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實(shí)用的幼兒園教案匯編5篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的幼兒園教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園教案 篇1
一、游戲綜述
中國民間故事《馬蘭花》以擬人化的手法賦予動物和花草不同的個(gè)性，讓勤勞和善良戰(zhàn)勝懶惰和邪惡。
故事中人物特點(diǎn)鮮明，表演色彩濃郁，正面形象的代表有馬郎、小蘭、小鳥，
反面形象的代表有大蘭、老貓、狼，兩組形象具有強(qiáng)烈的對比性和明確的教育意義。
幼兒同情小蘭的悲慘遭遇，憎恨大蘭的懶惰和老貓與狼的貪婪，特別是對“馬蘭花，馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，
勤勞的人兒在說話，請你現(xiàn)在就開花！”這句經(jīng)典的臺詞不僅是朗朗上口，而且對其中所表達(dá)的勇敢、善良、勤勞等內(nèi)涵銘記在心。
幼兒經(jīng)過小班和中班的多次表演學(xué)習(xí)，有了一定的表演基礎(chǔ)，對表演活動產(chǎn)生了濃厚的興趣。
當(dāng)幼兒聽過《馬蘭花》這個(gè)故事以后，立刻被故事內(nèi)容和情節(jié)深深地感染了，他們躍躍欲試，產(chǎn)生了表演的沖動，于是我們排演了兒童劇《馬蘭花》。
二、游戲網(wǎng)絡(luò)
三、游戲準(zhǔn)備
（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
1．幼兒會復(fù)述故事《馬蘭花》，了解故事中的人物和故事情節(jié)。
2．幼兒會唱黃梅戲《對花》和表演舞蹈《歡慶》、《美麗的家園》，為兒童劇表演做準(zhǔn)備。
3．了解各種動物的典型特征，學(xué)習(xí)通過特定的動作來表現(xiàn)不同角色的特點(diǎn)。
（二）游戲資源
1．創(chuàng)設(shè)場景，準(zhǔn)備道具。
(1)場景：樹林。
(2)道具：馬蘭花、竹簍1個(gè)、樹枝若干。
2．選配音樂。
(1)《美麗的家園>（選自小天鵝幼兒園大型歌舞劇《綠色家園》）：用于第一、五場“花”和“草”上場。
(2)“兇狠、狡猾”的重金屬音樂：用于老貓等第二、四、六場上場。
(3)黃梅戲《對花》：用于第三場小蘭和馬郎的對唱。
(4)《歡慶》中國風(fēng)格的民樂）：用于第六場結(jié)束。
（三）家庭與社區(qū)
1．家長為幼兒提供一些經(jīng)典的童話故事書，幫助幼兒了解相關(guān)知識，豐富直觀經(jīng)驗(yàn)。
2．家長為幼兒的表演游戲提供廢舊材料和半成品，并與幼兒共同設(shè)計(jì)和制作道具。
四、游戲提示
1、到了大班，由于表演情節(jié)的增加，表演劇情之間的銜接變成了重點(diǎn)，如果銜接不好，就會出現(xiàn)冷場的現(xiàn)象，從而直接影響表演的氛圍。因此，在場與場的銜接環(huán)節(jié)，教師都會根據(jù)劇情播放相應(yīng)的音樂，一方面提示相關(guān)的幼兒上場．另一方面也增加了表演的趣味性。
2、在表演中，教師讓每個(gè)幼兒都參與活動，因幼兒的個(gè)體差異造成其表現(xiàn)也各不相同。能力強(qiáng)的幼兒表演的欲望和表現(xiàn)力都比較強(qiáng)，但個(gè)別膽小的幼兒卻缺乏單獨(dú)表演的能力。面對這種情況，我們讓膽小的幼兒進(jìn)行群體表演。比如表演花草或者一群小鳥，讓他們在群體表演中大膽地說出臺詞，做出動作，這樣在滿足幼兒表演欲望的同時(shí)又增強(qiáng)了他們的自信心。已了3
3、在游戲中出現(xiàn)了反面角色，有的幼兒不愿嘗試，總認(rèn)為自己表演了反面角色，生活中自己就成了反面人物。針對這種情況，教師首先應(yīng)尊重幼兒的選擇，對大膽表演艟赫篇瞄；兒童劇表演
反面角色的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)表揚(yáng)，讓幼兒在評價(jià)的時(shí)候談自己的感受，并介紹一些我國因扮演反面角色而大獲成功的優(yōu)秀表演藝術(shù)家的故事，同時(shí)請家長幫助做孩子的思想工作，讓幼兒逐漸在心理上得到認(rèn)同和接受，愿意表演反面的角色。
