幼兒園大班教案通用15篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的幼兒園大班教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園大班教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解不同的書與人們之間的關(guān)系。
2、對(duì)書產(chǎn)生閱讀的情趣。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中書的多樣性及特征。
4、培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師挑選一些特殊的書；PPT、四張桌子、記錄板等
教學(xué)過程：
一、興趣導(dǎo)入
——我最喜歡的書
1、介紹自己喜歡的書。
“你喜歡的是什么書？為什么”
（引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的想法、了解幼兒對(duì)書的經(jīng)驗(yàn)）
2、小結(jié)：原來書能告訴我們故事、了解許多知識(shí)、讓我們變得越來越聰明。
二、觀賞討論
——感知不同的書是為了滿足不同人的需要（從書到人）
1、老師呈現(xiàn)自帶的書。
“看看老師帶來的是什么書，是誰需要的，有什么特別的地方？”
2、幼兒自由看老師提供的圖書。
�。ㄐW(xué)課本、地圖書、教科書、布書、日文英文書等）
3、交流：這些書有什么用，誰需要的。
4、教師重點(diǎn)介紹布書、盲文書。
5、小結(jié)：不同的年齡、不同職業(yè)、不同國家人都喜歡看書，為了滿足不同人的需要，許多書變得不僅有用，還很有趣。
三、想象交流
——進(jìn)一步對(duì)書產(chǎn)生興趣與閱讀的情趣（從人到書）
1、過渡語：如果你是書的設(shè)計(jì)者，你會(huì)為誰設(shè)計(jì)一本怎樣的書呢。
2、看看猜猜：可能嗎？
從人們不同需要引出不同的書。
3、幼兒分組討論，說說自己的想法。
4、集體驗(yàn)證：通過PPT了解一些特別的書，如：石書等。
四、借閱圖書
——將活動(dòng)內(nèi)容順延于日�；顒�(dòng)中
提出借閱要求
幼兒園大班教案2
大班教案《飛機(jī)》適用于大班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒激發(fā)自制玩具的興趣，能按要求制作飛機(jī)，培養(yǎng)幼兒手指的靈活性，快來看看幼兒園大班《飛機(jī)》教案吧。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能按要求制作飛機(jī)，培養(yǎng)幼兒手指的靈活性。
2、激發(fā)幼兒自制玩具的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)制作飛機(jī)的樂趣。
4、提高幼兒思維的敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
泥工板、象皮泥
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
教師：小朋友看這是什么地方？（飛機(jī)場）我們都來做工人，每人制造一架飛機(jī)，放在里面，好不好？
二、引導(dǎo)幼兒觀察玩具飛機(jī)。
教師出示玩具飛機(jī)并提問，幼兒觀察并回答問題。
老師：飛機(jī)有很多種，但每一種飛機(jī)都是由機(jī)頭、機(jī)身、機(jī)翼、機(jī)尾幾部分。
三、教師示范講解飛機(jī)的塑造方法。
教師：制作飛機(jī)時(shí)，小朋友們要先想好自己要做的飛機(jī)，再將泥分成四塊，一塊搓成胡蘿卜狀，稍壓扁做成機(jī)身。用另兩塊做成大小相同的兩個(gè)機(jī)翼，分別裝在機(jī)身兩邊。剩下的小塊泥，做成小三角形的機(jī)尾，粘上即成。
四、提出要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。
教師：小朋友們要盡量捏出和別人不一樣的飛機(jī)，完成作品后要把美工用具放回原來的地方。
五、幼兒作品，結(jié)束活動(dòng)。
將作品全部放入飛機(jī)場，組織幼兒參觀飛機(jī)場里的飛機(jī)，找出式樣新奇有創(chuàng)造性的和工細(xì)致、光滑的飛機(jī)給予表揚(yáng)。
小百科：飛機(jī)是20世紀(jì)初最重大的發(fā)明之一，公認(rèn)由美國人萊特兄弟發(fā)明。他們?cè)?903年12月17日進(jìn)行的飛行作為“第一次重于空氣的航空器進(jìn)行的受控的持續(xù)動(dòng)力飛行”被國際航空聯(lián)合會(huì)（FAI）所認(rèn)可，同年他們創(chuàng)辦了“萊特飛機(jī)公司”。
幼兒園大班教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、樂于探索，能積極參與、大膽創(chuàng)新。
2、通過動(dòng)手操作，探索紙桌能站起來、站得穩(wěn)的方法
3、在討論交流中積累和提升經(jīng)驗(yàn)，并能大膽地表達(dá)自己的見解。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每人三張紙，雙面膠若干，積木。
活動(dòng)過程：
一、幼兒利用自身的經(jīng)驗(yàn)，嘗試制作紙桌，探索紙桌能站起來的原因。
1、教師提問：“紙可以做什么？”引出制作紙桌的課題。
2、教師簡單介紹紙桌的制作方法
3、幼兒制作，教師在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦，大膽制作。
4、教師提問：“你的桌子站起來了嗎？”引導(dǎo)幼兒給站不起來的桌子尋找原因。
5、通過向紙桌吹氣的小實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀察、比較、探索桌腿高矮、粗細(xì)對(duì)桌子站得牢的影響。
二、幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，并吸取同伴的長處，探索制作一張站得穩(wěn)的桌子的方法。
1、教師簡單小結(jié)桌子能站得穩(wěn)的方法（桌腿要粗，矮），并啟發(fā)幼兒再做一張站得穩(wěn)的桌子。
2、幼兒第二次制作，教師在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新，想辦法把桌腿做得矮一些、粗一些。
3、教師提問：“你的桌子站得穩(wěn)嗎？為什么？”讓幼兒簡單介紹自己的制作方法，并加深對(duì)桌子站得穩(wěn)的認(rèn)識(shí)。
4、教師提問：“你的桌子上能放東西嗎？”激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索。
三、引導(dǎo)幼兒在自己的桌子上放積木，體驗(yàn)成功的快樂，探索不同桌腿的承重
能力。
1、教師提問：“你的桌子能放東西嗎？”讓幼兒在桌子上進(jìn)行放積木的嘗試。
2、教師以比賽的方式，引導(dǎo)幼兒盡量多地放積木。
3、通過比賽，以“誰的積木放得多”“他的桌子有什么特別的地方”等問題引導(dǎo)幼兒探索不同的桌腿對(duì)桌子承重能力的影響。
幼兒園大班教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀察，了解火車簡單的外部特征和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
2、知道火車是在鐵軌上行駛的交通工具。
3、能用語言表達(dá)自己乘火車的感受。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書
活動(dòng)過程：
1、幼兒隨音樂“開火車”進(jìn)教室。
師：小朋友，你們坐過火車嗎？你見到過什么樣的火車？
在火車上你有什么感覺？你喜歡火車嗎？為什么？
2、師引導(dǎo)幼兒觀察火車
師：剛才，你們是怎么進(jìn)入教室的？（開火車）
師引導(dǎo)幼兒看幼兒用書
師：火車是什么樣子的？它的最前面是什么？它的上面有什么？火車的后面是什么？火車車廂和車頭下面有什么？為什么車頭下面的輪子特別大？火車在哪里開的？
幼兒回答
師小結(jié)：火車最前面是火車頭，火車頭上有駕駛室。火車頭后面是一節(jié)一節(jié)的車廂，它靠自動(dòng)掛鉤連接起來。火車車廂和車頭下面有許多車輪。車頭下面的車輪特別大，因?yàn)樗鼈円獛?dòng)火車后面的許多車廂�；疖囀窃阼F軌上開的。
3、了解火車的用途
師：火車除了載人外，還有什么用？
幼兒回答：載物和載人，給人帶來方便。
4、比較客車和貨車
