乒乒乓乓釣大魚幼兒園大班美術(shù)教案

時(shí)間：2022-10-28 15:09:57 幼兒園教案我要投稿

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乒乒乓乓釣大魚幼兒園大班美術(shù)教案（通用8篇）

　　作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的乒乒乓乓釣大魚幼兒園大班美術(shù)教案，歡迎閱讀與收藏。

乒乒乓乓釣大魚幼兒園大班美術(shù)教案（通用8篇）

　　乒乒乓乓釣大魚幼兒園大班美術(shù)教案篇1

　　一、活動目標(biāo)

　　1、嘗試運(yùn)用局部夸張的方法表現(xiàn)海洋生物幽默、有趣的形象。

　　2、大膽想象，體驗(yàn)"局部夸張"畫創(chuàng)作的樂趣。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　各種大魚小魚圖片、簡單背景、紙張、蠟筆、水筆

　　三、活動過程

　　師：今天來了這么多的客人老師，瞧還有兩個(gè)小客人，是誰呀？（企鵝）這個(gè)是乒乒，這個(gè)是乓乓，我們和乒乒乓乓打聲招呼吧。

　　幼：乒乒乓乓好。

　　師：小朋友們好。今天天氣真好呀，乒乒乓乓要去海邊釣大魚啦�？催@是一個(gè)神奇的魚鉤（出示），待會我們來看看它釣上來的魚會發(fā)生什么變化呢？

　　師：乒乒拿起了拿起了神奇的魚鉤開始釣魚了，釣魚是要有耐心的，看看誰來了？

　　幼：螃蟹。

　　師：看神奇的魚鉤要把螃蟹釣出來嘍，哇螃蟹上鉤了，看一看這只螃蟹發(fā)生了什么變化？

　　幼：鉗子變大。

　　師：那其他地方呢？

　　幼：沒有變。

　　師小結(jié)：真的這個(gè)神奇的魚鉤讓鉗子變大了。

　　師：看到乒乒釣上大螃蟹，乓乓也想來試一試。看一條小魚游過來了（噓，輕一點(diǎn)哦，別把魚嚇跑了）猜猜看，這條魚被釣上來之后哪里會發(fā)生有趣的變化？

　　幼：嘴巴。

　　師：有可能的。

　　幼：魚鰭。

　　師：恩，你的想象真不錯。

　　幼：眼睛。

　　師：也有可能的。

　　師：那我們一起輕輕地為乓乓鼓鼓勁、加加油吧。

　　幼：乒乒乓乓釣大魚。

　　師：哇，看看這條魚發(fā)生什么有趣的變化？

　　幼：嘴巴變大。

　　師：除了變大還變怎么樣了？

　　幼：變長了。

　　師：神奇的魚鉤還讓小魚的嘴巴變長了。

　　師：海洋里的魚可真多呀，你們還知道什么魚呀？

　　幼：章魚。

　　師：還有什么呢？

　　幼：劍魚。

　　師：還有不一樣的嗎？

　　幼：鯊魚。

　　師：哦，你知道的真多。

　　師：你們想跟乒乒乓乓用神奇的魚鉤釣魚嗎？

　　幼：想。

　　師：朱老師也為小朋友準(zhǔn)備一個(gè)神奇的魚鉤（出示），你覺得這個(gè)魚鉤會讓魚的哪個(gè)部分發(fā)生變化？請你跟旁邊的小朋友說一說。

　　幼：魚鰭。

　　師：變大了的魚鰭一定能讓小魚變的很有趣。

　　幼：嘴巴。

　　師：大大的嘴巴肯定很滑稽的。

　　幼：眼睛。

　　師：大眼睛的魚兒一定很可愛。

　　師：那我們就拿著魚鉤去釣大魚吧。

　　師：小朋友畫的海底世界真豐富，我們手拉著手，朱老師帶你們參觀海底世界。

　　乒乒乓乓釣大魚幼兒園大班美術(shù)教案篇2

　　【活動目標(biāo)】

　　1、嘗試運(yùn)用局部夸張的方法表現(xiàn)海洋生物幽默、有趣的形象。

　　2、大膽想象，體驗(yàn)“局部夸張”畫創(chuàng)作的樂趣。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　海底背景、三張夸張魚的線描畫、魚鉤、乒乒乓乓手偶、魚竿。

