

　　小結(jié)：春夏秋冬，百花綻放，各種各樣的花裝扮著我們的城市，讓我們的生活變得更加美好。

　　二、圓形花壇的四等分

　　把圓形花壇分成大小一樣、形狀相同的四份，分別種上四季的花。

　　1、集體討論演示

　　怎么把圓形花壇分成大小、形狀相同的四份呢？

　　小結(jié)：對折兩次的方法，把圓形花壇分成了大小、形狀形同的四份。一個大花壇變成了平均的四份，叫做四等分。

　　2、分辨四季的花

　　圓形花壇進行了四等分，還種上了四季花卉。

　　誰能告訴大家都種了哪些四季的花？

　　小結(jié)：春夏秋冬，四季輪換，每個季節(jié)都有鮮花陪伴，真是風景宜人。

　　三、正方形花壇四等分

　　把正方形花壇四等分，種上四季的花。

　　1、幼兒操作

　　要求

　�。�1）把花壇四等分，并分別種上四季的花。

　�。�2）多分幾個花壇，試試不同的分法。

　　（3）音樂停止，停止操作，拿著作品馬上集中。

　　2、討論

　　關(guān)鍵提問：四等分后變成了什么形狀？你都是怎么分的？你喜歡這個花壇里的花嗎？為什么？我們把正方形花壇四等分，一共想出了幾種分法？

　　小結(jié)：今天，我們用不同的方法把正方形花壇進行了四等分，有的平均分成四個小正方形、有的平均分成四個小長方形，還有的平均分成四個小三角形，在不同四等分的花壇里，四季花卉交替開放，裝扮著我們的春夏秋冬。

　　活動延伸：

　　三角形花壇怎么四等分？你想種上哪些四季花卉？

　　（對角折，上下對邊折，左右對邊折等）

　　活動反思：

　　等分是生活中的一個數(shù)學(xué)活動，探索性強。設(shè)計等分數(shù)學(xué)活動要注重幼兒原有的經(jīng)驗，充分發(fā)揮幼兒的能動性，讓幼兒自主探索對不同形狀物體進行等分的方法，在新要求與舊經(jīng)驗的交織中，實現(xiàn)認知的平衡，獲得發(fā)展。本次數(shù)學(xué)活動的目標是學(xué)習(xí)四等分。大班幼兒對圓形，正方形等平面圖形是熟悉的，因此對圖形進行等分就有可操作性�；顒舆^程中，通過謎語導(dǎo)入，引起幼兒的興趣，學(xué)習(xí)四等分。在操作過程中，鼓勵幼兒大膽嘗試、操作。操作完，讓幼兒通過觀察和比較，從而掌握四等分的方法。孩子們在這個過程中積極動腦，想出了不同的分法。整個活動過程中，一環(huán)扣一環(huán)，遵循由易到難，循序漸進地原則，讓幼兒的觀察能力、動手能力都得到了很好的發(fā)展。

　　不足之處：

　　活動時間，環(huán)節(jié)應(yīng)該再安排得緊湊一些、該簡略的部分再壓縮一下。

　　小百科：花圃指培育花兒幼株或幼苗的園地。

幼兒園教案篇2

　　隨著幼教改革的不斷深入，在貫徹《綱要》精神的過程中，特別是受瑞吉歐教育理念的深刻影響，我們在主題探究活動中進行了許多有益的嘗試�！队腥さ奈浵佂鯂肪褪瞧渲械囊粋€案例，引發(fā)了我們許多思考。

　　主題的產(chǎn)生：

　　我們到公園春游時，孩子們在樹旁發(fā)現(xiàn)了一群黑黑的小螞蟻，排著長長的隊伍，他們感到非常好奇，開始議論起來，并邀請我一起觀看他們的寶貝，“老師，螞蟻怎么這么黑呀！”“螞蟻怎么還會排隊呀！”“他們會打仗嗎？”……看到他們?nèi)艘唤M，五人一幫的觀察著螞蟻，有的幼兒動手去捉螞蟻，把它放到自己的跟前；有的把一些食品放在大樹旁，吸引螞蟻，表現(xiàn)出對螞蟻的好奇。從孩子的學(xué)習(xí)興趣和思維能力出發(fā)，我們決定研究螞蟻，引導(dǎo)幼兒運用各種感官在自然中，學(xué)習(xí)用多種方法進行探索、實驗，讓幼兒認識螞蟻，了解螞蟻的生活習(xí)性、信息傳遞、社會分工等方面的知識。從而確定了《有趣的螞蟻王國》活動方案。

　　主題總目標：

　　1、調(diào)動幼兒各種感官，在自由的氛圍中了解螞蟻的外形特征、結(jié)構(gòu)及生活習(xí)性。（生活環(huán)境、吃食情況、對特殊氣味的反應(yīng)）

　　2、通過觀察、記錄、查閱資料等方式探索關(guān)于螞蟻的種類、信息傳遞的知識，激發(fā)幼兒探究的欲望。

　　3、學(xué)習(xí)把觀察的事物現(xiàn)象用自己的方式講述、記錄、統(tǒng)計和表征，培養(yǎng)幼兒有順序、細致的觀察能力，提高幼兒探索事物奧秘的能力。

　　4、激發(fā)幼兒探索的興趣，主動接近動物，培養(yǎng)幼兒愛小動物的情感。

　　活動一：我的猜想

　　活動過程：

　　活動之前，和幼兒一起去樹底下觀察螞蟻，讓幼兒說說螞蟻長的什么樣？除了在樹底下能找到螞蟻，螞蟻的家還在哪里？螞蟻喜歡吃什么？孩子們爭先恐后的發(fā)言，看著孩子們急于表達的樣子，我建議他們把自己的想法記錄下來，告訴老師和小朋友。

　　孩子們在畫紙上，用水彩筆畫下螞蟻不同的家和食物。有的畫了螞蟻住在長滿草地的山坡上，有的畫了螞蟻住在滑梯下面的水泥地上，有的畫了螞蟻住在小菜園里、石頭地下、沙地里、樹干上、花朵里……

　　他們猜想的螞蟻的食物也各不相同，有的記下螞蟻吃面包，有的記下螞蟻吃糖、餅干、餃子、饅頭、骨頭、肉、魚……

　　因為第一次學(xué)習(xí)填寫表格，用的時間較長，但總的來說，每個幼兒都能將自己的想法用圖畫或符號表示出來，有的幼兒能把自己的多種想法進行表征，填寫完后，請每個幼兒講述自己的填寫的內(nèi)容，講述的比較完整。

