幼兒園教案

時間：2021-03-23 10:13:00 幼兒園教案我要投稿

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【熱門】幼兒園教案范文匯總10篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的幼兒園教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【熱門】幼兒園教案范文匯總10篇

幼兒園教案篇1

　　活動目標(biāo)：

　�、备惺茉姼鑳�(nèi)容，學(xué)習(xí)說“……醒來了”“……睡著了”

　�、矃^(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì)，體驗詩歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”

　　活動準(zhǔn)備;

　�、闭n件⒉太陽、月亮、小草、花、小鳥、小兔、小朋友圖片⒊音樂：《歡樂頌》、《搖呀搖》

　　活動過程;

　　㈠理解詩歌第一段內(nèi)容：

　�、笨凑n件，提問太陽出來了，誰醒來了?

　　教師小結(jié)：太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧。

　�、蔡柍鰜砹�，還有誰醒來了?

　　小結(jié)：太陽出來了，……醒來了……醒來了……醒來了，白天真熱鬧。

　�、承游�、小朋友都醒來了，他們會做些什么事情呢?

　　他們會唱歌跳舞真熱鬧呀。讓我們也來唱歌跳舞熱鬧一下。

　�、锤惺軣狒[的音樂：隨《歡樂頌》的音樂，師生共舞。

　�、胬^續(xù)看課件，理解第二段內(nèi)容。

　　⒈提問：看，誰出來了?小草在干什么?還有誰在睡覺?

　　教師用詩歌小結(jié)：月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了,小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。

　　⒉提問：月亮出來了，還有誰睡著了?鼓勵幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)說出來。

　�、掣惺馨察o的音樂：黑夜靜悄悄，大家都睡著了。我們也休息吧。

　　在《搖啊搖》的音樂中做花、草、睡覺的動作。

　　㈢完整欣賞：

　�、狈配浺�，幼兒欣賞詩歌。今天，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《太陽和月亮》。

　�、蔡釂枺禾柍鰜砹�，誰醒來了?月亮出來了，誰睡著了?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)⒊看圖片師生朗誦詩歌。

　�、韪惺芤魳返男再|(zhì)，體驗白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。

　�、碧柡驮铝翈砹藘啥我魳贰Ｒ欢问前滋�，很熱鬧的;一段是黑夜，靜悄悄的。讓我們來聽一聽哪段是白天，熱鬧的;哪段是黑夜，靜悄悄的。

　�、猜犚魳罚骸稓g樂頌》和《搖呀搖》

　　提問：哪段是白天，熱鬧的;哪段是黑夜，靜悄悄的?

　�、承〗Y(jié)：第一段音樂好象許多的小朋友和小動物一起出來玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做游戲。熱熱鬧鬧的，是白天。第二段音樂好象小朋友、小動物都睡著了，靜悄悄的，是黑夜。

　�、橛螒颍喊滋旌秃谝�。

　　游戲規(guī)則：

　　《歡樂頌》的音樂時，小朋友離開座位，做花、草、動物醒來蹦蹦跳跳的動作，《搖呀搖》時回到自己的座位做睡覺的動作。

　　活動延伸：

　　用《太陽和月亮》的格式創(chuàng)編詩歌。

　　附：太陽和月亮太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧。

　　月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。

幼兒園教案篇2

　　活動目標(biāo)

　　1、欣賞故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，正確把握故事中不同角色的性格特點(diǎn)，記住大體情節(jié)。

