《大拇哥》幼兒園小班教案（精選10篇）

　　作為一名老師，時常需要用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的《大拇哥》幼兒園小班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　《大拇哥》幼兒園小班教案 1

　　教學目標：

　　1、學習兒歌，有表情地會朗誦兒歌。

　　2、通過觀察圖片、手指等游戲了解兒歌。

　　3、感受同伴之間的游戲樂趣。

　　4、領會故事兒歌的寓意和哲理。

　　5、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動準備：

　　1、手指畫一張。

　　2、幼兒用書一套。

　　3、磁帶。

　　活動過程：

　　通過講述故事的形式來引導幼兒的趣味性，然后提問幼兒故事中所包含的幾個問題。

　　如：故事中講述的手指媽媽有幾個寶寶，寶寶的名字叫什么。

　　展示幼兒圖書，手指畫面提問有關手指的問題。

　　如：第一幅小孩指的哪個手指，手指叫什么名字。

　　通過簡筆畫，加深幼兒對手指的認識。

　　如：畫個手指畫，提問幼兒手指的`名字。

　　通過場景、變換等魔術等形式來引導幼兒玩游戲、念兒歌，反復練習。

　　放磁帶讓幼兒伴讀，之后一邊伴讀一邊作動作。

　　幼兒與幼兒之間分角色表演，為鞏固幼兒對手指的認識，以至于達到會說會唱兒歌的最終目的。

　　仿編兒歌。

　　如：小手指一起伸，看看手上幾個寶。

　　1、2、3、4、5。

　　寶寶寶寶真可愛，媽媽緊緊把手摟。

　　大拇哥最懂事，二拇弟、四小弟都聽話。

　　小妞妞最淘氣，認為自己是老小。

　　總是欺負大拇哥、二拇弟、四小弟。

　　媽媽就是中三娘，每天摟著寶寶唱兒歌去看戲。

　　手心手背心肝寶貝。

　　教學反思：

　　一節(jié)課上下來孩子們基本已掌握了兒歌的內容，并能邊念兒歌邊用動作表示。從這一活動中我覺得，對于小班的孩子，可在教育中使用一些擬人的手法，多利用一些教具，多采用一些游戲的形式。因為只有這樣才能更好的符合小班幼兒的認知特點及方式，讓孩子們喜歡、接受，學起來也更加的輕松。體現(xiàn)一個在學中玩，玩中學的樂趣。

　　《大拇哥》幼兒園小班教案 2

　　【活動目標】

　　1、學唱歌曲，并學會一問一答地接唱歌曲。

　　2、通過游戲創(chuàng)編簡單歌詞并演唱歌曲。

　　3、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

　　4、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

　　【活動準備】

　　進場音樂《手指家庭》；手指娃娃手套；各種小動物胸飾；地墊。

　　【活動過程】

　　一、進場。

　　放進場音樂《手指家庭》幼兒與教師做動作走進教室圍坐地墊上。

　　二、發(fā)聲練習。

　　用歌曲1115665—33221—來問候幼兒，幼兒用歌聲回答。

　　三、用“手指娃娃手套”介紹小客人，引起幼兒興趣。

　　教師戴上“手指娃娃手套”分別用各種角色的聲音來介紹五根手指的名稱，為歌詞做鋪墊。

　　四、引出歌曲《大拇哥》。

　　天手指娃娃還給我們帶來一首好聽的歌兒呢，名字叫《大拇指》。

　　教師跟著鋼琴范唱歌曲，教師一邊范唱歌曲一邊出示相應的`手指娃娃。

　　五、幼兒與教師唱歌曲。

　　今天趙老師找不到我的“五根手指娃娃”了，小朋友們，你們和我一起唱把它們一個一個找出來好嗎？

　　分別唱五根手指，唱到“我在這里”時，教師出示手指娃娃，表示已經找到了。

　　當小動物來演唱歌曲。教師可請幼兒幼兒自由選擇當什么小動物，當老師唱到哪個或哪些小動物時，這些小動物就起立歌聲回答，“我在這里，我在這里，你好不好”。

　　教師唱幼兒名字，幼兒接唱歌曲。老師用歌曲唱到哪位小朋友的名字，哪位小朋友就接唱歌曲。

　　六、游戲《找朋友》。

　　請全體幼兒起立圍成一個大圓圈，圓圈中間有個小舞臺，教師示范：站在小舞臺上去找朋友，如：把歌詞中的大拇指改成想找朋友的名字來唱并要求幼兒做動作，唱到名字的小朋友唱歌做著動作回答他并與他拉手交換位置，再由他演唱傳給下一個小朋友。

