【精選】幼兒園教案四篇

　　作為一名教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的幼兒園教案4篇，希望對大家有所幫助。

幼兒園教案 篇1

　　前期準備：

　　1、與家人一起放風箏2次（一次有風的時候放，一次沒有風的時候放）并作記錄。

　　2、實物風箏若干

　　活動準備：小記錄卡人手一張、大記錄卡一張、實物風箏若干。

　　活動過程：

　　一、幼兒手持小記錄卡交流自己放風箏的感受

　　1、幼兒介紹自己的記錄卡

　　2、老師根據(jù)幼兒的介紹匯總在大記錄卡上，成功的用紅色筆打∨，失敗的用綠色筆打╳。

　　二、交流討論放風箏的三個成敗因素

　　1、觀察大記錄卡，統(tǒng)計全班幼兒放風箏的成功次數(shù)，了解放風箏與風的關(guān)系。

　�。�1）討論：有風的日子里和沒有風的日子里放風箏， 成功和失敗有什么不同？

　�。�2）用數(shù)數(shù)方法驗證有風時成功機會多，沒風時成功機會少。

　�。�3）師生共同小結(jié)：有風的時候成功的機會多，沒有風的時候成功的機會比較少，原來風箏飛上天與什么有關(guān)？（風）

　　2、放風箏與風箏構(gòu)造、材料的關(guān)系。

　�。�1）討論：沒有風為什么***的風箏也飛上天了？

　�。�2）出示兩只風箏：觀察、比較、討論它們的構(gòu)造、式樣、材料、尾巴等不同之處。

　�。�3）師生共同小結(jié)：原來風箏飛上天還與風箏的樣子有關(guān)，與長長的尾巴有關(guān)，與制作用的材料有關(guān)……。

　　3、放風箏與放飛技能的關(guān)系。

　�。�1）討論：為什么有的風箏用的材料很好，尾巴也又輕又長，風也有，但沒有飛上天呢？

　�。�2）觀察大記錄卡：比較同樣有風或無風的情況下大人和小孩成功的機會多和少。（驗證大人放風箏的技術(shù)高）

　　（3）師生共同小結(jié)：原來想要風箏飛上天，不僅和風有關(guān)、和選擇的風箏有關(guān)，還要掌握一定的放風箏技術(shù)，這樣你的風箏就會在天上飛得又高又好。

　　三、延伸區(qū)角為下次室外放風箏作準備

　　1、出示幼兒收集的有關(guān)放風箏資料及尾巴材料，交待需要的幼兒可以在區(qū)角內(nèi)學習并調(diào)整風箏的結(jié)構(gòu)等。

　　2、再次嘗試到室外放風箏，并做好記錄。

　　活動目的：

　　1、通過對放風箏記錄卡的交流、統(tǒng)計，讓幼兒了解風箏飛上天與風、材料、技能的關(guān)系。

　　2、感受放風箏的愉快情緒。

幼兒園教案 篇2

　　活動目標：

　　1、理解畫面，能用簡短的語言表述自己所看到的內(nèi)容。

　　2、初步激發(fā)幼兒對動物的愛護之情。

　　3、感受手掌印畫的有趣與多變，初步嘗試運用添畫的方法完成手掌印畫。

　　4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　課件《我的手掌印——動物園》（配入聲音）、書中的圖片、幼兒印好的手掌印的圖，圖畫紙、記號筆。

　　活動過程：

　　一、繪本欣賞

　　師：今天老師帶來了一本有趣的繪本，名叫《我的手掌印》，一起來看看手掌印的神奇造型吧！

　　師：（看課件太陽）今天太陽對著我們嘻嘻笑，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　師：（看課件汽車）乘上小汽車，我們?nèi)�家出發(fā)嘍！你又發(fā)現(xiàn)了什么？