　　反思：

　　在這次活動中，幼兒的興趣很高，能根據(jù)自己的經(jīng)驗說出螞蟻的住處和喜歡吃的食物，并初步學(xué)習(xí)了運用表格的形式進行記錄表征。在幼兒提出各種想法時，是否正確教師不給予指正，而是讓每個幼兒把自己的想法填入表格，為下一步打下伏筆，想辦法來證實自己的想法，以便順利推展后面的活動。

　　活動二：尋螞蟻

　　活動過程：

　　為驗證自己的猜想是否正確，我們開始了尋螞蟻的活動。我們分別從：草地—沙地—菜園—花壇—石頭縫—花叢—路邊（水泥地、土路）—樹（樹干、樹底、樹葉）— 滑梯—樓道去尋找螞蟻。孩子們分散到自己認為最有可能的地方尋找螞蟻�！拔以诓莸厣习l(fā)現(xiàn)螞蟻了，螞蟻的洞口很小很小的。”“我在樹上發(fā)現(xiàn)一群螞蟻�！薄袄蠋煟覀兺谕谖浵伒母C，看看它里面有什么吧！”“不行，那樣小螞蟻就沒有家了！”……

　　回到教室后，幼兒分組交流自己的發(fā)現(xiàn)，教師提醒幼兒記錄在《我的發(fā)現(xiàn)》表格中，下午離園時，我們發(fā)出書面通知，請家長引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻，找找哪些地方有螞蟻，并幫助幼兒做好記錄。

　　反思：

　　在尋找活動中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們的積極性、參與性很高，每個幼兒都認真仔細地找，并把自己的發(fā)現(xiàn)及時的告訴伙伴，共同分享發(fā)現(xiàn)的快樂。通過猜想、尋找，從想象到實踐驗證，幼兒對螞蟻的生活環(huán)境有了確切的認識，對自己的錯誤猜想通過實踐自己進行否定，感性認識上升到理性認識。

　　活動三：引螞蟻

　　活動過程：

　　螞蟻究竟喜歡吃什么呢？真的和小朋友猜想的那樣子嗎？第二天，我們請家長協(xié)助幼兒從家中帶來自己認為螞蟻喜歡吃的食物，投放在螞蟻經(jīng)常出入的地方，有的幼兒把食物放在螞蟻洞口旁邊，有的放在有螞蟻的地方，幼兒觀察周圍的情況，結(jié)果放在洞口的食物螞蟻發(fā)現(xiàn)的比較快，很短時間就引來了螞蟻，孩子們

　　還發(fā)現(xiàn)：“我給螞蟻放了面包，它們沒吃，給它投了白砂糖，它們很快圍上來，一起把它抬回洞里�！薄拔野扬灨山o它們吃，餅干變小了”……

　　通過驗證，幼兒發(fā)現(xiàn)，螞蟻喜歡的食物與自己猜想的基本一致，他們還發(fā)現(xiàn)，小的食物螞蟻會馬上托運回家，大的食物，螞蟻會通過觸角相互傳遞信息，在一段時間后，食物上就會粘滿螞蟻，黑壓壓的一片。對于肉骨頭、餃子螞蟻發(fā)現(xiàn)很快，能迅速占據(jù)食物，經(jīng)過兩天的觀察，食物沒有托運回洞，而是慢慢變小。

　　幼兒把這些發(fā)現(xiàn)填入表格，把引螞蟻的每種食物用圖畫表示出來并作上自己的標記，填此表格時幼兒填寫比較迅速、規(guī)范。

　　反思：

　　在這次活動中，幼兒的探索欲望非常高，調(diào)動了全體幼兒的學(xué)習(xí)熱情，尤其是班級里特調(diào)皮好動的孩子，活動中他們與老師配合的最密切，討論時提出的問題最多，表征時也是做的最突出的，給了我們很大的震撼，由此，我們意識到必須重新認識幼兒。在參與活動時我們體會是：對于孩子的問題，老師可以在活動中適時適度引導(dǎo)孩子自己去探索，使幼兒在活動過程中獲得認知、情感、意志、品格等方面的`知識經(jīng)驗；同時，給幼兒提供學(xué)習(xí)的機會，并通過正確的啟發(fā)和誘導(dǎo)，讓幼兒觀察、探索等潛能得到最大程度的發(fā)展。

　　活動四：認識螞蟻

　　活動過程：

　　戶外活動時，幼兒發(fā)現(xiàn)幾只螞蟻，捉了幾只帶回來，我們把它放在透明的魚缸里，立刻引來了孩子們的注意。看到圍上來的孩子越來越多，我們便把螞蟻放在桌子上，并準備放大鏡，讓幼兒仔細觀察。開始大家爭著用放大鏡觀察螞蟻，看著孩子們的爭論，我們提出一個孩子們在游戲中常用的辦法“剪子、包袱、錘”來表決，他們同意了，并分成了兩組，一組幼兒觀察，一組幼兒查找資料。

　　觀察中孩子們發(fā)現(xiàn)“螞蟻的頭是弧形的，頭上有兩根長長的觸角�！薄拔浵伒亩亲酉駲E圓形，有點尖。”“腿長在胸上，有六條腿�！� 有個幼兒提出：“螞蟻的觸角有什么用？”有的說可以找方向，有的說是好看。在觀察螞蟻的嘴時也發(fā)生了分歧，有的說螞蟻的嘴很小，有的嘴很大，有的說“螞蟻的嘴上長有兩顆大牙呢�！比握苷f：“那是螞蟻用來打仗的�！蓖蹒鳎骸澳鞘浅燥堄玫摹！彼麄冋l也不服氣誰。對于孩子們的爭執(zhí)，我們沒有給予回答和抑制，而是引導(dǎo)他們?nèi)ゲ檎矣嘘P(guān)的資料。孩子們對螞蟻有了初步的感性認識后，我們出示螞蟻身體結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)幼兒按順序觀察，系統(tǒng)講述。

　　在資料區(qū)中，我們引導(dǎo)其他幼兒學(xué)習(xí)查找有關(guān)資料，將資料中的不懂得文字念給他們聽，并引導(dǎo)他們將查找的有關(guān)內(nèi)容講給觀察組的幼兒聽。

　　孩子們認識小螞蟻的外形特征后，在區(qū)角活動中，有的幼兒用水彩筆畫出各種姿態(tài)的小螞蟻，有的幼兒用手指的不同位置畫出螞蟻的各個部分，然后添畫上腿和觸角，并在周圍添畫上景物，組成一副完整的圖畫。

　　反思：

　　在活動中，幼兒學(xué)習(xí)的積極性、求知的欲望通過啟發(fā)、引導(dǎo)等方式被自發(fā)的調(diào)動起來，教師要抓住時機、注重觀察、捕捉幼兒瞬間的問題，并給予解決問題的辦法，使其得到滿意的答案。同時，教師也應(yīng)注意自己引導(dǎo)方式的巧妙性，以至于更好的發(fā)展幼兒的觀察、探索的能力。

