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幼兒園中班科學(xué)《有趣的鏡子》優(yōu)秀教案（通用10篇）
作為一名人民教師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的幼兒園中班科學(xué)《有趣的鏡子》優(yōu)秀教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園中班科學(xué)《有趣的鏡子》優(yōu)秀教案 篇1
【活動目標(biāo)】
1、了解鏡子的基本特征和用途。
2、知道兩面鏡子隨著旋轉(zhuǎn)角度的不同會反射出不同個數(shù)的像。
3、培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣和探索的興趣。
4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
【活動準(zhǔn)備】
卡通動物紙片若干，30面鏡子，水筆。
【活動過程】
1、發(fā)現(xiàn)我自己：小朋友們，上課開始前先讓你們猜個謎語：“我看著你，你盯著我，沒我就沒你，沒你卻有我�！苯處煶鍪剧R子，讓幼兒觀察其特征。
提問：大家來觀察下，鏡子時怎么樣的。
(鏡子都是用玻璃做的，是平滑的、涼冰冰的、可以反光的，背面涂了層特殊的材料，叫金屬漆，這樣就可以清楚地照出物體了。并幼兒學(xué)說金屬漆)
提問：為什么能看到自己的樣子。
(引出“反射”這個詞，因為光把我們的樣子反射在了鏡子上，鏡子又把上面的圖像反射到了我們的眼睛里)。請幼兒上來按照圖片進(jìn)行講述。
2、背后的秘密。
提問：小朋友都能看到自己的臉，那能不能想辦法看到自己的`后腦勺呢?提供每個幼兒一面鏡子自己操作。
提問：一面鏡子是不是看不到自己的后腦勺啊，那下面我請兩個小朋友合作，看看用兩面鏡子能不能看到。之后教師分別請幼兒上來面向幼兒，在其后腦貼上任一圖片讓他用兩面鏡子看到背后的圖片。
3、數(shù)一數(shù)。
教師先將兩面鏡子同方向擺好，請幼兒上來數(shù)鏡子里面的筆有幾支。然后旋轉(zhuǎn)一面鏡子，使其呈現(xiàn)2個像、3個像、4個像······無數(shù)個，并請幼兒上來觀察。
提問：你們還記得剛剛老師是怎么做的嗎，你們發(fā)現(xiàn)了什么。簡單介紹原因(鏡子與鏡子之間的重復(fù)反射)。分組探究。
活動延伸：
今天我們觀察的是平面鏡子，生活中還有很多種鏡子，像放大鏡、望遠(yuǎn)鏡等，小朋友下次可以在區(qū)角活動里去探索他們的“秘密”。
教學(xué)反思：
本課主要研究鏡子，由學(xué)生的探究學(xué)習(xí)為主貫穿整個教學(xué)過程，我主要處于引導(dǎo)者的位置對探究活動有計劃的進(jìn)行組織。
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲。充分激發(fā)學(xué)生的主動思考和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作，大膽實踐，勇于創(chuàng)新的良好習(xí)慣。
幼兒園中班科學(xué)《有趣的鏡子》優(yōu)秀教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、通過照一照、比一比，初步了解鏡子成像現(xiàn)象及上下不變左右互換的成像特點。
2、對鏡子產(chǎn)生探索欲望，樂意與同伴交流探索的過程。
活動準(zhǔn)備：
鏡子人手一面、操作材料人手一份。
活動過程：
一、自由探索，了解鏡子的特征
1、幼兒自由擺弄鏡子，初步感知鏡子的外形特征
要求：觀察你的鏡子是什么形狀的，摸上去有什么感覺？（滑滑的、涼涼的、容易摔碎）
2、請幼兒說一說玩鏡子時發(fā)現(xiàn)什么有趣現(xiàn)象。
