【精品】幼兒園教案三篇
作為一名老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的幼兒園教案3篇，歡迎大家分享。
幼兒園教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)知和技能目標(biāo)：在情境感知、體驗(yàn)和游戲操作的活動(dòng)過(guò)程中，讓幼兒懂得基本的乘車(chē)禮儀和環(huán)境保護(hù)禮儀。
2、情感目標(biāo)：結(jié)合禮儀教育活動(dòng)，升華主題，激發(fā)幼兒熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，人人爭(zhēng)當(dāng)文明小市民打扮美麗射洪的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)是讓幼兒懂得基本的乘車(chē)禮儀和環(huán)境保護(hù)禮儀
難點(diǎn)是懂得做文明小市民
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、創(chuàng)設(shè)硅化木國(guó)家地質(zhì)公園的場(chǎng)景和公共汽車(chē)場(chǎng)景。
2、攝像設(shè)備一套，現(xiàn)場(chǎng)為幼兒現(xiàn)場(chǎng)。
3、課件及游戲用的色子、小恐龍圖片等
活動(dòng)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分
組織幼兒一起隨音樂(lè)“郊游”出發(fā)去硅化木國(guó)家地質(zhì)公園游園。
(二)基本部分
1、模擬乘坐公車(chē)和硅化木國(guó)家地質(zhì)公園參觀。
(1)乘坐公共汽車(chē)(師引領(lǐng)與啟迪幼兒)
重點(diǎn)引領(lǐng)：排隊(duì)從前門(mén)上車(chē)、乘車(chē)時(shí)主動(dòng)買(mǎi)票、行車(chē)時(shí)拉好扶手、抱娃娃的阿姨上車(chē)主動(dòng)讓座等
(2)硅化木國(guó)家地質(zhì)公園參觀
師對(duì)硅化木地質(zhì)公園進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹后，組織幼兒吃食物，并隨機(jī)引導(dǎo)幼兒將垃圾扔到果皮箱內(nèi)，愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。
2、觀看錄像回放，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)基本的乘車(chē)禮儀與環(huán)境保護(hù)禮儀的了解。(放現(xiàn)場(chǎng)錄像，引導(dǎo)幼兒觀察)
提問(wèn)：(1)孩子們，看見(jiàn)你們?cè)谧鍪裁戳藛?
(2)咦!老師看見(jiàn)自己了，誰(shuí)來(lái)告訴我，老師在做什么?
(3)這幾個(gè)寶貝是誰(shuí)?你們?cè)谧鍪裁?為什么要抓緊扶手?
(4)抱孩子的阿姨上車(chē)了，看看是哪個(gè)寶貝給老奶奶讓的座?
(5)在乘車(chē)的時(shí)候除了抱孩子的阿姨需要我們幫助，還有那些人是需要我們幫助?
(6)孩子們把垃圾扔到了哪里?
3、玩“爭(zhēng)做文明小能手”的游戲，鞏固學(xué)到的乘車(chē)禮儀以及環(huán)境保護(hù)禮儀。
小朋友分成紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)，以扔色子等方式，讓孩子們說(shuō)一說(shuō)課件中小朋友的做法對(duì)不對(duì)，為什么?回答正確的獎(jiǎng)勵(lì)他們那個(gè)隊(duì)一只小恐龍。比一比哪隊(duì)得的恐龍最多?
4、主題升華，激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)，爭(zhēng)做文明小市民。
孩子們，我們射洪正在爭(zhēng)創(chuàng)文明城市，射洪是我們生活的地方，其實(shí)呀，除了遵守乘車(chē)禮儀，環(huán)境保護(hù)禮儀之外，人與人之間還需要更多的關(guān)心和幫助。讓我們一起努力做一個(gè)文明的市民，把射洪建設(shè)得更加干凈、美麗，讓全世界的人都來(lái)我們的射洪參觀，都來(lái)向我們學(xué)習(xí)好嗎?