　　七、結束。

　　小朋友們都找到了自己的好朋友，可是我的“五個手指寶寶”又不知道去哪玩了找不到它們了，小朋友們我們開著小火車一起再唱歌把它們找出來好不好？跟著鋼琴一起唱著歌曲走出。

　　教學反思：

　　用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。

　　《大拇哥》幼兒園小班教案 3

　　一、活動目標：

　　1、認知目標：讓幼兒認識并了解自己的手指，特別是大拇指，知道大拇指的名稱和用途。

　　2、技能目標：通過游戲活動，鍛煉幼兒的手指靈活性和手眼協(xié)調能力。

　　3、情感目標：培養(yǎng)幼兒對自我認知的興趣，體驗到手指游戲的樂趣，增進同伴間的互動與合作。

　　二、活動準備：

　　1、準備一些關于手指的圖片或繪本故事，如《五個小兄弟》等。

　　2、準備適合小班幼兒的.手指操或者手指謠歌曲，如《大拇哥歌》。

　　三、活動過程：

　　1、導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）：

　　教師引導幼兒觀察自己的手，提問：“小朋友，你們知道我們的手上哪個手指最大、最有力量嗎？”引導幼兒發(fā)現(xiàn)并認識大拇指。

　　2、主體活動（約15分鐘）：

　　（1）教師講述大拇哥的故事或展示相關圖片，讓幼兒了解大拇指的重要作用。

　�。�2）帶領幼兒做“大拇哥”手指操或唱手指謠，比如：“大拇哥，二拇弟，中三娘，四小弟，小妞妞，來看戲�！边叧�邊做動作，感受手指游戲的樂趣。

　　（3）設計一些簡單的手工活動，如用大拇指蘸顏料印畫，讓幼兒親身體驗大拇指的力量和功能。

　　3、結束環(huán)節(jié)（約5分鐘）：

　　鼓勵幼兒分享自己在活動中使用大拇指的感受，表揚積極參與的幼兒，并再次強調大拇指的重要性。同時，也可以引導幼兒回家后與父母一起玩手指游戲，增加親子互動。

　　四、活動延伸：

　　在日常生活中，鼓勵幼兒多嘗試運用大拇指完成一些簡單的事情，例如自己吃飯時用筷子、勺子，撿拾物品等，進一步提升他們的生活自理能力和手部精細動作發(fā)展。

　　《大拇哥》幼兒園小班教案 4

　　【活動目標】

　　1、認知目標：

　　讓幼兒認識并了解自己的手指，特別是大拇指，并知道大拇指的重要性。

　　2、能力目標：

　　通過游戲和故事的方式，鍛煉幼兒的手指靈活性和手眼協(xié)調能力，同時培養(yǎng)幼兒的觀察力和模仿能力。

　　3、情感目標：

　　通過活動，激發(fā)幼兒對自己身體的認知興趣，體驗到成功完成任務的樂趣，初步建立自信心。

　　【活動準備】

　　1、教學資源：

　　《大拇哥》的故事圖片或繪本、大拇哥的手偶或者卡片、適合小班幼兒的手指操音樂。

　　2、環(huán)境布置：

　　創(chuàng)設輕松愉快的教學環(huán)境，可以在地上貼上大拇哥行走的路線，模擬大拇哥冒險的情景。

　　【活動過程】

　　1、導入活動：

　　教師以故事的形式引入“大拇哥”，講述大拇哥在生活中的重要性，如幫助我們拿東西、按按鈕等。

　　2、主體活動：

　　（1）引導幼兒觀察并指出自己的大拇哥，然后一起唱兒歌或做手指操，例如：“大拇哥，二拇弟，三姐姐，四小弟，小妞妞，來看戲�！�

　�。�2）進行互動游戲，如“大拇哥走路”、“大拇哥跟我走”等，讓幼兒跟隨大拇哥的“指示”進行動作，增強其參與感和動手能力。

　�。�3）通過繪畫或手工制作，讓幼兒用大拇哥蘸取顏料或膠水進行創(chuàng)作，進一步感受大拇哥的功能和價值。

　　3、總結分享：

　　讓幼兒分享在活動中大拇哥幫助他們做了什么，以及對大拇哥的新認識，老師適時總結，強化幼兒對大拇哥功能的.理解和應用。

　　活動延伸：