　　活動五：螞蟻的分工和分類

　　活動過程：

　　螞蟻有媽媽嗎？這是幼兒非常關(guān)注的問題，提出之后，立刻引來大家的爭議，說法不一，怎么班呢？這時，萬心怡說：“我們到圖書館去找找螞蟻的書，看看書上是怎么說的�！庇趷傉f：“我讓爸爸到電腦上查一查，或許能找到答案�！蹦敲次覀兌既フ艺�，誰找到了就趕快告訴大家。很快我們從網(wǎng)上下載有關(guān)螞蟻的分工方面的資料，孩子們聽到找到了答案都有些迫不及待，于是利用投影儀，采取講故事、提問的方式，介紹給孩子，他們聽了更加好奇了，“螞蟻也有爸爸、媽媽，它們中還有警察呢！”

　　反思：

　　活動中，發(fā)現(xiàn)孩子們查閱資料的機會太少，應(yīng)利用家長資源，得到家長的幫助，正確引導(dǎo)幼兒收集相關(guān)的資料。通過活動幼兒了解了螞蟻分工的不同，及其所擔負的職責。

　　活動六：意愿畫——螞蟻王國趣事多

　　活動過程：

　　通過一系列的活動后，幼兒對螞蟻有了新的了解和研究，他們的活動已不僅僅局限于尋找資料，解決問題，而是想把他們獲得知識用各種形式加以表現(xiàn)。他們在頭腦中經(jīng)常想象，螞蟻王國里發(fā)生的有趣的事情，所以我們安排了表征活動《螞蟻王國趣事多》，為幼兒準備了各種操作材料：紙、膠水、剪刀、水粉顏料、毛筆等，在活動中，選擇繪畫的幼兒比較多，幼兒根據(jù)自己喜歡的材料，自覺的分成了幾個組，有合作繪畫的，有剪貼的，還有拼貼的，有用圓片拼貼的，很快，一幅幅生動有趣的螞蟻畫面展現(xiàn)在我們面前。

　　他們設(shè)計的內(nèi)容豐富多彩。有設(shè)計螞蟻找食吃的；有設(shè)計螞蟻大戰(zhàn)的；有設(shè)計螞蟻生小寶寶的；有天上的螞蟻，有地上的螞蟻；有生活在樹上的；有跑的，有玩的，形態(tài)各異。

　　活動后，幼兒進行了構(gòu)圖講述，他們的講述充滿了稚氣，但我們始終沒有干預(yù)他們。下面是我們記錄幼兒講述的螞蟻故事內(nèi)容：

　　蟻后生了許多小寶寶，大家都在忙著給寶寶們準備食物，有面包、大米、糖，還有毛毛蟲，真多呀。

　　人們開著挖掘機鏟除了草，螞蟻城只剩下一只螞蟻了，因為這兒要蓋樓房，它很難過，只能到別處安家了。

　　紅蟻和白蟻為了爭奪食物在進行大戰(zhàn)，紅蟻可厲害啦，它們有的用頭頂，有的用嘴咬，不一會兒就占了上風，占領(lǐng)了食物。

　　一只螞蟻發(fā)現(xiàn)食物，它在用觸角傳遞好消息，告訴伙伴：這里有好食物，快來吃吶。

　　反思：

　　此活動幼兒興趣很高，能自愿結(jié)合，選擇適合自己的伙伴和材料運用繪畫、剪紙、水粉的表現(xiàn)形式，共同創(chuàng)設(shè)《螞蟻王國》的畫面，使幼兒從中獲取了一些有價值的知識，激發(fā)創(chuàng)作的興趣，引導(dǎo)他們用語言進行構(gòu)圖講述活動，培養(yǎng)幼兒語言的表達能力，增進了師生之情。

　　通過活動我們覺得雖然教師的生活經(jīng)驗比幼兒豐富，但也不能完全了解孩子的需要，教師預(yù)設(shè)的教育計劃不可能完全適合幼兒發(fā)展水平，滿足幼兒各種需要。教師只有隨時的調(diào)整和改變預(yù)設(shè)計劃，認真的觀察、了解幼兒從他們的興趣中挖掘有價值的知識，并能給幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、自由的空間，孩子們才能在這個空間里，相互交流，認識和掌握各種知識，使自己的表達、創(chuàng)造等能力得到更好的發(fā)展。

　　活動七：人們的分工交流會

　　活動過程：

　　螞蟻也有爸爸、媽媽，它們的分工各不相同，那我們周圍的人們又是怎樣分工的呢？為此，我們讓家長與幼兒一起在家庭中展開討論，并將討論的結(jié)果做好記錄帶回來。有的孩子和爸爸、媽媽討論了家庭成員的分工，有的討論了爸爸媽媽工作單位的分工，有的討論了我們幼兒園職工的分工。

　　回到幼兒園后，孩子們可興奮了，他們互相介紹著自己的討論結(jié)果，我們組織幼兒舉行一次交流會。通過交流，孩子們更加明確了做一件事情，每個人的工作都很重要，離開誰，就少了一份力量，只有合理分工，才能成功。自然，孩子們想到在游戲中，也要團結(jié)合作，并進行表征活動《團結(jié)合作在一起》，幼兒的線條雖然不是很流暢，線條不是很均勻，但他們都有自己的想法，畫他們一起拔河比賽，畫他們排隊滑滑梯，畫他們一起合作搭建……

　　反思：

　　隨著幼兒探索面的不斷深入和提高，我們的興趣也完全融入到孩子們中間，從螞蟻的分工延伸到家庭的分工、幼兒園的分工，滲透了團結(jié)合作力量大的精神。

　　主題的反思：

　　《有趣的螞蟻王國》方案的實施已經(jīng)圓滿結(jié)束，回想孩子們在活動中的每一個問題，每一句談話，以及他們對作品的分析，我們對幼兒思維的認識也在一步步的加深：幼兒的潛能到底有多大？主題活動教學(xué)對幼兒主動發(fā)展有多大的價值？在活動中我們的所見所聞，使我們有了許多體會和反思。

　�。ㄒ唬� 興趣是最好的老師。

　　杜威曾提出：“在兒童興趣和需求中，早已暗含著教育所要追求的東西。”《有趣的螞蟻王國》主題的確定正是孩子們的需求所在。作為教師應(yīng)真正走入孩子們的童心世界，觀察孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點，從而協(xié)商確定主題，以滿足孩子們的不同需求；作為教師應(yīng)使幼兒在輕松的氛圍中，在愉快的情緒支配下積極主動的投入到活動中來，支持和鼓勵幼兒去探索科學(xué)現(xiàn)象，使幼兒在原有的基礎(chǔ)上不斷提高。我們深深的體會到：興趣是最好的老師，是孩子們學(xué)習(xí)內(nèi)在的動力。