師引導(dǎo)幼兒看幼兒用書，認(rèn)一認(rèn)火車，啟發(fā)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說說：火車是什么樣子的？火車在什么地方行使？客車是什么樣子的？貨車是什么樣子的？
5、請(qǐng)幼兒談?wù)撟约鹤疖嚨慕?jīng)歷
師：你們誰坐過火車？在火車上你有什么感覺？喜歡坐火車嗎？為什么？
幼兒園大班教案5
數(shù)學(xué)《自然測量》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒通過實(shí)踐學(xué)習(xí)自然測量，初步掌握正確的測量方法。
2、使幼兒知道量具的長短與測量的結(jié)果有關(guān)，量具越長，測的次數(shù)越少，量具越短，測的次數(shù)越多。
3、初步培養(yǎng)幼兒互相合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種自然測量的工具（筆、積木、筷子、布條、紙條等）2、記錄測量次數(shù)的紙、筆。
活動(dòng)過程：
1、談話導(dǎo)入活動(dòng)。
師：小朋友你們知道我們教室里的每一樣物品有多長嗎？
2、學(xué)習(xí)自然測量。
�。�1）幼兒嘗試自由測量，記錄結(jié)果。
�。�2）交流，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒測量從黑板的一端到另一端，并引導(dǎo)幼兒討論出正確的測量方法：測量時(shí)，測量工具要和起點(diǎn)對(duì)齊，在測量工具的
另一頭用筆做個(gè)記號(hào)，第二次測量時(shí)，要從記號(hào)開始接下去量。
�。�3）教師與一位幼兒合作，再次進(jìn)行測量，并做好測量次數(shù)的記錄，最后說出測量結(jié)果。
�。�3）幼兒自由結(jié)伴，選擇測量工具和測量線路進(jìn)行測量，教師進(jìn)行觀察，適時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。（4）請(qǐng)部分幼兒說一說測量的結(jié)果。
3、體驗(yàn)測量工具的長短與測量結(jié)果的關(guān)系。
�。�1）師：“我用兩種不同的測量工具測同一條線路，測出的結(jié)果是一樣的嗎？”
�。�2）請(qǐng)兩位幼兒進(jìn)行實(shí)踐操作，引導(dǎo)幼兒比較測量結(jié)果的數(shù)目為什么不同，說出用長的工具量出來的次數(shù)少，用短的工具量出來的次數(shù)多。
4、活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒在區(qū)角活動(dòng)中使用各種不同的測量工具進(jìn)行測量，比較各種不同的結(jié)果。
幼兒園大班教案6
設(shè)計(jì)思路
本階段,我班開展了“從頭到腳”的主題活動(dòng),在“我的身體”這一版塊中,我們發(fā)現(xiàn),通過一個(gè)階段的資料收集,師生共同分享交流經(jīng)驗(yàn)、探討問題,孩子們對(duì)自身有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。他們不僅對(duì)身體各部的名稱及功能、用途,以及對(duì)身體怎樣進(jìn)行自身的保護(hù)有了具體的認(rèn)識(shí)。而且對(duì)畫人特感興趣,尤其是畫各種姿態(tài)的人、各種多變的臉,非常開心。因此我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng),讓幼兒根據(jù)自己的意愿,用開化裝舞會(huì)的形式來表現(xiàn)出來。我又結(jié)合本班孩子的年齡特點(diǎn),提出了語言表達(dá)方面的要求,讓幼兒在看看找找貼貼的過程中,認(rèn)讀動(dòng)物的名稱,進(jìn)行配對(duì)活動(dòng)。從而提高幼兒的觀察、思維能力,發(fā)揮想象,使得語言方面也能得到進(jìn)一步的提升。
活動(dòng)目標(biāo)
1、教會(huì)幼兒在橢圓形紙上畫自己喜歡的人物、動(dòng)物等,從而做成面具。
2、在集體面前大膽地表達(dá)自己的思想,聲音響亮。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)著色、接色等技能,探索各種構(gòu)圖,使畫面均衡又變化。要求顏色鮮艷、畫面對(duì)稱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:橢圓形紙、繪畫工具、老虎、獅、熊的面具以及耳朵,磁帶等。一老師扮演小老虎。
活動(dòng)過程:放音樂
一、放生日歌:
師:問幼兒這是什么歌曲?(生日歌)。每個(gè)人都有自己的生日,說說爸爸媽媽是怎樣慶祝小朋友的生日,吹蠟燭時(shí)許了一個(gè)什么愿……�？纯唇裉斓男坌鞘钦l(請(qǐng)一老師扮演成小老虎),“小朋友你們好,今天是我的生日,我想舉行一個(gè)舞會(huì),請(qǐng)小朋友參加,好嗎”�？赡銈冎绬�,今天真正的壽星是誰,(老師脫下面具)原來是高老師,我們給高老師說一句祝福的話。老師謝謝小朋友,想請(qǐng)大家參加她的舞會(huì),有一個(gè)條件,一定要化裝……。
二、講解示范
師:(一)出示獅子面具(正確的)
1、探索各種構(gòu)圖,使畫面均衡又變化,畫面對(duì)稱。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)著色、接色等技能,強(qiáng)調(diào)顏色鮮艷。探索各種構(gòu)圖,使畫面均衡又變化。
(二)出示小熊面具(不正確的)
讓幼兒指出不對(duì)的地方,講出怎樣畫才對(duì)。
幼兒園大班教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1.讓幼兒認(rèn)識(shí)各種水果，并能將出水果名稱。
2.知道吃水果對(duì)人體的好處。
3.激發(fā)幼兒對(duì)水果活動(dòng)的興趣。
4.學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)是要認(rèn)識(shí)各種水果和特征，而動(dòng)手操作技能則是難點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
水果卡片，水果實(shí)物，水果盤，水果小刀。
活動(dòng)過程
一·老師出示水果提問，幼兒回答的比較好。
老師提問：吃水果對(duì)人體有那些好處？小朋友回答：吃水果能解渴，能補(bǔ)充人體需要的營養(yǎng)，水分，幫助消化。
二·老師讓幼兒完成三個(gè)方面領(lǐng)域。
1·認(rèn)識(shí)各種水果2·水果的特種顏色3·自己動(dòng)手切水果或剝水果皮
三·老師把準(zhǔn)備好的水果分組發(fā)給幼兒，要求完成后裝盤，完成時(shí)間十分鐘，老師檢查后表揚(yáng)。
1·第一小組把水果在清水中洗干凈。
2·第二小組動(dòng)手剝水果皮。
3·第三小組切水果并裝盤。
時(shí)間到后，老師評(píng)價(jià)，小朋友都非常認(rèn)真，發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，在剝水果皮的時(shí)候，有的幼兒不知道香蕉從哪一頭剝，切水果的都比較好，就是大小不一的小塊。
幼兒園大班教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步了解煤氣的基本特性，知道煤氣對(duì)身體有害不能亂動(dòng)煤氣。
2、知道正確使用煤氣的方法，進(jìn)一步樹立自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
自備圖片“各種煤氣燃具小圖片一套”
活動(dòng)過程
1、啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)談煤氣在我們生活中的廣泛應(yīng)用。
提問：（1）我們每天都要吃飯，爸爸媽媽是用什么把飯菜燒熟的呢？
�。�2）在我們的生活中還有哪些地方要用到煤氣呢？
根據(jù)幼兒談到的內(nèi)容出示各種使用煤氣的燃具的小圖片。小結(jié)：在我們的生活中有很多地方要用到煤氣。
2、了解煤氣的基本特性。
提問：（1）煤氣為什么能把飯菜燒熟呢？
�。�2）煤氣是一種什么樣的東西呢？我們能看見它，聞到它嗎？
小結(jié)：煤氣是一種有毒的氣體，它沒有顏色、沒有味道，遇到火可以燃燒。為了防止人們?cè)谑褂眠^程中發(fā)生危險(xiǎn)，工人在生產(chǎn)煤氣的時(shí)候，加進(jìn)了一種臭味劑，使煤氣產(chǎn)生出一種臭味，這樣當(dāng)煤氣漏出時(shí)，就容易被我們發(fā)現(xiàn)了。
3、教育幼兒在使用煤氣時(shí)學(xué)會(huì)自我保護(hù)，并學(xué)習(xí)幾種正確使用的方法。