　　【活動過程】

　　一、導(dǎo)入活動，出示手偶，激發(fā)興趣。

　　師：今天來了兩個(gè)小客人，是誰呀？這個(gè)是乒乒，這個(gè)是乓乓，我們和乒乒乓乓打聲招呼吧。

　　二、感受海洋生物幽默、有趣的形象。

　　1、師：小朋友們好。今天天氣真好呀，乒乒乓乓要去海邊釣大魚啦�？催@是一個(gè)神奇的魚鉤，只要被它釣上來的海洋生物身體會發(fā)生變化。有的會變大，有的會變小，有的變粗，有的變細(xì)。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察釣上來的動物的變化在什么地方。

　　三、引導(dǎo)幼兒說說想釣什么，想讓它的什么部位發(fā)生變化。

　　四、幼兒作畫，教師個(gè)別觀察指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒讓魚的局部發(fā)生夸張的變化，并用線描畫的方式進(jìn)行裝飾。

　　五、作品評價(jià)

　　你覺得哪個(gè)小動物最有趣。

　　乒乒乓乓釣大魚幼兒園大班美術(shù)教案篇3

　　活動背景：

　　該活動來自五味太郎繪本故事“乒乒乓乓釣大魚”的部分內(nèi)容，表現(xiàn)了兩個(gè)小企鵝釣魚時(shí)想象水中生物特征的局部夸張，將故事演繹得生動有趣，從而使讀者感受到夸張變形的無限快樂。

　　夸張是藝術(shù)創(chuàng)造的重要方式之一，本次活動即根據(jù)幼兒的造型能力，運(yùn)用了故事的線索，并對海底生物加以補(bǔ)充，引導(dǎo)幼兒通過欣賞與操作，把握局部夸張的藝術(shù)創(chuàng)造方法開展繪畫游戲，增添學(xué)習(xí)過程的樂趣。

　　活動目標(biāo)：

　　1、重現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用局部夸張的方法創(chuàng)造新的形象。

　　2、根據(jù)夸張部位合理安排畫面，掌握基本的繪畫步驟，體會繪畫中獨(dú)特的樂趣。

　　活動重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)運(yùn)用局部夸張的方法創(chuàng)造新的形象。

　　活動難點(diǎn)：

　　根據(jù)不同動物各種夸張形象進(jìn)行畫面的合理安排。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、“乒乒乓乓釣大魚”畫面課件；

　　2、鯨、刺豚、烏賊、螃蟹、比目魚、海馬、電鰻等動物圖像。

　　3、海底背景圖

　　4、鉛畫紙、黑色水筆、蠟筆

　　活動過程

　　一、重現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)，建立自信

　　1、前段時(shí)間，我們和乒乒乓乓一起去海邊釣魚了，我們認(rèn)識并且畫了許多海洋里的動物，還記得是哪些動物嗎？

　　2、你們的記憶力真好，今天呀，乒乒乓乓又要去釣魚了，我們也一起去看一下吧。

　　二、說說猜猜，理解方法

　　1、播放ppt，邊講故事。

　　l 課件（1）——比目魚真好玩

　�。�1）兩小企鵝來釣魚，“乒乒乓乓來釣魚”

　�。�2）討論：誰上鉤啦？它和別的比目魚有什么不一樣？

　　小結(jié)：真是一條奇怪又好玩的比目魚。

　　l 課件（2）——了解一個(gè)地方特別長

　�。�1）“乒乒乓乓來釣魚”，這是一條什么魚��？

　　（2）好特別的鰻魚，它的身體長得怎樣了？（這是一條身子很長很長，都彎成了一個(gè)大圈）

　　l 課件（3）——了解可以用多種放大和縮小

　�。�1）“乒乒乓乓來釣魚”，這象什么呀？（幼兒自由想象）

　　（2）看圖片驗(yàn)證：海蟹

　�。�2）這次的海蟹夸張?jiān)谀睦铮浚ㄔ瓉磲炆狭艘恢挥兄壬眢w還要大了好幾倍的鉗子的大海蟹）

　　三、想象創(chuàng)造、合理布局：

　　過渡語：真是太有趣了。老師也很想把這么有趣的海洋生物畫出來，我想把大海蟹的眼睛變得很夸張，可是，因?yàn)榈谝淮萎�，所以我遇到了一些困難，你們一起幫我想想辦法好嗎？

