【推薦】幼兒園教案匯編六篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園教案 篇1
一、活動(dòng)由來(lái)：
今天幼兒園領(lǐng)導(dǎo)通知各班趕快接點(diǎn)備用水，下午要停水。我認(rèn)為這是個(gè)教育幼兒節(jié)約用水的良好時(shí)機(jī)。于是，帶幼兒一起陪老師去接水。下午，水用完了，小朋友沒(méi)有水洗手、喝水了。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
發(fā)現(xiàn)水和人們生活的密切關(guān)系，知道水的重要性。
三、活動(dòng)一：水的用處大。
準(zhǔn)備：
1、停水后的體驗(yàn)
2、設(shè)計(jì)觀察記錄表，便于記錄幼兒觀察到的情景，記錄時(shí)可以用適當(dāng)?shù)膱D片表示。
3、生活用水的來(lái)源及加工過(guò)程錄象片
4、浪費(fèi)水的圖片和不浪費(fèi)水的圖片
四、活動(dòng)過(guò)程：
談話：水的用處大。
1、現(xiàn)在幼兒園里沒(méi)有水了，我們不能做哪些事情了呢？
2、吃飯前不能洗手好不好？為什么？
3、水還能做什么？
4、我們喝的水用的水從哪里來(lái)？是不是永遠(yuǎn)用不完？允許幼兒議論及發(fā)表自己的看法，教師不要急于肯定或否定。
幼兒園教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
新《綱要》指出“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)積極引導(dǎo)”。本活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于孩子們的興趣所在，一次在美術(shù)活動(dòng)后我隨意的把幾種顏料倒在一起，哪料引起了孩子們強(qiáng)烈的興趣，他們看到幾種顏色在一起會(huì)變不同的顏色表現(xiàn)出的激動(dòng)與驚嘆，讓我抓住了一個(gè)可貴的教育資源。因此，以孩子們的興趣為依托設(shè)計(jì)而成的《玩色彩》誕生了，此活動(dòng)意在讓幼兒在玩色的過(guò)程中感知、表現(xiàn)、發(fā)泄、創(chuàng)造，啟發(fā)幼兒去熱愛(ài)我們美麗多彩的世界。
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)嘗試感知紅、黃、藍(lán)三原色能變化出橙、綠、紫、黑色，并想象這幾種顏色代表性的事物是什么。
2、能利用色彩大膽的表現(xiàn)、發(fā)泄、創(chuàng)造，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：調(diào)色盒（裝有紅、黃、藍(lán)三種顏料）、水粉筆、供幼兒作畫(huà)的小卡片各人手一份、大張白紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，引出課題。
1、教師啟發(fā)提問(wèn)，激發(fā)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，提問(wèn)：“小朋友，我們的世界五彩繽紛，是由各種各樣的色彩組成的，你知道在自然界中都有什么顏色呢？”
�。ń處熞龑�(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境、自然界中發(fā)現(xiàn)有趣的色彩， 使之感受自然界的美與奧妙，激發(fā)幼兒的好奇心和認(rèn)識(shí)興趣）
2、教師分別出示紅色、黃色、 藍(lán)色水粉調(diào)制的顏色，提問(wèn)：“小朋友，在我們的生活中、自然界中什么東西是紅色、黃色、藍(lán)色？”
�。ń處煴M量引導(dǎo)幼兒身邊和自然界中的各種色彩，該環(huán)節(jié)讓、啟發(fā)幼兒無(wú)目的從大環(huán)境中尋找顏色，進(jìn)而進(jìn)展到提供相對(duì)范圍中去尋找，起到環(huán)節(jié)上的遞進(jìn)作用，也鞏固、啟發(fā)幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為幼兒進(jìn)行下一步的探索奠定基礎(chǔ)）