　　鼓勵幼兒回家后繼續(xù)發(fā)現(xiàn)并嘗試用大拇哥做更多的事情，與家長共同分享大拇哥的故事。

　　【活動評價】

　　通過觀察幼兒在活動中的參與程度、操作技能掌握情況以及對大拇哥功能理解的表現(xiàn)，進行相應的評價與反饋，為下一次活動提供參考。

　　《大拇哥》幼兒園小班教案 5

　　活動目標：

　　1、認知目標：

　　通過活動，讓幼兒認識并了解自己的大拇指，知道大拇指的簡單功能。

　　2、技能目標：

　　鍛煉幼兒的手指靈活性和協(xié)調性，初步學習簡單的手指操《大拇哥》。

　　3、情感目標：

　　在活動中體驗參與集體游戲的'樂趣，培養(yǎng)幼兒的自信心和表現(xiàn)力。

　　活動準備：

　　1、教具準備：手偶（帶有明顯的大拇指）、音樂《大拇哥》

　　2、環(huán)境準備：寬敞明亮的活動室，保證幼兒有充足的空間進行手指活動。

　　活動過程：

　　1、導入環(huán)節(jié)：

　　教師展示手偶，引導幼兒觀察并提問：“小朋友們，你們知道這是誰嗎？”引導幼兒說出是“大拇哥”并介紹大拇哥的特點和作用。

　　2、學習環(huán)節(jié)：

　�。�1）教師示范手指操《大拇哥》，邊做動作邊念兒歌：“大拇哥，大拇哥，你最棒，彎一彎，點一點，我們一起做好朋友�！�

　�。�2）請幼兒跟著教師一起模仿學習，反復練習，直至大部分幼兒能獨立完成。

　　3、游戲環(huán)節(jié)：

　　設計一些與大拇哥有關的小游戲，比如“大拇哥，你說我做”，教師用大拇哥做出不同的動作，幼兒模仿，增加活動的趣味性和互動性。

　　4、結束環(huán)節(jié)：

　　教師總結本次活動內容，表揚積極參與的幼兒，強調大拇哥是我們的好幫手，并鼓勵幼兒在生活中多運用大拇哥，提高動手能力。

　　活動延伸：

　　在日常生活中，家長和教師可以繼續(xù)引導幼兒觀察和使用大拇哥，如吃飯時用大拇哥和食指配合拿勺子，畫畫時用大拇哥和其他手指配合握筆等，使幼兒進一步理解和熟悉大拇哥的功能。

　　《大拇哥》幼兒園小班教案 6

　　活動目標：

　　1、認知目標：通過活動，讓幼兒認識并了解自己的大拇指，并初步了解大拇指在日常生活中的重要作用。

　　2、技能目標：鍛煉幼兒的手指靈活性，通過游戲和手指操等活動提升手眼協(xié)調能力。

　　3、情感目標：培養(yǎng)幼兒對身體部位的認知興趣，體驗自我認知與自我表達的樂趣。

　　活動準備：

　　1、教學掛圖或PPT，展示大拇哥的形象及其在生活中運用的場景。

　　2、幼兒圖畫紙、彩色筆等繪畫材料。

　　3、準備適合小班幼兒的'手指游戲和手指操。

　　活動過程：

　　一、導入環(huán)節(jié)

　　教師以故事或者謎語的方式引出“大拇哥”，例如：“我有一個好朋友，它天天幫我拿東西，捏東西，你們猜猜它是誰？”引發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望。

　　二、主體環(huán)節(jié)

　　1、認識大拇哥：引導幼兒觀察自己的大拇指，用手觸摸感知其形狀、大小等特點，理解大拇指與其他四指的區(qū)別。

　　2、大拇哥的作用：通過圖片展示，講解大拇指在日常生活中的重要性，如抓握物品、點贊、比劃數(shù)字等，鼓勵幼兒模仿嘗試。

　　3、手指游戲與手指操：帶領幼兒進行簡單的手指游戲和手指操，如“大拇哥，二哥捏，三哥彎彎，四哥勾，五哥敲敲頭”等，鍛煉幼兒的手指靈活性和手眼協(xié)調能力。

　　三、實踐環(huán)節(jié)

　　組織幼兒進行手工創(chuàng)作活動，例如用大拇指蘸取顏料印制指紋畫，感受大拇哥的獨特印記，同時激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維和動手能力。

　　四、結束環(huán)節(jié)

