實用的幼兒園教案匯總8篇

　　作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的幼兒園教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園教案 篇1

幼兒園大班數學教案《對稱》

　　活動目標

　　1.初步認識軸對稱現象，能在對稱圖形身上找出對稱軸。

　　2.通過操作，創(chuàng)作表現對稱美，在操作中探索發(fā)現。

　　3.感受周圍事物的對稱美，提高審美意識、體驗創(chuàng)造操作的樂趣。

　　活動準備

　　1.圖片：蝴蝶24，剪刀。

　　2.長方形，正方形紙若干。

　　活動過程

　　一、理解對稱概念，初步感受對稱美

　　1.出示圖片：蝴蝶，感知理解對稱。

　　教師：今天老師帶來一些圖片給小朋友看，你們想看嗎？

　　你覺得這些圖片好看嗎？你發(fā)現這些圖片奇妙的地方了嗎？

　　（幼兒互相議論。）

　　2.教師小結：原來，這些圖案的左邊和右邊都是一模一樣的，像這種左右兩邊形狀、大小、顏色

　　都一樣的，我們就叫它“對稱”。

　　3.教師出示一張圖片，演示圖形對折。

　�。�1）教師：那么把這些對稱的圖形對折，會怎么樣呢？對折后一樣齊的，我們叫做“重合”--出示字卡"重合

　�。�2）重合后，我們發(fā)現中間有一條折線，它也有一個好聽的名字，叫“對稱軸”

　　4.觀察生活中的實物圖片，感受對稱美

　�。�1）出示蝴蝶風箏、、面具（臉譜）、飛機等感知對稱，尋找對稱軸。

　　提問：它們對稱嗎？你從什么地方看出它們是對稱的？對稱軸在哪里？）

　�。�2）為什么人們要把這些東西造成是對稱的呢？看起來對稱的東西怎么樣？

　　（平衡感、整齊、美觀）

　　二、尋找身邊的對稱物品，鞏固理解對稱含義。

　　1.出示實物若干（望遠鏡、梳子、衣服、鏡子等）

　　提要求：選一件對稱的物品。

　　2.幼兒介紹自己的物品，說說為什么自己覺得它是對稱的？

　　對稱軸在哪里？

　�。ㄒ龑в變喊l(fā)現對折后能重合，即是對稱）

　　三、幼兒操作，創(chuàng)作表現對稱美。

　　1.出示作品（眼鏡）

　　教師：你們看這是什么？它對稱嗎？

　　你們知道還有什么是對稱的嗎？

　　2.幼兒操作，探索用紙片折疊對稱圖形。

　　四、結束

　　教師總結：今天，我們班里的小朋友都很能干，不但認識了解了對稱，還能自己動手折疊對稱的圖形，

　　在我們身邊還有好多好多對稱的物品，今天我們也回家找一找，還有哪些東西是對稱的，

　　明天來告訴老師好嗎？

幼兒園教案 篇2

　　折紙準備：

　　自己喜歡顏色的紙。

　　折紙步驟：

　　第一步

　　將紙張折疊成為雙的三角形，兩邊的翅膀向中間方向進行折疊，背面的也是一樣。

　　第二步

　　將四個角都折疊到中間，如圖中的虛線所示。

　　第三步

　　沿著虛線所示的方向進行折疊。

　　第四步

　　用手指將菱形撐開來，盡量讓中間的造型鼓起來。

　　第五步

　　將四個角往外拉，我們的桃子的完成了。

　　結束語：

　　大家一定相信不到桃子還可以折疊得如此立體吧，小朋友可以用多種顏色的紙張來折疊下哦。希望小朋友們能夠在平時的學習和生活中多多練習手工折疊哦，對于大家的動手能力是非常好的鍛煉。

