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有關(guān)幼兒園教案模板匯編十篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？以下是小編整理的幼兒園教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在看看、說說、玩玩的過程中了解香蕉的外形特征。
2、用語言、動(dòng)作愉快地表達(dá)自己的想象。
3、積極參與認(rèn)讀活動(dòng)，能與同伴一起閱讀。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受詼諧和幽默。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、香蕉若干。
2、大信封1只，漢字卡。
3、幼兒閱讀卡、實(shí)物投影儀。
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入活動(dòng)，產(chǎn)生興趣。
1、借助神秘的禮包，鞏固認(rèn)讀“香蕉”，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒說說香蕉的外形特征，出示字卡“彎彎”，引導(dǎo)幼兒在字的結(jié)構(gòu)中發(fā)現(xiàn)秘密。
二、設(shè)置游戲情景，引發(fā)幼兒想象。
師：這香蕉會(huì)變戲法呢，你們相信嗎？
將香蕉擺成各種造型，請(qǐng)幼兒當(dāng)小小攝影師幫香蕉娃娃拍照。啟發(fā)幼兒說說它像什么，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作或語言來表達(dá)自己的想法。
三、借助圖示，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。
以圖夾文的形式呈現(xiàn)兒歌內(nèi)容，帶領(lǐng)幼兒集體認(rèn)讀。
四、看圖猜漢字。
請(qǐng)幼兒自由講述，你喜歡哪個(gè)漢字寶寶，你怎么認(rèn)識(shí)的？在哪里見過？
五、自由創(chuàng)編，分享香蕉。
1、幼兒每人拿一只香蕉，擺一擺，想一想，說一說，做一做動(dòng)作。
2、一起分享香蕉，感知交流從“整體→部分→沒有”的漸變過程，教育幼兒把果皮放入指定的地方。
【活動(dòng)反思】
香蕉是幼兒熟悉的一種水果，且外形特征易激發(fā)幼兒的聯(lián)想。我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平選擇了這一課題。在“猜一猜”、“看一看”、“說一說”、“讀一讀”，這幾個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒參與活動(dòng)的熱情被調(diào)動(dòng)了起來，尤其是讓孩子當(dāng)小小攝影師拍下香蕉的不同造型，幼兒顯得特別興奮。閱讀的內(nèi)容以圖文并茂的形式出現(xiàn)能激發(fā)幼兒的閱讀興趣。有個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒能完整認(rèn)讀，但有部分幼兒還缺乏對(duì)畫面仔細(xì)觀察的能力，還需在以后的閱讀活動(dòng)中多進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。
小百科：香蕉是芭蕉科芭蕉屬植物，又指其果實(shí)，熱帶地區(qū)廣泛種植。
幼兒園教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
書是傳播文化知識(shí)的工具，是人類進(jìn)步的階梯，是人們的良師益友。讀書，可使人了解歷史，探索自然，環(huán)游世界，提高修養(yǎng)。精美的故事書、有趣的連環(huán)畫、益智的百科全書、好玩的手工書……都對(duì)幼兒充滿了吸引力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
以書的演變、書的種類、書的制作、書與人的關(guān)系為線索，引領(lǐng)幼兒走進(jìn)書的世界，讓幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，激發(fā)幼兒閱讀圖書的興趣，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。
活動(dòng)過程
1、對(duì)閱讀圖書感興趣，初步具有良好的閱讀習(xí)慣。