　　2、學(xué)習(xí)理解詞語：厲害——猛烈、難以對付；癟嘴——因沒牙而口形不飽滿。

　　3、教育幼兒遇事多動腦筋，養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備

　　多媒體課件一個、小猴、小兔、狐貍、老虎、獅子、牛大夫、馬大夫、指偶若干、錄音帶（錄有“老虎”的叫聲）

　　活動過程

　�。ㄒ唬╅_始部分

　　1、問：小朋友，你最喜歡哪種動物？（放錄音）聽，這是誰的聲音？（老虎）

　　2、（出示多媒體畫面）

　　問：你覺得大老虎的什么地方最厲害？（豐富詞：厲害）

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說出牙齒）

　　3、（出示沒有牙齒的大老虎畫面）

　　問：這兩只老虎有什么不一樣的地方？

　　（引導(dǎo)幼兒說出沒有牙齒）導(dǎo)入課題。

　�。ǘ┗静糠�

　　1、教師進(jìn)行生動形象的表演講述。提問：

　�。�1）故事里有哪幾個小動物？

　�。�2）誰不害怕大老虎的牙齒？它是怎樣做的？

　　2、利用課件，請幼兒欣賞第二遍故事，并結(jié)合課件提問：

　　（1）小猴和小兔為什么害怕大老虎的牙齒？

　　（引導(dǎo)幼兒模仿并學(xué)說對話）

　�。�2）狐貍不害怕大老虎的牙齒，它是怎樣說的？

　�。�3）老虎吃過糖嗎？它是怎樣做的？

　　（4）這時候，誰來勸老虎？它是怎樣說的？

　　（5）老虎牙疼的時候找過誰？它們是怎樣做的？

　�。�6）這時候誰來了？它是怎樣做的？最后一顆牙是怎樣拔掉的？

　�。�7）大老虎變成了一只什么樣的老虎？（豐富詞：癟嘴）

　　3、請幼兒欣賞情境表演，加深對故事內(nèi)容的理解。提問：

　�。�1）小狐貍拔掉了大老虎的牙齒，說明小狐貍怎么樣?大老虎呢？

　　（2）為故事取名字。

　　4、教育幼兒要保護(hù)牙齒，遇事多動腦筋，想辦法。

幼兒園教案篇3

　　整理玩具觀察

　　一、問題的提出

　　現(xiàn)在,幼兒園為了幼兒的發(fā)展玩具種類豐富,數(shù)量也多。讓孩子自己整理玩具有利于培養(yǎng)孩子責(zé)任感,有利于形成孩子做事認(rèn)真負(fù)責(zé)、有始有終的良好習(xí)慣,通過共同整理玩具,還有利于培養(yǎng)孩子互助協(xié)作的精神,發(fā)展語言能力等。因此,培養(yǎng)孩子整理玩具的行為習(xí)慣是有必要的,應(yīng)從小抓起。

　　但是我在幼兒園發(fā)現(xiàn)小班幼兒整理玩具存在了一些問題。有的幼兒會因為搶收玩具而發(fā)生沖突,也有部分幼兒不愿意整理玩具或者不會整理玩具。小班幼兒因為入園時間較短、年齡比較小,主動整理玩具的習(xí)慣還未完全養(yǎng)成,所以搶收玩具、不愿或不會整理玩具的現(xiàn)象比較多。筆者希望對小班幼兒整理玩具的情況,進(jìn)行觀察并提出可行性建議。

　　二、研究方法

　　觀察法:研究者在幼兒園對小班幼兒整理玩具的行為進(jìn)行觀察研究。

　　三、案例及案例分析

　　案例一

　　角色游戲結(jié)束后,玩小吃店的幼兒把碗放在置物柜的最上面一層,碟子放在第二層。然后小a把桌子上拿下來放在地上疊好放在碗的上面,又把廚師帽子塞在桌布和碗之間,小b把菜單從地上撿起來,隨手放在碟子上。

　　分析:整理玩具并不是把玩具堆放在一起就可以的,而是一個簡單的分類過程,可以通過整理玩具使幼兒的分類能力得到鍛煉。碗和碟子放在上層,而桌布、廚師帽子、菜單等放在下層。小班幼兒剛剛接觸分類,還不能很好的運(yùn)用到整理玩具中去。

　　案例二

　　某幼兒園小班,晨間活動時做操的音樂響起。小a便跳下塑料“獨(dú)木橋”,沒等橋上的幼兒全部跳下來,小a就把獨(dú)木橋的一頭搬起來。另外幾個幼兒把獨(dú)木橋的另一頭搬起來,一起往器械室里走去。這時候小b跑到小a旁邊幫小a一起搬,小a說,“你走開,我搬得動�！毙沒講話繼續(xù)走在小a旁邊搬著“獨(dú)木橋”。小a便一把推開小b,小b被推開后,又跑到橋的中間搬。器械室的門很窄,要走開幾名幼兒才能進(jìn)去,但沒有人愿意放手。

　　分析:小班幼兒已建立起自己整理玩具的概念,獨(dú)立性和自主性開始萌芽,喜歡幫助老師做事。但是,不懂得合作,也不會保護(hù)自己和同伴。

　　案例三

　　晨間活動時在玩桌面游戲。老師宣布收玩具,小a拿著自己搭的機(jī)器人不斷地在說:“我不拆,就這樣放里面,我這個不拆�！毙把自己搭的東西拆好放到籃子里后,一把搶過小a的機(jī)器人迅速地開始拆。小a一直試圖搶回自己的機(jī)器人,一邊用手去搶,一邊大聲叫:“我今天不拆,我告訴老師了�！毙把機(jī)器人拆完放到籃子里,小a哭著說:“我去告訴老師了�！北闩荛_了,小b把玩具籃子放回教室后面的格子里,一邊走一邊回頭看老師在對小a講話。

　　分析:收玩具時,小 b把自己搭的玩具拆了而小a不肯把自己搭的機(jī)器人拆掉,小b便把小a的機(jī)器人給拆了。小a因為自己辛苦搭的機(jī)器人被小b拆了,覺得很委屈,所以去老師那告狀。

