關(guān)于幼兒園教案范文匯編7篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的幼兒園教案7篇，希望對大家有所幫助。

幼兒園教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　學(xué)念兒歌，體會兒歌段落停頓與押韻的感覺。

　　知道一年中有12個月的含義，初步獲得年和月的概念。動知道自己的年齡，并能用相似的數(shù)來表征。

　　設(shè)計生日蠟燭，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　兒歌：《我?guī)讱q》（請參見幼兒用書）。

　　1—12月份的生日蛋糕圖卡【附1】；紙張、畫筆等美工材料。

　　活動過程：

　　請幼兒看“兒歌：《我?guī)讱q》”圖頁，有沒有發(fā)現(xiàn)這些小朋友有共同的動作（五根指頭排排站）。

　　用輕快的語調(diào)念“兒歌：《我?guī)讱q》”【附2】給幼兒聽。

　　問問幼兒幾歲。學(xué)念兒歌時，根據(jù)各自的年齡做出手勢。

　　大家一起念兒歌，把手舉高，看看大家是幾歲（鼓勵幼兒用身體動作表現(xiàn)不同的內(nèi)容）。

　　問幼兒過生日時有沒有許愿。邀請幼兒玩“生日許愿”的游戲：

　　——老師將制作好的1—12個月的生日蛋糕圖卡貼在展示區(qū)的墻面上。

　　——請幼兒運用美工材料畫一根代表自己生日的蠟燭，并試著在蠟燭上標(biāo)出代表自己的符號（亦可請老師幫忙寫上姓名、生日）。

　　畫好后，請幼兒說說自己的生日愿望，老師用簡單的文字將幼兒的愿望記錄在畫有生日蠟燭的紙上。

　　請幼兒輪流將自己的“生日蠟燭”貼在蛋糕上，班上就有一面“生日許愿墻”了。

　　活動評價：

　　能畫出代表自己的生日蠟燭。

　　能說出自己的生日愿望。

　　延伸活動：

　　讓幼兒尋找同月出生的人，同時也可以比看，誰的生日先到？數(shù)一數(shù)，一共有幾個同月生日的人？統(tǒng)計哪個月的人數(shù)最多。

　　【附1】生日蛋糕參考圖案

　　【附2】兒歌：我?guī)讱q

　　去年我?guī)讱q？大拇指彎一彎，舉起小手掌，四根指頭排排站。

　　今年我?guī)讱q？大拇指不用彎，舉起小手掌，五根指頭排排站。

　　明年我?guī)讱q？請你算一算，舉起小掌，幾根指頭排排站。

幼兒園教案 篇2

　　一、開始部分：

　　熱身運動。

　　師：小朋友們，我們一起來做熱身運動。

　　師：小朋友們，我們一起來做運動，讓身體暖和起來。

　　（1）六豎排一起齊步走。

　�。�2）分段走：每一組單獨齊步走，如：第一小組齊步走，第二小組齊步走。

　�。�3）我們一起來學(xué)高人走（踮起腳走）。

　�。�4）我們一起來學(xué)矮人走（蹲下來走）。

　　二、基本部分：

　　1．收水果游戲。

　　幼兒分成兩隊站在起跑線后。

　　師：小朋友們，現(xiàn)在我們分成兩大組，一二三小組為一大組，四五六小組為一大組，站在藍(lán)色的起跑線后面。

　　2．游戲玩法。

　　師：寶寶們，豐收的季節(jié)到了，我們小朋友們要去收水果了，路上經(jīng)過了一座小橋，大家走得時候要小心，不要掉下河。

　　師：老師說開始的時候，兩組的寶寶一個接著一個走過“小橋”去地上拿一個“水果”，然后再從兩側(cè)跑回來，把水果放在筐里。收完“水果”的寶寶排在隊伍的最后面。一個只能收一個“水果”。一次只能收一個“水果”。