2、喜歡探究，嘗試用繪畫、音樂等藝術(shù)形式，表達(dá)自己對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和想象。
3、愿意傾聽和欣賞文學(xué)作品，提高語言理解能力和口語表達(dá)能力。
4、認(rèn)識(shí)圖書，了解圖書的制作過程，知道圖書的作用。
5、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及協(xié)調(diào)性，提高身體素質(zhì)。
預(yù)設(shè)活動(dòng)
語言：猜一猜、書的世界、丑小鴨、找一找、圖書的誕生、兒童圖書館、寶貴的紙、長(zhǎng)大、讀書。
科學(xué)：厚與薄、書中的秘密、去買書、找不同、書的歷史、中國(guó)四大發(fā)明、紙的作用、正方體和長(zhǎng)方體
藝術(shù)： 漂亮的盒子、制作卡片、好玩的紙魚、讀書郎、制作圖書、書法藝術(shù)、未來的書。
社會(huì)：、書店、看書好習(xí)慣、丑小鴨、好玩的報(bào)紙、
健康： 好玩的報(bào)紙、紙的游戲、送信、
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1、布置“我最喜歡的圖書”活動(dòng)區(qū)，請(qǐng)幼兒從家里帶一本自己最喜歡的圖書來幼兒園，和小伙伴一起分享。
2、投放有書法作品的舊掛歷舊報(bào)紙等。
3、提供各種不同的紙張，供幼兒制作圖書。
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友一起探討。
幼兒園教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知紙落下的不同現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)同樣大小的紙改變形狀后下落的速度不一樣。
2.能大膽表述自己觀察的現(xiàn)象，體驗(yàn)探索與發(fā)現(xiàn)的樂趣。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.各種各樣的紙條若干(如：報(bào)紙，蠟光紙，卡紙，鉛畫紙，宣紙，廣告紙等)
2.大小材質(zhì)相同顏色不同的兩張卡紙每人一份。
活動(dòng)過程:
一、感知并了解紙下落的不同樣子
1.幼兒自由選一張紙玩一玩。
出示各種各樣的紙。今天老師給小朋友帶來了很多紙，你自己選一張紙，拿在手里舉高再放手，看看它落下來時(shí)是怎么樣的。
2.幼兒自由玩紙操作。
3.集中交流：說說你的紙是怎么落下來的，請(qǐng)幼兒表達(dá)并演示。
甲：我的紙是慢慢飄下來的，那你來學(xué)一學(xué)它的樣子。
乙：我的紙是翻滾著落下來，你也來學(xué)一學(xué)它的樣子。
丙：我的紙是很快“嗖”的落下來的。
3.小結(jié)：原來不同的紙落下來有很多不同的樣子，有的是慢慢地飄下來的，有的`是翻滾著落下來的，有的是很快的“嗖”的一下落下來的。
二、感知不同材質(zhì)的紙下落的不同速度
1.剛才是自己拿紙玩一玩的，現(xiàn)在老師請(qǐng)你去找一個(gè)與你不同的這張紙的小朋友一起玩玩，看看你們這兩張紙它們落下來時(shí)，要求跟同伴要相同高度同時(shí)放手，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么。
2.幼兒找一個(gè)手持不同材質(zhì)紙張的同伴共同玩紙。
3.集中交流紙落下來的速度，你和好朋友玩紙時(shí)發(fā)現(xiàn)它們落下來有什么不一樣?(它們誰先落地，誰后落地?)
4.小結(jié)：原來不同的紙落下來速度不一樣，像卡紙、鉛畫紙厚一點(diǎn)的紙下落的時(shí)候速度快，像蠟光紙、宣紙這些薄一點(diǎn)的紙下落的速度就會(huì)慢一點(diǎn)。
三、感知紙改變形狀后下落的不同速度
(教師提供顏色不同大小材質(zhì)一樣的兩張紙)
1.教師交代材料：
這里老師幫小朋友準(zhǔn)備了兩張相同材料的紙，一張是紅色的，一張是紫色的。請(qǐng)小朋友拿著紅色的紙想辦法變一變它的樣子，再跟紫色的紙比一比它們落下的速度會(huì)不會(huì)一樣呢?要求兩張紙同樣的高度同時(shí)放手落下，觀察它們的速度。
2.幼兒操作探索:
幼兒取紅色的紙進(jìn)行操作,再跟紫色的紙進(jìn)行比較。
3.集中交流:
(1)你把紅色的紙變成了什么?它是怎么落下來的?
甲：我把紅色紙變了紙球，它是直直的很快落下來了，而紫色的紙是慢慢的落下來的。
乙：我把紅色紙變了飛機(jī)，它也是很快落下來的，而紫色的紙是慢慢落下來的。
(2)現(xiàn)在兩張紙下落的速度一樣嗎?