　　案例四

　　“請小朋友把玩具收好!”的話音剛落,搭建游戲的幾名小朋友紛紛把手中的玩具整理好放在籃子里。然后都搬椅子走了,老師看到玩具籃子還放在桌子上就問,“這一小組的小朋友為什么不收玩具?”這時,小a停下來說,“不是我拿的�！绷硗庖灿袃擅變焊f,“也不是我拿的。”小b說,“也不是我拿的,是小c拿的。”聽到小b的話后,小c慢慢吞吞的放下椅子走到桌子前搬走了籃子。

　　分析:雖然案例中四名幼兒都不愿意整理玩具,但從他們的回答中可以看出他們都已經(jīng)知道“拿玩具的人負(fù)責(zé)送玩具”這一規(guī)則,而拿玩具的幼兒在老師的提醒下也去整理玩具了。雖然還沒養(yǎng)成主動整理玩具的習(xí)慣,但幼兒都知道規(guī)則的存在,沒有發(fā)生哄搶,也都把自己玩的玩具放進(jìn)了籃子里。

　　案例五

　　某幼兒園小班,小a剛進(jìn)園老師就說,整理玩具我們下去做操。于是小a放下手中的積木跑到玩雪花片的那里,看其他小朋友在整理,自己也抓了兩把往籃子里放。然后又跑到串珠游戲那里,把手伸到籃子里亂攪。

　　分析:幼兒不愿整理玩具通常都是因為不舍得拆掉自己搭的東西,還沒玩到玩具或者游戲時間太短沒有盡興。小a雖然沒玩到玩具,但老師宣布整理玩具后不知道自己該做什么,甚至去搗亂。

　　案例六

　　某幼兒園小班,“請小朋友把玩具收好�！痹捯粢宦�,小a就很快把自己的積木推倒在地上,還把旁邊小朋友的積木都推到,然后拼命的往筐里扔積木一邊扔一邊緊緊地抓住筐,看見小朋友過來,小a還沒等到積木全部收好就搬著筐往教室走,想送進(jìn)柜子。而小朋友也搬著筐,誰也不愿放手。

　　分析:小班幼兒剛?cè)雸@不久對于整理玩具很好奇,在老師宣布整理玩具后都想整理因而發(fā)生了哄搶的現(xiàn)象。幼兒的從眾心理也導(dǎo)致他們看到別人搬筐子就都跑過去搬。

　　四、討論:

　　從上述案例中,我們看到幼兒在整理玩具時會有多種表現(xiàn),它們受到諸多因素的影響。

　　1、缺乏正確的分類概念。

　　小班幼兒年齡較小,整理玩具時通常會發(fā)生“亂放”的現(xiàn)象。其實是因為小班幼兒還不太了解分類的概念,他們不知道該怎樣整理,不知道同一類型的玩具應(yīng)該放在一起。例如案例六中的幾名幼兒在整理小吃店時碗、碟子、桌布、廚師帽子等物品時就隨便亂放,不明白把碗和碟子歸為一類,桌布、帽子等歸為一類。

　　2、缺乏良好的習(xí)慣。

　　例如案例五中小a在老師宣布整理玩具后不知道該干什么,甚至亂跑、到其他小組去搗亂。案例四中的小c也是在老師的提醒下才去整理玩具,上述兩名幼兒自己整理玩具的習(xí)慣都還沒有養(yǎng)成,玩好玩具沒有自己整理的意識。

　　3、缺乏充足的游戲時間

　　例如案例三中小a不愿拆掉自己搭的機(jī)器人,他覺得自己還沒有玩夠還想繼續(xù)玩下去。許多幼兒因為早上來得晚或做事的動作太慢,經(jīng)常才開始玩玩具老師就宣布整理玩具。沒有充分的玩具時間,所以不愿整理玩具。

　　4、對整理玩具充滿好奇,卻又不懂謙讓與合作

　　小班幼兒剛進(jìn)幼兒園對于整理玩具很好奇,有新鮮感和從眾心理,一個幼兒在做什么,其他小朋友也學(xué)著做什么。當(dāng)小班幼兒建立起整理玩具概念的時候,他們的獨(dú)立性和自主性就開始萌芽。如案例一中,由于小班幼兒剛進(jìn)幼兒園,對整理玩具這一行為都很有新鮮感,覺得很好玩,都想搶著去整理,有些幼兒看見別的小朋友在整理,他們也跟著去整理,搬著筐都不肯放手。

　　五、反思

　　教師家長可通過以下方法引導(dǎo)幼兒:

　　(一)改變觀念

　　許多家長以為孩子年齡小,能力差,整理起來也不像樣,慢慢教孩子整理,還不如自己直接整理快。久而久之孩子就沒有收拾玩具的習(xí)慣,如果“習(xí)慣成自然”那是非�？膳碌�,孔子說,“少成若天性,習(xí)慣自然”是也,而孩子3—5歲是養(yǎng)成各種習(xí)慣的關(guān)鍵期,培養(yǎng)幼兒整理的能力首先要改變老師和家長的觀念。

　　(二)利用榜樣的作用和各種有趣的形式,培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣

　　幼兒整理好玩具后(哪怕是在老師或家長的提醒下整理的),老師家長應(yīng)及時給予肯定,給大家樹立良好榜樣,提高幼兒堅持整理玩具的積極性,從而養(yǎng)成良好的行為意識。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),利用擬人化手段培養(yǎng)幼兒主動整理玩具的習(xí)慣。比如:在收拾好后,老師把耳朵湊近玩具箱,說:“聽聽玩具在說些什么?”然后以玩具的口吻說:“謝謝小朋友,我們都回到自己家里了,真高興!你們真是我的好朋友!”在日常生活中,創(chuàng)設(shè)情境,利用故事、兒歌、表演等形式,讓孩子知道整理玩具的必要性。

　　(三)化枯燥為娛樂,把收拾玩具變成有趣的游戲來完成

　　單純的整理比較枯燥,幼兒往往不喜歡整理,如果把它設(shè)計成游戲的形式,幼兒就會十分樂意去做。比如:“送玩具寶寶回家”;在玩具箱子上貼上小圖畫,貼上動物園的畫表示放長頸鹿、獅子等小動物,貼車庫表示放小汽車等,借機(jī)讓孩子學(xué)習(xí)分類、歸屬;老師帶頭和小朋友比賽收拾玩具,慢慢地過渡到孩子之間進(jìn)行比賽。這樣,通過生動的語言、有趣的形式,孩子的興趣提高了,就會主動整理玩具。

　　(四)教會幼兒如何整理、歸類,知道正確的擺放方法

　　很多情況下,孩子是因為不知道玩具該如何整理而放棄的。因此,增加新玩具時,老師要告訴孩子如何整理和具體的擺放位置。必要的時侯老師要給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

　　(五)帶領(lǐng)孩子觀看整理后的玩具,培養(yǎng)成功感

　　孩子年齡小,缺乏自信心,他們往往需要老師的不斷肯定,才能逐步建立自信心,從而影響自己的行為。因此,在孩子收拾玩具后,老師要帶領(lǐng)孩子觀看收拾后整齊的樣子,用贊賞的口吻肯定孩子,比較整理前和整理后的模樣,讓大家親眼看到明顯的變化,建立成功感,樹立自信心,為以后主動地整理玩具打下基礎(chǔ)。

幼兒園教案篇4

　　設(shè)計意圖：

　　對我們托班的孩子來說，他們對動物的外貌、姿態(tài)及叫聲都非常的感興趣，他們喜歡模仿動物的叫聲，學(xué)做它們的姿態(tài)，根據(jù)我們班的這一年齡特點(diǎn)，我選擇了小鳥這一動物，使幼兒能感受小鳥的形象，模仿小鳥飛的姿態(tài)。對我們托班幼兒來說，掌握一定的節(jié)奏對他們音樂素養(yǎng)的整體提高有一定的好處，因此我設(shè)計了音樂節(jié)奏《小鳥進(jìn)窩》，讓幼兒能初步感受音樂節(jié)奏的快慢。

　　活動內(nèi)容：

　　《小鳥進(jìn)窩》

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步感受音樂節(jié)奏的快慢。

　　2、激發(fā)幼兒參加音樂活動的興趣。

　　活動難點(diǎn)及重點(diǎn)：

　　能初步感受音樂節(jié)奏的快慢。

　　活動準(zhǔn)備：

　　磁帶、小鳥頭飾

　　活動過程：

　　（一）以小鳥的叫聲引出課題

　　師：小朋友，今天有一只小動物來到了我們的教室，聽，它是誰？

　�。ǘ┦煜ひ魳�

　　師：小鳥給我們帶來了一首歌！讓我們一起來聽聽吧�。ń處煼乓魳罚┬▲B唱得好聽嗎？（好聽）那我們給小鳥鼓鼓掌吧！（幼兒拍手）恩~！小鳥說小朋友拍手的聲音真好聽，小鳥啊想邀請小朋友和它一起來表演，小鳥唱歌，我們小朋友拍手，我們一起來開一個音樂會吧�。ń處熞龑�(dǎo)幼兒聽音樂拍手）小朋友表演的真好，小鳥也越唱越高興越唱越快了，我們現(xiàn)在聽聽小鳥是怎么唱歌的（放音樂），現(xiàn)在小鳥是怎么唱的�。课覀冇忠_音樂會了，現(xiàn)在我們拍手的時候要怎么樣��？（教師放音樂引導(dǎo)幼兒聽音樂拍手）

