【精華】幼兒園教案三篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的幼兒園教案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園教案 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：瓶子變身

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、嘗試用固體膠在瓶子上作畫，并用面粉粘貼完成作品。

　　2、知道只要?jiǎng)邮种谱�，許多東西都可以變廢為寶。

　　3、體驗(yàn)為瓶子變身后的成功感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　面粉裝在襯衫盒子里每組一份，教師范畫作品若干，濕毛巾和餐巾紙若干，啤酒瓶或雪碧瓶每人一份，固體膠每人一份。

　　教學(xué)過程：

　　一、怎么不一樣了？

　　1、出示教師示范作品：小朋友，前幾天老師讓你們帶來(lái)了一些廢舊物品，現(xiàn)在我請(qǐng)你們看看這些物品和原來(lái)有什么不一樣？

　　2、欣賞教師作品，幼兒發(fā)現(xiàn)、說(shuō)說(shuō)不一樣的地方。

　　3、這樣在物品上畫了一些線條和圖案好看嗎？你知道是怎么畫出來(lái)的嗎？

　　4、出示作畫材料，初探作畫方法，幼兒發(fā)表自己的看法。

　　二、原來(lái)是這樣！

　　1、你們的方法真好，現(xiàn)在老師用你們的方法來(lái)試一試，請(qǐng)你們看仔細(xì)。

　　2、教師示范，在啤酒瓶子上畫一棵大樹：只要我們用固體膠在瓶子上畫一些簡(jiǎn)單的圖案和線條，再把面粉粘上去就可以了。

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

　　4、找出難點(diǎn)，共同解決：你覺得在瓶子上畫畫應(yīng)該注意些什么？

　　三、瓶子變身。

　　1、作畫要求：一人選擇一個(gè)瓶子畫畫，畫的時(shí)候小心一點(diǎn)，面粉不要撒開來(lái)。

　　2、幼兒操作材料作畫，教師巡視指導(dǎo)。

　　教師引導(dǎo)幼兒畫一些簡(jiǎn)單的線條和圖案；提醒幼兒注意桌面和手的清潔；幫助一些能力較弱的幼兒完成作品。

　　四、瓶子展覽。

　　1、你在瓶子上畫了什么？

　　2、你覺得誰(shuí)畫得最好看，為什么？

　　3、在畫的時(shí)候，你遇到了什么困難？怎么解決的？

　　4、教師小結(jié)：除了瓶子，還有很多東西都可以廢物利用起來(lái)，只要我們開動(dòng)腦筋，經(jīng)過小手的制作都可以讓它們變成工藝品。

幼兒園教案 篇2

　　引言：中秋節(jié)要到了，看到月亮就想到了月餅，石家莊這兩天天氣極好，但是晚上看不到月亮，幼兒園中秋教案中秋月亮對(duì)我笑瞇瞇。幼兒園的小家伙兒又開始發(fā)問了：老師老師，中秋節(jié)的時(shí)候，月亮?xí)�出�?lái)對(duì)我笑瞇瞇的嗎？我說(shuō)會(huì)啊！小家伙兒開心的憧憬中。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．在觀察、表達(dá)圖片內(nèi)容的過程中，理解、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，幼教文案《幼兒園中秋教案中秋月亮對(duì)我笑瞇瞇》。

　　2．感受詩(shī)歌的情境，嘗試分角色有表情地朗誦詩(shī)歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　實(shí)物投影圖片供老師操作，圖片內(nèi)容有月亮(各種表情、可移動(dòng))、云朵、電視機(jī)、小朋友(可移動(dòng))、小床等。

　　活動(dòng)過程：

　　1．傾聽教師朗誦詩(shī)歌，引起興趣。

　　(1)欣賞教師操作教具、朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌內(nèi)容。

　　(2)根據(jù)幼兒的問題進(jìn)行討論。

　　2．在圖片的提示下，學(xué)念詩(shī)歌。

　　(1)再次欣賞教師朗誦并輕聲跟念。

　　(2)嘗試在圖片的提示下朗誦詩(shī)歌。

　　3．分角色朗誦詩(shī)歌。

　　中秋節(jié)唱兒歌，老師給小朋友們找到合適的兒歌了嗎？通過什么方式讓孩子認(rèn)識(shí)中秋節(jié)，感受中秋節(jié)的氣氛呢？

幼兒園教案 篇3

　　一、主題名稱

　　這個(gè)主題的原來(lái)的名字是《歡迎光臨》，在集體備課時(shí)，我們一致認(rèn)為《歡迎光臨》這個(gè)名稱有些成人化，帶有點(diǎn)商業(yè)氣息，而從孩子的經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn)出發(fā)，我們覺得還是把名字改為《小主人小客人》更有童趣，有時(shí)在編教材時(shí)為了一些文字更新穎，而脫離了幼兒的實(shí)際，所以，主題名稱改變是我們的第一個(gè)調(diào)整。