幼兒園教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖
在我們當(dāng)前的幼兒活動設(shè)計(jì)中，關(guān)于培養(yǎng)幼兒自信心教案是數(shù)不勝數(shù)。培養(yǎng)增強(qiáng)孩子們的自信心是一件好事，可是我們的孩子中有很大一部分卻在家長、幼兒園的共同培養(yǎng)下自信心膨脹，只會看到自己的優(yōu)點(diǎn)，卻看不到別人的優(yōu)點(diǎn)，甚至去取笑別人。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動《夸夸自己和別人》，通過理解故事，讓幼兒感受被取笑的小動物的心情，從而認(rèn)識到在看到自己優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也應(yīng)該看到別人的優(yōu)點(diǎn)，不應(yīng)該取笑別人，并通過改編故事角色的對話，夸夸身邊的同伴和親人等一系列的環(huán)節(jié)，讓幼兒學(xué)會在別人的身上找出優(yōu)點(diǎn)，同伴間能夠做到互相欣賞，互相鼓勵(lì)。
活動目標(biāo)
1、理解故事，進(jìn)一步了解作品中動物的特點(diǎn)。
2、知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，自己的優(yōu)點(diǎn)要看到，也要看到別人的優(yōu)點(diǎn)，不取笑別人。
3、讓幼兒學(xué)會夸獎(jiǎng)自己和別人。
活動準(zhǔn)備
1、背景圖一幅，猴子、狗熊、大象、螞蟻的卡片各一張。
2、錄音機(jī)、音樂《朋友，你好》的磁帶。
活動過程
(一)引導(dǎo)幼兒討論動物的優(yōu)點(diǎn)
師：“小朋友們好，今天曹老師請來了幾個(gè)動物朋友。我們一起來看看都有誰?(教師依次出示猴子、狗熊、大象、螞蟻)小朋友最喜歡哪位動物朋友?為什么?(幼兒自由討論，教師請個(gè)別幼兒回答)
(二)聽故事，理解故事內(nèi)容。
1、師：“剛才小朋友們都說了自己喜歡哪位動物朋友，還夸了他們的許多優(yōu)點(diǎn)。動物們也知道自己的優(yōu)點(diǎn)，我們聽一聽它們是怎么夸自己的!
2、教師有表情地講述故事，按故事中情節(jié)的先后次序，將動物出示在背景圖上，并提問：
�、俟适吕镄『锸窃趺纯渥约旱�?(請幼兒用動作表演猴子的動作)
�、谀切『镉质窃趺慈⌒沸艿�?
�、酃沸苈犃�，心里會覺得怎么樣?他是怎么夸獎(jiǎng)自己的?又是怎么取笑大象的?
�、艽笙舐犃烁吲d嗎?他是怎么夸自己的?又是怎么取笑螞蟻的?
�、菪∥浵伿窃趺凑f的呢?
⑥他們在看到自己優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，卻沒有看到別人的優(yōu)點(diǎn)，只會去取笑別人，你們覺得這樣好嗎?為什么?
3、教師小結(jié)：對啊，我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，夸自己的優(yōu)點(diǎn)是對的，但是夸自己的時(shí)候，一定也要看到別人的優(yōu)點(diǎn)，夸夸別人，可不能取笑別人。
(三)幼兒改編故事
1、師：小動物們覺得我們小朋友說得很有道理，他們也知道這樣不對，想改過來。你們幫他們想想該怎么說?我?guī)托『锵肓艘痪洌骸拔視罉洌液苣芨�，狗熊力氣大，會搬木頭，他也很能干!”
2、幼兒依次改編狗熊、大象、螞蟻的發(fā)言。
(四)夸夸自己和別人
1、先請一位小朋友來夸夸自己會做什么，問在坐的小朋友還有誰也會做同樣的事?再請另一位小朋友來夸自己和前面那位小朋友。
2、請幼兒夸夸自己能干的地方，再夸夸他認(rèn)為能干的小朋友。
3、請幼兒夸夸自己和身邊的親人等等。
(五)結(jié)束部分
1、師：“小朋友們，你們真棒，能發(fā)現(xiàn)這么多自己和別人的優(yōu)點(diǎn)，我們聊了那么久，有點(diǎn)累了，現(xiàn)在請你們站起來找個(gè)朋友一起來跳舞，再去發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)自己和好朋友身上的優(yōu)點(diǎn)”。(幼兒自由找朋友跳舞)
2、師：好了，我們一起到外面去，看看其他小朋友都有什么優(yōu)點(diǎn)吧!