　　（1）幼兒練習(xí)一次。

　�。�2）第二遍進(jìn)行比賽，兩組同時開始，依次收水果，直至最后一個幼兒跑回為止。以先完成的隊為勝。

　　3．在活動過程中，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。

　　師：過小橋的時候不能掉下來，掉下來的幼兒要排到隊尾重新開始。

　　三、結(jié)束部分

　　放松運動。

幼兒園教案 篇3

　　一 活動目的：

　　1． 直接感知上下、前后、里外等空間方位，學(xué)習(xí)有關(guān)方位詞。

　　2． 教育幼兒能按命令行動，遵守紀(jì)律。

　　二 活動準(zhǔn)備：

　　1． 黑貓警長的頭飾、服裝、電話。白貓頭飾（與幼兒人數(shù)相等）。

　　2． 桌、椅、床、盒、玩具水果。掛圖一幅（教師自制，將老鼠畫在不同的位置，以便幼兒觀察）。

　　3． 磁帶〈〈黑貓警長〉〉，錄音機(jī)。

　　4． 請3位大班的幼兒扮演老鼠。

　　三 活動過程

　�。ㄒ唬� 以音樂〈〈黑帽警長〉〉引入，激發(fā)幼兒活動興趣。

　�。ǘ�） 通過尋找，初步感知上下、前后、里外的空間方位。

　　1． 組織幼兒玩〈〈黑貓警長〉〉的游戲。

　�。�1） 教師扮演黑貓警長，接聽電話，得知丟失水果的消息，帶領(lǐng)白貓警士進(jìn)行巡邏、尋找。

　�。�2） 提出游戲要求：

　　a找到水果后講出準(zhǔn)確的位置。

　　b聽從命令。

　　2． 引導(dǎo)幼兒用完整連貫的語言描述。

　　（三） 引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)方位詞。

　　1． 以黑貓警長接到新消息，有一群老鼠在偷東西，引出掛圖，讓幼兒觀察老鼠躲藏的位置。

　　2． 請幾位幼兒講述。

　　3． 教師與幼兒反復(fù)講述各個方位詞（上下、前后、里外）。

　�。ㄋ模� 通過玩〈〈捉老鼠〉〉的游戲，直接感知并正確運用各方位詞。

　　1． 組織幼兒玩捉老鼠的游戲，提出游戲要求，交代游戲規(guī)則：

　　a迅速找到可以躲藏的地方，并及時報告。

　　b 行動是盡量不發(fā)出聲音，才不會嚇跑老鼠。

　　c聽從命令，把老鼠一打盡。

　　2． 幼兒游戲。

　�。�1） 教師利用電話與幼兒聯(lián)系，讓幼兒用方位詞說己躲藏的具體位置。

　　（2） 老鼠出現(xiàn)，幼兒聽命令，抓住老鼠。

　�。�3） 將老鼠抓回警察局。

　　3． 請幾位幼兒說說剛剛躲藏的地方，鞏固對方位詞的正確運用。

　　（五）以游戲的口吻：“下班了，明天再繼續(xù)抓老鼠”，結(jié)束游戲。

幼兒園教案 篇4

　　教學(xué)根本目的：

　　用變更小兔子五官位置及方向的方式表現(xiàn)小兔子的種種頭部動作。

　　教學(xué)預(yù)備：

　　1、黑色記號筆、油畫棒、水粉顏料、水粉筆。

　　2、紙片制教學(xué)用具：兩盞紅色燈籠、三個紅色胡蘿卜、四只紅色氣球、一個太陽公公、小兔子頭部。

　　教學(xué)過程：

　　一、以說故事的語氣啟發(fā)孩子探討

　　1、幼兒教師展示小兔子頭部。一日，小兔子問母親：“太陽公公是啥樣的？”母親講：“太陽公公是紅色紅色的、圓的。”

　　2、（幼兒教師在小黑板右上角貼好兩盞紅色燈籠）小兔子指著屋內(nèi)兩盞紅色紅色的、圓的紅色燈籠問：“這就是太陽公公嗎？”

　　探討：小兔子是怎么樣仰頭看燈籠的？它的小耳朵應(yīng)當(dāng)畫在哪兒？（小耳朵畫在左斜下面。）它的雙眼、鼻子、嘴巴巴應(yīng)當(dāng)畫在哪兒，朝啥方向？

　�。�、母親講：“不，這就是兩盞紅色燈籠，太陽公公在屋外哩�！�

　�。础ⅲㄓ變航處熢谛『诎遄笙陆琴N好三個紅色胡蘿卜）菜園中，小兔子著三個紅色紅色的、圓的胡蘿卜問：“這就是太陽公公嗎？”

　　探討：小兔子是怎么樣低下頭看胡蘿卜的？它的小耳朵應(yīng)當(dāng)畫在哪兒？（小耳朵畫在右斜上面。）雙眼、鼻子、嘴巴巴應(yīng)當(dāng)畫在哪兒？

　�。�、母親講：“不，這就是三個紅色胡蘿卜，太陽公公在天空中哩�！�

　�。�、（幼兒教師在小黑板的左上面貼好四只紅色氣球）小兔子到城中，看見天空中飄著四個紅色紅色的圓的氣球問：“這就是太陽公公嗎？”