�。�1）引導(dǎo)幼兒看圖一
提問：他這樣做對(duì)嗎？為什么？
小結(jié)：當(dāng)發(fā)現(xiàn)室內(nèi)有煤氣的臭味，應(yīng)趕快打開門窗通風(fēng)，讓新鮮空氣進(jìn)來。
（2）引導(dǎo)幼兒看圖二
提問：他在做什么？我們不能這樣做？
小結(jié)：煤氣開關(guān)是控制管道內(nèi)煤氣進(jìn)出的一個(gè)門。如果小朋友玩弄開關(guān)，就容易造成煤氣中毒，給人的生命帶來危險(xiǎn)。
�。�3）引導(dǎo)幼兒看圖三
提問：發(fā)生了什么事情，該怎么辦？
小結(jié)：鍋里的東西燒開后，要及時(shí)將火關(guān)小或關(guān)掉。如果不及時(shí)關(guān)火，鍋內(nèi)的東西會(huì)溢出來將火撲滅，煤氣還在繼續(xù)向外流出，這樣容易造成煤氣中毒。
4、通過競賽游戲，鞏固知識(shí)。
教授任意指圖，幼兒搶答方法。
幼兒園大班教案2：弟子規(guī)
經(jīng)典原文：
親愛我，孝何難？
親憎我，孝方賢。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 初步理解《弟子規(guī)》中"親愛我，孝何難。親憎我，孝方賢"的含義。
2、 通過多種形式的誦讀，背誦《弟子規(guī)》中的兩句經(jīng)典原文。
3、 體驗(yàn)活動(dòng)的快樂，萌發(fā)感恩父母的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、動(dòng)畫故事《臥冰求鯉》。
2、白板教具：愛、孝。句卡：親愛我，孝何難；，親憎我，孝方賢。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，初步理解"親愛我，孝何難"的意思。
1、 聯(lián)系生活實(shí)際說一說：我們都有一個(gè)幸福的家，家里有誰？他們愛我們嗎？他們是怎樣愛我們的？
2、 提問：親人這么愛我們，我們?cè)鯓訍鬯麄兡兀?/p>
3、 小結(jié)：親人這么愛我們，我們孝順?biāo)麄兪且患苋菀椎氖虑椤?/p>
4、 多種形式變化學(xué)習(xí)誦讀 "親愛我，孝何難"。
（1）你想用什么方式來讀這句話？（點(diǎn)頭讀）
�。�2）還想怎么讀？（搖頭，加節(jié)奏）
�。ǘ┯^看動(dòng)畫，初步理解"親憎我，孝方賢"的意思。
1、 觀看第一部分：動(dòng)畫片里有誰？媽媽的態(tài)度怎么樣？
2、 觀看第二部分：接下來后發(fā)生什么？媽媽怎么了？
3、 觀看第三部分：王祥是怎么捉到魚的？媽媽說了什么？
4、 小結(jié)：為了媽媽王祥克服了這么多的困難捉到了魚。他真是一個(gè)非常孝順的孩子，真了不起。在《弟子規(guī)》中有一句話說的就是這種了不起的孝順行為。出示"親憎我，孝方賢"，解釋：這句話的意思就是當(dāng)親人們討厭我們的時(shí)候，我們還是很孝順?biāo)麄�，是一件很了不起的事�?/p>
5、 多種方式變化學(xué)習(xí)誦讀 "親憎我，孝方賢"。
（三）鞏固誦讀。
1、 聽學(xué)：聽一聽播音員阿姨是怎么讀的，我們一起來學(xué)一學(xué)。
2、 藏圖游戲。
（四）復(fù)習(xí)誦讀。
1、教師：學(xué)習(xí)了弟子規(guī)，讓我們懂得了要做一個(gè)孝順親人的好孩子，其實(shí)在生活中還有許多小事，也能表達(dá)我們的孝心，我們一起來看一看。
2、看圖片，用《弟子規(guī)》里的話說一說。
圖片一：出必告，返必面。
圖片二：物雖小，勿私藏。
圖片三：身有傷、貽親憂。
3、教師小結(jié)：小朋友，今天玩的開心嗎，學(xué)的高興嗎？通過弟子規(guī)的學(xué)習(xí)，我們又懂得了更多的道理，我們都要做一個(gè)懂得孝順的好孩子。
活動(dòng)延伸：
1、 自主活動(dòng)：在自主活動(dòng)中繼續(xù)誦讀弟子規(guī)。
2、 家長工作：和孩子一起講講弟子規(guī)中的故事。
幼兒園大班教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒按照 "……是……的梳子，梳著……的頭發(fā)"的句式仿編詩歌。
2.感受仿編詩歌的樂趣。
3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受詩歌的童趣。
4.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
按照句式"……是……的梳子，梳著……的頭發(fā)"，仿編詩歌。
理解詩句結(jié)構(gòu)，合理仿編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前聽本詩歌，熟悉詩歌內(nèi)容。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：反映詩歌內(nèi)容的.flash。
活動(dòng)過程：
一、學(xué)習(xí)并理解詩歌。
1.媽媽為你梳頭發(fā)的時(shí)候，你喜歡嗎？有什么感覺？
2.欣賞flash邊帶領(lǐng)幼兒看，邊示范朗誦詩歌梳子?jì)寢層檬嶙邮嶂业念^發(fā)我也用梳子梳著媽媽的頭發(fā)風(fēng)是樹的梳子梳著樹的頭發(fā)船是海的梳子梳著海的頭發(fā)風(fēng)為什么是樹的梳子？它是怎樣給樹梳頭發(fā)的？
船為什么是海的梳子？它是怎樣給海梳頭發(fā)的？
重點(diǎn)：理解梳子與頭發(fā)的關(guān)系。
3.學(xué)習(xí)詩歌，引導(dǎo)幼兒有感情、有語氣地朗誦。
二、分析詩歌句式，為仿編做準(zhǔn)備。
1.提問：你發(fā)現(xiàn)這首詩歌句子里有哪些地方是一樣的？有哪些地方是不一樣的？
與幼兒共同小結(jié)：如果我們把詩歌里不一樣的地方繼續(xù)變一變，把他們做的事情繼續(xù)變一變，再把那些一樣的地方照著詩歌的樣子說出來，那么我們小朋友也可以編出詩歌來，我們來試一試好不好？
三、仿編詩歌。
1.想一想，生活中還有沒有這樣親密的好朋友？一個(gè)是"梳子"一個(gè)是"頭發(fā)"？
2.這些事情如果用詩歌里的話說出來，可以怎樣說？
3.幼兒仿編，并用自己喜歡的方式記錄仿編內(nèi)容。
教師引導(dǎo)幼兒想象出與他人不同的"梳子和頭發(fā)"。重點(diǎn)突出"梳子"與"頭發(fā)"親密及內(nèi)在的關(guān)系。
4.請(qǐng)幼兒將自己最獨(dú)特、與他人不同的想象與大家分享，教師展示。
5.集體共同選擇幾個(gè)有趣的內(nèi)容創(chuàng)編詩歌：
引導(dǎo)幼兒把仿編的詩句組合起來，形成一首新詩歌，有感情、有語氣地朗誦。
例： 媽媽用梳子梳著我的頭發(fā)我也用梳子梳著媽媽的頭發(fā)小鳥是天空的梳子梳著天空的頭發(fā)小魚是大海的梳子梳著大海的頭發(fā)。
活動(dòng)延伸：
1.鼓勵(lì)幼兒將自己創(chuàng)編成的詩歌并與同伴和家長分享。
2.鼓勵(lì)幼兒用連環(huán)畫的方式表現(xiàn)自己創(chuàng)編的詩歌。
教師反思：
幼兒喜歡的詩歌不僅要朗朗上口，還要有語言美、藝術(shù)美、童真情趣，因此我選擇了《梳子》這一首短小精悍、想象新穎奇特的詩歌。詩歌從媽媽和孩子互相梳頭談起，用比擬的手法，將風(fēng)比作樹的梳子，把船比作海的梳子，在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動(dòng)有趣、想象奇妙的美麗畫面。
在活動(dòng)中，我把句中的詩句用分解圖示的形式，讓幼兒直觀理解詩歌畫面的內(nèi)容，再通過一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解詩歌表達(dá)的意境，掌握詩歌句式"……是……的梳子，梳著……的頭發(fā)"，詩歌的結(jié)構(gòu)工整，語言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)。在創(chuàng)編過程中，我運(yùn)用啟發(fā)的語言鼓勵(lì)幼兒通過對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的觀察積累、想象，創(chuàng)編出自己的詩歌，并用自己喜歡的方式表達(dá)出來，幼兒在活動(dòng)中一直情緒很高漲、講述語言比較流暢、想象十分豐富，滿足了孩子自我表現(xiàn)的發(fā)展需求，體現(xiàn)了以孩子為主體的教育觀念。
小百科：梳理頭發(fā)的工具。在華夏上古文明時(shí)代，由軒轅黃帝的王妃——方雷氏啟發(fā)于魚骨而發(fā)明創(chuàng)造，最初得名因用木頭所制，也稱為木梳。
幼兒園大班教案10
設(shè)計(jì)背景
美麗的春天來到了，到處都是美美的。春雨“沙、沙、沙”地下著，孩子們的眼睛都不由自主地看著窗外淅淅瀝瀝的春雨，教室里播放這《小雨沙沙》的樂曲。