小結(jié)：原來我們動(dòng)動(dòng)手，把相同材料的兩張紙變變形狀，它們下落的速度也會(huì)不一樣。
四、延伸活動(dòng)
教師出示“丫”字形的紙片，幼兒猜測(cè)它又會(huì)怎么落下來的，老師在區(qū)角里給你們也準(zhǔn)備很多“丫”字形的紙片，你們也去試一試，看看會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)嗎?
反思：
在整個(gè)活動(dòng)中，我把發(fā)展幼兒的探索精神，創(chuàng)造思維放到了首位。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和幼兒主體作用�；顒�(dòng)延伸激發(fā)了幼兒的求知欲，給幼兒提供了繼續(xù)探索的方向。
幼兒園教案 篇4
目標(biāo)：
1、通過“印”引導(dǎo)幼兒嘗試選擇相應(yīng)的物品，表現(xiàn)小雞的姿態(tài)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽添畫，體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的樂趣。
準(zhǔn)備：幼兒作畫工具、顏料、各種形狀的物質(zhì)材料
過程：
一、導(dǎo)入課題，承接文學(xué)活動(dòng)《小雞嘰嘰》
師：剛剛我們聽了《小雞嘰嘰》的故事，那么雞寶寶是怎么出殼的呢？
師：出殼后的小雞是什么樣的呢？（出示單獨(dú)小雞畫面）
二、基本部分
1、觀察認(rèn)識(shí)小雞的形態(tài)。
提問：請(qǐng)你仔細(xì)看一看，雞寶寶長(zhǎng)什么樣��？
�。▓A圓的腦袋，圓圓的身體，腦袋和身體要像開火車似的緊緊的拉在一起，雞寶寶還有兩只可愛的小腳和一個(gè)尖尖的嘴巴。）
2、找圓形。
師：老師這里有個(gè)筐，里面有各種各樣的東西，請(qǐng)你來找一找哪些東西的樣子最像小雞。
幼兒尋找圓形
提問：你找到了什么，你為什么找他（圓圓的，象小雞的身體、腦袋。）
糾正沒有選擇圓形的小朋友
提問：如果讓你用你找的東西來表現(xiàn)小雞，你有什么好辦法？表揚(yáng)有好辦法的小朋友
3、教師示范。
師：老師也有一個(gè)好辦法，小朋友看好了。
示范過程：圓圓的桔子蘸一蘸，留下一個(gè)小腳印，
一個(gè)腳印還不夠，后面留個(gè)小影子。
師：老師這兒也用同樣的方法用不同的物品印畫了許多的雞寶寶，你覺得這么多的雞寶寶在干什么
�。ǜ鞣N形態(tài)：在玩游戲，在捉蟲子，有的頭朝上，有的頭朝下，有的……）
4、幼兒作畫。
師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友用你選好的東西用印的方法辦法來畫小雞。
要求：⑴圓圓的身體要緊緊的拉著圓圓的腦袋，像開火車似的。
�、苿e忘了給它添上兩只小腳和尖尖的嘴巴、黑黑的眼睛。
三、結(jié)束部分
請(qǐng)幼兒說說是用什么東西來印畫的小雞，你的小雞在干什么？
幼兒園教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在觸摸、傾聽、講述的基礎(chǔ)上體驗(yàn)“軟”和“硬” 兩種不同的感覺。
2、嘗試著用身體動(dòng)作及繪畫的手法創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的感受。
3、在創(chuàng)設(shè)的情境中大膽想象、敢于表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)、音樂磁帶
2、幼兒有對(duì)生活中的感覺有體驗(yàn)、感受的的經(jīng)驗(yàn)。
3、蠟筆、白紙
活動(dòng)過程：
一、體驗(yàn)“軟”和“硬”
1、 用小手摸一摸你的衣服，有什么感覺?(幼兒發(fā)散回答)
摸一摸你的身上還有哪些東西是軟軟的?(幼兒自由探索、交流)
摸一摸你身上有哪些東西是硬硬的?(幼兒自由探索、交流)
2、找一找，我們的活動(dòng)室周圍有什么東西是軟軟的，什么東西是硬硬的?
(幼兒自由尋找、探索、交流)
幼兒輪流講述，其他幼兒傾聽。
你是怎么知道的?(我摸了窗戶。我踩了地板。我敲了桌子。)
3、想一想，在平時(shí)生活中有哪些東西是軟的?哪些東西是硬的?
