【必備】幼兒園教案模板集錦4篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的幼兒園教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園教案 篇1

　　托班唱游活動《哈巴狗》

　　活動目標(biāo)：

　　1、樂意跟唱歌曲，初步學(xué)習(xí)音樂游戲《哈巴狗》。

　　2、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　材料準(zhǔn)備：

　　大門口的背景圖一幅，哈巴狗形象一只；小狗頭飾；小椅子一張。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　幼兒學(xué)過發(fā)聲練習(xí)和歌詞。

　　活動重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)集體玩音樂游戲。

　　活動難點(diǎn)：

　　聽到哈巴狗“汪汪”后，反應(yīng)較快的跑回自己的位置。

　　活動過程：

　　一、發(fā)聲練習(xí)

　　355︳533︳244︳422︳5566︳5—︳

　　小狗叫汪汪汪小狗叫汪汪汪小狗怎么叫

　　5432︳1—︳

　　汪汪汪汪汪

　　二、歌唱活動《哈巴狗》

　　1、教師和幼兒圍坐在大門口，引出課題。

　　師：有一只哈巴狗出來了，它蹲在大門口，真可愛，你們瞧！

　　2、幼兒完整欣賞歌曲一遍。

　　提問：哈巴狗蹲在大門口，眼睛怎么樣？它想干什么？它怎么吃的？學(xué)學(xué)（適當(dāng)獎勵）

　　3、幼兒跟唱歌曲數(shù)遍。

　　三、音樂游戲“小狗抓肉骨頭”

　　1、講解游戲玩法：一只哈巴狗蹲在大門口，其余幼兒當(dāng)肉骨頭，小狗蹲在小椅子上，其余

　　幼兒邊唱歌邊向小狗靠近，當(dāng)音樂唱完后，哈巴狗大聲“汪汪”，從椅子上跳下來去抓肉骨頭，“肉骨頭”趕緊跑回自己位置。被抓住的肉骨頭由小狗吃掉。

　　2、老師當(dāng)哈巴狗，游戲一遍。

　　3、請一名幼兒當(dāng)哈巴狗，全體幼兒游戲一遍。

　　四、活動結(jié)束：

　　請小朋友們都來當(dāng)哈巴狗，我們想吃肉骨頭嗎？到外面找找去！

　　附歌曲：

　　哈巴狗

　　1=D2/4

　　112︳333︳2123︳15︳112︳333︳2123︳

　　有一只哈巴狗蹲在大門口呀小眼睛圓溜溜想吃肉骨

　　15‖：135︱15︱1313︱1—：‖

　　頭呀。啊嗚啊嗚啊嗚啊嗚��！

幼兒園教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，懂得同伴之間相互合作本領(lǐng)會更大的道理。

　　2.鼓勵幼兒大膽猜測，用清楚的語言積極的表達(dá)自己的看法，嘗試講述故事的主要情節(jié)。

　　活動重點(diǎn)：

　　在老師的設(shè)疑提問中，.理解故事內(nèi)容，懂得 同伴之間相互合作本領(lǐng)會更大的道理。

　　活動難點(diǎn)：

　　能大膽猜測老師拋出的問題，并用清楚的語言積極的表達(dá)自己的看法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　掛圖、音樂磁帶。

　　活動過程：

　　一、圖片欣賞，初步了解不同動物的本領(lǐng)。

　　教師展示動物本領(lǐng)圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞后講一講小動物們都有什么本領(lǐng)。

　　小朋友們好，今天老師給你們帶來這些小動物的圖片，你們喜歡嗎？誰來說一說他們都有什么本領(lǐng)？”

　　二、教師出示背景圖，利用圖片設(shè)疑，引導(dǎo)幼兒猜測，大

　　膽嘗試講述，初步理解故事內(nèi)容。

　　1、教師出示“’猴子”和“梅花鹿”，引導(dǎo)講述故事第一段。

　　“有一天，在森林里，猴子遇見了梅花鹿，他倆都說自己的本領(lǐng)大，哎呦喂！說著說著他倆就吵起來了！”

　　鼓勵幼兒大膽講述：“那小朋友給他倆評一評，猴子和梅花鹿都有什么了不起的本領(lǐng)呀？他倆誰的本領(lǐng)最大呢？”

　　2、教師繼續(xù)講述“最后它們決定比比看，梅花鹿和猴子請來大象做裁判員”，出示大象圖片，引出問題“大象來當(dāng)裁判，你們猜大象會讓他們比什么呢？”“假如比**，你們認(rèn)為誰會贏？”

　　3、教師講述故事第二段，引導(dǎo)幼兒預(yù)測結(jié)果。

　　“比賽要開始啦！小朋友們快給小猴子和梅花鹿加油。

　　教師講完故事第二段后重述比賽要求“噢！原來是這樣比，大象裁判是想讓他倆先過了這條河，再爬上樹摘果子，誰先摘到就算誰本領(lǐng)大?”引出問題“這樣比，誰會先摘到果子呢?為什么？”

　　4、教師講述故事第三段，幼兒體會著急的心情，并積極的想辦法。

　　“哎呀！真著急！梅花鹿都過了河啦，可是不會爬樹，猴子會爬樹卻過不了河，更摘不到果子。它們該怎么辦呢？小朋友們快為他倆想一想辦法呀?”