　　念兒歌：小手印，豎著走，畫上五官和頭發(fā)，變成我們一家人。猜猜看這是誰呀？這個呢？這個呢？好，坐穩(wěn)我們出發(fā)了！

　　師：（看課件動物園）看，我們來到了什么地方？你從哪里看出來的？

　　小結(jié)：恩，手指上面有很多動物造型，原來呀是動物園到了。我們進去參觀一下吧！

　　師：（長頸鹿）哇，快看，這是誰呀？笑瞇瞇的長頸鹿，嚼、嚼、嚼，吃綠草。仔細看一看，長頸鹿的身體是什么呀？小手印怎么擺放就變成了長頸鹿的身體了？

　　教師念兒歌：小手印，倒著走，長脖子，花花衣，變成長頸鹿真神奇！

　　小結(jié)：噓，我們不要打擾它，繼續(xù)往前開！

　　師：這是誰？到底是公雞還是母雞，聽聽它的叫聲就知道了！公雞一喊喔喔喔，小雞也一塊喔喔喔！試試看，這一次怎么讓小手印變成公雞呢？

　　念兒歌：小手印，橫著走，頭戴雞冠尖尖嘴，變成公雞喔喔啼！

　　師：四個手指變成了公雞的什么？大拇指添畫上雞冠、眼睛和嘴巴變成了公雞的頭，喔喔喔，喔喔喔，公雞爸爸和寶寶們叫得可高興啦！

　　師：誰也來了？孔雀帥哥，美麗的翅膀啪啪啪，變成美麗的大扇子。小手印怎么變成大扇子呀？試試！

　　念兒歌：小手印，合起來，五彩衣，花羽毛，變成孔雀真美麗！

　　師：5個手指上要添畫上什么呀？手掌中間要畫上什么？恩，真是一只美麗的孔雀。

　　師：（看課件乘汽車回家）誒，參觀了一天，好累呀，乘上汽車回家嘍！

　�。ǚ治觯夯顒娱_始便出示繪本封面，交待活動內(nèi)容，一起欣賞手掌的'神奇造型，激發(fā)了孩子對欣賞活動的興趣。隨后，跟著一家人去參觀動物園，在參觀動物園的過程中，一共欣賞到了3種動物，分別是小手印、倒著走的長頸鹿、橫著走的公雞和合起來的孔雀。在每次欣賞時，教師都能讓孩子按照圖上的手印擺一擺，并用朗朗上口兒歌的形式出示動物添畫過程，幫助孩子理解如何為動物進行添畫，便利后面操作環(huán)節(jié)的開展。）

　　二、幼兒創(chuàng)作

　　1、師：這本繪本好玩嗎？前幾天呀我們已經(jīng)用顏料印好了小手印，想不想也來試一試，把小手印變成各種有趣的造型？

　　2、教師提出創(chuàng)作要求。

　　師：瞧，老師為你們每人提供了一張手印，請你拿到手印以后不要著急動手畫。先看一看它像什么，想一想你想把它變成什么動物。然后拿起黑色的水筆進行繪畫，最后為動物涂上漂亮的顏色。

　　3、幼兒自由添畫，教師指導。

　�。ǚ治觯航淮�要求后，并組織孩子進行操作，讓孩子根據(jù)自己的想法大膽地進行創(chuàng)編活動。）

　　三、幼兒講述自己的作品

　　師：好，畫好的小朋友把畫送進動物園，我們貼起來一起欣賞一下。這幅圖是誰畫的呀？哦，是你畫的呀！那你來說說看你畫的是什么？都添畫了哪些地方？在干什么？

　　（分析：讓孩子欣賞動物園的各種動物，說說各自都為動物添上了什么？體驗美術(shù)活動帶來的樂趣。）

　　活動反思：

　　我們開展的課題是《繪本在藝術(shù)活動中的運用與研究》，要求教師結(jié)合繪本的內(nèi)容，尋找繪本中的藝術(shù)教學點，讓孩子學習用繪畫、音樂的形式表現(xiàn)文學之美，用五彩的顏色，大膽的想象，肢體的動作，節(jié)奏的匹配，描繪出自己對生活的美好愿望，表達自己對經(jīng)典的理解和體會。