　　1、討論布局：

　�。�1）先畫哪里最方便？

　　（2）畫在哪里最適宜？

　�。�3）添畫簡單的海洋背景——這些海洋動物可不能離開海水，要讓它們繼續(xù)生活在海洋里，還要畫上海里的生物哦。（海星、貝殼、水草、珊瑚…）

　　2、幼兒繪畫

　　（1）在老師出示的海洋動物里選取一個(gè)自己最喜歡的海洋生物。

　　（2）將其中一個(gè)部分畫得越大越好，要體現(xiàn)出它的夸張。

　�。�3）添畫簡單的海洋背景

　�。�4）選取相應(yīng)色進(jìn)行涂色。

　　四、試玩游戲，體驗(yàn)樂趣

　　1、游戲：“乒乒乓乓釣怪魚”

　�。�1）請幾名作畫的幼兒站到前面排成一排，將圖畫紙背面朝外放在胸前。

　　（2）大家一起說“乒乒乓乓來釣魚”時(shí)，立即翻過畫紙并將畫紙雙手舉起面對大家。

　�。�3）請改變相同部位的作品進(jìn)行比較，誰畫得最漂亮，為什么？（幼兒觀察，自由討論）

　　小結(jié)：今天我們第一次試玩這個(gè)釣怪魚的游戲，你們釣的乒乒乓乓海洋動物都很怪，很夸張，也很有趣，你們真了不起。希望我們能繼續(xù)展開自己的想象，畫出更多千姿百態(tài)夸張有趣的海洋動物。

　　五、延伸活動：

　　1、開展該游戲（可繼續(xù)畫魚，也可畫其他動物）。

　　2、把最好的作品收集起來訂制成一本繪畫書。

　　乒乒乓乓釣大魚幼兒園大班美術(shù)教案篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1.嘗試運(yùn)用局部夸張的方法表現(xiàn)海洋動物幽默、有趣的形象。

　　2.大膽想象，體驗(yàn)“局部夸張畫”創(chuàng)作的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)了解了一些海洋動物的外形特征以及它們的特殊本領(lǐng)。

　　材料準(zhǔn)備：繪本PPT，海底背景繪畫紙，記號筆。

　　活動過程：

　　一.看看猜猜，充分感知夸張手法的趣味性

　　——師：兵兵和兵乓是好朋友，今天他們要一起去釣魚啦。乒兵和乓乓有一個(gè)神奇的魚鉤（出示PPT），用這個(gè)魚鉤的起的魚很特別、很有趣。

　　1.出示大肚子魚的圖片。

　　——師：乒乓和乓乓鈞到了一條什么樣的魚呢？（幼兒猜想后揭示圖片）這條魚哪里很特別？像什么？

　　小結(jié)：乒乒高興地說：“我釣到了一條大肚子魚��！”

　　2.出示觸須特別長的魷魚的圖片。

　　——師：這一次，乓乓釣到了一條魷魚。我們平時(shí)見到的魷魚是什么樣子的?神奇的魚鉤釣到的魷魚是什么樣子的？

　　小結(jié)：乓乓高興地說：“我釣到了一條長腿魷魚�。　�

　　3.出示鉗子很大的螃蟹的圖片。

　　——師：神奇的魚鉤釣到了一只螃蟹，它的哪里很特別呢?它有什么特殊的本領(lǐng)呢？

　　4.繼續(xù)出示章魚、鰻魚，并提問。

　　總結(jié)：乒乒和乓乓用神奇的魚鉤釣到了5個(gè)海洋動物：大肚子魚、長腿魷魚和大鉗子螃蟹、大腦袋章魚、長身體鰻魚。每個(gè)動物都有一個(gè)身體部位很夸張、很有趣。

　　二、想想畫畫，大膽運(yùn)用夸張手法來表現(xiàn)