　　5、教師講述故事第四段，引導(dǎo)提問“它們這次摘到果子了嗎？是誰想到的好辦法呢？（咱們表揚(yáng)一下聰明的小猴子吧�。┳詈笥玫氖裁捶椒ㄕ�到的果子呢？是誰幫助小猴子過了河呢？（我們替小猴謝謝愛幫助別人的梅花鹿吧�。�”激勵幼兒說出摘到果子的方法(出示字卡并模仿：馱、跳、跑、爬)

幼兒園教案 篇3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　健康教育是幼兒教育的重要內(nèi)容，需要我們注意觀察，隨時(shí)教育。我們班里有幾個(gè)小朋友非常的不愛干凈，整天拖著鼻涕，身上也是臟兮兮的。為使幼兒逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔的良好習(xí)慣，我設(shè)計(jì)了這次活動。

　　活動目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒愛清潔，保護(hù)環(huán)境的'好習(xí)慣。

　　2、讓幼兒學(xué)會一些簡單的勞動技能。

　　活動準(zhǔn)備：

　　圖片2張（一張畫臟、亂、差的地方，一張畫干凈整潔的地方）

　　活動過程：

　　1、欣賞兒歌《果皮箱》后提問：兒歌中說了什么內(nèi)容？果皮箱有什么作用？你在哪里見過它？

　　小結(jié)：小朋友在大街上，在公署里，在幼兒園都見到過許多果皮箱，這些箱子的作用可大了，它能保護(hù)環(huán)境的衛(wèi)生。

　　2、出示圖片，啟發(fā)幼兒認(rèn)真思考。這些地方怎么會變得這么臟？怎樣才能使這些地方變干凈？我們應(yīng)該怎么做？

　　3、出示幼兒讀物，讓幼兒分辨對錯(cuò)（1）一幼兒把香蕉皮扔在盯皮箱里。（2）一幼兒在大街上隨地吐痰。（3）一幼兒把冰棒紙扔在地上。（4）一幼 兒將痰吐到痰盂里。哪個(gè)小朋友做得對？哪個(gè)小朋友不對？你要向誰學(xué)習(xí)？小朋友在幼兒園里吃的果殼呀、塑料袋呀應(yīng)該扔到哪里？（垃圾桶里）

幼兒園教案 篇4

　　活動背景

　　作為愛吃野菜的南京人，我們的餐桌上經(jīng)常會出現(xiàn)各種美味的野菜。野菜有其特殊的營養(yǎng)價(jià)值，但幼兒對這些有著特殊氣味的野菜并不特別喜好，常常想出各種方法拒絕吃。為此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動。

　　活動目標(biāo)

　　1、了解三種常見的野菜，知道其名稱、外形、主要特征及營養(yǎng)。

　　2、樂意品嘗不同口味的菜，愿意接受野菜菜肴的特殊口味。

　　3、能運(yùn)用多種感官進(jìn)行探索，增強(qiáng)觀察、比較的能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、知識經(jīng)驗(yàn)：幼兒已了解常見蔬菜的名稱和主要營養(yǎng)價(jià)值。

　　2、物質(zhì)材料：野菜標(biāo)記若干，與幼兒人數(shù)相等；營養(yǎng)圖標(biāo)；幼兒操作材料；蘆蒿、菊花腦、小簍子若干。

　　3、燒好的蘆蒿炒香干、清炒菊花腦、涼拌馬蘭頭，小碗、勺子、夾子、毛巾若干。

　　4、電腦，視頻展示儀，展板。

　　活動過程

　　1、野菜寶寶開火車進(jìn)場。

　　幼兒佩戴野菜標(biāo)記，扮演成三種野菜寶寶隨著音樂開火車進(jìn)場。

　　2、玩游戲“找朋友”，認(rèn)識野菜的名稱和外形特征。

　　⑴幼兒圍坐成圓，運(yùn)用多種感官觀察并介紹自己野菜寶寶的名稱和外形特征。

　　教師：小火車上這么多菜寶寶，你們是誰呀？請你們介紹一下自己，你是誰？長得什么樣？聞起來是什么樣的氣味？這里有和你長得一樣的朋友嗎，找找看。

　�、朴^看圖片了解蔬菜和野菜生長環(huán)境的不同，學(xué)習(xí)新詞匯“野菜”。

　�、俳處煟何覀円郧罢J(rèn)識的蔬菜寶寶生長在菜地里，今天認(rèn)識的這三種菜寶寶是生長在哪里呢？

　　②教師出示野地圖片，引導(dǎo)幼兒觀察野外環(huán)境與菜地環(huán)境的不同，知道這三種菜生長在野地里，不需要人專門照料，這樣的菜有個(gè)專門的名字叫“野菜”。