附故事：《夸自己》
有一天，猴子、狗熊、大象、螞蟻聚在一起，它們都在夸自己。
猴子說：“我可棒了，我長得和人很像，和人一樣聰明，還比人多了一條漂亮的`長尾巴，我還會爬樹，還會蕩秋千。你們瞧狗熊，他真難看，長得肥肥胖胖，又蠢又笨的�！�
狗熊說：“什么呀，我可一點(diǎn)都不笨，我雖然長大胖，可是我的力氣很大，我能搬運(yùn)許多許多東西，舉重比賽我總得冠軍。你們瞧瞧大象，大象的身子那么大，可是它的尾巴那么短，那么小，好象長了一條豬尾巴，大象的耳朵也太大了，鼻子簡直長的不像樣子。”
大象聽了很不高興，他生氣地說：“誰說我的鼻子難看，我的鼻子會噴水，會澆花，幼兒園的小朋友都很喜歡我，都請我去當(dāng)滑滑梯呢!你們瞧瞧小螞蟻吧!小螞蟻長的這么小，什么也不會干!”
小螞蟻聽了很不服氣地說：“你說的不對，人人都夸我雖然小，可是很勤勞，最能干了。你們看看，猴子多難看!它說自己長的像人，人的身上可沒有那么長的毛，還有那么難看的紅屁股，人也沒有啊!”
小動物們都夸獎(jiǎng)了自己，取笑了別人，誰也不服誰，就各自回家了。
幼兒園教案 篇3
【活動目標(biāo)】
1、學(xué)會新英文單詞“eyes”、“mouth”、“nose”和句子“Ihaveamouth”
2、能夠手指自己或他人的器官說出英文單詞，發(fā)音準(zhǔn)確，清晰，能熟練說出“Ihave”句型。
3、能夠自信、愉快的用英文表達(dá)，樂意學(xué)習(xí)英文。
【活動準(zhǔn)備】
1、手工制作的立體畫眼睛、鼻子和嘴巴若干個(gè)。
2、三個(gè)袋子。
【活動過程】
1、先用熱身引入話題。
進(jìn)行熱身活動“認(rèn)識我自己”的熱身(這個(gè)活動包括了全身上下的器官名稱)。
2、熱身活動完畢后，教師立即引入話題“小朋友們，剛才我們做的熱身活動里說到了很多器官，那么小朋友們想不想用英文表達(dá)這些器官呢?想不想你呢個(gè)用英文來做這個(gè)熱身呢?”引發(fā)幼兒興趣，接著告訴幼兒今天先學(xué)習(xí)其中的幾個(gè)器官，今后會慢慢學(xué)習(xí)完畢。
3、教師拿出眼睛道具，問小朋友名稱。等小朋友說出后，教師可立即示范英文發(fā)音。教師可示意孩子一邊撫摸著自己的眼睛或其他器官，一邊大聲學(xué)習(xí)新單詞。
4、單詞學(xué)習(xí)完畢后，要用游戲鞏固。請三位小朋友上臺來。教師將道具放入袋子中，請小朋友同時(shí)從袋子里取出一樣物品，取出物品后迅速念出物品的單詞，看誰念得又快又好，可反復(fù)換小朋友進(jìn)行。
5、游戲結(jié)束。
教師請小朋友站起來，教師隨機(jī)念出一個(gè)單詞，小朋友就要即刻去觸摸自己的相應(yīng)器官，建立起孩子實(shí)物和單詞的聯(lián)系，鞏固單詞。
幼兒園教案 篇4
一、親密活動：
《出示拖拉玩具小狗》
師：“瞧,誰來了?”
幼：“小狗”。
師：“今天小狗和大家來做朋友，小狗拉到哪個(gè)寶寶身邊，寶寶就拖著小狗上來和大家打招呼：大家好，我是 ☆☆☆，希望大家喜歡我!”然后拖下去給旁邊的寶寶。
二、走線活動：
讓我們聽著優(yōu)美的古箏曲到江南水鄉(xiāng)去看一看。媽媽在外圈，寶寶在里圈，手拉手慢慢走。動作：小橋流水、垂柳依依、飛檐翹角、回廊曲折等。
三、精細(xì)活動：
發(fā)展寶寶對形狀的感知能力，發(fā)展寶寶手眼協(xié)調(diào)的能力。小手也來做運(yùn)動，看老師是怎么做的：先拿工作毯，抱一抱，鋪鋪平;再拿工作盤，大拇指，翹一翹，蓋住紅點(diǎn)點(diǎn)，靠一靠。 (出示玩具盒)形狀盒、形狀盒，(倒出里面的玩具)形狀積木，形狀積木，(認(rèn)識形狀積木)老師邊說邊用手畫出形狀的輪廓，半圓形、三角形、正方形等(逐一出示)排好隊(duì);積木藏起來，三角形，找，塞進(jìn)去，藏起來了。(逐一塞進(jìn)去)放不進(jìn)怎么辦?轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。都藏起來了。還可以這樣換只手再玩玩。 (教師說目標(biāo)) 玩具要回家了，大拇指，翹一翹，蓋住紅點(diǎn)點(diǎn)，靠一靠，把它送回家，卷起工作毯，抱一抱，把它送回家。老師請到的寶寶，先拿工作毯，再拿工作盤。寶寶操作，教師觀察指導(dǎo)。