幼兒園教案 篇3

　　活動目標

　　1.運用不同的聲勢和肢體律動表現不同的音樂段落。

　　2.通過音樂欣賞培養(yǎng)對音樂的感知以及合作能力。

　　3.在參與活動中體驗到積極愉快，恬靜柔美的情緒情感。

　　活動準備

　　1.音樂《小樹葉》、《秋天的落葉》

　　2.樹葉胸飾每人一個

　　活動過程

　　一、播放音樂《小樹葉》

　　通過感受樂曲的意境美，體會小樹葉由害怕變勇敢的精神，激發(fā)幼兒不害怕事物的情感。

　　二、欣賞音樂《秋天的落葉》

　　啟發(fā)幼兒運用不同的聲勢和肢體律動表現不同的音樂。

　　1.分段欣賞和表現樹葉飄落、被雨淋、跳舞的情景。

　　（1）欣賞1段，啟發(fā)幼兒想象并表現樹葉飄落

　　（2）欣賞2段，啟發(fā)幼兒想象并表現樹葉和雨嬉戲的場景。

　�。�3）欣賞3段，啟發(fā)幼兒想象并表現樹葉轉圈跳舞歡樂的樣子。

　�。�4）欣賞A段，啟發(fā)幼兒想象并表現樹葉寧靜美。

　　2.完整表演落葉快樂的一天。

　�。�1）完整欣賞音樂，感受秋風細雨中樹葉跳舞的情景。

　　（2）激發(fā)幼兒用身體，大膽表現音樂。

　　三、結束

　　在《秋天的落葉》的音樂聲中自然結束。

　　活動延伸：

　　在自然角投放秋天的果實，感受秋天的碩果累累，是個豐收季節(jié)。

幼兒園教案 篇4

　　活動目標：

　　1、學習動腦筋解決問題，遇困難不輕易放棄。

　　2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

　　活動準備：

　　1、各種積木，插塑，雪花片。

　　活動過程：

　　1、根據上次游戲情況，結合幼兒作品，讓幼兒進一步了解橋的主要特征。

　　2、與幼兒共同討論。

　　(1)為什么人們要建造各種各樣的橋?你在什么地方見過橋?

　　(2)開河架橋：今天我們要在設計一個河道，然后架上我們建構好的橋。小朋友想一想，我們需要做些什么事情?啟發(fā)幼兒進行協(xié)商、分工。

　　一組：運用各種積木在河道上直接搭建大橋并將事先建構好的作品進行合理布局。

　　一組：拼插河道兩邊的樓房。

　　一組：負責河道的綠化。

　　3、幼兒按自己的意愿自然分組，并推選一名小組長。

　　4、教師提出游戲要求，幼兒游戲，教師參與建構，促進幼兒之間互動。

　　(1)討論的聲音要小，不要喧嘩。

　　(2)做到三輕，珍惜他人的建構后果。

　　5、評價：

　　師：今天我們玩了開河架橋的游戲，你玩得開心嗎?你和誰一起?都做了些什么事?在游戲過程中，你們有遇到困難嗎?你們是怎么解決的?

幼兒園教案 篇5

　　活動目標：

　　1．知道一天中每個時間段的名稱和順序。

　　2．初步學會安排自己的作息時間和一日活動，嘗試利用簡單的標記或符號進行記錄。

　　3．體驗自主安排活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1．記錄表：教師示范（大）1張，（表一）4張、（表二）人手一張。

　　2．水彩筆。

　　3．活動標記若干。

　　4．故事《小豬的星期天》。

　　活動過程：

　　1．利用故事導入活動，引起幼兒興趣。

　　師：“小朋友，你們都是怎么度過星期天的？”（幼兒回答）

　　“有一只小豬嘟嘟，它是怎樣度過自己的星期天呢？我們一起來聽一聽。”

　　故事《小豬的星期天》

　　一、提問

　　1．小豬的一天過得怎么樣？

　　2．你覺得它這樣安排自己的星期天合理嗎？為什么？

　　幼兒自由回答。（起床太晚、邊吃邊玩、不按時吃飯、亂吃零食······）

　　二、分組為嘟嘟安排活動表，并利用簡單的標記進行記錄。

　　1．師：“那我們來幫嘟嘟安排一個合理的星期天，好嗎？”