二、引導(dǎo)幼兒探索實(shí)踐，了解三原色的變化。
1、教師用游戲的口吻說(shuō)：“小朋友，這些顏色非常神奇，她們會(huì)邊魔術(shù)呢，只要兩種顏色拉拉手就可以變成另外一種顏色，你們選兩種顏色，猜猜看它們會(huì)變成什么顏色？”
�。ń處熇糜螒蚩谖牵依迷�(shī)歌中“拉拉手”來(lái)表述，即生動(dòng)又能提前把詩(shī)歌內(nèi)容滲透給幼兒，還能提高幼兒對(duì)色彩的神秘感，再通過(guò)讓幼兒猜顏色的方式，極大地激發(fā)了幼兒探索的欲望）
2、教師示范操作，任取兩種顏色示范操作。
提問(wèn)：“小朋友，現(xiàn)在這些神奇的顏色開(kāi)始變魔術(shù)了，老師拿黃色和藍(lán)色調(diào)制在一起（教師操作），你們看變成了什么顏色？”
（教師操作幼兒回答完畢后，教師以圖譜記錄：黃（色塊）+藍(lán)（色塊）=綠色（色塊），以便給幼兒更直接的感性知識(shí)，也使幼兒學(xué)習(xí)的知識(shí)更系統(tǒng)性）
3、幼兒任意選兩個(gè)顏色，自主實(shí)踐探索。教師提供可讓幼兒人手一份操作的水粉三顏色，引導(dǎo)幼兒實(shí)踐操作。
提問(wèn)：“小朋友，這些顏色真神奇，黃色和藍(lán)色拉拉手變成了綠色，現(xiàn)在，老師還給你們帶來(lái)了許多顏色，你們也選出兩種顏色，讓它們拉拉手，看看變成了什么？”
（該環(huán)節(jié)，通過(guò)層層深入的啟發(fā)、引導(dǎo)、示范操作，教給幼兒操作方法的同時(shí)，讓幼兒掌握了自主實(shí)踐操作的方法，極大地提高了幼兒親自動(dòng)手實(shí)踐的愿望，很好地為下一環(huán)節(jié)的操作做好準(zhǔn)備）
三、引導(dǎo)幼兒總結(jié)自己的發(fā)現(xiàn)，想象這幾種顏色代表性的事物是什么，體驗(yàn)成功感。
1、請(qǐng)幼兒講述兩種顏色調(diào)配后的變化，并展示自己的作品：“小朋友，剛才你們都玩了神奇的顏色，你們發(fā)現(xiàn)了什么？”
�。ń處煼謩e請(qǐng)發(fā)現(xiàn)不同顏色變化的幼兒講述色彩的變化結(jié)果，并在黑板上記錄色彩變化的另外三種顏色變化圖示）
提問(wèn)：“小朋友，我們可以用這些變出來(lái)的顏色畫(huà)什么呢？”幼兒回答后請(qǐng)幼兒選一種顏色作畫(huà)，畫(huà)在小卡片上。
�。ㄓ變鹤约焊鶕�(jù)已有經(jīng)驗(yàn)自主作畫(huà)，，讓幼兒體驗(yàn)成功感，也激發(fā)了幼兒自己動(dòng)手探索的欲望）
2、教師把幼兒的作品內(nèi)容以根據(jù)橙色、綠色、藍(lán)色、黑色圖示的內(nèi)容分類展示在黑板上：
紅色（色塊）+黃色（色塊）=橙色（色塊）：幼兒作品內(nèi)容
黃（色塊）+藍(lán)（色塊）=綠色（色塊）： 幼兒作品內(nèi)容
紅色（色塊）+藍(lán)色（色塊）=紫色（色塊）：幼兒作品內(nèi)容
紅（色塊）+黃色（色塊）+藍(lán)色（色塊）=黑色（色塊）： 幼兒作品內(nèi)容
�。ㄔ谠摥h(huán)節(jié)以圖示的方法把幼兒的作畫(huà)內(nèi)容整理成直觀、形象的圖譜，顯得更加直接和一目了然，更讓幼兒欣賞自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)成功感）。
3、師幼共同結(jié)合圖示以詩(shī)歌小結(jié)。我們一起來(lái)編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌吧！
紅色黃色手拉手，變出橙色畫(huà)xx；
黃色藍(lán)色手拉手，變出綠色畫(huà)xx；
紅色藍(lán)色手拉手，變出紫色畫(huà)xx;
紅黃藍(lán)，手拉手，變出黑色畫(huà)xx。
�。ㄔ谠摥h(huán)節(jié)，教師力爭(zhēng)做到拓展幼兒的思維，除了把幼兒作品內(nèi)容納入詩(shī)歌內(nèi)容外，再引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、尋找生活中及周邊環(huán)境中的事物色彩，并編入詩(shī)歌中去，使之感受自然界的美與奧妙，激發(fā)幼兒的好奇心和認(rèn)識(shí)興趣，也很好地開(kāi)始第一部分起到呼應(yīng)和提升的作用）
