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幼兒園大班音樂(lè)教案《金蛇狂舞》（通用11篇）
作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班音樂(lè)教案《金蛇狂舞》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班音樂(lè)教案《金蛇狂舞》 1
設(shè)計(jì)意圖：
龍是炎黃子孫的象征，是中國(guó)人心中神圣的形象。舞龍也是民間流傳下來(lái)的眾人皆知，又廣為流傳的民間藝術(shù)活動(dòng)。每逢重大節(jié)日、慶�；顒�(dòng)的時(shí)候，我們縣區(qū)就會(huì)以舞梭龍來(lái)表達(dá)喜悅的心情。深受群眾，特別是孩子們的喜愛(ài)。經(jīng)常能看到孩子們模仿著舞龍的動(dòng)作，樂(lè)此不疲。為了讓孩子們進(jìn)一步了解和喜愛(ài)本鄉(xiāng)本土的文化藝術(shù)，因此設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒感受民樂(lè)中熱烈歡騰的氣氛，引導(dǎo)幼兒了解和喜愛(ài)我們的民族文化。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞樂(lè)曲，分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
3、培養(yǎng)幼兒與同伴相互協(xié)調(diào)配合的`好習(xí)慣，體驗(yàn)舞龍的樂(lè)趣。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
5、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
用綢帶、彩帶、鞭炮、龍的圖片、梭龍道具、民樂(lè)樂(lè)器(鑼、鼓、鈸等)，裝飾活動(dòng)室四周，營(yíng)造喜慶的氛圍。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)反復(fù)感受音樂(lè)，感知全曲旋律昂揚(yáng)，熱情洋溢，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力。
2、感知樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、VCD盤。
2、樂(lè)曲圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，興趣引入。
在歡快的《喜洋洋》樂(lè)曲中，教師帶幼兒跳舞進(jìn)入活動(dòng)室入座。
二、欣賞錄像，初步感受樂(lè)曲。
看完錄像后，教師提問(wèn)：
1、你們看到錄像里的人們?cè)诟墒裁?為什么要舞龍?
2、我們現(xiàn)在也一起來(lái)學(xué)著舞龍的動(dòng)作，表達(dá)一下自己的心情，好嗎?(再次播放錄像，幼兒自由表現(xiàn))
小結(jié)：舞龍是民間流傳下來(lái)的民間藝術(shù)活動(dòng)。每逢有重大節(jié)日、慶�；顒�(dòng)的時(shí)候，我們縣區(qū)都會(huì)以舞梭龍來(lái)表達(dá)歡慶。
三、再次完整地欣賞樂(lè)曲。(放音樂(lè)磁帶)
欣賞后，提問(wèn)：
1、聽完這首樂(lè)曲，你們心里有什么感受?
2、你最喜歡哪一部分?為什么?
小結(jié)：這首曲子的名字叫《金蛇狂舞》，是我國(guó)著名作曲聶耳根據(jù)古老的民間樂(lè)曲《倒八板》加以改編的這首樂(lè)曲旋律昂揚(yáng)，熱情洋溢，表現(xiàn)一種熱鬧喜慶的氣氛，適合在歡騰熱鬧的場(chǎng)所播放。
3、想一想，這么熱鬧歡騰的音樂(lè)，還可以在什么時(shí)候播放?
(擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn))
四、分段欣賞，深入的理解與感受。
教師：“這首樂(lè)曲有幾段?”(三段)
1、教師出示圖譜(一)，引導(dǎo)幼兒邊看圖譜邊欣賞第一段音樂(lè)后，提問(wèn)：“聽了這一段音樂(lè)，你感覺(jué)怎么樣?”第一段有幾個(gè)樂(lè)句?(3個(gè))我們給它取名為A段。圖譜一(略)
2、幼兒邊看圖譜(二)邊欣賞第二段音樂(lè)后，教師提問(wèn)：“第二段音樂(lè)和第一段音樂(lè)相似嗎?”聽了這一段音樂(lè)感覺(jué)怎么樣?我們給這一段音樂(lè)取名為B段。
圖譜二(略)
3、幼兒邊看圖譜(三)邊欣賞第三段音樂(lè)后，教師提問(wèn)：“這一段音樂(lè)與第幾段音樂(lè)相似?(A段)有哪兒不一樣嗎?”(結(jié)尾部分)第三段音樂(lè)有幾個(gè)樂(lè)句?(4個(gè))，我們給它取名為C段。
圖譜三(略)
4、教師小結(jié)：《金蛇狂舞》分三段：A、B、C段。
五、整體欣賞，自由表現(xiàn)。
1、過(guò)渡語(yǔ)：過(guò)幾天，就是端午節(jié)了，小朋友們一定會(huì)很開心。現(xiàn)在請(qǐng)你們選擇一樣梭龍道具或是樂(lè)器，一起舞起來(lái)吧。
2、幼兒自由選擇道具，在音樂(lè)聲中大膽創(chuàng)作表現(xiàn)。(教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒相互合作)
幼兒園大班音樂(lè)教案《金蛇狂舞》 2
音樂(lè)欣賞：
《金蛇狂舞》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、結(jié)合舞獅子、耍龍舟等傳統(tǒng)文化活動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)民族文化的喜愛(ài)之情；
2、大膽、積極地參與活動(dòng)，能用語(yǔ)言和非語(yǔ)言的形式表達(dá)自己對(duì)樂(lè)曲的理解；