二、傾聽音樂、交流感受
1、仔細(xì)聽，錄音機(jī)里的音樂，你聽了有什么感覺?
2、閉上眼睛仔細(xì)聽，你覺得怎么樣?你聽到了什么?好像到了哪里?看到了什么?(幼兒自由講述)
3、聽了這段音樂你想做什么身體動(dòng)作?(讓幼兒找一空位置自由表現(xiàn))
4、：這段音樂聽上去很柔軟，很舒服，像寂靜的夜晚，風(fēng)兒柔柔地吹，樹葉輕輕地飄，一切是那樣地柔美，像進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，做起了甜甜的夢(mèng)。
5、再聽一首曲子，現(xiàn)在你有什么感覺?
6、聽了這音樂，你想干什么?用什么動(dòng)作來表示?(一起試一試，用力、硬硬的感覺)
7、兩段曲子給我們帶來軟和硬的不同感覺，你喜歡哪種感覺，為什么?
三、繪畫創(chuàng)作、交流
1、老師在活動(dòng)室的周圍準(zhǔn)備了一些白紙和蠟筆，你喜歡哪種感覺，就用簡(jiǎn)單的線條把這種感覺畫下來，讓大家一看就知道。(播放音樂、幼兒操作)
2、集中講述：我喜歡軟的感覺，我畫了彎彎曲曲的波浪線，像水在飄。
我喜歡硬的感覺，我畫了尖尖的三角，像鱷魚的牙齒……
3、將作品放到語言區(qū)，有空的時(shí)候和小伙伴一起交流“軟”和“硬”的不同感覺。
活動(dòng)延伸：
的欣賞材料，如：音樂《水族館》、美術(shù)作品《艾菲爾鐵塔》等讓幼兒講述自己的體驗(yàn)。
幼兒園教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步感知南瓜的明顯特征，有興趣地嘗試使用不同的工具與材料表現(xiàn)游戲情景。
2、樂意參與模擬種南瓜的美術(shù)游戲，提高手眼協(xié)調(diào)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、南瓜一籃、背景墻兩塊。
2、幼兒人手一份的深褐色底版紙，炫彩棒、顏料盤、刷子、印章、海綿、抹布等。
3、自制南瓜鏤空模板人手一份(正面為黃色邊框，反面為白色邊框)。
活動(dòng)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入主題
1、出示藤曼背景墻
師：農(nóng)場(chǎng)里爬滿了密密麻麻的藤，猜猜藤上會(huì)結(jié)出什么?
2、出示南瓜
師：原來藤上結(jié)出的是一個(gè)大南瓜!我們今天和老師一起來種南瓜吧!
二、貫穿情景，模擬演示
(出示鋪滿深褐色卡紙的背景墻，代表“開心農(nóng)場(chǎng)”的“菜地”)
1、引出創(chuàng)作主題
以“開心農(nóng)場(chǎng)”的菜地里有一根小小的南瓜藤引出創(chuàng)作主題。
師：大南瓜小時(shí)候就是一棵小小的南瓜藤，它長(zhǎng)得這么小，能結(jié)出大南瓜嗎?怎么才能讓它快快長(zhǎng)大呀?
2、用線條表現(xiàn)滕蔓
(1)教師在畫面上點(diǎn)2個(gè)圓點(diǎn)代表南瓜藤的種子
師：菜地里有2棵小小的南瓜藤，它們說：“我也想長(zhǎng)大!”誰來給它澆澆水，讓它越長(zhǎng)越高吧!
教師邊講邊用午比劃豢蔓的方向
(2)請(qǐng)2位幼兒同時(shí)上來示范，教師在畫面上用手提示其方向
師：你來給這棵南瓜藤澆水，讓它從下往上長(zhǎng)高;她來給那棵南瓜藤澆水，你們比一比，
看哪棵南瓜藤長(zhǎng)得高!
分別管2個(gè)幺力J乙提俱不同深戈的綠色炫彩棒，便于辨認(rèn)比較
(3)比較線條的差異
教師先提問：哪棵南瓜藤長(zhǎng)得高?