提問：你發(fā)現(xiàn)鏡子有什么本領(lǐng)？
3、游戲“鏡子里有什么”：幼兒按照教師的指示，不轉(zhuǎn)過身去，用鏡子去找身后的東西。
二、第一次探索操作，了解鏡子中的圖像與真實圖像上下不變的特點
1、出示操作材料，示范、講解操作方法：將貼有五角星的花瓶背對自己，用鏡子照一照，在鏡子里找一找，五角星在花瓶的什么地方，在面對自己一面的操作紙上的花瓶相應(yīng)位置上貼上五角星。
2、幼兒操作，教師提醒幼兒看著鏡子里的花瓶進(jìn)行操作。
3、集體交流、操作。
4、小結(jié)：鏡子里的圖像和真實的圖像上下不變。
三、操作探索，了解鏡子中的圖像與真實圖像左右互換的'特點。
1、出示操作材料，示范、講解操作方法：將貼有五角星的娃娃背對自己，用鏡子照一照，在鏡子里找一找，五角星在娃娃臉的哪一邊，在操作紙上的娃娃臉相應(yīng)位置上貼上五角星。
2、幼兒操作，教師提醒幼兒看著鏡子里的娃娃臉進(jìn)行操作。
3、集體交流、操作。
4、教師小結(jié)：鏡子中的圖像與真實圖像左右互換的特點。
四、游戲：小娃娃照鏡子，鞏固知識。
1、教師介紹游戲的方法規(guī)則。
2、兩個幼兒互相結(jié)伴，玩照鏡子游戲。
幼兒園中班科學(xué)《有趣的鏡子》優(yōu)秀教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、在操作探索中，感受鏡子成像現(xiàn)象的有趣與神奇。
2、通過玩玩、看看，了解鏡子角度變化和成像數(shù)量之間的關(guān)系。
3、能夠?qū)⒔?jīng)驗進(jìn)行遷移運用，感受鏡子對我們生活的幫助。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒操作材料：人手一面單面鏡、雙面化妝鏡；油畫棒、水彩筆、記錄表、（附后）、笑臉娃娃貼紙。
2、教師制作的三面鏡。
活動過程：
一、面鏡子的游戲。
1、怎樣讓我不回頭，就能看見我身后的東西？引出“鏡子”這一材料。
2、求助，我看不見后腦勺的發(fā)夾，誰能幫我想個好辦法，讓我自己能看見？
3、在幼兒頭上貼上笑臉貼紙，幼兒每人一面鏡子，兩人合作，照照我頭上的笑臉娃娃。
二、雙面鏡的探究。
1、用雙面鏡同時照物體，鏡子里會是什么樣的呢？
2、幼兒每人一面雙面鏡，自由探索，大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。（引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)鏡子里的事物數(shù)量發(fā)生變化了）
三、夾角成像小實驗。
用奇妙的鏡子給油畫棒變魔術(shù)。教師講解和示范實驗操作的步驟與方法。將鏡子放在操作紙上，使得鏡子夾角的角度與紙上線條相吻合。將油畫棒放在鏡子夾角的中心。觀察鏡子中油畫棒的成像，并在旁邊的記錄欄中記錄。（統(tǒng)一油畫棒的放置方法，可以排除干擾，幫助幼兒集中發(fā)現(xiàn)夾角變化與油畫棒數(shù)量變化之間的關(guān)系）
幼兒自主操作，并觀察記錄發(fā)現(xiàn)。
�。ㄧR子的.夾角越來越合攏，鏡子里油畫棒的數(shù)量就越來越多見右圖）
四、油畫棒變一變。
鼓勵幼兒試著變化油畫棒的擺放位置，再次探究。你能讓油畫棒有更多的變化嗎？
�。ㄍㄟ^油畫棒位置的調(diào)整，鏡子中油畫棒出現(xiàn)更為豐富的變化，例如，將油畫棒橫躺在鏡子夾角之間。就會形成三角形，五邊形等各種不同形狀的圖案；將油畫棒斜靠在鏡子上現(xiàn)立體的椎體。鼓勵幼兒與同伴交流各自的新發(fā)現(xiàn)）
五、三面鏡子的魔術(shù)。
鏡子真有趣，兩面鏡子能變成那么神奇的現(xiàn)象，如果把三面鏡子合起來，鏡子里會有什么變化，教師進(jìn)一步激發(fā)幼兒探究、制作萬花筒的興起。