四、結(jié)束部分：幼兒分組共同作畫(huà)。
1、教師提供一張可供一組幼兒共同作畫(huà)的紙張，鼓勵(lì)幼兒利用各種色彩，再次進(jìn)行自由、自主的作畫(huà)，說(shuō)：“小朋友，這些神奇的色彩還可以畫(huà)出各種各樣的畫(huà)，現(xiàn)在老師請(qǐng)你們每組的小朋友，在老師給你們準(zhǔn)備好的紙上，畫(huà)出了一副美麗的畫(huà)好吧�！苯處熝不刂笇�(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽、任意的創(chuàng)造、表現(xiàn)、宣泄。
2、組織引導(dǎo)幼兒相互交流、相互理解和相互欣賞。
（最后環(huán)節(jié)在豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提供幼兒自由表現(xiàn)和發(fā)泄的機(jī)會(huì)。幼兒面對(duì)五彩繽紛的色彩，有著一種潛在的沖動(dòng)和向往，課程發(fā)展到這個(gè)階段，我力爭(zhēng)做到讓幼兒的性情盡情的創(chuàng)造和發(fā)泄，讓幼兒真真切切地玩一把色彩，決不限制幼兒的表現(xiàn)和創(chuàng)造，而是讓能用自己喜歡的方式大膽、甚至是脫離常理的創(chuàng)造，極大地表現(xiàn)自己的感受與體驗(yàn)。在這其中，我也給幼兒提供了適當(dāng)?shù)暮献鳈C(jī)會(huì)，把整課推向高潮，也把我本課第二點(diǎn)目標(biāo)，得到淋漓盡致的發(fā)揮和達(dá)成）。
幼兒園教案 篇3
活動(dòng)一：可愛(ài)的蝌蚪
目標(biāo)：
1．樂(lè)于觀察，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
2．觀察了解蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程。
3．樂(lè)意與同伴交流，分享經(jīng)驗(yàn)。
準(zhǔn)備：
自然角里飼養(yǎng)蝌蚪，蝌蚪生長(zhǎng)過(guò)程小圖片若干套，記錄用的筆、紙，訂書(shū)機(jī)。
過(guò)程：
一、班里來(lái)了“小客人”
1．班里來(lái)了“小客人”，你們猜是誰(shuí)?
2．觀察討論，交流有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，如，蝌蚪的外形特點(diǎn)，生活在什么地方，吃什么，等等。
3．猜一猜，它在生長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)發(fā)生什么變化。
二、觀察蝌蚪的生長(zhǎng)變化
1．每天觀察蝌蚪的變化并和同伴交流。
2．用自己喜歡的方式記錄蝌蚪的生長(zhǎng)變化(可用繪畫(huà)、給圖片排序等方式)。
三、交流自制小書(shū)
1．將自己的觀察記錄按前后順序裝訂成小書(shū)。
2．翻看自制小書(shū)，互相講解小蝌蚪的生長(zhǎng)變化。
3．小結(jié)：蝌蚪先長(zhǎng)出兩條后腿，再長(zhǎng)出兩條前腿，最后小尾巴消失，變成青蛙。
活動(dòng)二：青蛙媽媽本領(lǐng)大
目標(biāo)：
1．觀察認(rèn)識(shí)青蛙的基本特征。
2．知道青蛙的益處，產(chǎn)生愛(ài)護(hù)青蛙的情感。
準(zhǔn)備：
1．自然角里飼養(yǎng)蝌蚪和青蛙。
2．有關(guān)青蛙的圖書(shū)、課件。
過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)青蛙的基本特征
1．觀察青蛙，說(shuō)說(shuō)青蛙的基本特征。
2．師幼總結(jié)：青蛙有四條腿，大眼睛，寬嘴巴，唱起歌來(lái)呱呱呱。
二、青蛙媽媽本領(lǐng)大
1．觀看有關(guān)青蛙的圖書(shū)。
2．欣賞青蛙捉害蟲(chóng)的課件。