3、體驗(yàn)樂(lè)曲歡樂(lè)、熱鬧的情緒性質(zhì)，初步了解ABA三段體樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、B段樂(lè)曲對(duì)話應(yīng)答和逐步縮短的樂(lè)句結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)反復(fù)感受音樂(lè)，體驗(yàn)樂(lè)曲歡樂(lè)奔放的情緒，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力。
活動(dòng)難點(diǎn)：
感知B段樂(lè)曲對(duì)話應(yīng)答和逐步縮短的樂(lè)句結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)耍龍燈及舞獅有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，幼兒已經(jīng)會(huì)唱《金蛇狂舞》
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：龍頭飾、彩綢、課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣
二、欣賞音樂(lè)，用不同的形式感知作品歡快奔放的情緒
三、完整表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的感知
1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)熱鬧、歡快的.氛圍，在活動(dòng)室里掛滿紅燈籠、彩帶、拉花······在這樣的氣氛襯托下，放背景音樂(lè)《金蛇狂舞》
2、提問(wèn)：小朋友們，我們傳統(tǒng)的節(jié)日春節(jié)馬上就要到了，你知道中國(guó)人會(huì)用哪些獨(dú)有的方式慶祝節(jié)日呢？（敲鑼、打鼓、舞龍燈、耍獅子等）
1、完整欣賞，感受樂(lè)曲情緒。
�。�1）播放無(wú)聲課件，民間舞龍的歡慶場(chǎng)面。
師：小朋友們啊，仔細(xì)看看錄像里人們都在干什么？
提問(wèn)：現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)，你看到了什么？人們的表情是什么樣的.？
你感覺(jué)這段錄像少了什么？（這段錄像沒(méi)有聲音）
�。�2）播放課件，通過(guò)視聽結(jié)合的方式帶領(lǐng)幼兒完整的感受一遍音樂(lè)。
師：聽了音樂(lè)你有什么感覺(jué)？想做什么？想在什么時(shí)候聽這段音樂(lè)呢？
（3）小結(jié)：這首音樂(lè)的名字叫《金蛇狂舞》，表現(xiàn)的就是人們歡慶節(jié)日的熱鬧場(chǎng)面。
2、分段欣賞，動(dòng)作表現(xiàn)。
（1）配樂(lè)兒歌朗誦，欣賞B段樂(lè)曲，體驗(yàn)歌曲應(yīng)答結(jié)構(gòu)
播放音樂(lè)，啟發(fā)思維：聽了這段音樂(lè)，你有什么感覺(jué)？里面有幾種樂(lè)器在演奏？他們像在做什么？
請(qǐng)幼兒朗誦兒歌，教師輕輕為其伴奏。
將幼兒分成兩組，將每一句兒歌分成上下兩句，一組幼兒朗誦上句，另一組幼兒朗誦下一句，最后的一段隨鑼鼓節(jié)奏一起朗誦。
配樂(lè)分組朗誦，引導(dǎo)幼兒用聲調(diào)、體態(tài)、表情表現(xiàn)樂(lè)曲旋律中對(duì)話應(yīng)答的感覺(jué)。
（2）欣賞A段音樂(lè)。
聽第一段音樂(lè)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)感覺(jué)。
引導(dǎo)幼兒分成兩組，帶頭飾結(jié)成長(zhǎng)龍，隨A段音樂(lè)表現(xiàn)舞龍燈情景（鼓勵(lì)各組間繞行、穿插）
1、將A段舞龍燈與B段兒歌對(duì)話結(jié)合表現(xiàn)樂(lè)曲。
提問(wèn)：小朋友們，這首音樂(lè)有幾段�。课覀儜�(yīng)該怎樣表演？
2、為B段創(chuàng)編獅子舞，兩組任然按照上下句活動(dòng)，但不朗誦兒歌。教師手持繡球，引逗哪組，哪組表演，鑼鼓節(jié)奏處為全體表演。
3、自由表演，體驗(yàn)熱鬧、歡快的氣氛。
幼兒自由選擇慶祝方式（舞龍燈、扭秧歌、鑼鼓）在A段處表演，B段按2方案進(jìn)行。
自我評(píng)價(jià)：
活動(dòng)內(nèi)容豐富
游戲貫穿始終
注重幼兒表現(xiàn)
開放性問(wèn)題不可少，但是也相對(duì)的使活動(dòng)的難度加大，因?yàn)橛變旱乃季S的活躍性很強(qiáng)。
附：兒歌《金蛇狂舞》
一二三四五六七，七六五四三二一；
正月里來(lái)鬧新春，龍燈耍的快又急；
一二三四五，來(lái)跳獅子舞；
一二三，來(lái)敲鼓；
三二一，來(lái)打鼓；
敲鑼，打鼓；
咚咚鏘咚鏘咚鏘咚，鏘鏘鏘鏘，鏘鏘乙鏘乙鏘鏘，乙鏘乙咚鏘。
幼兒園大班音樂(lè)教案《金蛇狂舞》 3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)樂(lè)曲欣賞，使學(xué)生體驗(yàn)感覺(jué)民樂(lè)合奏的情緒以及風(fēng)格。
2、使學(xué)生了解人民音樂(lè)家——聶耳，熟悉他的作品，弘揚(yáng)民族音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的情感，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。
二、教學(xué)重點(diǎn)
聽賞樂(lè)曲《金蛇狂舞》，了解樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)以及熟悉它的主題節(jié)奏形式，感受打擊樂(lè)器鼓和鑼等營(yíng)造熱烈氣氛的表現(xiàn)力。
三、教學(xué)難點(diǎn)
如何讓學(xué)生富有生趣地、自主地、輕松地進(jìn)行欣賞并積極參與民族打擊樂(lè)器的演奏活動(dòng)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1、打擊樂(lè)器實(shí)物，大鑼、小鑼、鈸、鼓、木魚。