　　——師：乒兵和乓乓越釣越開心，接下來它們會的到什么海洋動物呢?它的哪里很特別，會有什么特殊的本領(lǐng)呢？我們一起來畫一畫吧！

　　幼兒自由選擇面紙作畫，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　1.鼓勵幼兒大膽想象作畫。

　　2.引導(dǎo)幼兒將局部畫大、畫長，大膽運(yùn)用夸張的手法來表達(dá)表現(xiàn)。

　　3.面完動物后，引導(dǎo)幼兒在動物身上添畫花紋和背景。

　　三.找找說說，分享交流有趣的故事。

　　1.引導(dǎo)幼兒將繪畫作品展示出來，大家一起欣賞。

　　——師：你喜歡那個(gè)特別的動物？為什么？給大家講一講，它有什么特別的本領(lǐng)或者有趣的故事吧！

　　乒乒乓乓釣大魚幼兒園大班美術(shù)教案篇5

　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，你們有什么業(yè)余愛好?有喜歡釣魚的嗎?談?wù)勀汜烎~的感受。

　　2、有一個(gè)小朋友也喜歡釣魚，還從釣魚中得到了啟示。想不想知道他得到了什么啟示?

　　3、今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第3課釣魚。

　　4、板書課題。故意板書錯誤為鉤，學(xué)生指出，提出此字是本課要求會認(rèn)會寫的字，指導(dǎo)寫法，板書?釣魚?，區(qū)別?釣?字。

　　二、復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容

　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了這篇課文按照事情發(fā)展的順序講述了釣魚、放魚、啟示三部分內(nèi)容。哪位同學(xué)可以來概括一下這篇課文主要講了什么內(nèi)容?(屏幕)

　　三、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容，體會情感。

　　三十四年前的一個(gè)月光如水的夜晚，剛滿十一歲的我和父親前往新漢普斯湖的小島上釣魚，等了很長時(shí)間，突然，我的魚竿劇烈的抖動了一下，我知道：魚上鉤了!我熟練的一收一放，小心翼翼的操縱著魚竿，花費(fèi)了好大的工夫才將它拉上了岸。這是一條什么樣的魚?釣到魚時(shí)的心情怎樣?課文哪一自然段寫到了這部分內(nèi)容?(第4自然段)自由朗讀，畫住相關(guān)語句，體會一下我當(dāng)時(shí)的心情。

　　交流體會：這是一條怎么樣的魚?(一條從未見過的大鱸魚，一條漂亮的大鱸魚)同學(xué)們可知道：鱸魚是世界上最難釣的十類魚之一，許多垂釣愛好者把能釣到一條大鱸魚作為一種榮譽(yù)看待。而當(dāng)時(shí)剛滿十一歲的我卻釣到了這樣一條漂亮的從未見過的大鱸魚，心情是怎么樣的?(高興)

　　1、課件出示：

　　啊，這么大的魚!我還從來沒有見過呢，還是條鱸魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動。?

　　帶著高興的心情來讀這段句子，哪位同學(xué)再來讀讀?齊讀。這段句子里有一個(gè)詞語最能體現(xiàn)釣到鱸魚時(shí)我和父親高興的心情。哪個(gè)詞?(得意)(板書)我得意，我為什得意?(釣到一條漂亮的大鱸魚)我喜歡這條大鱸魚嗎?(喜歡)父親為什么得意?(為兒子能釣到一條大鱸魚而驕傲，所以得意)父親喜歡這條大鱸魚嗎?(喜歡)

　　然而，就在我為自己能釣到這么大一條大鱸魚而得意的時(shí)候，父親劃著一根火柴，看了看手表，現(xiàn)在距離鱸魚捕撈開放日正式開始還有兩個(gè)小時(shí)，哦!人家規(guī)定的可以捕撈鱸魚的時(shí)間還沒到!

　　課件出示：?父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我:‘孩子，你得把它放回湖里去�！�?(學(xué)生齊讀、再讀)?開玩笑吧!父親要我放魚!父親是在開玩笑嗎?(不是)父親的這句話里，從哪個(gè)字可以看出父親不是在開玩笑?(得)?得?可以換成哪個(gè)意思相近的字詞?(必須)把?必須?送進(jìn)去再來讀一讀!誰再來讀讀?每位同學(xué)都讀一讀，體會一下，父親說這句話時(shí)的語氣態(tài)度是什么樣的?(堅(jiān)決)父親堅(jiān)決的要求我放魚(板書)，本來得意的我心情又會發(fā)生怎樣的變化呢?默讀5-12自然段，邊讀邊拿起筆畫住相關(guān)語句，體會我心情發(fā)生了哪些變化。