　�。ǘ⿲捤傻沫h(huán)境是幼兒主動探索的前提。

　　為了讓幼兒更好的投入到探索性活動中，我們在活動前反復(fù)斟酌、思考，確定幼兒在活動中探索什么，如何去探索；探索中需要什么樣環(huán)境，如何創(chuàng)設(shè)環(huán)境；創(chuàng)設(shè)的環(huán)境如何減少各種無關(guān)的干擾，以確保幼兒在創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中能愉快、創(chuàng)造性的探索、表達。活動中我們同幼兒一起收集資料，根據(jù)幼兒探索的活動內(nèi)容和活動需求，共同創(chuàng)設(shè)了觀察區(qū)、創(chuàng)意區(qū)、幻想?yún)^(qū)等區(qū)角，并充分利用角區(qū)、園內(nèi)環(huán)境、家長、社區(qū)等現(xiàn)有的環(huán)境資源，引導(dǎo)幼兒進行探索活動。

　�。ㄈ┘覉@互動，形成合力。

　　隨著課改的深入開展，人們越來越清楚的意識到：要教育好幼兒必須家園、社會同步進行教育，共同創(chuàng)設(shè)一種有助于幼兒發(fā)展的環(huán)境，在這種大環(huán)境下，家庭的影響力是很大的。作為教師應(yīng)樹立大的教育觀念，積極推動家園共育。

　　探究型主題活動是一種彈性課程，主題的確立、內(nèi)容的選擇、活動的推進和拓展，都來源于孩子的興趣和需要，探究中需要孩子們搜集大量的信息、材料，無疑需要家長的支持和參與。在這方面，我們充分利用家長資源，請家長幫助我們搜集，家長們非常配合我們的工作，幫我們搜集了大量的動畫片、知識問題的vcd光盤、電腦下載打印的資料、圖片，

　　為我們在活動中查閱資料、尋找答案，準備了第一手資料。另外，我們每天把活動情況盡可能的展現(xiàn)給的家長，請他們在家中繼續(xù)我們的活動。整個活動下來，僅僅這些書面通知，就成為解讀本活動的一本小書。

　　通過家長的指導(dǎo)和協(xié)助，孩子們開闊了眼界，增長了知識，也增進了親子關(guān)系；同時，使家長在活動中逐漸轉(zhuǎn)變了對幼兒的教育觀念，提高了家庭教育的整體素質(zhì)，并更好的支持和配合了幼兒園的教育教改工作。

　　（四）師幼互動，事半功倍。

　　活動中，幼兒發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，研究問題，找到答案，教師在活動中只是引導(dǎo)者、幫助者，而不是操縱者、主宰者。整個活動，沒有現(xiàn)成的答案，都是幼兒用自己喜歡的方式研究探索得到的答案，幼兒的思維活躍了。活動中，經(jīng)常聽到幼兒出乎意料的見解，“老師，我有不同的想法”“老師，我要發(fā)言”幼兒的新鮮事多了，想象力豐富了，解決問題的能力提高了，語言表達力提高了，更增強了幼兒的自信。

　　在主題探究活動中，有些內(nèi)容是生成的，不是老師提前預(yù)設(shè)的，如果條件成熟：教師的知識、幼兒具有相關(guān)的經(jīng)驗、有足夠的操作材料和適宜探究環(huán)境，就生成活動，滿足幼兒的需要。而如果條件不成熟：教師的知識和材料沒有準備，幼兒的興趣就會消失，所以，通過活動我們體會到：幼兒是考官，我們是他們的學(xué)生，面對幼兒我們必須去翻閱大量的書籍吸取知識以便應(yīng)付自如。教師是幼兒活動的支持者、引導(dǎo)者和參與者，只有豐富的知識才能給幼兒的活動帶來很大的支持；只有適時適度的引導(dǎo)才能給幼兒的活動帶來新的生機；只有全身心的參與才能給幼兒活動帶來活力。同時我們意識到，如果教師在活動中能過抓住機會，對孩子提出一些通過他們自己努力才能解決的問題，會進一步拓展幼兒思考范圍，更有益于促進幼兒的發(fā)展。正如：要給孩子一杯水，老師必須有一桶“活水”

幼兒園教案篇3

　　活動目標：

　　1、簡單了解重陽節(jié)的來歷，以及重陽節(jié)的一些風俗習(xí)慣。

　　2、知道爺爺奶奶的辛苦，懂得爺爺奶奶年紀大了，要和爸爸媽媽一起孝順他們。

　　活動準備：

　　邀請爺爺奶奶來園；為幼兒準備一些桔子；請爸爸媽媽和孩子事先為老人準備一份畫。

　　活動過程：

　　一、爺爺奶奶（外公外婆）歡迎您。

　　1、看看今天來了誰，誰愿意來給我們介紹一下。

　　2、為什么要請來這些爺爺奶奶。

　　3、教師給孩子們介紹重陽節(jié)。

　　二、介紹我的爺爺奶奶（外公外婆）。

　　1、今天你們家誰參加我們的重陽節(jié)活動，請小朋友們把他（她）介紹給大家。

　　2、你喜歡他嗎？為什么喜歡，他給家里做了些什么事情。

　　3、你們的爺爺奶奶都給家里做了些什么事情。

　　4、教師總結(jié)：爺爺奶奶（外公外婆）辛苦了，先把我們的爸爸媽媽養(yǎng)大，現(xiàn)在還要來照顧我們，為我們每天做很多的事情。

　　三、歡迎我的爺爺奶奶（外公外婆）。

　　為爺爺奶奶（外公外婆）表演節(jié)目。

　　四、為爺爺奶奶（外公外婆）做件事情

　　1、請我們的小朋友為爺爺奶奶（外公外婆）剝桔子。

　　2、把和爸爸媽媽一起畫的畫送給爺爺奶奶，送畫的時候要對爺爺奶奶說一句好聽的話？

　　3、教師總結(jié)：爺爺奶奶（外公外婆）他們年紀大了，我們小朋友要聽他們的話，為他們做一些力所能及的事情，給他們錘錘腿，敲敲背，做個懂事的好寶寶。

　　教學(xué)反思：

　　農(nóng)歷的九月初九，二九相重，稱為"重九"。在《易經(jīng)》中，將"九"定為陽數(shù)，所以，重九又叫"重陽"。九月初九又稱"重陽節(jié)"、"重九節(jié)"。這一日正逢秋高氣爽，是郊游登高望遠的好時候。在古代，重陽節(jié)又被稱為"登高節(jié)"。登高、游園、賞菊、喝菊花酒、吃重陽糕等是重陽節(jié)活動的主要內(nèi)容。

幼兒園教案篇4

　　活動目標

　　1.了解花生的組成結(jié)構(gòu)，認識花生的生長過程。

　　2.學(xué)習(xí)從內(nèi)向外有序的觀察。

　　3.愿意在集體面前大膽表達自己對花生的認識。

　　活動準備

　　1.每組準備一小筐花生。

　　2.投影儀。

　　3.花生的生長過程圖片(發(fā)芽、長大、開花、結(jié)果)

　　4.鉛筆、記錄紙(每人一份)

　　5.各類花生制成的食品。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.教師(出示布袋)：“我的袋子里有一樣?xùn)|西，我要讓你們來摸一摸，看看你能不能猜出是什么?”