　　回顧總結本節(jié)活動內容，引導幼兒分享自己在活動中對大拇哥的新發(fā)現(xiàn)和使用大拇哥做事情的感受，增強幼兒自我認知的能力。

　　活動延伸：

　　家長可以配合在家中進行相關活動，如共同閱讀有關手指功能的故事書，或是鼓勵孩子在日常生活中多利用大拇指完成一些小任務，從而進一步鞏固學習成果。

　　《大拇哥》幼兒園小班教案 7

　　一、活動目標：

　　1、認知目標：讓幼兒通過觀察和觸摸，了解自己手部的大拇哥，并能準確指出其位置。

　　2、技能目標：通過游戲活動，鍛煉幼兒的手指靈活性及手眼協(xié)調能力。

　　3、情感目標：通過故事、兒歌等形式，培養(yǎng)幼兒對自己身體的認知興趣，增強自我意識。

　　二、活動準備：

　　1、教具準備：

　　大拇哥圖片或者模型，手指操視頻或音樂，關于大拇哥的故事書或繪本。

　　2、環(huán)境準備：

　　為幼兒提供寬敞舒適的活動空間，保證每個孩子都有足夠的操作空間。

　　三、活動過程：

　　1、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）：

　　教師引導幼兒觀察自己的雙手，提問：“小朋友們，你們知道我們的'手上哪個手指最大、最有力嗎？”引導幼兒發(fā)現(xiàn)并指出大拇哥。

　　講述簡短的“大拇哥”故事或唱一首與手指相關的兒歌，激發(fā)幼兒的興趣。

　　2、主體活動（15分鐘）：

　　展示大拇哥圖片或模型，詳細講解大拇哥的特點和功能，比如抓握東西、表揚別人等。

　　做手指操，通過實踐讓幼兒感受大拇哥與其他手指的配合，鍛煉手部靈活性和協(xié)調性。

　　進行互動游戲，如“大拇哥在哪里”，教師發(fā)出指令，幼兒快速指出或舉起大拇哥。

　　3、鞏固環(huán)節(jié)（10分鐘）：

　　引導幼兒畫出自己的大拇哥，進一步加深對大拇哥的認識和印象。

　　分組進行“大拇哥比賽”，看誰能最快做出指定的動作，提升幼兒的競爭意識和團隊協(xié)作精神。

　　四、活動延伸：

　　在日常生活中，鼓勵幼兒多用大拇哥做力所能及的事情，如扣紐扣、拿勺子吃飯等，以實際操作強化認知。同時，也可以教導幼兒用大拇哥表達贊賞和鼓勵他人，培養(yǎng)良好的社交習慣。

　　五、安全提示：

　　在活動過程中，教師要時刻關注幼兒的安全，避免幼兒在使用大拇哥活動時誤傷自己或他人。

　　《大拇哥》幼兒園小班教案 8

　　活動目標：

　　1、認知目標：讓幼兒認識并了解自己的手指，特別是大拇指，并理解大拇指在日常生活中的重要作用。

　　2、技能目標：通過游戲和故事的方式，鍛煉幼兒的手指靈活性，提升手眼協(xié)調能力。

　　3、情感目標：激發(fā)幼兒對自己身體部位的認知興趣，培養(yǎng)自我認同感，體驗成功的喜悅。

　　活動準備：

　　1、教學用具：大拇哥的圖片或模型，繪本故事《大拇哥的故事》。

　　2、材料準備：彩色畫筆，紙張，適合小班幼兒的手指操音樂。

　　活動過程：

　　1、導入活動（約5分鐘）：

　　以兒歌或者謎語的形式引出“大拇哥”，如：“五個兄弟排排站，力氣最大是哪一個？”

　　2、主題講解（約10分鐘）：

　　展示大拇哥的圖片或模型，引導幼兒觀察并指出自己手上的大拇哥。

　　講述故事《大拇哥的故事》，強調大拇哥在生活中的重要性，如握筆、拿勺子、點贊等動作都需要大拇哥的參與。

　　3、實踐操作（約15分鐘）：

　　引導幼兒嘗試用大拇哥和其他手指合作完成一些簡單的.動作，如握拳、比贊、畫畫等。

　　做一些簡單的大拇哥手指操，配合音樂進行，增強幼兒對手指靈活性的認識和訓練。

　　4、總結回顧（約5分鐘）：

　　鼓勵幼兒分享自己今天學習到的大拇哥的作用以及做手指操的感受，進一步鞏固認知。

　　活動延伸：

　　鼓勵家長在家中與孩子一起玩一些需要用到大拇哥的游戲，如搭積木、折紙等，讓幼兒在日常生活中不斷熟悉和使用大拇哥，加深對大拇哥功能的理解。

　　《大拇哥》幼兒園小班教案 9

　　活動目標：

　　1、認知目標：讓幼兒認識并了解自己的手指，重點掌握大拇指的名稱和功能。

　　2、技能目標：通過游戲活動，鍛煉幼兒的手指靈活性和手眼協(xié)調能力。

　　3、情感目標：培養(yǎng)幼兒對自己身體部位的認知興趣和自我認知意識，體驗參與集體活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、多媒體設備或圖片，展示大拇指的形象及其在日常生活中的使用場景。