2、教學(xué)課件。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬└惺苌磉呉魳�(lè)
1、唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，導(dǎo)入新課。
2、作曲者介紹。
人民音樂(lè)家——聶耳，是我國(guó)革命音樂(lè)的開路先鋒，重溫他的作品，能感受到鮮明的`民族特征和時(shí)代精神。下面，我們來(lái)欣賞他根據(jù)民間樂(lè)曲《倒八板》整理改編的民族合奏曲《金蛇狂舞》。
（二）走近民樂(lè)經(jīng)典
1、初聽樂(lè)曲，感知基本情緒。
2、認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器：鼓、大鑼、小鑼、鈸、木魚。
3、討論鑼鼓音樂(lè)的特點(diǎn)及用途：
�、黉秩練g快，熱烈的氣氛，表現(xiàn)節(jié)日的喜慶。
�、谟糜谥笓]，統(tǒng)一步伐。
③常用于戲曲中的伴奏。
（三）享受探究樂(lè)趣深入欣賞樂(lè)曲主題，多媒體出示主題曲譜。
�。ㄋ模w驗(yàn)成功喜悅
1、再次欣賞《金蛇狂舞》全曲。
2、小組活動(dòng)，配合練習(xí)。
3、動(dòng)一動(dòng)，走一走。和著鑼鼓音樂(lè)有序地走出教室。
幼兒園大班音樂(lè)教案《金蛇狂舞》 4
教材分析
《金蛇狂舞》是一首民族管弦樂(lè)曲，由我國(guó)著名的人民音樂(lè)家聶耳創(chuàng)作。樂(lè)曲是“ABA＂3段體結(jié)構(gòu)，旋律具有鮮明的節(jié)奏特點(diǎn)。第1段以明亮上揚(yáng)的音調(diào)呈現(xiàn)出歡樂(lè)、昂揚(yáng)、奔放的情結(jié)，節(jié)奏鏘且連綿起伏：第2段為中國(guó)曲式螺絲結(jié)頂?shù)慕Y(jié)構(gòu)，上下句對(duì)答呼應(yīng)，句幅逐層減縮，速度逐漸加快，加之鑼、鼓、錢、木魚等打擊樂(lè)器的節(jié)奏烘托，使情緒逐層高漲。該樂(lè)曲具有濃郁的民族風(fēng)情，情歡騰激越，表現(xiàn)出我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中舞龍要獅時(shí)火熱歡騰的情景。大班的幼兒音樂(lè)欣賞能力進(jìn)一步提高，能較準(zhǔn)確地感受性質(zhì)鮮明、結(jié)構(gòu)適中的器樂(lè)曲。本活動(dòng)通過(guò)引導(dǎo)幼兒傾聽、感受、表現(xiàn)樂(lè)曲，理解樂(lè)曲所表達(dá)的內(nèi)容，感受樂(lè)曲中熱烈的氣氛，在欣賞中獲得美的享受。
活動(dòng)目標(biāo)
1、傾聽音樂(lè)，結(jié)合舞師子、要龍燈等傳統(tǒng)文化活動(dòng)了解樂(lè)曲“ABA＂的曲式結(jié)構(gòu)，了解樂(lè)曲歡騰激越的特點(diǎn)。
2、嘗試用自由的即興動(dòng)作表演體驗(yàn)B段樂(lè)曲的對(duì)話應(yīng)答和逐步縮短的樂(lè)句結(jié)構(gòu)。
3、感受樂(lè)曲中熱烈、喜慶的氛圍，萌發(fā)對(duì)傳統(tǒng)民樂(lè)的喜愛(ài)之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程？音樂(lè)》CD，教師自備節(jié)慶時(shí)舞龍、要獅的視頻，彩綢，樂(lè)器，舞龍舞獅小型表演的道具等。
2、活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌《同新春》。
活動(dòng)建議
1、請(qǐng)幼兒完整欣賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲歡騰激越的特點(diǎn)引導(dǎo)幼兒專心傾聽音樂(lè)，根據(jù)樂(lè)曲的節(jié)奏和旋律展開想象。提問(wèn)：聽了這首音樂(lè)，你有什么感覺(jué)？你想到了什么？
2、請(qǐng)幼兒再次欣賞樂(lè)曲，初步了解樂(lè)曲“ABA”的曲式結(jié)構(gòu)，理解樂(lè)曲所表達(dá)的`內(nèi)容。幼兒欣賞樂(lè)曲時(shí)，教師通過(guò)表情、手勢(shì)，鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)單的`動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏和旋律變化，感受兩段音樂(lè)的不同風(fēng)格。提問(wèn)：你認(rèn)為這段音樂(lè)分幾部分？
3、請(qǐng)幼兒分段欣賞樂(lè)曲《金蛇狂舞》，嘗試運(yùn)用兒歌和即興動(dòng)作表演體驗(yàn)A段鏗鏘歡快、
B段對(duì)話應(yīng)答和逐步縮短的樂(lè)句特點(diǎn)。
�。�1）播放A段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒交流并進(jìn)行表現(xiàn)。
提問(wèn)：想一想，人們可能在干什么？可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)？
小結(jié)：這是一首表現(xiàn)各種喜慶活動(dòng)的曲子，我們可以用簡(jiǎn)單的用綢、十字步跳躍等動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
�。�2）播放B段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒交流并進(jìn)行表現(xiàn)。
提問(wèn)：這段音樂(lè)聽起來(lái)有什么特點(diǎn)？像在干什么？請(qǐng)小朋友們邊聽音樂(lè)邊朗通詩(shī)歌《鬧新春》吧。
引導(dǎo)幼兒在傾聽音樂(lè)的基礎(chǔ)上嘗試將學(xué)過(guò)的兒歌〖鬧新春》與B段音樂(lè)相匹配進(jìn)一步感受