幼兒園中班科學(xué)《有趣的鏡子》優(yōu)秀教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、通過對鏡子的操作活動，使幼兒知道鏡子可以照人和物。
2、發(fā)展幼兒觀察和語言表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒的好奇心。
活動準(zhǔn)備：
每人一面小鏡子。
活動組織：
1、看看小鏡子里的自己。
師：桌上有什么？可以干什么用呢？現(xiàn)在請你們看看小鏡子，你看到了誰？你笑一笑，鏡子里的娃娃怎么樣？你裝出哭的樣子，鏡子里又怎樣？笑和哭誰漂亮？
2、看看小鏡子里還可以看到什么東西。
師：剛才小朋友都在鏡子里看到了自己，你們在笑的時候真好看，我最喜歡看到你們的笑臉。小鏡子里能看到自己，還可以看到什么呢？現(xiàn)在請你們在鏡子里再看看，看到別的東西告訴大家好嗎？
3、激發(fā)幼兒好奇心和興趣。
師：小朋友真行，你們在鏡子里又看到窗戶。玩具架。鋼琴�？吹降恼娑�。老師用小鏡子可以變戲法，你們要看嗎？（運用鏡子的反光將太陽光照進(jìn)教室）你們看那里是什么？是誰幫忙把陽光照在墻上成一個圓圓的`，可以到處跑的＂球＂？你們想試試看嗎？（帶領(lǐng)指導(dǎo)幼兒做陽光反射活動）
幼兒園中班科學(xué)《有趣的鏡子》優(yōu)秀教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、初步了解鏡子的用途，知道鏡子能照出人或物體。
2、通過照鏡子感知鏡子中的我，了解鏡子的基本特征。
3、激發(fā)用鏡子觀察周圍的事物的興趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、照片：公告汽車
2、鏡子人手一面。
活動過程：
一、出示鏡子，引起幼兒興趣。
教師：瞧！這是什么？它是干什么用的？
（教師照鏡子，激發(fā)幼兒照鏡子的欲望）
二、自由擺弄鏡子，探索、感知鏡子的特征。
1、讓幼兒自主玩一玩，說一說：
你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、引導(dǎo)幼兒運用多種感官摸一摸、看一看、說一說，自己對鏡子的認(rèn)識。
三、"照鏡子"感知自己五官以及表情。
1、鏡子里有什么？動一動鏡子，你還看見了什么？
2、瞧一瞧，鏡子里的你是什么樣子的？
讓幼兒照鏡子做各種表情和動作。
啟發(fā)幼兒說說：照鏡子時，你發(fā)現(xiàn)什么？
四、了解鏡子在生活中的廣泛用途。
你在哪里見過鏡子？還有誰用過鏡子？
�。ü膭钣變簲U散思維，大膽發(fā)言，如，汽車的后視鏡等。）
五、游戲：照鏡子。
1、我的表情如，教師說：高興。
小朋友就笑一笑，照照自己的表情。
2、我是鏡子老師做照鏡子的.人，小朋友做鏡子里的人，老師做什么，小朋友應(yīng)該什么？
鼓勵幼兒模仿老師的動作，跟著老師的動作而變化，感知鏡子里的人和照鏡子人的動作的一致性，體驗照鏡子的快樂。
幼兒園中班科學(xué)《有趣的鏡子》優(yōu)秀教案 篇6
科學(xué)探究目標(biāo)：
1、 能用實驗證明“鏡子可以改變光的傳播路線”的結(jié)論。
2、 能夠用圖形和文字的形式記錄觀察結(jié)果。
3、 能用自己的話對實驗現(xiàn)象進(jìn)行解釋。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
1、 能與其他同學(xué)交流自己想出的利用鏡子能做的事情。
2、 能借鑒別人的想法，想出新的使用鏡子的方法。
科學(xué)知識目標(biāo)：
1、 能正確說出平面鏡可以改變光的傳播路線。
2、 能用自己的話說出什么是“反射”。
STSE目標(biāo)：能舉例說出鏡子能反光的性質(zhì)在生活及生產(chǎn)設(shè)備中的用途。
教具準(zhǔn)備：平面鏡、帶縫隙的硬紙板、手電筒、紙、尺子、兩快大小相同的鏡子、一個小熊貓或其他玩具。
課時安排：2課時