3．小結(jié)：青蛙捉害蟲(chóng)本領(lǐng)大，是莊稼的好幫手，我們要愛(ài)護(hù)青蛙。
延伸活動(dòng)：師幼共同將青蛙放生，以激發(fā)幼兒熱愛(ài)青蛙，熱愛(ài)大自然的美好情感。
活動(dòng)三：小蝌蚪找媽媽
目標(biāo)：
1.能簡(jiǎn)單描述蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程和青蛙的基本特征。
2.體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，感受親情的美好。
3.練習(xí)雙腳并攏向前跳。
準(zhǔn)備：
1.布置池塘、荷葉等春天景物。
2．青蛙媽媽頭飾一個(gè)，與人數(shù)相等的雙面蝌蚪和青蛙頭飾。
過(guò)程：
一、小蝌蚪找媽媽
師幼一起扮演蝌蚪，邊做蝌蚪游的動(dòng)作邊念兒歌：小蝌蚪，游呀游，圓圓腦袋黑油油，細(xì)細(xì)尾巴扭呀扭，小河里面游呀游，游來(lái)游去想一想，媽媽媽媽你在哪?
二、小蝌蚪變青蛙
1．我知道媽媽在哪里，她正在田里捉害蟲(chóng)呢!我們快快長(zhǎng)吧!長(zhǎng)大了就能見(jiàn)到媽媽了！
2．師幼戴蝌蚪頭飾邊做動(dòng)作邊念兒歌：游呀游，長(zhǎng)呀長(zhǎng)，長(zhǎng)出后腿長(zhǎng)又長(zhǎng)。游呀游使使勁，兩條前腿往前伸。游呀游，扭呀扭，小小尾巴也溜走。嘻嘻嘻，哈哈哈，小蝌蚪變成了小青蛙。
3．念完兒歌，幼兒將蝌蚪頭飾換個(gè)面，變成青蛙頭飾。
三、小青蛙學(xué)本領(lǐng)
1．現(xiàn)在我們都變成了小青蛙，高興嗎?瞧!媽媽來(lái)了。
2．另一教師扮演青蛙媽媽，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)青蛙的樣子，并一一擁抱幼兒。
3．跟青蛙媽媽學(xué)本領(lǐng)，練習(xí)雙腳并攏向前跳。
4．在捉蟲(chóng)、過(guò)河、追逃游戲等多種情境中進(jìn)一步練習(xí)雙腳并攏向前跳的動(dòng)作。
幼兒園教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖：
孩子們都非常喜歡看《智慧樹(shù)》這個(gè)節(jié)目，作為一名幼兒教師我也非常關(guān)注這些幼兒節(jié)目�！吨腔蹣�(shù)》節(jié)目上那些模仿操、音樂(lè)律動(dòng)及游戲深受孩子們喜愛(ài)，而且我發(fā)現(xiàn)班上有一部分孩子就住在幼兒園附近大多數(shù)是老人接送或者家人開(kāi)車接送，平時(shí)坐公共汽車的時(shí)間和機(jī)會(huì)不多。為了滿足孩子們對(duì)坐公車的興趣，我就想抓住孩子們的興趣點(diǎn)，用智慧樹(shù)節(jié)目中的《公共汽車》導(dǎo)入激發(fā)孩子的興趣，啟發(fā)他們的思維，嘗試讓幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)坐公車時(shí)的樂(lè)趣。于是，我設(shè)計(jì)了這次韻律活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1．充分發(fā)揮想象，能大膽地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)坐公車的時(shí)看到的和感受到的，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，讓幼兒在音樂(lè)游戲中喜歡坐公車。
2．感受坐公車的樂(lè)趣，懂得在坐公車要講禮貌、能讓座的禮儀。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．音樂(lè)：智慧樹(shù)之《公共汽車》。
2．智慧樹(shù)之《公共汽車》視頻。
3、幻燈片
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
我們坐著公共汽車上幼兒園吧！在音樂(lè)《公共汽車》的伴隨下，師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。
二、教授新課：
