【實用】幼兒園教案模板集錦六篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園教案 篇1

　　一、教學名稱：認識《四季》

　　二、教學目標：

　　1、讓幼兒知道一年有四季，了解四季的基本特征。

　　2、讓幼兒掌握詞匯：“暖和”、“炎熱”、“涼爽”、“寒冷”。

　　3、培養(yǎng)幼兒手指的靈活性。

　　4、培養(yǎng)幼兒判斷能力。

　　三、教學準備：

　　筆、四季圖片每人一份

　　四、教學重難點：

　　指導幼兒完成“四季”排序

　　五、教學過程：

　　1、用“捉迷藏”的歌曲引出課題：①老師有表情的演唱歌曲，吸引幼兒的注意力；②提問：小朋友你們在歌里聽到了什么？你們想不想和它們做朋友？

　　2、出示春季圖片：①提問：小朋友這幅畫漂不漂亮？那小朋友看看上面有什么？②老師講解春季特征（春天到了，天氣暖和了，草地上有綠綠的小草，五顏六色的鮮花都開了，草地旁邊有一條小河，河里有許多小蝌蚪，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎？小朋友看見它的媽媽沒有，它的媽媽在干什么，小朋友知道青蛙是怎么叫的

　　嗎？你們看河邊還有一棵柳樹，柳樹長出了許多嫩芽，啊，春天多美呀。

　　3、告訴幼兒春天過去了，炎熱的夏天又來到了（出示圖片）。①提問：夏天為什么這么熱？②提問：小朋友你們看見太陽沒有？在哪里？③老師講解夏季特征(夏天的太陽像一團火一樣，小朋友都穿上了裙子，短衣短褲，夏天的樹葉很茂盛，它可以給我們遮擋陽光，人們可以在樹下乘涼，樹上有兩只知了，夏天到了知了就會躲在樹上知了知了的叫，告訴小朋友夏天來到了！)。④提問：小朋友夏天我們還可以做什么？⑤告訴幼兒夏天我們可以去游泳，不過要爸爸媽媽帶著，自己可不能下河游泳；我們小朋友都喜歡吃冰淇淋，夏天池塘里的荷花開了，下雨，我們要穿雨衣，打傘，還會聽見轟隆隆的打雷聲。

　　4、提問：小朋友炎熱的夏天過去了，我們迎來了我們的第三個好朋友，

　　它叫什么呢？小朋友猜一猜，好不好？我們一起把它叫出來好不好？（出示圖片）①讓幼兒觀察圖片上有什么？②老師講解秋季特征(秋天到了，天氣變涼爽了，樹葉變黃了，秋風吹來的時候，樹葉一片一片落到了地上，大地變成了金黃色，秋天還是個收獲的季節(jié)，糧食成熟了，許多水果也熟了，菊花開了，大雁往南飛了)

　　5、提問：小朋友我們什么季節(jié)穿棉襖，戴帽子，圍圍巾？①讓幼兒觀察冬天的景色；②老師講解冬季特征，寒冷冬天到了，天空下起了雪，雪花從天空一片一片飄下來，落在我們的房頂上，房頂

　　變成了銀白色，落在樹枝上，就像給樹穿了一件銀白色的衣服，落在地上白茫茫的一片，小朋友我們下雪的時候喜歡做什么？冬天的時候，小朋友都在雪地玩，小動物跑到哪里去了？原來有很多小動物都冬眠了，要等到明年春天的時候才會醒來，有時冬天會吹很大的風，吹在我們的臉上，脖子上會很冷，我們就會穿得厚厚的，今天老師還帶來了一首兒歌《冬風》小朋友想不想學？

　　6、老師示范一遍

　　7、帶領幼兒一起做手指操《冬風》2遍

　　8、總結一年四季特征：春天暖和、夏天炎熱、秋天涼爽、冬天寒冷

　　9、作業(yè)：指導幼兒完成四季排序（春天為1，夏天為2，秋天為3，冬天為4）

幼兒園教案 篇2

　　活動目標：

　　1、 了解教師也有自己的節(jié)日——教師節(jié)