　�。ㄈ┞犚魳饭�(jié)奏跟小鳥一起飛

　　師：小鳥一個人飛太孤單了，我們小朋友一起來做小鳥和它一起飛吧~！小鳥唱得快的時候我們飛得快，小鳥唱得慢得時候飛的慢，現(xiàn)在我們小朋友要一起跟著小鳥聽音樂飛了，準(zhǔn)備好了嗎！（幼兒跟著小鳥聽音樂飛）

　�。ㄋ模┙Y(jié)束活動

　　師：聽！電話鈴響了，電話里傳來了小白兔的聲音：“小鳥小鳥！快出來和我們一起玩��！”哦！原來是叫小鳥們一起到森林里去玩啊！那我們就一起飛到森林里去吧！（教師帶領(lǐng)幼兒一起飛出活動室）

幼兒園教案篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解童話的.情節(jié)，知道小豬勤勞憨厚，狐貍狡猾、懶惰。

　　2、通過傾聽故事及討論的方式，嘗試根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展續(xù)編故事。

　　3、知道通過勞動才能獲得自己想要得東西。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、又紅有大的漂亮蘋果。

　　2、幼兒有將氣球弄爆的經(jīng)驗。

　　3、小豬、狐貍、小鳥的頭飾若干。

　　4、課件：《會爆炸的蘋果》。

　　活動過程

　　1、引發(fā)幼兒對自己有經(jīng)驗的回憶，引起幼兒聽故事的興趣。

　　教師：你們喜歡吃什么水果？

　　當(dāng)有孩子說到蘋果時，出示實物蘋果，然后又拿出了一個紅色的氣球，讓小朋友發(fā)揮自己的想象，蘋果和氣球有什么相同的地方，有什么不同的地方。

　　當(dāng)小朋友們回答后，教師：小朋友們都知道蘋果很好吃，有一只小豬和一個狐貍都喜歡吃蘋果，可是他們的家里沒有蘋果，你們猜他們會怎么辦？這只又懶又饞的小狐貍，他的蘋果卻是會爆炸的，你想知道是怎么回事嗎？請聽故事《會爆炸的蘋果》

　　2、觀看課件，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容

　　教師：是誰種了蘋果樹？秋天到了，蘋果樹怎么樣了？

　　教師：狐貍看見了蘋果，對小豬說了什么？小豬又是怎么回答的？

　　教師：狐貍種蘋果樹了嗎？它用什么做了蘋果？它跑去對小豬說了什么？（解釋什么是“好奇“）

　　教師：狐貍為什么很神氣？它神氣的樣子可以用一個什么詞語來形容？

　　3、幼兒扮演角色，體驗故事中人物的心理。

　　請幼兒自愿戴上小豬、狐貍、小鳥的頭飾，邊看故事，邊學(xué)說故事中人物的對話。

　　教師提出問題，引發(fā)討論：小豬和狐貍都想吃蘋果，小豬是怎么做的？狐貍又是怎么做的？

　　教師：他們誰勤勞？你喜歡誰？為什么？

　　教師小結(jié)：應(yīng)該通過自己的勞動來獲得我們想要得東西，而不是用欺騙的手段。

　　4、教師和幼兒共同講述故事前半段，啟發(fā)幼兒續(xù)編故事情節(jié)，利用教學(xué)課件再次講故事。

　　幼兒討論：小豬會上當(dāng)嗎？他怎樣才能發(fā)現(xiàn)蘋果是假的呢？

　　教師引導(dǎo)幼兒以兩種主線來續(xù)編故事：一種是小豬自己發(fā)現(xiàn)的，一種是別的小動物來幫忙的鼓勵幼兒大膽想象，想出不同的方法（例如：小鳥用嘴啄炸氣球，小侯用樹枝戳破氣球，大象用長鼻子卷下氣球并把氣球踩爆炸）。

　　請幼兒把剛才設(shè)想的辦法編進(jìn)故事里去，使它變成有趣的故事情節(jié)，然后把故事編完（幫助幼兒使用正確的句式和詞匯）

　　5、完整講述故事，體驗編故事的快樂。

　　教師小結(jié)

　　選擇1-2個有趣的故事情節(jié)，連起來將一遍故事，讓幼兒感受構(gòu)成故事情節(jié)發(fā)展的途徑和方式。

幼兒園教案篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒通過小樹葉找媽媽的活動體驗小樹葉想回到大樹身邊的情感，了解樹葉和樹之間的親密關(guān)系。