　　本次活動中所選取的《我的手掌印——動物園》這本書，就融合了手印畫的美術(shù)形式。教師能充分挖掘繪本中的美術(shù)元素，通過邊講述故事邊播放課件的形式，讓孩子們在故事的情境中欣賞了各種由手掌印變化出來的動物形象。在整個欣賞活動中，幼兒積極參與、大膽表述表述自己的想象。最后讓幼兒嘗試給手印添畫，進一步感受手掌印畫的變化和體驗手掌印畫的有趣，幼兒在自由、寬松的氛圍中，大膽地進行想象、表達和創(chuàng)造，獲得了愉快的體驗。

幼兒園教案 篇3

　　活動目標

　　1、學習1—20按群計數(shù),兩個兩個數(shù)；

　　2、建立數(shù)群概念。

　　活動準備

　　教師演示板一套，幼兒人手一套學具。

　　活動過程

　　一、 活動導入：

　　教師和幼兒玩數(shù)單雙數(shù)的游戲，從1到10，再到20。

　　二、 活動組織：

　　1、請小朋友在插板上的第一行插上兩個紅棋子，再插兩個黃棋子，兩個藍棋子，兩個綠棋子， 2個黑棋子，一共10個棋子。

　　2、教師提問：

　　一共插了幾種顏色的棋子？每種顏色共有幾個棋子？數(shù)一數(shù)一共有多少棋子？

　　先讓幼兒按個數(shù)數(shù)，再按顏色數(shù)——2、4、6、8、10。

　　3、請幼兒照第一行的樣子插同樣的棋子，同時說出12個棋子，14個棋子，16個棋子，18個棋子，20個棋子。

　　4、請幼兒說說怎么數(shù)速度快？為什么？

　　教師和幼兒一起進行兩個兩個數(shù)的練習，讓幼兒借助顏色的區(qū)別進一步感知雙數(shù)遞進的規(guī)律。

　　5、游戲“聽聲音拿棋子。”

　　教師拍一下手，請小朋友拿掉2個棋子，同時讓幼兒練習兩個兩個數(shù)，直至把棋子全部拿掉。

　　活動結(jié)束

　　收回插板。

　　活動延伸

　　戶外體育活動的報數(shù)游戲，數(shù)字表的點數(shù)游戲。

幼兒園教案 篇4

　　一、活動目標：

　　1、積極嘗試為幼兒園設計各種標志，激發(fā)幼兒愛幼兒園的情感。

　　2、能運用各種簡單的圖形、符號大膽創(chuàng)造表現(xiàn)，發(fā)展幼兒想象力。

　　二、重難點：

　　能運用各種簡單的圖形、符號為幼兒園設計各種標志

　　三、活動準備：

　　幼兒用：彩色紙、水彩筆、蠟筆、手工紙、漿糊、剪刀、擦布、雙面膠等若干

　　教師用：范例兩張

　　四、活動流程：

　　情景導入————觀察討論————創(chuàng)造設計————展現(xiàn)交流

　　1、情景導入：

　　以我們幼兒園中發(fā)生的一些事引出主題，請小朋友為我們幼兒園想辦法。[幼兒討論，引導幼兒說出貼一些標志]

　　2、觀察討論：

　　這些標志你們認識嗎？它們表示什么意思？貼在幼兒園里合適嗎？

　　你覺得在幼兒園里需要哪些標志？為什么？（幼兒自由討論，發(fā)表看法）

　　出示范例：觀察標志，猜猜這張標志表示什么意思？

　　貼在哪里比較合適？

　　那么我們一起來為我們幼兒園設計一些合適的標志，好嗎？

　　3、創(chuàng)造設計：

　　每人設計標志，要求：

　　設計的標志要簡單、清楚，能讓別人一看就懂。

　　可為標志的外形、邊框作簡單裝飾。

　　可用畫、剪、貼等多種方法進行設計。

　　4、展現(xiàn)交流：

　　個別展示：猜猜這張標志表示什么意思？貼在哪里比較合適？

　　一起將標志張貼在幼兒園合適的地方。

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