知識點 課例 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 對教材另作處理的理由
平面鏡
光的傳播路線
反光 鏡子
一、教師引入新課
光在傳播過程中遇到鏡子時會發(fā)生什么現(xiàn)象？
注意：不要用鏡子把陽光反射到同學(xué)的眼睛上。
二、活動一：改變光的傳播路線
1、為學(xué)生準(zhǔn)備實驗用具
2、注意：讓手電筒發(fā)出的光通過縫隙照到鏡子上，觀察光的傳播路線。
硬紙板的縫隙在毫米左右。
子實驗
學(xué)生實驗
把觀察到的現(xiàn)象讓在書中的橫線上
知識點 課例 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 對教材另作處理的理由
鏡子
3、提醒：改變鏡子擺放的角度，觀察有什么現(xiàn)象
4、給學(xué)生展示自己畫出光的傳播路線圖。
5、當(dāng)光照到物體上時，有一部分光線被物體的表面反射回去，這就是光的反射。鏡子是反射光能力很強的物體。我們還能找出其他反射光能力較強的物體嗎？
6、物體反射光的`能力可能與什么有關(guān)呢？
三、活動二：利用鏡子反射光的性質(zhì)能做哪些事情？
將自己想到的例子與同學(xué)交流
學(xué)習(xí)科學(xué)在線
四、拓展：鏡子反射光的游戲
1、用兩面鏡子最多可以看到多少個小熊貓影像？
并畫出光的傳播路線。
學(xué)生展示
自己動手找反光能力強的物體
學(xué)生得了結(jié)論：物體反光能力與物體表面的光滑程度或與制造物體的材料有關(guān)
思考
醫(yī)院耳科醫(yī)生；潛望鏡
共同學(xué)生科學(xué)在線
學(xué)生猜想，并做實驗驗證
培養(yǎng)學(xué)生邊實驗邊記錄的習(xí)慣
培養(yǎng)學(xué)生概括能力
知識點 課例 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 對教材另作處理的理由
鏡子 2、把自己的做法與同學(xué)交流，為什么我們能夠看到這么多熊貓影像？
五、總結(jié)全課
同組討論，并把討論結(jié)果寫在書中我的解釋橫線上。
培養(yǎng)學(xué)生合作意識
幼兒園中班科學(xué)《有趣的鏡子》優(yōu)秀教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、過實驗讓幼兒知道因為鏡子能反光，所以能照見人和物，通過鏡子游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)常識的興趣；
2、發(fā)展幼兒的觀察力與思維能力；
3、豐富詞匯“反光”“光滑”；
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、手電筒、大鏡子、玩具、盒子各一個、一張與鏡面同大的紙（上面畫有飛機圖案）、一把剪刀、小蠟燭、打火機；
2、每個幼兒一面小鏡子、一張與鏡面同大的紙（上面畫有飛機圖案）、一把小剪刀，每組桌上幾樣小玩具、一瓶小膠水。
教學(xué)過程：
1、上課開始，請幼兒猜鏡子的謎語，引入課題：
拿在手中對它瞧，
里面有個小寶寶，
你對它來笑瞇瞇，
它對你來瞇瞇笑。
猜中后出示鏡子，提問：“鏡子有什么用？鏡子為什么能照見人和東西呢？”請小朋友看實驗。
2、演示實驗，使幼兒知道鏡子能反光：
�。�1）出示手電筒并擰亮，問幼兒：“這是什么？（手電筒）。你們從手電筒里看看了什么？（電光）�！�
（2）將電光照到墻上，指著光斑問幼兒：“手電筒的光照到什么了？”（墻上）。
（3）用鏡子完全擋住電光，問幼兒：“電光還照在墻上？為什么沒有了？”（電光被鏡子擋住了）。
（4）移動鏡面，使光斑逐一出現(xiàn)在天花板和左、右墻面上，分別問幼兒：“現(xiàn)在電光照到哪里去了？”
�。�5）小結(jié)提問：