　　二、文本上的主題思路

　　當(dāng)幼兒對(duì)本班環(huán)境熟悉后，想嘗試在更大空間內(nèi)玩耍，嘗試參與相鄰班的活動(dòng)，這時(shí)他們常常會(huì)受到拒絕：“這是我們班的東西，你不能玩！”“你不是我們班的，你是小X班的！”幼兒嘗試擴(kuò)大交往的沖動(dòng)往往因此而暫時(shí)被迫收起。

　　當(dāng)今的社會(huì)是一個(gè)開放的社會(huì)，學(xué)會(huì)與人交往成為新時(shí)期人才重要素質(zhì)之一。在主題活動(dòng)《歡迎光臨》中，充分讓幼兒感受交往的快樂，學(xué)會(huì)接納他人，養(yǎng)成與他人親近、共處、合作的情感和態(tài)度，提高交往的能力和技巧。通過做小主人、小客人的親身實(shí)踐，幼兒可以跨班游戲，與鄰近班級(jí)的同伴共同活動(dòng)，逐步積累主動(dòng)與人交往的經(jīng)驗(yàn)，獲得社會(huì)性發(fā)展。

　　三、主題實(shí)施時(shí)間

　　兩周

　　四、主題活動(dòng)目標(biāo)（文本上沒有主題目標(biāo)，只有主題思路）

　　通過做小主人、小客人的親身實(shí)踐，逐步積累主動(dòng)與人交往的經(jīng)驗(yàn)，提高交往能力。

　　學(xué)會(huì)接納他人，養(yǎng)成與他人親近、共處、合作的情感與態(tài)度，感受交往的快樂。

　　會(huì)有禮貌的做客、待客，能用禮貌用語(yǔ)：請(qǐng)、謝謝、不用客氣等詞匯與人交往。

　　掌握節(jié)奏型：｜Ｘ ＸＸ｜ＸＸ ＸＸ｜ ，學(xué)會(huì)看指揮進(jìn)行演奏。

　　能初步掌握簡(jiǎn)單的泥塑技能，并能按照自己的意愿塑造簡(jiǎn)單的形象。

　　能原地向前或向上跳，發(fā)展動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。

　　五、主題活動(dòng)安排

　　我們討論過后，發(fā)現(xiàn)有一周的活動(dòng)，都是有關(guān)到臨班游戲的活動(dòng)，我們覺得這些完全可以滲透在游戲時(shí)間進(jìn)行，而沒有用集體活動(dòng)來(lái)完成的必要，做小主人小客人也可延伸在平時(shí)進(jìn)行，家長(zhǎng)也要配合引導(dǎo)幼兒進(jìn)行做小主人小客人的禮儀等等。

　　調(diào)整后的活動(dòng)安排：

　　第一周：（以做小客人為發(fā)展主線）

　　熊貓的客人（語(yǔ)言）

　　做個(gè)小客人（音樂）（歌曲改編過）

　　小雞做客（數(shù)學(xué)）分組：小雞小鴨（歌曲）

　　誰(shuí)來(lái)做客（原來(lái)文本為到鴨哥哥家做客）（語(yǔ)言游戲）

　　我們?nèi)プ隹停ㄉ鐣?huì)實(shí)踐）

　　第二周：（以做小主人為發(fā)展主線）

　　小猴請(qǐng)客（語(yǔ)言）

　　客人來(lái)了（音樂）

　　找朋友（綜合）分組：咯咯雞的新房

　　我的新朋友（美術(shù)） （五一放假，第二周為四天）

　　熊貓的客人（語(yǔ)言）

　　我是小客人（社會(huì)）

　　我們?nèi)プ隹停ㄉ鐣?huì)）

　　小鴨小雞（音樂）

　　小雞做客（數(shù)學(xué)）

　　到鴨哥哥家做客（語(yǔ)言）

　　原有文本的主題發(fā)展線索：

　　感知積累

　　小猴請(qǐng)客（語(yǔ)言）

　　我是小主人（社會(huì)）

　　瑤族舞曲（音樂）

　　我們一樣多（數(shù)學(xué)）

　　找朋友（社會(huì)）

　　我們也喜歡……（社會(huì)）

　　我們一起玩（一）（社會(huì)）

　　我們自己做標(biāo)記（綜合）

　　我們一起玩（二）（社會(huì)）

　　一起玩真快樂（三）（社會(huì)）

　　表現(xiàn)表達(dá)