　　2.個別幼兒上臺隔著布袋摸一摸并說出自己的猜測。教師引導(dǎo)幼兒說出自己的猜測及理由。

　　3.教師倒出布袋中的東西證實幼兒的猜測結(jié)果。根據(jù)幼兒猜測的理由初步印證花生的外部特征。如:硬硬的、麻麻得不光滑。等等。

　　二、幼兒探索。

　　(一)探索花生的外部特征。

　　1.每桌發(fā)放一筐花生。引導(dǎo)幼兒說一說自己拿到的花生的外型特征。幼兒在充分感知的基礎(chǔ)上說出自己的發(fā)現(xiàn)。

　　教師：“每人拿出一顆花生看一看、摸一摸、聞一聞。先看看花生長的什么模樣?”

　　教師：“花生摸上去有什么感覺?”

　　教師：“最后我們來聞一聞，花生是什么味道?”

　　3.教師小節(jié)：把幼兒對花生外型的感知進行總結(jié)。

　　4.利用投影儀集體觀察。

　　把幼兒的觀察結(jié)果對照投影儀上的實物說一遍�；ㄉ耐鈿ゎ伾侨榘咨模瑯幼酉衤榛�、摸起來麻麻的、不光滑。

　　教師：“剛才我們看到的、摸到的都是花生最外面的樣子。在花生的硬殼殼里是什么樣子的呢?你想知道嗎?”

　　(二)探索花生的內(nèi)部特征。

　　1.教師：“花生里面是什么樣子的呢?”(幼兒回答)

　　“是你猜的，還是你看到的?”

　　“怎樣打開花生?”(幼兒說出自己的方法)

　　2.剝開花生。

　　教師：“用你自己的方法打開花生，并把你的發(fā)現(xiàn)記錄在紙上。”

　　3.幼兒剝花生并觀察記錄。

　　教師巡視幼兒活動情況并給予適當指導(dǎo)。

　　4.幼兒說自己的觀察結(jié)果。

　　教師把幼兒的觀察記錄放在投影儀上，讓其對照自己的記錄向大家介紹自己的觀察結(jié)果。

　　5.幼兒在記錄方法上會有所不同，教師在引導(dǎo)幼兒說觀察結(jié)果時可適度引導(dǎo)幼兒說一說自己的記錄方法。

　　三、利用投影儀集體觀察花生剝開后的各部分及生長過程。

　　1.教師對照花生的實物從外向內(nèi)介紹花生。

　　2.教師：“花生是生長在哪里的?”(幼兒回答)

　　3.教師把花生的生長過程的圖片利用投影儀向幼兒呈現(xiàn)。

　　教師對照圖片向幼兒介紹花生的生長過程。以及根據(jù)花生的結(jié)果實時的特點，向幼兒介紹花生又叫“落花生”。

　　四、討論了解花生的用途。

　　1. 教師：“人們很聰明，不僅知道花生可以吃，還把花生制成了各式各樣的美味食品。你知道花生以做什么食品呢”

　　引導(dǎo)幼兒說出生活中看到的、吃到的花生制品。

　　2.教師可以向幼兒介紹花生的藥用價值。如：花生紅皮可治療貧血、胃不好的人常吃花生可以養(yǎng)胃等等。

　　五、品嘗花生制品。

　　幼兒邊品嘗邊說出所品嘗食品的味道。

幼兒園教案篇5

　　設(shè)計意圖：

　　現(xiàn)在大多數(shù)孩子在家是“小公主”“小皇帝”，從平日的家長接送幼兒的過程中可以看出，幼兒以自我為中心現(xiàn)象較嚴重，尊老、禮讓的意識較薄弱，甚至是長輩要讓著孩子。這無疑給我們一個提醒，禮儀不能忘。中國是禮儀之邦，“禮”是我國的傳統(tǒng)文化，是要我們?nèi)ダ^承與發(fā)揚的。對幼兒來說，正是學(xué)禮儀的最佳時期。

　　活動目標：

　　1、初步理解詩句的含義。

　　2、通過多種形式的誦讀，背誦所學(xué)的經(jīng)典原文。

　　3、體驗活動的快樂，萌發(fā)尊敬長輩，學(xué)會禮讓的情感。

　　活動準備：

　　1、白板、多媒體課件。

　　2、弟子規(guī)內(nèi)容。

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入，初步理解“騎下馬，乘下車，過猶待，百步余”的意思。

　　1、聯(lián)系生活實際說一說：我們小朋友在生活中，在路上見到長輩應(yīng)該怎么做呢？

　�。ㄓ變鹤约赫勏敕�，老師指導(dǎo)總結(jié)）

　　2、提問：如果我們小朋友坐在車上遇到長輩應(yīng)該怎么去禮讓長輩先走呢？

　�。òl(fā)揮幼兒的想象，讓幼兒大膽表達想法，老師適時給予解釋、補充）

　　二、在白板上圖文并茂呈現(xiàn)《弟子規(guī)》中的“騎下馬，乘下車，過猶待，百步余”的內(nèi)容。

　　1、呈現(xiàn)圖片，讓幼兒直觀感受“騎下馬，乘下車，過猶待，百步余”的禮讓長輩的正確做法。

　　2、配上原文，結(jié)合圖片，老師向幼兒再次解釋原文意思，加深幼兒對原文的理解。

　　三、進行情景表演

　　1、老師呈現(xiàn)三個角色：馬兒、老人，小孩，讓幼兒進行自由選擇，老師可適當對幼兒角色選擇進行指導(dǎo)分配。

　　2、幼兒根據(jù)自己的角色進行“怎樣去禮讓長輩”的表演。

　　四、多種形式變化學(xué)習(xí)誦讀“騎下馬，乘下車，過猶待，百步余”。

　　1、老師示范讀。

　　2、師生集體吟誦。

　　3、你想用什么方式來讀這句話？

　　4、還想怎么讀？（搖頭，加節(jié)奏）

　　活動延伸：

　　1、自主活動：在自主活動中繼續(xù)誦讀弟子規(guī)。

　　2、家長工作：和孩子一起講講弟子規(guī)中的故事。

　　3、發(fā)放《尊老敬賢的評價表》

　　活動反思：

　　單一地學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，幼兒會覺得枯燥。所以，在活動的開始，我通過提問和聯(lián)系幼兒實際說一說，來激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，也發(fā)揮了孩子的主動性。在理解原文句子時，我加入了情景表演，來幫助幼兒理解意思，也調(diào)動孩子參與活動的積極性。