　　探討：該怎么樣畫小兔子仰頭看氣球的模樣哩？小耳朵位置變更時，哪幾部分的位置亦要跟著變更？（雙眼、鼻子、嘴巴巴的位置亦要跟著一塊兒變更。）

　　７、母親講：“這就是紅色氣球。太陽公公是紅色紅色的、圓的住于天空中。太陽公公唯有一個，它給我們光與熱。

　　８、（幼兒教師在小黑板的正上面貼一個太陽公公）小兔子聽清了母親的話，爬上高高的山頂，終開找著了太陽公公：“母親，我找著啦。太陽公公是紅色紅色的、圓的、亮亮的，照在身上暖融融�！�

　　探討：此刻小兔子的頭應(yīng)當(dāng)怎樣畫？（與平日里畫的小兔子恰巧顛倒，小耳朵在下，嘴巴巴在上。）

　　二、分工創(chuàng)造

　　1、請每一個孩子自由選取其中一個情景開展創(chuàng)造，幼兒教師相應(yīng)恰當(dāng)調(diào)整人數(shù)，使畫每一情景的孩子人數(shù)大概相等。

　　2、孩子創(chuàng)造，幼兒教師巡視來回指導(dǎo)。

　　①孩子按分工確定的任務(wù)畫畫。

　　②引導(dǎo)孩子先畫小兔子找著的物品，在確定它的位置與數(shù)目后，再畫小兔子，留意準(zhǔn)確表述小兔子頭部的動態(tài)。

　�、垡龑�(dǎo)孩子按小故事情節(jié)添畫房子、菜地、都市、山頂?shù)缺尘�，要求孩子用黑色記號筆色外型線，用油畫棒或水粉顏料涂色。

　　三、點評

　　1、按4幅場景合編成1本圖畫書的要求，啟發(fā)孩子計算整個班孩子協(xié)作創(chuàng)造的畫共能編成幾本圖書。

　　2、請孩子拿著自制的圖書，結(jié)伴重復(fù)講述小故事《小兔子找太陽公公》。

幼兒園教案 篇5

　　活動目標(biāo)：

　　 1、知道祖國的全稱和首都的名稱，能在世界地圖上找到中國。

　　 2、知道祖國很大，有燦爛的文化，萌發(fā)做中國人的自豪感。

　　活動準(zhǔn)備

　　 世界地圖、中國地圖若干張，有關(guān)祖國的特產(chǎn)、戲劇和國慶、閱兵式、升國旗等圖片資料。

　　活動過程

　　 1、示世界地圖，了解中國的地理位置。

　　 （1）幼兒分組，師生共同在世界地圖上找到中國的地理位置，并做上標(biāo)記。

　　 （2）引導(dǎo)幼兒說出祖國的全稱和首都的名稱。

　　 （3）引導(dǎo)幼兒說說中國人長相的特征。

　　小結(jié)：我們是黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚的中國人，我們的國家是中華人民共和國，首都是北京。

　　 2、出示中國地圖，認(rèn)識祖國。

　　 （1）說說我們國家在地圖上像什么？

　　 （2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)地圖上不同的顏色，找出祖國的海洋、高山、河流、陸地等。

　　 （3）請幼兒說說：中國有哪些城市、海洋、河流、大山等。

　　 小結(jié)：中國很大，有很多城市，有56個民族，人口很多，共有13億多人口，是目前世界上人口最多的國家。我國有許多的高山、河流和城市，喜馬拉雅山的珠穆朗瑪峰是世界上最高的山峰，長江是中國最長的河流，首都北京是世界各國朋友向往的地方，我們的國家真了不起。

　　 3、解祖國的國旗、國歌、語言、文字、戲劇、特產(chǎn)等。

　　 （1）幼兒分組到區(qū)域中去開展活動。

　　 （2）集體講述，談?wù)勛约涸趨^(qū)域活動中看到了什么，聽到了什么。

　　 4、欣賞歌曲《龍的傳人》。

幼兒園教案 篇6

　　設(shè)計意圖：

　　晨間活動時小朋友特別喜歡幫花片積木排隊、串珠、穿項鏈等。通過與孩子的談話交流，我了解到孩子對排列規(guī)律的正確感知，但缺乏對排列規(guī)律的認(rèn)知。因此，我就根據(jù)我們班發(fā)現(xiàn)的問題設(shè)計了這次活動。想通過這次活動使幼兒對有規(guī)律的排序有一個正確的認(rèn)知，讓孩子能根據(jù)圖形的排列進(jìn)行排序。