　　“你想怎樣來為嘟嘟安排星期天？”（幼兒自由回答）

　　2．探索一天的時間規(guī)律，嘗試將一天分為早晨、上午、中午、下午、晚上五個時間段。

　　師：“我們可以按照什么順序來幫嘟嘟安排？”（幼兒回答，并粘貼標記）

　　“早晨到中午的這段時間叫做上午，中午到晚上的這段時間叫下午，這樣我們就將一天分為早晨、上午、中午、下午、晚上五個時間段。

　　3．分組操作。

　　幼兒自由組合成4組，教師交代規(guī)則。

　　三、集體評價安排表（表一），找出安排的規(guī)律。

　　教師和幼兒一起評價活動表，找出不合理的地方。

　　小結：

　　1．早晨、中午、晚上這三個時間的活動是我們每天都要進行，而且要按照一定的順序來執(zhí)行，不能隨意顛倒。比如：早晨要先刷牙洗臉再吃早飯，中午吃完午飯要午睡，晚上要洗漱干凈再睡覺。

　　2．上午、下午的時間是自由支配的時間，我們可以自由安排活動。但在安排時要注意不要安排太多，2、3個游戲較適宜，并要注意動靜交替，玩了活動量大的游戲后就要讓自己休息一會兒，做些安靜的事情，比如：看書、畫畫、做手工。

　　四、幼兒嘗試給自己安排上午、下午的活動（表二）。

　　師：小朋友，你們想給自己安排一個合理的星期天嗎？這兒有一張活動安排表，請每個小朋友給自己來安排上午、下午的活動，愿意嗎？

　　幼兒操作，教師巡回指導。

　　五、結束部分。

　　請幼兒將自己的安排表講給同伴、老師聽。

　　延伸：

　　回家后講給父母聽，并和父母一起按照安排表執(zhí)行，度過合理、快樂的星期天。

　　附表格（一）：

　　我的星期天

　　早晨

　　上午

　　中午

　　下午

　　晚上

　　表格（二）：

　　上午

　　下午

　　故事：《小豬嘟嘟的星期天》

　　明天是星期天，小豬嘟嘟一直看動畫片，看到很晚才睡覺。第二天，媽媽喊它起床，它把被子往頭上一蒙：“不嘛，不嘛，我還要睡覺�！币恢钡匠晕顼�，它才慢吞吞地從床上爬了起來，捧了一堆零食，坐在電視機前一邊看一邊吃了起來，媽媽喊它，它裝沒聽見，爸爸喊它，它也不理。一直到太陽快落山了，媽媽喊它吃晚飯，它才依依不舍地把電視關上。邊走邊嘟囔：“唉，我這一天過得怎么這么累呀！”

　　反思：

　　這次是由年輕教師自由組合，一起備課、準備，進行同課異教活動。在這短短的一周時間內，我們一起經歷了確定課題——備課、準備教具——修改教案——試教——再修改教案的過程，從食“嗟來之食”的等待者蛻變成了愿思考、敢嘗試的實踐者。

　　我們這組三個人，每個人每一次上課都在原有基礎上進行了修改，我是最后一個上課的。在修改和上課的過程中我有兩點體會：

　　1．同課異教，特別是這樣以小組為單位的同課異教活動，能激發(fā)我主動去思考，在腦中模擬上課情景，尋找出最佳的設計方案。并且能從別人身上學到她們好的教學方法和理念。我在導入活動中，設計了故事《小豬嘟嘟的星期天》，讓幼兒了解不合理安排自己的星期天，會造成怎樣的結果，為后面的活動奠定基礎，收到了較好的效果。

　　2．執(zhí)教過程中，在分組設計安排表這一環(huán)節(jié)，交代規(guī)則時，我讓他們每一組選一位幼兒記錄。一組的6個孩子每個人都想記錄，都互相爭搶著，沒人再愿意聽我交代規(guī)則，以致在操作中，有些幼兒都不知道該設計什么、怎樣設計。備課時，安排這一環(huán)節(jié)是想讓幼兒在小組操作中相互討論、補充，為下一環(huán)節(jié)：找出早、中、晚三時間段活動安排規(guī)律做準備。因為我一句不合時宜的話，讓幼兒關注的焦點從討論怎樣設計轉移到了誰記錄上，真可謂“丟了西瓜撿芝麻”，也讓我體會到把握教育契機的重要性。一個有經驗的好老師會把握住每個教育契機，今后的我也將努力向這個方向前進。