1、師：“啊，到幼兒園了，我們坐下來(lái)吧。今天趙老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好看的動(dòng)畫(huà)片，我們一起來(lái)看看動(dòng)畫(huà)里的小朋友們?cè)诟墒裁�？（播放幻燈片�?/p>
2．請(qǐng)幼兒自由發(fā)言。
3、你們說(shuō)的真好，那我們也來(lái)試著學(xué)一學(xué)吧！
（1）公共汽車跑起來(lái)的時(shí)候，輪子是怎么轉(zhuǎn)的呢？誰(shuí)來(lái)用個(gè)動(dòng)作學(xué)一學(xué)？
�。�2）有人要上車了，公共汽車的門(mén)就打開(kāi)了，客人坐好了，公共汽車的門(mén)又關(guān)上了。這個(gè)誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)呢？
�。�3）啊 下雨了，司機(jī)叔叔把雨刷打開(kāi)了，小雨刷刷刷刷，刷刷刷，刷掉了車玻璃上面的雨水，司機(jī)叔叔又能看清前面的路了。小雨刷怎么刷呢？
�。�4）公共汽車到了下一站，一個(gè)阿姨抱著小寶寶上車了，小寶寶餓了，哇哇地哭，這個(gè)可以用什么動(dòng)作來(lái)做呢？
�。�5） 阿姨看到他的小寶寶哭了，怕影響到其他的客人，趕緊叫小寶貝安靜，小朋友想一想，這個(gè)可以用什么動(dòng)作呢？
請(qǐng)幼兒充分發(fā)揮想象，大膽的用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，請(qǐng)個(gè)別幼兒?jiǎn)为?dú)展示后，其他幼兒一起模仿。
4、剛才啊你們表現(xiàn)太棒了，現(xiàn)在我們把這些動(dòng)作一起做一遍吧！
5、.現(xiàn)在我們也跟著音樂(lè)試著做一遍吧。（放音樂(lè)，在老師的語(yǔ)言和動(dòng)作提示下師幼一起進(jìn)行韻律活動(dòng)《坐公車》）。
6、你們真棒，那現(xiàn)在我們站起來(lái)坐著公共汽車去玩吧！
三、活動(dòng)結(jié)束。
“今天坐公共汽車你們開(kāi)心嗎？喜歡坐公共汽車嗎？那我們坐在公共汽車上如果一個(gè)老爺爺上來(lái)了沒(méi)有位置坐，我們應(yīng)該怎么辦啊？恩，說(shuō)的真好，我們坐公共汽車啊也要講禮貌，給別人讓座，那才是好孩子！“
幼兒園教案 篇5
活動(dòng)由來(lái)：
在一次手工活動(dòng)中，有的幼兒發(fā)現(xiàn)自己的紙的顏色和其他幼兒的不同，提出了問(wèn)題。于是幼兒就紙展開(kāi)了討論，引起了全體幼兒對(duì)紙的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
問(wèn)題板塊
主題墻報(bào)
區(qū)域游戲
相關(guān)內(nèi)容
家園合作
資源利用
1、通過(guò)幼兒自己操作了解有關(guān)紙的一些知識(shí)。
2、鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能利用多種途徑解決問(wèn)題。
幼兒：
為什么紙有顏色？什么紙能吸水？
有多少種紙？紙是由什么做的？
教師：
紙可以做什么？怎么環(huán)保？
1、與幼兒共同布置墻面
2、布置“我知道”的小欄目。讓幼兒與家長(zhǎng)將自己知道的有關(guān)紙的知識(shí)向其他幼兒介紹。
1、科學(xué)區(qū)投放各種不同的紙供幼兒感知。
2、美工去投放染料及不同的紙
1、向家長(zhǎng)說(shuō)明此次活動(dòng)的設(shè)置，讓家長(zhǎng)了解目的'及意義。
2、家長(zhǎng)可以和孩子一起搜集有關(guān)紙的相關(guān)資料。
主要活動(dòng)：
1、 不同的紙
2、 紙的特性
3、 紙能吸水嗎
4、 紙的用途
5、 舊報(bào)紙的玩法
活動(dòng)一：不同的紙
活動(dòng)目標(biāo)：感知不同質(zhì)地的紙，知道紙的種類很多。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備白紙、蠟紙、牛皮紙、皺紋紙、吹塑紙、
活動(dòng)形式：集體 分組