　　2、 談談自己的老師，如：名字，外形等特征

　　3、 用英語與他人交流，熟悉訪問的禮儀，進一步拉近師幼距離

　　活動重難點：

　　重點：能用英語對他人的喜好進行提問

　　難點：喜歡用所學英語表達方式，靈活大膽的與他人交流

　　活動準備：

　　提問提示小卡片若干、記錄表格一份(貼到黑板)、教師圖片

　　知識準備：自我介紹句式、你喜歡……句式

　　環(huán)境準備：幼兒圍桌而坐

　　活動過程：

　　一、 出示教師與幼兒的圖片，引入教師節(jié)

　　播放幼兒與教師的圖片，讓幼兒觀察，導入教師節(jié)

　　師：孩子們，你們看圖上都有誰啊?

　　幼：老師，小朋友(如果孩子回答媽媽，回應：是的，老師就像是媽媽一樣)

　　師：小朋友自己的節(jié)日是——六一兒童節(jié)，那老師也有自己的節(jié)日，那就是今天——教師節(jié)!

　　二、 用談話的方式，引導幼兒談談自己的老師

　　1、談話導入

　　師：教師節(jié)是小朋友給老師送祝福的節(jié)日。你們喜不喜歡你們的老師呢?

　　幼：喜歡(如果幼兒說不喜歡，回應：老師都是愛你們的，課下你可以把一些不喜歡的原因告訴老師，，讓我們變成好朋友)，那看來我們都是好朋友了。

　　2、讓幼兒來談談自己的老師，復習對人外形的形容的英語表達方式，如：高矮胖瘦，五官的大小等(句式： 他/她是……)

　　師：那你的老師都有誰?一共幾個?

　　幼：五個，班內老師名字(也許會加上在外面學習班的老師)

　　師：他們都長得什么樣子?(看幼兒反應，可進一步提示高矮胖瘦，五官的大小等幾個方面)

　　3、進一步談論的老師的喜好，激發(fā)幼兒想了解老師的愿望

　　師：那你們知不知道，……老師的小秘密?她/他喜歡什么?

　　幼：不知道(喜歡的可以來回答)

　　師：我們來當小記者，訪問一下他/她，你們想知道哪些，我們把它們列到清單上

　　選擇有代表性的幾個問題，并學習提問的句式：你喜歡……嗎?

　　三、 通過對別人的訪問，練習原來學過的日常交際用語：你好!我是……你能回答我?guī)讉�問題嗎?你

　　1、 喜歡……?謝謝!等 通過共同訪問一位老師，了解訪問他人的交際禮貌

　　師：我們準備好了要提問的內容，我們來訪問一下……老師吧!

　　孩子們，作為一名小記者，肯定是很有禮貌，別人才喜歡跟你聊天，你們說說，應該怎么問呢? 引導幼兒說出：你好! 我是……能問你幾個問題嗎?

　　請幼兒來進行訪問：(老師要在一旁輔助，指導)

　　幼：你好，老師!我是……!能問你幾個問題嗎?

　　配合：好的。

　　根據之前既定內容逐一進行訪問，老師根據回答內容，在黑板的表格上記錄

　　句式：你喜歡……嗎?

　　2、請幾名幼兒扮演老師，兩兩一組進行訪問，一名提問，另一名記錄(兩人不固定，可輪換，也可按照

　　能力分配)，讓幼兒感受訪問的形式，喜歡并大膽與他人用英語交流，練習你喜歡……嗎?句式 師：你們也想來試一試嗎?

　　幼：想(不想的來扮演老師)

　　師：想扮演老師的請到前面來，剩下的小記者，兩個一組，一個提問，一個記錄。

　　在幼兒的分組訪問過程中教師巡回指導，指導要點：

　　一、 幼兒完成全程英語的訪問

　　二、 幼兒習慣的指導：兩組訪問一個，要等待;有不會的，兩個人先自己商量，再向他人求助

　　三、 對于能力強的幼兒，可以加大提問的難度，如：老師回答不時，追問：你喜歡什么?