　　2、通過激發(fā)幼兒的情感體驗培養(yǎng)他們探索樹葉的興趣和態(tài)度。

　　3、讓幼兒通過觀察和比較知道不同的樹長著不同的樹葉。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒園樹林；采集各種顏色、形狀、大小的樹葉每人一片

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動。

　　師：小樹葉，老師今天帶你們到樹林里找大樹媽媽，好不好？

　　二、幼兒到樹林里探索樹和樹葉。

　　1、師：小樹葉，快去找你們的媽媽去吧。你們要看好自己長得是什么樣的，不要找錯呀。

　　2、你有沒有找到媽媽呀？你的媽媽在哪里？她長得什么樣？

　　3、你是怎么找到的？看看你手上的樹葉和媽媽身上的樹葉一樣不一樣。說說是什么樣的。

　　4、小樹葉，你們都找到媽媽了，真開心啊�？旌蛬寢寭�、親親，說說話吧。你要對她說什么？

　　三、總結(jié)。

　　師：今天我們都幫小樹葉找到了媽媽。大樹媽媽長得真高真大，她有許多樹葉孩子。小樹葉喜歡和媽媽在一起，我們把小樹葉送回到媽媽身邊，和她們再見吧。以后我們再來看望你們！

　　主題活動之二：《樹婆婆和鳥娃娃》

　　目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀看圖片，初步理解故事情節(jié)。

　　2、在老師的引導(dǎo)下體驗樹婆婆與鳥娃娃相依相愛的情感。

　　準(zhǔn)備：

　　電腦圖片制作

　　指導(dǎo)：

　　1、導(dǎo)入：（觀看圖一）

　　這是誰？她怎么啦？（突出孤零零）

　　2、幼兒欣賞圖片理解

　　1）誰來和樹婆婆做朋友？

　　2）樹婆婆喜歡它嗎？

　　3）樹婆婆怎么照顧鳥娃娃的？

　　4）小鳥們?yōu)槭裁匆x開？

　　3、幼兒完整欣賞

　　1）你喜歡誰？

　　2）你為什么喜歡樹婆婆（鳥娃娃）？

　　引導(dǎo)幼兒理解樹照顧鳥，鳥照顧樹，互相關(guān)心的情感。

　　4、幼兒情感遷移：

　　1）我們幼兒園有許多大樹，誰來照顧它們呢？

　　2）大樹在幼兒園里會照顧誰呢？

幼兒園教案篇7

　　內(nèi)容與要求：

　　1、了解春天的主要季節(jié)特性，關(guān)注自然環(huán)境的變化，感受春天是一個美的季節(jié)，喜歡親近大自然。

　　2、通過對周圍動植物的觀察，產(chǎn)生探究其特性的濃厚興趣。

　　3、以各種形式表達(dá)自己的情感和體驗，有初步的保護(hù)環(huán)境的責(zé)任意識。

　　4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)與資源整合：

　　墻面環(huán)境：

　　互動主題版面：我發(fā)現(xiàn)的春天；花兒朵朵開；種植樂；蝴蝶飛（教師布置好整個大布局；（粘貼有幼兒畫、種植照片、搜集的春天的動植物圖片等等）和幼兒一起完善春天的美景。

　　源利用家長資源：

　　1.和孩子一起尋找收集春天的信息，在休息或是空余時間帶領(lǐng)您的孩子觀察春天花草樹木的變化，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣并和您的孩子交流他（她）的發(fā)現(xiàn)并嘗試將觀察到的春天的變化用繪畫的方式記錄下來。

　　2.讓你的孩子帶一盆植物來園，讓孩子在觀察中了解植物的成長。

　　社區(qū)資源：

　　去外尋找春天的景象。

　　主題活動收集有關(guān)＂我快樂、我勇敢＂主題的材料。

　　活動反思：

　　通過一系列以幼兒為主的活動，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣、語言表達(dá)能力，讓幼兒學(xué)會用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)現(xiàn)春天的變化、人們的活動、生物生長的變化等，激發(fā)幼兒熱愛大自然，增強(qiáng)環(huán)保意識。

幼兒園教案篇8

　　活動目標(biāo)

　　1、幼兒通過對散文詩的學(xué)習(xí)能感受散文詩的語言美、意境美。

　　2、幼兒能對文學(xué)作品產(chǎn)生興趣，通過欣賞激發(fā)對大自然的愛。

　　3、孩子能說完整的話，語言表達(dá)能力得到發(fā)展。

　　4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對散文詩的理解。

　　5、能專注地傾聽，樂意表演。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　讓幼兒感受作品的語言美和意境美。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、教師擇時帶幼兒到操場觀察云彩的變化