　　活動目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)圖形的排列規(guī)律進(jìn)行排序。

　　2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、各種圖形若干，膠水

　　2、幼兒操作紙

　　活動過程：

　　1、老師：“今天我收到了圖形王國送來的禮物，你們想看嗎？”（想）

　　“好，我么一起來看，是什么禮物？”

　�、俪鍪疽粋�自制頭飾，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)這一飾物，從而激發(fā)他們自制頭飾的興趣。

　�、诶蠋煷蜷_第一個禮物盒：“哇！是一個漂亮的頭飾�！保ɡ蠋煷髟陬^上）

　　“好看嗎？這漂亮的頭飾是用什么顏色的圖形做的？我們一起來看看。”

　　小紅旗：紅色正方形黃色圓形紅色正方形黃色圓形……

　�、坌〗Y(jié)：圖形王國送來的頭飾是用圖形有規(guī)律的排隊的。

　　2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形排列規(guī)律接著排圖形。

　　“我們來看看第二個盒子里的禮物是什么？哇！也是漂亮的頭飾。但是它還沒做完，圖形國王請你們來幫忙呢！你們愿意嗎？”

　�、傩〖t旗：黃三角形藍(lán)圓形黃三角形藍(lán)圓形……

　　②小紅旗：黃圓形綠三角形綠三角形 黃圓形綠三角形綠三角形……

　　小結(jié)：原來圖形王國的頭飾是用圖形有規(guī)律排隊的，所以很漂亮。

　　3、操作活動：（裝飾頭飾）啟發(fā)幼兒依樣接著給圖形排序。

　　我們再來看看第三個盒子里的禮物是什么？（一張請柬）

　　“上面寫得是什么？我來讀一下�！崩蠋熥x請柬，“小朋友今天圖形國王邀請你們?nèi)�參加一個舞會，但是你們要打扮一下自己。每個小朋友要按照圖形有規(guī)律的裝飾自己的頭飾。戴上頭飾才能進(jìn)去參加舞會�！�

　　“小朋友，你們想去參加舞會嗎？”（想）

　　老師出示為幼兒準(zhǔn)備的操作材料，有頭帶、各種圖形，請幼兒按照圖形規(guī)律依樣接著有規(guī)律的排序。

　　老師：“好，我們開始做好，做好了，請雙面膠幫忙。”

　　4、幼兒操作活動。

　　5、活動評價。

　　①老師展示個別幼兒的作品，請幼兒說說，他是怎樣做的？

　�、诒頁P做的好的幼兒。

　�、蹘ьI(lǐng)幼兒一起去參加舞會。

　　6、老師：“好，舞會開始了，我們一起去參加吧！”

幼兒園教案 篇7

　　設(shè)計思路

　　4～5歲幼兒的自我人格已逐漸形成，在這一時期，怎樣幫助幼兒更好地認(rèn)識自己，從而促進(jìn)他們良好性格的形成和社會性發(fā)展呢?于是在“我自己”的主題活動中，我選擇了畫面色彩鮮明、動物特征凸顯、故事情節(jié)簡單的繪本——《小豬的愛情》來開展學(xué)習(xí)活動。通過觀察、推測和表達(dá)，在鞏固認(rèn)識小魚、小蜜蜂、長頸鹿、大象等動物主要外形特征和生活習(xí)性的基礎(chǔ)上，借助作品情節(jié)的展開，了解小豬尋找女朋友的經(jīng)歷，讓幼兒充分感受作品的幽默和動物之間的友情，初步理解“合適的才是最好的”，只有認(rèn)識了自己，才能尋找到最適合自己的朋友和“愛”。

　　根據(jù)幼兒已有的認(rèn)知經(jīng)驗，活動中我從和幼兒聊聊“愛”的話題導(dǎo)入，隨后借助多媒體引導(dǎo)他們看看、說說小豬找女朋友的過程，鼓勵他們在故事情境中利用經(jīng)驗想象、推測和表達(dá)，初步理解“合適”的意思。最后，通過觀看有趣的動畫片，了解其他動物之間的友情，從而遷移、拓展經(jīng)驗，引發(fā)幼兒后續(xù)探究與發(fā)現(xiàn)動物奧秘的興趣。

　　活動目標(biāo)

　　1．看看、說說小豬尋找女朋友的經(jīng)歷，感受故事內(nèi)容的有趣、幽默。

　　2．能在集體面前大膽表達(dá)自己的推測和想法，初步理解“合適的才是最好的”。

　　活動準(zhǔn)備

　　多媒體課件、音樂。

　　活動過程

　　一、聊聊幼兒心中“愛”的話題，引出故事，導(dǎo)入主題

　　1．出示角色，交代故事名稱：《小豬的愛情》。

　　2．故事中的小豬要去尋找女朋友。

　　二、看看、說說小豬找女朋友的過程，感受“合適的才是最好的”

　　1．出示角色，引起討論：

　　你們猜豬哥哥想找一個什么樣的、特別的女朋友呢?