教師以南瓜藤口吻說：“哎呀，我還想越長(zhǎng)越多，越長(zhǎng)越密，長(zhǎng)滿整個(gè)菜地呢!誰來給我澆澆水，幫助我越長(zhǎng)越長(zhǎng)吧!”
接著提問：怎樣才能快快長(zhǎng)大呀?南瓜藤咕嘟咕嘟地喝水，越長(zhǎng)越多了(師生共同演示
用不同顏色的筆添畫藤蔓)
3、針對(duì)幼兒用線條表現(xiàn)滕蔓時(shí)出現(xiàn)的情況，即時(shí)用情景化語言引導(dǎo)
情況一：?jiǎn)渭兺款伾?/p>
引導(dǎo)：南瓜藤說：“不好啦!這是雜草，會(huì)搶我的水喝，快點(diǎn)鋤掉它……”
情況二：拘謹(jǐn)不敢畫到畫紙邊緣
引導(dǎo)：南瓜藤說：“怎么只長(zhǎng)了一點(diǎn)點(diǎn)呵?再給我喝點(diǎn)水吧，讓我長(zhǎng)得再長(zhǎng)一點(diǎn)，咕嘟咕嘟轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，一下子長(zhǎng)到菜地邊!”
情況三：線條兜圈子，不會(huì)換方向
引導(dǎo)：南瓜藤說：“咦?怎么菜地里有人丟了一根繩子啊?”
4、添畫葉子
師：南瓜藤越長(zhǎng)越長(zhǎng)，越長(zhǎng)越密，菜園里爬滿了南瓜藤，藤上長(zhǎng)出了綠油油的葉子。
提問：數(shù)數(shù)長(zhǎng)了幾片葉子?(教師演示敲印葉子印章)咕嘟咕嘟一、二、三!(配以語言節(jié)奏來演示敲印)
5、結(jié)出南瓜
師：(演示拓印)南瓜藤說，‘快給我喝一點(diǎn)有營(yíng)養(yǎng)的肥料吧!’南瓜是什么顏色的?(提示幼兒觀察模板顏色和放置的方向)哈哈!結(jié)出一個(gè)大南瓜!
三、幼兒創(chuàng)作，感受體驗(yàn)
師：大家都來當(dāng)小農(nóng)民，到開心農(nóng)場(chǎng)一起種南瓜吧!先給南瓜藤喝水，幫助南瓜藤長(zhǎng)滿整個(gè)農(nóng)場(chǎng)哦!(否則是結(jié)不出大南瓜的。)
巡回指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、用南瓜藤的口吻創(chuàng)設(shè)情景性語言，引導(dǎo)幼兒關(guān)注表現(xiàn)南瓜藤使勁長(zhǎng)的方向，如使用了2個(gè)重點(diǎn)提示：
(1)鋤去雜草(轉(zhuǎn)圈的線條);
(2)長(zhǎng)滿整個(gè)菜園。
2、用工具材料的替換來幫助幼兒把握作畫的先后順序。在此次活動(dòng)中的具體運(yùn)用方式為：
(1)表現(xiàn)密密麻麻到處爬滿藤(使用深綠淡綠色炫彩棒)
(2)表現(xiàn)藤上長(zhǎng)滿南瓜葉(使用綠色顏料和葉子印章)
(3)表現(xiàn)結(jié)出一個(gè)個(gè)小南瓜(使用橙色顏料、南瓜模板和小刷子)。
3、引導(dǎo)幼兒通過改變拓印的不同方向位置來關(guān)注構(gòu)圖的變化(若構(gòu)圖太空，就可以說“找個(gè)好朋友”、構(gòu)圖太滿就說“太擠了，不舒服”)。
4、以農(nóng)民伯伯的口吻，鼓勵(lì)孩子超越砉師的作品
師：好了不起，你們種的南瓜比我還多1
5、鼓勵(lì)幼兒畫滿并添加更多的南瓜
師：比比哪個(gè)小農(nóng)民的本領(lǐng)大，種的南瓜最多!