B段對(duì)話應(yīng)答和樂(lè)句縮短的特點(diǎn)。
鼓勵(lì)幼兒念兒歌時(shí)輔以拍腿、拍肩等動(dòng)作來(lái)感受節(jié)奏變化。
4、引導(dǎo)幼兒完整地表現(xiàn)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲熱烈喜慶的氛圍，激發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)民樂(lè)的喜愛(ài)。引導(dǎo)幼兒結(jié)伴協(xié)商，想象音樂(lè)情節(jié)，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和興趣選擇表現(xiàn)方式合作
演，如舞龍要獅表演、樂(lè)器演奏、自由舞蹈等，進(jìn)一步感受樂(lè)曲熱烈、喜慶的氛圍，激發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)民樂(lè)的喜愛(ài)之情。
幼兒園大班音樂(lè)教案《金蛇狂舞》 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽音樂(lè)，感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和熱烈歡騰的氣氛，用舞龍和敲鼓動(dòng)作表現(xiàn)。
2、在語(yǔ)言節(jié)奏的.幫助下，隨音樂(lè)合拍做動(dòng)作。
3、在雙隊(duì)進(jìn)行時(shí)，必須注意與本組幼兒合作，又注意與其他組協(xié)調(diào)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的`表現(xiàn)力。
5、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
1、配樂(lè)兒歌朗誦，欣賞音樂(lè)。
(1)幼兒朗誦兒歌，教師用鋼琴輕輕地彈奏第二段音樂(lè)。
(2)將幼兒分成兩組進(jìn)行配樂(lè)朗誦。
2、欣賞第一段音樂(lè)。
(1)引導(dǎo)幼兒會(huì)議過(guò)新年舞龍燈的情景。
(2)幼兒分兩組，自由結(jié)成一條長(zhǎng)龍，隨音樂(lè)扭擺。
3、完整欣賞全曲。
(1)幼兒分兩組，隨第一段音樂(lè)做舞龍燈進(jìn)行的動(dòng)作。第二段音樂(lè)開始，兩組幼兒一邊互相對(duì)誦兒歌，一邊互相敲鑼打鼓。
(2)完整欣賞音樂(lè)，跟隨音樂(lè)活動(dòng)，進(jìn)一步感受樂(lè)曲熱烈歡騰的情緒。
小百科：1934年春，聶耳先生在在百代唱片公司負(fù)責(zé)成立民族音樂(lè)樂(lè)隊(duì)，灌制民樂(lè)唱片。樂(lè)隊(duì)初創(chuàng)時(shí)，聶耳便根據(jù)家鄉(xiāng)昆明的傳統(tǒng)曲目《倒八板》初步定稿了一首曲子——《金蛇狂舞》。
幼兒園大班音樂(lè)教案《金蛇狂舞》 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.傾聽音樂(lè)，感受樂(lè)曲熱烈歡騰的氣氛，萌發(fā)對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)之情。
2.了解樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu)，并嘗試用舞龍和敲鑼打鼓等動(dòng)作表現(xiàn)。
3.熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
4.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.觀看舞龍和敲鑼打鼓的錄像，豐富有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2.錄音機(jī)、磁帶;紅綢道具。
3.已學(xué)會(huì)兒歌。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒回憶過(guò)新年情景。
1.師：小朋友們剛過(guò)完新年，你們覺(jué)得新年里最熱鬧的是什么事情?
2.幼兒交流。
3.師：新年里人們還敲起了鑼、打起了鼓、舞起了龍燈呢!你知道怎樣敲鑼打鼓嗎?你見(jiàn)過(guò)人們是怎樣舞龍燈的嗎?
二、完整欣賞樂(lè)曲，初步了解樂(lè)曲內(nèi)容和三段體結(jié)構(gòu)。
1.完整欣賞樂(lè)曲：今天我?guī)?lái)了一首新年里的樂(lè)曲和你們一起分享。
2.討論：聽了這首曲子感覺(jué)是怎么樣的?
3.再次完整欣賞：我們?cè)賮?lái)聽一遍，聽聽這首曲子中好象在講哪些事情?
4. 師：這首歡快熱鬧的曲子，講述了人們過(guò)年時(shí)舞龍舞獅子、敲鑼打鼓的歡樂(lè)情景。音樂(lè)的名稱就叫《金蛇狂舞》。
5. 第三次完整欣賞：我們?cè)賮?lái)聽一遍曲子，人們什么時(shí)候在舞龍燈?什么時(shí)候在敲鑼打鼓?這首曲子一共有幾段?你可以輕輕地用動(dòng)作表演出來(lái)。
6.交流：人們先是在干什么?接著呢?然后呢?曲子一共有幾段?哪些是一樣的?
7.第四次完整欣賞樂(lè)曲，師同時(shí)提示三段內(nèi)容的變化。
三、嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
1.欣賞、表現(xiàn)第一段樂(lè)曲：
(1)欣賞第一段：現(xiàn)在我們一起來(lái)仔細(xì)聽聽第一段音樂(lè)，想象一下人們是怎樣舞龍燈的?
(2)個(gè)別幼兒交流、演示舞龍燈動(dòng)作和情景，重點(diǎn)學(xué)習(xí)用手臂表現(xiàn)舞龍燈的'姿態(tài)。
(3)全體幼兒排成一列共同手舉紅綢成一條長(zhǎng)龍，隨音樂(lè)扭擺前行表演舞龍，提示幼兒不擠、不斷、不隨意碰撞。
2.欣賞、表現(xiàn)第二段樂(lè)曲：
(1)欣賞第二段：我們以前學(xué)過(guò)一首鬧新春的兒歌，你能跟著第二段音樂(lè)把兒歌念出來(lái)嗎?