設(shè)計(jì)意圖
師幼互動(dòng)
教育反思
了解紙的種類
1、教師出示教師準(zhǔn)備的紙。
1）介紹記錄表，及記錄方法
2）幼兒分組感知并計(jì)錄每種紙的種類、數(shù)量。
2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己組記錄的內(nèi)容。
3、全班幼兒進(jìn)行總結(jié)紙的種類及為什么這么分類。
4、請(qǐng)幼兒回家繼續(xù)尋找不同的紙。
幼兒表現(xiàn)：
1）幼兒很積極分組感知。
2）幼兒的記錄不是很好但幼兒可以說(shuō)出分類的理由。
1、在剛開(kāi)始分組時(shí)幼兒將紙拿在手里看，并不能一下感知紙的不同。在教師引導(dǎo)下幼兒開(kāi)始用手感知紙的不同。
2、在幼兒用印章進(jìn)行記錄時(shí)，有的幼兒對(duì)印章本身感興趣，分散了部分注意力。
3、通過(guò)讓幼兒自己操作并記錄，調(diào)動(dòng)了幼兒探索、分類的積極性。
4、使用印章記錄雖然很方便，但容易分散幼兒的注意力。
活動(dòng)二：紙的特性
活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)玩紙感知紙的特性
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種紙張、水、火、剪刀、盒子
活動(dòng)形式：分組
設(shè)計(jì)意圖
師幼互動(dòng)
教育反思
了解紙的易撕、易皺、易燃、能吸水的特性
1、引導(dǎo)幼兒了解紙的特性。
1）向幼兒介紹材料。
2）幼兒自愿分組進(jìn)行操作。
分組：剪刀一組；小盒子一組將紙折或揉小裝入盒內(nèi)；水一組；酒精燈一組
3）引導(dǎo)幼兒將自己操作的結(jié)果進(jìn)行記錄。
2、小結(jié)紙的特性。
1）請(qǐng)幼兒自己小結(jié)。
2）教師總結(jié)。
幼兒表現(xiàn)：幼兒對(duì)紙的吸水性很感興趣
孩子們對(duì)水火都很感興趣，能積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，但對(duì)于使用火教師還應(yīng)給與強(qiáng)調(diào)，還可結(jié)合進(jìn)行安全教育。
針對(duì)幼兒對(duì)紙的吸水性的好奇，可組織幼兒開(kāi)展有關(guān)此方面的活動(dòng)。
活動(dòng)三：紙能吸水嗎
活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)操作觀察，感知不同質(zhì)地紙的吸水性能不同，對(duì)紙的吸
水現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：蠟紙、塑料薄膜紙、圖畫(huà)紙、牛皮紙、宣紙做的船、水盆
活動(dòng)形式：分組
設(shè)計(jì)意圖
師幼互動(dòng)
教育反思
針對(duì)幼兒的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒了解不同紙的吸水性
1、以游戲的口吻的引出主題。
2、請(qǐng)幼兒嘗試那種紙做的船安全。
3、先請(qǐng)幼兒預(yù)測(cè)那種紙安全
4、請(qǐng)幼兒分組嘗試紙的吸水性，進(jìn)行記錄。
5、交流探索的結(jié)果，教師進(jìn)行提煉。
幼兒表現(xiàn)：幼兒積極的進(jìn)行嘗試并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴其他幼兒。
有的幼兒對(duì)奶盒的紙產(chǎn)生了疑問(wèn)。
為兒投放多種材料制成的船，使幼兒能在操作中感知水的吸水性，使幼兒能在自己實(shí)踐中獲得知識(shí)。
在吸水性的一組，我只提供了自來(lái)水不利于幼兒的觀察，應(yīng)提供彩色的水。
活動(dòng)四：紙的用途
活動(dòng)目標(biāo)：了解紙制品的用途
活動(dòng)準(zhǔn)備：請(qǐng)幼兒回家后尋找生活中的紙制品并帶來(lái)
活動(dòng)形式：集體
設(shè)計(jì)意圖
師幼互動(dòng)
教育反思
幼兒每天接觸不同的紙但幼兒很少觀察了解它們