　　交流體會：

　　1、爸爸，為什么?’我急切地問道。不解、吃驚父親的放魚決定。

　　2、可是不會釣到這么大的魚了!’我大聲爭辯著，竟然哭出了聲。不情愿放魚，對于父親堅(jiān)決讓自己放魚感到委屈、難受。

　　3、我再次把乞求的目光投向了父親。?自己很不想放魚，很希望父親改變放魚的決定。

　　課件出示：我又抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他任何人的影子，我再次把乞求的目光投向了父親，對父親說：?

　　4、我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，依依不舍地把它放回湖里去。很不情愿，但是對于父親堅(jiān)決的放魚態(tài)度又沒有辦法，很無奈。(學(xué)生帶著體會反復(fù)品讀)

　　課件出示：

　　1、孩子，你得把它放回湖里去。(堅(jiān)決地說)

　　2、爸爸，為什么?(急切地問)

　　3、你還會釣到別的魚的。(平靜地說)

　　4、可是不會釣到這么大的魚了!?(大聲爭辯)分角色朗讀我和父親的對話，進(jìn)一步體會我和父親的情感變化。

　　我從釣到一條大鱸魚的得意、高興，到后來的不解、不情愿、無奈、甚至哭泣，全是因?yàn)楦赣H堅(jiān)決讓我放魚的態(tài)度和決定。父親堅(jiān)決讓我放魚這種做法對不對?同桌之間討論討論，一會找同學(xué)交流你的理解和看法。(對，父親是在用自己的實(shí)際行動教育孩子遵守社會規(guī)則，做一個(gè)正直誠實(shí)的人。不對，父親不體諒孩子的心情，傷害了孩子幼小的心靈。)剛才，同學(xué)們發(fā)表了不同的見解，其實(shí)，同學(xué)們所說的，也是三十四年前那個(gè)夜晚放魚后，剛滿十一歲的我腦海中一直在糾纏的問題，對與不對的爭執(zhí)可能一直糾纏我三十四年，直到三十四年后，那個(gè)曾經(jīng)因放魚而哭鬧的我，已經(jīng)功成名就，成為紐約一位著名的建筑設(shè)計(jì)師，此時(shí)的我，理解父親當(dāng)年那個(gè)做法了嗎?因?yàn)?.....最后一自然段，齊讀。三十四年前的那個(gè)夜晚給我留下了永久的回憶和終生的啟示(板書)。什么樣的啟示自由朗讀課文第10自然段，把它畫出來，體會體會。

　　課件出示：當(dāng)我一次次地面臨道德抉擇的時(shí)候，我就會獲得抵制誘惑(正確抉擇板書)的勇氣和力量。(指名讀)道德抉擇?什么意思?我都遇到了什么樣的道德抉擇?課件出示：?在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到與那條鱸魚相似的誘惑人的‘魚’。

　　這里的魚指什么?(魚指的是形形式式的誘惑，指各種各樣的個(gè)人利益。)

　　四、拓展練習(xí)，提升情感

　　1、同學(xué)們，你們在日常生活學(xué)習(xí)過程中，遇到過與那條漂亮的鱸魚相似、并且充滿誘惑的?魚?嗎?同桌之間交流交流。

　　課件出示：(請認(rèn)真思考后把下邊省略的內(nèi)容補(bǔ)充完整)在家里：父母不在家，電視很精彩，是完成作業(yè)還是看電視?你……

　　在學(xué)校：考試，老師多給了分?jǐn)?shù)，你……

　　在公共場所：買東西時(shí)，售貨員多找了錢給你，你……回家路上，你揀到一件自己喜歡的玩具，你……

　　五、課堂小結(jié)，升華主題

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們隨作者一道經(jīng)歷了一次心靈的考驗(yàn)，進(jìn)行了一場道德的抉擇，受到了一次情感的熏陶，獲得了一個(gè)難忘的啟示。此時(shí)老師想起了一句名言：