　　六、家園共育

　�。ㄔ诩覉@欄目或bbs上）向家長(zhǎng)介紹展開主題的主要目標(biāo)，取得家長(zhǎng)的積極配合。

　　請(qǐng)有關(guān)家長(zhǎng)配合做好請(qǐng)客的準(zhǔn)備：與幼兒商量如何做熱情的小主人，同時(shí)準(zhǔn)備好玩具、圖書及少量的糖果或點(diǎn)心。

　　（引導(dǎo)幼兒去別人家做客時(shí)做一個(gè)禮貌的客人）請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒在家中有客人來(lái)訪時(shí)，能態(tài)度大方的接待客人。

　　請(qǐng)家長(zhǎng)關(guān)注經(jīng)過主題活動(dòng)后孩子的情況：如，是否參加了其他班的聯(lián)合游戲，是否認(rèn)識(shí)了新朋友等。

　　七、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　布置“熊貓做客”“小猴請(qǐng)客”的墻飾，讓幼兒復(fù)述格式及練習(xí)做小主人、小客人的禮貌用語(yǔ)，豐富幼兒做客人及做主人的經(jīng)驗(yàn)。與幼兒共同布置游戲與區(qū)域活動(dòng)的標(biāo)志牌和圖標(biāo)。（這個(gè)主題是以社會(huì)領(lǐng)域?yàn)橹鳎�以幼兒去感受去體驗(yàn)為主，環(huán)境的布置不象春天主題一樣，有很多操作的東西，剛進(jìn)入第一周，后面會(huì)逐漸豐富，展示幼兒去小朋友家做客的照片）

　　做好帶幼兒去小朋友家做客的準(zhǔn)備：物色好一位小朋友當(dāng)小主人（要求家住得較近，房舍教寬敞的）；提醒幼兒做客人的基本禮儀。

　　營(yíng)造兩班在一起游戲的愉快氛圍，同時(shí)多提供日常生活中兩班交流的機(jī)會(huì)。

　　八、游戲活動(dòng)

　　名稱指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　美工區(qū)提供紙、筆等材料，讓幼兒練習(xí)折紙送給客人。（見幼兒用書）