1、觀察不同的紙制品
1）用什么材料制成的？
2）它們的用途？
2、引導(dǎo)幼兒討論
1）生活中還有什么是紙制的
2） 紙制品時(shí)應(yīng)注意什么？為什么？
幼兒表現(xiàn)：對(duì)于有的有一層塑料皮的紙幼兒開(kāi)始認(rèn)為不是紙，在剪開(kāi)或撕開(kāi)后使幼兒了解了它們是紙
針對(duì)幼兒認(rèn)為不是紙的紙，幼兒并不能象普通的紙經(jīng)過(guò)觸摸感知，而使用到了工具，在活動(dòng)時(shí)還可引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一些工具
此活動(dòng)幼兒了解了生活中的紙制品，但幼兒對(duì)于部分紙制品的構(gòu)造，及為什么會(huì)有紙及紙的用途不是很明白。
活動(dòng)五：舊報(bào)紙的玩法
活動(dòng)目標(biāo)：能大膽想像探索廢舊報(bào)紙的多種玩法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：舊報(bào)紙
活動(dòng)形式：集體
設(shè)計(jì)意圖
師幼互動(dòng)
教育反思
引導(dǎo)幼兒關(guān)心環(huán)境，嘗試廢物利用
1、教師與幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作。
2、幼兒一人探索玩報(bào)紙的方法
1）幼兒自由玩報(bào)紙
2）教師和幼兒互相學(xué)習(xí)玩報(bào)紙的方法
3、幼兒與教師探索合作玩報(bào)紙的方法
幼兒表現(xiàn)：幼兒自己想出了許多種玩的方法，并在探索玩法時(shí)或跑、或跳、或爬，發(fā)展了大肌肉的運(yùn)動(dòng)。
在活動(dòng)中我由淺入深的對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)提示幼兒從不變性到變形玩，并指導(dǎo)幼兒共同商量玩法，培養(yǎng)合作意識(shí)。
在此活動(dòng)中我給予幼兒一定的范圍，讓幼兒在此范圍內(nèi)，充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，幼兒能積極思考，不斷探索玩法。
思維接力棒：
在美國(guó)飛機(jī)研究者，正在研究一種世界上翼展最長(zhǎng)、最輕的滑翔機(jī)。它的翼展是由紙及其他材料混合制造的。
幼兒園教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)閱讀指示牌。
2.根據(jù)指示做動(dòng)作。
3.通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
4.體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制有趣的指示牌。
活動(dòng)過(guò)程：
1.事先與幼兒討論幼兒園的運(yùn)動(dòng)設(shè)備，并為它們命名。
2.來(lái)到幼兒園的操場(chǎng)，向幼兒說(shuō)明游戲規(guī)則及擺放好指示牌。
3.選首兒歌或童謠，讓幼兒在歌聲中按照指示牌方向準(zhǔn)備出發(fā)。如到“圓圓國(guó)”拿起呼啦圈在地上或身上轉(zhuǎn)一下、用單腳跳到“百花國(guó)”聞聞花香、走到“石頭國(guó)”抱抱石頭看有多大、“滑梯國(guó)”里可溜滑梯、再到“洞洞國(guó)”穿過(guò)拱橋、“繩子國(guó)”是跳5次繩才算通過(guò)、“昆蟲(chóng)國(guó)”則要學(xué)一種昆蟲(chóng)的動(dòng)作。回到目的地時(shí)，便成為“快樂(lè)國(guó)”里的精靈了。
活動(dòng)建議：
1.可選擇戶外或幼兒園里適當(dāng)?shù)牡胤�，自己制作指示牌�?/p>
2.若因雨天無(wú)法進(jìn)行，也可在教室中進(jìn)行此活動(dòng)。
教學(xué)反思：
教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
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