(三)、結(jié)束部分
乘車(chē)回家，自然結(jié)束。
幼兒園教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)了解生活中常見(jiàn)生活用品的名稱(chēng)和用途。
2.嘗試并感受生活用品給我們生活帶來(lái)的方便。
3.體驗(yàn)自己生活的美好和幸福。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)了解生活中常見(jiàn)生活用品的名稱(chēng)和用途。
2.嘗試并感受生活用品給我們生活帶來(lái)的方便。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒與家長(zhǎng)共同收集生活用品（實(shí)物或圖片），選擇1—2件帶到幼兒園。
2.布置“生活用品小超市”
3.幼兒用書(shū)：《方便的生活用品》
方法與手段：生活實(shí)踐法、討論法
教學(xué)過(guò)程：
教師活動(dòng)：
一、教師帶領(lǐng)幼兒逛“生活用品小超市”，讓幼兒了解常見(jiàn)的生活用品。
1.師：我們這個(gè)小超市里有各種生活用品，請(qǐng)小朋友給大家介紹：說(shuō)說(shuō)它的名稱(chēng)和用途。
2.師：請(qǐng)小朋友們根據(jù)它們的用途為他們分類(lèi)。
3.教師小結(jié)：在我們的生活中有許多的生活用品，它們有不同的用處。有洗滌用品、廚房用品、清潔用品、小家電等。
幼兒活動(dòng)：
1.幼兒說(shuō)說(shuō)自己知道的生活用品的名稱(chēng)和用途。
2.幼兒為生活用品按用途分類(lèi)。
設(shè)計(jì)意圖：
活動(dòng)開(kāi)始，我們布置了一個(gè)“生活用品小超市”，孩子將自己方便帶來(lái)的生活用品圖片、實(shí)物布置在超市中，并請(qǐng)孩子自由地介紹各種物品的簡(jiǎn)單用途，將生活用品按他們的用途請(qǐng)孩子分類(lèi)。
教師活動(dòng)：
二、請(qǐng)幼兒使用生活用品，體驗(yàn)現(xiàn)代生活的便捷和美好。
1.師：我們每個(gè)小朋友可以來(lái)“超市”買(mǎi)一件生活用品，然后試一試。
2.師：假如生活中沒(méi)有這些生活用品，我們的生活會(huì)怎么樣？現(xiàn)代的生活用品和以前的有什么不同？
3.教師小結(jié)：和以前比，現(xiàn)代的生活用品數(shù)量多、種類(lèi)多、功能齊全，使用方便。
幼兒活動(dòng)：
1.幼兒去“超市”買(mǎi)一件東西，然后試一試并和同伴相互交換試一試，交流自己的感受。
2.了解以前的生活用品，并與現(xiàn)代的.生活用品相比較，發(fā)現(xiàn)它用法和有點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖：
為了讓孩子感受到現(xiàn)代生活用品的便捷和美好，我請(qǐng)幼兒事先向他們的爺爺奶奶輩了解他們所用的生活用品，并舉了一個(gè)實(shí)例和現(xiàn)在的做比較，讓孩子切身感受到了現(xiàn)代生活用品的方便、快捷，更感受到了現(xiàn)代科技的進(jìn)步。
教師活動(dòng)：
三、教師出示幼兒用書(shū)，讓幼兒進(jìn)一步感受現(xiàn)代生活用品給人們帶來(lái)的方便。
1.教師請(qǐng)幼兒翻閱幼兒用書(shū)并與同伴討論。
2.教師與幼兒集體討論現(xiàn)代生活用品的豐富和方便。
3.教師小結(jié)：現(xiàn)在人們發(fā)明和創(chuàng)新了更多的生活用品，給我們的生活帶來(lái)了很大的方便，讓我們的生活過(guò)的更加美好和幸福。
幼兒活動(dòng)：
1.幼兒閱讀幼兒用書(shū)，并與同伴交流。
2.說(shuō)說(shuō)現(xiàn)代生活品的方便之處。
設(shè)計(jì)意圖：
最后，通過(guò)讓幼兒翻閱幼兒用書(shū)，根據(jù)樹(shù)上的實(shí)例，進(jìn)一步感受現(xiàn)代生活用品給人們帶來(lái)的方便。感受現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)的強(qiáng)大，激發(fā)幼兒探索的欲望和對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。
教學(xué)反思：
生活用品是幼兒在生活中最熟悉的，在活動(dòng)前，我請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集生活用品事物或者圖片。通過(guò)活動(dòng)，幼兒感受到了現(xiàn)代生活用品的方便，快捷，感受到科技的進(jìn)步。我覺(jué)得開(kāi)展這類(lèi)的活動(dòng)，需要發(fā)揮孩子的力量，收集生活用品，結(jié)婚游戲開(kāi)展效果會(huì)更好。
幼兒園教案 篇3
(一)內(nèi)容簡(jiǎn)介
貓媽媽又生了五只小貓咪，小貓野田做哥哥了。媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹，野田擔(dān)心媽媽不喜歡自己，產(chǎn)生了扔掉他們的想法……野田真的會(huì)這樣做嗎?又發(fā)生了什么事情讓野田成為好孩子、好哥哥呢?讓我們翻開(kāi)圖畫(huà)書(shū)去尋找答案吧!