啟發(fā)提問：“沒有用鏡子擋住時，電光往哪個方向照？”（電光往前面墻的方向照）；“用鏡子擋住電光時，光的方向怎么樣了？”（光的方向改變了）；“為什么光的方向改變了？”再演示一下鏡子反光的實驗來啟示（是鏡子光的方向改變了）。
小結(jié)：“鏡子能使光改變方向，就是鏡子能反光”。
反復(fù)問：“鏡子能使光怎么樣？”（改變方向）；“就是鏡子能怎么樣？”（反光）。使幼兒掌握“反光”這個詞。
3、幼兒實驗“鏡子能照人和物”：
�。�1）照鏡子：
發(fā)給幼兒每人一面小鏡子，讓幼兒摸摸鏡面（光滑的），再讓幼兒照照自己的臉（做各種表情），讓幼兒把小玩具放到鏡子面前，看鏡中玩具的像，讓幼兒轉(zhuǎn)動鏡面，從鏡中看身后的小朋友；將點著的小蠟燭放在大鏡子面前，讓幼兒注意到鏡子也能使?fàn)T光改變方向，轉(zhuǎn)動鏡面使幼兒都看到鏡中有點著的`蠟燭的像。
提問：“你們從鏡中看到了什么？為什么能從鏡子里看見小朋友、玩具和蠟燭呢？”
講解：“因為鏡子能反光，所以人站在鏡子面前就能從鏡子里看見自己，把其它東西放到鏡子前面，我們就能從鏡子里看到其它東西”。
小結(jié)：“因為鏡子能反光，所鏡子能照見人和物”（讓幼兒重復(fù)此話）。
�。ǎ玻┲橇τ螒颉昂凶永镉惺裁矗俊�
老師說：“盒子里有件很漂亮的新玩具，你們想看嗎？，可惜，盒子開口在上面，而且放得又高，大家看不見，有誰能想出好辦法？不拿出玩具卻讓大家都能看見盒內(nèi)的玩具呢？”。引導(dǎo)幼兒想出：將一面大鏡子舉在盒子的上方，轉(zhuǎn)動鏡面使全體幼兒通過鏡面看到盒子里的玩具，再取出驗證。
提問：“為什么能從鏡子里看見盒子內(nèi)的玩具呢？”（鏡子能反光）。
4、總結(jié)：“小朋友通過這節(jié)課，你們都知道鏡子能照什么？（能照人和物）；是因為鏡子能光怎么樣？（能使光改變方向）；說明鏡子能怎么樣？（鏡子能反光）”。
5、帶領(lǐng)幼兒做“光飛機打仗”游戲，結(jié)束。
幼兒園中班科學(xué)《有趣的鏡子》優(yōu)秀教案 篇8
活動目標(biāo)
1、了解鏡子的特征，并能大膽的進(jìn)行講述。]
2、嘗試用各種的材料進(jìn)行制作。
3、具有探索的欲望。
活動準(zhǔn)備
1、杯子、勺子、鏡子、盆子、亮紙等。（能照出和不能照出影子的物體）
2、剪刀、亮紙、硬紙板、裝飾紙、透明膠等。
3、音樂，記錄紙。
4、“鏡子展覽會”的字
活動過程：
（一 ）、激發(fā)探索的欲望。
小朋友，我們每天早晨起來都要對著鏡子洗臉，梳頭。那么鏡子對我們有什么用呢？
在我們的生活中除了鏡子還有什么物品可以看到自己的影子？
�。ǘ�、探索鏡子的秘密。
！、 今天我們一起準(zhǔn)備了許多的物品，請你們找一找，看一看，摸一摸，說一說，你發(fā)現(xiàn)什么東西可以看自己的影子，它是什么樣子的？
2、請你將可以照出自己影子的物品記錄下來。
3、幼兒自己進(jìn)行探索，并進(jìn)行記錄，教師指導(dǎo)。
4、幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)，展示自己的記錄紙，共同討論。
5、教師進(jìn)行小結(jié)鏡子的特點。
�。ㄈ┕餐懻撶R子的制作過程。
小朋友，你們知道鏡子是怎么做出來的嗎？幼兒討論后教師小結(jié)。
�。ㄋ模┯變哼M(jìn)行操作活動。
1、教師介紹材料及制作的要求。
今天我為小朋友準(zhǔn)備了許多的材料，請你想一想如果你要做一面鏡子，你應(yīng)該如何來選擇材料？你還可以對鏡子來進(jìn)行設(shè)計，做的`和別人不一樣。
另一組材料是請小朋友來畫鏡中人，想想看在鏡子里看到的人和在生活是不是一樣的，他們什么地方不同呢？
2、幼兒進(jìn)行操作，教師指導(dǎo)。
�。ㄎ澹╅_展覽會。
現(xiàn)在我們一起來開個鏡子展覽會，請已經(jīng)完成作品的小朋友來介紹你是怎么做的？
�。ㄓ變合嗷ソ榻B，結(jié)束活動）
活動評價：