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解散文，感受散文所表現(xiàn)的春天的美。
2、學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語言描述春天的景色。
3、仿編散文，并用完整的話表達(dá)出來。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、用優(yōu)美的語言描述春天的景色。
2、仿編散文，并用完整的話表達(dá)出來。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、活動(dòng)前，帶領(lǐng)幼兒欣賞過春雨的自然景色。
2、多媒體課件，錄音機(jī)。
3、小燕子、小麻雀、小黃鶯的頭飾各10只。
活動(dòng)過程
一、以多媒體課件“春天的景色”畫面導(dǎo)入，吸引幼兒的注意力。
1、幼兒看課件畫面描述看到的春天的景色，在《春雨沙沙》的音樂聲中討論。
2、老師簡單小結(jié)幼兒所描述的內(nèi)容，并將音樂聲放大帶領(lǐng)幼兒隨音樂做律動(dòng)，表現(xiàn)贊美春色的快樂情緒。
二、欣賞散文，并能在理解的基礎(chǔ)上表達(dá)春色的快樂情緒。
1、老師演示多媒體課件，幼兒欣賞散文一遍。
2、幫助幼兒初步理解散文內(nèi)容，提問：散文的名字叫什么？散文里都有誰呢？它們各自認(rèn)為春天是什么顏色的？
3、老師演示課件，幼兒再次欣賞散文一遍。
4、提問，幫助幼兒進(jìn)一步理解散文內(nèi)容：
�、俅河晗袷裁�？是怎么落到地上的？
�、谛▲B們?cè)跔幷撌裁磫栴}？
�、坌⊙嘧訛槭裁凑J(rèn)為春雨是綠色的？（動(dòng)詞：落、淋）
�、苄÷槿笧槭裁凑J(rèn)為春雨是紅色的？（動(dòng)詞：灑、滴）
�、菪↑S鶯為什么認(rèn)為春雨是黃色的？（動(dòng)詞：落）
三、表演散文。
1、幼兒每人從座位下面拿出一個(gè)頭飾，并看好自己是什么小鳥。
2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。
4、幼兒互換頭飾，再次表演一次。
四、仿編散文。
1、幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行仿編，老師巡回指導(dǎo)。
2、老師示范仿編。
3、請(qǐng)2—3名幼兒到集體面前來仿編，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。
五、結(jié)束部分。
1、放錄音：春雨的話。
2、帶領(lǐng)幼兒學(xué)說春雨的話。
4、律動(dòng)《春天在哪里》出活動(dòng)室。
附：教學(xué)反思
《春雨的色彩》，是一首很優(yōu)美的散文詩，活動(dòng)的目的是讓幼兒理解散文詩的基本內(nèi)容，感受作品的語言美、意境美。學(xué)習(xí)散文詩中的角色對(duì)話，理解“屋檐”，“萬紫千紅”。在這一課時(shí)，我“放手”了，雖然課談不上精彩，但是很真實(shí)！“放手”的課堂，真實(shí)的學(xué)生；真實(shí)的老師，真實(shí)的課！孩子們心中的春雨，正在呼喚我們學(xué)會(huì)尊重他們。尊重孩子們的個(gè)性，尊重他們的心理自由，尊重他們的觀察，尊重他們的體驗(yàn)，尊重他們的審美差異，這樣才能取得孩子們內(nèi)心的認(rèn)同，教育才能在他們身上達(dá)到預(yù)期的效果。在聽了小燕子、麻雀和小黃鶯的討論后，我讓同學(xué)們也來討論一下：你認(rèn)為春雨是什么顏色的？同學(xué)們經(jīng)過討論后，我放手讓學(xué)生各抒己見，課堂上真是鬧開了花：有的認(rèn)為春雨是白色的，有的認(rèn)為春雨是粉色的……還有的說春雨是彩色的，同學(xué)們的回答真是太精彩了，有的同學(xué)甚至還編出了和書上差不多的句子。上完這節(jié)課后，我既高興又慚愧。高興的是，大膽“放手”后，學(xué)生有自己獨(dú)特的見解，思維活躍了，敢于發(fā)表自己的看法了。但同時(shí)，我感到慚愧，與學(xué)生相處這么久了，怎么到現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)我班的一個(gè)個(gè)學(xué)生是那么有見解啊！我差點(diǎn)淹沒了一個(gè)個(gè)具有潛力的人才呀！我培養(yǎng)的是有個(gè)性的學(xué)生，有主見的學(xué)生，而作為年輕教師的我是否也需要一點(diǎn)個(gè)性？需要有自己的見解與思考……看來，所謂的接受新觀念只注重了表面功夫，舊觀念還是存留在我的腦海里。因此，我們的幼兒教育必須要允許學(xué)生“插嘴”，讓學(xué)生自覺參與討論，暢所欲言，課堂教學(xué)多一點(diǎn)民主，少一點(diǎn)“紀(jì)律”，多一點(diǎn)活躍，少一點(diǎn)沉悶。這樣，師生之間的心理距離就縮短了，師生在課堂教學(xué)中處于一種和諧的交互活動(dòng)狀態(tài)，以此促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，促使自主學(xué)習(xí)能力的形成，使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。
看著課堂上孩子們那一只只高高舉起的小手，那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，那一張張?zhí)煺鏌o邪的笑臉，我興奮極了。我相信，課堂上，教師只要留給孩子機(jī)會(huì)，只要告訴他們表達(dá)意見是他們的權(quán)利，只要說明很多問題是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案、許多領(lǐng)域是未知的有待探索的，只要熱情地鼓勵(lì)孩子，真正地賞識(shí)孩子，就能看到孩子敞開的心靈之窗，就能聽到孩子發(fā)出內(nèi)心深處的聲音。
幼兒園大班教案11
一、設(shè)計(jì)意圖：
幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開生活實(shí)際。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中要求："要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題"。強(qiáng)調(diào)了幼兒園教育尤其是數(shù)學(xué)教育活動(dòng)必須回歸生活與幼兒生活實(shí)際密切溝通，以充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，因此，我根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，選擇貼近幼兒生活實(shí)際的"買東西"這一內(nèi)容，組織幼兒學(xué)習(xí)為父母服務(wù)，通過買東西，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識(shí)。在活動(dòng)中通過與同伴的互動(dòng)交流，不但發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力，而且在活動(dòng)中水到渠成地讓幼兒掌握了仿編5的減法的基本方法。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒學(xué)會(huì)仿編和解答5的減法，并會(huì)按要求分類。
2、在生活情景中能根據(jù)水果卡片及相應(yīng)標(biāo)價(jià)自編5的減法。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)習(xí)買東西，了解一個(gè)買與賣的過程。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：各種水果卡片若干;5元紙幣幼兒人手一張;1元的硬幣若干;分類用的水果墻;5的算式卡片。
四、活動(dòng)過程
(一)、引入"小朋友們，今天我們?nèi)ス麍@摘了很多水果，我們一起把它們放整齊好嗎?(好)
(二)、分水果任務(wù)：把手上的水果卡片分別貼到相應(yīng)的水果墻上。
教師：哇!我們摘了好多水果呀!這么多的水果，丁老師想開水果店了，你們覺得好不好呀?(好)(桌子搬過來當(dāng)作柜臺(tái))
師：那現(xiàn)在丁老師是水果店的老板兼售貨員阿姨了，你們來買水果吧!(好)可是，買東西是要錢的，你們有錢嗎?(沒有)那。丁老師先借給你們吧!呀!丁老師今天身上只帶了這么多錢，每個(gè)小朋友只能借5元錢，諾!借給你們吧!記得要還哦!