　　2．教師邊講述故事邊適時插問(根據(jù)情節(jié)發(fā)展)，引導(dǎo)幼兒大膽推測和表達(dá)：

　　(1)小魚會答應(yīng)豬哥哥的邀請嗎?她會怎么說呢?

　　*小結(jié)：哦，看來小魚和豬哥哥生活在一起真不合適，因為小魚生活在水里。

　　(2)小蜜蜂為什么一聲不吭呢?她是怎么想的?小蜜蜂會怎么說?

　　(引導(dǎo)幼兒扮演角色，大膽表達(dá)。)

　　小結(jié)：是呀，他們的本領(lǐng)和生活習(xí)慣那么不一樣，生活在一起不合適。

　　(3)看，豬哥哥又找到了誰做他的女朋友呀?你們覺得他會成功嗎?

　　追問：如果他們生活在一起會發(fā)生什么事呢?

　　(引導(dǎo)幼兒同伴間互相交流，大膽表達(dá)。)

　　小結(jié)：長頸鹿個子太高，大象體形太大，他們和小豬生活在一起都很不方便。

　　(4)你認(rèn)為誰才適合做豬哥哥的女朋友呢?為什么?

　　(5)瞧，誰來了?你從哪里看出這是豬妹妹?

　　(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察與表達(dá)。)

　　三、完整欣賞配樂故事

　　1．你喜歡這個故事嗎?覺得故事中哪里非常有趣?現(xiàn)在豬哥哥幸福嗎?為什么?

　　小結(jié)：豬哥哥找到了適合自己的女朋友……

　　2．你有自己喜歡的好朋友嗎?說說你喜歡她(他)的理由吧。

　　(鼓勵幼兒大膽表達(dá)表現(xiàn)。)

　　四、觀看有趣的動畫片，感受遷移、拓展經(jīng)驗

　　1．播放有趣的動畫片(有各種動物)。

　　2．幼兒欣賞動畫片，看看、說說其他動物有沒有找到適合自己的女朋友，想一想為什么?

　　(引導(dǎo)幼兒一邊欣賞動畫片一邊交流，在愉快的氣氛中結(jié)束活動。)

　　反思

　　一、目標(biāo)定位清晰

　　繪本作者所要傳遞的是“只有適合自己的東西，才是最好的”。根據(jù)中班幼兒的年齡特點以及本班幼兒的發(fā)展情況，我最終把活動目標(biāo)定位在：看看、說說小豬尋找女朋友的經(jīng)歷，感受故事內(nèi)容的有趣、幽默；能在集體面前大膽表述自己的推測和想法：初步理解“合適的才是最好的”。本次活動通過讓幼兒看看、說說小豬找女朋友的過程，鼓勵幼兒在故事情境中利用經(jīng)驗想象、推測和表達(dá)，初步感悟什么是“合適”。因此，本次活動的目標(biāo)定位清晰，整個活動注重幼兒社會性、情感、語言表達(dá)能力和思維能力的'多重發(fā)展。

　　二、注重有效提問

　　有效的提問應(yīng)該圍繞和緊扣主要目標(biāo)。我根據(jù)目標(biāo)尋找故事的重點內(nèi)容，放大重點畫面，設(shè)計關(guān)鍵提問。在設(shè)計關(guān)鍵提問時遵循一個原則：相同答案的問題，可以從不同的角度提問，以激發(fā)幼兒的思維，鼓勵幼兒從不同的維度去思考問題。在和幼兒互動時，我更關(guān)注幼兒是否想說、敢說、喜歡說�；顒又屑戎匾曈變罕磉_(dá)能力的培養(yǎng)，也注重幼兒積極思維能力的培養(yǎng)。具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