　　四、 活動延伸

　　幼兒回到位置上，說出自己訪問的“老師”的喜好，說說可以送什么禮物給“老師”

幼兒園教案 篇3

　　一、活動目標：

　　1、知道物體的“沉”和“浮”，并探索一些改變其原來狀態(tài)的方法。

　　2、樂于參與科學實驗。

　　二、活動準備：

　　1、盛水的盆N個。

　　2、紙、筆。

　　3、雞蛋N個，涼鹽開水、涼開水各一盆。

　　4、收集多種不同質地的物體N套。

　　三、活動過程：

　　1、幼兒探索：將各種物體放入水中觀察物體的沉浮狀態(tài) ，并請幼兒記錄在紙上。

　　2、幼兒探索：物體在水中的沉浮狀能否改變？如何改變物品在水中的沉浮狀態(tài)。

　　3、教師演示：將雞蛋放入涼開水杯中，讓幼兒看到“沉”的狀態(tài)；再放入涼鹽開水杯中，讓幼兒看到雞蛋“浮”的狀態(tài)。

　　4、引導每組幼兒各取一杯涼鹽開水和一杯涼開水，引導幼兒找出雞蛋浮出來的原因。引導幼兒嘗嘗杯中的水，了解在水里放鹽（或海水）可以使東西浮起來。觀看課件：《鹽與沉浮》《死�！�。

　　5、教師小結：物體的沉浮狀態(tài)與液體的狀態(tài)有關。

　　6、引發(fā)繼續(xù)發(fā)現：還有什么其他方法改變物體在水里的沉浮狀態(tài)。

　　7、幼兒探索：改變物品在水中的沉浮狀態(tài)，物品的沉浮狀態(tài)是否會改變？

　　8、為什么有的物品會浮到水面上，有的物品卻沉到水底？

　　9、教師小結：物體的沉浮狀態(tài)與物體的重量、形狀、液體的重量有關系。

幼兒園教案 篇4

　　活動目標：

　　1、讓幼兒學會把積木和膠花進行分類。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察力和初步的歸類能力。