(把準(zhǔn)備好的人民幣發(fā)給幼兒)好了，現(xiàn)在你們有錢了，可以買水果吃了。
(三)、買水果
1、教師：請(qǐng)張老師帶小朋友們來買水果好嗎?(好)
2、交代游戲規(guī)則：各種水果都有相應(yīng)標(biāo)價(jià)，幼兒只有5元錢，因此只能購買5元以內(nèi)(包括5元)的水果，可以購買一件也可以同時(shí)購買多件。
(其中滲透找錢的環(huán)節(jié))
3、幼兒選擇自己喜歡的水果，進(jìn)行購買的過程。
例：你好!請(qǐng)問你要買什么水果?(蘋果)好的，請(qǐng)問你要買幾個(gè)呢?(1個(gè))好，這是你要的1個(gè)蘋果，一共2元錢!(幼兒付給售貨員5元)你好!收你5元錢，找你3元!歡迎下次再來!
(四)、教師小評(píng)教師請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己買了什么水果，售貨員阿姨找了多少錢?找的錢對(duì)不對(duì)?每說對(duì)一個(gè)5的減法，教師就出示一張相應(yīng)的算式卡片，幫助幼兒鞏固5的減法。
(五)、角色扮演請(qǐng)個(gè)別幼兒試著扮演售貨員，其他幼兒扮演購買者，進(jìn)行買水果游戲。
(教師從旁適當(dāng)引導(dǎo))
(六)、延伸小朋友們，現(xiàn)在我們一起去吃自己買的水果吧!
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動(dòng)買水果的目標(biāo)是:讓幼兒在游戲中懂得守秩序。學(xué)習(xí)按名稱將水果分類活動(dòng)一開始以“到水果店買水果”引入活動(dòng)。每位幼兒帶了一個(gè)小籃子，請(qǐng)一位教師扮演水果店阿姨，教師和幼兒扮演顧客。帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入水果店時(shí)教師鼓勵(lì)幼兒與水果店的阿姨問好，大部分的幼兒有做到，但還是有小部分的幼兒沒有。到了水果店在選水果時(shí)要求幼兒要排好隊(duì)不能推也不能擠，可幼兒都亂了，甚至還出現(xiàn)搶水果，這是很大的失誤。買好水果后，組織幼兒集體說說買了什么水果，這點(diǎn)大部分的幼兒都能說出來，到了讓幼兒分類的時(shí)候有的幼兒能分得正確而且有秩序，可絕大部分幼兒都出現(xiàn)亂丟，亂放的情況，在數(shù)水果多少的時(shí)候大部分都能仔細(xì)認(rèn)真的數(shù)并且數(shù)得正確率很好。整個(gè)活動(dòng)下來還是有許多的不足，特別是課堂的秩序，應(yīng)該繼續(xù)鉆研活動(dòng)的過程，加以修正。
在本次集體活動(dòng)中通過講講水果，既讓幼兒感受到水果的豐富多樣，又懂得多吃水果對(duì)身體有益的道理�；顒�(dòng)隱含了關(guān)愛家人的情感，其目的是讓幼兒在游戲過程中體驗(yàn)到關(guān)愛家人是件幸福的事，這也正是我們幼兒園所倡導(dǎo)的“愛的教育”的思想內(nèi)涵。
幼兒園大班教案12
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道端午節(jié)的日期以及端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。
2.了解端午節(jié)的來歷，指導(dǎo)一些特殊的端午節(jié)物品，萌發(fā)對(duì)中國傳統(tǒng)文化的興趣，對(duì)屈原產(chǎn)生崇敬之情。
3.知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶�；顒�(dòng)。
4.體驗(yàn)人們互相關(guān)心的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.視頻(屈原的故事，端午節(jié)的來歷)
2.各種形狀的粽子(長的，棱角的，扁的)
活動(dòng)過程
一、談話導(dǎo)入
1.教師與幼兒交流，說出端午節(jié)的名稱和日期。
每年農(nóng)歷的五月初五中國有一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，叫端午節(jié)，這一天人們會(huì)舉行一些有意義的活動(dòng)。
2.與幼兒一起探討端午節(jié)的由來和習(xí)俗。
(1)與幼兒一起欣賞故事——《端午節(jié)的由來》，讓幼兒知道端午節(jié)是為了紀(jì)念我國古代偉大的愛國詩人屈原而設(shè)立的，屈原投江的那一天是農(nóng)歷的五月初五，因此確定這一天為端午節(jié)。
(2)交流端午節(jié)有哪些習(xí)俗。
賽龍舟、吃粽子、掛艾葉、帶香囊或五彩線。提示幼兒可用語言表達(dá)、圖片繪畫、動(dòng)作表演等方式表現(xiàn)這些習(xí)俗。
二、了解端午節(jié)有關(guān)物品
1.教師出示粽子，龍舟，香袋，長命縷，雄黃酒圖片。
師：小朋友看看圖片，你們認(rèn)識(shí)這些東西嗎?他它們叫什么名字呢?
幼：粽子，龍舟(船)，香袋……
師：我們可以在圖片中看到粽子，有龍舟，有香袋，還有的師什么東西呢?有沒有小朋友知道的呢?
幼：水/酒……
師：每年的五月初五是端午節(jié)，小朋友們知道端午節(jié)是怎么來的嗎?