　　課件出示：衡量真正的品德，是看他在知道沒有人發(fā)覺的時(shí)候做些什么�！系滤锅F此時(shí)老師也有一句話要送給大家：

　　課件出示：(老師讀)?今天播下道德的種子，明天收獲成功的人生。?愿我們都能像作者那樣，從釣魚中獲得思想的啟迪，走好自己的人生之路。

　　五、布置作業(yè)，結(jié)束課堂

　　1、積累文中的好詞佳句。

　　2、聯(lián)系生活實(shí)際，以《……的啟示》為題，寫一篇短文。

　　乒乒乓乓釣大魚幼兒園大班美術(shù)教案篇6

　　教學(xué)要求

　　1、了解課文的敘述順序，按事情發(fā)展順序一部分一部分地閱讀，抓住主要內(nèi)容，讀懂課文。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會從小受到嚴(yán)格的教育，就會獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量的道理，從而嚴(yán)格要求自己，做一個(gè)有道德的人。重難點(diǎn)、關(guān)鍵

　　抓住重點(diǎn)詞句，體會“我”釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化。聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會從釣魚中受到的啟示。

　　教學(xué)內(nèi)容分析：《釣魚》是四年級下冊的一篇課文，作者回憶了34年前，鱸魚捕撈開放日的前一個(gè)傍晚，“我“和父親去釣魚，”我“好不容易釣到了一條大鱸魚，父親讓”我“把鱸魚放回到湖里。這件事給了”我“終生的啟示，讓”我“懂得了在各種誘惑面前，要有抵制的勇氣和力量。

　　學(xué)生分析：大部分學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情比較高，朗讀能力不是很強(qiáng)，分析能力有待加強(qiáng)。

　　教學(xué)過程

　　一、談話，復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課(同學(xué)們，你們知道嗎?《釣魚》這篇課文的作者是詹姆斯·倫費(fèi)斯蒂，他是美國紐約一名著名的建筑設(shè)計(jì)師，他為我國的廣大讀者所了解，并不是因?yàn)樗慕ㄖ删停且驗(yàn)樗麑懙囊黄恼隆夺烎~》，今天，讓我們再一次的走進(jìn)這篇課文，去聆聽作者心底的聲音。我們先來回顧一下上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容�；脽舫鍪緦W(xué)生要回答的內(nèi)容。)

　　(教學(xué)評價(jià)：從作者的身份入手，切入對課文的學(xué)習(xí)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師。)

　　二、精讀3—9自然段，感受我的情感變化。

　　1、體會釣魚時(shí)的心情

　　a、師：文中的我釣到了一條什么樣的魚? b、指名回答。

　　師：作者釣魚、放魚時(shí)的心情是不一樣的，他釣到了一條大鱸魚，心情怎樣?自由讀第三自然段，把描寫作者心情的詞語或句子做上記號，多讀讀，體會體會�；脽舫鍪镜谌匀欢蝺�(nèi)容

　　(教學(xué)評價(jià)：讓學(xué)生帶著問題讀書，并且在書上做記號，這實(shí)際上是在無聲地引導(dǎo)學(xué)生怎樣讀書，要養(yǎng)成思考的好習(xí)慣。)匯報(bào)(驚喜、得意驕傲自豪等)

　　出示文中這一句：啊，這樣大的魚!我還從來沒有見過呢，還是條鱸魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動。

　　師：怎樣通過你的朗讀來表現(xiàn)作者的驚喜或得意呢?生練讀后指名讀。

　　師：那么美的月光，釣到了那么漂亮的魚，讓我們一起來美美地讀一下。

　　師生深情地共讀“啊，這樣大的魚!我還從來沒有見過呢，還是條鱸魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動�！边@一句。 (教學(xué)評價(jià)：以作者的情感為主線，讓學(xué)生讀中悟，體現(xiàn)新課標(biāo)以人為本的理念。)

　　2、感悟放魚時(shí)的心情

　　師：費(fèi)了九牛二虎之力，釣到了一條漂亮的大鱸魚，卻要放掉，那此刻我的情感發(fā)生了什么變化呢?請同學(xué)們自由讀4∽9自然段，把描寫作者心情的詞語或句子做上記號，感受一下。(幻燈出示4、5、6、7自然段) a、匯報(bào)(學(xué)生匯報(bào)時(shí)要求說出是從文中哪里體會到的?“急切、難過依依不舍失望憤怒”等)