幼兒園教案 篇6

　　一、活動目標。

　　1、明白黃豆發(fā)芽所需要的條件。

　　2、明白手工種植黃豆的步驟及原因。

　　二、活動準備。

　　泥土、黃豆、紙鏟、果凍殼、演示圖。

　　三、活動進程。

　�。ㄒ唬┮�入。

　　師：“今天我們要上什么內容呢？我先不告訴你們。但是我要先來給大家看一張畫，請你們來告訴我，你們看見了什么？”

　　師：“這個圖上有……，是一顆發(fā)芽的黃豆。”我現在手上就有一顆黃豆，我們就來學習怎么種黃豆，好不好？”

　　（二）講解。

　　師：“我們是不是先要給黃豆找一個小花盆呢？我現在先在紙上畫一個小花盆，等一下我們就用這個當花盆（出示果凍殼）�！�

　　師：“我們花盆有了，接下來怎么辦呢？是放土還是放黃豆呢？”（黃豆寶寶直接睡在硬硬的果凍殼里，舒服嗎？我們要放一點土，給他鋪一層床墊，這樣子它睡得才舒服。）

　　師：“床墊鋪好了，我們現在就把黃豆放進去，然后再給它鋪上泥土棉被。這個泥土是鋪的越厚越好嗎（不舒服，易倒翻）？”

　　師：“最后再給它澆澆水�！�

　�。ㄈ�）小朋友操作。

幼兒園教案 篇7

　　設計意圖：

　　圖形在孩子們現實生活中到處可見，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構成．小班的時候，孩子們就認識了圓形，三角形和正方形，長方形．當我們把各種圖形展現在孩子們面前時，他們都能自發(fā)地用稚氣的小手拼出很多物體．為滿足孩子們強烈的`探索欲和求知欲，特設計這一活動，旨在讓幼兒更好地掌握圖形基本特征，發(fā)展他們的想象力，動手能力，培養(yǎng)他們的團結協(xié)作能力。

　　目標：

　　1、鞏固幼兒對圓形三角形，正方形，長方形，梯形的基本特征的掌握。

　　2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒的動手操作能力和團結協(xié)作能力。

　　準備：

　　1、已學會各種圖形特征。

　　2、各種大小的圖形卡片，小籃數目同幼兒人數，筷子，毛線若干，筆，繪畫紙。

　　3、自制＂小路＂，上面鏤刻大小不同的圖形＂土坑＂，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的＂石頭＂。

　　過程：

　　一、＂找朋友＂音樂進活動室，找到朋友后搭好肩膀。

　　二、情景導入，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　1、我們去圖形王國旅行，坐上火車出發(fā)啰！

　　2、＊＊站到了，標志是什么？由哪些圖形組成？＊＊形有幾個？

　　3、圖形王國到了，下車吧！看！那邊有許多五顏六色的小石頭，大家挑一個自己最喜歡的撿．

　　4、引導幼兒觀察，鼓勵幼兒邊操作邊交流，大膽介紹自己喜歡的石頭（顏色，形狀）

　　三、鋪石頭

　　1、“前面有一條路，怎么有那么多的坑啊？怎么辦呢？我們用撿來的石頭把坑填平吧！”

　　2、幼兒自由操作——把撿到的＂石頭＂一一對應地嵌入相應形狀的＂坑＂里

　　3、發(fā)現問題－“石頭快沒有了，但還有坑沒鋪好，怎么辦？”