2.組織幼兒觀看教師教學(xué)資源，了解端午節(jié)各地風(fēng)俗，獲得更多有關(guān)端午節(jié)的經(jīng)驗(yàn)。
師：有小朋友知道屈原，非常聰明，農(nóng)歷五月初五是中國傳統(tǒng)的節(jié)日--端午節(jié)。這個(gè)節(jié)日啊，和我國一位著名名的詩人有關(guān)。我們一起來看看圖片，聽聽屈原的故事(教師講故事。)
教學(xué)反思
每年農(nóng)歷五月初五是我國的傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)，但對(duì)于幼兒來講還比較陌生，傳統(tǒng)節(jié)日凝結(jié)著中華民族的民族文化、民族精神、民族情感，尊重自己的傳統(tǒng)節(jié)日是尊重和熱愛自己祖先和民族的表現(xiàn)。為了讓幼兒更好地了解端午節(jié)，感受端午節(jié)濃厚的節(jié)日內(nèi)涵，初步激發(fā)幼兒愛國主義情感，我設(shè)計(jì)了以上活動(dòng)內(nèi)容。
幼兒園大班教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂意與同伴輪流談話，不搶著說話。
2、能圍繞"新年禮物"，用連貫的語言講述自己的經(jīng)驗(yàn)。
3、學(xué)習(xí)通過小組談話交流以及教師提問的方式，逐步把握談?wù)撔履甓Y物的經(jīng)驗(yàn)。
4、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、福氣貓手偶。
2、語言磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
1、復(fù)習(xí)童話故事，引出談話活動(dòng)。
�。�1）教師播放童話故事，幼兒傾聽。
�。�2）教師引導(dǎo)提問，幫助幼兒回憶故事。
2、引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行談話活動(dòng)。
�。�1）幼兒講述自己收到的新年禮物，教師巡回參與各小組談話，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)與同伴交流。
�。�2）請(qǐng)個(gè)別幼兒對(duì)全班講述自己的"新年禮物"，教師對(duì)幼兒談話的內(nèi)容進(jìn)行重復(fù)和補(bǔ)充。
3、談話：新年的禮物。
�。�1）教師采用提問方式，引導(dǎo)幼兒談話。
（2）幼兒按照教師的提示講述自己得到的新年禮物。
4、遷移談話經(jīng)驗(yàn)，講述"新年的禮物"。
（1）幼兒進(jìn)行小組交流，然后再集體面前交流。
�。�2）鼓勵(lì)幼兒大膽地講述，提醒幼兒耐心地傾聽同伴把話講完，不隨便打斷同伴的話。
活動(dòng)延伸：
在日�；顒�(dòng)中，引導(dǎo)幼兒將自己制作的禮物送給好朋友。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)能引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)紅包的積極意義。紅包里大多是金錢，而紅包的深層意義或者說更為健康的意義是寄寓一種新年的祝福—期盼孩子在新的一年里順利、健康和快樂地成長。所以本次活動(dòng)重在“祝愿”的意義，孩子們也紛紛表達(dá)了自己的祝愿，有的說要送紅包給爸爸媽媽，希望爸爸媽媽工作不要太累，有的說送紅包給爺爺奶奶，我以后不再調(diào)皮了，我愛你們。這些話語表達(dá)了孩子的情感發(fā)展，突出了紅包的深層意義。
幼兒園大班教案14
活動(dòng)目標(biāo)
1、幫助幼兒回憶、講講自己在幼兒園的生活經(jīng)歷，體會(huì)自己已經(jīng)長大。
2、樂意表達(dá)自己對(duì)老師、幼兒園的一份情感，體驗(yàn)共同生活中的師生情、同伴情。
3、和同伴家長共同體驗(yàn)即將從幼兒園畢業(yè)這美好又難忘時(shí)刻。
4、積極認(rèn)真地參加整個(gè)活動(dòng)，進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)幼兒園、對(duì)老師的感情。
5、愿意大膽發(fā)言，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小班時(shí)候幼兒的照片，雞心（簽名）、愛的密碼卡片、幼兒的簽名本。
活動(dòng)過程
1、一起看照片，幫助幼兒回憶自己初來幼兒園的情景。
2、說說我的前后表現(xiàn)？哪些地方我進(jìn)步了，長大了？
3、對(duì)幼兒的回答，老師以即興創(chuàng)編詩歌幫助幼兒進(jìn)行總結(jié)。
4、引導(dǎo)幼兒說說你最不舍得幼兒園的什么？
5、在次基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒試著想老師說說心里話。
6、老師也要送一件禮物給你們——愛的密碼
（1）制作一個(gè)大雞心展現(xiàn)在幼兒面前，里面放置一些色紙（上面寫有“我愛你”，“祝你進(jìn)步”……等字樣）
�。�2）旁邊放有長放形的色紙，色紙上各有紅、黃、藍(lán)的小圓點(diǎn)，表示三個(gè)字、四個(gè)字等等含義
7、幼兒每人一本簽名本，邀請(qǐng)同伴，老師簽名。
延伸活動(dòng)
引導(dǎo)幼兒在以后的日子里也可請(qǐng)其他班的弟弟、妹妹和阿姨去簽名。
幼兒園大班教案15
一、主題的產(chǎn)生
3月12日是植樹節(jié)，報(bào)紙、新聞、社會(huì)掀起了一股植樹熱潮，這股熱潮也吹進(jìn)了幼兒園，瞧，一大早，劉楊就快步跑到我面前，對(duì)我說：“于老師，我媽媽今天去植樹�！彼�說：“今天是植樹節(jié)，許多人都要去植樹�！逼渌∨笥崖牭絼畹脑捄�，紛紛圍攏過來，七嘴八舌地議論起來：
徐靜：“為什么要植樹、樹有什么用？”
劉正正：“樹可以造紙。我們用的本子、看的書、用的桌子、椅子都是用樹做成的�！�
趙鴻儒：“樹還可以使空氣新鮮。劉楊，你媽媽會(huì)植樹嗎？”
劉楊：“我媽媽肯定會(huì)，植樹很容易。”
任憑：“那我們也到院子里植樹吧，可是，我們不會(huì)植樹怎么辦？”
正正：“很簡單，把樹枝埋到土里，澆點(diǎn)水就可以了。”
劉靖：“樹不用澆水，馬路上的樹沒人澆水一樣長得那么高。”
玫玫：“不行，樹離開水就死了�！�
劉楊：“我聽媽媽說，植樹要先挖個(gè)大坑，我們用什么來挖坑？”……
參與議論的孩子漸漸增多，談?wù)摰脑掝}越來越豐富。“樹”已引起孩子的興趣。
教師作為孩子活動(dòng)的觀察者、時(shí)機(jī)捕捉者，首先敏銳地捕捉到孩子們的興趣所在---植樹，分析出孩子的實(shí)際需求---渴望了解樹的秘密，同時(shí)，迅速判斷出生成樹這一主題探索活動(dòng)的價(jià)值及可能性：
1、樹和幼兒生活非常接近，幼兒對(duì)樹的作用有粗淺的了解，此內(nèi)容貼近幼兒的生活，又有助于拓寬幼兒有關(guān)樹的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和視野。
2、地球只有一個(gè)，愛護(hù)樹木，保護(hù)家園的環(huán)保教育是永恒的主題。環(huán)保教育應(yīng)從娃娃抓起，讓幼兒理解樹與人們的關(guān)系，激發(fā)愛護(hù)樹木的情感，樹立環(huán)保意識(shí)。
3、幼兒園、周圍社區(qū)種植了許多形形色色的樹木，并由專人負(fù)責(zé)修剪，打藥，幼兒園又靠近植物園；許多幼兒的家長都喜歡養(yǎng)花，家長、社區(qū)資源豐富，幼兒易獲取相關(guān)的研究資料。
4、正值植樹節(jié)，社會(huì)植樹風(fēng)氣濃厚，各大媒體都有相關(guān)報(bào)道，幼兒易搜集有關(guān)信息。
鑒于此，有關(guān)“樹”的主題產(chǎn)生了。
二、主題網(wǎng)
面包樹
食蟲樹
流淚樹
樹根
樹的年齡
與人類的關(guān)系
生存條件
樹
特殊功能的樹