　　“可是不會釣到這么大的`魚了!”這一句除了讀出作者傷心的情感之外，你還讀出作者此刻是一種什么情感?生自讀后回答。

　　(教學(xué)評價(jià)：新課標(biāo)提出要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，對這一句，學(xué)生體會到的情感是不一樣的，一千個(gè)讀者眼中就有一千個(gè)哈姆雷特的形象。)

　　b、指導(dǎo)讀好表現(xiàn)我急切、傷心、依依不舍的有關(guān)句子。(幻燈出示4—7自然段內(nèi)容，尤其注意變換顏色的詞語及9自然段一個(gè)關(guān)鍵的句子，采用師范讀、學(xué)生練讀等多種形式的讀讓學(xué)生體悟作者當(dāng)時(shí)的情感)

　　c、分角色讀4∽7自然段。

　　(教學(xué)評價(jià)：作者放魚時(shí)的心情是復(fù)雜的，只有放手讓他們多讀，才能更好地理解課文)

　　3、寫作技巧的引領(lǐng)(幻燈出示)

　　師：剛才讀的這幾段文字，仿佛在寫我們自己釣魚、放魚時(shí)的心情，之所以能達(dá)到這種效果，那是因?yàn)樽髡哒鎸?shí)的描寫了自己的心理活動，真情的在寫作，所以心理活動描寫是寫作中很重要的一環(huán)。

　　(教學(xué)評價(jià)：語文是工具性與人文性相統(tǒng)一的學(xué)科，教語文不光要讓學(xué)生體會情感，還要讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文的寫作方法。)師：下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，來探究這樣一個(gè)問題：

　　4、父親為什么要我放掉大鱸魚?(幻燈出示)學(xué)生默讀課文，思考后交流匯報(bào)。

　　師小結(jié)：在無人知曉的情況下也要遵守規(guī)則。

　　(教學(xué)評價(jià)：父親要我放掉大鱸魚的真正用意是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生探究是很有價(jià)值的，文本的內(nèi)涵就能挖掘出。)

　　三、談啟示

　　(也就是父親要我放掉大鱸魚這件事對我的影響。)師：少年時(shí)代的我好不容易釣到了一條漂亮的大鱸魚，父親卻堅(jiān)決地要我放掉，那一刻，讓人心碎，隨著歲月的流逝，幾十年過去了，回過頭來看，這件事對我又有什么啟示呢?

　　1、指名說(板書：抵制誘惑)

　　2、齊讀10自然段

　　3、師：小時(shí)候的我不懂事，對父親當(dāng)時(shí)的做法不滿，長大了，覺得父親做的是對的，也明白了父親的良苦用心。讓我們在讀第10自然段。

　�、拧棒~”指的是什么(學(xué)生回答后，幻燈出示)

　�、圃谌粘Ｉ钪�，你遇到過誘惑嗎?當(dāng)時(shí)你是怎么做的?(幻燈出示)

　　(教學(xué)評價(jià)：這個(gè)拓展既鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又對學(xué)生進(jìn)行了思想教育。)

　　四、總結(jié)

　　(出示第12幅幻燈片)師：同學(xué)們，文中的作者后來成為一位著名的建筑設(shè)計(jì)師與小時(shí)候父親堅(jiān)決地要他放掉大鱸魚這件事是分不開的!所以同學(xué)們從小就要嚴(yán)格的要求自己，在無人知曉的情況下也要遵守規(guī)則，這樣才能堅(jiān)定地抵制各種誘惑，做一個(gè)對社會有用的人!

　　五、作業(yè)(出示第13幅幻燈)

　　仿照《釣魚》這篇課文描寫心理活動的方法寫一篇作文。題目：當(dāng)老師公布考試分?jǐn)?shù)的時(shí)候

　　乒乒乓乓釣大魚幼兒園大班美術(shù)教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、有感情地朗讀課文，從中體會“我”和“父親”的心理活動，并能概括“我”的心情變化過程。

　　2、理解父親沒有商量余地地要“我”將鱸魚放回湖中的理由，讀懂“我”從釣魚這件事中獲得的啟示。懂得從小接受嚴(yán)格教育的重要，提高抵制各種“魚”的誘惑的勇氣和力量。

　　一、檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

　　1、導(dǎo)出課題，聽寫詞(詞語見教參)

　　2、同桌互相檢查、訂正

　　3、回憶上節(jié)課我們提出了什么問題?