　　1．猜想式提問讓幼兒想說

　　讓幼兒猜測故事中的重要情節(jié)，如故事開頭馬上讓幼兒猜測：“你們猜豬哥哥想找一個什么樣的、特別的女朋友呢?”幼兒的情緒馬上被調(diào)動起來，通過觀察圖片，運用已有的知識經(jīng)驗，他們有的說“找個漂亮的、聰明的女朋友”，有的說”找個善良的女朋友”。又如“小蜜蜂為什么一聲不吭呢?”這個問題又一次激發(fā)幼兒積極思考，幼兒帶著疑問在分析、綜合中尋找答案，促進(jìn)了對故事內(nèi)容的理解，還在大膽主動的表達(dá)中增強(qiáng)了參與的意識和自信心。

　　2．開放式提問讓幼兒敢說

　　提問要把握住幼兒感興趣的話題，讓幼兒運用符合他們思維特點的表達(dá)方式為中介去表達(dá)自己的感受、意愿、思想，從而體現(xiàn)提問開放而不封閉，使提問呈現(xiàn)多樣性。如“小魚妹妹會答應(yīng)豬哥哥的邀請嗎?她會怎么說呢?”提問時我沒有直接問“她是怎么說的，怎么做的”，而是問“她會怎么說呢”。雖然只稍微改變了一下問法，卻讓幼兒覺得答案可以有很多，所以活動中幼兒敢說，不怕說錯，能各抒己見。

　　3．遞進(jìn)式提問讓幼兒喜歡說

　　遞進(jìn)式提問是一種循序漸進(jìn)、逐層深入的提問方式，這對幼兒有一定的挑戰(zhàn)性。如在觀察到豬哥哥找到長頸鹿和大象的畫面時，我沒有再用“找小魚和找蜜蜂”時的方式提問，而是注重讓幼兒聯(lián)系生活實際，我問道：“如果他們生活在一起會發(fā)生什么事呢?”問題一拋出，幼兒有的說“長頸鹿家的門把手太高，小豬個小夠不著”，有的說“大象的個頭太大，小豬和他生活在一起會被壓死的”，還有的想到了上洗手間時的困難，說“馬桶太高，小豬爬不上去；馬桶太大，小豬會掉進(jìn)去”。顯然，聯(lián)系生活實際，幼兒的語言表達(dá)更豐富、清晰和連貫，而且說的時候很多幼兒滔滔不絕，非常樂意表達(dá)。

　　附故事：小豬的愛情

　　一天早上，豬哥哥帶著自己的愿望，滿臉洋溢著幸福的喜悅，出門尋找特別的女朋友啦!

　　不一會兒，豬哥哥來到了小河邊，看見了一條小魚：“你好，魚小姐，你可以做我的女朋友嗎?”魚小姐想了想問：“請問，你會游泳嗎?你能一直呆在小河里，永遠(yuǎn)陪著我嗎?”“哦，真的不行，那就算了吧!”豬哥哥轉(zhuǎn)身離開了。

　　走著走著，一只蜜蜂嗡嗡嗡地飛來，豬哥哥想：呵呵，蜜蜂“嗡嗡嗡”的歌聲真好聽，好特別哦，邀請她做我的女朋友吧!“嗨，你好，蜜蜂小姐，你能做我的女朋友嗎?”“我們不合適，我喜歡在天空中不停地嗡嗡嗡飛舞，會影響你休息的�！泵鄯湔f著飛走了。

　　就在這時，豬哥哥遇上了長頸鹿，心想：噢，長頸鹿的脖子最長，好特別哦!就是她了。于是他踮起腳尖，仰起頭問：“嗨，你好，長頸鹿小姐，你能做我的女朋友嗎?”長頸鹿彎下長長的脖子，對豬哥哥說：“我們?不合適吧，你不覺得我太高了嗎?”“哦，那就算了吧!”豬哥哥離開了。

　　這時，豬哥哥又遇見了大象，心想：大象的個頭最大，還能保護(hù)我，好特別哦，就找她做我的女朋友吧。他舉起手中的鮮花說：“嗨，你好，大象小姐，你能做我的女朋友嗎?”大象看了看站在腳邊的豬哥哥說：“我們?可是和你比起來，我這么健壯，關(guān)鍵是我已經(jīng)有男朋友了!”豬哥哥想想也有道理：“哦，那就算了吧!”轉(zhuǎn)身就走了。

　　“難道找個特別的女朋友，就這么難嗎?到底誰才是合適的呢?”……

　　找來找去，兜了一大圈，豬哥哥還是找到了“自家人”。其實幸福就在你的身邊，合適的才是最好的。豬哥哥終于找到了適合自己的豬妹妹，瞧，他們生活在一起多幸福啊!