　　提供彩色橡皮泥、塑料刀、搟面杖等供做點(diǎn)心套餐用。

　　生活區(qū)提供小水壺、小杯子、幼兒練習(xí)倒水。

　　提供有紐扣的衣服（有扣子、拉鏈等）供幼兒練習(xí)穿脫衣服。

　　益智區(qū)提供《小雞做客》的操作材料，鞏固幼兒4以內(nèi)的數(shù)與物的對(duì)應(yīng)（見幼兒用書）。

　　提供有數(shù)字1-5的點(diǎn)卡各一張，實(shí)物卡7-10張，幼兒練習(xí)按點(diǎn)數(shù)取物的練習(xí)。

　　角色區(qū)提供猴、熊貓、象、兔等頭飾，學(xué)習(xí)扮演故事中的角色。

　　提供《小雞小鴨》音樂及頭飾，幼兒自由表演。

　　給娃娃家增添餐具，引導(dǎo)幼兒玩“請(qǐng)客”游戲。

　　語(yǔ)言區(qū)提供《小猴請(qǐng)客》、《熊貓的客人》的操作材料，幼兒在故事中學(xué)習(xí)做小主人、小客人的禮儀。

　　提供桌面娃娃，小貓、小狗、小雞、小鴨等頭飾，學(xué)習(xí)做客、請(qǐng)客的語(yǔ)言。

　　科學(xué)區(qū)提供小的釣魚竿，魚鉤上帶有吸鐵石，玩小貓釣魚的游戲。

　　自制玩具或幼兒從家里帶來(lái)的拼圖玩具，供幼兒玩。

　　建構(gòu)區(qū)提供各種動(dòng)物玩具，學(xué)習(xí)用圍合、壘高的方法建構(gòu)房屋。

　　增加的游戲：

　　1、創(chuàng)造性游戲（僅列舉與主題相關(guān)的游戲）

　　我是小客人（可以根據(jù)自己的意愿選擇去任意一個(gè)娃娃家做客，與主人互動(dòng)游戲）

　　汽車嘟嘟嘟（幼兒打車或坐公共汽車，增加去別人的家中做客的'游戲情節(jié)）

　　小舞臺(tái)（增加《誰(shuí)來(lái)做客》的情境表演）

　　2、區(qū)域游戲（僅列舉與主題相關(guān)和對(duì)原有區(qū)域活動(dòng)的補(bǔ)充的內(nèi)容）

　　美工區(qū)：裝飾家里的窗簾。

　　益智區(qū)：走迷宮為小動(dòng)物找家等，操作單封塑壓膜，供幼兒在上面反復(fù)連線操作。

　　語(yǔ)言區(qū)：提供室內(nèi)小家具和動(dòng)物小手偶，供幼兒擺設(shè)家，并操作手偶，說(shuō)一說(shuō)、講一講做客的語(yǔ)言。

　　九、集體活動(dòng)

　　原來(lái)的文本：到鴨哥哥家做客（語(yǔ)言）

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道做一個(gè)有禮貌的小客人，能有禮貌的做客。

　　2、能正確的發(fā)出g、ch的音。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小雞頭飾（與幼兒人數(shù)相等）、小鴨頭飾、菜、蟲、米等。

　　活動(dòng)過程：

　　1、出示小鴨頭飾，引起幼兒興趣。

　　提問：這是誰(shuí)？（鴨哥哥）今天雞媽媽要帶你們到鴨哥哥家去做客。

　　你們今天要做誰(shuí)�。浚ㄐ】腿耍�

　　2、討論如何做一個(gè)有禮貌的小客人。

　　提問：到客人家應(yīng)該怎樣做呢？（輕輕敲門、有禮貌的說(shuō)話、不隨便拿別人家的東西等）

　　3、到鴨哥哥家做客。

　　向鴨哥哥問好；

　　鴨哥哥請(qǐng)小雞們坐下時(shí)，小雞說(shuō)：“謝謝鴨哥哥�！�

　　鴨哥哥請(qǐng)小雞吃東西，小雞學(xué)說(shuō)：“鴨哥哥，謝謝你，我喜歡吃……”

　　小雞們邊吃東西邊說(shuō)“吃吃吃”。

　　鴨哥哥和小雞們一起在音樂聲中玩“捉迷藏”游戲。

　　4、結(jié)束：跟鴨哥哥再見。

　　二次備課后的文本：誰(shuí)來(lái)做客 （語(yǔ)言游戲）

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡語(yǔ)言游戲，嘗試說(shuō)謎、猜謎。

　　2、能大膽的進(jìn)行角色扮演，會(huì)有禮貌的做客。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、情境布置“青蛙的家（這個(gè)角色視班級(jí)情況而定）”。

　　2、小白兔、小花貓、大公雞和青蛙媽媽的胸飾若干

　　活動(dòng)過程：

　　1、創(chuàng)設(shè)做客情境，引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

　　教師扮演青蛙媽媽，引導(dǎo)幼兒猜猜“誰(shuí)會(huì)來(lái)家里做客呢？”

　　師：我是青蛙媽媽，我搬了新家真高興呀！今天，還有小動(dòng)物來(lái)我們家做客呢，猜一猜誰(shuí)會(huì)來(lái)做客呢？

　　2、通過觀看情境表演“誰(shuí)來(lái)做客”，初步熟悉謎語(yǔ)。

　　配班教師扮演小兔，敲門（咚咚咚）

　　青蛙：你是誰(shuí)？

　　小白兔：我是誰(shuí)，請(qǐng)你猜

　　“紅眼睛，三瓣嘴； 長(zhǎng)耳朵，短尾巴；愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛�！�

　　教師幫助幼兒逐句理解謎面，猜謎語(yǔ)

　　提問：還會(huì)有誰(shuí)來(lái)做客呢？（依次進(jìn)行情景表演）

　　3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)謎語(yǔ)

　　教師：剛才有哪些小動(dòng)物到我們家來(lái)做客？（小白兔、小花貓、大公雞）

　　你最喜歡哪一個(gè)小動(dòng)物的謎語(yǔ)呢？讓我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)！

　　4、選擇喜歡的角色進(jìn)行扮演：“去小青蛙家做客”