　　附《弟子規(guī)》內(nèi)容：

　　騎下馬，乘下車，過猶待，百步余。

幼兒園教案篇6

　　一、主題名稱：

　　幼兒園主題活動《美麗的冬天》

　　二、主題選擇：

　　的原由提起冬天，大多數(shù)人的感受是寒冷，刺骨的風，一望無邊的茫茫白雪，但對于孩們來說就有所不同了，滑雪、堆雪人、打雪仗，這些活動樂此不疲。因此，我們設(shè)計了《美麗的冬天》這一主題活動，讓孩子們充分的感受冬天的美麗與神秘，激發(fā)孩子們對冬天的熱愛之情。

　　三、主題目標：

　　1.使幼兒了解冬天，學(xué)會自我的保護方法。

　　2.學(xué)習(xí)用自我的感受，描述冬天的特征。

　　3.給孩子們講述有關(guān)雪的科普知識。

　　4.讓孩子們欣賞冬天的繪畫作品，并自己描繪心中的冬天。

　　5.教幼兒學(xué)會歌曲《我們滑雪多快樂》，并嘗試創(chuàng)編歌詞。

　　6.給孩子們講一些有關(guān)冬天的童話故事。

　　四、主題網(wǎng)絡(luò)圖

　　五、教學(xué)活動方案

　　教育活動

　　一：歌曲活動《冬天的贊歌》

　　活動目的：

　　1.感受曲調(diào)的高低，學(xué)會愉快的演唱歌曲。

　　2.激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動，天眼歌唱的快樂。

　　活動準備：

　　1.開辦《我愛冬天》主題活動，使孩子們了解冬天的特點。

　　2.有關(guān)歌曲的磁帶與圖片。

　　活動過程：

　　(一)播放歌曲，激發(fā)興趣播放歌曲，吸引孩子們的注意了，順勢自然引出對話。

　　老師: 這首歌好聽嗎?

　　幼兒：好聽老師：想不想學(xué)�。�

　　(二)整體感知歌曲提問：你在歌曲中聽都到了什么？

　　分段學(xué)習(xí)演唱歌曲1.老師清唱前半段。

　　2.出示相關(guān)圖片和播放曲調(diào)，引導(dǎo)孩子一句的有節(jié)奏的念出歌詞。

　　3.通過提問，讓孩子們唱出最喜歡的一句。

　　(三)整體學(xué)習(xí)歌曲1.老師先清唱后半段歌曲，提問:歌曲里都唱了些什么？

　　出示圖片，并播放曲子，提示幼兒年初后半段歌詞，由于幼兒記憶相要困難一些，老師要有語言和動作上的暗示，以幫助幼兒熟記。

　　2.用不同的方式演唱歌曲，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣。如：老師領(lǐng)唱幼兒跟唱；你一句，我一句，并伴有動作。

　　(四)活動延伸美麗的冬天到了，有活動的延伸是為了在不一樣的冬天中，每個孩子都有自己的收獲。

　　教育活動

　　二：親身感受活動《走進冬天》

　　活動目的：

　　1.通過親自的參與，讓孩子們對冬天有更深刻的認識。

　　2.在切身感受中，教會孩子們冬天的一些自我保護小知識。

　　3.通過自我感知，體會冬天的別樣美。

　　活動準備:

　　1.開展《不一樣的冬天》主題活動，激發(fā)孩子對冬天的興趣。

　　2.講解一些戶外安全知識。

　　活動過程：

　　(一)引出活動，激發(fā)興趣出示課件- 引導(dǎo)談話，關(guān)于冬天的圖片（雪人）老師：什么季節(jié)到了？

　　幼兒：冬天老師：你們是怎么知道的？

　　(二)帶領(lǐng)幼兒，感受冬天老師: 你們喜歡冬天嗎？

　　幼兒：喜歡老師：我們?nèi)ネ饷婵纯春脝幔?/p>

　　帶領(lǐng)孩子在就近的田野或花園中觀看冬天的景色，要求孩子們形容冬天。

　　(三)活動延伸要求孩子們對春天和冬天進行比較，發(fā)現(xiàn)其中的差異美。并要求孩子們，對自己認為最美的冬天進行描述。通過這些，可以鍛煉孩子們的想象力以及敏銳的觀察力，并進一步提高孩子們的語言表述能力。

　　教育活動

　　三：動手活動《美麗的雪》

　　活動目的：

　　1.通過此活動鍛煉孩子的動手能力。

　　2.讓孩子知道有關(guān)雪的知識。

　　活動準備：

　　1.小鐵鏟、胡蘿卜等。

　　2.每個幼兒佩戴手套和圍巾。

　　活動過程：

　　(一)通過對話，引發(fā)興趣老師: 你們喜歡雪嗎？

　　幼兒：喜歡。

　　老師：那我們出去堆雪人吧。

　　(二)開始活動將孩子們分成幾組，每組分配不同的任務(wù)，如，雪人頭、身子等。分配工具等一些物品，并進行關(guān)于雪的形成的知識講解。在孩子們制作過程中用相機進行記錄。

　　(三)指導(dǎo)完成老師在一旁積極的指導(dǎo)學(xué)生，完成各部分的制作。同時對總體的組裝進行協(xié)助，但各部分的形狀由幼兒自由制作，不進行限制。

　　(四)活動拓展：

　　相信在這個活動中通過幼兒的親自制作，一定對動手能力有所提高。活動中可以鼓勵幼兒，用雪去制作一些自己想象的事物，增進孩子們的想象力。同時進一步鞏固所學(xué)，并加強動手能力，激發(fā)孩子們對自然的熱愛。