(2)將幼兒分成兩組，將每一長(zhǎng)句兒歌分成上下兩句，隨音樂(lè)一組念上句、一組對(duì)下句，最后的鑼鼓節(jié)奏一起念。
(3)在音樂(lè)中，幼兒一組做敲鑼動(dòng)作、一組做打鼓動(dòng)作進(jìn)行對(duì)答，注意體態(tài)、表情等的應(yīng)答。
3.完整欣賞、表現(xiàn)樂(lè)曲：
(1)完整欣賞樂(lè)曲，梳理樂(lè)曲表現(xiàn)內(nèi)容：再來(lái)完整地聽一聽，可以輕輕地用動(dòng)作表演一下。
(2)隨音樂(lè)完整表演：第一段音樂(lè)時(shí)舞龍燈行進(jìn)，第二段音樂(lè)時(shí)兩組幼兒對(duì)念兒歌并表演敲鑼打鼓，第三段音樂(lè)時(shí)繼續(xù)舞龍燈，結(jié)束句時(shí)師說(shuō)：“一二三四五六七。”所有幼兒一起站定說(shuō)：“鏘鏘鏘!”并將雙手高舉過(guò)頭頂表示結(jié)束。
(3)重點(diǎn)練習(xí)結(jié)束句動(dòng)作，再次完整表演，突出樂(lè)曲的歡樂(lè)氣氛。
小百科：《金蛇狂舞》是聶耳于1934年根據(jù)民間樂(lè)曲《倒八板》整理改編的一首民族管弦樂(lè)曲。樂(lè)曲的旋律昂揚(yáng)，熱情洋溢，鑼鼓鏗鏘有力，渲染了節(jié)日的歡騰氣氛。2008年北京奧運(yùn)會(huì)開閉幕式上就是使用的該曲作為背景音樂(lè)來(lái)烘托奧運(yùn)會(huì)這一全世界人民的節(jié)日的歡騰氣氛和濃郁的中國(guó)特色。
幼兒園大班音樂(lè)教案《金蛇狂舞》 7
活動(dòng)目標(biāo)：
１、能在與同伴的交流中，體驗(yàn)與他人合作的快樂(lè)。
２、能感受樂(lè)曲歡快、活潑的情緒，了解樂(lè)曲三段體曲式結(jié)構(gòu)。
�。场⒛芡ㄟ^(guò)多種形式（語(yǔ)言描述、動(dòng)作等）大膽的表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的感知。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄象、錄音磁帶、錄音機(jī)、道具。
活動(dòng)建議：
�。�、欣賞第一遍音樂(lè)：
“你聽時(shí)有什么感覺(jué)？聽時(shí)你好像看到了什么？”
�。�、進(jìn)一步理解音樂(lè)：
這首《金蛇狂舞》是我們中國(guó)的音樂(lè)還是外國(guó)的音樂(lè)？為什么？”引導(dǎo)幼兒聽辨樂(lè)曲中的樂(lè)器特點(diǎn)。
小結(jié)：這首音樂(lè)是我國(guó)明間一首很有名的樂(lè)曲，流傳了好多年，這首樂(lè)曲表現(xiàn)們熱烈、歡慶節(jié)日、舞龍、耍獅子的場(chǎng)面。
３、分段欣賞：引導(dǎo)幼兒感受第二段的音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容。
如：兩只獅子對(duì)話（通過(guò)節(jié)奏、音樂(lè)速度、樂(lè)句長(zhǎng)短對(duì)比）越來(lái)越熱烈的.對(duì)話語(yǔ)氣和越來(lái)越短的樂(lè)句結(jié)構(gòu)。
４、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的對(duì)音樂(lè)的感知，各樂(lè)段特點(diǎn)進(jìn)行表演。
�。�、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用多種步伐、動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解、感知。
幼兒園大班音樂(lè)教案《金蛇狂舞》 8
活動(dòng)目標(biāo)
1．感受樂(lè)曲熱鬧歡快的特點(diǎn)，喜歡中國(guó)民樂(lè)。
2．分別用身體動(dòng)作和聲音的長(zhǎng)短，嘗試表現(xiàn)樂(lè)曲A段和B段。
3．初步理解樂(lè)曲中的“對(duì)話”結(jié)構(gòu)，感知ABA結(jié)構(gòu)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：教師了解民樂(lè)《金蛇狂舞》的背景等相關(guān)知識(shí)；幼兒已玩過(guò)“對(duì)歌”的游戲。
2．材料準(zhǔn)備：樂(lè)曲《金蛇狂舞》、電腦、錄音機(jī)、故事《雙龍戲水》、圖譜、自制龍舟、龍的頭飾、紅綢、鑼、鼓等。
3．環(huán)境準(zhǔn)備：區(qū)角張貼劃龍船、舞獅子、舞龍、放鞭炮等喜慶活動(dòng)的圖片；布置河道的場(chǎng)景，有起點(diǎn)、終點(diǎn)和水草等。
活動(dòng)過(guò)程
1．完整欣賞樂(lè)曲，充分表達(dá)感受。
① 幼兒隨民樂(lè)《喜洋洋》舞動(dòng)入場(chǎng)。
�、谡�(qǐng)幼兒安靜地欣賞民樂(lè)《金蛇狂舞》，思考：有什么感覺(jué)，為什么，想干什么?
③請(qǐng)幼兒表達(dá)自己的感受，并隨音樂(lè)表現(xiàn)。
2．欣賞故事，感知樂(lè)曲ABA結(jié)構(gòu)。
�、俳處熯叢僮鲌D譜邊講故事《雙龍戲水》。
�、诠适吕镉姓l(shuí)?發(fā)生了一件什么事情?
③再次欣賞樂(lè)曲，感知樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。
④這個(gè)音樂(lè)有幾段?它們一樣嗎?
3．分段傾聽，理解樂(lè)曲中的“對(duì)話”。
�、僬�(qǐng)幼兒重點(diǎn)欣賞B段。
�、谒鼈兿裨诟墒裁�?