　　活動準備：

　　1、積木和膠花媽媽的頭飾、紙箱兩個。

　　2、積木和膠花的屋子各一間。

　　3、積木和膠花的圖片若干。

　　4、彩色的積木和膠花若干。

　　活動過程：

　　一、兩位老師分別扮演積木媽媽和膠花媽媽。

　　1、認識積木媽媽和積木寶寶。

　　積木媽媽：小朋友，你們好！我是積木媽媽，這間是我和寶寶住的房子，叫積木屋。你們聽一聽我的肚子里有什么聲音？我的肚子里有許多寶寶，誰想摸摸、看看我的寶寶是怎么樣？

　　請兩名幼兒出來摸一摸積木媽媽的肚子里的寶寶。

　　第一次摸出來：這是什么呀？（積木）

　　第二次摸出來：這又是什么呀？（積木）他們一樣嗎？（不一樣）

　　積木媽媽總結：哦，原來我肚子里有許多不同形狀和顏色的積木寶寶。

　　2、認識膠花媽媽和膠花寶寶。

　　膠花媽媽：小朋友，你們好！我是膠花媽媽，這間是我和寶寶住的房子，叫膠花屋。你們聽一聽我的肚子里有什么聲音？我的肚子里住許多寶寶，誰想摸摸、看看我的寶寶是怎么樣？

　　3、請兩名幼兒出來摸一摸膠花媽媽的肚子里的寶寶。

　　第一次摸出來：這是什么呀？（膠花）

　　第二次摸出來：這又是什么呀？（膠花）

　　積木媽媽總結：哦，原來我肚子里也有許多不同顏色的膠花寶寶。

　　二、請幼兒幫積木屋里的積木寶寶和膠花屋的膠花寶寶找媽媽。（第一次分類）

　　1、認識積木屋和膠花屋。

　　屋子里傳來了寶寶的哭聲。

　　積木媽媽：咦？誰在哭啊？

　　積木媽媽：哦，原來是積木寶寶和膠花寶寶在哭。

　　2、請幼兒一起問積木和膠花寶寶？為什么哭？

　　老師：小朋友我們一起問積木、膠花寶寶為什么哭？

　　積木媽媽：原來你們的媽媽不見了。

　　3、幫助積木和膠花寶寶找媽媽。

　　積木媽媽：積木寶寶和膠花寶寶的媽媽都不見了，它們的媽媽在哪里��？

　　積木媽媽：誰是積木媽媽啊（請幼兒指一指積木媽媽）。

　　學說：積木寶寶找積木媽媽。

　　哪剩下的是什么媽媽呀？（膠花媽媽）

　　學說：膠花寶寶找膠花媽媽。

　　請一名幼兒示范幫積木寶寶和膠花寶φ衣杪琛?