　　教育活動

　　四：繪畫活動《我心目中的冬天》

　　活動目的1.通過幼兒的手，畫出心中的冬天，增進對冬天的熱愛。

　　2.通過繪畫，豐富幼兒的想象力。

　　活動準備：

　　1.花紙和各種顏色的彩色畫筆。

　　2.關(guān)于冬天的美景錄像和畫。

　　活動過程：

　　(一)引出活動，激發(fā)興趣首先，觀看準備的錄像，自然引導(dǎo)幼兒對冬天的想象。

　　通過話語自然引出活動內(nèi)容。

　　老師:孩子們喜歡冬天嗎？

　　幼兒：喜歡。

　　老師：用你們手中的畫筆，畫出心中的冬天好嗎？

　　(二)開始繪畫老師可以和幼兒一起繪畫，并走動觀察孩子的繪畫。

　　(三)講評階段在此階段，老師只針對每個幼兒作品的特點進行表揚，不對畫的整體進行比較，不設(shè)名次。

　　(四)活動延伸通過繪畫，每個人都描繪出了自己心中最美的冬天。此時，老師可以讓幼兒們相互觀看畫作，并可以鼓勵互換作品。這樣在互相的交流中，進一步拓展想象力。同時交流的過程中也是一個增進友誼的過程，從小培養(yǎng)孩子友愛。

　　五、主題思路

　　闡述比起春天的生機勃勃，冬天有另外一種寧靜的美。本主題活動，就是要通過聽歌曲激發(fā)幼兒對冬天的想象，實際的親近自然活動增進對冬天的感知與了解。冬天最有趣的事物就是雪了，通過組織與雪有關(guān)的活動，使幼兒了解一些冬天的防護小知識，培養(yǎng)合作完成工作的能力，并增進幼兒對冬天的熱愛。最后，通過描繪心中的冬天，拓展孩子的想象力，并進一步激發(fā)幼兒對冬天的興趣

幼兒園教案篇7

　　一:活動設(shè)計:

　　每天晨練的自由活動時間，大部分幼兒爭先恐后地選擇玩皮球，部分幼兒常為沒選到皮球或皮球沒氣來找老師幫助。鑒于幼兒喜愛皮球以及皮球有多種玩法，我們便設(shè)計了《好玩的皮球》這一活動方案，讓幼兒在自主的探索中獲得新知識新技能和掌握新的學(xué)習(xí)方法。

　　活動一:皮球真有趣

　　活動目標

　　能運用各種感官感知皮球的特征，并對探索活動趕興趣。

　　樂意用恰當?shù)恼Z言描述自己喜歡的皮球，發(fā)展語言的能力。

　　活動準備:

　　皮球(大小，顏色，花紋不同的，有氣，氣不足的)人手一個，打氣筒。

　　活動過程:

　　玩一玩。

　　供各種不同的皮球，讓幼兒運用感官，發(fā)現(xiàn)皮球的外形特征。

　　師:今天有許多漂亮的皮球?qū)殞殎砗臀覀兘慌笥眩銈冊敢鈫?(幼兒自選一個喜歡的皮球)請你仔細看一看，摸一摸，你的排球?qū)殞氶L得怎么樣等會兒介紹給大家。

　　幼A:我的皮球?qū)殞氶L得圓圓的，還有紅綠顏色。

　　幼B:我的皮球?qū)殞氂灿驳模厦嬗幸粭l一條線。

　　幼C:我的皮球?qū)殞氒涇浀�，癟癟的。

　　幼D:我的皮球上有一個小洞洞。(集體找一找)

　　……

　　師:你們的皮球?qū)殞氄嫫�，都是圓圓的，都有顏色或花紋，有的硬，有的軟，有的大，有的小。

　　探索皮球的彈性，師生共同解決皮球可以滾，拍的原因。

　　師:皮球?qū)殞氝€有許多本領(lǐng)，我們一起來玩一玩，看看它究竟有什么本領(lǐng) (幼兒自由玩球)

　　師:你是怎么玩的你發(fā)現(xiàn)了什么

　　幼A:我發(fā)現(xiàn)皮球會滾。

　　我們一起滾一滾(引導(dǎo)幼兒朝不同方向滾)。皮球?qū)殞殲槭裁磿煌姆较虻臐L動

　　幼B:因為皮球是圓圓的。

　　師:誰有不同的玩法

　　幼C:我是拍的，皮球?qū)殞毺煤芨摺?/p>

　　師:因為排球有彈性，所以我們拍的時候會跳起來。大家拍一拍，看看皮球跳得高不高。(幼兒只有拍球)

　　比較有氣和沒氣的皮球，知道皮球要沖氣后才能玩。

　　幼D:老師我的皮球跳不起來。

　　師:為什么有的皮球彈不起來 (展示有氣和沒氣的兩種皮球進行比較)

　　幼A:彈不起來的皮球軟軟的，癟癟的，它沒氣。

　　幼B:彈得高的皮球橫硬，氣很足。

　　師:原來沒氣的皮球彈不起來，怎樣讓它彈起來

　　幼D:用打氣筒打氣。(教師出示打氣筒并給氣不足的皮球打氣，全體幼兒再玩一次拍皮球)

　　師:皮球?qū)殞氄嬗腥ぃ挥谐渥銡馑拍軓椀酶�，滾得遠。

　　說一說。

　　(1)鼓勵幼兒說說自己喜歡的皮球是什么樣的，引導(dǎo)幼兒從大小，顏色，花紋等方面講述。

　　師:你還喜歡什么樣的皮球?qū)殞?/p>

　　幼A:我喜歡花皮球。

　　幼B:我喜歡足球，它有一快快黑白的花紋。

　　……

　　(2)欣賞兒歌《玩皮球》

　　媽媽買個皮球，上面畫個小猴，我來拍拍皮球，小猴翻翻跟斗。

　　活動延伸:

　　找找還有什么樣的皮球有什么用

　　請家長和孩子一起收集關(guān)于球類體育方面的圖片和資料。

　　(評析:活動從幼兒的興趣出發(fā)和生活經(jīng)驗出發(fā)，讓幼兒在主動探索的過程中，找到了皮球好玩的原因，發(fā)現(xiàn)了彈性特征和充氣方法。體現(xiàn)了幼兒活動的主體性原則。

　　活動二:分皮球

　　活動目標:

　　能按皮球的某一特征進行分類，鞏固5以內(nèi)數(shù)量。

　　學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方法比較數(shù)量的多少。

　　活動準備:

　　顏色，大小，不同的皮球卡片，黑貓花貓卡片幼兒人手一份。

　　演示用的動物和皮球卡片若干。

　　活動過程:

　　1。引出課題，提出要求。

　　師:今天，有兩個運動隊要進行比賽，瞧!兩個隊的隊長來了。(出示黑貓和花貓)