③請(qǐng)幼兒分組模仿“對(duì)話”表演。
4．玩游戲，感受樂(lè)曲的歡騰、熱烈。
①教師和幼兒一起扮演龍隨音樂(lè)游戲。
�、谡�(qǐng)幼兒自己嘗試游戲。
5．了解樂(lè)曲的相關(guān)知識(shí)。
你們喜歡這首樂(lè)曲嗎?它是我們中國(guó)偉大的音樂(lè)家聶耳創(chuàng)作的一首民族樂(lè)曲。這首好聽的樂(lè)曲名字叫《金蛇狂舞》。
活動(dòng)延伸
1．將樂(lè)曲中的'“對(duì)話”創(chuàng)編成兒歌，讓幼兒合作朗誦。
2．請(qǐng)幼兒隨樂(lè)曲玩舞龍燈或舞獅的游戲，充分感受樂(lè)曲的民族韻味。
3．觀看舞龍舞獅的錄像片，了解《金蛇狂舞》的真實(shí)含義。
幼兒園大班音樂(lè)教案《金蛇狂舞》 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、結(jié)合舞獅子、耍龍燈等傳統(tǒng)文化活動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)民族文化的喜愛(ài)之情。
2、大膽、積極地參與活動(dòng)，能用語(yǔ)言和非語(yǔ)言的形式表現(xiàn)自己對(duì)樂(lè)曲的理解。
3、體驗(yàn)樂(lè)曲歡快、熱鬧的情緒性質(zhì)，初步了解ABA三段體樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、B段樂(lè)曲對(duì)話應(yīng)答和逐步縮短的樂(lè)句結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)耍龍燈及舞獅子有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)；學(xué)習(xí)兒歌《金蛇狂舞》。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：龍頭飾；旱船；彩綢；課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣
1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)熱鬧、歡樂(lè)的氛圍，在活動(dòng)室掛滿紅燈籠、彩帶、拉花……在這樣的氣氛襯托下，放背景音樂(lè)《金蛇狂舞》。
2、提問(wèn)：小朋友，我們傳統(tǒng)的節(jié)日春節(jié)馬上就要到了，你知道人們都會(huì)用哪些中國(guó)人獨(dú)有的方式慶祝節(jié)日呢？（敲鑼、打鼓、舞龍燈、耍獅子等）
二、欣賞樂(lè)曲，用不同形式感知作品歡快奔放的情緒
1、完整欣賞，感受樂(lè)曲情緒。
(1)播放無(wú)聲課件，民間舞龍的喜慶場(chǎng)面。
師：仔細(xì)看錄像里的人們都在干什么？
提問(wèn)：你看到了什么？人們的表情是什么樣的？
你感覺(jué)這段錄像少了什么？（這段錄像沒(méi)有聲音）
(2)播放課件，通過(guò)視、聽結(jié)合的方式帶領(lǐng)幼兒完整地感受一遍音樂(lè)。
師：聽了音樂(lè)你有什么感覺(jué)？想做什么？想在什么時(shí)候用這段音樂(lè)呢？
(3)小結(jié)：這首樂(lè)曲的名字叫《金蛇狂舞》，表現(xiàn)的就是人們歡慶節(jié)日的熱鬧場(chǎng)面。
2、分段欣賞，動(dòng)作表現(xiàn)。
(1)配樂(lè)兒歌朗誦，欣賞B段樂(lè)曲，體驗(yàn)樂(lè)曲的應(yīng)答結(jié)構(gòu)。
播放音樂(lè)，啟發(fā)思維：聽了這一段音樂(lè)，你有什么感覺(jué)？里面有幾種樂(lè)器在演奏？他們像在做什么？
請(qǐng)幼兒朗誦兒歌，教師輕輕哼唱旋律為其伴奏。
幼兒分成兩組，將每句兒歌分成上下兩句，一組幼兒朗誦上句，一組幼兒朗誦下句，最后的`鑼鼓節(jié)奏一起朗誦。
配樂(lè)分組朗誦，引導(dǎo)幼兒用聲調(diào)、體態(tài)、表情表現(xiàn)樂(lè)曲旋律中對(duì)話應(yīng)答的感覺(jué)。
(2)欣賞A段音樂(lè)。
聽第一段音樂(lè)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)感覺(jué)。
引導(dǎo)幼兒分成兩組，帶頭飾結(jié)成長(zhǎng)龍，隨A段音樂(lè)表現(xiàn)舞龍燈的情景：（鼓勵(lì)各組間纏繞、穿插）
三、完整表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的感知
1、將A段舞龍燈與B段兒歌對(duì)話相結(jié)合表現(xiàn)樂(lè)曲。
提問(wèn)：這首樂(lè)曲有幾段？我們應(yīng)該怎樣表演？
2、為B段創(chuàng)編獅子舞，兩組仍然按照上下句活動(dòng)，但不朗誦兒歌。教師手持繡球，引逗哪組，哪組表演，鑼鼓節(jié)奏處全體表演。
3、自由表演，體驗(yàn)熱鬧、歡快的氣氛。
幼兒自由選擇慶祝的方式（舞龍燈、扭秧歌、跑旱船、鑼鼓）在A段處表演，B段處接2方案進(jìn)行。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)前，我就為孩子們豐富有關(guān)耍龍燈及舞獅子、敲鑼打鼓等熱鬧場(chǎng)景的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，并布置活動(dòng)室，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)熱鬧、歡樂(lè)的氛圍，孩子們?cè)诨貞洝⒔涣髦�，仿佛身臨其境地走進(jìn)了喜慶熱鬧的節(jié)日中。