四、分享交流，布置農(nóng)場(chǎng)
1、將幼兒完成的作品布置在開心農(nóng)場(chǎng)背景墻上
師：快到農(nóng)場(chǎng)里來瞧一瞧，開心農(nóng)場(chǎng)南瓜大豐收!
2、滲透一和許多、手口一致點(diǎn)數(shù)等數(shù)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容
師：老師種了幾個(gè)南瓜?你們呢?比3個(gè)南瓜多1個(gè)是幾個(gè)……
3、出示一籃南瓜實(shí)物
師：哎喲嗨!哎喲嗨!小農(nóng)民來把南瓜扛回家，下午請(qǐng)食堂阿姨燒成南瓜湯，一起來品嘗，好嗎?
幼兒園教案 篇7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.通過觀察與交流，懂得愛護(hù)人民幣，感受人民幣與日常生活的密切聯(lián)系。
2.能正確使用人民幣進(jìn)行購(gòu)物游戲，提升數(shù)學(xué)思維能力。
3.認(rèn)識(shí)1元、5元、10元的人民幣，初步掌握其換算關(guān)系及簡(jiǎn)單的付錢方式。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
小錢包（內(nèi)裝有1元、5元、10元的硬幣和紙幣）、表格、幻燈片、文具實(shí)物等。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)1元、5元、10元的人民幣，初步掌握其換算關(guān)系。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
了解不同的付錢方式，掌握簡(jiǎn)便的付錢方法。
【活動(dòng)過程】
一、引導(dǎo)幼兒觀察人民幣，初步了解人民幣的外形特征及名稱。
1.出示錢包，提問：“這是什么？老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)小錢包，請(qǐng)你看看錢包里有什么?
2.引導(dǎo)幼兒自由觀察，與同伴交流，發(fā)現(xiàn)各種面值人民幣的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
3.錢可以買什么？
小結(jié)：錢可以買衣服、用的家電，吃的菜等，我國(guó)的錢叫“人民幣”，上面都有國(guó)徽、有“中國(guó)人民銀行”的漢字以及表示錢數(shù)的數(shù)字、漢字等。他們也有許多的不同點(diǎn)，如有硬幣和紙幣之分；上面的圖案、文字、數(shù)字也不同。（圖案滲透：1元背面有三潭印月，5元背面有泰山觀日峰；10元背面有三峽。）
二、創(chuàng)設(shè)坐公交車的情境，了解1元、5元、10元之間的換算關(guān)系。
教師帶領(lǐng)幼兒坐公交車，并在公交站牌兌換人民幣。
小結(jié)：5元等于5個(gè)1元，10元等于10個(gè)1元或是2個(gè)5元，1個(gè)5元和5個(gè)一元合起來也是10元。
三、創(chuàng)設(shè)“文具店購(gòu)物”情境，引導(dǎo)幼兒初步了解購(gòu)物付錢的幾種方法，鞏固1元、5元、10元之間的換算關(guān)系。
1.出示海報(bào)，設(shè)計(jì)購(gòu)物計(jì)劃表。
2.購(gòu)買自己喜歡的文具
3.提問：誰買的5元的文具？你是怎樣付錢的，誰的付錢方式和別人不一樣？
小結(jié)：5元有兩種付款方式，用1個(gè)5元或5個(gè)1元來付錢。
提問：誰買的是10元的文具？你是怎樣付錢的，誰的付錢方式和別人不一樣？
小結(jié)：10元有四種付款方式，可以用1個(gè)10元、可以用2個(gè)5元，可以用10個(gè)1元、還可以用1個(gè)5元和5個(gè)1元來付錢。
四、再次利用“文具店購(gòu)物”情境，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多種付錢方法，初步探究最簡(jiǎn)便的付錢方式。