　　師:比賽的皮球在這兒，看這些皮球有什么不同

　　幼A:顏色不同，有紅的，有綠的。

　　幼B:大小不同，有大的，有小的。

　　師:把大小，顏色不同的皮球分成兩份，一份給黑貓隊，一份給花貓隊，你想怎么分

　　2。幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　引導(dǎo)幼兒按一種特征(大小或顏色)進行分類。

　　介紹操作材料，讓幼兒將皮球卡片分成兩份，分別放在黑貓和花貓卡下面，全部分完。

　　幼兒介紹各自分法。

　　師:說一說你是怎么分的

　　幼A:我是按顏色分的，我把紅皮球卡片分給黑貓隊，綠皮球分給花貓隊。

　　師:誰有不一樣的分法

　　幼B:我是按大小分的，我把大皮球分給黑貓隊，小皮球分給花貓隊。

　　數(shù)一數(shù)黑貓隊和花貓隊各分到幾個紅皮球(或大皮球)，綠皮球(或小皮球)。

　　3。學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方法比較兩組物體的多少。

　　(音樂起，出示四只黑貓)

　　師:瞧!黑貓隊的運動員出場了，它們喜歡紅皮球，我們把紅皮球送給它們吧(黑板演示)

　　比一比，黑貓和紅皮球哪個多哪個少

　　幼A:黑貓多，紅皮球少。

　　師:你是怎么知道的

　　幼B:我是數(shù)出來的，黑貓有五只，紅皮球有四個，五比四多。

　　師:誰有不同的玩法，不用數(shù)就能一眼看出來。

　　幼C:我給一只貓分一個皮球，有一只沒有皮球，就是貓多皮球少。

　　師:請你分給大家看。(幼C黑板演示)

　　重點引導(dǎo)幼兒觀察一一對應(yīng)的方法。

　　比較花貓和綠皮球的多少。

　　師:花貓喜歡綠皮球，比比哪個多，哪個少用什么方法一眼就能看出來。

　　引導(dǎo)幼兒運用一一對應(yīng)的方法比較。

　　4(音樂起)比賽馬上要開始了，我們一起去看比賽吧。

　　活動延伸:

　　(1)觀看各種球類比賽錄象，引導(dǎo)幼兒從不同玩法和花紋上給三種球分類。

　　(2)玩皮球活動中數(shù)一數(shù)拍了幾下拋了幾下

　　評析:游戲的情節(jié)滲透了數(shù)學(xué)知識，教師的提問，引導(dǎo)發(fā)展了幼兒的求異思維，并能重視幼兒的操作活動，在分類活動中鞏固認識皮球的特征。

　　活動三:玩皮球

　　活動目標:

　　1。主動探索滾球，自拋自接，原地拍皮球的方法和技能。

　　2。樂意參加體育活動，體驗玩球的樂趣。

　　活動準備:

　　皮球人手一個，紅黃藍大滾球個一個，錄音音樂

　　活動過程:

　　1。準備活動。

　　(1)帶幼兒抱球聽音樂，練習(xí)一個跟一個走，走成大圓圈。

　　(2)帶領(lǐng)幼兒練習(xí)自編球操:上肢運動，下肢運動，體側(cè)運動，體轉(zhuǎn)運動，跳躍運動。

　　2。幼兒探索玩球方法。

　　幼兒自由玩球，，鼓勵幼兒想出多種玩球的方法。

　　師:你知道我們用皮球可以玩哪些游戲嗎請大家想一想，玩一玩。(幼兒各自找球)

　　幼兒逐個介紹自己的玩球方法，其他幼兒模仿練習(xí)。重點練習(xí)滾球，拍球，自拋自接等)

　　師:剛才你是怎么玩的你愿意介紹給大家，讓大家一起玩嗎

　　幼A:我是用手拍著玩的。(教師組織幼兒集體練習(xí)正確的拍球方法)

　　幼B:我是把皮球放在地上滾來滾去玩的。(教師以我和皮球來賽跑的形式組織幼兒練習(xí)滾球)

　　幼C:我把皮球扔高再接住》

　　鼓勵幼兒練習(xí)各種不同的拋接方法，提出假設(shè):老師的皮球漏氣了，誰愿意幫助我，和我一起玩，引導(dǎo)幼兒兩人一組練習(xí)相互拋接球。

　　3。集體游戲:《趕小豬》

　　(1)組織幼兒利用大滾球玩游戲《趕小豬》:分三路縱隊進行滾球接力，哪隊先完成為勝。

　　師:讓我們用這些大球玩《趕小豬游戲》。這里有紅，黃，藍三個球，表示紅黃藍三隊，你喜歡什么顏色就參加哪個隊。

　　(2)幼兒游戲，結(jié)束后向每個隊表示祝賀并小結(jié)。

　　皮球真好玩，它不僅可以鍛煉身體，還是我們游戲時的好朋友，以后我們可以找出更好玩，更有趣的玩球方法。

　　評析:在玩球活動中讓幼兒自由探索玩球方法，能充分發(fā)揮幼兒的主體性，按意愿選擇隊伍體現(xiàn)了尊重幼兒的原則，使幼兒更樂意參加活動。

　　三，活動評價:

　　此活動方案借鑒于"方案教學(xué)"的理論，其主題來源于幼兒對生活中經(jīng)常接觸的某一物品的喜愛，它不同于通常以知識結(jié)構(gòu)或?qū)W科結(jié)構(gòu)考慮教學(xué)內(nèi)容的做法，其活動的展開是以幼兒參與，自發(fā)生成和教師適時，適當指導(dǎo)為特征。

　　此方案分成了三個活動，活動一產(chǎn)生于晨練中幼兒對皮球的偏愛，通過對幼兒運用各種感官感知皮球的特征，探索皮球的彈性，運用語言描述自己的發(fā)現(xiàn)，主動收集各類皮球的資料，這樣，幼兒的主動學(xué)習(xí)豐富了原有的經(jīng)驗，為進入新的認知領(lǐng)域作了鋪墊。

　　活動二將重點放在皮球的分類上，一方面幼兒運用自己的經(jīng)驗和方式將皮球安某一特征分類，另一方面對皮球的用途有了更全面的了解，尤其是體育競賽項目的滲透，拓展了幼兒的視野，培養(yǎng)關(guān)心周圍事物的興趣。

　　活動三是在前兩個活動的認知基礎(chǔ)上，將重點放在玩皮球上，此活動以幼兒為主體，主動探索皮球的不同玩法，使幼兒體驗到體育帶來的樂趣，使主題得到了升華。

　　幾個活動不是孤立的，而是以連鎖的方式相互刺激組合在一起，隨著活動的深入，幼兒所獲得資料信息愈豐富，對后面活動刺激組合在一起，新產(chǎn)生的問題推動新一輪的活動，在具體操作過程中，各活動的時間是視活動效果而定的。