由于《金蛇狂舞》的樂(lè)曲結(jié)構(gòu)幼兒不易掌握，于是在活動(dòng)中我運(yùn)用“說(shuō)、動(dòng)、玩”等方式，有效地刺激孩子們的各個(gè)身體器官，激起他們參與活動(dòng)的興趣。如，利用兒歌對(duì)答的游戲方式幫助幼兒理解音樂(lè)形象，以及B段上下句對(duì)答呼應(yīng)、句幅逐層縮減的旋律特點(diǎn)，解決了活動(dòng)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。又設(shè)置多個(gè)開放性的問(wèn)題——“聽了音樂(lè)你有什么感覺(jué)？想做什么？”“你聽到有幾種樂(lè)器在演奏？人們好像在做什么？”一問(wèn)多答，讓孩子們積極地去思考，將自己對(duì)樂(lè)曲的理解與感受個(gè)性化地表現(xiàn)出來(lái)，并用任意的動(dòng)作去表演、即興發(fā)揮，注重孩子們用非語(yǔ)言形式表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的感受。
活動(dòng)評(píng)析：
該活動(dòng)設(shè)計(jì)構(gòu)思巧妙、情趣盎然，體現(xiàn)出“緊張、活潑、高效率”和“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的教學(xué)境界。
主要體現(xiàn)了以下兩個(gè)特點(diǎn)：
1、以學(xué)定教。耍獅子、舞龍燈、踩高蹺、跑旱船等場(chǎng)景以其豐富艷麗的色彩、奇特?zé)狒[的場(chǎng)面引起幼兒濃厚的興趣。教師在充分分析、理解教材的基礎(chǔ)上，以此為載體，設(shè)計(jì)出與教材需要和幼兒水平“合拍”的教學(xué)思路，引導(dǎo)幼兒置身其中，用語(yǔ)言、動(dòng)作去模擬、再現(xiàn)，符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，為深入理解、表現(xiàn)樂(lè)曲，實(shí)現(xiàn)主體性學(xué)習(xí)提供了保證。
2、寓教于樂(lè)。游戲性體驗(yàn)是幼兒園教學(xué)的重要特點(diǎn)，該活動(dòng)以游戲貫穿始終，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。教師根據(jù)音樂(lè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，采用節(jié)奏感很強(qiáng)的兒歌，通過(guò)對(duì)念游戲，引導(dǎo)幼兒用聲調(diào)、體態(tài)、表情來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲旋律中對(duì)話應(yīng)答的感覺(jué)，幫助其理解B段“遞減”樂(lè)句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。而逐漸加快的對(duì)答節(jié)奏，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的注意力和參與性，對(duì)幼兒的記憶和表達(dá)具有極大的挑戰(zhàn)性，構(gòu)成了緊張、活潑的游戲氛圍。對(duì)A段音樂(lè)的欣賞和表現(xiàn)，教師給予幼兒自由的空間，讓他們?nèi)ハ胂�、發(fā)揮和創(chuàng)造，置身于鑼鼓喧天的歡慶隊(duì)伍之中，表現(xiàn)各種舞龍燈、跑旱船的情景，豐富了音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了對(duì)樂(lè)曲的整體感受。
�。c(diǎn)評(píng)：青島市政府機(jī)關(guān)幼兒固周錦）
附：兒歌《金蛇狂舞>
一二三四五六七，七六五四三二一：
正月里來(lái)鬧新春，龍燈耍得快又急；
一二三四五，來(lái)跳獅子舞；“
一二三，來(lái)敲鑼；
三二一，來(lái)打鼓；
敲鑼，打鼓；
咚咚鏘咚鏘咚鏘咚，鏘鏘鏘鏘，鏘鏘乙鏘乙鏘鏘，乙鏘乙咚鏘。
幼兒園大班音樂(lè)教案《金蛇狂舞》 10
活動(dòng)名稱：
金蛇狂舞
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂(lè)曲熱鬧歡快的特點(diǎn)，喜歡中國(guó)民樂(lè)。
2、初步理解樂(lè)曲中的“對(duì)話”結(jié)構(gòu)，感知ABA結(jié)構(gòu)。
活動(dòng)過(guò)程
一、完整欣賞樂(lè)曲，充分表達(dá)感受。
1、欣賞民樂(lè)《金蛇狂舞》
——這段音樂(lè)有什么感覺(jué)，為什么？
2、隨音樂(lè)表現(xiàn)。
二、欣賞故事，感知樂(lè)曲ABA結(jié)構(gòu)。
1、再次欣賞樂(lè)曲，感知樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。
——這段音樂(lè)有幾段？每一段旋律一樣嗎？
2、分段傾聽，理解樂(lè)曲中的“對(duì)話”。
（重點(diǎn)欣賞B段）
——它們像在干什么？
3、請(qǐng)幼兒分組用小樂(lè)器模仿“對(duì)話”表演。
三、玩游戲，感受樂(lè)曲的歡騰、熱烈。
教師和幼兒一起扮演龍隨音樂(lè)游戲。
——你們喜歡這首樂(lè)曲嗎？它是我們中國(guó)偉大的音樂(lè)家聶耳創(chuàng)作的一首民族樂(lè)曲。這首好聽的.樂(lè)曲名字叫《金蛇狂舞》。
教學(xué)反思：
這節(jié)音樂(lè)課主要是讓幼兒感受民族音樂(lè)的魅力，感受樂(lè)曲所表現(xiàn)節(jié)日舞龍時(shí)的那種熱烈歡騰的景象，那大班孩子對(duì)于中國(guó)的民族音樂(lè)積累不豐富，不能夠主動(dòng)積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，因此，在二次備課時(shí)，我將所有環(huán)節(jié)緊扣住激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣這個(gè)核心展開，把體驗(yàn)B斷樂(lè)曲的對(duì)話應(yīng)答結(jié)構(gòu)和逐步縮短的樂(lè)句結(jié)構(gòu)作為重點(diǎn)，課前我已教會(huì)和音樂(lè)匹配的兒歌，課中通過(guò)感受樂(lè)曲ABA結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，讓幼兒自由匹配兒歌，然后又慢到快的教學(xué)方式讓幼兒熟練地進(jìn)行匹配，通過(guò)有效途徑引導(dǎo)幼兒走進(jìn)音樂(lè)。不足：課中由于過(guò)多的強(qiáng)調(diào)B短練習(xí)，而沒(méi)有讓幼兒靜下心來(lái)完整地聽?zhēng)妆橐魳?lè)，應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒對(duì)所聽的音樂(lè)有獨(dú)立的感受和見(jiàn)解，讓更多的孩子有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