　�、峭妗罢遗笥选庇螒�，鞏固對這三種野菜名稱和外形特征的認(rèn)識。

　　玩法：音樂停，持花的小朋友就站起來向大家介紹自己，并問：“ X X X 、X X X 、X X X 寶寶在哪里？”和他同樣的菜寶寶就站起來：“XXX寶寶在這里。”

　　3、玩“猜猜看”游戲，了解野菜的營養(yǎng)價(jià)值。

　�、沤處煶鍪緢D標(biāo)，請幼兒猜猜馬蘭頭、菊花腦、蘆蒿的不同功效。

　�、朴變喊炎约旱囊安藢殞毰c相應(yīng)的功效圖標(biāo)匹配。

　　4、分組游戲，進(jìn)一步了解野菜。

　�、耪艺椅业募遥赫埿∨笥褞褪卟藢殞毢鸵安藢殞氄艺疫m合它們生長的環(huán)境，把菜寶寶小圖片放在底圖上。

　　⑵廚師小幫手：學(xué)摘蘆蒿、菊花腦。

　�、敲朗硶�：品嘗蘆蒿炒香干、炒菊花腦、涼拌馬蘭頭。

　　5、幼兒相互交流和野菜寶寶玩游戲的感受，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對各種野菜的喜愛。

　　活動反思

　　在幼兒園健康教育中，比較重視對幼兒飲食營養(yǎng)認(rèn)知和習(xí)慣的培養(yǎng)，其實(shí)，兼顧食物和進(jìn)餐的生理及文化意義，拓寬飲食營養(yǎng)教育的視野也是幼兒園健康教育中可以挖掘的一個(gè)內(nèi)容。

　　因此，在這節(jié)健康活動中，教師希望幼兒對飲食的了解更廣泛，讓飲食文化融入日常的健康教育中。

　　健康認(rèn)知。

　　“野菜寶寶玩游戲”側(cè)重于讓幼兒在實(shí)踐體驗(yàn)中提高健康認(rèn)知水平，通過對蘆蒿、馬蘭頭、菊花腦這三種常見野菜的特點(diǎn)的認(rèn)識，了解野菜對身體保健特有的價(jià)值，從而豐富幼兒已有的食物經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒品嘗各種食物的興趣。

　　健康行為。

　　幼兒對食物的喜好是有原因的。在健康教育中，教師要針對行為產(chǎn)生的原因，采用生動有趣的形式幫助幼兒真正接受各種食物。如有些幼兒覺得野菜有種特別的氣味不愿意接受它。

　　活動中通過野菜娃娃自我介紹的環(huán)節(jié)讓幼兒摸一摸、看一看、聞一聞自己的野菜，因?yàn)槭恰白约邯?dú)有的氣味”，幼兒心理更容易接受這種味道，原本的抵觸心理巧妙地轉(zhuǎn)化為接受心理。

　　在品嘗時(shí)，幼兒也不會因?yàn)橐安说臍馕抖�拒絕了。活動更注重于幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，通過操作、品嘗、討論等多種方式的參與、互動，激起幼兒的食欲，真正樂意接受野菜這種特別的食物。

　　健康態(tài)度。

　　在幼兒飲食營養(yǎng)教育中，健康態(tài)度的情感作用是連接健康認(rèn)知和健康行為的關(guān)鍵一環(huán)，是提高層次的催化劑。教師通過游戲的貫穿推動幼兒對野菜寶寶的認(rèn)識，幼兒以一個(gè)野菜寶寶的身份參加活動，在多種感官幫助下了解了“自己的特點(diǎn)”。

　　“找朋友”的游戲進(jìn)一步激發(fā)了幼兒了解野菜的興趣�！安虏驴础钡挠腥ば问絼t幫助幼兒積極參與討論，正確理解粗淺的飲食營養(yǎng)知識。三個(gè)分組游戲從各個(gè)角度進(jìn)一步豐富了幼兒對野菜知識的了解。

　　通過品嘗、操作等游戲，讓幼兒愿意主動地和野菜交朋友。樂在其中是這個(gè)健康活動最大的特點(diǎn)。

　　健康認(rèn)知、健康行為、健康態(tài)度三者的有機(jī)結(jié)合，正是健康教育特色的體現(xiàn)。健康的飲食營養(yǎng)教育要抓住時(shí)機(jī)，抓住教育難點(diǎn)，增加幼兒來自多方面的健康經(jīng)驗(yàn)，使幼兒健康體驗(yàn)由一個(gè)范圍擴(kuò)散到另一個(gè)范圍，在實(shí)踐體驗(yàn)中提高健康水平。