樹的結(jié)構(gòu)
樹干
樹冠
不同地域的樹
用途
保護(hù)方法
陽光
空氣
水
常綠樹和落葉樹
主題網(wǎng)說明：
主題 第一分支 第二分支
教師預(yù)設(shè)，兒童研究內(nèi)容 教師預(yù)設(shè)，兒童未選擇
兒童自發(fā)生成內(nèi)容
三、主題總目標(biāo)
1、通過多種感知形式，豐富幼兒樹的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，拓寬幼兒的視野。
2、在活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題、搜集信息的能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物的好奇心、求知欲，激發(fā)幼兒愛護(hù)樹木的情感，樹立初步的環(huán)保意識(shí)。
4、鼓勵(lì)幼兒相互合作，體驗(yàn)合作的快樂。
四、主題實(shí)施
活動(dòng)一 搜集資料，布置“展室”。
1、活動(dòng)目標(biāo)：了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)幼兒興趣，幫助幼兒確定研究方案。
2、活動(dòng)過程：
搜集相關(guān)“樹”的圖片、資料，布置展室確立主題以后，孩子們首先向家長發(fā)出了邀請(qǐng)書，通過選舉，大家一致推薦正正、子陽和騰騰共同商量“擬稿”，由“小畫家”玲玲設(shè)計(jì)邀請(qǐng)書，邀請(qǐng)書上要有樹和小朋友，由教師執(zhí)筆寫字，將邀請(qǐng)書貼于家長協(xié)作欄上，文章如下：
親愛的爸爸，媽媽：我們也想植樹，我們想了解樹的許多秘密，您能幫助我們嗎？請(qǐng)您和我們一起搜集資料，好嗎？謝謝，大一班小朋友。
邀請(qǐng)到發(fā)出后，孩子們和家長、教師一起投入到搜集“樹”相關(guān)資料的活動(dòng)中，孩子們搜集的資料之多，內(nèi)容之豐富是我所沒有料到的。任憑帶來了常綠樹、落葉樹的掛歷；吳昊帶來了十萬個(gè)為什么（植物版）中特殊功能樹的有關(guān)資料，如：流淚樹、食蟲樹、面包樹；張子陽從書城查閱和復(fù)印了不同地域樹的資料；棒棒則帶來了有關(guān)樹的VCD；還有許多孩子帶來了發(fā)財(cái)樹、吊蘭、仙人掌等實(shí)物…活動(dòng)室里已堆滿了老師、小朋友、家長一起收集的有關(guān)樹的資料。
教師：小朋友帶來了許多樹的圖片、掛歷、圖書，你們認(rèn)為把它們?cè)鯓訑[放才能方便小朋友查找，欣賞？
東東：把圖書、圖片、掛歷放在圖書區(qū)。
子陽：不行，太多了，擺不開，壓在一起就看不見下面的了。我看不如像媽媽曬衣服那樣，把它們掛在繩上，掛在活動(dòng)室里。
謝世文：圖片和掛歷可以，書有的太重了，掛起來不好翻，我看不如把圖書就放在文化區(qū)的書架上，把其它書撤下去，全擺上樹的書；
棒棒：把這些發(fā)財(cái)樹擺成小樹林，寫出它的名字，掛在樹枝上，讓大家一看就知道它的名字。
在布置樹展時(shí)，寧昊瑋、王博康拽住繩子，江江把圖片后面涂上膠水，再貼在繩子上，可好幾次圖片都沒貼緊，掉在地上，江江猶豫了，不知如何應(yīng)付，看到孩子需要幫助，于是，我輕輕走過去，和他探討圖片掛不住的原因，鼓勵(lì)他想一想還可以用什么方法把圖片粘牢。在教師的引導(dǎo)下，江江的思維開闊了，他又找來了雙面膠、透明膠、曲別針等，又在其他小朋友的幫助下，興致勃勃的大干起來，在多次嘗試下，他們決定用透明膠和曲別針把圖片一一掛起來，樹展很快布置完畢，望著自己的杰作，他們得意地笑了。
3、、活動(dòng)反思。
看著孩子滿意的笑容，我想他們現(xiàn)在才是真正的活動(dòng)主體，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)才是融認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、情感于一體的真正意義上的學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，
>教師適時(shí)、適度給予幫助，使幼兒獲得滿足和成功，激發(fā)孩子進(jìn)一步探索的興趣。
活動(dòng)二 小組探索活動(dòng)
1、 活動(dòng)目標(biāo)：
幼兒根據(jù)對(duì)“樹”的不同興趣，分小組自由結(jié)合開展探索活動(dòng)獲取相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的合作能力；在活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題、搜集信息的能力。
2、活動(dòng)過程：
幼兒根據(jù)對(duì)“樹”的不同興趣，分小組自由結(jié)合開展了探索活動(dòng)
�。�1）、種樹
張子陽、戴磊、仇君鑫等七、八個(gè)男孩子從保衛(wèi)室爺爺那里借來了鐵锨，從玩沙玩水處找來了小鏟子、小耙子，拿來一根小樹枝，挖土坑埋好。幾天后他們失望地發(fā)現(xiàn)小樹并沒有長出來，孩子們一商量，覺得應(yīng)該給樹枝喝點(diǎn)水，可是土里的樹枝喝飽了水，一連幾天還是沒有動(dòng)靜。我鼓勵(lì)他們挖開土坑看看樹枝變成什么樣了？孩子們驚奇的發(fā)現(xiàn)埋在土里的樹枝已經(jīng)變黃腐爛了。幼兒互相議論著：樹枝埋在土里是長不出樹來的，那小樹是怎樣長出來的？望著小朋友好奇的目光，教師適時(shí)的參與到活動(dòng)當(dāng)中，怎么辦呢？別人為什么能種好樹呢？借著教師的“疑惑”，孩子的思維受到啟迪，佳佳說，我爸爸在園林局工作，他肯定知道，我去問他。亮亮說，我爺爺會(huì)養(yǎng)花，我讓爺爺和我一起種。于是，佳佳詢問了爸爸關(guān)于植樹的方法，亮亮請(qǐng)來了爺爺一起幫忙，在爺爺?shù)闹笇?dǎo)下，孩子們學(xué)會(huì)了辨認(rèn)種子，學(xué)會(huì)了刨坑，學(xué)會(huì)了培土，學(xué)會(huì)了澆水，看著大家一起經(jīng)過努力種下的小樹苗，孩子們興奮極了，亮亮的爺爺也受到感染，老大爺也樂得哈哈大笑，對(duì)幼兒園的教育活動(dòng)給予了肯定。
�。�2）樹干是圓的
探索樹干是圓的一組，正在熱烈的討論者，尚薇大聲地說：“我知道，圓形樹干易吸收水分，不易被風(fēng)吹倒，還能防止野獸咬傷�！蔽曳浅ｓ@訝：“你是怎么知道的？”“在電視《東方兒童》機(jī)靈寶寶中看到的�！比螒{說，我媽媽從書中查到樹干是圓的相關(guān)資料：樹很久以前樹干也不是圓的，只因?yàn)闃涞牟粩噙M(jìn)化演變成圓的。圓的樹干可以防止野獸攀爬、咬傷，圓的樹干還不易被大風(fēng)刮倒，吸水性很強(qiáng)，并通過圓形樹干很快傳向樹的頂端。為使幼兒形象感知其作用，在探索區(qū)中，教師和孩子們找來長方體、正方體、圓柱體的積木，孩子們把這些形體放在同一個(gè)位置，用墊板扇，一樣的用力，長、正方體的積木倒了，而圓柱體的積木只微微有點(diǎn)動(dòng)；用圓吸管、扁吸管吸瓶里的水，圓吸管吸得多，扁吸管吸得少┄┄孩子們通過自己的實(shí)驗(yàn)，反證書本上的結(jié)論，可見，幼兒也有逆向思維的能力。
�。�3） 樹要長大
探索樹是怎樣長大的一組小朋友，把小樹苗分別種在三個(gè)大花盆里進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。第一盆：給它陽光、空氣、水；第二盆：用黑色塑料袋蓋住，定時(shí)給它澆水；第三盆：，給它陽光、空氣，不澆水。經(jīng)過幾天的觀察，有陽光、空氣、水的樹長的很健壯；放在塑料袋的樹腐爛了，不澆水的樹干了、枯萎了┄┄幼兒通過繪畫記錄，語言講述進(jìn)行表征自己的實(shí)驗(yàn)過程，了解樹要長大的條件——陽光、空氣、溫度、水。這件事讓幼兒更加注重管理自然角的植物了。
�。�4） 落葉樹、常綠樹
教師： “你們發(fā)現(xiàn)幼兒園的樹有什么不一樣的地方嗎？”
劉靖：“有的樹葉永遠(yuǎn)是綠的，有的樹冬天就光禿禿的，春天才長出新樹葉。”