　　2、伴奏音樂：班得瑞《瑪雅的歌聲》

　　3、散文里的教學(xué)圖畫以及“風(fēng)兒”的頭飾

　　活動過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：今天老師為你們帶來了兩位新朋友，它們分別是……（教師出示圖片：云彩、風(fēng)兒。）云彩和風(fēng)兒是一對好朋友，今天他們要給我們小朋友帶來一首好聽的散文，題目就叫“云彩和風(fēng)兒”，

　　二、引導(dǎo)幼兒初步感受散文詩的語言意境

　�。ㄒ唬⿴煟哼@首散文可好聽了，教師配樂朗誦《云彩和風(fēng)兒》，幼兒認(rèn)真傾聽初步感受散文詩的內(nèi)容。

　�。ǘ┙處熗ㄟ^提問引導(dǎo)幼兒初步了解散文詩的內(nèi)容

　　1、師：孩子們，你們聽了這首散文詩后有什么樣的感覺？（我覺得……

　　2、師：你聽到了什么？(根據(jù)幼兒的回答，教師逐一貼示圖片)你還聽到了什么？小朋友的耳朵真靈！喜歡小白船的請舉手？喜歡大獅子的請舉手？喜歡胖娃娃的請舉手？那什么樣的小白船、什么樣的大獅子，什么樣的胖娃娃呢？（師請個別幼兒作答）.請再聽一遍

　　三、教師再次朗誦散文詩，幼兒再次欣賞，進(jìn)一步感受散文的語言美和意境美。幫助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容

　�。ㄒ唬⿴煟河姓l能告訴老師散文詩的開頭說了什么？

　�。ǘ⿴煟荷⑽脑娎锏男“状鞘裁礃拥哪�？（小白船豎起桅桿，揚(yáng)起風(fēng)帆，小白船飄呀飄，飄到遠(yuǎn)處看不見。）（孩子和教師一起復(fù)述表演）

　�。ㄈ⿴煟荷⑽脑娎锏拇螵{子在干什么呢？

　�。ㄋ模⿴煟荷⑽脑娎锬莻€可愛的胖娃娃是什么樣的呢？

　�。ㄎ澹⿴熗ㄟ^提問幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容，師生進(jìn)行散文接龍。

　　四、引導(dǎo)幼兒回憶講述自己觀察到的云彩。

　　師：我覺得風(fēng)兒就像一位魔術(shù)師，能夠把云彩變成很多很多的形狀，

　　子們你們看到過云彩嗎？你看到的云彩會變嗎？（幼兒各抒己見）

　　師：吹呀吹，云彩又變成-----？（師逐一播放圖片，教師引導(dǎo)，幼兒講述）

　　五、師生共同表演，體會“旅行”的快樂

　　師：多能干的風(fēng)兒，多有趣的云彩。（師戴上“風(fēng)兒”的頭飾）“呼、呼、呼”風(fēng)兒吹呀吹，云彩變成……）(幼兒做有趣的云，根據(jù)風(fēng)兒的“變化”被“吹”出不同的造型動作，并告訴老師自己變成了。。。。。。,)

　　師：孩子們，多么美妙的旅行啊，現(xiàn)在云彩和風(fēng)兒要休息了，我們有禮貌的跟它們說再見吧！

　　教學(xué)反思

　　在這堂語言課上，優(yōu)美的伴奏音樂加上教師真情的朗讀一下子吸引了孩子，讓孩子的注意力都集中在老師的朗讀中，更好地讓孩子感受到散文詩的語言美、意境美，加上動靜結(jié)合的教學(xué)安排讓孩子頗感興趣，在快樂中培養(yǎng)了孩子的語言表達(dá)能力。但是由于教師對各環(huán)節(jié)間的銜接過渡的不太自然，所以導(dǎo)致課堂節(jié)奏不太緊湊，在讓孩子看圖片發(fā)揮想象創(chuàng)編時，教師一味地讓孩子運(yùn)用散文中的句子“風(fēng)兒吹呀吹，云彩變成……”即便是孩子根據(jù)他的想象說出了一句完整的話，如一個孩子在看到右圖時說“鳳凰云彩在天空中飛呀飛”老師也讓孩子加上“風(fēng)兒吹呀吹，云彩變成……”這樣是否限定了孩子的思維模式，所以讓聽課的老師覺得孩子的回答很雷同，千篇一律的，沒有創(chuàng)新，這讓我對我今后的教學(xué)有了新的思考：如何在孩子現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)上有效地引導(dǎo)、啟發(fā)孩子進(jìn)行有新意的創(chuàng)編。

　　小百科：云彩，云的通稱。亦作“ 云采 ”、“彩云”。是由于潮濕空氣上升，在上升的過程中，因外界氣壓隨高度降低，而它的體積逐漸膨脹，在膨脹過程中要消耗自己的熱量。這樣，空氣就邊上升，邊降溫形成了云彩。