　　老師：誰想幫積木、膠花寶寶找媽媽呀？

　　向幼兒交代要先幫積木寶寶找媽媽，再幫膠花寶寶找媽媽。

　　積木和膠花寶寶都很開心，因為他們都找到自己的媽媽了。

　　玩具寶寶和媽媽們高高興興地回家了。

　　三、請幼兒幫地上的積木和膠花寶寶找媽媽。（第二次分類）

　　1、情景表演。

　　回家時，積木和膠花媽媽不小心摔到了，積木和膠花寶寶都撒在地上了。

　　積木媽媽哭著說：我們的寶寶不見了，怎么辦呀？你們幫我們把積木和膠花寶寶找回來，好嗎？

　　2、請兩名幼兒示范幫積木和膠花寶寶找媽媽。

　　向幼兒交代積木和膠花媽媽的位置。

　　3、請全體幼兒幫積木和膠花寶寶找媽媽。

　　4、玩具們都找到媽媽很開心。

　　四、游戲：“玩具找家”（第三次分類）

　　1、和積木寶寶、膠花寶寶玩游戲。

　　積木媽媽：（出示積木寶寶圖片）積木寶寶和（出示膠花寶寶圖片）膠花寶寶好開心，現在想同你們玩游戲，好嗎？

　　2、將玩具圖片送小朋友。

　　邊送邊說：積木寶寶跟你玩或膠花寶寶跟你玩。

　　送完后請幼兒看看自己是跟誰做好朋友。

　　問：你的好朋友是什么寶寶呀？

　　3、玩具寶寶回家

　　積木媽媽：天快下雨了，我們要回家了，跟積木寶寶做朋友的要回誰的家啊?跟膠花寶寶做朋友的要回誰的'家��？

　　請小朋友和玩具們回自己的家。

　　媽媽分別看看寶寶們有沒有回錯家。

　　積木媽媽：讓我看看積木寶寶和小朋友有沒有找錯家？

　　膠花媽媽：讓我看看積木寶寶和小朋友有沒有找錯家？

　　請幼兒和寶寶們睡覺。

　　五、幼兒和玩具媽媽寶寶們倒操場上玩耍。

　　天亮了，寶寶和小朋友都起床了，媽媽和寶寶們出去玩耍。

　　積木媽媽：天亮了，小朋友、積木寶寶、膠花寶寶你們想到那里玩呀？好，我們就一起出去吧！

幼兒園教案 篇5

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　　1、幼兒能理解詩歌內容，并能有表情的朗誦。

　　2、幼兒運用想象力仿編詩歌。

　　3、培養(yǎng)幼兒口語表達的能力。

　　［活動準備］

　　課件、森林背景圖、動物圖片每人一幅

　�。刍顒舆^程］

　　1、聽音樂進入活動室。

　　小朋友，今天老師帶你們到一個非常美麗的地方。

　　2、觀察課件提問：

　�。�1）上面有什么？它在什么地方？你還在哪里見過它？這么美麗的地方吸引了好多小動物，都有誰？你還知道什么小動物？

　�。�2）這是什么季節(jié)？夏天的天氣怎么樣？

　�。�3）下雨時，你是怎樣出去的？小動物怎么辦呢？誰是它的傘？

　　3、教師有表情地朗誦詩歌。

　　4、欣賞課件《動物的傘》。

　　5、提問讓幼兒理解詩歌。

　�。�1）詩歌的名字叫什么？

　　（2）地上的大樹是誰的傘？山坡上的蘑菇是誰的傘？池塘里的荷葉是誰的傘？

　　6、請幼兒跟著課件加上動作完整的朗誦一遍。

　　7、引導幼兒仿編詩歌。

　�。�1）看課件仿編詩歌。

　　（2）你還知道哪些動物？它們把誰當作傘？

　　8、游戲《幫動物找傘》。

　　小朋友表現的真好，老師獎給你們每人一件禮物，找一找，和你的同伴說一說是什么，我們做一個游戲：聽到雨聲，幫助小動物找到一個不會被雨淋到的地方當傘躲起來。送的時候要想好，什么是這個小動物的傘？然后把圖片貼在下面。并用詩歌語言編詩歌。

　　9、聽音樂到戶外玩耍。

　　小朋友們幫小動物們都找到了傘，你們真是熱心的孩子，老師非常喜歡你們，我們一起到外面跳個舞吧。

幼兒園教案 篇6

　　設計思路：

　　小班階段幼兒知識經驗不夠豐富，但對周圍世界充滿濃厚興趣，探索世界不妨從幼兒最貼切的自身開始。小腳是每個孩子都有的，卻很少有機會仔細觀察它，在游戲中萌發(fā)幼兒對身體的初步探索興趣，我認為是件非常有意義的事情。根據小班幼兒“認識很大程度依賴于行動”的特點，在活動形式的安排中，著重幼兒的直接體驗，通過看、說、跳、操作等形式，讓幼兒充分感知、比較，認識腳的特點，從談話中引申出我們會長大，激發(fā)幼兒對生活、對自己成長的熱愛及渴望。

　　活動目標：

　　1、在活動中感知自己小腳的特征和特點，產生初步的探索興趣。

　　2、知道腳會隨著人體而慢慢長大，激發(fā)幼兒對生活及自己成長的熱愛及渴望。

　　活動準備：

　　1、錄音機、音樂磁帶。

　　2、用橡皮泥做成的泥塊。

　　3、大小不等的腳印，標記圖。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　腳步律動，和小腳一起跳舞。

　　二、 引導幼兒在玩的時候探索腳，感受腳的特征。

　　1、邊念脫襪子的兒歌，邊脫襪子。

　　2、你的腳上有什么？動一動。（點數腳趾）

　　3、摸腳背、腳底、腳跟，知道它們的名稱及所在部位。

　　4、通過身體動作引導幼兒了解腳的作用。

　　師：我們的小腳可以干什么？

　　三、操作活動：比腳印

　　師：瞧，這些是什么？（出示腳�。�

　　猜猜這是誰的腳印？讓我們來給腳印排排隊吧！

　　講一講你是怎么排的？（從小到大、從大到�。�

　　小結：我們在慢慢長大，腳也會跟著慢慢長大。

　　四、印腳印

　　讓我們把腳印印在泥上留個紀念吧！橡皮泥是油的，摸過腳，腳上的細菌都到手上去了，讓我們去洗洗手吧！

　　觀摩意見和建議：

　　選材來源于幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點，活動中教師能充分調動幼兒的各種感官，通過摸、跳、數等讓幼兒了解小腳的各部分名稱及特征，充分利用幼兒的創(chuàng)造力和想象力，提供機會讓幼兒進行探索，交流，使他們在輕松愉快的氣氛中學習，建議幼兒在操作活動中出現的排序錯誤，教師應給予正確的評價和糾正。

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