1.第二次限時(shí)搶購(gòu)活動(dòng)馬上開始了，請(qǐng)看第二期海報(bào)（出示PPT）
海報(bào)上有幾元的文具，如果買6元的文具你怎么付錢，請(qǐng)你拿出你的錢試一試。
小結(jié)：買6元的商品有兩種付錢方式：用6個(gè)一元的來付錢，或是用1個(gè)5元和1個(gè)1元合起來付錢,第二種付錢方法比較簡(jiǎn)便。（出示PPT）
2.請(qǐng)?jiān)诤?bào)上選擇一種你喜歡的商品用最簡(jiǎn)便的方式記錄下來。（講解記錄紙使用）
小朋友讓我們拿著自己的計(jì)劃表去購(gòu)買自己喜歡的文具吧！
活動(dòng)延伸：
在生活中，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步掌握人民幣之間的換算關(guān)系，以及多種付錢方式。
幼兒園教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)輪唱的歌唱方法
2、學(xué)習(xí)看圖譜演唱，演唱時(shí)力求和諧。
3、感受歌曲新鮮有活力的旋律特點(diǎn)，能用不同的形式表現(xiàn)歌曲。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲圖譜一幅，幼兒已學(xué)會(huì)看第一部分的圖譜。
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲，處理重點(diǎn)部分
師：小朋友，我要帶你們到王老先生的地里去看一看，你們高興嗎？我們一起唱著歌去吧！（復(fù)習(xí)歌曲）
師：王老先生在地里養(yǎng)了些什么呀？小雞是怎樣叫的？（師同幼兒一起唱小雞叫部分——嘰嘰嘰。）
師：你們看到這么多可愛的小雞高興嗎？王老先生可高興啦，我們把王老生高興的心情唱出來吧。
二、教師示范伴唱。
師：小朋友唱的太好聽了，老師忍不住也想唱了想聽老師唱歌嗎？請(qǐng)小朋友坐下來，仔細(xì)聽一聽我是怎樣唱的，我請(qǐng)××老師和我一起合作。
師：我和××老師唱的一樣嗎？哪兒不一樣？
師：剛才我是在給××老師伴唱，你們覺得這樣唱好聽嗎？我們今天就來學(xué)這種伴唱的本領(lǐng)吧。
三、出示圖譜（二）
師：伴唱的圖譜可有趣了，我們一起來看一看（附后）
師：這就是我演唱的部分，請(qǐng)小朋友認(rèn)真看圖譜，聽我和××老師再演唱一遍。
師：小朋友聽出來這些符號(hào)是怎么唱的嗎？你們來試一試？（咿呀咿呀吆
師： 這兒有什么？（小嘴巴標(biāo)志）看到這個(gè)標(biāo)志的時(shí)候，請(qǐng)小朋友用好聽的聲音說出來：他在地里養(yǎng)小雞 ，（咿呀咿呀吆） 讓我聽聽你們好聽的聲音？
師：最后一句和我們以前學(xué)過的一樣唱。試一試？
幼兒園教案 篇9
活動(dòng)目的：
1、感知上下、里后的方位，嘗試用語言表達(dá)。
2、在躲貓貓的游戲中，體驗(yàn)小兔寶寶在一起游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、大樹、隧道、小兔掛飾若干（小白兔、小灰兔）
活動(dòng)過程：
一、進(jìn)入角色
1、（老師戴掛飾）
師：孩子們，看看我是誰呀？我是兔媽媽，兔寶寶？唉，今天，媽媽要帶你們做游戲，你想做小白兔還是小灰兔呢？
2、幼兒選擇頭飾，分清角色
師：小灰兔、小灰兔出來跟媽媽親一親，小白兔、小白兔出來招招手。（可交換進(jìn)行一次，既滿足孩子的情感需要，又鞏固對(duì)角色的認(rèn)知）
二、欣賞課件第一遍
1、師：小兔子在玩躲貓貓的游戲，我們?nèi)タ匆幌�，好�?
2、剛才你看見有幾只小兔子在玩躲貓貓的游戲？它們躲在哪里？
�。ㄊ挚谝恢曼c(diǎn)數(shù)，說出總數(shù)，然后再請(qǐng)幼兒說出四只小兔躲的方位：一只小兔躲在床上、一只小兔躲在窩里、一只小兔躲在柜子后面、一只小兔躲在桌子下面）——當(dāng)幼兒說出某一方位時(shí)，出現(xiàn)相應(yīng)的多媒體課件。
三、欣賞課件第二遍
讓我們的小眼睛亮亮的，再來瞧一瞧，它們到底躲在哪里?