四、認(rèn)知活動：
兩只眼睛看四方，兩只耳朵聽聲響，一個(gè)鼻子聞花香，一張嘴巴喝熱湯，兩片嘴唇親爸媽，撅起嘴巴向這樣，叭!兩個(gè)臉蛋胖乎乎，它們都在我臉上，我臉上。 老師先邊念兒歌邊做動作。 寶寶和媽媽一起跟著老師念和做。
五、親子游戲：
培養(yǎng)寶寶爬的能力，體驗(yàn)親子游戲的快樂。
我們玩?zhèn)�新游戲：鉆山洞。教師介紹要求，請爸爸媽媽用身體來做山洞。 教師先示范一個(gè)山洞，讓家長和老師一起排成隊(duì)做長山洞，讓寶寶爬過去。 改變身體的姿勢，變化山洞的形狀，寶寶再次游戲。
幼兒園教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、感知樂曲中的強(qiáng)弱關(guān)系。
2、嘗試夠用多種方式表現(xiàn)出樂曲中的強(qiáng)和弱。
3、感受快樂的情緒。
活動準(zhǔn)備：
1.認(rèn)識鼓。
2.小軍鼓5個(gè)、音樂圖譜。
活動過程：
一、大膽猜想，認(rèn)識禮物
1、神秘禮物
師：孩子們，今天老師給你們帶來一件禮物，你們猜一猜這塊紅布蓋著的是什么?誰想過來摸一摸?
2、揭開謎底
請一個(gè)小朋友揭開紅布，展示鼓，告訴幼兒：這是鼓。
二、嘗試敲鼓，感受聲音
1、感受鼓聲
請個(gè)別幼兒來前面試著敲一敲，感受鼓的聲音。
2、敲出大聲
比比誰能敲的更大聲，并提問：“你是怎樣敲出大鼓的聲音的?”
師邊總結(jié)邊出示大鼓圖片：用力敲，就能敲出大鼓的聲音。
3、敲出小聲
出示小鼓圖片，問：“誰能敲出小鼓的聲音?”幼兒嘗試敲出小鼓的聲音。
師總結(jié)：輕輕敲，就能敲出小鼓的聲音。
三、師幼游戲，猜猜聲音
師：咱們一起來玩一個(gè)猜猜游戲好嗎?猜猜看我做的動作是在敲大鼓還是在敲小鼓?你是怎么知道的?
請幼兒猜猜看，并請個(gè)別幼兒及全體幼兒一起來模仿敲大鼓和敲小鼓的動作。
師總結(jié)：用力敲就能敲出大鼓的聲音，輕輕敲就能敲出小鼓的聲音，
四、欣賞歌曲，模擬聲音
請大家一起欣賞教師演唱《大鼓小鼓》的歌曲，感受歌曲中的強(qiáng)弱。
1、欣賞表演
教師根據(jù)圖譜表演《大鼓小鼓》，幼兒變看圖譜邊安靜傾聽。
2、再次感受
教師再次表演將歌曲的強(qiáng)弱關(guān)系體現(xiàn)得更明顯一些，讓孩子們一下子就能夠感受出來。
3、語言表達(dá)
師：“我再表演一遍，請小朋友們注意聽一聽，說說大鼓和小鼓的聲音有什么不一樣?”“你來試著唱一唱大鼓的聲音和小鼓的聲音?”
五、師幼合作，表現(xiàn)聲音
1、師幼合作
請孩子們和老師一起合作表演，教師唱前半段歌詞，幼兒接后半段強(qiáng)弱明顯的鼓聲。如：教師：大鼓大鼓，幼兒：咚咚;教師：小鼓小鼓，幼兒：通通通……
2、家幼合作
請家長和幼兒一起合作表演，家長唱前半句，幼兒表現(xiàn)鼓聲，也可互換。
3、全班表演
全班一起表現(xiàn)歌曲，要明顯的展現(xiàn)強(qiáng)弱。
六、創(chuàng)編動作，替代聲音
教師啟發(fā)幼兒利用各種方式模擬歌曲中的強(qiáng)弱，比如拍手、敲打桌子、跺腳等，引導(dǎo)幼兒用聲音的強(qiáng)弱來表現(xiàn)歌曲中的大鼓和小鼓，并注意啟發(fā)幼兒在選擇表現(xiàn)方式的時(shí)候注意聲音的強(qiáng)弱。教師鼓勵(lì)幼兒與大家分享自己的表現(xiàn)方式。
七、集體表演，對比聲音
把家長和幼兒分組，分成演唱組、演奏組、肢體動作表演組，一起合奏，達(dá)到活動高潮。
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