　　教師幫助幼兒佩戴小動(dòng)物胸飾進(jìn)行語(yǔ)言游戲。

　　引導(dǎo)小客人有禮貌地做客。

　　5、結(jié)束：歌曲《做個(gè)小客人》。

　　附：謎語(yǔ)

　　胡子兩邊翹，走路靜悄悄，看見小老鼠，啊嗚就吃掉。（小花貓）

　　頭戴紅帽子，身穿花花衣，早晨高聲唱，催你早早起。 （大公雞）

　　一、相關(guān)內(nèi)容的調(diào)整

　　目標(biāo)有所調(diào)整：

　　原來(lái)的文本將社會(huì)目標(biāo)放在第一位，《熊貓的客人》已經(jīng)有怎樣做禮貌的客人。后面是個(gè)語(yǔ)言方面的目標(biāo)，能正確地發(fā)出g,ch的音，發(fā)音練習(xí)對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單了，所以再這樣進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)就沒有挑戰(zhàn)。而我在分析班級(jí)幼兒情況后，由于上周剛剛上了一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)：“毛毛蟲的故事”，里面有一個(gè)語(yǔ)言目標(biāo)就是學(xué)說(shuō)：“我吃了……”，吃這個(gè)發(fā)音已經(jīng)有所練習(xí)，那么，我的目標(biāo)就要調(diào)整。

　　謎語(yǔ)是幼兒詩(shī)歌中的一種特殊形式，是有趣的智力游戲。猜謎可以使幼兒的觀察力，思維力和想象了得到訓(xùn)練，在愉快的活動(dòng)中獲得知識(shí)。而我們的文本上沒有一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)是關(guān)于謎語(yǔ)活動(dòng)的，猜謎是我班孩子很喜歡的一項(xiàng)語(yǔ)言活動(dòng)，但是他們往往只是在一些活動(dòng)的導(dǎo)入時(shí)簡(jiǎn)單的猜一下，如上學(xué)期猜過水果、前不久猜過小蝌蚪、小鴨的謎語(yǔ)，但是幼兒沒有能進(jìn)一步的去分析一下謎面和說(shuō)一說(shuō)謎語(yǔ)，嘗試說(shuō)一說(shuō)，這也是對(duì)幼兒語(yǔ)言方面的要求，而以猜謎的形式可以增添活動(dòng)的生動(dòng)性，孩子通過猜一猜是誰(shuí)來(lái)做客，再來(lái)與客人互動(dòng)，可以引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)的要求。環(huán)節(jié)有所調(diào)整：除了語(yǔ)言目標(biāo)，還有圍繞主題目標(biāo)要完成一定的社會(huì)目標(biāo)，還是以做客的形式來(lái)完成，但是內(nèi)容要調(diào)整。社會(huì)目標(biāo)有所保留，“會(huì)有禮貌的做客，”完成我的主題目標(biāo)。

　　對(duì)三個(gè)謎語(yǔ)也進(jìn)行了一定的改編。教師在組織幼兒進(jìn)行猜謎活動(dòng)之前，對(duì)于小班的幼兒教材的選擇很重要，應(yīng)該是幼兒所熟悉的動(dòng)物，而且要形象，這樣才能引起幼兒的興趣。所以老師對(duì)謎語(yǔ)都進(jìn)行了改編。

　　二、課程內(nèi)容整合

　　結(jié)合我班幼兒從上學(xué)期開始結(jié)合親子活動(dòng)嘗試分角色表演了一些童話劇，所以根據(jù)幼兒前期經(jīng)驗(yàn)積累，運(yùn)用分角色扮演這個(gè)載體，來(lái)滲透完成社會(huì)目標(biāo)：會(huì)有禮貌地做客，也是非常合適的。在這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)中，滲透了社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容。

　　三、幼兒發(fā)展的整合

　　在這個(gè)主題中，我們不是停留在集體教學(xué)后幼兒的一個(gè)學(xué)科目標(biāo)的達(dá)成，而是要在生活中知道怎樣做一個(gè)有禮貌的小客人或熱情待客的小主人，在班級(jí)與鄰班之間，也將開始營(yíng)造兩班在一起游戲的愉快氛圍，多提供兩班交流的機(jī)會(huì)，進(jìn)行鄰班間的聯(lián)合游戲，幼兒在游戲中能分別演繹做小主人和小客人的角色，認(rèn)識(shí)更多的朋友，更多地進(jìn)行社會(huì)交往。

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