幼兒園教案篇9

　　設(shè)計意圖：

　　廣告在我們生活中無處不在，小朋友們每天都在和廣告"碰面"，喜歡模仿它們。本次活動從幼兒的興趣出發(fā)，引發(fā)孩子們對周圍事物的興趣，通過讓幼兒認(rèn)識各種不同形式的廣告，并鼓勵幼兒嘗試創(chuàng)編廣告詞，培養(yǎng)了幼兒的思維靈活性和創(chuàng)造性，鼓勵孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)并尋找生活中的各種廣告，從中獲得快樂的學(xué)習(xí)快樂的學(xué)習(xí)體驗，能更進(jìn)一步激發(fā)幼兒的表現(xiàn)潛力 !

　　活動目標(biāo)：

　　1、能發(fā)現(xiàn)廣告在生活中的作用，了解廣告的特點(diǎn)及種類。

　　2、能模仿和創(chuàng)編有趣的廣告語。

　　3、提高思維的靈活性和變通性，從而發(fā)展社會性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、活動前請幼兒收集各種廣告資料。

　　2、準(zhǔn)備幾段幼兒熟悉的廣告片段，不同形式的廣告圖片。

　　3、幾件供幼兒表演的，幼兒熟悉的物品，如書包、水彩筆、掛圖等。

　　活動過程：

　　1、組織幼兒跟老師打招呼"小朋友們，今天我們班好多的個人老師，讓我們來和他們打招呼吧"!

　　2、引出我們知道的廣告。

　　(1)播放幾段幼兒比較熟悉的廣告，激發(fā)幼兒興趣。

　　(2)請幼兒說一說自己知道的廣告。

　　(3)集體討論：光在生活中的作用，為什么要做廣告。

　　小結(jié)：為了宣傳自己的商品讓更多的人了解并購買，才要做廣告，讓我們更好的聊了商品的特點(diǎn)和作用。

　　3、廣告的各種形式和分類。

　　(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，說說在哪里見過各種各樣的廣告。

　　幼兒：馬路邊，超市里、玩具店、快餐店、汽車上......

　　(2)除了電視廣告，生活中還有很多不同形式的廣告，讓我們一起看一看吧!(播放投影讓幼兒了解其它形式的廣告)。

　　教師小結(jié)：報紙廣告、傳單廣告、扇面廣告、車身廣告、霓虹燈廣告等廣告類型。

　　(3)引導(dǎo)幼兒說出見到的商品廣告有哪些?

　　幼兒：汽車、服裝、感冒藥、肯德基、洗發(fā)水、3D彩泥......

　　(4)將各種商品廣告進(jìn)行分類。

　　教師小結(jié)：汽車廣告、食品廣告、藥品廣告、玩具廣告......生活中我們隨處可見各種各樣的廣告，它和我們的生活緊密相聯(lián)。

　　4、幼兒模仿廣告用語。

　　(1)"童年不同樣，巴拉巴拉"。

　　(2)"嘗嘗歡笑常常麥當(dāng)勞"

　　(3)"歡迎來到繽紛的智高3D彩泥世界"。

　　5、幼兒設(shè)計廣告用語。

　　(1)將準(zhǔn)備好的不同物品，分別發(fā)給每個幼兒讓他們觀察其特征，并為自己物品說一句廣告語。

　　(2)要求：廣告詞里必須有產(chǎn)品名稱和特點(diǎn)。

　　活動延伸：

　　1、請幼兒當(dāng)小演員，手拿自己選擇的物品上臺表演(播放相應(yīng)音樂)，說出廣告詞，教師稍作輔導(dǎo)。

　　2、游戲《熱鬧小商店》。

　　收集幼兒手中的物品，請幾名幼兒扮演售貨員，其他幼兒扮演顧客，銷售商品。

　　教學(xué)反思：

　　今天的語言活動是《各種各樣的廣告》，開始部分，我利用精彩的廣告視頻讓小朋友們知道什么是廣告，緊接著讓孩子們討論：各種各樣的廣告，讓孩子們說說你還聽過、見過那些廣告，告訴他們除了我們平常聽見的廣告外，還有很多其它的廣告形式如：扇面廣告、報紙廣告、車身廣告等等，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒學(xué)說廣告語，許多孩子模仿力很強(qiáng)，有許多很長的廣告語都能一字不漏說出來，這些都來自于平時看電視接受廣告信息的影響，最后讓孩子們自己設(shè)計廣告語。通過這次活動，小朋友對廣告有了更深入的認(rèn)識，不知不覺中學(xué)到了很多,其實孩子自身掌握的很多知識是老師在活動中無法預(yù)料的，需要老師去發(fā)現(xiàn)，去引導(dǎo)孩子欣賞一些健康、有意義的廣告。