　　2、準備適合小班幼兒的手指游戲道具或者制作一些簡單的大拇哥手工材料。

　　活動過程：

　　一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

　　教師以故事的形式引入大拇哥，如“五個手指兄弟的故事”，吸引幼兒注意力，引導他們關注到大拇指。

　　二、主體環(huán)節(jié)（15分鐘）

　　認識大拇哥：教師展示大拇哥的圖片，講解大拇指的.名稱以及它在手上的位置。引導幼兒觸摸自己的大拇指，感受其形狀特點。

　　功能探索：通過提問和示范的方式，讓幼兒理解并發(fā)現(xiàn)大拇指在生活中的重要作用，如握筆、拿勺子、拍手等動作都離不開大拇指的配合。

　　游戲互動：組織幼兒進行“大拇哥跟我走”、“大拇哥捏豆豆”等手指游戲，鍛煉幼兒的手指靈活度及手眼協(xié)調能力。

　　三、實踐環(huán)節(jié)（10分鐘）

　　手工活動：提供簡單的手工材料，如彩色紙、剪刀（需老師輔助操作）、膠水等，讓幼兒嘗試用大拇指與其他手指協(xié)作，完成一幅與大拇哥相關的手工制作，例如貼畫“大拇哥”。

　　四、總結環(huán)節(jié)（5分鐘）

　　請幼兒分享他們在活動中關于大拇哥的新發(fā)現(xiàn)和體驗，教師對幼兒的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，強化對大拇哥的認識。

　　引導幼兒愛護自己的雙手，尤其是大拇指，因為它在日常生活中扮演著非常重要的角色。

　　延伸活動：

　　在日常生活中，可以適時引導幼兒觀察和發(fā)現(xiàn)更多需要用到大拇指的情境，讓他們在實踐中進一步理解和感知大拇指的功能與價值。

　　《大拇哥》幼兒園小班教案 10

　　一、活動目標：

　　1、認知目標：讓幼兒認識并了解自己的大拇指，知道大拇指的名稱和基本功能。

　　2、技能目標：通過游戲活動，鍛煉幼兒的手指靈活性和手眼協(xié)調能力。

　　3、情感目標：通過故事、兒歌等形式，激發(fā)幼兒對自我認知的興趣，培養(yǎng)其自信心和積極樂觀的`態(tài)度。

　　二、活動準備：

　　1、準備關于大拇哥的故事繪本或圖片。

　　2、準備一些需要用到手指的游戲材料，如橡皮泥、畫紙等。

　　3、準備一首與大拇哥相關的兒歌或手指謠。

　　三、活動過程：

　　1、導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）：

　　教師以生動有趣的方式引導幼兒關注自己的手指，并重點介紹大拇哥，比如：“小朋友們，你們知道嗎？我們每個人的手上都有五個好朋友，今天我們要來認識一下最能干的大拇哥�！�

　　2、主體活動（約15分鐘）：

　�。�1）講述故事：教師講述一個關于大拇哥的故事，使幼兒在聽故事的過程中了解大拇哥的重要性和作用。

　　（2）手指游戲：進行簡單的手指操或游戲，例如“大拇哥，二哥捏捏，三哥彎彎，四哥敲敲，五哥藏起來”，讓幼兒在游戲中體驗并熟悉大拇指的功能。

　�。�3）動手實踐：可以組織幼兒用大拇哥配合其他手指進行繪畫、捏橡皮泥等活動，進一步鍛煉手部精細動作。

　　3、結束環(huán)節(jié)（約5分鐘）：

　　教師帶領全體幼兒一起唱一首關于大拇哥的兒歌，強化幼兒對大拇哥的認識。然后總結活動內容，表揚積極參與的小朋友，鼓勵他們在日常生活中多利用大拇哥做力所能及的事情。

　　四、活動延伸：

　　在日常生活中，教師可繼續(xù)觀察和指導幼兒使用大拇哥完成各種動作，比如穿衣、吃飯、畫畫等，增強他們對手部動作技能的掌握和運用。

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