幼兒園大班音樂(lè)教案《金蛇狂舞》 11
活動(dòng)目的：
1、傾聽金蛇狂舞，感受樂(lè)曲ABA的構(gòu)造，并嘗試用舞龍嬉戲的形式表現(xiàn)樂(lè)曲熱鬧歡躍的氣氛。
2、在配樂(lè)兒歌朗讀的關(guān)心下，學(xué)慣用兩種不同的樂(lè)器進(jìn)展表演。體驗(yàn)B段樂(lè)曲的對(duì)話應(yīng)答構(gòu)造和逐步縮短的樂(lè)句構(gòu)造。
3、在樂(lè)隊(duì)表演時(shí)，既要留意與本組同伴的協(xié)作，又要留意與其他組同伴的協(xié)調(diào)。
4、熟識(shí)、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
5、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氣氛。
重難點(diǎn)：
體驗(yàn)B段樂(lè)曲的對(duì)話應(yīng)答構(gòu)造和逐步縮短的樂(lè)句構(gòu)造。
活動(dòng)預(yù)備：
1、觀看舞龍的錄像以及幼兒用書金蛇狂舞，豐富幼兒的'有關(guān)閱歷。
2、事先學(xué)習(xí)兒歌：一二三四五六七，七六五四三二一。正月里來(lái)鬧新春，龍燈耍得快又急。一二三四五，來(lái)跳獅子舞。一二三，來(lái)敲鑼。三二一，來(lái)打鼓。咚咚咚鏘咚鏘咚鏘，咚鏘咚鏘咚；鏘鏘乙鏘乙咚鏘，乙鏘乙咚鏘。
3、碰鈴和圓舞板〔數(shù)量均為幼兒人數(shù)的一半〕。
4、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師引導(dǎo)幼兒完好地欣賞樂(lè)曲金蛇狂舞，感受樂(lè)曲ABA的構(gòu)造。
教師引導(dǎo)幼兒回憶兒歌，引出活動(dòng)內(nèi)容。
師：前兩天我們學(xué)習(xí)了一首好玩的兒歌，師怎么念的？
教師引導(dǎo)幼兒完好地傾聽樂(lè)曲金蛇狂舞。
師：教師這兒有一首曲子，叫金蛇狂舞，你們可以跟著這首曲子的節(jié)奏念兒歌。你們認(rèn)真聽一聽，找一找，可以在哪里跟念？
教師引導(dǎo)幼兒分析樂(lè)曲的構(gòu)造。
教師引導(dǎo)幼兒自主嘗試在樂(lè)曲的B段處匹配兒歌。
教師引導(dǎo)幼兒在B段處邊念兒歌邊用拍腿的方法感受節(jié)奏。
師：你們念的怎么樣？這次，我們一邊念兒歌，一邊用一下一下拍腿的方式為兒歌打節(jié)奏，好嗎？
2、教師引導(dǎo)幼兒分組，并用樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲的B段兩隊(duì)競(jìng)賽的喧鬧場(chǎng)面。
教師引導(dǎo)幼兒分成兩隊(duì)，并將椅子排成兩路縱隊(duì)。
師：如今我們要分成紅隊(duì)和綠隊(duì)進(jìn)展舞龍競(jìng)賽，誰(shuí)情愿當(dāng)紅隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)？誰(shuí)情愿當(dāng)綠隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)？其他小朋友你支持誰(shuí)，就搬椅子坐在誰(shuí)的后面。留意兩隊(duì)的人數(shù)要平均。
教師引導(dǎo)幼兒學(xué)慣用一隊(duì)說(shuō)一句的方式念兒歌。
師：剛剛我們是大家一起念兒歌的，如今分成兩隊(duì)了，可以怎么念？
教師引導(dǎo)幼兒選擇樂(lè)器，并嘗試用樂(lè)器表現(xiàn)兒歌節(jié)奏。
師：下面，我們帶著樂(lè)器跟著音樂(lè)參與舞龍競(jìng)賽吧！
3、教師引導(dǎo)幼兒完好表現(xiàn)樂(lè)曲。
教師引導(dǎo)幼兒在A段處自由表演舞龍的動(dòng)作。
師：在樂(lè)曲的一開頭，是兩隊(duì)在做舞龍的動(dòng)作。我們?cè)陔娨暲锟吹竭^(guò)哪些動(dòng)作？
教師引導(dǎo)幼兒完好地用動(dòng)作和樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲。
師：如今我們把舞龍的嬉戲連起來(lái)，跟著音樂(lè)一起玩一玩。
活動(dòng)反思：
有了前面新年情境的回憶和溝通做鋪墊，孩子們自然地就將樂(lè)曲聯(lián)絡(luò)到了喧鬧的敲鑼打鼓、舞龍舞獅等心情和內(nèi)容之中，對(duì)于三段體構(gòu)造較易感受。在分段欣賞中，孩子們能想出排成一列長(zhǎng)隊(duì)來(lái)仿照舞龍，也能在問(wèn)題中改良動(dòng)作，如前后搭住單手甩臂以防止斷開，特殊是有了長(zhǎng)綢帶道具的運(yùn)用，孩子們的興致更高了，也更生動(dòng)了。
但對(duì)于第二局部的處理上與原方案有些出入，幼兒對(duì)兒歌不是很熟識(shí)，配樂(lè)念兒歌難度較大，所以將之簡(jiǎn)潔化：將幼兒分成兩組，教師擔(dān)當(dāng)指揮，幼兒看指揮打鼓。在這樣的聽音動(dòng)作之后，幼兒很快就覺(jué)察了輪番、對(duì)應(yīng)的樂(lè)句特點(diǎn)，再加上模擬鼓聲、邊敲邊說(shuō)“咚＇的方式，幼兒對(duì)第二段音樂(lè)的感受還是比擬深的。
在最終的環(huán)節(jié)中，將幼兒分成三組，一大組表現(xiàn)第一、三段舞龍局部，另兩組對(duì)應(yīng)著表現(xiàn)第二段打鼓局部，在教師的手勢(shì)指揮下，合作得還比擬成功。等幼兒熟識(shí)音樂(lè)之后，嘗試將椅子當(dāng)做鼓，由幼兒敲擊節(jié)奏的話，氣氛可能會(huì)更好。
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