教師能根據(jù)本班幼兒的興趣點和課題設(shè)計本活動，并能準(zhǔn)備較充足的操作材料供幼兒操作探索，讓幼兒在看一看、玩一玩做一做的過程中了解鏡子的影象問題，滿足了幼兒探索的欲望。
建議：1、讓幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)時教師可用展示儀展示記錄卡。
2、最后的制作活動有待于繼續(xù)探討。以便與前面的活動環(huán)節(jié)更好地整合！
幼兒園中班科學(xué)《有趣的鏡子》優(yōu)秀教案 篇9
活動目標(biāo)：
感知鏡子的多樣性，發(fā)現(xiàn)鏡子的特點、
重點難點：
知道常用鏡子的名稱、用途，了解鏡子小的物像與原物左右相反，哈哈鏡能使原物變樣等特性。
活動準(zhǔn)備：
各種平面鏡、哈哈鏡。
活動過程：
1．操作各種鏡子，了解其特點。
鏡子是玻璃做的、硬的、光滑的、能反光，有的平、有的凸、有的凹，能照見各種東西c
2．啟發(fā)見過什么鏡子”它有什么用途：有穿衣鏡、梳妝鏡、牙科醫(yī)生用的鏡子、放大鏡、望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、哈哈鏡等。在生活中用來照著梳頭、整衣、剃胡子、醫(yī)生看病、司機開車、理發(fā)師理發(fā)等都要用不同的鏡
3．鏡子游戲：
①“猜猜我在干什么?”教師背向小朋友，讓小朋友任意做各種模仿動作，教師通過大鏡子觀察小朋友在做什么．并讓小朋友猜猜教師為什么能從背后看到小朋友；
�、诎延易蟮膱D像放在鏡子前照一照，鏡中會山現(xiàn)左右相反的圖像，可舉左手、踢左腳來試驗。
�、谧屝∨笥颜驹谄矫骁R和哈哈鏡面前看看發(fā)現(xiàn)了什么?平面鏡可成正立等大的圖像，哈哈鏡處
處凹凸不下，凹的部分照的.影像放大，凸的部分照的影像縮小，疊合的結(jié)果就形成了奇形怪狀的影像。
活動延伸：
課下讓小朋友玩“萬花筒”的游戲，進(jìn)一步了解鏡子的秘密。
評量：
利用水和書本看看哪一個能看到自己？放大鏡和平面鏡哪個能放大？
活動結(jié)束：
小朋友經(jīng)驗比較豐富，能說出鏡子在生活中的應(yīng)用。小朋友對鏡十的游戲感興趣，爭先恐后地到鏡子前做各種怪模樣或觀看自己變化的形象。
幼兒園中班科學(xué)《有趣的鏡子》優(yōu)秀教案 篇10
活動題目：照鏡子
活動對象：中班幼兒
活動性質(zhì)：言語活動
講題類型：聽說活動
教學(xué)目標(biāo)
1、要求幼兒能正確說出身體各器官的名稱及數(shù)量詞。如：一個鼻子，一張嘴，一雙眼睛等等。
2、引導(dǎo)幼兒愿意參加集體活動積極與同伴交往。
3、教會幼兒注意傾聽對方講話，針對對方說的話，用簡單的句子表達(dá)自己的意思。
活動準(zhǔn)備
1、一面大墻鏡，磁帶，錄音機
2、人體大掛圖（各器官可以取下）
3、動物頭飾和漂亮小貼圖
活動過程
導(dǎo)入部分出示掛圖，請小朋友把人體各器官放在正確的位置，引起幼兒的興趣。
照鏡子
1、師生共同照鏡子，說出身體器官的名稱，并引導(dǎo)幼兒說出各器官的數(shù)量詞。
2、教師介紹游戲名稱和玩法，播放照鏡子的`磁帶，讓幼兒模仿說，逼供內(nèi)在自己相應(yīng)的器官上貼一個漂亮小貼圖
3、教師引導(dǎo)幼兒游戲，給幼兒充足討論的時間和多的發(fā)言機會。
4、引導(dǎo)幼兒針對教師的話，完整的說出句子，教師在旁傾聽，觀察，適時糾正錯誤的說法和發(fā)音，并以漂亮小貼圖作為獎勵，激起幼兒興趣。
化裝舞會
1、發(fā)給每個幼兒一個頭飾
2、講述游戲規(guī)則，找到和自己頭飾相同的幼兒，面對面講：“照鏡子”
3、放音樂，師生帶著頭飾隨音樂，唱歌，跳舞，開動物PARTY
活動延伸
1、課后延伸：除了在鏡子里可以看到自己，還可以在哪里看到自己（如：照片玻璃，雨后有積水的地面等等）
2、讓幼畫自畫像
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