(二)主題分析
故事講述了小貓野田從討厭弟弟妹妹，到最后成為弟弟妹妹保護(hù)者的心路歷程，讓孩子們懂得了要照顧年紀(jì)小的同伴與朋友，學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助弱者。
(三)情節(jié)分析 “媽媽生弟弟妹妹啦!我要當(dāng)哥哥啦!”這件開(kāi)心的事情，卻讓野田愁腸百結(jié)：有了弟弟妹妹，媽媽還會(huì)喜歡我嗎?故事在矛盾的糾結(jié)中開(kāi)始了。
野田怕媽媽因此不喜歡自己，在這樣的愁緒中，野田想把弟弟妹妹扔掉，小讀者禁不住為他們捏了一把汗。
驚險(xiǎn)百出的是弟弟妹妹遇到了各種危險(xiǎn)，讀者的心也隨之懸在半空：怎么辦?野田會(huì)來(lái)幫助他們嗎?
弱小的弟弟妹妹對(duì)野田的無(wú)限信任和依戀，讓他幡然醒悟，也喚醒了他心中的善良，使他承擔(dān)起照顧弟弟妹妹的責(zé)任。最后，野田成長(zhǎng)為好孩子、好哥哥，他發(fā)現(xiàn)媽媽更愛(ài)他了，他是快樂(lè)的、幸福的。故事的結(jié)局也是團(tuán)圓美好的。
(四)角色分析 野田成為哥哥了，他不斷變化的表情讓我們讀出他內(nèi)心的矛盾。媽媽生弟弟妹妹的那一刻，野田歡欣雀躍，他也為弟弟妹妹的出生而高興。那什么使他表情發(fā)生變化的呢?
他看到媽媽忙著照顧弟弟妹妹，表情變得沮喪、無(wú)奈，甚至是妒忌，這讓我們讀出他的“不快樂(lè)”。野田的笑容怎樣才會(huì)回來(lái)呢？是丟掉弟弟妹妹嗎？顯然不是，這種想法和做法反而讓他變得更焦慮和難受了。最后，他和弟弟妹妹都經(jīng)歷了磨難，他終于擔(dān)當(dāng)起了做哥哥的責(zé)任，媽媽也表?yè)P(yáng)他說(shuō)：“你真是媽媽的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥�！边@讓他舒心、開(kāi)懷地大笑，原來(lái)當(dāng)哥哥也很有趣啊!
外表再陽(yáng)光的孩子也會(huì)出現(xiàn)不良的情緒、陰暗的心理。故事里，野田找回善良、重獲自信的經(jīng)歷正是孩子們自我認(rèn)識(shí)、自我修正的心路歷程，這也可能是每個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷的成長(zhǎng)磨難吧。
(五)圖畫(huà)分析 故事的畫(huà)面富有兒童的生活情趣，用寫(xiě)實(shí)的手法描繪了自然景色，好像故事就發(fā)生在孩子們的身邊。畫(huà)面構(gòu)圖簡(jiǎn)單明了、畫(huà)法簡(jiǎn)潔、勾線清晰、人物突出，增加了故事的可讀性，并能讓讀者比較容易理解故事情節(jié)。
畫(huà)面突出刻畫(huà)了主角——野田的神情和動(dòng)作，從他的表情，可以讓讀者探究到他的心理，了解其情緒和心理變化。最后，畫(huà)面充滿(mǎn)絢麗的晚霞，野田沐浴在一片紅彤彤的陽(yáng)光里，讓我們看到一個(gè)陽(yáng)光、快樂(lè)、充滿(mǎn)自信的孩子。
(六)語(yǔ)言分析 故事中運(yùn)用了比較多的對(duì)話(huà)，不但刻畫(huà)了人物的心理活動(dòng)，也營(yíng)造了日常生活的故事氛圍。讓讀者感覺(jué)貓媽媽一家就生活在“我”身邊或者就是“我家”，野田的煩惱、難過(guò)、快樂(lè)等情緒“我”也可能會(huì)有。幼兒可以通過(guò)模仿對(duì)話(huà)，用不同的語(yǔ)氣、表情、動(dòng)作等嘗試表演，并理解詞義。故事結(jié)尾“做哥哥雖然有些煩惱，可也很有趣呀”、“雖然……可也……"等句式，可以讓幼兒進(jìn)行模仿練習(xí)。
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