　　4、幼兒再次操作

　　5、＂老師發(fā)現這塊石頭很特別，是用兩種顏色的石頭拼起來的＂，請個別幼兒介紹自己的方法．

　　6、引導幼兒想辦法合作，用撿來的＂石頭＂鋪平所有的＂坑＂。

　　小結：用幾個圖形能拼出一個新的圖形．

　　四、跟圖形寶寶玩游戲

　�。ㄒ唬┯變翰僮�，擺各種圖形

　�。�圖形寶寶為小朋友們準備了筷子和線，請小朋友們自己選擇喜歡的材料把自己喜歡的圖形寶寶拼出來＂

　�。ǘ�）拼畫

　　1、師：＂小朋友們在盤子里挑選自己喜歡的幾種圖形，拼成美麗的圖案，拼好一種就把它畫下來，看哪個小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣＂

　　老師將幼兒的作品用相機拍下，投射在背景墻上，讓幼兒互相欣賞。

　　2、幼兒互相介紹，并請個別幼兒上來說說：＂我用＊＊圖形和＊＊形變成了＊＊＂

　　五、結束部分

　　1、師：在我們生活中還有謻由圖形的東西，回去和爸爸媽媽一起找找看，并把它畫下來。

　　2、坐火車回家。

幼兒園教案 篇8

　　活動目標：

　　1、教會幼兒夾包跳的動作，培養(yǎng)幼兒的彈跳力和動作的協(xié)調性。

　　2、培養(yǎng)幼兒與同伴間的相互合作能力。

　　3、發(fā)展創(chuàng)造性。

　　4、了解多運動對身體有好處。

　　5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準備：

　　沙袋

　　活動過程：

　　1、開始部分。

　�。�1）隊列練習。隊形變化：走圈、開花、六個小圓、切斷分隊。

　�。�2）準備操，聽信號做相反動作。如：口令向前走，幼兒向后走；口令向左走，幼兒向右走、高人走、矮人走等。

　　2、基本部分。

　�。�1）幼兒依次取沙袋在場地自由分散進行一物多玩活動，例如：自拋接沙袋，互拋接沙袋，頭頂沙袋，手托沙袋走，腳背托沙袋走，投運等。老師巡回觀察指導，對玩法新穎有趣的及時給予肯定，并向其他幼兒推廣。

　�。�2）學習夾包跳。集合幼兒，讓幼兒站成大圓圈。老師交代活動名稱，進行示范講解：兩腳前部夾緊沙袋，跳起用力拋出。幼兒練習。老師巡回輔導，讓動作完成好的幼兒做示范。鼓勵幼兒間展開比賽，看誰的沙包投得遠。

　�。�3）集體夾包跳比賽。讓幼兒站立于斜線上，交代比賽規(guī)則：聽信號，每隊第一名幼兒開始連續(xù)夾包跳行進至前方，拿起沙包快跑回來，交給下一位同伴，哪隊先跳完為勝。

　　3、結束部分。

　　游戲“堆雪人”。

　　教后感：此活動還可以在戶外活動中鼓勵幼兒自創(chuàng)玩沙包的多種方法。以達到培養(yǎng)幼兒與同伴間的相互合作能力。

　　活動反思：

　　今天，我上了一節(jié)大班的體育游戲《夾包跑》，這節(jié)課主要分三方面來進行教學活動，活動開始，我?guī)ьI幼兒做一些準備運動，這個環(huán)節(jié)是讓幼兒的身體得到鍛煉，以便于接下來的活動鍛煉。在基本部分，讓幼兒自由玩沙包之后學習夾包跳，接著進行游戲比賽的項目，幼兒的興趣一下子被調動起來。結束部分讓幼兒做一下放松運動，幼兒的身心都得到了休息。

　　不足之處：在游戲之前應該事先找小朋友試一下游戲的難度，以便游戲能對幼兒有一定的挑戰(zhàn)性，并呈現由易到難的過程。只有讓幼兒更積極、更主動地參與游戲，才能真正體現“以發(fā)展為本”的教學理念。

　　小百科：夾包，運動項目，運動時比賽雙方對面而立，拉開一段距離。甲方先夾，夾包時先把布包扔到面前地面上，兩腳用前腳掌內側把包夾緊，然后兩腿稍彎身子前傾靠雙手擺動順勢用腳把包拋起向遠處擲去，對方在布包落地處再用雙腳夾住把包擲回，這樣一來一去，看誰把對方趕出約定范圍。

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