倩倩：“我喜歡春天的幼兒園，花開了、樹綠了、還有蜜蜂、蝴蝶，我不喜歡冬天的幼兒園，沒有花，只有幾棵樹是綠的。”
教師：“你們知道為什么一到冬天樹葉就從樹上飄落下來嗎？”孩子們你看看我，我看看你。
倩倩：“我們找兩片樹葉看看有什么不一樣吧？”
在她的建議下，五六個(gè)小朋友跑到院子里，采來落葉樹、常綠樹的葉子進(jìn)行比較。他們看呀、摸呀，似乎沒看出它們的區(qū)別。他們來請(qǐng)教我，我并沒有直接告訴他們答案，而是鼓勵(lì)他們仔細(xì)去觀察，多用手試，……一會(huì)兒，劉靖大聲告訴小朋友：“我知道了、我知道了，冬天不落葉的樹葉厚，樹葉上面有一層油，風(fēng)吹來時(shí)可以保護(hù)它；冬天落葉的樹葉薄、沒有油，秋風(fēng)一吹就容易飄落下來�！蔽壹皶r(shí)肯定他的發(fā)現(xiàn)，在探索中，孩子們豐富了相應(yīng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，了解了落葉樹、常綠樹樹葉的不同。借著孩子的發(fā)現(xiàn)，教師又適時(shí)的引導(dǎo)孩子尋找哪些是落葉樹，哪些是常綠樹，孩子們將已有的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)踐中，可興奮了。
�。�5）樹的年齡
戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們?cè)谧吣径�，我發(fā)現(xiàn)常遠(yuǎn)蹲在木墩前在聚精會(huì)神地說著什么，走近一看，原來她在數(shù)樹木的年輪，并和其他幼兒交流說：“數(shù)一數(shù)就能知道樹木今年幾歲了�！甭犓@么一說，孩子們將活動(dòng)轉(zhuǎn)向數(shù)年輪。突然，陳爍說：“為什么年輪有的地方密而有的地方疏呢？”我鼓勵(lì)幼兒通過不同的途徑尋找答案，看誰先找到答案。第二天，李曉雯一早帶來一本百科全書，并自豪地說：“我找到了，陽光照射充足的一面年輪較密，而缺少陽光照射的一面年輪顯得疏�！焙⒆觽冎鲃�(dòng)將自己獲得的新知識(shí)用表征形式進(jìn)行記錄，而且探索興趣越來越濃。
（6） 洪水是“紅色”的？
幼兒對(duì)樹木的用途進(jìn)行表征，表征后我發(fā)現(xiàn)，張男在表征樹木能防洪水時(shí)，將洪水用紅顏色表示，我有些納悶，不解地問：“為什么把洪水畫成紅色的？”“洪水就是紅色的，”張男一本正經(jīng)地說�！澳阋娺^紅色的水嗎？”我反問。我倆的談話吸引了旁邊的幾個(gè)孩子，于是，孩子們對(duì)洪水是不是紅色的展開辯論。為了證實(shí)自己的答案，孩子們紛紛從網(wǎng)上、新聞、報(bào)紙找來圖片資料，或向家長請(qǐng)教，用他們獨(dú)特的方法獲取新的知識(shí)，有的孩子知道了洪水是說鬧水災(zāi)了，能淹死很多人，電視上演過解放軍叔叔抗洪的故事；有的孩子說洪水可能是被人和動(dòng)物的血染紅的……孩子們用自己思維去理解著事物。
�。�7）奇特的樹
在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí)，王澤涵翻開一本書后，像發(fā)現(xiàn)新大陸似的大叫起來：“你們看，這是面包樹，象真面包一樣可以吃；這是流淚樹，這棵樹還能防蚊蟲叮咬……”劉緒斐半信半疑地說：“真的，這世界上還有這么奇特的樹？”王澤涵說：“真的，你來看，書上還介紹了更多奇特的樹�！焙⒆觽兗娂妵^去爭看奇特的樹。我非常高興，又給孩子們講了食蟲樹……觀看有關(guān)樹的VCD，孩子們瞪著好奇的眼睛，認(rèn)真地看著聽著，許多樹的名稱和特點(diǎn)是他們聞所未聞的，他們沉浸在知識(shí)的海洋里，世界上還有更多奇特的樹，等待他們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)。
�。ù送猓�有手工組、語言講述組、戲劇表演組等，小朋友從不同研究角度，利用不同的材料，選擇自己喜愛的方式對(duì)“樹”進(jìn)行了探索研究。）
3、 活動(dòng)反思：
在幼兒活動(dòng)過程中，教師要善于觀察幼兒的言行，對(duì)幼兒產(chǎn)生的問題，要給予幫助、支持。在制作樹時(shí)，江江用手印了許多小樹葉，掛在樹枝上，小朋友都說，他的樹葉一面好看，一面不好看。教師鼓勵(lì)李豐江想辦法。讓樹葉兩面都印上好看的手印。在重新制作中，又出現(xiàn)二面手印不一致的現(xiàn)象，一面大拇指在左邊，另一面大拇指在右邊，剪出來的葉子不美觀。教
師鼓勵(lì)江江想想怎樣才能使二面的手印一致，經(jīng)過反復(fù)的實(shí)驗(yàn)，失敗，江江總算找到好辦法，反正面都有手印的葉子比單面是手印的樹葉美麗了許多。幼兒在活動(dòng)過程中行為是自主的、投入的，當(dāng)遇到困難時(shí)，會(huì)動(dòng)腦筋、想辦法去解決。
活動(dòng)三 成果展示和經(jīng)驗(yàn)分享
1、 活動(dòng)目標(biāo)：幼兒把自己的收獲展示出來和大家共享，使孩子們獲得更多的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，提高其語言表達(dá)和交往等能力。
2、活動(dòng)過程：
每個(gè)小組活動(dòng)結(jié)束前，都要進(jìn)行成果展示或經(jīng)驗(yàn)交流。
種樹組的小朋友講述他們剛開始種樹的過程和結(jié)果。小朋友都掙大眼睛仔細(xì)聽，聽完后，又
被逗樂了。當(dāng)他們把從園林局叔叔和爺爺那里學(xué)到的知識(shí)和自己種樹、澆水時(shí)的體會(huì)說給小朋友聽時(shí)，小朋友都明白地點(diǎn)點(diǎn)頭。當(dāng)小朋友把自己和同伴討論后樹的用途表征二、三十種后，我都吃驚了，樹的用處太大了。孩子們表示，今后要愛護(hù)樹木，樹木對(duì)我們太重要了，沒有樹木的世界太可怕了，并設(shè)計(jì)制作各種愛護(hù)樹木的標(biāo)志，掛到幼兒園、社區(qū)的樹上，提醒人們愛護(hù)樹木，不要損壞樹木。
五、主題反思
幼兒在方案活動(dòng)中，有自由探索的寬松氛圍和空間，有盡興表達(dá)和交流的機(jī)會(huì)。孩子們通過搜集資料、布置展室，不斷和老師、同伴、環(huán)境發(fā)生互動(dòng)，學(xué)會(huì)了和同伴友好相處，合作分工；學(xué)會(huì)了克服困難完成一件事，同時(shí)，幼兒通過實(shí)驗(yàn)探索、實(shí)踐感知，學(xué)會(huì)主動(dòng)建立新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法，獲得了愉快的情緒體驗(yàn)。
作為教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、自由的探索氛圍和空間，過度的束縛、干預(yù)，過度的主導(dǎo)就剝奪了孩子發(fā)展的機(jī)會(huì)。，我們必須要尊重孩子、尊重孩子的興趣、尊重孩子每一個(gè)離奇的念頭。當(dāng)他們大膽的想法與我交流時(shí)，我不會(huì)對(duì)其先進(jìn)行肯定與否，而是表現(xiàn)出濃厚的興趣，仔細(xì)傾聽他們的心聲，仔細(xì)觀察他們的活動(dòng)，進(jìn)行正確、適時(shí)、適度的指導(dǎo)；當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，我會(huì)幫助他們克服，使其獲得滿足和成功；當(dāng)孩子發(fā)生激烈的爭執(zhí)時(shí)，我是他們的指導(dǎo)者、協(xié)助者；對(duì)于孩子的每一次努力都給予充分的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，激發(fā)其進(jìn)一步學(xué)習(xí)、探索的興趣，促進(jìn)孩子得到更好的發(fā)展。
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