　　【設(shè)計(jì)意圖】這樣的設(shè)計(jì)既能復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又能把學(xué)生帶入新課的學(xué)習(xí)中。

　　二、自讀課文，理解內(nèi)容

　　1、請同學(xué)們帶著這些問題默讀課文。讀明白的問題在書上圈一圈，畫一畫，讀不明白的作上標(biāo)記。

　　2、小組內(nèi)交流這些問題。

　　【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生充分讀書，通過自讀自悟理解課文內(nèi)容，既培養(yǎng)了學(xué)生閱讀習(xí)慣，又注重了“自主、合作、探究式”學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)，更有利于提高學(xué)生的閱讀能力。

　　三、集體交流，體會情感

　　1、我釣到了一條怎樣的魚?當(dāng)時(shí)我和父親心情怎樣?學(xué)生交流，課件出示相關(guān)句子：

　　“我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，……輕輕翕動著。”

　　2、指導(dǎo)感情朗讀，體會我和父親喜悅的心情。、

　　3、父親要我放魚，我的感情發(fā)生了怎樣變化?學(xué)生交流，課件出示相關(guān)句子：

　　(1)、“爸爸，為什么?”我急切地問道。

　　(2)、“可是不釣到這么大的魚了。”我大聲……哭出了聲。 (3)、我再次把乞求的目光投向了父親。 (4)、我慢慢地把魚鉤從……放回湖里4指導(dǎo)感情朗讀，體會我難過的心情。

　　5、父親當(dāng)時(shí)的態(tài)度如何?從哪些句子中體會到的?學(xué)生交流，課件出示相關(guān)句子

　　“父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我:‘孩子你得把他放回湖里去。’”指導(dǎo)朗讀，體會父親態(tài)度的堅(jiān)決

　　6、分角色朗讀我和父親的對話，進(jìn)一步體會我和父親的情感變化。

　　【設(shè)計(jì)意圖】朗讀是語文學(xué)習(xí)的重要手段，它能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文情感，發(fā)展語言積累，陶冶情操。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！蔽闹凶髡咔楦械淖兓饕ㄟ^“我”和父親的對話表現(xiàn)出來的。在教學(xué)中充分讓學(xué)生朗讀，通過讀來表達(dá)自己所體驗(yàn)到的情感

　　8、三十四年前的那個(gè)夜晚給“我”留下了怎樣的啟示?學(xué)生交流。課件出示句子

　　“當(dāng)我一次次地面臨到的抉擇的時(shí)候，------我就會獲得抵制誘惑的勇氣和力量�！�

　　9、指名讀句子。

　　10、“道德抉擇”什么意思?我都遇到了什么樣的道德抉擇?學(xué)生交流，課件出示句子

　　“在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到與那條鱸魚相似的誘惑人的‘魚’。”

　　11、這里的“魚”指什么?

　　【設(shè)計(jì)意圖】要讓其讀懂文字背后的東西，使學(xué)生經(jīng)受一次情感的體驗(yàn)。

　　四、拓展練習(xí)，提升情感

　　1、你們遇到過類似的情況嗎?請認(rèn)真思考后把下邊省略的內(nèi)容補(bǔ)充完整：在家里：父母不在家，電視很精彩，是完成作業(yè)還是看電視?你……在學(xué)校：考試，老師多給了分?jǐn)?shù)，你……選舉班干部，看到有的同學(xué)找人幫忙，你……在公共場所：買東西時(shí)，售貨員多找了錢給你，你……回家路上，你揀到一件自己喜歡的玩具，你……

　　2、引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充省略的內(nèi)容

　　【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和人生態(tài)度。

　　五、課堂小結(jié)，升華主題

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們隨作者一道經(jīng)歷了一次心靈的考驗(yàn)，進(jìn)行了一場道德的抉擇，受到了一次情感的熏陶，獲得了一個(gè)難忘的啟示

　　六、布置作業(yè)，結(jié)束課堂

　　1、積累文中的好詞佳句。

　　2、聯(lián)系生活實(shí)際，以《……的啟示》為題，寫一篇短文。