(幼兒再次欣賞一遍課件，邊看邊圈出小兔躲的方位。上、下、里、后)
四、師生共同玩躲貓貓游戲
1、幼兒第一次自由躲，師小結(jié)
師：今天兔媽媽和你們一起玩躲貓貓的游戲。你們找一個(gè)地方悄悄地躲起來，等會(huì)兒媽媽來找。
老師提升小結(jié)：我在房子里面找到你了，我在柜子后面找到你了，------
說說你剛才躲在哪里。
�。ㄈ缍阍诜孔永锩妫阍诠褡雍竺�-----提示幼兒說完整話-）
2、幼兒第二次分角色躲貓貓
聽老師指令躲
l小白兔和小灰兔
師：小白兔，聽清是小白兔躲在大樹后面，用手暗示；小灰兔躲在桌子下面，記住了嗎？老師檢查有沒有躲錯(cuò)，躲錯(cuò)的話可再來一次（要豎起你們長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，聽清楚媽媽的要求）——隨機(jī)
l妹妹兔子和弟弟兔子
兔妹妹躲在桌子下面，兔弟弟躲在房子里面。
3、幼兒第三次分角色躲貓貓，一角色躲，另一角色找。
師：躲貓貓的游戲開心嗎？這一次媽媽不找了，兔弟弟躲，兔妹妹來找行嗎？
師：請(qǐng)兔妹妹轉(zhuǎn)過身，把眼睛蒙起來，兔媽媽用手勢(shì)和嘴型傳指令，兔弟弟可要看清了，還要悄悄的，別讓兔妹妹發(fā)現(xiàn)噢。
五、延伸
讓我們?cè)僬艺疫�有什么地方可以躲。
幼兒園教案 篇10
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步了解大米的生長(zhǎng)、加工過程。
2、知道糧食來的不容易，懂得珍惜糧食。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
4、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：了解大米的成長(zhǎng)過程，知道珍惜糧食。
難點(diǎn)：對(duì)大米成長(zhǎng)順序的排序。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
裝有米的不透明塑料瓶、PPT、植收水稻視頻、水稻、圖片、歌曲《小小一粒米》
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入：教師出示不透明的塑料瓶，并搖晃。
教師：小朋友你們聽，老師手里的瓶子有沒有發(fā)出聲音？那你們能不能猜一猜瓶子里裝的是什么？
二、
1、教師：小朋友們，你們知道大米是怎么來的嗎？（鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法）
2、教師小結(jié)：大米是東北的特產(chǎn)之一，營(yíng)養(yǎng)豐富，我們東北人都為大米感到驕傲。
3、教師出示東北大米生長(zhǎng)、生產(chǎn)加工成米粒的PPT，并向幼兒講解，當(dāng)看到秋天成熟的水稻時(shí)教師出示提前準(zhǔn)備的水稻給幼兒展示。播放植收水稻視頻。
提問：我們能吃到大米是誰的功勞？
4、游戲：排排序。
教師：小朋友們你們看，老師手里有六張圖片，它們是大米的成長(zhǎng)順序圖，可是老師不小心把它們弄亂了，現(xiàn)在老師想請(qǐng)小朋友幫助老師把它正確的順序排出來。（教師對(duì)參與活動(dòng)的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)）
三、
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并提問。
教師：圖片中的小朋友在干什么呢？
教師小結(jié)：大米是農(nóng)民叔叔辛辛苦苦種出來的，小朋友們?cè)诔燥埖臅r(shí)候一定要小心，不要把飯粒掉到了地上，要愛惜糧食。
2、律動(dòng)《小小一粒米》
3、結(jié)束活動(dòng)，帶幼兒離場(chǎng)。
教學(xué)反思：
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)的主要糧食作物，了解種水稻的過程和食品的 簡(jiǎn)單加工過程， 明白糧食來之不易的道理。 該學(xué)科與民族精神教育的結(jié)合點(diǎn)是： 教育學(xué)生懂得愛惜糧食，珍惜勞動(dòng)人民的勞動(dòng)果實(shí)，弘揚(yáng)中華民族勤儉節(jié)約的 傳統(tǒng)精神。
小百科：米飯，是中國(guó)人日常飲食中的主角之一，中國(guó)南方主食。
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